美国高中的STEM课程是什么
STEM教育
STEM国内热点1.STEM教育的来源STEM 教育源于发达国家面对国际人才竞争和经济发展压力下对本国人才培养的反思。
早在1986 年，美国国家科学基金会发表的《大学的科学、数学和工程教育报告》首次提出将“科学、数学、工程和技术教育进行整合”，这份报告提出的纲领性意见被视为STEM 教育的开端。
进入21 世纪后，美国、加拿大、澳大利亚等发达国家更加重视全球化背景下的创新人才培养。
2.STEM教育的概念STEM教育（Science Technology Engineering Mathematics Education）意指“科学、技术、工程学、数学教育”，其教育过程强调将原本分散的四门学科内容自然组合形成整体。
3.STEM教育的意义随着信息时代的到来，知识经济的膨胀，科学、技术、工程、数学(STEM)等理工学科被称为技术创新的理论基础和实践手段，同时STEM人才关系到该国在世界经济市场中竞争力，世界许多发达国家意识到了STEM教育的重要性，大力提高基础教育阶段STEM教育的质量，为未来在世界竞争中储备足够的专业人才一。
中国现在也处于课程改革的浪潮中，对于科学、数学的重视力度也在加大，基础教育阶段的技术教育主要是信息技术，工程教育几乎空白。
美国一直以来是中国教育改革的学习的对象之一，今天的美国教育改革的内容和方向很有可能便是中国未来教育改革的重点，因此对美国课程改革新关注的焦点—STEM教育做一个全面的论述，相信对个人学术水平有很大的提高，而且还会对我国基础教育阶段STEM教育的发展具有一定的参考价值。
研究意义如下:1、我国现在正在实施全面课程改革，中小学加强数学和科学教育，我国中小学生数学成绩在世界上也排列在前位，科学、工程和技术教育也取得迅猛的发展。
但是中国的教育底子薄，即使现在迅猛发展，在世界排名中也是相对靠后的。
因此在美国轰轰烈烈进行STEM 教育改革时，其组织结构、财政投入、课程整合等都可以成为我们学习的榜样，从而提高中国经济和教育的竞争力，也为中国下一步的发展提供后备力量。
美国K12阶段“科学、技术、工程和数学”教育研究
美国K12阶段“科学、技术、工程和数学”教育研究一、概述随着全球科技的迅猛发展和经济结构的深刻变革，科学、技术、工程和数学（STEM）教育在全球范围内受到了前所未有的关注。
作为世界最大经济体的美国，对STEM教育的重视程度更是达到了前所未有的高度。
K12阶段，即美国的中小学教育阶段，是STEM教育培养创新人才的关键期。
本文旨在全面探讨美国K12阶段STEM教育的现状、发展趋势、面临的挑战以及应对策略，以期为我国STEM教育的改革与发展提供有益的借鉴。
美国K12阶段的STEM教育，不仅注重学科知识的传授，更强调实践能力和创新思维的培养。
近年来，美国政府在STEM教育方面的投入持续增加，各级教育机构也积极开展STEM教育改革实践，旨在提高学生的STEM素养和综合能力，为国家的科技创新和经济发展提供坚实的人才保障。
美国K12阶段STEM教育也面临着诸多挑战。
如师资力量不足、教育资源分配不均、学生学习兴趣不高、性别和种族差异等问题，这些问题在一定程度上制约了STEM教育的深入发展。
如何有效应对这些挑战，进一步推进STEM教育的改革与发展，成为美国教育界和社会各界共同关注的焦点。
1.1 背景介绍随着全球化和知识经济的不断发展，科学、技术、工程和数学（STEM）领域的教育已成为各国关注的焦点。
在美国，K12阶段（即从幼儿园到高中的12年教育）的STEM教育尤为重要，它不仅关系到国家未来的科技创新能力，也直接影响到国家在全球竞争中的地位。
近年来，美国政府在STEM教育上投入了大量的资源和精力，旨在通过改革教育体制、提高教育质量，培养更多的STEM领域人才。
社会各界，包括企业、科研机构和非政府组织等，也积极参与STEM 教育的推动和实践，形成了政府、学校、社区等多方联动的教育生态。
尽管美国在STEM教育领域取得了一定的成果，但仍面临着诸多挑战。
例如，STEM领域的师资短缺、学生兴趣不足、教育资源分配不均等问题，都严重制约了STEM教育的深入发展。
美国K-12阶段的STEM课程
质 的数 学和科 学教 师 的数 量；数学 和科 学教师 的平均 专 业 的科 目，如 航 空航 天材 料 、冶金 、测 量 绘制 科 学 、
教学年 龄 ；具有 所教 学科硕 士及 以上 学位 的数 学和科 绘 图等 ，也包 括在 内。
学教师 的数 量 ；达到 “有效教师 ”标准 的数学和科 学教
科 学 活动 的 比例 。
疾病 科学 等 。
，０
ＧＬ ＢＡＬ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
Ｋ一１ ２阶段 的工 程教 育标 准
或珠子是相互独立 的。绳 子 由四条线组成 ，分别代表数
ＳＴＥＭ教育 中，对科 学和数 学教育 的研 究最多 ，技术 学、科 学、技 术这三 个在工 程设计 中要使 用到 的学科领
学生学 习、教师质量和学生参与三个方面 。
主要通过 数学课、科 学课 以及 信息技术课来实现 。至 于
国 家 目标 １：学 生 学 习 — — 使 学 生 具 备 在 ２１世 纪 选 修课 ，各校 不 同，在此 不作讨 论 。在 高中 ，ＳＴＥＭ四门
技术 经济 时代成功 所必需 的科学 、技术 、工程和 数学技 课 程 的设 置 比较 明显 ，下面介 绍美 国高 中 ＳＴＥＭ课程 的
ＳＴＥＭ专业 的教 师，增加 当前 Ｋ一１２教师的学科 内容。
程 。提 高 型环 境 ／地 球科 学 包括 ＡＰ和 ＩＢ环 境 科学 、
其 具体 指标 涉及 ４个 方面 ：中学数 学和 科学 教师 大 学 预 科 和 ＡＰ地 球科 学 。工 程 包 括 运 用 科 学 和 数
具 有所 教学科 专业 背景或 辅修所 教学科 的比例；高素 学 的概 念和 技 能来 解 决 工程 问题 的学 术课 程 。一些
stem美国课程设计
stem美国课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握美国STEM课程的基本知识和技能，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
具体目标如下：知识目标：学生能够理解并掌握美国STEM课程的相关概念和原理，包括科学、技术、工程和数学等领域的知识。
技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高观察、实验、分析和创新的能力。
情感态度价值观目标：学生能够培养对STEM领域的兴趣和热情，增强团队合作意识，树立正确的价值观。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括美国STEM课程的基本概念、原理和相关实践。
具体内容包括：1.科学：学生学习自然科学的基本原理，如物理学、化学、生物学等，并通过实验和实践加深对科学知识的理解。
2.技术：学生了解现代科技的发展趋势，学习计算机科学、信息技术等领域的知识，培养对技术的应用和创新能力。
3.工程：学生学习工程学的基本原理和方法，了解工程设计的过程，培养解决工程问题的能力。
4.数学：学生掌握数学的基本概念和运算方法，提高逻辑思维和数学应用能力。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体包括：1.讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授STEM领域的基本知识和原理。
2.讨论法：学生通过小组讨论，深入探讨课程相关问题，培养思考和表达能力。
3.案例分析法：教师提供实际案例，学生分析并解决案例中的问题，提高解决实际问题的能力。
4.实验法：学生进行实验操作，观察和分析实验现象，加深对科学知识的理解。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威的美国STEM课程教材，确保学生掌握正宗的学习内容。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：配置齐全的实验设备，让学生亲自动手进行实验，增强实践操作能力。
美国stem实施方案
美国stem实施方案美国STEM实施方案STEM教育是指科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）四个学科的综合教育，旨在培养学生的创新能力、解决问题的能力和团队合作精神。
美国一直致力于推动STEM教育，通过实施一系列方案，不断提升学生的STEM素养和竞争力。
首先，美国政府大力支持STEM教育。
政府通过制定政策、投入资金、建立机构等多种途径，推动STEM教育的发展。
例如，美国国家科学基金会（NSF）每年都会拨款支持STEM教育项目，为学校和教师提供培训和资源。
此外，美国教育部也会定期发布STEM教育发展规划，指导各地区和学校开展相关工作。
其次，学校和教育机构积极开展STEM教育活动。
许多学校都设立了STEM课程，引入了STEM教育资源和实验室设施，鼓励学生参与科学竞赛和工程项目。
同时，一些非营利组织和科技公司也会与学校合作，开展STEM教育推广活动，为学生提供更多的学习机会和实践机会。
此外，社会各界也积极参与到STEM教育中来。
许多科技公司和研究机构都会举办STEM主题的活动和讲座，向学生介绍最新的科技成果和应用，激发学生对STEM学科的兴趣。
同时，家长和社会志愿者也会组织各种STEM俱乐部和科技营地，为孩子们提供更多的STEM学习机会。
最后，STEM教育在美国的实施中还面临一些挑战和问题。
比如，一些学校的STEM教育资源和师资力量不足，导致学生的STEM学习条件不够优越。
同时，一些学生对STEM学科缺乏兴趣，需要更多的引导和激励。
因此，美国政府和社会各界需要继续加大对STEM 教育的支持力度，加强师资培训和学生引导，为学生提供更好的STEM学习环境和条件。
总之，美国的STEM实施方案涵盖了政府、学校、教育机构和社会各界的多方合作，不断推动STEM教育的发展和进步。
通过这些努力，相信美国的学生们将会在未来的科技创新和竞争中占据更加有利的位置，为国家的发展和进步做出更大的贡献。
浅谈美国STEM教育的建议及启示
浅谈美国STEM教育的建议及启示作者：崔立刘良贵来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2015年第01期STEM是“科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）”四门理科学科首字母的缩写。
美国STEM教育的实施，已经为全球的教育改革奠定了良好的基础。
美国STEM教育改革启示STEM理科教育是美国教育领域的最新战略，对美国教育及全球教育发展都有深远影响，那么什么是STEM教育呢？STEM是“科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）”四门理科学科首字母的缩写。
科学、技术、工程和数学教育经常被称为META-DISCIPLINE，翻译为“后设学科”，即该学科的建立是基于其它学科的融合。
这门跨领域的学科将原本分散的学科形成一个整体，就是STEM（ORRISON，2006）。
美国自实施STEM教育改革以来，相关领域的本科生入学率已增加了两个百分点，硕士生入学率已增加了八个百分点。
据统计，美国学生数学成绩已从倒数第二名升至中下等水平，科学水平也从原来的末等升至中等。
不得不说，这与STEM教育改革有着千丝万缕的联系。
美国STEM教育的实施，已经为全球的教育改革奠定了良好的基础，相信在不远的将来，在我们的教育领域，我们会看到意想不到的上层建筑，相信全球教育也必将迎来一个新的里程碑。
一、对STEM教育改革的建议STEM教育至今仍处于初级试验阶段，各项标准制度尚不健全，而且已提出的制度有可能并不合理。
但迄今为止相关研究工作者都在积极探索良好的意见与建议，以期能够更好地完善STEM教育理论，优化STEM教育改革的实施效果，从而使教育能够得到突飞猛进的发展。
1.加大STEM在全球的宣传力度尽管美国STEM教育改革已轰轰烈烈地展开了，但是很多国家却对STEM知之甚少。
比如，中国关于STEM的文献及书记就寥寥无几，只是最近几年才刚刚引进，而且挖掘不深，STEM需要更多人去认识去支持，只有大力加强宣传，才会使其它国家也与美国一起探索，人多力量大，只有不断探索，才会使STEM更好地进行。
STEM是什么？
STEM什么
1steam steam steam steam
目录
1. STEM起源与发展 2.STEM是什么 3. STEM的特点
STEM起源
美国教育界提出：科学素养、实用技术、工程应用 是提升国家综合实力的关键。
开端：1986年，美国国家科学委员会
（National Science Board, NSB） “科学、数学、工 程和技术集成（SMET）”的纲领性建议
STEAM是什么
生活中的问题
技术
艺术
工程 （设计、制作、
改进）
数学
科学
制作物解决问题
STEM项目案例
需求：为非洲建立净水处理系统 比尔盖茨纪录片
STEAM教育的特点
跨学科融合，而不是单一学科教育 以学生为中心，而不是以教师为中心 启发引导式教学，鼓励学生自主探索 批判思维、解决问题能力、团队协作 等综合素养 培养思维模式，而不是知识内容 鼓励试错，而不是急于寻找正确答案 学生学会的是思考与行动，而不是模仿
10110110001010111000101110100111000110100
让所有孩子接受 用心的科技教育
STEAM是什么
数学（M） 数、量、空间、 图形等知能与推 理、连结、表达
等方法
工程（E） 透过设计、制造以 解决问题、满足需
求的活动
科学（S） 透过探究以发现事 实解答问题的活动
技术（T） 创新或改变自然世 界的技巧、受与分析、整合 与运用等方式进行
感知和表达
明确：1996年，美国国家科学基金会
（National Science Foundation, NSF），明 确了STEM教育
STEM在各国的发展
stem教育的核心理念
stem教育的核心理念stem教育的核心理念如下：STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议，为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。
STEAM的原身是STEM理念。
即科学（Science）技术（Technology）工程（Engineering）数学（Mathematics）的首字母。
鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高，培养孩子的综合素养，从而提升其全球竞争力。
近期加入了Arts，也就是艺术，变得更加全面。
STEAM教育在美国的重要性不亚于中国的素质教育。
为什么要强调STEAM教育你可以说STEM正在进化。
变异，甚至可以这么说。
现在，它又冒出了两个头，教育工作者目前正在把STEM变成STEAM，甚至是STREAM。
这一切意味着什么？利弊何在？我对此现象进行了分析，请看下文内容。
什么是STEM？STEM是一门集科学、技术、工程和数学于一体的教育课程。
这是一个全面的教育手段；教育工作者的目标是将STEM 部分或全部内容纳入到每个学科项目去中，而不是只单独教授每一门课程。
常见的STEM学习项目包括桥梁建设和基础计算机编程，当然这只是“冰山一小角”虽然每所学校的STEM课程项目目标可能有所不同，但STEM的两个总体目标就是扩大STEM素养和参与度，尤其是对于年轻妇女和有色人种来说，以及通过增加从事相关领域工作的学生数量来加强STEM 工作队伍。
美国前总统奥巴马是STEM教育发展的特别倡导者，他说美国学生必须“在科学和数学方面从中游到顶尖”什么是STEAM？STEAM结合了STEM包含的所有元素，但增加了艺术混合其中。
常见的STEAM项目包括种植水晶花园和制作种子项链。
这些学习项目以科学为基础，但也包含了艺术表达的成分。
什么是STREAM？STREAM相对于STEM和STEAM，又增加了一层：即读和写。
STREAM 教育的倡导者们认为，读写能力是进行全面课程学习的重要组成部分，因为进行全面学习往往需要具有批判性思维和创造力。
美国STEM公开课实践与反思
自律：能够在任何环境中保持被一系列规则、日常规范所接 受的行为。 诚信：能够在一个积极、有共识的社会系统中对自己和他人 负责和尊重 高期待：尽管会遇到阻碍，但是能够相信并以成功为目标导 向 诚实：能够清晰的传达和显示真实的行为和信念。 尊重：能够对人、地方、事显示爱、理解和关心 积极的态度：能够保持良好的心态和自我认识，呈现积极、 自尊等良好的性格 责任：能够做出理性决策，并对这些决定负责 终身学习：学习者能够自我激励，通过新的学习促进学习和 成长， 更好的提高学业和目标，并随着时间的推移继续学习。
美国STEM公 开课实践反思
南师附中 王峰
一、课的背景介绍
• 1、课题背景 • 源于玩具与艺术：搭积木，平衡艺术表演 • 应用于工程建设：桥梁和建筑结构建设
一、课的背景介绍
• 2、教学目标 • （1）科学：了解物体重心的知识、杠杆原理、逆向思维方
法； • （2）技术：巩固长度测量技术——刻度尺测量； • （3）工程：通过实际操作和调试，实现垒木块的最长距离； • （4）数学：用递推法推算出多个叠放木块的总重心；
四、教学实施过程
• 1、核心逻辑 • （1）由易到难； • 两块相同木块——三块相同木块——三块不同木块 • （2）由“基本原理方法”到“实际操作和应用”； • 两块相同木块——重心和支撑法； • 三块相同木块——杠杆法寻找重心； • 三个不同木块——工程建模应用；
四、教学实施过程
• 2、课堂调控 • （1）amazing引入:激发探究欲望； • （2）实验就桌安排，不转移，提高课堂效率； • （3）过程记录数据，引入竞争机制，激发研究欲望； • （4）让学生来分享经验，契合美国学生的表现欲望；
国旗无处不在 多元文化的包容
福遍学区教育使命和愿望 • 任务——为了激励和使所有学生都能追求超出了他
美国的STEM教育
STEM图示在前天的博文中，提到了美国的STEM教育。
这是一项很值得我们关注的教育计划，由美国政府积极推动。
下面做一些简要的介绍。
1．什么是STEMSTEM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）。
STEM教育就是科学，技术，工程，数学的教育。
在国家实力的比较中，获得STEM学位的人数成为一个重要的指标。
美国政府STEM计划是一项鼓励学生主修科学、技术、工程和数学（STEM）领域的计划，并不断加大科学、技术、工程和数学教育的投入，培养学生的科技理工素养。
2．美国推进STEM的路线图早在1986年，美国国家科学委员会就发表过《本科的科学、数学和工程教育》报告，这被认为是美国STEM教育集成战略的里程碑，指导了国家科学基金会此后数十年对美国高等教育改革在政策和财力上的支持。
该报告首次明确提出“科学、数学、工程和技术”教育的纲领性建议，从而被视为STEM教育的开端。
1996年，美国国家科学基金会发表了题为《塑造未来：透视科学、数学、工程和技术的本科教育》报告，并提出今后的“行动指南”。
报告针对新的形势和问题，对学校、地方政府、工商业界和基金会提出了明确的政策建议，包括大力“培养K-12教育系统中STEM教育的师资问题”。
2007年10月30日，美国国家科学委员会发表《国家行动计划：应对美国科学、技术、工程和数学教育系统的紧急需要》报告，提出的行动计划主要包括两个方面的措施：一是要求增强国家层面对K-12阶段和本科阶段的STEM教育的主导作用，在横向和纵向上进行协调；二是要提高教师的水平和增加相应的研究投入。
这一报告显示了STEM教育从本科阶段延伸到中小学教育阶段，希望从中小学就开始实施STEM教育。
也正是在2007年，美国参众两院在8月2日一致通过了《美国创造机会以有意义地促进技术、教育和科学之卓越法》（又称作《美国竞争法》）。
美国教育起死回生的大杀器，STEM模式到底是什么？
美国教育起死回生的大杀器，STEM模式到底是什么？什么是STEMSTEM是4个英文单词的缩写：Science, Technology, Engineering 和Math。
也就是科学、技术、工程和数学。
美国教育部网站关于STEM的介绍中，是用这样一句话开头的。
“科学不只是一个学校实验、或元素周期表、或波的属性。
它是世界运行的方法，是一种重要的了解、探索以及参与世界的方式，通过科学，我们可以拥有改变世界的能力。
”——巴拉克·奥巴马哪些学科被美国政府列为STEM的重点学科呢？包括：化学，计算机技术，信息技术，网络技术，工程，地球科学，生命科学，数学，物理学，天文学，人类学，经济学，心理学和社会学等等，这些均被认为是STEM领域的范畴。
从小布什总统任期内提出这个概念开始，STEM作为美国政府的教育核心已经有差不多10年的历史。
近几年一些教育界人士建议将STEM中增加一个A，变为STEAM。
这个A表示Arts。
希望将美学、设计、艺术创造力和STEM中其他4项的结合，可以达到更好的效果。
不过目前STEAM的用法相对还少，所以我们也继续使用STEM的说法。
为什么STEM这么重要美国之所以能成为世界最强的国家，原因很多。
但这和美国一直在科学技术水平上保持全球最高水平也有直接关系。
只是现在美国仍然有世界最强科研能力，却发现自己对未来有些心虚了。
美国企业，尤其是核心的500强企业中，最需要的岗位，基本都是和STEM专业相关。
但美国人力资源市场上所短缺的也正是这些专业的合格人才。
美国的科研技术能力开始依靠外来留学生和技术移民，美国本土理工科教育也成为各种笑话段子的原材料。
因此美国政府一方面加大引进相关专业的国际留学生，一方面则开始从中小学教育起步，加强STEM教育。
奥巴马政府对于STEM计划投入了大量人力物力，将其提高到国家教育核心战略的高度，计划用10年的时间，将中小学的STEM教师扩充到10万人，并且可以有100万STEM专业学生从高等院校毕业。
培养计算思维,发展STEM教育美国《K12计算机科学框架》解读及启示
培养计算思维,发展STEM教育美国《K12计算机科学框架》解读及启示一、本文概述本文旨在对美国《K12计算机科学框架》进行深入解读，探讨其如何培养计算思维并推动STEM（科学、技术、工程和数学）教育的发展。
我们将首先概述该框架的核心内容，包括其教育理念、目标设定以及实施策略。
接着，我们将分析该框架如何强调计算思维的重要性，并探讨如何通过计算机科学教育来培养这种思维。
我们将讨论该框架对我国的启示，包括如何优化我国的计算机科学教育，提高STEM 教育的整体质量，以及培养具备计算思维的新一代青少年。
通过本文的解读和启示，我们期望能够为我国的计算机科学和STEM教育提供有益的参考和借鉴。
二、美国《K12计算机科学框架》概述美国《K12计算机科学框架》（K-12 Computer Science Framework，简称CSF）是由美国计算机科学教师协会（Computer Science Teachers Association，简称CSTA）、计算机科学教育周（Computer Science Education Week，简称CSEdWeek）以及计算机科学联盟（Coalition for Computer Science Education，简称CCSE）等多个组织共同研发的一项教育指导文件。
该框架旨在为美国的K-12阶段（即从幼儿园到高中的12年级）学生提供全面、系统的计算机科学教育指导，以培养学生的计算思维能力和STEM（科学、技术、工程和数学）素养。
《K12计算机科学框架》强调计算思维作为一种重要的问题解决方式，它能够帮助学生在面对复杂问题时采用系统化、逻辑化的思考方式，提升他们的创新能力和解决问题的能力。
因此，该框架在内容设计上，不仅注重计算机科学知识和技能的学习，更重视通过实际项目和实践活动来培养学生的计算思维。
在框架结构上，《K12计算机科学框架》将K-12阶段的计算机科学教育划分为若干个层次和主题，每个层次和主题都对应着相应的教育目标和教学内容。
课内外融合、多学科整合的STEM教育
生命科学
地球与空间科学
物质科学
工程与技术
幼儿园 生物体与环境
天气
物质的结构与特征
在K-5年级
一年级 结构与功能模式和循环Fra bibliotek光和声
段中，工程与
二年级 生物体与环境的相互依存 变化的地球表面 结 构、 特征 和物质 的 相 技术的核心概
互作用
念，以及在科
推与拉
学上的运用包
小学 三年级
STEM教育的课堂教学特征
一个STEM项目的课堂上教师可能提出一个问题， 然后要求学生组成一个班级范围内的探究小组开展 原创性研究。在研究过程中，学生被要求使用各种 技术和方法搜集信息、证据和数据、分析数据，并 设计、测试和改进一个问题的解决方案，然后与其 他同伴交流研究成果、分享信息。这个看上去“杂 乱无章(INTELLECTUALLY MESSY)”的教学情境，强 调的是学生设计能力与问题解决能力的培养，可能 涉及纳米技术、生物医学和天体生物学等多种学科 知识与技能。
在众多孤立的学科中建立一个新的桥梁， 为学生提供整体认识世界的机会，通过把这 四个领域内学科知识和技能的教与学整合到 一种教学范例中，使学生学习的零碎知识变 成一个互相联系统一的整体，这样就消除了 传统教学中各学科知识割裂、不利于学生综 合使用解决实际问题的障碍，是一种跨学科 的学习方法。
为什么要进行STEM教 育？
环境对生物体的影响 结构、功能和应激
天气，气候和影响 力的相互作用
什么是STEM教育？
STEM教育：是科学（Science）、技术（ Technology）、工程（Engineering）、数学 （Mathematics）教育的统称，出现于上世纪 八十年代末的美国大学校园。
STEM课程是什么意思
stem课程是：科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写。
科学在于认识世界、解释自然界的客观规律；技术和工程是在尊重自然规律的基础上实现对自然界的控制中遇到的难题；数学则作为技术与工程学科的基础工具。
扩展资料：
STEM课程重点是加强对学生四个方面的教育：
一是科学素养，即运用科学知识（如物理、化学、生物科学和地球空间科学）理解自然界并参与影响自然界的过程。
二是技术素养，也就是使用、管理、理解和评价技术的能力。
三是工程素养，即对技术工程设计与开发过程的理解。
四是数学素养，也就是学生发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题的能力。
STEAM课程都有哪些内容
因为涉及到多个领域方面的知识，STEAM课程也多种多样。要注意的是，STEAM 教育虽是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育，但并不是只学 习这五个学科知识，也不是这五个学科的简单叠加，而是更注重学习与现实世界的 联系。它要求学生自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，在过 程中学习各种学科以及跨学科的知识，并使综合能力得到提升。
举个简单的课程例子： 随着科技发展衍生的环境问题日趋严峻，全球气候变暖、臭氧层空洞、大气污染 、水污染等生态问题频出，人类陷入生存困境！保护环境、重构蓝天白云绿色生 态已成为全人类的共同使命，也是现代人应具备的基本素质。环保教育，意识先 行。充分利用学校课堂、加强环保教育，从小培养学生环保意识，具有深远而重 大的现实意义。
STEAM课程都有哪些？
昊科教育
前言
21世纪是知识与经济全球化的时代，科技创新的作用愈加凸显。在教育领域 ，对创新型、综合型人才的培养需求与日俱增、迫在眉睫。世界各国为了应对竞 争压力，纷纷进行基础教育改革。尤其是自20世纪80年代美国发起的STEM（即科 学、技术、工程、数学）教育在全世界引起了广泛的关注和影响。近几年，STEM 教育正在我国快速兴起。2018年1月新颁布的普通高中课程标准中，很多学科也都 明确渗透或倡导了STEM教育思想。
21世纪是知识与经济全球化的时代，科技创新的作用愈加凸显。在教育 领域，对创新型、综合型人才的培养需求与日俱增、迫在眉睫。世界各国为 了应对竞争压力，纷纷进行基础教育改革。尤其是自20世纪80年代美国发起 的STEM（即科学、技术、工程、数学）教育在全世界引起了广泛的关注和影 响。近几年，STEM教育正在我国快速兴起。2018年1月新颁布的普通高中课程 标准中，很多学科也都明确渗透或倡导了STEM教育思想。
关于STEM，这可能是最全面的解读！（收藏）
关于STEM，这可能是最全面的解读！（收藏）1STEM教育中的“S、T、 E、 M”是什么？第一，在STEM教育中，S是科学教育，美国的科学课程在生物、化学、物理方面跟中国是一样的，唯一不同的是“地球与空间”课程，有的学校把它看成是环境科学，在科学的要求上各州也不尽相同。
美国在2003年规定语文和数学是必考的，一直到2007年才把科学作为必考。
第二，T是技术教育，这是STEM教育的特色。
技术也在不断的演变，在80年代所谓的技术是工业技术，现在“T”更多的是强调信息技术，强调计算机的运营。
中国向美国学习STEM教育，最核心的、最需要花力气的还是在“T”上面。
第三，STEM教育最吸引人的地方，就是把“E”即工程教育直接引入中小学。
以前工程教育是大学教育的专利品，但是在大学教育过程中发现工程教育的思维跟素质到大学再培养就太晚了，所以工程教育被引入到中小学。
在美国，工程教育能够挤进学校教学目标的体系也不是非常普遍，只有九个州把工程纳入科学教育标准中，但是STEM教育在中国发展的非常快。
是什么推动STEM教育发展呢？其实是科学教育，所以STEM更多的是讲科学教育。
美国下一代的科学标准跟前一代最根本的核心区别就是工程。
第四，M即数学，是中国人最熟悉的，美国的数学就是算术，跟中国不一样的是美国高中就开始学微积分。
数学是整个STEM教育的基础。
STEM教育在发展过程中已经出现了两个薄弱的环节：一个是科学，一个是数学不够。
2STEM教育学什么？对于中国来说，做STEM教育应该把重点放在两点上面：一个是技术，一个是工程。
在STEM教育中，学生的兴趣是一切的根本，如果没有兴趣就没有学习，而这几门学科的兴趣很容易在孩子们很小的时候就被打消掉。
中国的教育也是这样，如果只顾着考试，很多孩子在很小的时候就丧失了对STEM教育的兴趣。
分科还是跨学科？STEM教育强调课程的融合，这是美国孩子的强项，美国的课程从小学就开始融合，因为美国的小学老师是全科老师，教课就是综合开始的，而中国习惯分科，所以学科融合是中国的弱项。
美国高中阶段CTE与STEM的融合
美国高中阶段CTE与STEM的融合
邓鹏;朱立伟;申燕
【期刊名称】《中学生物教学》
【年(卷),期】2017(0)1
【摘要】美国在高中阶段实施的“生涯与技术教育”（career and technical education，CTE），是一种实现STEM（Science Technology Engineering Mathematics）教学目标的有效途径。
通过介绍STEM与CTE的背景、模式和内容，以及CTE与STEM如何相互合作与协调，从中汲取经验、借鉴成果，以完善我国的科学教育与职业教育工作。
【总页数】3页(P9-11)
【关键词】CTE;STEM;合作与协调
【作者】邓鹏;朱立伟;申燕
【作者单位】广东省深圳市深圳科学高中
【正文语种】中文
【中图分类】G632.474
【相关文献】
1.如何建设一所成功的STEM高中?——美国STEM高中的类型与建设框架述评[J], 董泽华
2.包容性STEM高中:美国STEM高中改革的新浪潮 [J], 董泽华
3.包容性STEM高中:美国STEM高中改革的新浪潮 [J], 董泽华;
4.美国CTE产教融合质量观构建的经验与启示——基于ACTE报告《定义高质量商业和社区伙伴关系》的解读 [J], 张栋科; 冯瑞; 吴婷婷
5.美国高中生物学课堂融合STEM教育例析及启示 [J], 林拱标
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
美国高中优秀的教育一直吸引着很多人。
美国高中是学分制的，开设非常多的必修课和选
修课，主要有五门左右的主课，包括英语，文史，数学，科学和外语。
除此之外美国高中还提供一项特别的课程---STEM课程。
这项课程是名校录取的“法宝”，这也成为了美国高中受到许多学生和家长追捧的原因之一。
1
什么是STEM?
STEM课程不仅是在美国的热门，在中国的许多学校也是一个非常热门的课程体系了。
STEM实际上是四个英文单词的首字母，总体上来说是四大块：S-科学，T-技术，E-工程，M-数学，分别是Science Technology Engineering Mathematics。
STEM课程在美国开始的
非常早，最早的雏形是在1986年。
STEM课程的四门课程不仅仅是四门单独的课程，而是四门课程与相关课程进行跨学科
的融合。
从历史发展来看，很多科学家都是有跨学科背景的，所以此课程旨在从高中阶段对
学生进行跨学科的训练。
众所周知，在全世界高中生机器人竞赛上，美国获得了很好的名次。
这是由于美国很多
学校在初中就开始设置相关课程，学校和老师会让学生完成许多相关领域的课题和论文，对
学生在这方面的发展提供了大力支持。
学生如果在高中阶段参与到STEM课程和特色项目中，特别是有了一定成果后，对日后
申请优质大学或者优质学科会得到更高的认可度，美国大学录取标准的其中一项就是课外活动，STEM俱乐部的动手实验或者项目组织就可以像大学证明自己的综合能力，是大学录取
的一项加分项，未来也很有可能成为一项必修项。
需要注意的是
千万不能因为STEM比较受追捧就盲目选择，一定要结合孩子的未来发展方向是否是理
工科，学生在选择STEM课程的机构专业度如何，一定要保证自己可以获得最专业的STEM
体验和收获。
有些美国顶尖大学就对申请者参与的STEM机构/学校的课程要有一定的专业化要求，有一定权威性才会被接受。
2
STEM顶尖高中推荐
1
哈克中学
The Harker school
哈克学校成立于1893年，在硅谷中心地带拥有三个美丽的校区，为幼儿园至十二年级的男女学生提供独立的教学课程。
哈克是全国顶尖的预科学校，也是加州同类学校中最大的，高年级毕业生比全国最知名
的大学录取。
为激发学生的最大潜能，实行小班教学，各年级都拥有学生表现排位体系，融
合技术发展水平技术，以平均学分绩点考核学生表现，并许可授予学位。
2
斯坦福在线高中
Stanford Online High School
创建于2006年的Stanford Online High School(斯坦福在线高中)位于美国加利福尼亚州的
硅谷，是一所为7-12年级学生提供各种课程的自由、独立的学院。
在这里专注教育的老师会
帮助通过多样化的课程帮助所有的的学生追寻他们自己的热情与梦想。
Stanford Online High School(斯坦福在线高中)通过严格的课程体系，培养学生理性分析原因、创造性思考、批判性争论的能力。
举办合作性的课外活动，帮助学生建立一生的友谊。
学校有着良好的贴心氛围，旨在培养学生的独立性与个性，养成一个终生学习，勇于追求探
索的习惯。
3
美国高中录取要求
01
条件一：年龄
美国高中是9-12年级，相当于国内的初三至高三。
国内学生初二毕业至高二在读学生均
可申请入读美国高中。
国内学生读完初二后可以直接申请入读美国高中9年级，而国内高二
在读学生建议申请入读美国高中10年级。
一般美国高中的入读最低年龄要求为14岁。
02
条件二：学术条件
美国高中对于学生在中国的成绩也会予以评估。
据美中国际留学顾问介绍，一般会要求
平均分在80分以上。
一些好的私立高中，甚至要求学生的成绩在90分以上或者在全年级前10%。
因此，学生国内的成绩好坏对于录取会有影响。
03
条件三：英语标准化考试
一般而言，美国高中会要求国际学生提供英语标准化成绩，如：SLEbr、TOEFL、IELTS 或 SSAT。
学校通过英语标准化成绩确定该学生的英语程度，以此来决定该学生是否需要参
加ESL语言课程及相应年级和课程的选择.
04
条件四：老师推荐信
一般来说，申请高中会需要学生提供三封推荐信。
英语老师，数学老师，班主任或校长
各提供一封推荐信。
推荐信中需要老师对于学生的在校表现以及各方面情况做出评价和推荐。
好的推荐信也是学生能否被美国高中录取的重要依据。
有时候，好的推荐信可以弥补学生学
术成绩上的不足。
05
条件五：学生申请自述
学生自述(brersonal Statement)一般需要学生自行撰写。
可以做一下子自我介绍，兴趣爱好介绍，获奖或者课外活动介绍等。
有些学校也会有自己设计的问卷调查表格，或者命题小作文让学生填写。
这主要是让学校对学生有一个初步的认识。
06
条件六：学校面试
美国高中申请基本都需要面试。
面试一般分为，现场面试，电话面试以及视频面试。
现场面试一般需要1小时左右。
电话和视频面试一般需要20-30分钟;根据学生面试情况决定面试时间长度。
学校通过面试来评估学生的综合能力。
我们公司会在面试前给予学生指导。
07
条件七：家庭财力证明
家长需要提供银行的存款证明来担保学生在美国期间的学费。
存款证明需要原件，各大银行均可以。
一般我们建议，去美国读高中的家庭存款证明能在人民币100万元左右。
08
条件八：护照
在申请前，学生需要把护照事先办理好。
申请时，需要提供学生护照扫描件给学校。