工商管理专业评估汇报
工商管理本科毕业鉴定
工商管理本科毕业鉴定报告一、毕业学分情况我所担任的工商管理专业毕业班主任，对毕业班学生成绩进行了综合鉴定，以下是对毕业班学生的学分情况进行统计和分析：1. 学分总体情况毕业班学生共计30人，按照教学计划要求，毕业所需学分为最低120学分，其中包括学科基础课程、专业核心课程、实践教学等。
经过统计，毕业班学生成绩合格率为100%，学分获取率达到了100%。
2. 学科基础课程学分情况毕业班学生在学科基础课程方面学分获取情况较好，平均学分获取率达到85%以上。
学生平均学分获取情况表明他们有较好地掌握了基础知识，为后期的专业课程打好基础。
3. 专业核心课程学分情况毕业班学生在专业核心课程方面学分获取情况也较好，平均学分获取率达到90%以上。
这说明毕业班学生在核心课程的学习上有较好的兴趣和理解能力，能够较好地掌握专业知识。
4. 实践教学学分情况毕业班学生在实践教学方面的学分获取情况较为优秀，平均学分获取率达到95%以上。
这表明毕业班学生在实践能力的培养上有很好的表现，能够较好地将理论知识应用到实际中。
综上所述，毕业班学生的学分获取情况较为优秀，达到了预期的要求。
他们在学科基础课程、专业核心课程和实践教学方面的学分获取率都相对较高，表明他们具备了扎实的专业基础和实践能力。
二、毕业设计/实习情况1. 毕业设计情况毕业设计是工商管理专业本科教育的重要环节，对学生的综合能力要求较高。
毕业班学生在毕业设计方面的表现比较优秀，平均得分高于80分。
2. 实习情况实习是工商管理专业本科教育的重要组成部分，对学生的实践能力和社会适应能力有很好的锻炼作用。
毕业班学生的实习表现较为出色，实习单位对他们的评价普遍较高，表明他们在实习中表现出较强的实践能力和团队合作能力。
三、专业素质1. 学科知识掌握情况毕业班学生在学科知识掌握方面表现良好，他们能够较好地理解和运用专业知识，具备较强的综合分析和解决问题的能力。
2. 创新能力毕业班学生在创新能力方面表现一般。
工商管理专业调查报告范文（2）
工商管理专业调查报告范文(2)5、建立合理的薪酬体系中心从员工的需要出发，建立了一套完善的报酬体系。
它包括直接报酬、间接报酬、非金钱性报酬三方面内容。
直接报酬主要指企业为员工提供的工时工资加班费等。
间接报酬主要指员工的福利。
河南省宋庆龄基金会国际交流服务中心采用统一的方式，为员工提供医疗保险、养老金、带薪假期等福利。
非金钱性报酬是企业管理人员认识到员工的需要是多方面的既有物质的需要，又有精神的需要。
因而，管理人员应适当的考虑员工的精神需要，通过各种精神鼓励措施来激励员工，如评选“最佳员工”、授予“岗位能手称号等。
管理人员还应注意到：不同的员工的精神满足是不同的。
并根据员工个人的差别有针对性的采用各种激励手段。
通过以上几方面的调查，可以看出管理者是真正重视员工，把员工放在首位，切实把“员工第一”运用到企业的人力资源管理中。
正因为如此河南省宋庆龄基金会国际交流服务中心才能在激烈的人才竞争中，吸引和留住优秀的员工，使企业有一支稳定的、高素质的员工队伍，为宾客提供高效、优质的服务，得到各方朋友的肯定。
(3)调查总结最近一项调查表明，我国超过半数以上的企业处于中高度危机状态。
报告显示，困扰我国企业的首要因素是人力资源危机，有33、7%的被调查企业表示人力资源危机对其企业产生了严重影响。
在调查中发现，企业中高层管理人员的意外离职，有时会给企业带来巨大的损失，因为他们熟悉本企业的运作模式、拥有较为固定的客户群，而且离职后只要不改换行业，投奔的往往是原企业的竞争对手，势必会给原企业的经营和发展带来较大的冲击。
通过对河南省宋庆龄基金会国际交流服务中心人力资源管理的调查，或许能给那些处于危机状态下的中国企业带来些启示，甚至是经验。
三、结语经过了近三年的工商管理专业学习，自己在企业管理知识方面得到了很大提高，社会调查报告就是将学到的知识如何用来分析各种实际问题，找到解决问题的办法的一个途径。
在调查相关企业时，走访了主管部门，有针对性的提问，收集相关的材料，力求做到准备充分，有的放矢为调查报告内容的准确，翔实打下基础。
工商管理专业调查报告
工商管理专业调查报告百度最近发表了一篇名为《工商管理专业调查报告》的范文，工商管理专业调查报告（一）工商企业管理是一门应用十分广泛的专业，它的目标是培养能够掌握工商管理前沿理论和专业实用技能，通过运用现代企业管理的方法和手段来进行经营决策和有效管理，为学生今后进一步攻读工商管理类研究生（）奠定了坚实的基础。
随着知识经济时代的来临，企业对专业工商管理人才越发显示出强劲的需求。
营销师、会计师、人力资源师、项目经理等职位将成为未来企业人才竞争的焦点。
工商管理专业包括经济类学科与管理类学科，是近几年比较热门的学科。
我于**年月日对河南省宋庆龄基金会国际交流服务中心进行了企业调查。
总经理郑忆龙人力资源部王经理，他向我介绍了河南省宋庆龄基金会国际交流服务中心员工的招聘、录用及培训，员工的福利等情况，并借阅了河南省宋庆龄基金会国际交流服务中心《员工手册》和**年度河南省宋庆龄基金会国际交流服务中心各部培训记录。
一、工商管理专业简介工商企业管理专业是自学考试学科调整后产生的新专业。
这一专业的设置是为了培养在社会主义市场经济条件下从事工商业及其他各类企业管理方面思想汇报专题工作的专门人才。
经过专业学习，成绩合格者应系统地掌握现代管理理论、有广泛的知识。
熟悉各类管理的基本技能和科学方法，能够胜任企业管理工作。
工商管理是研究工商企业经济管理基本理论和一般方法的学科，主要包括企业的经营战略制定和内部行为管理两个方面。
（）培养目标教学目标是培养优秀的涉外企业和机构的管理型人才。
该专业将培养学生系统掌握现代的管理理论知识和方法，具备企业综合管理的基本素养和操作能力，掌握良好的专业技能、外语基础和与人们进行沟通与协作的能力，培养学生具有较高人文素质和科学素质，良好的学习能力、应变能力、适应能力、创新能力和专业工作能力，使学生具备发现、分析和解决实际问题的才干。
（）培养要求工商企业管理专业主要学习管理学、经济学和企业管理的基本理论和基本知识，受到企业管理方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决企业管理问题的基本能力。
工商管理学科第四轮学科评估结果分析——以西安工业大学为例
882020 年 第 5 期从表1可以看出，人才培养质”和社会服务与学科声誉两个根据第四轮学科评估结果，本文从学科评估整体情况、一级指标刚刚入围，但师资队伍与资源和科学研究水平的差距二级指标与有关数据三个方面深入分析了西安工业大学工商管理学科在教育部第四轮学科评估中的表现，找出了其差距与不足，并从学科内涵建设、师资队伍建设、学科方向发展的均衡性以及研究生招生规模与培养质量四个方面，提出了西安工业大学工商管理学科未来发展的建议与措施。
学科评估是教育部学位与研究生教育发展中心按照国务院表1 工商管理学科整体水平档次和一级指标位次学位委员会和教育部颁布的《学位授予和人才培养学科目 2.2 二级指标分析录》，对具有博士硕士学位授予权的一级学科进行整体水平的二级指标能够更为准确地揭示西安工业大学工商管理学科评估。
2002年首次开展，截至2017年已完成四轮，第五轮按计发展中存在的问题，该学科在二级指标上的表现见表2。
[1]划将于2020年启动。
1 工商管理学科第四轮学科评估参评情况2016年全国第四轮学科评估中，工商管理一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共65所，本次参评63所，部分具有“硕士授权”的高校也参加了评估，参评高校共计240所，170所入围9档评估结果，占比70%。
陕西共有12所高校参评，评估结果入围前9档的有5所，分别是西安交通大学（A），西北工业大学（B-）与西安理工大学（B-），西安财经学院（C+）和表2 工商管理学科各二级指标位次长安大学（C），其余包括西安工业大学在内的7所高校未能入从表2中可以看出，培养过程质量甚至进到了B档，在校生围前9档。
为了在第五轮学科评估中谋求学科的健康持续发展，质量、毕业生质量、科研项目、社会服务、学科声誉等6个二级本文根据教育部学位与研究生教育发展中心公布的学科评估结指标的位次优于学科整体水平，而师资队伍、科研成果、科研[2]果，从第四轮学科评估的一级指标、二级指标和三级指标，深获奖等3个二级指标的位次凸显了本学科三个短板。
工商管理专业调查报告
工商管理专业调查报告标题：探析工商管理专业的就业形势和发展趋势摘要：随着经济的不断发展和全球化的进程，工商管理专业逐渐成为热门学科之一、本调查旨在通过分析工商管理专业的就业形势和发展趋势，为学生和从业者提供有价值的参考和指导。
通过调查发现，工商管理专业具有广泛的就业领域和稳定的就业前景，但也面临着激烈的竞争和不断变化的市场需求。
一、导论工商管理专业是培养具备商业管理知识和技能的专门人才的学科，它覆盖了市场营销、人力资源、财务管理、战略管理等多个领域。
随着工商管理专业崭露头角，越来越多的学生选择这个专业，并希望通过学习获得就业的机会。
但是，这个专业的就业形势如何？它的发展趋势是什么？本报告将对这些问题进行深入的调查和分析。
二、工商管理专业的就业形势1.需求量大：随着经济的发展，企业对管理人才的需求越来越大。
工商管理专业的学生可以在各个行业找到工作机会，如金融、制造、互联网、零售等。
2.就业前景稳定：由于工商管理专业涉及到各个领域，学生毕业后可以选择不同的职位和行业。
与其他专业相比，工商管理专业的就业率相对较高。
3.薪资待遇良好：工商管理专业的学生能够通过积累经验和提高自身能力，获得较高的薪资待遇。
一些顶级企业也更倾向于聘请具备工商管理背景的员工。
三、工商管理专业的发展趋势1.跨界交叉发展：随着不同行业的相互融合和交叉，工商管理专业也需要与其他专业进行交叉合作，在更多的领域中发挥作用，如金融科技、环境管理等。
2.数据驱动决策：随着互联网的普及和大数据的应用，工商管理专业需要更多关注数据分析和科学决策的能力，以更好地为企业提供决策支持。
3.国际化发展：全球化进程中，企业需要具备国际化经营能力和跨文化管理能力的管理人才。
工商管理专业将更注重培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。
四、结论工商管理专业具有广泛的就业范围和稳定的就业前景，是目前广大学生选择的热门专业之一、然而，面临激烈的竞争和市场需求的不断变化，学生们也需要在学习过程中不断提升自己的综合素质和专业能力。
某高校工商企业管理专业自评报告
工商企业管理专业自评报告一、专业概况工商企业管理专业于2004年9月开始招生，是在安徽中小企业迅猛发展的大背景下建立的新兴专业。
本专业成立4年来，从无到有，逐步发展壮大，现有在校生共206人,其中05级54 人；06级64 人；07级88人，招生人数呈递增趋势，入校分数稳步提高。
经过四年多的建设，通过贯彻落实“以就业为导向、以创新为动力、以质量为根本、以特色为生命，与本科教育错位发展”的办学理念，在课程体系改革、教学设施条件、师资队伍建设、校企合作和科研教研成果等方面都取得了一定的成效。
从专业建立至今的短短4年时间里，本专业通过培养和引进师资，建设了一只结构合理的师资队伍，本专业教师共有20人，3位行政双肩挑教师，4位校外兼职教师。
高级职称6人；中级职称8人；初级职称6人。
研究生（含在读）及硕士15人，比例为75%；本科学士学位人员5人，占25%。
40岁以下11人，比例55％。
具有相关领域职业资格证书的“双师型”教师人数18人，占比例的90%。
年龄、职称、学历、“双师型”结构都比较合理。
校外兼职教师均为具有较强实践能力。
有的是公司总经理，有的是企业高级技术管理人员，能够为学生提供高水平的教学，为专业建设提供专业的指导。
现有专业教师队伍数量充足，生师比为10.3：1，能满足本专业教学的需要。
本专业积极探索课程体系建设，不断优化和调整课程体系和教学内容，适应工商企业的快速发展。
开展“双证书”培养，积极鼓励学生参加专业认证，并且参照行业专业认证调整教学内容，提高了学生考证通过率。
04级有66位同学参加了中国职业经理人（CCMC）证书的认证培训，其中63位同学顺利通过，通过率为95.4%，获得技能资格证书的比率为53.85%。
05级54名同学当中，有39位同学参加中国职业经理人（CCMC）证书认证培训并取得相关证书；2位同学通过全国职业店长的培训并获得证书；3位同学通过助理物流师的培训并获得相关证书；5位同学获得会计电算化证书和会计从业资格证书；26位同学获得普通话证书；39人获得计算机等级资格证书及4人获得大学英语四级证书。
如何评价工商管理类专业
如何评价工商管理类专业
一、“工商”是知识
在职MBA教育注重的是管理知识的积累和运用，这也是MBA教育的重
点和核心价值所在。
我们大多数人报读MBA的目的也是如此，希望能够掌
握更多的管理知识来提升自己的工作能力，以此来提升自己的职场竞争力。
二、“硕士”是学历
对于学历来讲，我们读MBA的另一个主要目的就是提升自己的学历，
这个主要体现在很多职场经理人在晋升时受到学历限制，往往再职场中不
能更进一步。
我只能说学历是敲门砖，没有这块敲门砖有些时候往往寸步
难行。
三、“管理”是精髓
管理它既是思维方式，也是行为习惯，它需要我们在实际工作中体会
与思考，也需要正规的学习和训练。
MBA学的就是管理之道，所以说“管理”是MBA的精髓所在。
MBA教育教给我们的是管理知识、管理思维、管
理方式等等，其核心的本质还是要我们能够成为一名优秀的管理人员。
综上所述，在职MBA教育带给我们的不仅仅是学历、知识，更重要的
是要我们掌握管理的内涵和本质，那就是管理之道。
工商管理专业自评报告
院级重点建设专业自评报告------《工商管理》专业我系决定申报2007级院级重点建设专业两个，分别是工商管理和会计学。
按照《忻州师范学院专业建设质量评估办法》的规定，我们对照8个一级指标和20个二级指标进行了自评，工商管理专业自评报告如下：一、专业指导思想（一）专业定位：专业定位准确，有基本可行的专业建设发展规划，注重专业面的拓宽，并基本落实到位。
专业的办学条件符合培养学生的要求。
等级A。
（二）专业办学思路：1、教育思想观念较先进，办学质量意识强，办学思路有特色；2、基本能正确处理教学与学校其它工作的关系，重视本科教学。
等级A。
二、师资队伍（一）教师队伍数量及结构：1、队伍数量满足教学、科研需要程度-----专业课教师的专业结构合理、研究方向全面，能满足本专业教学、科研的需要。
2、教师队伍较稳定，年龄、职称、学历、学缘结构合理，发展趋势良好。
3、博士学位比例≥10%，硕士、博士学位所占比例合计高于50%。
等级A。
（二）主讲教师：1、主讲教师资格-----本专业除一位教师外，均符合岗位资格的要求。
2、教授、副教授上课情况-----教授、副教授每学年至少为本科生讲授一门课程。
等级A。
三、科学研究（一）科研水平：1、获奖成果-----有省级获奖项目；2、科研经费：有省级及院级科研项目及横向课题经费，其科研经费基本达到年•人均教授1万元，副教授：0.3万元；3论文著作：近三年ISTP收录论文两篇，发表在本专业核心期刊以上论文20多篇，其中约有五篇以上本学科国内最权威刊物的论文。
等级A。
（二）对社会、经济发展的贡献：与社会、企业联系较紧密，有一定的效益。
等级C。
（三）科研与教学的结合：教学过程有制度且效果较好。
等级B。
四、教学设施与利用：（一）实验室及仪器设备：实验室面积基本达到规定的要求，可利用的教学仪器设备能满足培养学习能力、实践能力和创新能力的教学要求。
等级A。
（二）图书资料：系资料室与图书馆联网，且计算机网络利用好。
工商管理专业评估报告
工商管理专业评估报告武汉理工大学华夏学院成立于2004年5月，是经国家教育部批准、由教育部直属“211工程”重点建设高校武汉理工大学与武汉人福高科技产业股份有限公司合作举办、具有独立法人资格的普通高等学校。
学院以普通全日制本科教育为主，纳入国家普通高等学校招生计划，面向全国招生。
工商管理专业（以下简称“本专业”）成立于2004年，同年开始招收本科生。
2004-2009年招收本科生人数分别是98、223、95、66、57、80人。
截止2009年12月，在校学生298人。
现有2届本科毕业生，毕业生人数319人，08、09届毕业生就业率分别为82.7%和91%。
学院设有院、系、教研室三级教学组织机构。
学院设有教务处等教学管理职能部门及教学督导办公室等质量监督部门。
经济与管理系现有工商管理专业、电子商务专业、会计专业、财务管理专业、国际贸易专业、市场营销专业、物流管理专业及相应的教研室，还设有系实验中心、教学行政办等教学组织结构。
本专业现有专、兼职教师33人，其中专任教师12名，专任教师中有正高1名，副高3名，讲师5名，助教3名。
高级职称4名，占专任教师人数的33.3%。
具有硕士以上教师10名，占专任教师的83.3%。
2006-2009年主编出版教材5部，参编1部（07-09年编写出版5部），主持、参与部、省、学院科研教研项目9项（含07-09年4项，2010年5项）。
发表学术论文10篇（含07-09年7篇，2010年3篇）。
本专业基础实验室、专业基础实验室、专业实验室教学科研仪器设备（含与其他专业共享）共计356.44万元。
校外实习实训基地6个。
本专业纸质中文图书101680册，期刊80余种。
图书馆还有相关学科的图书期刊可资源共享。
根据学院“育人为本，质量至上”的办学宗旨和“质量求生存、管理求规范、特色求优势、创新求发展”的办学理念，以教学和培养人才为中心，努力提高教育质量和办学水平，着力培养“有较扎实的基础理论、较强的专业知识和实践能力、有健康的心理素质和创新精神的应用型人才”为目标。
工商管理专业评估汇报
狭义的货币供给是指一个国家或地区在某一时 点上厂商和居民所持有的现金和活期存款的总 额。 计算公式：
M1=M0+Dd
在货币供给中，中央银行起着重要作用， 中央银行作为国家银行，代表国家发行 货币调节经济。中央银行主要是通过控 制基础货币或称高能货币来调节经济运 行的。
基础货币是指流通于银行体系之外的通 货总和，即公众、厂商与银行的现金总 额和商业银行在中央银行的存款准备金 之和，公式表示：
R
LM
R1
E1
R0
E0
E2 IS1
IS
o
GDP
Y0 Y1 Y2
3.财政政策的整体效应
在LM曲线斜率不变时，IS曲线越平 坦，斜率越小，利率提高幅度越小， 而国民收入增加得越少，从而挤出效 应越大，政策效应越小；反之，IS曲 线越陡峭，斜率越大，利率提高幅度 越大，国民收入增加得越多，从而挤 出效应越小，政策效应越大。
再贴现：是指中央银行买入商业银行没有到期 的商业票据，然后到期再向出票人收回票据的 款项。
四、货币政策效应
货币政策效应就是指货币政策工具的变化影响 国民收入和利率的变化程度 。 表明货币供给的增加，可使利率下降、国民收 入增加。同理可说明，货币供给量的减少，能 使利率提高、国民收入减少 。
E
KG=∆YG/∆G
总支出
5{ o
E1 E0
AD
AE
GDP
25 40
三部门经济的政府购买支出 乘数与边际消费倾向成同方向变 化，与边际税收倾向成反方向变 化。
政府购买乘数发挥作用也是 有条件的；是双面剑。
5. 转移支付
KTR = b /（1-b）（ 1-t ） 是指国民收入的变动量与引起 这种量变的转移支付变动量之间的 倍数关系，或者说是国民收入变化 量与促成这种量变的政府转移支付 变化量之间的比例。
工商企业管理专业自评汇报材料(全文完整)
工商企业管理专业自评汇报材料（全文完整）工商企业管理专业自评汇报材料1. 方案：人才培养方案1 1 ．1 1 专业培养目标分项目序号及名称 1．1 专业培养目标自评等级 A 依据说明：在我国社会主义市场经济条件下，市场机制的逐步完善和市场竞争的加剧，商品生产与商品流通日益复杂化，管理水平低下成为我国许多企业开展的“瓶颈”，企业能否适应市场经济的开展要求，能否在剧烈的市场竞争中求得生存与开展，一方面需要有现代化的技术装备和采纳先进的生产经营技术；另一方面必须有高效的、科学的管理。
对于我们财经类的职业学院来讲，增设工商企业管理专业，培养面向全省、适应社会主义现代化建设的需要，特别是推动我省经济开展的工商企业管理有用型人才显得尤为重要。
一、专业培养目标本专业培养适应地方经济和中小企业管理与服务，第一线从事企业经营与管理、物料采购、质量操纵、人员管理、市场营销、信息管理等工作，具有良好的英语应用能力和较好的计算机使用能力，掌握现代工商企业管理根本理论，懂得国际国内企业管理策略、方法以及具有较强岗位实践能力、创新进取精神和全球战略意识，具备可持续学习和适应能力，既会做事又会做人的高素养高技能人才。
专业人才培养的能力结构与要求包括根本技能和专项技能：( 一)素养结构与要求1、政治素养：热爱祖国、热爱人民、拥护共产党的领导，诚信守法。
2、职业素养：吃苦耐劳、爱岗敬业、勤于思考、勇担责任、乐于合作、善于沟通。
3、身心素养：身体健康、心理健康、乐观向上。
(二)知识结构与要求1、掌握应用文写作、会计根底、英语、计算机、经济数学、统计学等根底知识。
2、掌握管理学、经济学、根本金融学等相关专业根底知识。
3、掌握现代企业管理、人力资源管理、生产管理、质量管理、供给链管理、市场营销、办公自动化、公关礼仪等专业知识。
(三)能力结构与要求根本技能：(1)具有良好的思想品德和较高的职业道德修养；(2)具备必要的文化根底和一定的中英文水平，能够阅读本专业一般性中英文技术资料；(3)掌握计算机信息系统管理应用能力；(4)具有较强的人际沟通、公关协调能力，善于开展企业内部公关与外部公关活动。
工商管理第五轮学科评估 -回复
工商管理第五轮学科评估 -回复近期，由教育部组织的第五轮学科评估对工商管理学科进行了评估。
作为当前社会中重要的学科之一，工商管理受到了广泛关注。
该评估主要从多个方面对工商管理学科进行了评价。
在此，我想就该评估结果发表一些看法。
首先，工商管理学科能够参加学科评估，这是值得肯定的。
该评估的存在，为工商管理学科的进一步发展提供了重要的参考依据。
评估结果，能够让相关管理部门更加清楚地了解到工商管理学科目前的实际情况，进而有针对性地开展有益的工作。
其次，通过该评估结果，我们发现工商管理学科总体发展水平较高。
但是，仍然存在些许问题。
比如，学科建设对科学研究的支持力度较弱，学科建设在一些方面存在不均衡性等等。
这说明我们要在进一步发展学科中，加强对学科建设的支持力度，科学发展、均衡发展是摆在我们面前的重要任务。
此外，工商管理学科评估的结果，也再次提醒我们需要凝聚全社会共识，共同关注企业发展和管理的实际情况。
当前社会发生的种种问题，不仅仅是企业自身问题，而可能跨越全社会，从我们个人做起，努力倡导和践行良好的企业管理、商业道德，才是维护企业持续发展的长远之计。
最后，工商管理学科需要不断更新教学理念，加强实践教学，让学生能够更加直观地感受到企业管理与发展的现状和需要，从而切实提高其实际运用能力。
综上所述，工商管理学科评估为该学科的进一步发展提供了宝贵的反馈意见。
我们应该始终牢记，学科建设的发展需要依靠全社会的协作和共同努力。
相信在未来的发展中，工商管理学科能够不断创新发展，为实现中国梦、建设创新型国家奠定坚实的基础。
工商管理专业毕业鉴定范本（2篇）
工商管理专业毕业鉴定范本经过二年半工商管理专业知识学习，提高学习工作管理能力，用业余时间学习紧张有序，边学习边工作，学好专业，扩大知识面，汲取知识，不断锻炼自己工作能力，从而适应社会发展需要和要求。
我系统地学习了工商管理专业理论及相关知识，具有了较强的理论素养，并在实践过程中将理论与实际结合，具有一定的理论联系实际能力。
为了进一步完善知识结构，拓宽知识面，我认真学习本专业开设课程，努力提高专业理论水平和实践操作技巧，力求理论知识的纵深化。
通晓英语，已通过国家四级英语考试，曾参加过英语口语培训。
在学校期间主要学习了，《财务管理》，《组织行为学》，《管理学》，《质量管理》，《企业经营管理》，《人力资源管理》，《商务谈判及市场营销》等专业课程。
同时在老师的指点下，在知识的熏陶中，在实践的砥砺上，成为了一名品学兼优的本科大学生。
通过对专业知识的系统学习，首先具备了扎实的理论功底和较强的实际业务操作能力。
知识面广，适应工作实践能力较强。
二是实践能力，工作实践，企业管理，商务会计等。
学习与社会实践联系有较强的协调、工作组织能力提高。
三是专业训练及模拟，管理工作流程改造计划，现实工作问题处理。
二年半工商管理学习基础课，努力完成学业，取得好的成绩。
通过学习在今后实际工作之中，遇到问题能急时针对性的处理，由此锻炼自己独立分析问题和解决问题能力。
未来的我将以实际行动去证明自己的能力，考验自己的意志，接受一切新的挑战。
作为新世纪的年青人要不断努力学习进步，才能适应社会的发展要求。
当今社会改革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，这一前提要求我们每个人必须用发展的眼光看问题。
在今后的学习、生活、工作中，不断提高自己的思想认识，不断完善自己，敢干创新，与时俱进。
工商管理专业毕业鉴定范本（2）工商管理专业是现代经济管理学科之一，它涉及经济学、管理学、法学、统计学和心理学等多个学科内容，旨在培养具备经济、管理和创新能力的高级管理人才。
某高校工商企业管理专业自评报告
工商企业管理专业自评报告一、专业概况工商企业管理专业于2004年9月开始招生，是在安徽中小企业迅猛发展的大背景下建立的新兴专业。
本专业成立4年来，从无到有，逐步发展壮大，现有在校生共206人,其中05级54 人；06级64 人；07级88人，招生人数呈递增趋势，入校分数稳步提高。
经过四年多的建设，通过贯彻落实“以就业为导向、以创新为动力、以质量为根本、以特色为生命，与本科教育错位发展”的办学理念，在课程体系改革、教学设施条件、师资队伍建设、校企合作和科研教研成果等方面都取得了一定的成效。
从专业建立至今的短短4年时间里，本专业通过培养和引进师资，建设了一只结构合理的师资队伍，本专业教师共有20人，3位行政双肩挑教师，4位校外兼职教师。
高级职称6人；中级职称8人；初级职称6人。
研究生（含在读）及硕士15人，比例为75%；本科学士学位人员5人，占25%。
40岁以下11人，比例55％。
具有相关领域职业资格证书的“双师型”教师人数18人，占比例的90%。
年龄、职称、学历、“双师型”结构都比较合理。
校外兼职教师均为具有较强实践能力。
有的是公司总经理，有的是企业高级技术管理人员，能够为学生提供高水平的教学，为专业建设提供专业的指导。
现有专业教师队伍数量充足，生师比为10.3：1，能满足本专业教学的需要。
本专业积极探索课程体系建设，不断优化和调整课程体系和教学内容，适应工商企业的快速发展。
开展“双证书”培养，积极鼓励学生参加专业认证，并且参照行业专业认证调整教学内容，提高了学生考证通过率。
04级有66位同学参加了中国职业经理人（CCMC）证书的认证培训，其中63位同学顺利通过，通过率为95.4%，获得技能资格证书的比率为53.85%。
05级54名同学当中，有39位同学参加中国职业经理人（CCMC）证书认证培训并取得相关证书；2位同学通过全国职业店长的培训并获得证书；3位同学通过助理物流师的培训并获得相关证书；5位同学获得会计电算化证书和会计从业资格证书；26位同学获得普通话证书；39人获得计算机等级资格证书及4人获得大学英语四级证书。
工商管理专业学科评级
工商管理专业学科评级
随着经济全球化和市场化的加速发展，工商管理专业已经成为高等教育中最重要的学科之一。
为了更好地评估工商管理专业学科的水平和质量，各国都建立了自己的评级体系。
在中国，近年来已经形成了比较完善的工商管理专业学科评级体系。
中国的工商管理专业学科评级主要分为A、B、C三个等级。
其中，A级是最高等级，代表着国内最顶尖的工商管理学科。
这些学科在国际上也具有一定的声誉和影响力。
B级学科是中等水平，代表着国内工商管理学科的一般水平。
而C级学科则是最低等级，代表着国内工商管理学科中水平较低的学科。
工商管理专业学科评级是一个相对复杂的过程。
评级的标准包括学科的教学质量、科学研究水平、师资力量、学科建设和管理水平等多个方面。
评级过程中，评估专家团队会对学校的教学、研究、人才培养等方面进行全面的考察和评估，最终得出评级结论。
工商管理专业学科评级的结果对于学校的声誉和发展至关重要。
高等学校会根据评级结果对自己的教学和研究进行调整和改进，以提高学科水平和质量。
而考生也可以根据评级结果选择适合自己的学校和专业，从而更好地发展自己的职业生涯。
- 1 -。
工商管理专业毕业鉴定
工商管理专业毕业鉴定随着国家经济不断发展和全球化的趋势，工商管理专业逐渐成为热门的就业方向之一。
我在本专业学习四年，通过系统的课程安排和实践机会，掌握了与企业管理相关的理论知识和实践技能，对工商管理专业的毕业鉴定如下。
首先，在专业知识方面，我通过学习必修课程如《管理学原理》、《市场营销》、《人力资源管理》等，系统地掌握了管理科学、市场营销、人力资源管理等领域的基本理论和方法，对企业的各项管理活动有了深入的了解。
在选修课程方面，我选择了具有实践性和前瞻性的课程，如《商业模式创新》、《企业战略管理》等，进一步拓展了自己的专业知识广度和深度。
通过课程的学习，我对企业的各个方面有了全面的认识，并具备了运用相关理论和方法解决实际问题的能力。
其次，实践能力方面，在校期间，我积极参与各类实践机会，不断提升自己的实践能力。
我参加了学校组织的实习活动，担任过企业市场部门的实习生，深入了解了市场调研和营销活动的实际运作过程。
在校期间，我还在学生社团担任了干部职位，负责组织各类活动，如讲座、招聘会等，锻炼了自己的组织和协调能力。
通过这些实践经历，我不仅将理论知识与实践相结合，还提升了自己的团队合作和沟通能力，为未来从事工商管理相关工作奠定了坚实的基础。
此外，综合素质方面，我一直注重自身的综合素质提升。
我通过参加各类培训和课外活动，不断拓展自己的兴趣和爱好。
我曾参与过学生社团的志愿者活动，如社区调查和义务劳动等，培养了我奉献社会、乐于助人的精神，增强了自己的社会责任感。
而且，我也参加了一些创新创业的比赛和项目，不断提高自己的创新思维和创业能力。
这些综合素质的培养为我将来从事工商管理工作时的综合应用能力提供了支持。
总的来说，通过四年的学习和实践，我在工商管理专业方面取得了一定的成绩。
我不仅掌握了相关的理论知识和实践技能，还培养了自己的创新思维和团队协作能力。
我相信，我具备了从事工商管理工作所需的基本素质和能力，并将能够为企业的发展做出积极的贡献。
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在通货膨胀时期，总需求大于
总供给，稳定器能使税收增加，转 移支付减少，抑制总需求的过度膨 胀以及经济过热发展；
在经济衰退时期，总需求下降，
稳定器能使税收减少，转移支付增 加，起到缓和经济衰退的作用。
2.财政政策的挤出效应
这种由扩张性财政政策引起 利率上升，使投资减少，总需 求减少，导致均衡收入下降， 称为财政政策的挤出效应。
第十二章
财政理论与政策
一、财政理论 1.公共财政的含义
是指以政府为主体的收支活
动，体现着政府和其他经济主体 之间的分配关系 。
2.特征
着眼于满足社会改革需要 立足于非盈利性 收支行为规范化
3.职能
分配职能 配置职能 稳定职能
4.公平原则的三理论
第一，要素禀赋原则：
主张和要素禀赋相适应的收入是 公平的，否则是不公平 的。
R
LM
R1
E1
R0
E0
E2 IS1
IS0
o
YR1
R0
E0
E2 IS1
IS0
o
Y0 Y1 Y2 Y
在IS曲线斜率不变时，LM曲 线越平坦，斜率越小，利率提高 得越小，收入增加得越多，挤出 效应越小，政策效应越大；反之 ，LM曲线的斜率越大，曲线越陡 峭，利率提高越大，收入增加得 越少，挤出效应越大，政策效应 越小。
公债
弥补财政赤字的主要形式是举 债，即发行债券、向银行借款 、向外国借款，其中发行公债 是现行西方政府弥补财政赤字 的重要手段 。
赤字与公债的负效应 （1）挤出效应 （2）公债利息支出成为政府财 政的沉重负担。 （3）给子孙后代造成负担
谢 谢！
货币理论与政策
货币需求理论
一、
1.古典经济学的货币需求理论 货币数量论 是指货币的价值完全决定于货币和商品在交换 中的数量关系。认为：货币的价值与货币的数 量成反方向变化，与商品的数量成同方向变化。
总支出
4{ o
E1 E0
AD
AE
GDP
25 37
6. 税收乘数 KT = －b /（1-b）
是指国民收入变动量与引起 这种变动的税收变动量之间的倍 数关系。公式：
KT=∆YT/∆T
消费支出
{ 7．5 7．5{
o
E2
AE2
E
AE
AE1
E1
GDP
370 400 430
7. 平衡预算乘数
为了保持预算平衡，在政府
二、财政政策手段 1.财政政策含义
是指政府通过改变财政收入
和支出来影响社会总需求，以便 最终影响就业和国民收入的政策。
2.财政政策内容
第一，财政收入政策 税收政策是政府收入中的最
主要部分，是政府为实现其职能 按照法律规定的标准，强制地无 偿地取得财政收入的一种手段， 是一种强有力的财政政策手段。 注意：拉佛曲线
R
LM
R1
E1
R0
E0
E2 IS1
IS
o
GDP
Y0 Y1 Y2
3.财政政策的整体效应
在LM曲线斜率不变时，IS曲线越平 坦，斜率越小，利率提高幅度越小， 而国民收入增加得越少，从而挤出效 应越大，政策效应越小；反之，IS曲 线越陡峭，斜率越大，利率提高幅度 越大，国民收入增加得越多，从而挤 出效应越小，政策效应越大。
我国是公有制为主体的社会主义市 场经济，投资是政府支出的重要项 目，并且能发挥政府作用，筹集资 金进行关系国计民生的重大项目建 设。
3.政策性质分类 平衡政策
扩张政策
紧缩政策
KG
YG G
4. 政府购买支出乘数 KG=1/（1-b）
是指国民收入变化量与引起
这种变化量的最初政府购买支 出变化量的倍数关系。公式：
KG=∆YG/∆G
总支出
5{ o
E1 E0
AD
AE
GDP
25 40
三部门经济的政府购买支出 乘数与边际消费倾向成同方向变 化，与边际税收倾向成反方向变 化。
政府购买乘数发挥作用也是 有条件的；是双面剑。
5. 转移支付
KTR = b /（1-b）（ 1-t ） 是指国民收入的变动量与引起 这种量变的转移支付变动量之间的 倍数关系，或者说是国民收入变化 量与促成这种量变的政府转移支付 变化量之间的比例。
增加支出的同时，需等量增加税 收，即△G=△T，这种政府收 入和支出以相等数量增加或减少 时，国民收入变动量为政府收支 变动量的倍数。
三、财政政策效应
1.自动稳定器
政府税收与转移支付具有适
应经济波动而自动增减，并进而 影响社会总需求的特点，一般称 这样的财政政策及其效应为财政 制度的自动稳定器 。
商品数量包括商品和劳务数量，也是指一定时 间内商品劳务实际数量与商品劳务周转次数的 乘积。
公式：CV1+DV2=P·EQ
第二，效用主义原则 是按福利最大化或平均福利最大化
来评价公平标准。主张收入的边际效用 最大或平均福利最大化，取得更多的收 入是公平的合法的，否则是不公平不合 法的。
反对要素禀赋原则，认为个人能力
是不平等的，不应该成为收入差异的理 由。
第三，平等主义原则
是指按平等原则确定收入是公平 的、合法的，否则是不公平不合 法的。
R
LM
R1
E1 E2
R0
IS1
E0 IS0
o
Y0 Y1 Y2 Y
R
LM
R1
E1
R0
E0
E2 IS1
IS0
o
Y0 Y1 Y2 Y
4．财政赤字与公债 财政赤字又称预算赤字，是
一国政府财政年度支出超过 年度收入的差额。
自从凯恩斯主义为代表的国
家干预主义为大多数西方经济 学家和政府接受以来，平衡财 政越来越成为一种理想，财政 赤字却成为西方国家对经济进 行宏观调控的重要手段，于是 赤字也就成为一种普遍现象。
公债是政府对公众的债务，或公 众对政府的债权。
它不同于税收，是政府运用信用 形式筹集财政资金的特殊形式。 是财政收入的重要组成部分。
第二，财政支出政策
政府购买是指各级政府购买 物品和劳务的支出。
转移支付是政府在社会福利 保险、贫困救济和失业救济 金、农业补贴及退伍军人津 贴等方面的支出。
政府投资在发达的市场经济国家只 包括公共项目工程和国家特殊重大 项目的固定资产投资和存货投资。
具体地说，一方面，在其他条件不变时，货币的 实际数量增加，货币的价值就减少；货币的实 际数量减少，货币的价值就增加。另一方面， 在其他条件不变的情况下，商品增加，货币的 价值也增加；商品减少，货币的价值也减少。
现金交易方程
货币数量不是指货币的简单数量，而是指货币 的实际数量与其流通速度的乘积。包括现金和 银行活期存款 。