【阅读重点】 论语解析 八佾第三

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《论语八佾第三》

《论语八佾第三》

《论语·八佾第三》八佾(yì)第三孔子谓季氏:“八佾舞于庭,是可忍也,孰不可忍也!”【译文】孔子说到季孙氏时说:“(他)在院庭里奏起八佾来,像这样的事都能够忍受,还有什么事不能忍受呢?”(注意:佾,古代乐队的行列;八佾,古代天子专用的乐舞,一行八人叫一佾,共六十四人组成。

)三家者以雍彻。

子曰:“相维辟公,天子穆穆。

奚取于三家之堂!”【译文】三大家族(仲孙、叔孙、季孙)在撤出膳食时奏响诗篇“雍”。

孔子说:“雝诗中说‘诸侯们助祭在庙堂,天子的仪态严肃端庄’,(这两句诗用”在这三家祭祖的大堂上,可取什么呢?”。

(注意:雍,本作“雝”,《诗经·周颂·臣工之什》中的一篇。

)、子曰:“人而不仁,如礼何!人而不仁,如乐何!”【译文】孔子说:“做人如果没有仁爱之心,对礼节能怎么样呢?做人如果没有仁爱之心,对音乐又能怎么样呢?”(注意:“人而不仁”,句中的“而”用于主谓之间,表假设。

如……何,属于古代汉语中的固定格式,翻译成“对……怎么样呢?”)林放问礼之本。

子曰:“大哉问!礼,与其奢也,丧,宁俭,与其易也,宁戚。

”【译文】林放(鲁国人)询问礼的本原。

孔子说:“你问的问题太大了。

礼节,与其奢侈,宁可俭朴;丧礼,与其轻易,宁可悲恸。

”(注意:大哉问,属于主谓倒装句,翻译时要注意还原。

“易”,轻易,轻率。

)子曰:“夷狄之有君,不如诸夏之无也。

”【译文】孔子说:“蛮荒的少数民族有国君,不如中原的诸侯国没有国君。

”(注意:孔子的话中,两个“之”字均为主谓之间。

孔子的言外之意是“少数民族有国君,却没有礼仪,还不如中原的诸侯国某个时期没有国君,却葆有礼仪”。

另外,鲁国的昭公和哀公都曾经逃亡到别的诸侯国,是孔子亲见的。

)季氏旅于泰山。

子谓冉有曰:“汝弗能救与?”对曰:“不能。

”子曰:“呜呼!曾谓泰山,不若林放乎!”【译文】季孙氏到泰山去祭祀。

孔子对冉有(姓冉,名求,孔子的弟子;他给季孙子做家臣)说:“你不能拯救他吗?”回答说:“不能。

《论语·八佾篇第三》3.9:夏礼,吾能言之,杞不足征也

《论语·八佾篇第三》3.9:夏礼,吾能言之,杞不足征也

《论语·⼋佾篇第三》3.9:夏礼,吾能⾔之,杞不⾜征也“每⽇⼀句论语”专栏系列连载的第 47 篇⽂章
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⼦⽈:“夏礼,吾能⾔之,杞不⾜征也;殷礼吾能⾔之,宋不⾜征也。

⽂献不⾜故也,⾜则吾能
征之矣。


【原⽂】
⼦⽈:“夏礼,吾能⾔之,杞①不⾜征②也;殷礼吾能⾔之,宋③不⾜征也。

⽂献不⾜故也,⾜
则吾能征之矣。


【注释】
①杞:国名,杞君是夏禹的后代,周初的故城在今河南杞县,其后迁移。

②征:证明、验证。

③宋:国名,宋君是商汤的后代,故城在今河南商丘县南。

④⽂:典籍;献:指贤⼈。

【译⽂】
孔⼦说:“夏代的礼仪制度,我能说出来,但它的后代杞国不⾜以作证明;殷代的礼仪制度,我
能出来,但它的后代宋国不⾜以作证明。

这是因为杞、宋两国的历史资料和知礼⼈才不⾜的缘
故。

如果有⾜够的历史资料和知礼的⼈才,我就能引⽤作证明了。


【解读&感悟】
本章讲的是孔⼦对“礼”的发展史的研究。

孔⼦虽然熟知各朝的礼制,但由于不能通过杞、宋两国
现存的典籍以及贤⼈验证,便对古礼秉持谦虚、谨慎的态度。

孔⼦的这种治学态度,也为后世树⽴了实事求是和严谨的典范,⽆论做什么都要有依有据,特
别是做学问。

温馨提⽰。

3《论语 八佾篇第三》-【整本书阅读】《论语》1-13篇逐条讲解高中语文

3《论语 八佾篇第三》-【整本书阅读】《论语》1-13篇逐条讲解高中语文

监:“鉴”,借鉴
郁郁乎:文采盛貌


国 风
二代:夏商
文:礼乐制度
国 风
PS:“吾从周”——继承周礼 周朝礼乐制度的坚定捍卫者、鼓吹者
2.23 子张问:“十世可知也?”子曰:“殷因于夏礼, 所损益,可知也;周因于殷礼,所损益,可知也。其或继周 者,虽百世,可知也。”

PS:历史发展中的变与不变



解读:违背/僭越周礼!
3.2 三家者以《雍》彻,子曰:“‘相xiàng维辟公, 天子穆穆’,奚取于/三家之堂?”
三家:仲孙、叔孙、季孙
中 国 风
《雍》:《诗经·周颂》的一篇
中 国 风
相:助祭者
PS:不合适就不和谐,不和谐又一本正经,滑稽又可笑
3.3 子曰:“人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐 何?”
中 国
语:告诉
中 国


3.24 仪封人请见,曰:“君子之至于斯也,吾未 尝不得见也。”从者见之。出曰:“二三子何患于丧 sàng乎?天下之无道也久矣,天将以夫子为木铎。”
中 封人:镇守边疆的小官 请见:请求会见孔子





君子:有道德学问的人 从者:随从之人
二三子:你们这些人
患:忧愁担心
丧:失掉官位

告朔:每逢初一,杀一只


活羊祭于庙,之后回朝堂
政。这祭庙叫“告朔”。
爱:可惜,吝惜 中 国 风
PS:仪式感、象征意义
3.18 子曰:“事君尽礼,人以为谄也。”
尽礼:谦恭、尊人、谦卑
中 国
PS:《礼记》礼的本质:“尊人而自卑也。”
中 国

《论语》导读(六)——八佾第三(14-26)

《论语》导读(六)——八佾第三(14-26)

《论语》导读(六)——八佾第三(14-26)《论语》导读(六)——八佾第三周(jiàn)监于二代3·14子曰:“周(jiàn)监于二代,郁郁乎文哉,吾从周。

”【注释】(1)监:同“鉴”,视、借鉴的意思。

(2)二代:这里指夏代和商代。

(3)郁郁:文采盛貌,丰富、浓郁之意。

【译文】孔子说:“周代的礼乐文明是借鉴于夏、商二代的礼乐文明建立起来的,它的文德多么丰富隆盛啊!我遵从西周时代的礼乐文明。

”(孔子对夏商周的礼仪制度等有深入研究,他认为,历史是不能割断的,后一个王朝对前一个王朝必然有承继,有沿袭。

遵从周礼,这是孔子的基本态度。

)子入太庙3·15子入太庙,每事问。

或曰:“孰谓(zōu)鄹人之子知礼乎?入太庙,每事问。

”子闻之,曰:“是礼也。

”【注释】(1)太庙:君主的祖庙。

鲁国太庙,即周公旦的庙,供鲁国祭祀周公。

(2)鄹:又作“陬”,春秋时鲁国地名,在今山东曲阜附近。

“鄹人之子”:孔子父叔梁(hé)纥,曾为鄹邑大夫,故当时称孔子鄹人之子。

【译文】孔子到了太庙,事事详问。

有人说:“谁说叔梁纥的儿子懂得礼呀,他进入太庙,事事详问。

”孔子听到此话后说:“(事事详问)这就是礼呀!”(孔子对周礼十分熟悉。

他来到祭祀周公的太庙里,并不以“礼”学专家自居,而是虚心向人请教的品格,正说明孔子对周礼的恭敬态度。

)射不主皮3·16子曰:“射不主皮,为力不同科,古之道也。

”【注释】(1)皮:用兽皮做成的箭靶子。

(2)科:等级。

【译文】孔子说:“比赛射箭,不以穿透皮靶为能(重要的是中的),因为各人的力气大小不同,能力爱好不同,自古以来就是这个道理。

”(“射”是周代贵族经常举行的一种礼节仪式,属于周礼的内容之一。

孔子在这里所讲的射箭,只不过是一种比喻,意思是说,只要肯学习有关礼的规定,不管学到什么程度,都是值得肯定的。

)尔爱其羊,我爱其礼3·17子贡欲去告朔之(xì)饩羊。

论语细讲之八佾第三

论语细讲之八佾第三

• • • •
穆穆,是形容天子温和肃敬之貌。 四方诸侯以及二公都来助祭,天子是那样的温和庄严肃穆 5、奚取于三家之堂。 主祭者是天子,四方诸侯以及二王之后都来陪祭,三家之堂 哪里有这样的场景,却唱这样的诗句,到底是何意义? • 季氏僭八佾,三家僭雍彻,越分非礼,昭然若揭 • 孔子的态度明明白白
• 子曰:“人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?”
• • • • •
4、庭:季氏的家庙 5、是可忍也,孰不可忍也? 忍:一解,容忍,此事可忍,何事不可忍? 忍:二解,忍心,此事他都忍心做,什么事他不忍心做呀? 雪公语:学儒必须敦伦尽分,始能希圣希贤。否则所学不实, 于己于人,皆有害而无益。季氏僭礼,即是不能尽分,必为鲁 国祸乱之源。所以孔子严斥其非。
• 1、三家:谓仲孙、叔孙、季孙。 • 仲、叔、季三孙,是鲁国的卿大夫。大夫称家,故称三家。 • 他们是桓公的公子庆父、叔牙、季友之后的子孙,故皆称孙, 又称三桓子孙。庆父为庶子之长,故仲孙后改称孟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。 • 2、雍:《诗经》写作雝,是《诗经》里一篇诗的名称,在 《周颂臣工之什》里。 • 3、彻:通作撤。天子祭宗庙,礼成时,歌此《雍》诗以撤 祭馔,今三家祭祖,亦以《雍》诗歌之而撤。 • 4、相维辟公,天子穆穆 • 这两句在《雍》诗中 • 相:助祭的傧相;维,语气助词 • 辟:训君,指诸侯 • 公:二王之后于周封公,夏之后为杞,殷之后为宋
• 重要启示 • 1、中国是礼仪之邦,文化立国 • 2、夷夏之别无非是一个"礼"字 • 夷夏之别,不以血统、种族及地理与其他条件为论,而以 行为为准则,就是以“礼”为准则 • 礼记· 曲礼:"鹦鹉能言,不离飞鸟。猩猩能言,不离禽兽。 今人而无礼,虽能言,不亦禽兽之心乎?夫唯禽兽无礼, 故父子聚麀。是故圣人作,为礼以教人,知自别于禽兽。

论语八佾第三注解

论语八佾第三注解

论语注解·八佾第三·九~十三章九、子曰:夏礼吾能言之,杞不足征也;殷礼吾能言之,宋不足征也。

文献不足故也。

足,则吾能征之矣。

【注释】(1)杞:春秋时国名,是夏禹的后裔。

在今河南杞县一带。

(2)徵:证明。

(3)宋:春秋时国名,是商汤的后裔,在今河南商丘一带。

(4)文献:文,指历史典籍;献,指贤人。

【译】孔子说:“夏朝的礼,我能说出来,(但是它的后代)杞国不足以证明我的话;殷朝的礼,我能说出来,(但它的后代)宋国不足以证明我的话。

这都是由于文字资料和熟悉夏礼和殷礼的人不足的缘故。

如果足够的话,我就可以得到证明了。

”【解读】这一段是孔子评论当时礼的状况。

朱子的《集注》中讲说,「杞」是「夏之后」,「宋,殷之后。

征,证也。

文,典籍也。

献,贤也」。

杞,当时周朝的诸侯国杞国,是属于夏代之后,夏朝的后裔被封在杞国。

宋是殷商的后裔,所以宋国是殷之后。

夏、商到周,这叫三代,三个朝代。

因为杞国是夏之后,所以要了解夏礼,夏朝的礼,最好是到杞国。

宋国是殷商之后,要了解商朝的礼,最好到宋国。

所以孔子在这里讲,『夏礼吾能言之,杞不足征也』。

夏朝的礼,孔子说他自己能说得出来,但是要取得证明,这个「征」是证明的意思。

证明孔子治学态度非常的严谨,言必有据,一定要有根据、有证明才能说。

所以孔子要找夏礼的证明,当然他要去杞国找。

但是他说,然而「杞不足征也」,杞国已经不足以为证明了。

殷礼,殷朝的礼,孔子能说,但是也要证明。

而殷朝的后代宋国,也不足以为证。

朱子的《集注》当中说,「言二代之礼,我能言之,而二国不足取以为证,以其文献不足故也。

文献若足,则我能取之,以证君言矣。

」这意思是说,想要说明殷和夏两朝的礼,孔子说「我能言之」,我能讲。

但是要找到证明,就是谁还在行这个礼?那么去到夏之后的杞国、殷之后的宋国,都找不到证明,没人在行礼了,这是『文献不足故』。

这个文是典籍,典籍不足。

第二个是献,献是指贤人,贤人不足。

其实不是不足,简直就没有了。

《论语》全解全译:八佾篇第三

《论语》全解全译:八佾篇第三

《论语》全解全译:八佾篇第三
【原文】
公有丘喟然叹曰:“仰之弥高,钻之弥坚,瞻之在前,忽焉在后。

夫子循循然善诱人,迅猛然如风,而周密如仪矩,威仪而正,后世之述备焉。

姚、宋之隆,雍、周之盛,宰我
驾于桓公,五十余年,子湣季之世,享于天下而祀于社稷,茅茨灵巫,所以别于干戈,白
服邦家,所以练于礼乐也。


【翻译】
公有丘感慨地叹道:“仰视您,高峻不可攀援,仔细斟酌,才能深入了解,瞻望前方,却又忽然在背后。

您非常善于引导人,既缓慢婉转,又勇猛有力,思维敏捷周密,仪表端
庄威武,所以后人对您的评价备受推崇。

在姚、宋之时,您执掌政权,带领百姓建立了广
泛的福利和繁荣的社会,得到了收益。

在雍、周之间,天下大势之下,您担任了桓公的重臣,度过了艰难的50年岁月,您的影响绵延至子孙后代。

如今已经享天下名声,成为神
社的主祀之一。

因为您奠定了礼乐的基础,所以后人才能在和平中培养练习,以此来区分
与战争不同,为国家的发展打下了基础。

”。

《论语讲义》——八佾第三(1)

《论语讲义》——八佾第三(1)

《论语讲义》——八佾第三(1)《论语》第一篇《学而》是讲治学,要学习人生大道;第二篇《为政》讲要用所学来治国平天下。

要治理国家,首先就要认识这个国家,就要了解当时社会的各种各样的问题,所以第三篇《八佾》主要是批判现实,批判春秋末年混乱的各种社会现象。

这就像要成为医生,要能给别人看病,首先要学习医学知识,学习医生的职业道德,这就是为学。

此后,你可以开始为病人诊病了,这就是为政。

这时你要给病人把脉,找出病症所在。

《八佾》这篇就是把脉,把社会之脉,找出社会问题的病根。

按中医的理论,左手的脉关联心、肝、肾,右手的脉则关系肺、脾、肾,医生在把脉的时候,根据脉象判断病根之所在。

而春秋末年的时候,病根在哪里呢?病在“非礼”上,这也是春秋末年最大的社会问题。

什么叫“非礼”?前面我们已经讲过“礼”字的写法。

“礼”就是用一些祭品来祭拜神灵,是一种形式,把这种形式展开来,就是社会生活的各个方面都存在的特定的礼仪形式、规定。

有一句话最能讲明儒家的礼:君君、臣臣、父父、子子。

现在很多人批判这句话,还有人不理解这句话到底是什么意思。

什么叫君君、臣臣、父父、子子啊?“君君”,就是国君要有国君的样子,国君要守国君的礼法。

臣子要有臣子的样子,臣子要守臣子的礼法,这就叫“臣臣”。

父亲要有父亲的样子,守父亲的礼法,这就叫“父父”;儿子要有儿子的样子,守儿子的本分,这就叫“子子”。

就是说,是什么人就要守什么人应该守的礼节,人应各安本分,各守己道。

把儒家的礼归纳起来就是两个字:人人,人要有人的样子。

人没有人的样子,你拥有人的躯壳,可是做的却是猪狗的行为,那么你不是成了猪狗了吗?这就不是人人。

所以人要有人的样子,人没有人的样子就是非礼。

春秋末年就出现了君不君、臣不臣、父不父、子不子的状况,甚至臣弑君——做臣子的把国君给杀了,子弑父——做儿子的把父亲给杀了……生活的方方面面都是非礼的,各人都不守本分。

孔子针对这样一些情况进行了批判,这就是《八佾》的核心。

安德义论语解读—八佾篇第三(5)

安德义论语解读—八佾篇第三(5)

安德义论语解读—八佾篇第三(5)【原文】3.13王孙贾问曰①:“与其媚于奥②,宁媚于灶③。

何谓也?”子曰:“不然,获罪于天,无所祷也。

”【注释】①王孙贾:卫国大夫。

②媚:讨好,巴结。

奥:房子的西南角,古人认为那里有神。

③灶:做饭的灶。

古人认为奥神比灶神尊贵,但灶神可以“上天言善事”,有实权。

“与其媚于奥,宁媚于灶”:可能是当时的俗语,意思是与其巴结地位高的人,不如巴结地位低但有实权的人。

【语译】王孙贾问道:“‘民间所谓与其祈祷西南角的奥神,不如祈祷灶神’。

这是什么意思?”孔子说:“(那么样说)不正确!如果得罪了上天,到哪儿祈祷也没用。

”【解读】本章孔子谈舍近求远还不如抓住事物的根本。

孔子强调中庸,凡事“时中”、“执两用中”。

奥神尊贵,灶神实用;奥神远,灶神近。

孔子通常的观点应该是与此二位神氏等距离交往,以道事之,保持独立的人格,不偏倚。

王孙贾却从实用主义角度出发,提出与其讨好奥神,不如讨好灶神。

孔子采取以偏治偏、釜底抽薪的方法,批驳他说:“得罪了上天,连祈祷的地方也没有”,意思是你想谄媚投机取巧,不以道事君待人,连根本都没有了。

孔子所说的“天”即“道”。

另外,他俩谈话艺术都很高妙,打哑谜,均采取比喻说法。

比喻所指的内容历来分歧较多,我们不去讨论。

王孙贾暗示孔子,应讨好有势力的人,孔子也用同样的方法回答他,任何有势力的人都无法逃脱大道的制约,还是以道事君,忠道不盲目忠君,更不要谄媚趋附。

【原文】3.14子曰:“周监于二代①,郁郁乎文哉②!吾从周③。

”【注释】①周监于二代:周朝的礼仪制度是借鉴于夏朝、商朝制定的。

监:同“鉴”。

二代:夏商二代。

②郁郁:丰富,繁盛。

文:礼乐制度。

③从:顺从,赞同。

【语译】孔子说:“周代借鉴了夏商两代的文明成果,它的(典章制度)表现出无比丰富华美的文采啊!我追随周代。

”【解读】梦周,复周,用周,从周,“周”或指周代,或曰周公,是孔子魂牵梦绕挥之不去的感情之结。

孔子自己在《阳货篇》中说“如有用我者,吾其为东周乎。

《论语讲义》——八佾第三(2)

《论语讲义》——八佾第三(2)

《论语讲义》——八佾第三(2)子曰:“人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?”孔子说,一个人如果没有仁德,那么礼拿来做什么呢?一个人如果没有仁德之心的话,又拿音乐来做什么呢?孔子一生是讲礼乐的,用礼乐来治天下,礼乐之治。

为什么要有礼乐?礼是形式,乐也是形式,人的诚敬之心,要以一种形式来表达,就用礼乐。

而人如果没有仁德之心,你光有礼乐有什么用呢?比如说我非常懂礼,看起来好像很有礼节,礼数也很到位,可是我实际上狼心狗肺,礼节再到位又有什么用呢?你的礼节做得再好,衣服穿得再美,可是你的内心比蛇蝎还要恶毒,那这个礼乐还有什么用呢?没有用。

所以孔子说首先人要有仁德之心礼乐才有意义。

林放问礼之本。

子曰:“大哉问!礼,与其奢也,宁俭。

丧,与其易也,宁戚。

”林放是鲁国人,他来问礼之本,因为春秋末年礼崩乐坏,礼的实质已经不讲了,可是礼的形式还保留着。

比如说“八佾舞于庭”,六十四个人奏乐跳舞是一种礼,尽管他是在用他不该享受的礼,是非礼,可是他仍然保留了这种形式;“三家者以《雍》彻”,他们是在祭祀,还在奏乐,形式保留了,可是内容完全变味了。

所以林放就来问,到底礼的根本是什么呢?现在大家都很懂礼啊,看起来礼乐很流行啊,可是到底这个形式的本质是什么呢?在春秋末年,礼已经成了一种形式时,孔子感叹林放居然还能够来问礼的根本,所以他说:“大哉问!”你问了一个好问题啊!“礼,与其奢也,宁俭。

丧,与其易也,宁戚。

”孔子就说了,一般的礼节,你与其搞得很奢侈,把礼节的形式搞得非常完备,不如简略一点、简单一点,重在突显它的本质;“丧,与其易也”,“易”就是治的意思,治办丧事,与其把丧事治办得礼数周全,治办得很妥当,“宁戚”,不如心里真正悲伤。

办丧事的时候又请和尚,又请道士,念经说法,还有乐队奏乐,搞得非常隆重、完备,可是他的儿女呢?在旁边又打麻将,又吃夜宵,这算什么呢?孔子说你与其把排场搞得这么大,不如你心里真正悲伤。

办丧事是为了表达对死者的哀悼,寄托悲伤之情,而你连悲伤的实质都没有了,丧事办得再好又有什么用呢?对待礼节,你与其把形式搞得很好,不如去深入体会里边的内容,礼节是形式,形式背后是诚敬,这才是礼的根本。

《论语·八佾篇第三》3.5:夷狄之有君,不如诸夏之亡也

《论语·八佾篇第三》3.5:夷狄之有君,不如诸夏之亡也

《论语·八佾篇第三》3.5:夷狄之有君,不如诸夏之亡也
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子曰:“夷狄之有君,不如诸夏之亡也。


【原文】
子曰:“夷狄之有君①,不如诸夏之亡也②。


【注释】
①夷狄:古代中原地区的人对外族的贬称。

②诸夏:古代中原地区华夏族的自称。

亡(wú):通“无”。

【译文】
孔子说:“夷狄有君主而不讲礼节,还不如中原诸国没有君主而讲礼节。


【解读&感悟】
孔子通过与“夷狄”的比较,阐述了“礼乐”对于一个国家的重要性。

在他的思想主张中,“礼乐”代表的是文化制度和行为规范。

在他看来,“夷狄”之族都是一些没有文化的人,不懂得礼仪。

一个没有文化的民族,是很难长久生存的,更不值得赞许。

而华夏诸国即便是没有国君,但有着“礼乐”的传统,也能靠这些典章制度保证社会的正常运行和发展,因此,不管怎么样,都比只
有国君而没有“礼乐”制度的“夷狄”好很多。

后人对本章的理解,存在很大的分歧。

主要有两种说法:一是诸夏不如夷狄,文化落后的夷狄都有君主,不像文化发达的中原却目无天子;二是夷狄不如诸夏,夷狄有君主而不讲礼节,还不如中原诸国没有君主而讲礼节。

这两种解释虽然截然相反,但都能说得通。

本章译文是按照第二种说法进行解读。

温馨提示。

安德义论语解读——八佾篇第三(以礼表现德行)

安德义论语解读——八佾篇第三(以礼表现德行)

安德义论语解读——八佾篇第三本篇谈为礼,为政以礼,礼是德的表现形式。

本篇重点谈“礼”,天子之礼、诸侯之礼、庶人之礼、祭祀之礼、谦让之礼、君臣之礼以及仁内礼外、礼之源流考证乃至于管仲之无礼。

围绕“礼”字,大约谈了四个方面的问题:一、指责非礼僭越之行为。

二、论述礼与乐的关系。

三、礼之俭奢以及礼之内外的关系。

四、礼乃是人类社会行为规范的总和。

号召人们应学礼,遵礼并循礼而行。

【解读】本章是孔子对“八佾舞于庭”的违礼行为的指责。

孔子当年看见鲁国专权的大夫季孙氏,目无天子,目无国君,居然跳起天子规格的“八佾”舞,十分气愤,说:“是可忍也,孰不可忍也?”这样僭礼的事都能容忍,还有什么事不能容忍呢?孔子强调的就是一种有等级的礼制,在等级管理上是不平等的,在人格上应该平等,人格平等的问题见另章。

①三家:孟孙、叔孙、季孙,鲁国的三大夫,鲁桓公的后代,史称“三桓”,实际掌控着鲁国的政权。

雍:《诗经?周颂》里的一篇。

是周天子祭祀宗庙后,撤去祭品时所唱的乐歌。

本章孔子谈“仁”与“礼”的内外关系。

“仁”是孔子思想的核心。

“仁者,人也。

”“仁者,爱人。

”“仁远乎哉?我欲仁,斯仁至矣。

”“仁”也是做人的核心,是人应具有的本质。

“礼”是人外在的行为规范,音乐也是人内心和谐的情感流泄于外的表现形式;人假若去掉内心本质的内容,礼仪无论多么规范,音乐无论多么雅正,均无济于事。

“皮之不存,毛将焉附?”孔子学说要求最高的境界是“中庸”,“执两用中”,若达不到形式和内容高度统一而适中的话,那么就偏重内容。

与其奢、易过于文,不若俭、戚不及而质;与其“文胜质”而华丽,不如“质胜文”而朴野。

强调礼之实质,重内容而轻形式。

这是孔子关于“礼”的一个重要观点。

【解读】这一章从文义上看,是赞美中原地区文化的先进。

据说,后来女真人打到山东时,曾对着孔子的像斥责他说了这句话,而孔子也确实有“内诸夏而外夷狄”的思想。

但是,就这段话来说,有相当多的学者认为,这是孔子对当时周天子势力衰微所表达的感慨。

《论语》八佾篇 第三

《论语》八佾篇 第三
【今译】孔子说:“举行禘祭的典礼时,从第一次的献酒之后,我就 不愿看下去了。”
11


八佾
纵 横经 三天
第十一章 Dishiyizhang
千纬 里地
⊕ 或问禘之说。子曰:“不知也①。知其说者之于天下也,其如 示诸斯乎②!”指其掌。
一 点 通
⊕ 【注释】①不知也:孔子对鲁国“禘祭”不满,所以,他故意避讳,说
⊕ 子曰:“君子无所争。必也射乎①!揖让 而升②,下而饮。其争也君子。”
锋 仰 天 笑
试 问 天 下

⊕ 【注释】①射:本是射箭。此指射礼——按周

礼所规定的射箭比赛。有四种:一,大射(天

子,诸侯,卿,大夫,选属下善射之士而升进
使用)。二,宾射(贵族之间,朝见聘会时
用)。三,燕射(贵族平时娱乐之用)。四,
【今译】王孙贾问:“[人们说]与其奉承奥神,不如奉承灶神。这 话怎么讲?”孔子说:“不是那样。如果得罪了天,向谁祈祷都是没 有用的。”
2021/10/10
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八佾
七 尺 清
第十四章
Diqizhang
⊕ 子曰:“周监于二代①,郁郁乎文哉②! 吾从周。”
锋 仰 天 笑
试 问 天 下


⊕ 【注释】①监:通“鉴”。本义是镜子。引申 为照,考察,可以作为警戒或引为教训的事。
⊕ 子曰:“人而不仁,如礼何①?人而不仁,如乐何?” 一 点

⊕ 【注释】① 如礼何:“如. . 何”是古代常用句式,
当中一般插入代词、名词或其他词语,意思是“把
(对)…… 怎么样(怎么办)”。
【今译】孔子说:“一个人不讲仁德,如何对待礼呢?
一个人不讲仁德,如何对待乐呢?”

论语八佾第三

论语八佾第三

论语八佾第三[原文]子曰:“射不主皮,为力不同科,古之道也。

”[注释]射不主皮:古之射,张一布,称为侯。

或画五彩画兽,为正。

或于布中心贴一皮,或熊或虎或豹,为鹄。

不主皮,或说,射以观德,但主于中,不主贯革。

皮即革也。

或说,主皮之射见《仪礼·乡射礼》,贯革之射见《小戴礼·乐记》,二者有别。

贯革谓射穿甲革,如养由基射甲彻七札之类,此乃军射。

礼射则用皮侯,不用革。

今按:射必主中,断无不主中而为射者。

射不主皮,既不能解为不主中,则上说但主中不主贯,自为正解。

射既有中与贯之别,则贯指革言,亦自无疑。

射不主皮,谓皮可以该布,又何不可以该革?故知上解主皮为贯革,通上下文而说之,亦自见其可信。

《仪礼》《小戴礼》其书皆出《论语》后,不得以两书或言主皮,或言贯革,遂谓《论语》言主皮决不指贯革。

为力不同科:科,等级义。

人力强弱不同等,故射主中,不主贯。

汉儒因见《仪礼》言主皮,《小戴礼》言贯革,疑《论语》此章不主皮不言贯革,遂疑此句为力不同科另属一事,不连上文。

因解“为力”乃为力役之事,丁强任力役亦分科,然当役不得称为力,此解牵强。

今不从。

古之道也:《乐记》,武王克商,散军郊射,而贯革之射息。

此谓自武王克商,示天下已平,不复尚多力能杀人,故息贯革之射,正与《论语》此章所言相同。

今若分《乐记》贯革与《论语》主皮为二,则“射不主皮古之道也”语义难解。

盖下逮春秋,列国兵争,复尚力射,如养由基穿七札,见称当时,故孔子慨叹而称古道。

若必本《仪礼》为说,《仪礼》显出《论语》后,岂其所记各射,孔子时皆不然,而慨称为古之道乎?朱子注此章,不用汉儒古说,以贯革说主皮,以本章三句通为一气读之,最为允惬。

清儒必据古注驳朱注,于“射不主皮”一语,多引古礼文,而于“为力不同科古之道也”两语,终无确说。

就本章文气语法字义平直求之,知朱注不可易。

其说古礼容有违失,终无害于其释大义之是当。

[白话试译]先生说:“比较射艺,不主要在能射穿皮革,因各人体力有不同,这是古人的道理呀!”[特别说明]以上注解转自钱穆老师《论语新解》。

论语《八佾第三》原文及解读

论语《八佾第三》原文及解读

论语《八佾第三》原文及解读(最新版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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论语解读八佾第三 2019

论语解读八佾第三 2019

【译文】
孔子说:“夏代的礼,我能说出 来,它的后代杞国不足以作证;殷代 的礼,我能说出来,它的后代宋国不 足以作证。这是他们的历史文件和贤 者不够的缘故。若有足够的文件和贤 者,我就可以引来作证了。”
【评析】
这一段话表明两个问题。孔子对夏 商周代的礼仪制度等非常熟悉,他希 望人们都能恪守礼的规范,可惜当时 僭礼的人实在太多了。其次,他认为 对夏商周之礼的说明,要靠足够的历 史典籍贤人来证明,也反映了他对知 识的求实态度。
【原文】 3·7 子曰:“君子无所争,必 也射(1)乎!揖(2)让而升,下而饮,其争 也君子。”
【注释】 (1)射:原意为射箭。此处指古 代的射礼。 (2)揖:拱手行礼,表示尊敬 。
【参考译文】 孔子说:“君子没有什么
可争的事情。如果有所争,一定是比箭 吧,[但是当射箭的时候,]相互作揖 然后登堂;[射箭完毕,]走下堂来, 然后[作揖]喝酒。那一种竞赛是很有 礼貌的。”
【注释】 (1)三家:鲁国当政的三家:孟孙氏、叔孙氏、季孙氏 。他们都是鲁桓公的后代,又称“三桓”。 (2)《雍》:《诗经 ·周颂》中的一篇。古代天子祭宗庙完毕撤去祭品时唱这首诗 。 (3)相维辟公,天子穆穆:《雍》诗中的两句。相,助。维, 语助词,无意义。辟公,指诸侯。穆穆:庄严肃穆。 (4)堂:接 客祭祖的地方。
【评析】
本章记载了鲁人林放向孔子问礼的对 话。他问的是:礼的根本究竟是什么。孔 子在这里似乎没有正面回答他的问题,但 仔细琢磨,孔子还是明确解答了礼之根本 的问题。这就是,礼节仪式只是表达礼的 一种形式,但根本不在形式而在内心。不 能只停留在表面仪式上,更重要的是要从 内心和感情上体悟礼的根本,符合礼:“‘有酒窝的脸笑得美 呀,黑白分明的眼流转得媚呀,洁白 的底子上画着花卉呀。’这几句诗是 什么意思?”孔子道:“先有白色底 子,然后画花。”

03《论语》第三篇八佾

03《论语》第三篇八佾

《论语》八佾(yì)篇第三共二十六章3.1 孔子谓季氏①,“八佾②舞于庭,是可忍,孰不可忍也?”【译文】孔子谈到季氏,说,“他用六十四人在庭院中奏乐舞蹈,这样的事他都忍心去做,还有什么事情不可忍心做出来呢?”【注释】①季氏:鲁国正卿季孙氏,即季平子。

②八佾:佾,行列的意思。

古代舞以八人为列。

天子八佾,六十四人。

诸侯六佾,大夫四佾,士二佾,十六人。

或说:六佾三十六人,四佾十六人,二佾四人。

今不从。

季孙氏于其家庙之庭作八佾之舞,是以大夫而僭用天子之礼。

3.2 三家①者以雍彻②。

子曰:“‘相(xiàng)维辟(bì)公③,天子穆穆’,奚取于三家之堂?”【译文】仲孙、叔孙、季孙三家,举行家祭,唱着《雍》这篇诗来撤除祭品。

孔子说:“(《雍》诗中说)‘四方诸侯都来助祭,天子严肃静穆地在那儿主祭。

’这两句话,用在三家祭祖庙堂在意义上取它哪一点呢?”【注释】①三家:鲁国当政的三卿。

②以雍彻:雍,周颂篇名。

彻同撤。

古礼祭已毕,撤祭馔,乐人歌诗娱神。

《雍》为周天子举行祭礼临撤所唱之诗,三家亦唱雍诗撤祭馔。

③相,傧相,助祭者。

辟,训君。

指诸侯。

3.3 子曰:“人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐(yuè)何?”【译文】孔子说:“一个人没有仁德,他怎么能实行礼呢?一个人没有仁德,他怎么能运用乐呢?”3.4 林放①问礼之本。

子曰:“大哉问!礼,与其奢也,宁(nìng)俭;丧(sāng),与其易②也,宁戚。

”【译文】林放问什么是礼的本质。

孔子说:“你的问题意义重大呀!就礼节仪式的一般情况而言,与其奢侈,不如节俭;就丧事而言,与其仪式上仪文周到,不如内心真正哀伤。

”【注释】①林放:鲁国人。

②易:有把事情办妥的意思,如《孟子·尽心上》“易其田畴”,因此这里译为“仪文周到”。

3.5 子曰:“夷狄①之有君,不如诸夏之亡(wú)也。

”【译文】孔子说:“夷狄(文化落后的国家)虽然有君主,还不如中国没有君主呢。

国学宝典《论语》:八佾第三原文翻译

国学宝典《论语》:八佾第三原文翻译

国学宝典《论语》:八佾第三原文翻译八佾第三【原文】孔子谓季氏:“八佾舞于庭,是可忍也,孰不可忍也?”三家者以《雍》彻,子曰:“‘相维辟公,天子穆穆’,奚取于三家之堂?”子曰:“人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?”林放问礼之本,子曰:“大哉问!礼,与其奢也,宁俭;丧,与其易也,宁戚。

”子曰:“夷狄之有君,不如诸夏之亡也。

”季氏旅于泰山。

子谓冉有曰:“女弗能救与?”对曰:“不能。

”子曰:“呜呼!曾谓泰山不如林放乎?”子曰:“君子无所争,必也射乎!揖让而升,下而饮。

其争也君子。

”子夏问曰:“‘巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚兮’何谓也?”子曰:“绘事后素。

”曰:“礼后乎?”子曰:“起予者商也,始可与言《诗》已矣。

”子曰:“夏礼吾能言之,杞不足征也;殷礼吾能言之,宋不足征也。

文献不足故也,足则吾能征之矣。

”子曰:“禘自既灌而往者,吾不欲观之矣。

”或问禘之说。

子曰:“不知也。

知其说者之于天下也,其如示诸斯乎!”指其掌。

祭如在,祭神如神在。

子曰:“吾不与祭,如不祭。

”王孙贾问曰:“‘与其媚于奥,宁媚于灶’,何谓也?”子曰:“不然,获罪于天,无所祷也。

”子曰:“周监于二代,郁郁乎文哉!吾从周。

”子入太庙,每事问。

或曰:“孰谓鄹人之子知礼乎?入太庙,每事问。

”子闻之,曰:“是礼也。

”子曰:“射不主皮,为力不同科,古之道也。

”子贡欲去告朔之饩羊,子曰:“赐也!尔爱其羊,我爱其礼。

”子曰:“事君尽礼,人以为谄也。

”定公问:“君使臣,臣事君,如之何?”孔子对曰:“君使臣以礼,臣事君以忠。

”子曰:“《关睢》,乐而不淫,哀而不伤。

”哀公问社于宰我,宰我对曰:“夏后氏以松,殷人以柏,周人以栗,曰使民战栗。

”子闻之,曰:“成事不说,遂事不谏,既往不咎。

”子曰:“管仲之器小哉!”或曰:“管仲俭乎?”曰:“管仲有三归,官事不摄,焉得俭?”“然则管仲知礼乎?”曰:“邦君树塞门,管氏亦树塞门;邦君为两君之好,有反坫。

管氏亦有反坫,管氏而知礼,孰不知礼?”子语鲁大师乐,曰:“乐其可知也。

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这一篇包括了二十六章,节选十六章,主要记录的是孔子论礼乐的内容。

孔子所处的春秋末年,礼崩乐坏,孔子极力想恢复西周初年周公旦所创制的礼乐制度。

本篇是我们考察孔子政治思想的重要内容。

【论语】
子曰:“射不主皮,为力不同科,古之道也。


【注解】
1.皮:用皮做成的箭靶子。

2.科:等级。

【译文】
孔子说:“比赛射箭,不在于穿透靶子,因为每个人的力气大小不同。

自古以来就是这样。


【阅读感言】
从古至今,每一种行业或技能,对于每个人来说,都有他所擅长的技能和他所不擅长的技能。

因此,我们不能因别人某方面不优异而不看好他。

孔子这句话,还有这样一层意思:“每个人的每个方面都有好有坏,但是他们的‘力气’有所不同,所以不管他们学得怎么样,都是值得肯定的。

”假设每一个人都能够明白这个几千年前就被孔子发现的哲理,那将不会有因为某个人某方面学得好而偏爱他,或某个人某方面学得不好而从此放弃了他。

学会肯定别人、赞赏别人不是一件普通的事,因为你的欣赏很有可能给别人坚持下去的力量与勇气。

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