杵歌教学反思

《杵歌》教学二稿

教学目标：

1、在聆听、学唱与欣赏中，能够对我国台湾高山族劳动歌舞民歌感兴趣，喜欢并愿意对台湾民歌进行探究。

2、了解我国的民族五声调式，认识五种五声调式音阶的名称。

3、能有感情的配合简单的律动演唱我国台湾高山族民歌《杵歌》。教学重难点：

重点：能用轻巧欢快的声音演唱台湾高山族民歌《杵歌》。难点：了解台湾高山族民歌的风格特点。

教学环节：

一、导课：

师：同学们，上课之前，老师想先给大家唱首歌。师演唱《阿里山的姑娘》

师：你知道这是哪个地方的歌曲吗？（台湾）

师：这是一首台湾高山族的民歌，阿里山的姑娘们不仅长得漂亮，歌声更是甜美动听，下面让我们再来听一首：

二、新课：

1、初听《杵歌》，播放《杵歌》的视频，让学生看一下劳动的场景。

（看完后），师：同学们，高山族的姑娘们在干什么？（舂米）你能模仿一下这个动作吗？

2、复听《杵歌》，出示歌谱，聆听时随教师边听边进行简单的律动。

3、（做完后）师：同学们，你们记住刚才的旋律了吗？让我们试着用“啦”来模唱一下。跟琴模唱1---2遍。

4、师：同学们唱得不错，能不能加入歌词唱一唱？跟琴加入歌词唱一遍。

5、师：这个歌词都是由没有什么具体含义的衬词组成的，老师觉得很绕口，相信大家应该也有同感，有哪个同学能帮帮大家，找找歌词有什么相似之处？

第一句：那路弯那依那那呀奧嗨央

第二句：那路弯喏依那那呀奧嗨央，哎

第三句：那路弯那依那那呀奧

第四句：那路弯那依那那呀奧嗨央

第五句：那路弯喏依那那呀奧嗨央，哎

第六句：那路弯喏依那那呀奧

师：同学们，你们的观察力可真强！原来这首歌曲的歌词就只有这一句话啊！

有没有信心唱好它？好，让我们跟着琴来唱一下。

6、师：同学们这一次唱得可真不错，请看歌谱，接下来让我们一起来唱一唱歌谱吧！教唱歌谱1---2遍。

7、师：同学们唱得可真准确，老师又想考考大家了，请你仔细看一下歌谱，想想刚才的演唱，这首歌曲是由哪几个音组成的啊？（6 1 2 3 5 6）

你刚才唱得最多的音是哪一个？（ 6 ）

同学们，这是我们中国民族音乐常用的五声调式，由do re mi sol la五个音组成，这五个音又依次称为：宫（1）商（2）角（3）徵（4）羽（6）。在我们刚刚唱的《杵歌》中，哪个音唱得最多？（6），6在五声调式中是什么音啊？（羽音）。这首歌曲就是一首羽调式的歌曲。

8、师：同学们，高山族的“杵歌”极富特色，在丰收季节，青年男女在傍晚时分轮流到各家帮助舂米磨谷，姑娘们边劳作边歌唱，与手上优美的舂米动作相映成趣。让我们一起加入到他们中去吧。

9、师：同学们表现的真不错！请你听一听，老师唱的和你们唱的有什么不同？

师用欢快、热烈的情绪清唱一两句，对比给学生。处理一下歌曲的演唱情绪和音色。

三、拓展欣赏高山族民歌《我的祖家是歌乡》：

师：同学们，你们唱的真好！高亢热烈的歌声在热情奔放的表演里风情十足，快乐勤劳的高山族人民在劳作中唱起了动人的旋律，下面让我们一起来欣赏另外一首高山族的民歌，感受歌曲中为我们展现的劳动场景。

1、欣赏《我的祖家是歌乡》，播放歌曲视频。

2、听完后，师：你从歌曲中听到了什么？（插秧、捕鱼等等）

四、师小结

同学们，台湾高山族的人民勤劳勇敢、能歌善舞，这节课我们学唱了我国台湾高山族的劳动歌舞民歌《杵歌》，也欣赏了高山族的民歌《我的祖家是歌乡》，了解了我国的民族五声调式，认识了五种五声调式音阶的名称。最后让我们一起唱起《杵歌》，在欢快的歌声中结束我们这一堂音乐课吧！篇二：《军民大生产》教学反思

《军民大生产》教学反思

阿城继电初级中学徐东香

《军民大生产》是义务教育教科书七年级上册第五单元中的一首歌曲，体裁为劳动号子。是根据陇东劳动妇女推磨时演唱的劳动歌曲重新填词而成。其节奏鲜明，衬词风趣、结构短小、情绪热烈，深受中学生欢迎。劳动号子为统一劳动的步调，采用了一领众和的演唱形式，特别要强调的是，节奏是劳动号子的关键。

本课是以歌曲学唱为主的综合课，教学内容为学唱歌曲《军民大生产》；欣赏《杵歌》；学习民族五声调式，完成实践与创造第一题，用时45分钟。我首先创设了一个教学情境，引出劳动号子，然后激发学生学习劳动号子的歌曲，为新歌教学做好铺垫。在新歌教学中，我设计了欣赏，感受，体验，表现几个环节。用多种手段调动学生的听觉感官、视觉感官，从而调动学生的热爱陕北民歌的情感。我认为教学目标基本达到，学生们对陕北民歌劳动号子有了一定的了解。在创编环节，我设计了让学生编创歌词和用打击乐伴奏等教学活动，升华了本节课的教学目标。

一、本课成功之处

1、学生能用富有弹性的声音演唱歌曲，特别是男生能表现出热烈的情绪，准确把握力度、节奏。学生非常喜欢创编歌词的环节，创编内容涉及校园生活和学习生活，争先恐后，气氛热烈。

2、学生能用多种方式表现歌曲，领唱部分有男生领唱你、女生领唱、小组领唱等方式。女同学有点不好意思大声演唱，我就把她们编成小组，大家一起唱，尽量让每名同学都能参与进来，有表现的机

会。

3、学生非常喜欢《杵歌》的歌舞片段，能够聚精会神的欣赏，我想这正是音乐舞蹈艺术对学生的熏陶，应该经常让学生接触这些美好的事物，帮助学生打开心灵的天窗，达到润物细无声的育人效果。

二、本课存在不足

1、为使学生准确把握歌曲的情绪和情感，我播放了大型舞蹈史诗《东方红》中《军民大生产》的视频片段，学生能聚精会神的观看，但因为和那个年代相隔太远，有些不能理解舞蹈演员的肢体动作，会偷偷的发笑，影响上课纪律，虽然经过我提示有所收敛，但还是很多学生不能深入情境。这和我对歌曲历史背景的渗透不够，今后再设计此类题材时我会设计更贴近学生实际的情境，帮助学生更加贴近历史和生活。

2、“实践与创造”第一题是将《军民大生产》和《杵歌》的结束音、调式、音阶进行对比，以此让学生认识两种五声调式，引导学生体会两种不同类型、不同风格的劳动歌曲的不