通用技术教学反思2
通用技术课后教学反思
通用技术课后教学反思自主、探究合作性学习是新课标倡导的学习方式。
为配合新形式下教育教学改革需要，我校根据学校的实际情况安排了由学生自主、探究合作学习的探究课，WTT精心为大家整理通用技术课后教学反思，希望对你有帮助。
通用技术课后教学反思在教学实践中，本人按照探究课的要求实施教学。
真正体现了以学生为主体，教师为主导的新的课堂教学结构，教学效果事半功倍。
通过课堂教学实践，针对通用技术学科的独立特点，现有教学反思如下，以此求教大方之家。
通用技术课不同于语文、数学等其它学科，是一门实践性、操作性非常强的学科。
教学中应根据教材和学生的年龄特征，采用合理、有效的教学方法，灵活多样的教学模式，以提高学生学习的兴趣和充分发挥学生学习的主动性。
下面就谈谈《飞机的制作――动作补间》一课中培养学生能力的点滴体会：一、尝试发现，培养学生学习的主动性要探索新知识，教学过程中如何使用新建元件和自由变形工具，让学生自主探索学习，首先得让学生保持平衡心态去尝试操作，教师完全放手，让学生自已去钻研，自主学习，且鼓励学生间互帮互学。
教师的责任是引导学生在探索的过程中发现问题，解决问题，学习独立思考。
学生通过自主学习，操作学习，探索新建元件和自由变形工具的使用方法，这样就能够激发学生思维和提高学生学习兴趣，从而使教学收到事半功倍的效果。
二、教师引导，培养学生的创造思维采用师生互动的方法进行教学，让学生在教师的点拨、引导下进行学习。
当学生掌握了创建补间动的使用方法后，教师适时出示一幅未完成的一件作品，鼓励学生提出修改意见，让学生个个充分发挥自己的想象力去创造。
对于学生的各种回答教师都应予以表扬、鼓励，让他们获得心理上的满足与成就感，这样有利于学生创新能力的培养。
教师则根据学生的设计，通过屏幕把教师的操作示范直接展示到学生的显示器上，并将学生掌握了如何创建补间动画过程展示给每个学生看，相互传递、进行交流。
并在教师点拨、引导下进行学习，让学生进一步完善自己做好摆动手臂的机器人。
通用技术教师教学反思（精选10篇）
通用技术教师教学反思（精选10篇）通用技术教师篇1一、重视问题设计课堂教学中，在导入新课、学习新知等不一样阶段，学生的思维状态是不一样的，提问要注意时机，引导学生去用心思维。
教师在教学过程中，对于同一个问题，应善于从不一样角度向学生提出问题，运用条件的增设变化及结论的延伸和条件与结论的互换，一题多解、举一反三等方法设计出新的问题，有利于提高学生的思维潜力和自主探索的潜力。
二、坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构课程改革中，教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自我去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、用心性和创造性。
在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。
三、让学生有成就感课堂中多展示学生作品，利用成功体验激励学生的学习课堂上多展示学生的作品，给予表扬鼓励，会使学生有成功感，感到莫大的欣喜，对自我充满了信心，从而对计算机学习产生更为强烈的兴趣。
在伴随着老师和同学们的赞美，这些同学都会沉浸在一种难以言喻的兴奋之中。
课堂中我让每个同学都把作品上传到局域网中，这样，只要进入网上邻居的同学都能看到，当看到有同学欣赏自我的作品时，他们会充满成就感。
用成功的体验，激励学生的学习兴趣，教师根据具体状况采用适宜的方式，必须会收到很好的效果。
四、把枯燥的理论上得简单风趣，激发学生学习的热情和兴趣在教学过程中，教师应尽可能地选取一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。
在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。
比如我在上“信息无处不在”这块资料时，透过举例：校园的铃声告诉我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们能够吃饭的信息，用好的比喻，贴近生活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，教师能够把理论课教得简单，学生学得愉快，让学生感受到计算机世界的五彩缤纷。
技术教学反思
技术教学反思通用技术教学反思1一、课前——精心设计导入，激发学生的学习兴趣良好的开端是成功的一半。
精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。
所以老师应根据学生的心理特点，精心设计好导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生强烈的求知欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。
1.设计教学情境导入教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地设计情境，通过提出一些与教材有关的富有启发性的问题，诱发思维，将学生带入特定的情境之中，引起心理共鸣，激发学生的学习动机，培养学习兴趣。
如：在讲教材《技术与设计1》（地质版）第三章“体验设计实践”时，我首先问：“同学们，我们的新书桌好用吗？”（那段时间我校刚好更换新书桌）话音刚落，学生们马上作出回应，紛纷发表自己的看法，兴趣高昂。
我顺势引入课题——发现问题，提出设计课题。
这样，学生们通过观察自己身边的事物，发现问题，提出自己的看法。
这就是本节课的教学目的。
在教学过程中，教师通过合理地创设情境，不仅起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣。
情境导入法如运用得当，会使学生身临其境，感同身受，从而在潜移默化中受到教育，获得知识。
但是，现成的情境毕竟很少，因此，教师必须从教学内容出发，精心组织，巧妙构思，创设良好的符合教学需要的情境。
另外，教师设置情境应有明确的目的或意识，不能单纯为激发兴趣，应以激发思维为主，或以此激发学生的情感，或因之引发学生的思维，或藉此陶冶学生的性情等。
2.用视频导入教师可以展示一段视频，激发学生的好奇心和学习兴趣，启发学生的思维，如：讲教材《技术与设计1》第五章第一节“怎样实现创新设计”时，我首先给学生播放几个有关创新设计的小视频，同学们看得认真，特别是生活中一些日常用品和家居的新颖设计，同学们赞叹不已。
接着我提问到：“同学们能从这个视频中得到什么启示？”同学们都争先恐后陈述了各自的观点和看法，甚至还大胆提出了自己的想法，这样使学生们对学习本节知识产生浓厚的兴趣。
技术支持的方法指导 《通用技术》课堂教学反思
内容上去。在讲授知识产权时，列举了“长沙歌厅播放歌曲要交使用费”这一案例。让学
生懂得知识产权制度以保护智力创造的无形财富，知识产权制度促进了技术创新。保障了
知识经济时代的竞争次序。在讲授优选试验法时，举例科学家袁隆平在杂交水稻优选试验
计的产品完美。在学生完成产品设计制作后，同样要求其对作品作终结性评价。并通过试
验写出试验报告上交。在这样的学习过程中，如果遇到困难，学生能够针对自己设计的产
品主动地去学习、掌握更多的知识，使学生从要我学向我要学转变，让学生感受到学习是
学习技术的欲望。在教学中，只要教师认真钻研教材，吃透教材，做有心人，合理地创设
教学情景，学生的学习兴趣自然而然会提高。
二、利用好各种教学素材，充分展示课堂内容
兴趣是维持学生学习的重要动力。对学生不感兴趣的教学内容，是不容易吸引学生的注意
力的。在通用技术课的教学中，教师不一定要拘泥于教材内容。多讲些贴近生活的案列，
中，选出优质的杂交水稻品种，使我国的粮食产量大幅度提高，解决了中国十多亿人口的
吃饭问题。说明了技术试验在现实生活中的重要性。把现实生活中所接触到的技术内容以
案例的形式充实到课堂中，引起学生对技术问题的思考，丰富学生的知识面，使学生在掌
握基础知识和基本技能的同时，领略到技术就在我们的身边，我们的身边处处有技术，从
1.充分利用多媒体进行教学
在教学中，引入视频导入能激发学生的好奇心和学习兴趣。如在讲解《控制的手段和应用
》时，给学生播放卓别林的《摩登时代》。看完视频后，向学生提出一个问题：给你有什
么启示？并分组讨论。根据学生们的回答，结合教材案例归纳说明了技术的发展，特别是
通用技术教学中存在的问题及思考[合集5篇]
![通用技术教学中存在的问题及思考[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/20dea23e11a6f524ccbff121dd36a32d7375c70a.png)
通用技术教学中存在的问题及思考[合集5篇]第一篇：通用技术教学中存在的问题及思考通用技术教学中存在的问题及思考陈明义我教通用技术课程近一个学期，相比与其他学习领域的较为成熟的的课程，这门课程有很多的问题需要我们教育工作者去思考和探索。
特别是那些通用技术专职教师，更需要全身心地投入到课堂教学这块主阵地的实践研究中去。
因此通用技术的课堂教学更多的是需要教师自己的探索或摸索。
俗话说：“万事开头难。
”在近一个学期的实践过程中，真的有太多的困惑，遇到太多的问题和困难，总结起来细说如下：一、课程专业知识缺乏目前通用技术教师最缺乏的是课程专业知识，许多人对通用技术课程性质、理念还不够理解。
在我看来，通用技术教师必须具备比一般学科更高的素质和更为广泛的知识面，精通现代社会的各个领域大部分学校的通用技术教师是从担任学校的物理、化学、生物、数学、信息技术、劳技及近年非师范招考进来工科类大学生等的教学工作的教师经过短期学科培训转型而来，很少从校外有一定的技术实践经历的人员中聘请的，很多教师把通用技术理解为劳动技术的延续，对于通用技术新提出的“技术素养”的内涵的理解还不够系统。
象本人是学计算机的，对于里面的很多知识自己也理解不够，更不用说技术课程的教材教法了，还说什么自己要有一桶水才能教给学生半桶水。
二、保障体制不力通用技术普遍存在着发展动力不足的问题。
多数教师是因为学校缺少相应专业的教师，而是在学校支配下不太情愿才教通用技术，少数教师是因为有一些技术方面的专长和兴趣，他们同意上这门课；只有极少数教师是看到了通用技术课程标准、看到了教材，认为自己很喜欢并能胜任这方面的教学，成为通用技术教师。
由于通用技术课程尚未有教师评价的标准、职称评定问题也尚待解决、相应的教学教研机制也有待完善。
由于通用技术课程没有高考的支持，各级领导、教育行政部门相对而言不重视通用技术课，进而不重视通用技术教师。
很多教师对于教材、对自己不熟悉、不了解、总觉得力不从心、不感兴趣或不能胜任的工作，缺乏动力是不可避免的，象我们学校通用技术教师的待遇与音体美教师是一样的，学校不太重视这门课程，就是期中考试也惟独没有通用技术。
通用技术教学反思
《通用技术》教学反思《通用技术》教学反思《通用技术》新课程要上得好，上得生动、出色，要求咱们的教师对教材必需深刻明白得，能依照教材内容的理念选用教具与学具或亲手制作教具，这是一个超级重要的教学手腕。
因为这是教学中的精华，它能帮忙教师保质保量完成教学任务，提高学生对这门课程的爱好，通过教师的范例能够更好的帮忙学生开拓设计思维大门，增强学生创新、设计制作的信心、激活学生对技术的情感，使他们投身本课程的学习。
《通用技术》内容专业性强、比较抽象，学生没有进行过相关培训，对内容也从没有一种系统的熟悉。
在进行本科教学设计时就如何化难为易，化专业为通俗等问题深切试探过，最终采取的方式是运用探讨式启发式教学方式。
挖掘了学生的创新能力，突出学生在学习进程中的自主制造作用和教师的主导作用，提高学生对通用技术相关知识的学习爱好，培育即将走入高校的中学生具有必然的技术素养，激发学生的技术兴国的热情。
《通用技术》从第二章开始必需要求学生动手,由于学校临时没那个条件,我打算除自制一些教学教具之外搜集一些塑料制品,让学生去制作模型,和利用咱们的多媒体,观看一些科学的影片,让学生体验什么是科学,如何培育自己的能力,在确实是在网络上搜集一些例子,上课就象听故事一样,来吸引学生对这门课的关注,培育他们的对通用技术的爱好.例如技术的以后，光靠教师讲，学生听起来没什么意思！听过以后也想象不来以后地球人的生活学。
那我就网上搜索一些科技动画给大伙儿观看，学生的爱好大增。
问题很多，有好多我都不明白，其实那个确实是在提高大伙儿的学习爱好。
真正让学生用眼睛观看、去想象。
经这一段时刻来的教学证明，这门课程总的来讲是专门好的课程，学生反馈专门好，学生以为，这门课程，能培育他们的动手能力、扩展他们的思维空间。
我因为学生反馈取得极大鼓舞，加倍增强上好这门课程的信心。
但这美中不足的是，教师本身的专业水平有限，知识面不广，参考资料也很少，教学无法发挥，因此咱们希望多些组织教师参加各类专业培训班，再增加教学需要的有关部门资料。
通用技术教学反思5篇
通用技术教学反思5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!通用技术教学反思5篇教学反思的写作是为了帮助教师更好地提升个人的教学质量，为了将自己的教学能力提升，我们一定要在教学结束后写教学反思，下面是本店铺为您分享的通用技术教学反思5篇，感谢您的参阅。
新课程背景下通用技术课程的教学反思(优秀版)word资料
新课程背景下通用技术课程的教学反思（优秀版）word资料新课程背景下《通用技术》课程的教学反思——如何实现高质高效的课堂通用技术教研组邱俊辉在新课程的要求下，通用技术课程强调发展学生以技术的设计与应用为基础的技术实际能力。
通用技术课程教学方法的设计需要以技术课程的基本理念为指导，深入分析教学内容的特点，学生的特点，还要充分发掘当地天然的优越的环境和资源，根据具体情况涉及具体的教学方法，形成技术教学的特色，争取获得教学效果最优化。
11月15日我在高一(8)班上了一节公开课，这节课我讲授的内容是《方案的构思及其方法》。
这节课要体现的目标是：亲身感受设计的快感，体会设计分析的过程，在设计中养成细致、严谨、考虑问题全面的情感态度。
通过我们教研组的评课研讨和自我反思，我觉得要实现课堂教学的有效性应体现出以下几个方面：1、创设最佳情境，导入新颖本节课的重点是让学生能够运用本节所学的设计分析的方法能就具体的设计任务进行一定的设计分析。
如果一开始就马上进入主题，介绍产品设计分析的话，学生可能会感到比较突然和陌生，因此，在教学时，我特别设计了课堂的导入环节。
我采用的是案例导入法：让学生展示“以秋游为主题的活动方案”，接着引导学生对他的活动方案进行分析，这个活动方案有哪些不合理的地方或有哪些考虑不周的地方，让学生思考：如果这些环节没考虑到会引起哪些后果，从而让学生认识到设计分析的重要性，最终引入今天的教学内容。
整个导入非常自然，从日常生活入手，吸引了学生的注意力，激起了他们的设计欲望。
2、设置合理的技术设计课题，让学生在技术实践中亲身体验总的来说，整节课的教学设计还是比较合理，思路清晰。
本节内容以知识和理论为主，如果单纯以案例讲授的方法进行教学，学生只能被动接受知识。
本教学的各个环节均以学生为主体，老师为主导，引导学生自主、合作、探究的学习方式学习，让学生在探究中自主建构知识，在设计中发现问题，在活动中体验过程。
以“设计一台适合高中生使用的台灯”为例，来说明设计分析的基本思路。
通用技术教学实践的反思(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，通用技术教育逐渐成为我国基础教育的重要组成部分。
通用技术课程旨在培养学生的动手能力、创新精神和实践能力，使学生具备适应未来社会发展的基本素质。
然而，在实际教学过程中，我们不可避免地会遇到各种问题和挑战。
本文将从通用技术教学实践的角度，对教学中存在的问题进行反思，并提出相应的改进措施。
二、通用技术教学实践中存在的问题1. 教学内容与实际需求脱节在通用技术教学中，部分教师过分强调理论知识，忽视实践操作，导致教学内容与实际需求脱节。
学生在学习过程中，难以将所学知识应用于实际生活，降低了学习的兴趣和效果。
2. 教学方法单一部分教师在通用技术教学中，仍采用传统的讲授法，忽视了学生的主体地位。
这种单一的教学方法，难以激发学生的学习兴趣，导致教学效果不佳。
3. 实践教学环节不足通用技术课程强调实践操作，但在实际教学中，部分教师对实践环节的重视程度不够，导致学生动手能力、创新精神培养不足。
4. 教师专业素养有待提高部分教师对通用技术学科的了解不够深入，缺乏相应的教学经验，导致教学效果不尽如人意。
三、改进措施1. 优化教学内容，注重实践与理论相结合教师在制定教学计划时，应充分考虑学生的实际需求，将理论知识与实践操作相结合。
在教学中，可以适当增加实践环节，让学生在实际操作中掌握知识，提高动手能力。
2. 改进教学方法，激发学生学习兴趣教师应创新教学方法，采用多种教学手段，如小组合作、项目式学习等，激发学生的学习兴趣。
同时，注重培养学生的自主学习能力，让学生在合作探究中提高解决问题的能力。
3. 加强实践教学，培养学生的创新精神教师应重视实践教学环节，为学生提供充足的实践机会。
通过开展实验、制作、设计等活动，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养创新精神。
4. 提高教师专业素养，加强教师培训学校应加强对通用技术教师的培训，提高教师的专业素养和教学水平。
教师应不断学习，了解学科前沿动态，掌握先进的教学方法，以适应教育改革的需求。
通用技术教学反思7篇
通用技术教学反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、报告大全、心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、事迹材料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, comprehensive reports, reflections, rules and regulations, contract agreements, legal documents, historical materials, teaching materials, comprehensive essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!通用技术教学反思7篇只有将教学反思写好，才可以让自己教学过程中的经验得到记录，有趣的教学任务转眼间就结束了，赶紧写份教学反思吧，下面是本店铺为您分享的通用技术教学反思7篇，感谢您的参阅。
通用技术教学反思
通用技术有效教学的反思在通用技术教学中，我们应以新的理念为指导，组织有效的教学。
45分钟的时间，不是给我们老师灌输知识给学生的，这种只重讲课的教学方式是不符合新课改的目标的。
为了能上好课，在此之前，我们一定要熟悉教材，依据学生特点来精心设计这节课，知识点和学习活动相渗透，达到不仅教给学生知识，更应是能力。
在有趣的智力游戏活动中进行教学，我认为是一个非常好的教学方式。
将知识点融进智力游戏中，让学生在有趣的智力游戏活动中进行学习，学生会感到轻松愉快，不仅大大提高学生学习的兴趣，而且能训练学生的思维能力。
例如，在教“正确的思维方式的培养”这一部分内容，在讲定势思维时，首先，我举个脑筋急转弯的例子（一位聋哑人到五金商店买钉子，先把左手作持钉状，捏着两只手指放在柜台上，然后右手作捶打状。
售货员先递过锤子，聋哑人摇了摇头，指了指作持钉状的两个手指，售货员终于明白他是要钉子。
这时候，又来了一位盲人顾客......同学们，请想象一下，盲人将如何用最简单的方法买好一把剪刀？），仍有一部分学生使用动作语言来表达买一把剪刀，忘记盲人是可以说话的。
我抓住了学生的这一个“动作”，引出定势思维，并讲解它的优缺点，学生反应不错！这给我启示是，在教学的过程中，要密切的关注学生的反应，注意学生信息的反馈，为我们进行有效的教学服务。
讲发散思维时，仍然是以智力题目来训练学生的思维，让学生制定小明一家如何过河的方案。
学生解决问题的积极性非常高，诞生了几种解决方案而我反思自己只有一种解决方案，这让我明白学生是非常聪明的，他们拥有巨大的潜能，在教学中，我们应有意识去培养学生各种能力，使他们更为全面的发展！课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间。
我认为，让学生从生活、活动、思索、交流中学习，尽可能多给一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造。
通用技术公开课教学反思本课内容专业性强、比较抽象，学生没有进行过相关培训，对内容也从没有一种系统的认识。
通用技术教案反思模板范文
一、教学背景本节课以“通用技术”为主题，旨在引导学生了解通用技术的内涵、应用和发展趋势，培养学生的创新思维和实际操作能力。
以下是对本次教学活动的反思。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解通用技术的定义、特点和分类；（2）让学生掌握通用技术的基本应用领域和实例；（3）培养学生运用通用技术解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过案例分析和小组讨论，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生运用所学知识，设计具有创新性的通用技术项目；（3）培养学生团队协作、沟通表达和批判性思维等能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对通用技术的兴趣和热爱，树立科技创新意识；（2）使学生认识到通用技术在现代社会中的重要作用，激发为国家和社会做贡献的热情；（3）培养学生具备良好的道德品质和团队精神。
三、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示通用技术的应用实例，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析：选取具有代表性的通用技术案例，引导学生分析其特点、应用领域和实施过程。
3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论通用技术在实际生活中的应用，并设计具有创新性的通用技术项目。
4. 课堂展示：各小组展示自己的项目，其他小组进行评价和反馈。
5. 总结与拓展：总结本次课程的重点内容，引导学生思考通用技术在未来的发展趋势。
四、教学反思1. 教学效果：本次课程通过案例分析和小组讨论，使学生较好地掌握了通用技术的相关知识和技能，提高了学生的创新思维和实际操作能力。
2. 教学方法：在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。
同时，运用多媒体等辅助教学手段，提高了课堂效果。
3. 学生反馈：学生对本次课程的评价较高，认为课程内容丰富、实用，能够激发他们的学习兴趣。
4. 教学不足：（1）部分学生参与度不高，需进一步激发学生的学习积极性；（2）课堂时间有限，部分教学内容未能充分展开，需在后续教学中加以补充；（3）教学评价方式单一，需多样化评价手段，全面了解学生的学习情况。
对通用技术课程的教学反思
对通用技术课程的教学反思一、引言通用技术课程作为一门综合性课程，旨在培养学生的技术素养和实践能力。
然而，在目前的教学实践中，我们必须对通用技术课程进行反思，以确保其有效性和实用性。
本文将探讨通用技术课程教学的问题，并提出改进的建议。
二、课程设置与目标1. 课程设置通用技术课程的设置应包含技术基础知识、技能培养和工程实践等方面内容。
学生需要学习工具和材料的使用、机械原理、电子电路等基本知识，并能够进行简单的设计和制作。
2. 课程目标通用技术课程的目标应该是培养学生的动手能力、创造力和解决问题的能力。
学生应能够运用所学知识解决实际问题，提高他们的综合素质和适应现代社会的能力。
三、教学方法与手段1. 教学方法在通用技术课程中，教师应该采用灵活多样的教学方法，例如讲授、实验、项目实践等。
通过引入实际案例和问题，激发学生的兴趣，并促使他们主动参与讨论和实践活动。
2. 教学手段为了提高通用技术课程的教学效果，教师可以充分利用现代教育技术手段。
例如，使用多媒体教学辅助工具、实物演示和虚拟实验平台，以及在线教学平台等，为学生提供更多实践机会和资源。
四、实践环节的重要性1. 引入实践通用技术课程应注重实践环节的引入，让学生能够亲身参与实践活动。
通过实际操作和实验，学生可以更加深入地理解理论知识，并将其应用到实际问题中。
2. 实践项目在通用技术课程中引入实践项目是非常有效的教学手段。
学生可以通过参与项目，比如设计制作一个简单的机械装置或电子产品，来锻炼自己的动手能力和解决问题的能力。
3. 实践考核通用技术课程的考核应注重实践能力的评价。
不仅要考察学生的理论掌握程度，还要考虑学生在实践环节中的表现和创新能力。
通过实践考核，可以更好地培养学生的实践能力和创造力。
五、资源保障与合作机制1. 资源保障为了确保通用技术课程的有效开展，学校应提供必要的设备、材料和实验室等基础资源。
同时，教师也应及时更新教材和教辅资料，以适应快速发展的科技领域。
通用技术课程教学反思
通用技术课程教学反思第一篇：通用技术课程教学反思通用技术课程教学反思通用技术课程是新课程的一大亮点，也是一大难点。
面对这门全新的课程，我们的老师还没有准备好，就匆匆上路，担心与困惑在所难免。
通用技术是一门什么课？这门课究竟怎么教？我想，要回答好这个问题，我们先要明确国家为什么要开这门课。
从国家来说，开设通用技术课程是我国科技发展的需要，是学生终身发展的需要。
正是这双重的需要，使我国在普通高中开设这门课程。
另一方面，这门课程要力图把高中生引导到创新的轨道上来，通过这门课程培养学生的创新精神和创造能力，使学生学会综合应用各学科知识，为人类的文明与发展服务。
在一年来的通用技术课程试验教学实践基础上，使我对这门课程有了一些认识。
•一、创新是技术教育的灵魂技术的本质就在于创新。
有人认为，不只是技术课程承载着创新的教育功能，高中所有学科都可以承载创新功能。
其实并非如此，科学课程职能是认识世界，探讨的是目标是“是什么”和“为什么”，而技术课程职能是改造世界，探讨的目标是“做什么”和“怎么做”；科学主要任务是“发现”，而技术的主要任务是“发明”。
技术创新包括发明和革新。
因而，技术最接近创新。
通用技术的教学活动，如何培养学生的创新能力和意识呢? 我认为在教学过程中把教学的目标，第一放在学生学习兴趣、学习习惯的形成上，第二放在学科的知识点上，第三放在学生实践能力，创新精神、学习能力的培养上。
因为兴趣与习惯是创新的保障，知识是创新的基础。
在教学过程中尊重学生的个性差异，促使学生形成个性化的学习方式。
采取精讲多做，教服务于学的模式。
精讲是指老师的讲解要精练；多做是指学生动脑思考、动手操作的时间要多。
教师不对学生的思维方式、方法作任何限制，尊重学生的设计思想、意图，欣赏学生的学习过程与成果。
鼓励学生形成独特的研究问题的方法。
二、实践是学生创新的源泉通用技术课程是实现学生自主学习、合作学习、创造性学习有效载体。
我认为在技术课堂上，学生是学习的主体，教师是学生学习的主导。
通用技术课改教学反思
新课改下通用技术教学反思通用技术课是一门全新的课程，它以提高学生的技术素养，促进学生动脑动手能力为目标。
通用技术课程不是单纯的理论课程，而是一门立足于实践与理论相结合、注意技术与设计、教学与人文融合的课程，对个人的发展和民族的复兴有着积极的意义。
这门课在我县才刚刚起步，作为新招聘的通用技术专职教师，为使学生喜欢这门课，激发学生学习的兴趣，作了积极的探索和实验。
通过一年时间的教学实践，我对我的教学思想和方法、行为进行了反思。
对于通用技术教师而言，进行教学反思有助于教师建立科学的、现代的教学理念，并将自己新的理念自觉转化为教学行动；有助于解决理论与实践脱节的问题，试图构建理论与实践相结合的桥梁。
我认为应从以下三个方面进行教学反思：一、教学观念的反思教学方法的改革，首先是教学思想的改革。
传统的填鸭式教学、灌输式教学已经不利于现代人才的培养，新课程的课堂教学十分注重追求知识、技能、过程、方法，情感、态度、价值观三个方面的有机整合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验。
教师教学观念的更新是课程改革成败的关键。
因此在新课程付诸实施中，教师的教学观念必须要新，决不能守旧。
二、教学方法的反思在教学方法上，我们应抛弃原先那种“一张嘴、一本书、一支粉笔”的怪圈。
通用技术新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思想、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现。
通用技术的老师应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教是为了不教。
三、教学过程的反思通用技术实验的反思。
通用技术教学实验主要是培养学生的动手能力，激发学生的学习兴趣，达到理论与实践相结合。
教师要整合教学实验，结合本校的教学实际情况，开展实验。
在课堂的教学中，多以开放式教学为主，尽可能地时间让给学生，要多引导学生“质疑”，“假设你询问的内容涉及到对方的隐私，应怎么办？”，“技术语言还可以怎么分类？”对这些问题，我尽可能地给学生自由，让学生在预留的时间和空间内进行独立探究或相互讨论和交流，为学生学习提供选择余地，并允许学生发表自己的见解。
技术教学反思
技术教学反思技术教学反思篇一：通用技术教学反思教学反思在新课程蓬勃发展的今天，通用技术教学呈现出新的生机与活力。
在课改大环境下，我校特有的创意设计与制作的介入与融合，通用技术教学在激发学生的想象力、调动学生的主动性、拓展学生的创新能里和制作能力等方面实现了新突破。
丰富多彩的创意构思给了学生以较大的思维空间；头脑风暴式的讨论式教学成了学生自由发表见解、激情迸发的舞台；多样性的设计与制作活动，发展了学生的多元智能，培养了学生自主探究、自主制作的能力。
在新课程理论的指导下，充分利用技术课程特有的探究、探讨、设计与制作课堂教学活动，通过学生自主探究、自主构思、自主制作，在自由互动式的课堂里展示自己、从而构建起自身的知识体系，激发创新能力，获得一定的制作技能。
通用技术课程的理念核心在于培养学生的技术素养。
要将理念渗透在实际的教学中，在教学设计上就要有全新的转变，在内容目标上要努力实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的统一。
1.关注全体学生的发展，大胆采用自主学习、协作学习等学习方式：在技术教学中，教师要转变角色成为引导者和帮助者，在教学中要多提供给学生参与和体验的机会，让他们从生活和实践中去体会设计和应用技术，获得真正的学习和研究能力。
2．注重设计思维的培养教学上，要培养学生的技术素养，没有好的设计就没有好的技术制作。
首要对学生进行的设计思维的训练。
设计的关键在于构思，是技术产品设计的灵魂所在，而构思的关键在于科学的设计分析与恰当的构思方法的运用。
创造技法在设计中有广泛的运用，它直接影响设计方案的构思，使构思能够更快捷、有效地实现。
创造发明并不是天才和发明家的专利，它不是高不可攀、可望不可及，而是挂在树上的果子――教师若有好的引导，学生愿意，跳一跳就能摘到。
通过创造的探究和制作能力培养，犹如给学生进行了一场个人的“头脑风暴”，促使他们更进一步了解技术的创新性特性，激发学生的创新意识和创造力，尤其对于程度较好的班级，可适当扩充该方面的知识和技能，有利于培养学生对技术课堂的热爱之情。
通用技术教学反思（5篇）
通用技术教学反思（5篇）第一篇：通用技术教学反思通用技术教学反思反思本学期的教学，有值得肯定的地方也有急需改进的地方尽管通用技术课上起来并不难，但要想上好就不容易了，因为它对教师的专业知识，知识面都有很高的要求。
再加上相关的教学资料少之又少，又没有相应的设备，制作材料，所以这都对老师提出了很高的要求。
通用技术都是些常识性的东西，看似简单，但如何将这些零散、常见、简单的现象或知识用技术专业的语言进行系统化的构建，是难点。
因为一不小心就会枯燥无味起来，学生将慢慢失去兴趣。
因此，在以后的教学中我一定注意加强对专业各知识的学习，拓展自己的知识面，加强动手能力，尽可能地上好每一节课。
在通用技术教学中，我们应以新的理念为指导，组织有效的教学。
50分钟的时间，给学生传授生动的知识，这种教学方式即符合新课改的目标的。
又能上好课，在此之前，我们一定要熟悉教材，依据学生特点来精心设计这节课，知识点和学习活动相渗透，达到不仅教给学生知识，更应是能力。
《通用技术新课程标准》明确提出：“普通高中阶段的技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。
”在备课、教学过程和反思时总是不停的问自己是不是按照新课程标准的要求来备课和教学，有没有达到了教学目的。
上个星期上《发现问题》这节课，引题时为了激发同学对这节课的兴趣和创新、创业精神，以美国刀片大王吉列依靠发明安全刀片发家致富为例子来作为开头，我感觉这个例子不错，但是同学反应并不是很好，一是故事没讲好，还有就是剃须刀离高一的学生还是比较远的。
要是有更为贴近同学的案例就好了。
接下来就要求同学分组（3个桌子一组）讨论，提出问题，收集上来后把问题抄到黑板加以评论。
同学在短短的时间内就提出了不少很有意思和价值的问题，比如汽车轮胎为什么是黑的？黑的在阳光下吸热过强是不是不好？书架的使用问题，不稳，价格，等等。
通用技术实践课教学反思(3篇)
第1篇一、引言通用技术实践课作为我国新课程改革的重要课程之一，旨在培养学生的实践能力、创新精神和综合素质。
在课程实施过程中，教师需要不断反思教学实践，以提升教学质量。
本文将从以下几个方面对通用技术实践课教学进行反思。
二、教学目标与内容1. 教学目标通用技术实践课的教学目标主要包括：（1）培养学生动手实践能力，提高学生解决实际问题的能力；（2）激发学生的创新意识和创造力，培养学生的创新能力；（3）提高学生的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
2. 教学内容通用技术实践课的教学内容主要包括：（1）基本工具和材料的认识与使用；（2）设计、制作和评价等基本过程；（3）技术知识的学习与运用；（4）创新精神和实践能力的培养。
三、教学反思1. 教学方法的反思在通用技术实践课的教学过程中，教师应注重以下几个方面：（1）注重实践操作，让学生在实践中学习。
教师应充分利用课堂时间，让学生亲自动手实践，体验技术活动的乐趣，提高学生的实践能力。
（2）注重学生主体地位，发挥学生的主观能动性。
在教学中，教师应引导学生主动参与，提出问题，解决问题，培养学生的创新意识和实践能力。
（3）注重教学评价，关注学生全面发展。
教师应关注学生在实践过程中的表现，及时给予评价和反馈，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
2. 教学内容的反思（1）教学内容的深度与广度。
在教学内容的选择上，教师应兼顾学生的认知水平和兴趣，适当调整教学内容，使学生在掌握基本技能的基础上，拓展知识面，提高综合素质。
（2）教学内容的实用性。
通用技术实践课的教学内容应与实际生活紧密相连，让学生在学习过程中体会到技术的价值，提高学生的实践能力。
3. 教学资源的反思（1）教学资源的丰富性。
教师应充分利用学校、家庭和社会等资源，为学生提供丰富的实践机会，拓宽学生的视野。
（2）教学资源的共享性。
教师应与其他教师、家长和学生共同分享教学资源，提高教学效果。
4. 教学评价的反思（1）评价方式的多样性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
多媒体网络与通用技术学科整合的教学反思
胡九斤
这学期，我们大多时间用于实践，但不同的班级完成任务的情况差别较大。
总的来说几个实验班完成的较好，作品多，在制作过程中同学之间的配合较好，制作兴致也较高。
普通班就不行了，制作过程中的纪律非常的不好控制，最终作品也没有几个。
感觉几堂课是白白浪费了。
反思本学期的教学，有值得肯定的地方也有急需改进的地方
尽管通用技术课上起来并不难，但要想上好就不容易了，因为它对教师的专业知识，知识面都有很高的要求。
再加上相关的教学资料少之又少，又没有相应的设备，制作材料，所以这都对老师提出了很高的要求。
通用技术都是些常识性的东西，看似简单，但如何将这些零散、常见、简单的现象或知识用技术专业的语言进行系统化的构建，是难点。
因为一不小心就会枯燥无味起来，学生将慢慢失去兴趣。
因此，在以后的教学中我一定注意加强对专业各知识的学习，拓展自己的知识面，加强动手能力，尽可能地上好每一节课。
在通用技术教学中，我们应以新的理念为指导，组织有效的教学。
45分钟的时间，给学生传授生动的知识，这种教学方式即符合新课改的目标的。
又能上好课，在此之前，我们一定要熟悉教材，依据学生特点来精心设计这节课，知识点和学习活动相渗透，达到不仅教给学生知识，更应是能力。
在有趣的智力游戏活动中进行教学，我认为是一个非常好的教学方式。
将知识点融进智力游戏中，让学生在有趣的智力游戏活动中进行学习，学生会感到轻松愉快，不仅大大提高学生学习的兴趣，而且能训练学生的思维能力。
例如，在教“正确的思维方式的培养”这一部分内容，在讲定势思维时，首先，我举个脑筋急转弯的例子（一位聋哑人到五金商店买钉子，先把左手作持钉状，捏着两只手指放在柜台上，然后右手作捶打状。
售货员先递过锤子，聋哑人摇了摇头，指了指作持钉状的两个手指，售货员终于明白他是要钉子。
这时候，又来了一位盲人顾客......同学们，请想象一下，盲人将如何用最简单的方法买好一把剪刀？），仍有一部分学生使用动作语言来表达买一把剪刀，忘记盲人是可以说话的。
我抓住了学生的这一个“动作”，引出定势思维，并讲解它的
优缺点，学生反应不错！这给我启示是，在教学的过程中，要密切的关注学生的反应，注意学生信息的反馈，为我们进行有效的教学服务。
讲发散思维时，仍然是以智力题目来训练学生的思维，让学生制定小明一家如何过河的方案。
学生解决问题的积极性非常高，诞生了几种解决方案而我反思自己只有一种解决方案，这让我明白学生是非常聪明的，他们拥有巨大的潜能，在教学中，我们应有意识去培养学生各种能力，使他们更为全面的发展！
课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间。
我认为，让学生从生活、活动、思索、交流中学习，尽可能多给一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造。
《通用技术新课程标准》明确提出：“普通高中阶段的技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。
”
在备课、教学过程和反思时总是不停的问自己是不是按照新课程标准的要求来备课和教学，有没有达到了教学目的。
上个星期上《发现问题》这节课，引题时为了激发同学对这节课的兴趣和创新、创业精神，以美国刀片大王吉列依靠发明安全刀片发家致富为例子来作为开头，我感觉这个例子不错，但是同学反应并不是很好，一是故事没讲好，还有就是剃须刀离高一的学生还是比较远的。
要是有更为贴近同学的案例就好了。
在传统教育底下的学生多数是被动的接受问题，没有主动去发现问题的意识。
为了激发同学的创新意识，能够主动提出问题，讲解书本中的案例：躺下时如何用吸管和婴儿食物的冷热的时候，因为平时有接触和思路直接，同学一下就给出了成熟的解决方案。
但是我还是分析了不同的观察角度能得到的不同解决办法。
又让同学看了船鼻的结构，同学都很奇怪，精神为之一震，体会到观察和主动提出问题的重要性。
接下来就要求同学分组（3个桌子一组）讨论，提出问题，收集上来后把问题抄到黑板加以评论。
同学在短短的时间内就提出了不少很有意思和价值的问题，比如汽车轮胎为什么是黑的？黑的在阳光下吸热过强是不是不好？书架的使用问题，不稳，价格，等等。
在评价
和说明中同学发言积极，课堂气氛活跃。
虽然由于见识关系提出不少已经解决的问题，但是整体来说反应相当不错。
不过有相当部分同学在这段时间里只是坐的发呆，所谓的讨论根本没有实行。
下节课我就改变了方法，是要求每个同学都根据生活提出一至二个问题，没有思路可以参考边上同学的问题。
要求每个同学都至少提出一个自己认为有价值的问题。
课堂效果好的多。
看来并不是所有东西都合适讨论解决的。
我认为培养同学观察日常生活、在生活中发现问题的兴趣，是这课的重点。
第一次课说明加活动就占了大半节课，结果后面结束的极为充忙。
课后我想培养兴趣，学会观察生活才是最重要，而后面的内容同学完全可以自学，并不需要我再唠叨，发现问题的活动和展示完全可以更多的占用一些时间。
2013．4．6。