大雁归来 精品学案
《大雁归来》教学设计精选7篇
《大雁归来》教学设计精选7篇《大雁归来》教学设计篇一一、教学目标：（1）知识与能力：朗读课文，整体把握文意；揣摩语句，体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章主旨。
（2）过程与方法：教学千法朗读为本，朗读法，读懂文意，读出情感；合作探究法：合作探究本文的文体；延伸拓展法：通过写和说理解文章的主旨。
（3）情感态度与价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物、热爱大自然的情感。
（4）现代教学手段运用目标：能独立的制作课件，熟练的操作多媒体设备。
二、教学重、难点：本文是一篇知识性散文，对于八年级学生来说理解有点难度，因此“明确本文的文学体裁”成为本课的教学重点和难点。
三、教学准备：1、老师：（1）认真研读教材，深刻理解文意，并能在不借助任何教辅资料的情况下进行备课；然后参考教辅资料、他人的优秀教学设计完善自己的教学设计；阅读《沙县年鉴》，了解本课的创作背景。
（2）精心制作课件，能清晰地反应整个教学流程。
2、学生：反复朗读课文，把握文意；利用工具书处理本课中重难词语，如“缄默”、“目空一切”、“蹼鹬”等词。
四、教学过程：（一）导入：一月，积雪融化，可以追逐臭鼬(yòu)的足迹，在无冠山雀的身上找脚环。
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.二月，开辟菜园，劈开一根有八十多岁、被雷击倒的栎（lì）树，生火取暖。
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.四月，贫瘠的农场有时会遭遇春洪的袭击，葶苈（tíng lì）开遍小洲，还可以观看雄山鹬（yù）的空中舞蹈。
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.五月，聆听从阿根廷归来的高地鸻(hèng)的飞行之歌。
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.六月，到深潭游泳，在溪边钓鳟(zūn)鱼。
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.师生抢读大屏幕上的文段。
同学们看，这些文字有点像咱们平时写的什么？（生：日记）这其实就是观察月记，是美国环保主义者利奥波德著的一本叫《沙乡年鉴》书的一小部分（书名板书在副板）。
别小看这书，它可是被称为生态文学的圣经。
大家再看大屏幕，发现什么问题没？（生：少了三月）为何单单少了三月？因为三月大雁归来了。
精选《大雁归来》教案三篇
•••••••••••••••••《大雁归来》教案精选《大雁归来》教案三篇作为一名老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的《大雁归来》教案3篇，希望对大家有所帮助。
《大雁归来》教案篇1一、教学目标：认知目标：学习并掌握下列词语缄默窥探狩猎顾忌滑翔目空一切了解有关大雁的科学知识了解作家作品能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养。
情感目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发现，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我，在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。
二、教学过程：（一）设置情境大家听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影，不禁让我们联想到“恐怖”……（阴森、黑暗、骰髅等）这些词语。
现在当我们看到《大雁归来》这个题目时，不知大家会想到些什么词语？（春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……）看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美好的印象，那么谁能介绍一下本文的主要内容呢？（二）整体感知1、明确文章的主要内容：春天，大雁归来的活动。
2、不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了不少有关大雁的知识？（大雁飞行的路线很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等）明确本文具有很强的知识性。
（三）精彩赏析1、语言形象优美①作者是一个著名的……？（环境保护主义者）对他而言，发现许多不为人知的关于大雁的秘密并非难事，真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享，怎样使读者喜欢看他的作品，你认为他还要在他的文章里添加些什么？学生发言：对大雁的热爱；语言十分优美。
这两点恰是本文难能可贵之处。
这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析文章语言之美。
大雁归来教案及板书设计【3篇】
大雁归来教案及板书设计【精选3篇】大雁归来教案及板书设计【精选3篇】一【说教材】1、课标要求：新课程标准提出：学校语文教学应注意对同学养与提高，尤其应加强语言表达力量、阅读力量及写作力量，并且充实词语积累量，培育科学理性的精神和人文关怀的精神，全面提高语文素养。
而这一切都应在保证教学以同学为主体及激发同学学习爱好的前提下进行，并通过“自主、合作、探究”以及师生互动的形式实现教学目标。
2、教材分析：本文是一篇自读课文，篇幅不算短。
内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，抒发了对大雁的宠爱之情，面对大雁的联合观念，人类应当自愧不如。
圆满的是人类的猎杀行经给大雁制造着灾难。
多用拟人手法描写大雁，由于大雁在的心中就像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。
从写作上来说，形象性、学问性、抒情性的完善结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。
3、教学理念：本课设计主要以体现新课标为主，突出同学课堂教学中的主体地位，整个课堂以同学的动脑、动手、动口为主，以老师的引导为辅，以四人小组、同桌研读沟通法为学习方式，鼓舞同学大胆冲破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解。
4、教学目标：基于以上分析，将本课目标确定为：学问与力量：⑴了解的相关状况;理解并积累文中的生字生词学会运用。
⑵整体把握文意，理解本文主旨，训练概括力量。
过程与方法：⑴品读课文，体会本文的写作特色;揣摩语句，体会句子表达的思想感情。
⑵了解大雁的生活习性，体会对大雁的宠爱之情。
情感态度及价值观：感受的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。
重点：品位语言，理解对大雁倾注的感情难点：理解文中表意含蓄的几个难句关键：在快速阅读的基础上进行概括、争论、归纳【教学过程】1、设疑创境：大雁，我们并不生疏，那么，你对大雁有哪些了解呢?能不能介绍一下你眼中的大雁?(形状、候鸟、合群性、叫声响亮……)据说大雁还能传递书信，因此很简单牵动文人的情思，因此在文学史上留下了很多咏雁作品。
大雁归来教学设计优秀5篇
大雁归来教学设计优秀5篇语文精选大雁归来优秀教案3 篇一教学目标：知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。
情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。
教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。
教学时数：一课时教学过程：一、活动导引1.课前预习：给下列字词注音并解释：凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切2.情景导入：我出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。
冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。
打一动物(大雁)。
大雁我们并不陌生，那么你对大雁有哪些了解呢？(生畅谈)《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。
二、整体感知1.探究知识性学生用自己喜欢的方式读文，并思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点？教师指导：可根据课文内容划分层次并总结层意。
学生讨论交流。
明确：(1)三月春暖北飞？(2)飞行路线很直？?(3)雁队以六为组(4)孤雁时常哀鸣？(5)雁过群体生活2.品位形象性快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。
教师指导：通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。
学生合作探究。
明确：(1)大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。
例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。
③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
第19课《大雁归来》导学案
第19课雁群翔归生态焕彩——《大雁归来》导学案【学习目标】1.运用默读把握文章基本内容，自主进行圈点勾画、作摘录、写批注。
2.感受作者的情怀，理解文章的思想内涵。
3.引导学生热爱自然，尊重生命。
【重点难点】1.运用默读把握文章基本内容，自主进行圈点勾画、作摘录、写批注。
（重点）2.感受作者的情怀，理解文章的思想内涵。
（难点）3.引导学生热爱自然，尊重生命。
（难点）【任务群】任务一：梳音晓义·牢记字词常识任务二：默读课文·梳理大雁习性品格任务三：品味语言·体会作者情感任务四：再读课文·理解作者观点【学习过程】人与动物都是大自然的成员共存于地球家园，命运息息相关。
为了增强同学们对生命的尊重和对动物的爱护意识，提升同学们的生态文明素养，我校决定开展“与动物和谐相处，与自然和谐共生”系列主题阅读活动。
活动第三站是利奥波德的《大雁归来》，请你参与完成相应任务。
[课前学习任务]★任务一：梳音晓义·牢记字词常识1.请给下列加点字注音，并大声朗读下列词语。
雾霭．（）缄．默（）迁徙．（）赌．注（）沼．泽（）瞄．准（）盘旋．（）喧．嚷（）邀．请（）凋．零（）枯燥．（）弥．漫（）目空一切偷偷摸摸水洼．（）香蒲．（）狩．猎（）蹼．鸡（）环颈雉．（）沙锥．鸟（）2.请根据释义写出课文中相应的词语。
（1）闭口不说话。
（）（2）大声地叫或说。
（）（3）单调，没有趣味。
（）（4）一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。
（）（5）形容瞒着人做事，不敢让人知道。
（）3.根据课下注释和查阅资料所得补全下列空缺。
利奥波德（1887—1948）,美国家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“”。
本文选自其代表作《》。
[课中学习任务]★任务二：默读课文·梳理大雁习性品格1.本文是一篇自然随笔，也是一篇科学观察笔记，文章记录了每年大雁北归的过程。
请默读课文，看作者记录了大雁的哪些内容？完成下列表格。
《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)
学习目标1．了解利奥波德的相关情况。
2．积累有关大雁的知识，增强保护大雁的意识。
3．体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章主题。
攀越山巅1．品读课文，体会文章将形象性、知识性、抒情性完美结合的写作特色。
2．揣摩重点语句，体味句子表达的思想感情。
文化积淀作者档案：利奥波德（1887－1948），美国著名环境保护主义者，环保先驱人物，保护野生生物之父，“美国野生生物管理之父”，被称为“美国的先知”，“一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠”。
《沙乡年鉴》是他最著名的著作。
《土地伦理》是其中最有代表性的一篇。
写作背景：本文节选自《沙乡年鉴》。
为了更好地体验和天空生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。
在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。
《沙乡年鉴》就是他在这里对生态和环境问题的研究、探索、观察和思考的结晶。
在本文中，作者由人间的伦理推及人与自然的关系。
佳句积累1．野生动物曾经哺育了我们，并形成了我们的文化，它们现在仍然为我们在闲暇时间提供着欢悦，可我们却在试图依靠现代化的机械得到欢悦，从而毁灭着野生动物的价值。
----奥尔多•利奥波德2．一旦我们洗耳恭听大地，便能听到地球浅唱低吟的天籁之声。
----英•甘地3．失去野兽，人类将会怎样？如果世界上所有的野生动物不复存在，人类将从这无尽的精神孤寂中死亡，因为发生在野兽身上的事很快也会发生有人类身上。
----美国印地安酋长•西雅图预习攻略1．给加点字注音。
雾霭（）缄默（）狩猎（）香蒲（）弥漫（）环颈雉（）沙锥鸟（）半蹼鹬（）2．给下列形近字注意组词。
霭（）______ 锚（）______蹼（）______蔼（）______ 瞄（）______璞（）______3．解释词语或根据意思写词语。
目空一切：____________。
________：一句话也不说。
坚定不移：___________。
《大雁归来》学案
《大雁归来》学案《大雁归来》学案山东济宁李迎春学习目标1、朗读课文，了解大雁有关知识2、品味语言，体会作者思想感情学习方式自主思考圈点批注；讨论交流合作探究知识卡片大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，国家二级保护动物，形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。
主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。
群雁飞行，排成“一”字或人字形。
选自《辞海》学习过程一、预习垫底掌握主动要求：根据学习目标，主动预习课文1、积累字词正确读写下列字词，并结合语境体会含义雾霭迁徙缄默窥探狩猎凋零滑翔顾忌目空一切2、圈点批注在阅读中勾画出能概括部分内容的关键词句，在喜欢的内容旁边写下自己的感悟和思考，对文中不懂的地方写出自己的疑问二、自渎课文感知文意1、读了本文，你了解了大雁的哪些知识？在课本上划出来，并简单概括一下，以便交流时能简洁、清晰、流畅的表达。
自我展示：2、你从文中能体会到作者对大雁怀有怎样的感情吗？小组内交流、发表不同看法记下发言要点百家争鸣：三、品词析句体会情感1、作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为他对大雁怀有真挚感情，所以他才能观察得这么细致，描写得这么美妙，通过读课文，你觉得文中哪些语句最能体现这一点？先个人找，做好批注和点评，再分组讨论、赏析、赏析角度：遣词造句修辞手法表情达意四、模拟对话加深体验话题：大雁难飞背景：一群从遥远的西伯利亚飞往南方过冬的大雁，在路过河南新乡黄河岸边湿地短暂停留的时候，因吃了村民拌有毒药的玉米粒和中了猎人连环陷阱捕杀遭到了灭顶之灾。
角色：一只劫后余生、失去了亲人和同伴、独自在空中盘旋、哀鸣的孤雁一名能够报道事实真相、关爱弱小生灵、唤起人类良知的优秀记者一个曾用毒药、猎枪、连环夹等各种手段贪婪捕杀大雁的残暴猎手要求：1、分别以大雁、记者、猎人的口吻模拟对话。
2、记者介绍出场人物、主持对话现场3、对话要符合人物的身份，要有合理的想象，有创意的配上合适的表情、动作。
《大雁归来》学案
《大雁归来》学案山东济宁李迎春学习目标1、朗读文，了解大雁有关知识2、品味语言，体会作者思想感情学习方式自主思考圈点批注；讨论交流合作探究知识卡片大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，国家二级保护动物，形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。
主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。
群雁飞行，排成“一”字或人字形。
选自《辞海》学习过程一、预习垫底掌握主动要求：根据学习目标，主动预习文1、积累字词正确读写下列字词，并结合语境体会含义雾霭迁徙缄默窥探狩猎凋零滑翔顾忌目空一切2、圈点批注在阅读中勾画出能概括部分内容的关键词句，在喜欢的内容旁边写下自己的感悟和思考，对文中不懂的地方写出自己的疑问二、自渎文感知文意1、读了本文，你了解了大雁的哪些知识？在本上划出来，并简单概括一下，以便交流时能简洁、清晰、流畅的表达。
自我展示：2、你从文中能体会到作者对大雁怀有怎样的感情吗？小组内交流、发表不同看法记下发言要点百家争鸣：三、品词析句体会情感1、作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为他对大雁怀有真挚感情，所以他才能观察得这么细致，描写得这么美妙，通过读文，你觉得文中哪些语句最能体现这一点？先个人找，做好批注和点评，再分组讨论、赏析、赏析角度：遣词造句修辞手法表情达意四、模拟对话加深体验话题：大雁难飞背景：一群从遥远的西伯利亚飞往南方过冬的大雁，在路过河南新乡黄河岸边湿地短暂停留的时候，因吃了村民拌有毒药的玉米粒和中了猎人连环陷阱捕杀遭到了灭顶之灾。
角色：一只劫后余生、失去了亲人和同伴、独自在空中盘旋、哀鸣的孤雁一名能够报道事实真相、关爱弱小生灵、唤起人类良知的优秀记者一个曾用毒药、猎枪、连环夹等各种手段贪婪捕杀大雁的残暴猎手要求：1、分别以大雁、记者、猎人的口吻模拟对话。
2、记者介绍出场人物、主持对话现场3、对话要符合人物的身份，要有合理的想象，有创意的配上合适的表情、动作。
14《大雁归来》教案学案(6套)(人教版初二下册)《大雁归来》教案5
14《大雁归来》教案学案（6套）（人教版初二下册）《大雁归来》教案5训练内容简介：大雁是春天的使者，给人间带来春色、生气。
雁群与人类有许多相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。
它们的鸣叫，看起来讲明它们也具有社会性。
面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。
遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。
本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，乐趣盎然。
教学案例教学目标：知识与能力：1、把握本可显现的生字词2、积存有关大雁的诗词句过程与方法：1、读课文，把握内容。
2、体会作者感情，把握文章主旨。
情感态度价值观：培养关爱动物的感情。
教学过程：一、导课：今天，我们学习«大雁归来»。
对大雁，我们大伙儿都专门熟悉，古人也有〝鸿雁传书〞的讲法，在古诗词当中也经常显现，你能否讲出几句？征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维«使至塞上»长风万里送秋雁，对此能够酣高楼。
——李白«宣州谢眺楼饯不校书叔云»乡书何处达?归雁洛阳边。
——王湾«次北固山下»塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹«渔家傲»西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
——毛泽东«忆秦娥娄山关»二、介绍文体〔知识性散文〕及作者〔引导学生看课下注释一〕。
三、宣示学习目标：1、语文基础知识积存。
2、读课文，把握内容，体会作者感情，把握文章主旨。
3、培养关爱动物的感情，四、检查预习：给加点字注音。
迁徙雾霭窥探缄默狩猎凋谢滑翔顾忌五、整体感知：速读课文，摸索咨询题：读了本文，你了解了有关大雁的哪些知识？在课本上画出来。
来的季节是三月春天；飞行的路线是笔直的；三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；十一月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；常成六只或六只的倍数列队飞行；四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹六、合作探究：1、作者在大雁身上找到哪些失去的东西？2、〝向我们农场宣告不同季节来临的大雁明白专门多情况，其中包括威斯康星的法规。
人教版八年级下语文 《大雁归来》精品学案
《大雁归来》学案自主预习一目标导入1．整体把握文意，了解大雁的生活习性，理解文章的主题思想。
（重点）2．通过品味课文语言的生动性和浓浓的抒情色彩，体会作者对大雁的喜爱之情。
（难点）3．培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
二走近作者利奥波德，美国生态学家、自然资源保护论者、现代环境学的奠基者。
著有《沙乡年鉴》。
三背景资料“沙乡”是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所。
《沙乡年鉴》是一部被称为“美国资源保护运动的圣书”，是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书。
大雁：属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。
形状略似家鹅，有的较小。
嘴宽而厚，嘴甲比较宽阔，啮缘有较钝的栉状突起。
雌雄羽色相似，多数呈淡灰褐色，有斑纹。
大雁群居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。
主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。
群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人们称之为“雁字”，因为行列整齐，人们称之为“雁阵”。
中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。
雁队成６只，或以６只的倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。
四字词预习1.识记音形曲．线（）单调．（）丧．失（）水洼．（）沼．泽（）瞄．准（）香蒲．（）环颈雉．（）沙锥．鸟（）半蹼鹬．．（）雾ǎi（）kuī（）探shòu（）猎顾jì（）滑xiáng（）diāo（）零2.辨识字形（jiān）默（hǎn）叫（xuān）闹寒（xuān）迁（xǐ）（tú）步（yāo）请（xí）文3.理解词义（1）：雾气。
（2）：打猎。
（3）弥漫：。
（4）:有所顾虑，不敢大胆说话或行动。
（5）:闭口不开。
（6）:从小孔或隐蔽处偷看。
（7）目空一切: 。
（8）坚定不移：。
课堂探究一、课文感知（一）内容概括1.作者对大雁作了哪些描写？2.三月份的大雁与11月份的大雁表现有何不同？二、深层探究（一）形象特征3.作者笔下的大雁有哪些特点？（二）语言品析4.下面的句子分别运用了什么修辞方法，有何表达效果？（1）一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
《大雁归来》学案1
《大雁归来》学案学习要点：1、感知课文内容，了解大雁的生活习性2、通过品味语言文字感受作者的情感和思考3、理解文中含义深刻的疑难句子学习过程一、自主学习1.了解作家作品：作者_________，美国著名____________者。
2. 整体感知：学生自读课文，生师正音⑴．给下列加粗字注音。
迁徙( ) 雾霭( ) 窥( )探缄( )默狩( )猎凋( )零滑翔( ) 顾忌( ) ⑵．解词：凋零：迁徙：缄默：窥探：雾霭：狩猎：顾忌：⑶请用一句话概括文章大意:二、问题导学3:走进文本：再读课文⑴、作者笔下描写的大雁有哪些个性特点？⑵、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？⑶、你认为本文的主旨是什么？三．学习研讨小组讨论：（品味语言）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月的雾霭时，春天就来到了。
一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能够抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
四、思维拓展：（仿写句子）仿照它另写一句。
一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
达标训练：１、给画线的字注音：雾霭（）缄默（）香蒲（）凋零（）沙锥鸟（）狩猎（）2、下列句子中修辞方法与其他不同的一项是（）。
Ａ、如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉。
Ｂ、一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
Ｃ、第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
Ｄ、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
3.阅读一至四自然段，回答问题。
（1）“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了”，这句话表达了怎样的感情？（2）文段③中说大雁知道威斯康星的法规是什么？这意味着大雁们怎么做？（３）“三月的大雁则不同”，从结构上看，这句话在文章中起什么作用？。
第19课《大雁归来》导学案-统编版语文七年级上册
19大雁归来学案设计(一)学习目标1.熟记“缄默”的“缄”、“迁徙”的“徙”、“凋零”的“凋”等字的字音字形。
2.了解大雁的野性,品味文章抒情性的语言,体会作者热爱自然、尊重生命并与自然和谐相处的情感。
自主学习1.搜集关于作者利奥波德的资料,写成200字左右的简介。
2.书写下面的词语,给加点字注音。
雾霭．()缄．默()迁徙．()赌．注()沼泽瞄准盘旋喧嚷邀请凋．零()枯燥课堂探究1.《大雁归来》结尾写道:“在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空撒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
”这里的“野性”可以理解为难以驯服的性情,喜爱自然、乐居田野的性情。
那么,大雁的野性体现在哪些方面?(1)大雁归来的季节是。
(2)大雁飞行的路线是。
(3)3月的大雁一触到水就会。
(4)11月份的大雁。
(5)大雁特喜欢寻食。
(6)大雁常以只或列队飞行。
(7)4月的夜间,大雁会在沼泽中。
2.品析下面描绘大雁的语句,写出你对大雁心理的感受。
(1)它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经不再有猎枪埋伏的岬角和小岛,向每个沙洲低语着,如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
(2)在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后,它们稳住翅膀,静静地向池塘滑翔下来……(3)突然间,刺耳的雁叫声出现了,并且带着一阵急促的混乱的回声。
有翅膀在水上的拍打声,有蹼的划动而发出来的声音,还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。
随后,一个深沉的声音算是最后发言,喧闹声也渐渐低沉下去,只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
3.品读作者描绘3月的大雁的句段,简析作者表达了怎样的情怀。
素养提升请同学们设计一条以“保护动物,关爱自然,与自然界和平共处”为主题的广告或标语。
参考答案【自主学习】1.利奥波德(1887—1948),美国生态学家,享有国际声望的科学家和环境保护主义者,被称作美国新保护活动的“先知”、“美国新环境理论的创始者”。
《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)共3篇
《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)共3篇《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)1《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)导学案一：看图预测故事情节学习目标：能够通过图片预测故事情节学习重点：预测故事情节学习难点：预测故事情节时需要敏锐的观察力和较强的想象力教学过程：1. 调出教材中《大雁归来》的插图，引导学生看图预测故事情节。
2. 分组讨论所见所闻，并在黑板上做出合理的预测。
3. 每组派代表向全班汇报自己组的观察结果。
4. 汇总几组预测结果，以此引出本课的主题。
导学案二：探究生词学习目标：能够熟记生词，掌握其词性、词义及用法学习重点：熟记生词学习难点：理解生词的词义及用法教学过程：1. 给出本课的生词表，让学生自学。
2. 将生词逐一讲解，包括词性、词义和用法。
3. 让学生根据理解后的生词，用所学的语言表达出相关语境。
4. 教师带领学生感悟生词中蕴含的思想。
导学案三：品味文本学习目标：理解文本意义，掌握情感表达技巧学习重点：理解文本意义学习难点：掌握情感表达技巧教学过程：1. 教师向学生解释标题的涵义以及作用。
2. 按照教材内容，提取出文章中表达的情感并加以分析。
3. 根据分析结果，进行情感演绎，让学生在理解文本的同时也学会借助各种手法表达情感。
导学案四：文学解读学习目标：理解文章中的人物形象，分析角色性格和行为动机学习重点：分析人物形象学习难点：分析角色性格和行为动机教学过程：1. 教师向学生解释文章中涉及的人物角色。
2. 请学生对文中人物的性格和行为动机进行分析和解读。
3. 学生根据自己的分析结果，运用自己的语言描述人物的性情与行为。
导学案五：文化课堂学习目标：了解“大雁归来”对中国文化的指涉及其文化内涵学习重点：了解文化内容学习难点：理解文化内涵教学过程：1. 废话讲透“大雁”在中国文化中的象征意义。
2. 分析本文的蕴含文化内涵，及其在文中的体现。
3. 引导学生探究本文的文化价值和意义。
第19课《大雁归来》学案课件精品-统编版语文七年级上册
(1)根据拼音写出相应的词语。 ①qiān xǐ( 迁徙 ) ②zhǎo zé( 沼泽 ) ③pán xuán( 盘旋 )
(2)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ B ） A． 蔓延 明目张胆 喧嚷 B． 弥漫 偷偷摸摸 喧嚣 C． 弥漫 明目张胆 喧嚣 D． 蔓延 偷偷摸摸 喧嚷
【解析】蔓延：像蔓草一样向周围扩展。弥漫：(烟尘、雾气、水等) 充满；布满。“蔓延”常搭配草类植物、火势等，句中形容“雾气”， 因此第一空应填“弥漫”。明目张胆：形容公开地、无所顾忌地做坏 事。偷偷摸摸：状态词。形容瞒着人做事，不敢让人知道。句子运用拟 人手法，描写白鹭捕食时的小心谨慎，结合“生怕猎物跑掉”，第二空 应填“偷偷摸摸”。喧嚷：(好些人)大声地叫或说。喧嚣：声音杂乱；不 清静。叫嚣；喧嚷。“喧嚷”是动词，“喧嚣”是形容词也是动词。句 中修饰名词“世界”，需用形容词，因此第三空应填“喧嚣”。故选B。
居筑巢、呢喃蜜语的候鸟。雁：金文
，即 (“人”字形)
＋ (鸟)，表示以“人”字队形飞行的鸟群。造字本义：
。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
材料二 古诗词中的“燕”：①表现春光等的美好，传达惜春之情；②表现 爱情的美好；③表现世事变迁，抒发昔盛今衰、世事无常、亡国破家等 的感慨和悲愤；④表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。 材料三 古诗词中的“雁”：①寄托诗人对故乡的思念；②表达诗人对友人 的思念；③指代书信；④大雁入秋南徙，雁是秋景中经常出现的意象。
第五单元 人与动物
19 大雁归来 利奥波德
01
学习导航
目录
02
整体感知
03 学习任务群
1.把握文章的基本内容，理解说明顺序。 学习任
2．感受作者的情怀，理解文章的思想内涵。 务群
(人教版)八年级下册语文：第14课《大雁归来》精品学案
《大雁归来》一、学习目标：1. 了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
2. 朗读课文，归纳要点，整体把握文意。
3. 品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情，增强语感。
二、课前预习：完成《评价手册》14课自主梳理。
三、教学过程（一）创设情境，引入新课（二）检查预习（三）朗读课文，整体感知１、释题：２、感受抒情性：⑴思考问题：作者喜爱大雁的什么？⑵讨论交流自己所找到的相关语言材料和自己所概括的要点。
⑶结合课后练习二，体会作者感情，感受作品浓郁的抒情色彩。
①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
③在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
３、品味形象性：作者对大雁的喜爱之情，是通过形象的描绘中体现出来的。
请大家快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。
⑴大量运用拟人、比喻等修辞方法和有表现力的动词，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。
例如：⑵多处运用对比的手法，突出大雁的特征。
例如：四、课内检测１、选择下列注音全对的一项（）。
Ａ、雾霭（ǎi）纠正（jiū）缄默（xián）迁徙（xǐ）Ｂ、赌注（dǔ）撤回（chè）沼泽（zhǎo）符合（fǔ）Ｃ、黑鹂（lí）预料（yù）蹼鹬（yù）弥漫（mí）Ｄ、喧闹（xuān）稀疏（shū）频繁（bīn）偶尔（ěr）２、选词填空：⑴乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与______地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
Ａ、坚持不懈Ｂ、勇往直前Ｃ、坚定不移⑵______的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。
Ａ、单调枯燥Ｂ、单一无聊Ｃ、准确无误⑶每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做______。
2024最新-大雁归来教案 语文精选大雁归来优秀教案优秀5篇
大雁归来教案语文精选大雁归来优秀教案优秀5篇作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
写教案需要注意哪些格式呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，如下是小编帮大家找到的语文精选大雁归来优秀教案优秀5篇，仅供借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大雁归来》课文原文篇一一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到到了。
如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括戚斯康星的法规。
11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。
大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
三月的大雁则不同。
尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
我们的大雁又回来了。
第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
不消几大，沼泽地里到处都可以看到它们。
《大雁归来》学案3
《大雁归来》学案学习目标：1.把握内容，了解大雁知识。
2.品味语言，感受爱鸟情怀。
3.激发感情，珍爱野生动物。
学习过程：速读课文——认识大雁1.大声朗读课文，用简洁的语言概括有关大雁的知识。
品读文本——走近大雁2.请同学们以自己喜欢的方式跳读课文，圈点勾画出感受特别深的语句，找出文中哪句话最能表现出作者对大雁的感情？3.作者盛赞大雁是“野性的诗歌”，请品读文本，找出你最喜欢的文段，从中找出哪些句子让你感受到大雁归来是自由的、美好的、是首“野性的诗歌”，谈谈你的感受，并试着给所找文段所描绘的图景起个名字。
走近作者——感受情怀4.作者爱大雁，到底爱大雁的什么，仅仅是爱它的飞翔和鸣叫吗？请找出相关语句概括大雁的品质。
5.大雁是不是任何时候都能在空中自由飞翔，欢快鸣叫，尽情发挥他们的野性？请从文中寻找答案。
6.体会作者情怀：“土地道德”就是要把人类在共同体中以征服者的面目出现的角色，变成这个共同体的平等的一员和公民。
走近生活——反思现实资料：中国科学院生态与地理研究所提供的资料表明，远古时代500年才有一种兽类灭绝。
但20世纪以来，4年就有一种哺乳动物灭绝，是正常灭绝速率的125倍，而且这一趋势还在加剧。
科学家统计，在我们共同生活的家园中，有5025种野生动物濒临灭绝边缘，其中我国已达390多种。
看完上述材料，结合所学课文说说你的感受，并试着谈谈我们在生活中要怎么做？四、小结：美好生活因有了动物的存在而变得灵动，让我们学会关爱生命，学会尊重大自然家庭中的所有成员，与万物和谐相处，为世界增添一抹美好的诗意。
参考答案：月归来；11月南飞；吃玉米；孤雁飞行鸣叫很频繁，而且声音忧伤；雁群是6或6的倍数组成；有联合观念。
2.在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
3.略4.①坚定执著，“第一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
八年级《大雁归来》学案设计
回归
季节
十一
月份的
大雁
飞行
路线
三月的大雁一碰到水
大雁
喜欢的
食物
大雁
飞行
状态
大雁
在哪
栖息
评价单
合格
1.找出相关段落，挑选出相关语句填入表格。
优秀
2.找出相关段落，挑选出相关语句并进行提炼后填入表格。
任务二：2分钟速读6-10自然段，写了哪几种大雁的鸣叫？它们鸣叫的状态是什么？
课后作业:
运用本节课所学习的说明方法，描写你所喜爱的一种动物。比如：猪、狗……
(300字左右。)
课后反思：
学法指导： 作比较，把……和……加以比较，突出强调了……的特征(道理)，使说明更具体、深刻。
学法指导： 列数字，用具体的数据，科学准确具体地说明了……的特征(道理)，使说明更准确、直观，更有说服力。
第六段：返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
学案设计
课题：《大雁归来》 总课时数：第11课时
主备人：
学习目标
1.跳读文章找出大雁习性特点。（不准确）
2.梳理并掌握文章使用说明方法的作用，并进行迁移应用。(重、难)
3.保护动物，热爱自然。
达成评价
1．跳读课文完成表格，说出作者笔下的大雁有哪些习性特点。
2. 速读6-10自然段，写了哪几种大雁的鸣叫？它们鸣叫的状态是什么？ （描述如何做，不能用问句）
学法指导：打比方，将……比作……，生动形象地说明了……特征(道理)，使说明的内容更形象生动，增强了文章的趣味性。
《大雁归来》教学设计（通用5篇）
•••••••••••••••••《大雁归来》教学设计《大雁归来》教学设计（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《大雁归来》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《大雁归来》教学设计篇1教学目标：一、知识能力目标：1、积累本课的生字生词；2、了解文学常识；3、了解有关大雁的一些知识；4、学习本文拟人的写法、生动细致的描写。
二、过程方法目标：1、品味文章优美的语言；2、体会作者对大雁的喜爱之情。
三、情感态度和价值观目标：1、培养学生保护野生动物的意识；2、增强学生的环保观念。
教学重点：1、品味文章优美的语言；2、体会作者对大雁的喜爱之情；3、培养学生的环保意识。
教学设计：一、创设情景，导入新课1、说起候鸟，想必同学们一定不会感到陌生。
那么，我们这里最常见的一种候鸟是什么呢？（学生齐答：燕子！）“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴”，这就凑成了我们最常见的候鸟--小燕子。
其实我们这里还有一种候鸟，细心的同学肯定注意到了。
它们在迁徙的时候，队伍整齐，一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，它们是什么鸟类呢?（学生齐答：大雁！）由于这种鸟类生活在水边，在我们这里很少停留，因此大多数同学可能对它还比较陌生，现在请同学们把课本翻到第106页,让我们一起学习第十四课《大雁回归》，更多地了解有关这种候鸟的相关知识。
（板书课题：《大雁回归》）［点评：从学生熟悉的候鸟燕子入手，创设情景，引出大雁，导入新课，自然贴切，同时激发了学生的学习热情和兴趣。
］2、学生根据收集的资料简介本文作者。
（学生交流收集的资料；教师补充。
）（投影展示作者简介：利奥波德（1887-1948）美国著名的环境保护主义者。
他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。
《沙乡年鉴》是他最著名的作品。
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大雁归来
【学习目标】
1．了解大雁的生活习性，了解有关大雁的科学知识。
2．了解作者的相关情况。
3．整体把握文意，理解文章的主旨，训练概括能力。
4．感受作者爱鸟情怀，激发真爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。
【学习重难点】
学习重点：通过品味语言文字感受作者的情感和思考。
学习难点：理解文中含义深刻的疑难句子。
【积累运用】
一、自主学习
1．给下列词语注音：
迁徙（）雾霭（）窥探（）缄默（）
狩猎（）凋零（）滑翔（）顾忌（）
2．作家作品：
人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治者，我们需要尊重土地。
——美国伦理学家奥尔多•利奥波德3．初读课文，根据课文内容填空
让我们一起走进利奥波德的大雁世界，看看大雁的一举一动
（1）大雁归来的季节是_________。
（2）大雁飞行的路线是_______。
（3）三月的大雁一触到水就_______。
（4）十一月份的大雁___________。
（5）大雁特喜欢寻食______________。
（6）大雁常_____只列队飞。
（7）四月的夜间，大雁会在沼泽___________。
（8）大雁被作者称为________，他和学生自称_____。
二、初露锋芒
1．读得明白，说得精彩
大雁的万千姿态定让你喜爱，作者也把对大雁的喜爱渗透其中。
让我们一起读出作者的喜爱，感知大雁带来的喜悦、惊奇、感伤、钦佩：
（1）理解法：读了______，我知道了______________________。
（2）感悟法：读了_____，我感受到_____________。
（3）发现法：读了_____，我发现了_________。
（4）质疑法：读了_____，我不理解__________。
三、合作交流
阅读课文，回答下列问题：
1．作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的感情？
2．作者笔下描写的大雁有哪些个性特点？
3．作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？
4．通过以上的学习，你认为本文的主旨是什么？
四、品味语言
一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
五、拓展延伸（学以致用）
请回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
六、拓展练习
大自然是一位杰出的哲人，作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗情。
我们还可以从大自然中得到许多启示：蚂蚁告诉我们应该合作；麦穗启示我们应该谦虚……你还在大自然中有哪些领悟？展示出来与我们分享好吗？
观察大雁飞行的姿势，你还会从它身上得到什么启示？(提示：注意前后两只大雁的翅膀) 七、作业：写一封保护野生动物，珍爱野生动物的倡议书。