小学语文阅读理解题型解题技巧与答题模板
小学语文阅读理解最全的解题技巧与答题模板
小学语文阅读题目分析与解题方法一、解题步骤：熟读全文,整体把握――仔细读题,弄清题意――确定区域,深入思考――答题准确,有理有据1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
二、基础知识点：1.表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论；2.表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）；3.修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语；4.记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果；5.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙6.描写角度：正面描写、侧面描写；7.描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌；8.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉；9.描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）；10.说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用；11.小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局；12.议论文三要素：论点、论据、论证；13.文章体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文。
其中文学体裁包括诗歌、小说、戏剧、散文。
记叙文阅读知识点及常见的考题题型：一、文章的写作顺序1、时间先后顺序。
2、地点变换的顺序。
3、事情发展的顺序。
4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。
二、记叙文的记叙顺序及其作用（1）顺叙（按事情发展先后顺序）——有头有尾，条理清晰，脉络清楚，印象深刻；（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）——造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章生动性；（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作用——对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
语文阅读理解万能答题模板
语文阅读理解万能答题模板一、概括题1. 概括文章内容•如果是记叙文，就找清楚人物、事件、结果。
比如说写小明在学校参加跑步比赛，一开始落后，但是他不放弃，最后超过了其他选手获得冠军。
那概括起来就是“小明参加学校跑步比赛，虽开始落后但最终夺冠”。
•如果是说明文，就找说明对象和它的特征。
像介绍大熊猫的文章，就说大熊猫是中国特有的珍稀动物，它黑白相间，爱吃竹子，生活在四川等地的山林里。
2. 概括文章主旨•先看文章写了什么事，然后想作者通过这件事想表达什么情感或者观点。
比如一篇文章写了一个老人在街边卖艺，很多人都匆匆而过，只有一个小女孩停下来给了老人钱还陪老人聊天，主旨可能就是赞扬小女孩的善良，呼吁人们多关注弱势群体。
二、赏析题1. 赏析词语•先解释这个词语的本义，然后说它在文中的意思，再分析这个词语对表达文章内容或者人物形象有什么作用。
例如“小心翼翼”这个词，本义是形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。
在文中如果形容一个小偷作案时的样子，就生动地写出了小偷害怕被发现的心理。
2. 赏析句子•从修辞手法入手，如果句子用了比喻，就说把什么比作什么，生动形象地写出了什么。
比如“月亮像个大圆盘挂在天上”，把月亮比作圆盘，生动形象地写出了月亮的形状。
•从描写手法分析，如果是人物描写，像外貌描写能刻画人物形象，动作描写能体现人物的性格特点。
要是描写一个人“他跑得气喘吁吁，汗水湿透了衣衫”，通过动作和外貌描写，表现出这个人的疲惫。
三、作用题1. 标题的作用•可能是贯穿全文的线索，像背影，“背影”就是贯穿全文的线索。
•也可能暗示文章的主旨，比如那片绿绿的爬山虎，爬山虎可能暗示着作者对叶圣陶先生的那种敬仰之情，就像爬山虎一样郁郁葱葱。
•还可能吸引读者的兴趣，一个很奇特的标题就会让读者想要去读文章。
2. 段落的作用•开头段落可能是总领全文，引出下文。
像春的开头“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，就引出了下文对春天的描写。
小学语文阅读理解答题技巧及练习
小学语文阅读理解答题技巧及练习一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。
在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
每认真读完一段，要及时概括段意。
2、浏览考项，细读答题。
在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
）3、复读全文，验证答案。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。
简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。
二、认真审题，定向扫描。
三、筛选组合，定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……2、归纳综合某段粗心（1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。
如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
（2）摘句法，即找出段落中的中心句。
例如《我的老师》中的第二天然段，就可摘取其中的“她历来不打骂我们”一句来归纳综合段意。
（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。
例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
（4）联合法。
有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。
例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。
小学语文阅读理解万能答题模板
语文阅读解题步骤点拨：1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型及解题套路题型一：归纳段意1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点题型二：概括中心思想（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
题型三：理解含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
题型四：某句话在文中的作用1.文首：开篇点题；总起下文；2.文中：承上启下；总结上文；引起下文3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头题型五：修辞手法的作用1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4.反问：强调，加强语气等；题型六：联系上下文解释词语意思方法1. 顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2. 找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3. 结合这个词所描述的对象具体描述题型七：选择正确读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
小学语文阅读理解万能答题模板
小学语文阅读理解万能答题模板1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型及解题套路题型一：归纳段意1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点题型二：概括中心思想（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
题型三：理解含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
题型四：某句话在文中的作用1.文首：开篇点题；总起下文；2.文中：承上启下；总结上文；引起下文3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头题型五：修辞手法的作用1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4.反问：强调，加强语气等；题型六：联系上下文解释词语意思方法1. 顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2. 找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3. 结合这个词所描述的对象具体描述题型七：选择正确读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
小学语文阅读理解答题模板
语文阅读理解答题模板考点一：赏析句子的含义和作用考点二：分析段落的作用1、内容上:首段和尾段起点明主旨、深化主题，表达作者的思想感情等作用。
1、赏析句子的含义(1)分析句子用了哪种修辞手法，如比喻、拟人等。
(2)分析句子的表层含义和表达效果，或从正面和侧面点评。
(3)分析句子的深层含义。
联系上下文理解作者的意图，体会句子蕴含的道理、思想感情等。
2、分析句子的作用在文章开头在文章中间开篇点题总领全文引出下文，为下文作铺垫设置悬念，引起读者的阅读兴趣或思考承上启下引出下文总结上文在文章结尾篇末点题总结全文，深化主题首尾呼应，照应开头或文题令人深思，给人启示或留有思考的余地2、结构上在文章开头在文章中间开篇点题，渲染气氛总领全文引出下文，为下文作铺垫设置悬念，引起读者的阅读兴趣或思考承上启下为后文作铺垫、埋下伏笔给人启迪，发人深省在文章结尾画龙点睛，篇末点题总结全文，深化主题照应开头，首尾呼应考点三：分析标题的作用考点四：从修辞角度赏析句子是文章的行文线索标题的作用是作者情感的出发点具有象征意义语义双关比喻概括了文章的主要内容是全文的“文眼”(提示文章中心)引起读者的阅读兴趣作用使抽象的事物具体化、形象化使深奥的道理浅显化，让人易于理解、接受答题规范运用比喻的修辞方法，将.....比作..·”，生动形象地描绘了......的情景(特点)，抒发(表达)了人物......的心情(为下文的情节发展作铺垫)拟人作用将物人格化，描写传神表意丰富，表达生动而有趣答题规范运用拟人的修辞方法，将......拟人传神地描写了......的情景(特点)，的情感设问作用自问自答，引人注意启发思考答题规范运用设问的修辞方法，提出问题，引人强调了......的特点反问作用态度鲜明加强语气，抒情强烈答题规范运用反问的修辞方法，加强了语气，究出(强调)了...·.的特点排比作用句式整齐，增强气势便于抒情，更有气魄答题规范节奏鲜明，内容集中运用夸张的修辞方法，强调了......的猫点突出表现了......的情感夸张作用烘托气氛、加强渲染引起联想效果，给读者留下深刻的印象答题规范突出事物的特征运用对偶的修辞方法，强调了……对偶作用句式整齐，结构一致形式优美，音韵和谐答题规范节奏感强，增强语言表现力运用反复的修辞方法，强调了......的心情，抒发了......的情感反复作用多次强调，给人留下深刻的印象抒情强烈，富有感染力答题规范承上启下，分清层次运用排比的修辞方法，句式整齐，节人感强有力地表现了.....的特点，抒发了...的情感考点五：常见的描写方法的作用作用侧面描写是正面描写的有益补入，更能激发读者的想象力，达到强烈的艺术作用3.侧面描写作者通过对周围人物或环境的描绘来渲染烘托所要描写对象，使其鲜明突出其作用是突出人物的性格特征和思想感情分类:定义1.环境描写自然环境描写的作用社会环境描写的作用交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间渲染气氛，烘托人物情感预示人物命运，表现人物性格推动故事情节发展，揭示文章主题交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系渲染环境气氛，衬托人物心理，表现人物感情2.正面描写推动情节发展，深化主题指直接描写人物的外貌、心理语言等正面描写一般包括外貌描写、神态描写动作描写、语言描写、心理描与等定义。
小学语文阅读答题模板
小学语文（1～6年级）阅读理解答题模板一阅读理解题答题步骤（一）通读文章, 抓核心词。
注意事项: 要求清楚地说出文章: 写何人、何事、何物、何情。
（二）读懂题目, 抓住问题。
注意事项: 要求正确理解题目, 知道自己应该回答什么。
（三）带着问题, 细读文章。
注意事项: 要一个问题读一个地方（根据题目要求读一个段落, 或一句话）, 切忌一目十行。
（四）揣摩词句, 正确答题。
注意事项: 要求字迹清晰, 标点正确, 语句通顺, 完整回答所有问题。
二辨别体裁的方法（一）记叙文。
辨别方法: 凡有“时间、地点、人物、事件”的文章都是记叙文。
举例: 课文《不懂就要问》, 《手术台就是阵地》, 《小木船》, 《开国大典》等。
归纳句式: 本文叙述了XX人（国家、组织、团队）在XX时间做了XX事。
（二）说明文。
辨别方法：凡说明某样东西的性状、大小、重量、体积、味道、使用方法、制作方法的都是说明文。
举例：课文《富饶的西沙群岛》, 《美丽的小兴安岭》, 《蝙蝠和雷达》, 《傣家竹楼》, 《风向袋的制作》等。
归纳句式：本文说明（介绍）了XX的形状、颜色、气味、来历、制作步骤、使用方法等。
（三）议论文。
辨别方法: 凡是针对某事、某人表达观点、立场、态度、主张的文章都是议论文。
凡能找到论点、论据、论证三大要素的都是议论文。
举例: 课文《为人民服务》, 《只有一个地球》, 《真理诞生于一百个问号之后》, 及新闻时评、社评、影评都属议论文。
归纳句式: 本文作者针对XX问题（事件、现象）表达了自己的观点, 以XX为例, 证明了XX 这一论点。
三归纳总结（文意或段意）题目要求谈读后感（读后有何收获）、心得体会、文章包含的道理, 就是要求对文章进行归纳总结。
答题技巧: 不少文章第一自然段、或中间、末段有中心句, 找到中心句, 稍加整理即可作为答案。
辨别中心句的方法: （一）写人的文章, 中心句通常是赞美人物的某种优秀品质。
（二）写景的文章, 中心句通常是赞美景物的某些特点。
小学语文阅读理解题型解题技巧与答题模板ppt课件
十三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能。
因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本 质）规律不一致；
（2）该词与上文是一一对应的关系； （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能 哦！）
十四、段意的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
桂林山水
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓 江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从 没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到 它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江 的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波 扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小 说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
十一、修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）结合上下文。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性
八、本文（某段）运用什么表达方式： 记叙、描写、议论、说明、抒情
九、简要概括文中事物特点： 首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、 也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
低年级小学语文阅读理解答题公式模板与技巧
小学阅读理解答题公式题型一：概括文章内容。
答：（时间+地点）+人+事★记叙文：谁做了什么，用三句话把起因、经过、结果说清楚。
题型二：这篇文章，你明白了什么道理？有什么感想？答：可以从文章最后一个自然段寻找答案，或者找文章的中心句下手。
★写景文：一般是对景色的喜爱与赞美。
★写人文：赞美主人公的优秀品质。
★写物文：直接表达对某物的喜爱；或托物言志，表达自己的志向，或借物喻人，表达对某一人的喜爱与赞美。
题型三：某个自然段的作用。
答：第一段：开门见山，总领全文。
落笔点题，点明主旨，交代故事背景，为下文埋下伏笔，设置悬念，引起读者阅读兴趣。
中间段：承上启下，承接上文什么什么，启发下文什么什么（有的只是为下文埋下伏笔）。
最后一段：总结全文，点明旨，首尾呼应。
点题（省略号结尾还有留给读者想象的余地）。
题型四：概括文章主旨（中心意思）。
答：寻找文章的关键词作答。
★答题公式通过一个什么故事，歌颂了（赞美了）什么，表达了作者什么思想感情（揭示了一个什么道理）。
题型五：赏析划线句子（修辞手法）。
答：先看有没有修辞手法。
有的，答出使用了什么修辞手法。
比喻、拟人是生动形象地写出了对象的特点。
对比则是突出了所写对象的特点。
排比则是增强气势，强调突出所写对象。
设问则是引起读者的注意与思考。
反问则是加强了语气。
★答题公式：使用了什么修辞+解释修辞手法+修辞手法的作用+作者的情感。
题型六：赏析划线句子（描写手法）。
答：先看看有没有描写方法。
有的，答出使用了什么描写方法，各种描写无非都是为了突出描写对象的本质、特点或其中所蕴含的情感。
★答题公式：使用了什么描写方法+解释描写方法+这种描写方法的作用+表达了什么思想或情感。
题型七：联系上下文解释词语。
答：找到该词的近义词，用该词扩充成一句话来解释。
再结合文章，说说这个词在文章的具体含义。
题型八：给文章起一个标题。
答：找出文章的主要事作和主要人物，给其加上一个特点的修饰词。
或根据文章的中心主旨，用首尾段都出现的或文章中出现频率最高的词语来当题目。
小学语文阅读理解答题方法和技巧(必备) 全国通用
小学阅读理解答题技巧（详细）一、标题含义1、分析标题字词表层：（关键词本义、字面义入手、文章内容）2、分析标题修辞深层：（联系文章的人物形象，隐含的情感）3、分析内容主旨深层：（写作内容、作者情感、主题意思）4、分析背景、线索二、标题作用从以下方面入手（1）把握象征意义（2）语带双关（3）作者感情的出发点（4）概括文章的主要内容（5）文章线索（6）文眼、揭示文章中心（7）吸引读者、新颖（8）修辞手法（先还原它的本义再分析作用）结构上：（1）设置悬念，吸引读者（2）点明行文线索或者感情线索内容上：1、交代文章主要内容，揭示（暗示）文章主旨2、交代故事发生的环境3、确定文章描写对象，确定感情基调4、富有哲理，引人思考三、文章结构总分总分总总分四、表达方式记叙、描写、抒情、议论、说明五、写作顺序（一）按时间顺序（写人、事、景）（二）按地点变换（游记、参观、活动）（三）按事情发展顺序（起因、经过、结果）（四）按不同内容的类别顺序（说明、状物）六、表现手法象征、对比、烘托、前后呼应、托物言志、借物抒情、详略得当、想象、类比、渲染、白描、设置悬念、动静结合、先抑后扬。
（写作手法包括修辞手法、表现手法、表达方式）七、记叙手法的作用顺序：使文章事件叙述得有头有尾，脉络清晰倒叙：设置悬念，吸引读者插叙：丰富内容，曲折有致八、人称的作用第一人称：便于直抒胸臆，真实可信第二人称：亲切自然第三人称：可以多角度描写，能客观地展现生活，不受时空限制九、描写方法一、按内容分：（一）人物描写（外貌、动作、神态、语言、心理）（二）环境描写（自然、社会）（三）场面描写（四）细节描写（以小见大，于细微处见精神）描写：刻画人物，描写环境烘托人物心情、为下文作铺垫等；塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
小学语文阅读理解16个考试题型和答题方法精选全文完整版
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小学语文阅读理解 16个考试题型和答题方法
3、这篇文章的主要内容是什么？
答题方法: ①要素综合法(记叙的六要素): (时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)→ 谁干什么，怎么样？ ②标题法:根据文章的标题，加以补充。 ③段意连接法:把各段的段落大意连起来， 稍加整理。
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4、文章某段主要写了什么？(概括段意) 答题方法:
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小学语文阅读理解 16个考试题型和答题方法
7、文章某段运用了什么记叙顺序？有何作用？ 答题方法:先说文章顺序，再说作用。
答题模板:
①顺叙(按事情发展先后顺序)，有头有尾，条理清 晰，脉络清楚，印象深刻;
②倒叙(先写结果，再交待前面发生的事)，造成悬 念、吸引读者，避免叙 述的平板单调，增强文章生 动性;
小学语文阅读理解
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小学语文阅读理解
16个考试题型和答题方法 1、读完这篇文章，你明白了什么道理？
答题方法:理解文章中心句+联系生活聊感想 例题:读完《落花生》一文你明白了什么道理？ 答题思路:文章中心句是人要做有用的人，不 要做只讲体面，而对人没有 好处的人。那我 们就可以根据这句话，联系生活写感想。 比如:我们要像花生一样做个实实在在的人， 而不是华而不实的人。
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小学语文阅读理解 16个考试题型和答题方法
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16、划线句用了什么描写？有何作用？ 答题方法:
小学语文阅读理解 16个考试题型和答题方法
①人物描写(肖像、动作、语言、心理活动):交代了
人物______的身份， 表现了人物_____的特点，突
出了人物_____的性格(心理或品质)。
②环境描写:代了故事发生的背景，烘托了_____的
小学语文各年级阅读理解考点及答题技巧
解题步骤1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型及解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳1.记叙文回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点。
二、选择或概括文章的中心有很多的问答题都是根据中心解答的，例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发。
有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质。
写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人，如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，它不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细地揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种：明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答；暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情，用自己的语言表达出来。
四、某句话在文中的作用1.文首：开篇点题；总起下文。
2.文中：承上启下；总结上文；引起下文。
3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。
五、修辞手法的运用和作用1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性。
3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。
小学语文阅读理解万能答题模板
语文阅读解题步骤点拨：1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型及解题套路题型一：归纳段意1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点题型二：概括中心思想（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
题型三：理解含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
题型四：某句话在文中的作用1.文首：开篇点题；总起下文；2.文中：承上启下；总结上文；引起下文3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头题型五：修辞手法的作用1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4.反问：强调，加强语气等；题型六：联系上下文解释词语意思方法 1. 顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法 2. 找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法 3. 结合这个词所描述的对象具体描述题型七：选择正确读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
四年级语文阅读理解答题模板
四年级语文阅读理解答题模板一、概括文章主要内容类（5题）题1：解析：1. 首先明确文章的结构，这篇文章是按照总分总的结构来写的。
2. 概括各部分内容：先总写小兴安岭像绿色的海洋；然后分别按春、夏、秋、冬的顺序描写小兴安岭不同季节的美景，春天树木发芽、积雪融化等，夏天树木茂盛、浓雾弥漫等，秋天落叶飞舞、果实累累等，冬天雪花飞舞、动物冬眠等；最后总写小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
3. 概括主要内容的模板：本文主要描写了小兴安岭的美丽景色，按照春夏秋冬的顺序分别展现了它在不同季节的特点，最后强调它是美丽的花园和巨大的宝库。
题2：解析：1. 文章先写飞机夜航时能安全飞行是因为装有雷达。
2. 然后引出蝙蝠在夜间能自由飞行，科学家对蝙蝠做了三次试验，发现蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。
3. 最后写科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
4. 答题模板：这篇文章首先讲述飞机夜航依靠雷达，接着叙述科学家探究蝙蝠夜间飞行的奥秘，发现蝙蝠靠嘴和耳朵配合探路，最后说明人们模仿蝙蝠探路的原理发明了雷达。
题3：解析：1. 文章先写爬山虎生长的位置。
2. 重点描写爬山虎的叶子，叶子的颜色、形状和生长特点等。
3. 详细描述爬山虎的脚的位置、形状、颜色以及它是如何一脚一脚往上爬的。
4. 概括内容模板：本文主要介绍了爬山虎生长的地方，详细描述了爬山虎叶子的特点，着重讲述了爬山虎脚的位置、形态和它向上攀爬的过程。
题4：解析：1. 文章开篇点明白鹅的高傲。
2. 从鹅的叫声、步态、吃相三个方面具体描写白鹅的高傲。
叫声严肃郑重，步态从容不迫，吃相三眼一板、一丝不苟。
3. 答题模板：这篇文章开篇指出白鹅的高傲，随后从叫声、步态、吃相三个方面详细阐述白鹅的高傲之处。
题5：解析：1. 文章先总写猫的性格古怪。
2. 分别从猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时和不高兴时的表现不同；胆小又勇猛等方面阐述猫性格的古怪。
小学语文阅读理解考场答题模板(8页)
阅读理解考场答题模板汇总(高频易错题型)一、为什么说“(文中的某句话)”呢?1、到文中快速定位这句话。
2、就近原则找答案。
3、一定有一个明确的原因隐藏在附近，找出关键词答题。
二、文中讲述的“某个事物”有什么特点?1、几个特点，列数字小标题作答(1……2……3……)。
2、看给的分数，2/4分一般两点，3分多是三点。
3、到文中找关键词，一般来讲，每段一个点。
三、对文中的某种修辞手法赏析1、判断修辞，低年级比喻和拟人要区分开。
2、根据句型判断：大多考比喻、拟人、排比、反问、夸张、对比等，每个修辞怎么赏析，看教材，整理过。
3、一定要说清这个修辞的好处，好在哪里，不能含糊不清。
四、给短文加上合适的题目1、到文中找出高频关键词(名词为主)2、根据最后的抒情议论部分，尝试在关键词前加修饰语。
五、选出对文中意思理解不正确的一项。
1、做选择题一定留意，有陷阱!2、文中怎么说，就怎么判断，不要自己联想判断!3、对不对，看文中的具体怎么解释的，找出关键词。
4、尤其是说明文，留意一些词语，词语不同，意思会相差很大。
六、对文中某句话进行赏析1、结构上：找位置。
文首：总领全文，引起下文，交代背景等。
文中：过渡，承上启下。
文尾：总结全文，点明主旨。
2、内容上：看有没有修辞，根据修辞作用答。
3、情感立意上：分析句子有没有深层含义，有没有揭示什么道理。
注意：让你赏析某句话，这句话肯定不是一般的句子，多角度看，不要片面，要答全!七、画出文中描写人物动作的句子。
1、找到动词2、按照动词范围画，不多不少，把所有动词画在里面即可。
八、到文中画出描写人物神态的句子1、神态和外貌要区分2、神态指的是人物的面部表情和心理的变化，比如：脸红、嘴角抽动、眼神躲闪、眼神黯淡等。
注意：记叙文必考细节描写(外语动心神),问你什么作用，基本都是为了烘托人物性格特征的，若有特殊情况，看教材归纳。
九、状物类文章中“物”象征什么样的人?(尤其在写植物文章中最常考)1、借物言志，你要知道常见植物在我国传统文化中有什么寓意，比如：梅、兰、竹、菊、松等。
小学语文阅读理解万能答题模板
语文阅读解题步骤点拨1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型及解题套路1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点题型二：概括中心思想（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
题型三：理解含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
题型四：某句话在文中的作用1.文首：开篇点题；总起下文；2.文中：承上启下；总结上文；引起下文3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头题型五：修辞手法的作用1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4.反问：强调，加强语气等；题型六：联系上下文解释词语意思方法1. 顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2. 找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3. 结合这个词所描述的对象具体描述题型七：选择正确读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
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君不XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景）， 反映了人物……的心情 例如：阅读下文理解文中划线句子中动词的意思。
夺字生动的表现了中尉暴躁的脾气，也反映了当时我们的弱小，更加体现出了
不行!内心深处一个理智的声音在提醒我.一向以急中生智的我突然想到一个好主 意——作弊.
“我可是被逼上梁山,着实在无奈!”经过一番自我安慰,立即行动,于是,我翻语文 书,拿起两张纸,飞速地照抄起来.一节课、两节课……,同学们有些奇怪:“怎么许嘉诚
3
突然变得勤奋起来?”我不屑一顾地答到:“文章合为时而著,学生合为考而勤.今天 下午考语文,你说不勤怎么行?”同学们暗笑:“原来如此.”
10
设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或 引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨” 借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或 特点 引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语 言更优美（或引用诗句是为了说明……）” 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读 者”
关键时刻到了,万事俱备,只欠考卷.语文老师不紧不慢地说了注意事项,尤其叮咛 一句“不许作弊”,就开始分考卷.考卷一到手,经过了姓名、座号、班级等一系列无 聊的而又不得不进行的工序，我便开始注意老师，老师“配合”得十分完美：在教 室里转了几圈，便戴起老花镜开始看什么书。诸位，此时不抄更待何时!我立即拿 出“工具”，开始“作案”，哈哈，真是“文思如泉涌，下笔有如神”。我集中精 力，任凭那些“三好学生”又是叹气又是咳嗽对老师加以提示，任凭那些“红灯生” 又是“飞鸽传书”又是“鸣金擂鼓”对我加以提示。
⑦正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。 8
三、句子分析： （1）分析句子里词语的表达效果 （2）分析：修辞+修辞作用 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎 样的心情？
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比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，形象生动表达了 （人物）…… 拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了…… （或描绘出……的画面，写出了事物……的特点） 排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事 物）……的特点 反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）…… 的感情
4
啊，就剩一题了，抄是不抄?好!为了满分，为了明天会更好，我抄! 当我辗转于翻书之际，纵身于题海之间时，一个高大魁梧的身影突然出现在我的东南方 向，他以迅雷不及掩耳之势没收了我的“赃物”——考卷，“作案工具”——两张作弊答案， 一支钢笔，我呆呆地坐在座位上，一句话都说不出来了。接着传来一片议论声，似乎是那些 “三好生”：“谁叫你抄，这下完了吧?”又似乎是那些“红灯生”：“谁叫你不给我抄，否 则我还会提示你呢?”哀哉! 经过漫长的一个小时痛苦的思想教育及我的深刻反省之后，老师终于退回了我的“赃物” 及“作案工具”，声称“你是好学生，下不为例!” 还敢有下次吗?我想都不敢想。此时，我看了看表，发现离交卷时间只有十五分钟了， 唉…… 于是我在作弊纸后面重重地写了两行诗句：
7
最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上， 她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短 的蜡烛上。
⑥突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道： “司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯 上楼睡觉吗?”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说： “当然可以。我家也有一个你这样年纪的小女儿。” 杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安， 上楼去了。
显眼的桌子上，反而骗过了德军严密的搜查。
6
③一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点 燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密 就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。她看着两个 脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻 轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。
④轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。“晚上这么黑，多点 支小蜡烛也好嘛。”他说。
⑤时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴 来生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗下来了。中尉快步赶上前，厉声喝 道：“你不用蜡烛就不行吗?”一把夺回烛台。孩子是懂事的。他知道，厄运即将到来了，在斗争 的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地等待着。烛光摇曳着，发出微弱的光。此 时此刻，它仿佛成了这屋子里
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例读文段：：文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
走进阅读的大世界
答题技巧（一）
1
一、标题的作用
（1）全文的线索，推动情节发展 （2）总结文章内容，点名主旨（突出主题） （3）形式新颖，吸引读者 （4）反映人物情感变化
2
例如：阅读下文，说说文段标题的作用？
“下午考语文!”
作弊风波
当我连续询问了五位同学加一位老师才确信这个消息千真万确，此时的感觉： 茫然、麻木、不知所措，痛苦、不幸、恨铁不成钢，一种望语文书欲穿的感觉油然 而生，这次语文考试将有古诗默写，可我不会背，何谈默写?另外还有解词……这时我 才真正从本质意义上体会到“书到用时方恨少”.怎么办?时间不多了,怎么办?我就这 么完了吗?
我们处境的危险。
生死攸关的烛光
第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有两个 幼小的儿女。为把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报工作。
伯诺德夫人的任务是把收到的 绝密情报藏好，等盟军派人前来取走。为了情报 安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意—— 把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在