《口才与交际》课程教学大纲
大学口才课程教案模板范文
课程名称：大学口才与沟通技巧课程性质：公共选修课授课对象：全体本科生授课时间：16周授课地点：多媒体教室教学目标：1. 培养学生良好的口语表达能力和沟通技巧。
2. 提高学生公共演讲和辩论的能力。
3. 增强学生的自信心和人际交往能力。
4. 使学生掌握演讲稿撰写、即兴发言和应对突发状况的技巧。
教学大纲：一、课程内容1. 口才概述- 口才的定义与作用- 口才与沟通的关系- 口才训练的重要性2. 口语表达技巧- 语音、语调、语速的运用- 词汇、句式、语法的运用- 语气、停顿、重音的运用3. 演讲技巧- 演讲稿的撰写- 演讲的开场与结尾- 演讲中的肢体语言与表情4. 辩论技巧- 辩论的基本规则- 辩论中的攻守策略- 辩论中的心理素质5. 沟通技巧- 有效倾听的技巧- 非语言沟通的运用- 情绪管理与冲突解决6. 口才训练方法- 口部操与气息训练- 绕口令与字音练习- 模拟训练与实战演练二、教学方法1. 讲授法：讲解口才与沟通的理论知识。
2. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，提高学生的参与度。
3. 案例分析法：分析实际案例，帮助学生理解口才与沟通的技巧。
4. 演练法：组织学生进行演讲、辩论和模拟沟通等实践活动。
5. 互动式教学：鼓励学生提问、发言，营造良好的课堂氛围。
三、教学进度安排第1-2周：口才概述、口语表达技巧第3-4周：演讲技巧第5-6周：辩论技巧第7-8周：沟通技巧第9-10周：口才训练方法第11-12周：模拟训练与实战演练第13-14周：课程总结与考核第15-16周：课程复习与答疑四、考核方式1. 课堂表现：积极参与课堂讨论、发言，表现良好。
2. 演讲与辩论：根据学生的演讲和辩论表现进行评分。
3. 作业与报告：完成指定的口才训练作业和课程报告。
4. 考核总结：结合以上考核方式，综合评定学生的课程成绩。
五、教学资源1. 教材：《大学口才与沟通技巧》2. 辅助教材：相关口才与沟通技巧的书籍、视频资料3. 互联网资源：在线课程、论坛、博客等备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
口才学教学大纲
口才学》课程教学大纲（适用于法学专业）课程编码：1102415020学时：32学分：2开课学期：第四学期课程类型：专业任选课先修课程：无教学手段：多媒体教学一、教学目的与任务：《口才学》是法学专业的专业任选课。
它以言语学理论为指导思想，突出口语表达的实践性特点，从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、写作学、人际关系学等学科中汲取养料，揭示人际交往过程中的口语表达规律，系统地讲授口语表达活动的技巧，综合训练日常口语表达、演讲、辩论等表达形式，是一门实践性很强的课程。
通过《口才学》的教学，引导学生把握口语表达的一般规律，掌握从语音、语汇、语义、人际交往、思维和体态语言、副语言等方面提高口语表达水平的方法，使学生能熟练地运用口语表达的技巧进行日常口语表达、事务性口语表达、演讲和辩论。
二、课程基本内容第一章介绍（2 学时）教学目的与要求：通过讲解，让大学生了解介绍的种类和介绍时应掌握的基本原则。
教学重点与难点：重点：自我介绍难点：居间介绍教学方法：讲授一、概述二、基本原则与注意事项（一）自我介绍1. 介绍内容繁简要适宜2. 自我评价褒贬有度（二）居间介绍1. 顺序要合“礼”2. 称谓要恰当3. 举止态势要得体三、介绍技巧（一）自我介绍的技巧1. 说好这个“我”2. 巧报名号3. 介绍出个性4. 借助名片（二）居间介绍的技巧1. 选择恰当内容（1）选择双方感兴趣的内容。
（2）介绍特长，促使了解。
（3）赞美性评价，促进合作。
2. 采用恰当的语言形式（1）直接陈述。
（2）征询引见。
3. 别人为你介绍思考题：简述介绍的基本原则和注意事项第二章介绍实训（2 学时）教学目的与要求：通过学生锻炼，让大学生掌握介绍的要点，要求大学生积极参与教学，根据设置情形，实地训练。
教学重点与难点：重点：如何调动大学生参与的主动性难点：教学方法：学生练习一、试就下列情景作介绍训练。
（一）如果你被邀请参加一次联谊活动，并表演节目，你将如何自我介绍？（二）假如你负责主持一项工程竣工仪式，到会的有省、市、县各方面的领导。
口才教学大纲
口才教学大纲普通话声母训练项目3普通话韵母训练项目4普通话声调及语流音变训练口才训练是中等职业学校民航服务、旅游管理、导游等专业学生必修的一门课程。
其作用是培养学生口语交际能力，这是现代公民必备的能力之一，也是高等应用型人才必备的能力之一。
《口才》课程在理论指导下，旨在对学生进行口语表达的技能训练，使学生掌握相关训练科目的语言技巧，具备专业所需的演讲与口语表达能力，并具备一定的语言应变能力。
口才训练的课程设置包括普通话训练、口语表达基础训练、演讲口才训练、论辩口才训练、交际口才训练、求职口才训练和行业口才训练。
其中，普通话训练模块包括普通话语音训练基础、普通话声母训练、普通话韵母训练和普通话声调及语流音变训练。
学生需要掌握普通话发音部位和基本要求，了解普通话声母和韵母的发音方法，并能够准确地发音与辨音。
此外，学生还需要了解普通话的四声和语流音变的基本规律，通过训练能够读准四声和准确认读语流音变。
总的来说，口才训练的目标是培养学生的口语交际能力，让他们具备专业所需的演讲与口语表达能力，并具备一定的语言应变能力。
通过普通话训练等模块的研究，学生能够掌握口才训练的基本要素，提高口语表达能力，为未来的工作和生活打下坚实的基础。
普通话声母训练是语音训练的基本要求之一。
在这个项目中，学员需要掌握普通话声母的正确发音，并进行辨正。
这项训练对于提高口语表达能力非常重要。
普通话韵母训练也是语音训练的基本要求之一。
在这个项目中，学员需要掌握普通话韵母的正确发音，并进行辨正。
这项训练对于提高口语表达能力同样非常重要。
普通话声调及语流音变是口语表达的基础训练。
在这个项目中，学员需要掌握普通话声调的正确发音，并了解语流音变的基本知识。
这项训练对于提高口语表达的流利度和准确度非常重要。
在口语表达基础训练中，学员需要掌握气息控制、共鸣、吐字归音的要领，通过训练改善自己的声音。
同时，学员还需要了解怯场的心理表现，掌握克服怯场心理的方法，不断提高心理素质。
口才体系教学大纲模板
---口才体系教学大纲一、课程基本信息1. 课程名称：口才与演讲技巧2. 课程代码：[填写课程代码]3. 学分：[填写学分]4. 学时：[填写学时]5. 教学对象：[填写教学对象，如：本科生、研究生等]6. 开设学期：[填写开设学期]7. 开设学年：[填写开设学年]二、教学目标1. 知识目标：- 了解口才与演讲的基本概念、原则和方法。
- 掌握演讲的技巧和技巧训练的方法。
- 熟悉不同场合下的口才运用策略。
2. 能力目标：- 培养学生的口头表达能力、逻辑思维能力和应变能力。
- 提高学生的自信心和演讲技巧。
- 增强学生的社交沟通能力和团队合作能力。
3. 素质目标：- 培养学生的自我认知和自我表达能力。
- 增强学生的社会责任感和公民意识。
- 提升学生的综合素质，为未来的职业生涯打下坚实基础。
三、教学内容1. 口才与演讲的基本理论- 口才的定义与作用- 演讲的定义与种类- 口才与演讲的基本原则2. 口才技巧训练- 声音技巧：发音、语调、节奏等- 语言表达技巧：词汇、句子、段落等- 修辞技巧：比喻、排比、对比等- 演讲技巧：开场、过渡、高潮、结尾等3. 演讲实践- 演讲前的准备- 演讲中的表现- 演讲后的反馈与总结4. 不同场合的口才运用- 课堂演讲- 商务谈判- 公共演讲- 情感表达四、教学方法1. 讲授法：系统讲解口才与演讲的基本理论。
2. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思辨能力。
3. 案例分析法：通过案例分析，帮助学生理解和掌握口才与演讲技巧。
4. 实践法：组织演讲比赛、辩论赛等活动，让学生在实践中提高口才能力。
五、考核方式1. 平时成绩（40%）：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中考核（30%）：演讲或口才展示。
3. 期末考核（30%）：论文或口才技能测试。
六、教学资源1. 教材：[填写教材名称]2. 参考书籍：[填写参考书籍名称]3. 网络资源：[填写网络资源链接]七、教学进度安排[在此处填写详细的教学进度安排，包括每周的教学内容、教学方法等]---请根据实际情况对以上模板进行修改和补充，以确保教学大纲的完整性和实用性。
口才教学大纲
《口才训练》教学计划一、课程的地位、作用与任务：《口才》是中等职业学校民航服务、旅游管理、导游等专业学生必修的一门培养口语技能的公共课。
口语交际能力是现代公民的必备能力之一，更是直接在生产、建设、管理和服务第一线工作的高等应用型人才必备的能力之一。
《口才》是一门在理论指导下培养学生在工作中口语运用能力的实践性很强的课程。
旨在对学生进行口语表达的技能训练。
主要任务是使学生掌握相关训练科目的语言技巧，具有专业所需的演讲与口语表达能力，具备一定的语言应变能力。
绪论模块一普通话训练项目1 普通话语音训练基础项目2 普通话声母训练项目3 普通话韵母训练项目4 普通话声调及语流音变训练模块二口语表达基础训练项目1 声音训练项目2 心理素质训练项目3 态势语言训练项目4 朗诵训练模块三演讲口才训练项目1 演讲口才训练基础项目2 演讲技巧训练项目3 命题演讲训练项目4 即兴演讲训练项目5 演讲会的组织训练模块四论辩口才训练项目1 论辩口才训练基础项目2 论辩技巧训练项目3 论辩训练项目4 论辩赛的组织训练模块五交际口才训练项目1 介绍与交谈训练项目2 拜访与接待训练项目3 赞美与批评训练项目4 说服与道歉训练项目5 拒绝与应对训练模块六求职口才训练项目1 求职准备训练项目2 求职技巧训练项目3 求职后的训练模块七行业口才训练项目1 服务口才训练项目2 导游口才训练项目3 营销口才训练项目4 谈判口才训练绪论实用口才训练总述能力目标1．理解掌握口才的含义。
2．了解口才的功能、应具备的能力和衡量的标准。
3．理解口才训练的意义。
4．明确口才训练的目标。
学习任务口才概述口才训练模块一普通话训练能力目标1. 了解《汉语拼音方案》，掌握普通话发音部位和基本要求。
2. 了解普通话声母的发音方法，通过训练能够准确地发音与辨音。
3. 了解普通话韵母的发音方法，通过训练能够准确地发音与辨音。
4. 了解普通话的四声，通过训练能够读准四声。
《口才训练》大纲
《口才知识与训练》教学大纲1、本课程的性质《口才知识与训练》是一门向学生系统介绍实用口才知识及其相关内容，通过深入浅出、循序渐进的口才能力实训，逐步提高学生口头表达能力即口才水平的课程。
通过本课程的教学实践，使学生在朗读能力、表述能力、交流能力、鼓动能力和辩说能力等方面奠定基础并有所提高，以培养和造就适应社会发展需要的素质较高的有用人才。
2、本课程的任务和要求：《口才知识与训练》课程任务是：通过教学训练，学生的语言组织能力得到强化，语言表达能力得到提高，综合竞争能力得到加强。
学生在完成本课程后应达到如下要求：（1）正确认识口才能力在社会生活中的作用；（2）准确掌握并自如运用比较标准的普通话；（3）用思维能力带动语言组织和语言表达能力的提高；（4）掌握有对手和无对手状况下的语言表达特点和方法；（5）了解常用行业语言特点，提高职业语言素养；（6）提高思辨能力，掌握辩说基本技能及组织程序。
3、应注意的问题《口才知识与训练》这门课程的实践性较强，应注重基本理论知识与实践训练的结合。
在教学中，任课教师应注意如下问题：（1）依照大纲组织教学，在实训中要搞好知识性、应用性和实践性的结合。
（2）针对口才能力训练的规律，注重思维方式训练和语言组织的训练。
（3）注意教学相长，加强双向交流，调动学生在教学形式、实训课题等方面主动参与的积极性。
（4）抓住提高人的素质这个根本，把实训的形式、内容与塑造大学生健康心态、健全人格结合起来，使教学过程成为培养人才的过程。
（5）突出本课程由浅入深、循序渐进的特点，从有参照物到无参照物，从无对手到有对手，通过逐步深入、逐步强化的方式，使学生的口才能力分步骤、分阶段地得以提高。
（6）各章内容具有独立性的特点，既可调整次序，又可随机重组。
实训参考题目亦可视情选用或改换。
二、学时分配表共计68学时，实训教学用时应在总学时的一半。
章节（要素）名称总学时要素学时第一编：口才基础 6第一章概述 2⒈口才是思想的外化⒉口才是历史的产物⒊口才是生活的积淀⒋口才是成功的羽翼第二章口才基本知识 4⒈口才的含义⒉口才的构成⒊口才的特点⒋口才的要求第三章口才基本素养 21、道德素养⒉知识素养⒊艺术素养⒋心理素养第四章口才基本能力 2⒈思维能力训练⒉记忆能力训练⒊表达能力训练⒋应变能力训练第二编：单向口才训练36第五章朗读朗诵训练 6⒈论文朗诵：意在语先⒉散文朗诵：娓娓道来⒊信函朗诵：辞真意切⒋诗歌朗诵：情思泉涌第六章口头作文训练8⒈口头记叙：有血有肉⒉口头描述：有声有色⒊口头抒情：有情有意⒋口头说明：有条有理第七章致辞训练 4⒈庆典致辞：蓬荜生辉⒉迎送致辞：不亦悦乎⒊答谢致辞：礼多不怪⒋日常致辞：见机行事第八章评述训练 6⒈时政话题：姑妄说之⒉学术话题：见仁见智⒊社会话题：重在参与⒋生活话题：不吐不快第九章演讲训练8⒈演讲的基本知识⒉演讲稿写作训练⒊演讲活动的组织⒋演讲活动的评比第三编：双向口才训练20第十章对话训练8⒈聊天：聊而有得⒉谈心：言为心声⒊说服：语重心长⒋采访：沟通无限第十一章行业用语训练 6⒈接待：宾至如归⒉讲解：如数家珍⒊营销：推销自我⒋服务：我为人人第十二章辩论训练8⒈辩论的基本知识⒉辩论辞写作训练⒊辩论活动的组织合计68三、教学内容第一编：口才基础知识教学目标和要求；口才能力是当今时代人类生存发展的重要技能之一，宣扬思想、发表观点、表明态度、辩明是非都离不开口才能力的运用。
教学大纲口才
教学大纲口才教学大纲口才作为一名教师，口才是我们必备的一项技能。
良好的口才能够帮助我们更好地传授知识，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
因此，教学大纲中的口才训练也显得尤为重要。
本文将从准备、表达和互动三个方面探讨教学大纲口才的重要性以及如何提升口才技巧。
首先，准备是口才表达的基础。
在准备阶段，教师应该对所要讲授的内容进行充分的了解和研究，做到心中有数。
只有在掌握了充足的知识后，才能够自信地面对学生，流畅地表达自己的想法。
此外，教师还应该进行素材的收集和整理，以便在教学过程中能够灵活运用。
准备工作的充分与否，直接关系到教师在教学中的自信程度和口才表达的流利度。
其次，表达是口才的核心。
在教学过程中，教师需要通过清晰、准确的语言表达来传递知识。
教师的表达应该简洁明了，符合学生的理解能力。
语速要适中，语调要自然，以便引起学生的兴趣和注意力。
此外，教师还应该注重语言的规范性和准确性，避免使用生僻词汇和不恰当的用语。
通过良好的表达方式，教师能够更好地引导学生思考，激发他们的学习热情。
最后，互动是口才的重要环节。
教师应该注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式，积极引导学生参与课堂活动。
在互动中，教师需要倾听学生的发言，给予积极的回应和评价。
这不仅能够增强学生的参与感和自信心，也能够帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
互动的过程中，教师还可以适时地运用幽默和趣味，增加课堂的活跃度，提高学生的学习效果。
除了准备、表达和互动，教学大纲中的口才训练还可以通过其他方式来提升。
例如，教师可以参加一些口才训练的培训班或者演讲比赛，提高自己的演讲技巧和自信心。
此外，教师还可以多进行教学实践，通过不断的实践和总结，不断提高口才表达的能力。
另外，教师还可以积极参与各种教学研讨活动，与其他教师进行交流和分享，互相学习和借鉴。
总之，教学大纲中的口才训练对于教师的教学能力和教学效果具有重要的影响。
通过准备、表达和互动，教师能够更好地传授知识，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
小学生口才与表达教学大纲
小学生口才与表达教学大纲第一节：引言在当今信息爆炸的时代，口才与表达能力成为了社会竞争的重要素质之一。
作为小学生，培养良好的口才与表达能力对他们未来的发展至关重要。
因此，制定一份科学合理的小学生口才与表达教学大纲是非常必要的。
第二节：明确目标制定小学生口才与表达教学大纲的首要任务是明确培养目标。
我们要培养小学生的口头表达能力、书面表达能力和情感表达能力。
他们应该能够清晰地表达自己的想法，能够与他人进行有效的沟通，并能够表达自己的情感和态度。
第三节：培养口头表达能力为了培养小学生的口头表达能力，我们可以进行一些实践活动。
例如，模拟情景对话，让学生扮演不同的角色，进行交流和表达。
同时，还可以组织辩论比赛，培养学生的辩证思维和争论技巧。
第四节：提升书面表达能力要提升小学生的书面表达能力，需要注重课堂教学的多样性。
教师可以通过讲解范文和激发学生写作的兴趣，引导他们进行写作实践。
此外，可以组织一些写作比赛，激励学生的学习动力。
第五节：发展情感表达能力培养小学生的情感表达能力可以通过开展艺术教育活动实现。
例如，让学生参加朗诵、演讲、戏剧等活动，让他们通过艺术形式表达自己的情感和态度。
这样的活动有助于培养学生的情绪情感表达能力。
第六节：强化综合能力培养提高小学生的口才与表达能力不仅仅是针对某一方面的训练，还需要综合能力的培养。
因此，在制定教学大纲时，要注重学生各个方面能力的综合训练，包括语言能力、思维能力、情感能力等。
第七节：创设有效评价体系制定小学生口才与表达教学大纲后，还需要建立相应的评价体系。
我们可以通过学科考试、作品评选、演讲比赛等方式，对学生的口才与表达能力进行全面评价和激励，以推动他们的进步。
第八节：加强交流与合作教师在教学过程中不应只注重知识传授，还应注重与学生的交流与合作。
通过与学生的互动，教师可以更好地了解学生的学习进程和需求，从而有针对性地进行教学。
第九节：注重实践应用小学生口才与表达教学应该注重实践应用。
口才教学大纲说课讲解
《口才训练》教学计划一、课程的地位、作用与任务：《口才》是中等职业学校民航服务、旅游管理、导游等专业学生必修的一门培养口语技能的公共课。
口语交际能力是现代公民的必备能力之一，更是直接在生产、建设、管理和服务第一线工作的高等应用型人才必备的能力之一。
《口才》是一门在理论指导下培养学生在工作中口语运用能力的实践性很强的课程。
旨在对学生进行口语表达的技能训练。
主要任务是使学生掌握相关训练科目的语言技巧，具有专业所需的演讲与口语表达能力，具备一定的语言应变能力。
绪论模块一普通话训练项目1 普通话语音训练基础项目2 普通话声母训练项目3 普通话韵母训练项目4 普通话声调及语流音变训练模块二口语表达基础训练项目1 声音训练项目2 心理素质训练项目3 态势语言训练项目4 朗诵训练模块三演讲口才训练项目1 演讲口才训练基础项目2 演讲技巧训练项目3 命题演讲训练项目4 即兴演讲训练项目5 演讲会的组织训练模块四论辩口才训练项目1 论辩口才训练基础项目2 论辩技巧训练项目3 论辩训练项目4 论辩赛的组织训练 模块五 交际口才训练 项目1 介绍与交谈训练 项目2 拜访与接待训练 项目3 赞美与批评训练 项目4 说服与道歉训练 项目5 拒绝与应对训练 模块六 求职口才训练 项目1 求职准备训练 项目2 求职技巧训练 项目3 求职后的训练 模块七 行业口才训练 项目1 服务口才训练 项目2 导游口才训练 项目3 营销口才训练 项目4 谈判口才训练 实用口才训练总述1．理解掌握口才的含义。
2．了解口才的功能、应具备的能力和衡量的标准。
3．理解口才训练的意义。
4．明确口才训练的目标。
普通话训练1. 了解《汉语拼音方案》，掌握普通话发音部位和基本要求。
2. 了解普通话声母的发音方法，通过训练能够准确地发音与辨音。
3. 了解普通话韵母的发音方法，通过训练能够准确地发音与辨音。
4. 了解普通话的四声，通过训练能够读准四声。
5. 了解变调、轻声、儿化等语流音变的基本规律，通过训练能够准确认读。
《社交礼仪与口才》课程教学大纲
《社交礼仪与口才》课程教学大纲一、课程的性质和教学目标课程性质：本课程是针对政管学院本科生开设的专业限选课。
教学目标：本课程将通过全面系统深入地开展课程教学，帮助学生认识到掌握礼仪与口才的基本知识、基本方法在人际交往中的重要性，鼓励学生多阅读、多思考、多发言，不断提高自身素质和交往能力。
二、课程教学方法设计以课堂教学为主，结合课外阅读和朗读、课堂演讲、课内外作业、校内外活动等。
1、课堂教学，主要讲解基本理论和基本方法，注重理论联系实际，运用理论和方法分析问题、解决问题。
运用多种形式的教学方法，调动学生的学习积极性和主动性。
2、课外阅读和朗读，对两个“读”——朗读和阅读经典提出明确要求。
3、课堂演讲，根据课程要求，学生在课前上台演讲，提高表达能力。
4、课内外作业，检验学生的学习效果；点评作业情况；纠正错误。
5、其他要求，鼓励学生积极参加各类的演讲赛、辩论赛，以及校内外的各项活动；指导学生收听收看新闻节目，要求学生每周六到浙江图书馆听专家讲座，以逐步提高学生的综合素质。
三、课程教学内容及学时分配1．理论教学安排2．实践教学安排平时成绩+期末成绩=50+501、平时成绩：课堂练习+课堂作业+课外作业=10+20+20=502、期末考试：笔试+口试=20+30=50五、教材及参考书目教材：口才学，李军华，华中理工大学出版社，2003年08月，第二版实用礼仪教程，施隆光，对外经济贸易大学出版社，2010年3月，第一版参考书：[1] 口才学，欧阳友权，中南工业大学出版社，2005年8月，第三版[2] 口才学，胡卫红，内蒙古文化出版社，2004年，第一版[3] 口才训练，李元授，华中科技大学出版社，1999年11月，第一版[4] 语言的艺术，康家珑，海潮出版社，2003年1月，第一版[5] 实用口才艺术，周彬琳，东北财经大学出版社，2002年9月，第一版[6] 实用口才艺术，王志强，中国商业出版社，1996年2月，第一版[7] 实用口才训练教程，朱蓓，广东高等教育出版社，1997年3月，第一版[8] 新编实用口才学，欧阳周，中南大学出版社，2003年9月，第一版[9] 演讲学，邵守义，东北师范大学出版社，1991年6月，第一版[10] 实用礼仪教程，施隆光，对外经济贸易大学出版社，2010年3月，第一版[11] 礼仪基础，范莹，华东化工学院出版社，2006年8月，第一版[12] 礼仪学，龚波，西南交通大学出版社，2014年1月，第一版[13] 现代礼仪，蒋璟萍，清华大学出版社，2009年2月，第一版[14] 大学生礼仪，金正昆，中国人民大学出版社，2014年2月，第三版[15] 礼仪与文化，杨中碧，清华大学出版社，。
《口才与人际交往》课程教学大纲
《口才与人际交往》课程教学大纲一、课程的性质和教学目标课程性质：本课程是针对全校本科生开设的通识课。
教学目标：本课程将通过全面系统深入地开展课程教学，帮助学生认识到掌握口才的基本知识、基本方法在人际交往中的重要性，鼓励学生多阅读、多思考、多发言，不断提高口语表达能力。
二、课程教学方法设计以课堂教学为主，结合课外阅读和朗读、课堂演讲、课内外作业等。
1、课堂教学，主要讲解基本理论和基本方法，注重理论联系实际，运用理论和方法分析问题、解决问题。
运用多种形式的教学方法，调动学生的学习积极性和主动性。
2、课外阅读和朗读，对两个“读”提出明确要求，在时间上：每天早晨花30分钟大声朗读；在内容上：阅读经典名著。
3、课堂演讲，根据课程要求上台演讲，提高表达能力。
4、课内外作业，检验学生的学习效果；点评作业情况；纠正错误。
5、其他要求，指导学生收听收看新闻节目，要求学生每周六到浙江图书馆听专家讲座，鼓励学生积极参加各类的演讲赛、辩论赛，以逐步提高学生的综合素质。
三、课程教学内容及学时分配1．理论教学安排2．实践教学安排平时成绩+期末成绩=50+501、平时成绩：课堂练习+课堂作业+课外作业=10+20+20=502、期末考试：笔试+口试=20+30=50五、教材及参考书目教材：口才学，李军华，华中理工大学出版社，2003年08月，第二版参考书：[1] 口才学，欧阳友权，中南工业大学出版社，2005年8月，第三版[2] 口才学，胡卫红，内蒙古文化出版社，2004年，第一版[3] 口才训练，李元授，华中科技大学出版社，1999年11月，第一版[4] 语言的艺术，康家珑，海潮出版社，2003年1月，第一版[5] 实用口才艺术，周彬琳，东北财经大学出版社，2002年9月，第一版[6] 实用口才艺术，王志强，中国商业出版社，1996年2月，第一版[7] 实用口才训练教程，朱蓓，广东高等教育出版社，1997年3月，第一版[8] 新编实用口才学，欧阳周，中南大学出版社，2003年9月，第一版[9] 演讲学，邵守义，东北师范大学出版社，1991年6月，第一版[10] 演讲学，刘德强，上海科学普及出版社，1993年2月，第一版[11] 口才与演讲，刘伯奎，中国人民大学出版社，2002年3月，第一版[12] 千古演讲，谢伦浩，石油工业出版社，2003年1月，第一版[13] 青年口才训练教程，史晟，西北大学出版社，2002年10月，第一版[14] 语音学教程，林焘，北京大学出版社，1992年11月，第一版[15] 社会语言学，陈原，学林出版社，1983年8月，第一版[16] 精妙雄辩术，肖沛雄，中山大学出版社，1992年6月，第一版[17] 幽默答辩50法，孙绍振，厦门大学出版社，1992年2月，第一版[18] 谈判语言,姜小欣,经济科学出版社, 1995年10月，第一版执笔者：杨克勤课程教学团队成员：黄少青韩晓华吕刚审核者：。
沟通口才课程教案模板及范文
一、课程名称：沟通与口才技巧训练二、课程目标：1. 提高学员的沟通技巧，包括倾听、表达、反馈等。
2. 培养学员的公众演讲能力，使其能够在不同场合自信地表达自己。
3. 增强学员的自信心和社交能力，提高人际关系处理能力。
三、课程对象：企业员工、学生、社会人士等有沟通需求的人群四、课程时长： 12课时（可根据实际情况调整）五、教学大纲第一课时：沟通的重要性与基础理论- 教学目标：理解沟通在个人及职业发展中的重要性，掌握沟通的基本理论。
- 教学内容：1. 沟通的定义和作用2. 沟通的基本原则3. 沟通的类型与模式- 教学方法：讲解、案例分析、小组讨论第二课时：倾听技巧- 教学目标：掌握倾听的技巧，提高倾听的效果。
- 教学内容：1. 倾听的定义和重要性2. 倾听的基本原则3. 倾听的技巧与练习- 教学方法：角色扮演、小组练习、视频分析第三课时：表达技巧- 教学目标：提高学员的表达能力，使其能够清晰、准确地传达信息。
- 教学内容：1. 表达的定义和原则2. 表达的技巧与策略3. 语言表达的练习- 教学方法：讲解、模拟练习、反馈第四课时：非语言沟通- 教学目标：理解非语言沟通在沟通中的重要性，并掌握相关的技巧。
- 教学内容：1. 非语言沟通的定义和作用2. 非语言沟通的要素3. 非语言沟通的技巧- 教学方法：讲解、案例分析、角色扮演第五课时：公众演讲技巧- 教学目标：培养学员的公众演讲能力，使其能够在公众场合自信地表达。
- 教学内容：1. 公众演讲的定义和类型2. 公众演讲的技巧3. 演讲前的准备与练习- 教学方法：讲解、模拟演讲、视频分析第六课时：辩论技巧- 教学目标：提高学员的辩论能力，使其能够在辩论中清晰地表达观点。
- 教学内容：1. 辩论的定义和规则2. 辩论的技巧3. 辩论实战演练- 教学方法：讲解、小组辩论、反馈第七课时：跨文化沟通- 教学目标：了解不同文化背景下的沟通方式，提高跨文化沟通能力。
- 教学内容：1. 跨文化沟通的定义和重要性2. 不同文化背景下的沟通特点3. 跨文化沟通的技巧- 教学方法：讲解、案例分析、小组讨论第八课时：沟通障碍与解决- 教学目标：识别常见的沟通障碍，并学会解决这些障碍。
最新《口才与交际》课程教学大纲
《口才与交际》课程教学大纲课程代码：建议课时数：60 学分：2适用专业：传媒策划与管理先修课程：课程单位：传媒策划与管理专业组一、前言根据传媒策划与管理专业的就业岗位和工作任务、职业能力分析，确定了专业核心能力和核心课程，《口才与交际》课程为传媒策划与管理专业基础课程。
本课程的主要任务是传授言语交际基本知识和进行口才基本训练，并进行必要的口才鉴赏，旨在使学生了解社交礼仪基本常识，提高大学生的实际社交能力以及语言表达能力，从而在不同的交际环境和生活场景中都能够成功交际并表达自己，更好地适应现代社会对新型人才的需求。
本课程以理论讲授、课程实训、案例教学、互动教学、基于网络资源自主学习等多种教学方法，促进学生认知能力和口才形象、声音形象、交际形象的发展,有效培养学生的创新思维与创新能力。
本课程总时数60，其中理论教学30学时、实践教学30学时。
授课时间：第一、第二学期：第一学期2*14，第二学期2*16。
二、课程目标把言语交际基本知识的传授、演讲技巧的讲解示范和技能训练有机结合起来，使学生通过本课程的学习，掌握较丰富的理论知识，较熟练地掌握演讲的技巧，提高学生口语交际技能，适应专业工作实践中的口语交际要求。
学生具体应达到的职业能力目标有：1.能用比较标准的普通话进行言语交际活动。
2.朗读、朗诵、解说、主持能力。
3.演讲能力。
4.商务实战中的表达、讲解能力。
5.商务谈判过程中的应变能力和控制能力。
6.推销与自我推销能力。
三、课程内容和要求四、实施建议（一）教材选用与编写1.本课程目前使用的教材是郑红梅主编的《口语实训教程》。
本教材是高职院校人文素质教育规划教材，具有较强的实用性和可操作性。
2.辅助教材为《普通话培训测试指南》。
本书是浙江省普通话培训测试指定用书，针对性强，实用性强。
3. 主要参考书目：（1）唐树芝主编《口才与演讲》（第二版），高等教育出版社，2008年。
（2）王建华主编《大学生口语交际教程》（第一版），浙江大学出版社，2005年。
最新口才教学计划大纲(优秀6篇)
最新口才教学计划大纲（优秀6篇）口才教学计划大纲篇一1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平、交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。
讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。
2、我的新书推荐报告会。
3、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。
4、进行歌颂母亲的讲话。
5、借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。
6、故事荟萃。
7、朗诵训练—现代诗。
8、读经典读本9、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。
10、故事接龙。
11、绕口令比赛。
12、朗诵训练—现代文。
一三、谈理想。
14、命题演讲训练。
壹五、父亲节的讲话。
16、即兴演讲训练。
一qi、辩论会。
18、活动总结考核。
1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。
2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。
3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。
5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。
6、即兴写作与演讲。
7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。
如手势、面部表情及情感色彩等。
在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己的教学活动。
《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料的汇集。
期末考试以理论为次，写讲演稿或其他形式的口语表达稿件，听学生的汇报课，通过综合测试来检测学生的学习成果。
口才教学计划大纲篇二1.站立姿态操2.口部操（唇，舌，气息练习）3.面部操4.表情操5.眼睛操6.爆破练习第三单元第20课坐姿操――坐如钟教学提示：1.关注幼儿学习时的情感与兴趣。
2.提示幼儿表演进要真实自然，不羞怯。
3.对幼儿进行肢体的协调练习，掌握正确的坐姿。
《演讲与口才》课程教学大纲范文
《演讲与口才》课程教学大纲范文第一篇：《演讲与口才》课程教学大纲范文《演讲与口才》课程教学大纲一、课程说明《演讲与口才》是四川广播电视大学针对所有专业开设的一门选修课程。
本课程开设一学期，2学分。
二、教学目的《演讲与口才》是培养学生具有较强表达技能和素质的一门实用性课程。
通过本课程的学习，使学生认识到口才在生活和工作中的重要性，培养和锻炼他们的说话能力、基本的语言表达艺术以及交际礼仪。
本课程的教学实际情景锻炼和教师讲授相结合，学生是学习的主体，教师起到主导作用。
三、教学内容绪论好口才与社会人生教学目标：1.了解社会发展对交际语言艺术有着日益强烈的要求，了解社会发展与汉语口语发展的关系；2.理解口才不是天生的，需要通过系统的、科学的、持之以恒的训练而获得；3.掌握古今中外口才艺术的发展概况和典范，掌握口才训练的“三驾马车”。
教学内容：1.从《演讲与口才》杂志说起2.古今中外口才艺术巡礼3.好口才是怎样炼成的第一章口才理论教学目标：1.了解口才的概念、特点、基本要素与基本原则；2.理解口才与交际、口才与语言、口才与逻辑、口才与心理、口才与文化的关系；3.掌握并灵活运用口才的技巧。
教学内容：1.口才概述2.口才交际语言的表现形式3.口才与交际4.口才与逻辑5.口才与心理6.口才与文化第二章社交口才教学目标：1.了解沟通的重要性，理解口才在人际交往中的实践性；2.掌握社交口才（结识陌生、交谈、赞美与批评、拒绝与道歉、同情与安慰、即席发言）的使用技巧和注意事项。
教学内容：1.结识陌生2.交谈3.赞美与批评4.拒绝与道歉5.安慰6.即席发言第三章职场口才（上）教学目标：1.了解求职面试、推销及谈判的内容；2.理解这三类职场口才的基本要求；3.掌握职场口才的基本用语技巧及用语禁忌。
教学内容：1.求职面试口才2.推销口才3.谈判口才第四章职场口才（下）教学目标：1.了解服务行业交际用语的特点，掌握餐饮、酒店、销售等服务行业用语的原则、要求、技巧以及禁忌。
小学生口才交际课程设计
小学生口才交际课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握基本的交际用语，如问候、介绍、道别等，并能在实际情境中恰当运用。
2. 学生能理解并运用口语表达的常用句型，如陈述句、疑问句、祈使句等，提高语言表达能力。
3. 学生能掌握一定的语音、语调、节奏等口语表达技巧，使口语表达更具感染力。
技能目标：1. 学生能通过小组讨论、角色扮演等形式，锻炼自己的口才和交际能力。
2. 学生能在真实或模拟的情境中，运用所学知识进行有效沟通，提高解决问题的能力。
3. 学生能运用口头语言和非口头语言（如肢体语言、表情等）进行自我表达，增强自信心。
情感态度价值观目标：1. 学生能积极参与课堂活动，主动与他人交流，培养合作精神和团队意识。
2. 学生能尊重他人意见，学会倾听、理解和关爱，培养良好的人际交往态度。
3. 学生能在交际中展示自己的个性，勇于表达自己的观点，树立自信心和自尊心。
4. 学生能关注社会热点问题，学会用语言表达自己的思考，培养社会责任感和公民意识。
本课程旨在通过丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中提高口才交际能力，培养良好的人际交往态度，提升自信心和自尊心。
同时，结合小学生的认知特点和心理发展需求，课程内容注重实践性和趣味性，确保学生在课程中学有所得、学有所用。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，主要包括以下方面：1. 交际用语学习：问候、介绍、道别、请求、道歉等日常交际场景的用语学习，让学生在实际情境中学会恰当运用。
2. 口语表达技巧：学习陈述句、疑问句、祈使句等常用句型，掌握语音、语调、节奏等表达技巧，提高口语表达能力。
3. 口语交际实践：通过小组讨论、角色扮演、辩论等形式，让学生在互动中锻炼口才，提高交际能力。
4. 情感态度培养：关注学生情感态度的发展，通过课堂活动培养学生的合作精神、团队意识、尊重他人、自信心等。
教学内容安排如下：第一课时：交际用语学习（问候、介绍）第二课时：口语表达技巧（陈述句、疑问句）第三课时：口语交际实践（角色扮演、小组讨论）第四课时：情感态度培养（尊重他人、自信心）第五课时：交际用语学习（道别、请求、道歉）第六课时：口语表达技巧（祈使句、语音、语调）第七课时：口语交际实践（辩论、问题解决）第八课时：情感态度培养（合作精神、团队意识）教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节和课程目标，确保学生在课程学习中逐步提高口才交际能力。
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《口才与交际》课程教学大纲课程代码: 建议课时数:60 学分:2适用专业:传媒策划与管理先修课程:课程单位:传媒策划与管理专业组一、前言根据传媒策划与管理专业的就业岗位和工作任务、职业能力分析，确定了专业核心能力和核心课程，《口才与交际》课程为传媒策划与管理专业基础课程。
本课程的主要任务是传授言语交际基本知识和进行口才基本训练，并进行必要的口才鉴赏，旨在使学生了解社交礼仪基本常识，提高大学生的实际社交能力以及语言表达能力，从而在不同的交际环境和生活场景中都能够成功交际并表达自己，更好地适应现代社会对新型人才的需求。
本课程以理论讲授、课程实训、案例教学、互动教学、基于网络资源自主学习等多种教学方法，促进学生认知能力和口才形象、声音形象、交际形象的有效培养学生的创新思维与创新能力。
发展,本课程总时数60，其中理论教学30学时、实践教学30学时。
授课时间:第一、第二学期:第一学期2*14，第二学期2*16。
二、课程目标把言语交际基本知识的传授、演讲技巧的讲解示范和技能训练有机结合起来，使学生通过本课程的学习，掌握较丰富的理论知识，较熟练地掌握演讲的技巧，提高学生口语交际技能，适应专业工作实践中的口语交际要求。
学生具体应达到的职业能力目标有:1.能用比较标准的普通话进行言语交际活动。
2.朗读、朗诵、解说、主持能力。
3.演讲能力。
4.商务实战中的表达、讲解能力。
5.商务谈判过程中的应变能力和控制能力。
6.推销与自我推销能力。
三、课程内容和要求序号教学项目知识要求技能要求学时 business to organize, guide, assist, participatory pre-loan investigation, provide marketing advice and responsible for marketing advice. Chapter III content and process after accepting the borrower's application for the 14th person, dominated by field investigation and off-site surveys as a supplement, carry out pre-loan investigation work. Main contents are as follows: (a) the borrower surveys 1. Borrower for corporate customers, investigators should interview business, management, finance and other related personnel, field trip place of business and production operations, and according to the information provided by the customer to verify the business management, authenticity of the financial situation, trade, etc.2. borrowing people for small enterprise of, survey content except reference company class customer outside, also should focus concern actual control people and the main shareholders personal funding letter, and practitioners experience, and marriage status, and health status,soft information and family assets, and liabilities status; focus survey verified enterprise account table, and bank account water, and tax information and hydropower wage, spending information, then verifiedcompany actual business status and the financial status. 3. the borrower is a natural person, the investigation should focus on borrowers and their families, property, income, debt, credit ... Investigators should field surveys, confirm the mortgage situation, by way of assessment, inquiry finds the value of the mortgage. Disagrees with the determination of value, should be submitted through other evaluation Agency, the supplementary investigations, field surveys, including re-evaluation of value. 1. to property mortgage of, survey people should field study mortgage real, and verified following information: housing ownership card by contains Ming information (ownership people, and is located, and floor,, and room,, and area, and type,)1.掌握普通话声母、韵母、声1.普通话和口才与交际的关系调的发音方法，并能正确发音。
口才与交际 2.普通话的声母、韵母、声调、 1 2.掌握普通话的语流音变现基础(一) 音节、音变的发音方法和发音技20 象，并能准确认读。
巧。
2.能运用标准或比较标准的普4.普通话词汇与语法规范。
通话进行口语交际。
1. 掌握运用态势语的要领。
2. 养成良好的听话习惯， 1.体态语言的概念及内涵。
有较强的听话辨析能力。
2.交际中的听人说话的方法和3.学会赞美与批评、宽慰与道技巧。
歉、拒绝与应对的技巧。
口才与交际 2 3.交际中的口语表达的技巧。
4.能够凭借文字材料或在没有8 基础(二) 4.口才与交际中的心理素质训文字材料的情况下进行口语交练和思维方式。
际。
5. 初步掌握克服心理障碍的方法和交际中心理沟通的方法。
1. 掌握朗读的基本技巧，如语气语调、停连、重音、语速1.朗读与朗诵的异同点。
节奏;2.朗读的特点与技巧。
2. 能运用朗诵的特殊技巧，独白体口才与33.朗诵的特点与技巧。
如气声、拖音、颤音、笑语等。
12 交际(一)4.解说的特点与技巧。
3. 能够清晰、明了地对事物、5.主持的特点与技巧。
事理作分解性的说明。
4. 能够主持一般的专题活动或综合文艺活动。
1.演讲理论知识。
2.命题演讲的技巧及训练。
1. 能够进行命题演讲独白体口才与43.即兴演讲的技巧及训练。
2. 能进行即兴演讲。
8 交际(二)4.演讲稿的撰写。
1.能进行基本的商务讲解、商务谈判。
1.协商与谈判的基本内容、基本2.具有恰当协商与解说的能原则、基本技巧。
力。
对白体口才与2.答辩与面试过程中的基本策3.具有得体拜访与接待的能5 12 交际略和语言技巧。
力。
3.推销与自我推销的基本策略4.答辩与面试过程中沉着、得和技巧。
体，思维敏捷。
5.具有初步的推销与自我推销的能力。
business to organize, guide, assist, participatory pre-loan investigation, provide marketing advice and responsible for marketing advice. Chapter III content and process after accepting the borrower'sapplication for the 14th person, dominated by field investigation andoff-site surveys as a supplement, carry out pre-loan investigation work. Main contents are as follows: (a) the borrower surveys 1. Borrower for corporate customers, investigators should interview business, management, finance and other related personnel, field trip place of business and production operations, and according to the information provided by the customer to verify the business management, authenticity of thefinancial situation, trade, etc. 2. borrowing people for smallenterprise of, survey content except reference company class customer outside, also should focus concern actual control people and the main shareholders personal funding letter, and practitioners experience, and marriage status, and health status, soft information and family assets, and liabilities status; focus survey verified enterprise account table, and bank account water, and tax information and hydropower wage, spending information, then verified company actual business status and the financial status. 3. the borrower is a natural person, the investigation should focus on borrowers and their families, property, income, debt, credit ... Investigators should field surveys, confirm the mortgage situation, by way of assessment, inquiry finds the value of the mortgage. Disagrees with the determination of value, should be submitted through other evaluation Agency, the supplementary investigations, field surveys, including re-evaluation of value. 1. to property mortgage of, survey people should field study mortgage real, and verified following information: housing ownership card by contains Ming information(ownership people, and is located, and floor,, and room,, and area, and type,)四、实施建议(一)教材选用与编写1.本课程目前使用的教材是郑红梅主编的《口语实训教程》。