走进陶瓷世界美术教案
初中美术_走进陶瓷世界教学设计学情分析教材分析课后反思
《走进陶瓷世界》教学设计一、教材分析陶瓷艺术是每一位炎黄子孙都引以为豪的民族传统文化，教材刚开始的“谈一谈”提出了三个问题，既考虑到教学的趣味性，又明确了本课内容（中国陶瓷）对于引导学生了解和尊重我国优秀美术传统的重要性，为整堂课教学提供了一个出色的教学导入。
教材中的图片、文字简要介绍了陶瓷的历史、陶瓷烧制工艺的进步、陶与瓷的区别、陶瓷艺术的器型、纹饰等特点，一些有代表性的陶瓷品种，陶瓷的基本制作工序，以及陶瓷与生活的紧密联系等，使学生较快而又方便的获得了关于陶瓷的重要知识。
为了帮助学生深入的学习，教材中有清晰、简洁的配文，并提供了多种学生作业的参考图片等。
本课在教学过程中让学生领悟到，学习陶瓷艺术知识与了解祖国历史和优秀传统文化有着密切联系，使学生的学习真正提升到美术文化学习的层面。
二、教学目标：知识与技能：使学生掌握陶瓷的基本知识，了解陶瓷的器型、纹饰等特点，认识一些有代表性的陶瓷品种，熟悉陶瓷的基本制作工序，感受陶瓷与生活的密切联系。
过程与方法：使学生了解、掌握实用性陶瓷的设计制作，以及釉色装饰陶瓷坯体的基本技法。
情感态度与价值观：加深学生对中国优秀传统美术的认识，激发他们的爱国热情和民族自豪感。
三、学情分析：八年级学生已具备了一定的美术知识，能够进行简单的欣赏，但是他们还没有形成成熟的艺术审美能力。
因此本节只选取中国古代陶瓷进行探索性赏析，使学生能深入详细了解古代中国陶瓷艺术的辉煌成就。
四、重点难点教学重点：学生学会从身边事物出发认识陶瓷文化，了解陶瓷制作流程，陶瓷的社会功能，和造型装饰特点。
教学难点：陶瓷造型，装饰特点的掌握，实践和进一步设计制作。
五、教学设计一、看一组数字1008,2.3,5……看到这组数字你能想到什么？这些数字再加一个单位，现在你会想到什么呢？（学生产生联想）展示图片，学生欣赏并感受。
同学们，这些艺术品都是什么？这些都是陶瓷，它们都是价值连城的宝贝。
它们为什么有如此高的价值？到底有什么魅力呢？今天就一起领略陶瓷的魅力，走进陶瓷的世界。
初中美术《走进陶瓷世界》单元教学设计以及思维导图
学习成果：
1、陶瓷的一般知识能够了解，并能区别陶瓷，。
评 价 要 2、使学生能够感受不同时期陶与瓷的艺术造型和图案特
点
点。
3、能够运用陶瓷元素Βιβλιοθήκη 行生活日用品的设计。学习评价：
1、评价主体由师生评价、小组评价和生生评价结合。 2、积极采用我校个人亮点卡和团体亮点卡。 3、评价语言的准确性和实用性。
过程与方法： 通过故事导入、分组探究、亲自体验、自我探索、赏析评述等方法了 解陶瓷的一般知识及陶瓷的艺术造型和图案特点。 情感态度与价值观： 提高审美能力，加深对中国传统工艺美术的认识；感受陶瓷的魅力， 激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
1、增进对传统工艺美术的兴趣，结合 7—9 年级其他学科的知识、技 能，将美术学科与其他学科融会贯通，提高综合解决问题的能力。 2、认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的 联系，进行探究性、综合性的美术活动。
单元分三个专题，专题一为走近中国传统工艺美术；专题二可通过欣 赏评述，加深学生掌握陶瓷的一般知识，了解陶瓷的艺术造型、图案 特点。专题三使学生了解并尝试现代陶艺的设计制作过程。为研究型 课题进行实践探究，以达到深化提高、促进鉴赏的目的。 主题单元规划思维导图
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单 元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、 使学生掌握陶瓷的一般知识，了解陶瓷的艺术造型、图案特点。。 2、 认识陶瓷艺术所具有的审美价值与社会价值。
时）
其中，专题二作为本单元主要研究性学习
专题二 走进陶瓷世界
走进陶瓷世界教案
走进陶瓷世界教案教学目标：1.了解陶瓷的定义和特点，了解陶瓷在人类文明史上的重要地位。
2.学习陶瓷的制造工艺和分类，掌握简单的陶瓷制作技巧。
3.了解中国陶瓷的历史和文化，了解中国陶瓷在世界上的地位和影响。
教学内容：一、陶瓷的定义和特点1.什么是陶瓷？2.陶瓷的特点有哪些？二、陶瓷的制造工艺和分类1.陶瓷的制作工艺有哪些？2.根据用途和材料，陶瓷可以分为哪几类？3.如何制作陶瓷？三、中国陶瓷的历史和文化1.中国陶瓷的历史有多长？2.中国陶瓷在世界上的地位和影响如何？3.中国陶瓷的种类和特点有哪些？教学方法：听、说、看、做教学步骤：一、导入新课1.以图片或视频的形式展示不同种类的陶瓷制品，让学生看看自己身边有哪些陶器。
2.让学生描述一下陶器的特点，讨论陶瓷的用途和历史。
二、陶瓷的定义和特点1.介绍陶瓷的定义和历史，让学生了解陶瓷的特点和制作工艺。
2.让学生观察不同种类的陶器，了解它们的材质、纹路、色彩和质地等特点。
三、陶瓷的制造工艺和分类1.讲解陶瓷的制作工艺，包括选材、捏制、成型、烧制等多个环节，让学生了解陶瓷制作的基本流程。
2.让学生根据用途和材质，将陶瓷分为不同类别，了解它们的特点和用途。
3.让学生实际制作一些陶器，了解制作陶瓷的细节和要领。
四、中国陶瓷的历史和文化1.介绍中国陶瓷的历史和文化，从原始社会到今天，让学生了解中国陶瓷的发展和成就。
2.让学生观赏以及了解明清（或唐宋）时期出现的精美瓷器，了解中国瓷器的魅力和特色。
3.让学生体验一下这些精美瓷器的纹样、形状和质地，深入了解中国陶瓷的文化内涵和价值。
五、结课1.学生向其他同学展示自己制作的陶器，让其他同学评价它们的美观度和实用性。
2.回答学生的问题，巩固所学知识，概括本次课程重点和难点。
三、教学总结本堂课介绍了陶瓷的定义和特点、制造工艺和分类，同时介绍了中国陶瓷的历史和文化。
通过观察、实践和讨论，让学生深入了解了陶瓷的制作、鉴赏和欣赏，培养了艺术鉴赏和创造能力。
教案走进陶瓷世界
走进陶瓷世界一、教学目标1. 让学生了解陶瓷的基本概念、历史和发展过程。
2. 使学生掌握陶瓷的制作工艺和技巧。
3. 培养学生的审美观念，提高学生的艺术鉴赏能力。
4. 引导学生关注传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 陶瓷的定义与分类2. 陶瓷的历史与发展3. 陶瓷的制作工艺4. 陶瓷的审美特点5. 陶瓷在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：陶瓷的基本概念、历史和发展过程，陶瓷的制作工艺和技巧。
2. 难点：陶瓷的审美特点和鉴赏方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解陶瓷的基本概念、历史和发展过程，制作工艺和技巧。
2. 示范法：展示陶瓷作品，分析其审美特点。
3. 实践法：让学生亲自动手制作陶瓷，提高实际操作能力。
4. 讨论法：引导学生就陶瓷作品展开讨论，提高学生的艺术鉴赏能力。
五、教学准备1. 教材：陶瓷艺术教材或相关资料。
2. 教具：陶瓷作品、制作工具、材料。
3. 设备：工作台、窑炉等。
六、教学过程1. 导入：通过展示陶瓷作品，引起学生对陶瓷的兴趣。
2. 新课：讲解陶瓷的基本概念、历史和发展过程。
3. 示范：展示陶瓷制作过程，讲解制作工艺和技巧。
4. 实践：学生动手制作陶瓷，教师巡回指导。
5. 总结：讲解陶瓷的审美特点，引导学生进行艺术鉴赏。
七、课后作业1. 完成陶瓷制作作品，展示自己的创作成果。
3. 进行陶瓷艺术鉴赏，挑选出自己喜欢的作品，并说明理由。
八、教学评价1. 学生制作的陶瓷作品质量。
2. 学生对陶瓷制作工艺的掌握程度。
3. 学生在艺术鉴赏方面的提高。
九、教学拓展1. 组织学生参观陶瓷博物馆或陶瓷制作基地，深入了解陶瓷文化。
2. 邀请陶瓷艺术家进行讲座，提高学生的艺术修养。
3. 举办陶瓷制作比赛，激发学生的创作热情。
十、教学反思在教学过程中，及时关注学生的学习反馈，调整教学方法和节奏。
注重培养学生的动手能力、审美观念和传统文化素养，提高教学质量。
不断丰富教学内容，拓宽学生视野，激发学生的学习兴趣。
《走进陶瓷世界》教案
《走进陶瓷世界》教学目的：1、通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。
2、使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型，装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。
3、培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
教学重难点：1、中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。
2、瓷器的造型，装饰，色彩及艺术特色。
3、主要名窑的产品特征。
教学难点：主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。
课前准备：教材，多媒体课件等。
教学过程：一、组织教学二、导入新课提问：1、什么是陶器？什么是彩陶？2、中国古代陶器的造型特征是什么？三、讲授新课：(出示课题)我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。
1、瓷器与陶器的关系陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称.陶器和瓷器有下列区别。
(1)烧制的原材料不同；(2)烧制的温度不同；(3)陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。
2、我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致.隋代瓷器造型有以下特征:(1)胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。
(2)罐类器形一般为短颈，直口，圆腹。
(3)器物为小平底，底下有圆饼状实足。
四、小结学习了这么多关于陶瓷的知识，我们更要热爱我们的传统艺术！。
走进陶瓷世界(教案)-2021-2022学年综合实践活动五年级上册 全国通用
走进陶瓷世界教材分析：千年窑火生生不息，无数制瓷人用他们的手艺传承着制瓷技艺。
在我们这个拥有5千年文化历史的古国，陶瓷是中国古老的民间艺术，那精美绝伦的艺术表现，散发着独特的魅力。
通过对本课的学习，在培养学生的动手操作能力的同时，还让学生了解更多民间艺术的内涵。
增强学生对民族的认同感。
教学目标：1、学习陶土材料捏塑、盘筑、镶接等基本技能，制作一件陶艺作品。
2、理解并掌握陶艺的制作方法，还让学生了解更多民间艺术的内涵。
3、让学生了解中华民族灿烂的历史文化，感受陶艺艺术表现形式。
在学习的过程中学习到正确的人生态度。
教学重点：了解并掌握陶艺制作技巧教学难点：创作一件有自己想法的陶艺作品时间安排：1课时教学过程：一、导入1. 介绍事先准备好的陶瓷工艺品，激发学生的兴趣。
2.播放《陶瓷工艺》视频片段，请生观看后回答视频中的人在做些什么？（片中是人们做陶瓷时的画面）由此引入，“今天老师就带大家一起探索《走进陶瓷世界》”二、新授（一）介绍陶瓷的来源1.出示英文单词China，请生回答意思并顺势介绍它还有一层意思是陶瓷。
并抛出问题：“想知道为什么中国和陶瓷的英文会是一样的吗？”2.讲述china译为陶瓷之义的来源3.请生谈谈关于陶瓷的知识了解多少？（由于在之前的品德与社会课及美术课中也学习过一些关于陶瓷的课程，学生对于陶瓷都有一定的了解）4.总结学生的回答并讲解景德镇是我国的瓷都，制瓷历史悠久，至今已经有1800多年的历史了。
并且景德镇的陶瓷还拥有着“白如玉，明如镜，薄如纸，声如磬”的特点。
（二）了解制瓷工序（1）出示陶瓷制作工序的图片，让学生直观了解一件陶瓷制品需要经过六道主要工序。
分别是：①练泥②制坯③利坯④刻花⑤晒坯⑥烧窑。
并讲解每道工序是如何操作的。
（三）示范制作（1）引出今天的体验活动就是制坯工序的其中一种方法：泥条盘筑法(板书：造型方法：泥条盘筑法）（2）播放教师事先录好的微课《泥条盘筑法示范》并边讲解泥条盘筑法的步骤及其重难点。
走进陶瓷世界美术教案
走进陶瓷世界美术教案第一章：陶瓷概述教学目标：1. 了解陶瓷的定义、分类和特点。
2. 掌握陶瓷的制作工艺和流程。
3. 了解中国陶瓷的历史和发展。
教学内容：1. 陶瓷的定义与分类：陶瓷是一种由黏土或其他非金属矿物经过成型、干燥、烧制等工艺制成的制品。
根据材料的组成和制作工艺的不同，陶瓷可分为陶器、瓷器和炻器。
2. 陶瓷的特点：陶瓷具有耐磨、耐酸碱、透气性好、美观大方等特点。
3. 中国陶瓷的历史与发展：中国陶瓷有着悠久的历史，从新石器时代的仰韶文化、龙山文化到唐宋时期的瓷器，再到明清时期的彩瓷，中国陶瓷在技术和艺术上取得了举世瞩目的成就。
第二章：陶瓷材料与工艺教学目标：1. 了解陶瓷材料的种类和特性。
2. 掌握陶瓷制作的基本工艺。
3. 学会选用合适的陶瓷材料和工艺进行创作。
教学内容：1. 陶瓷材料：了解陶瓷制作中常用的黏土、釉料、彩料等材料的种类和特性。
2. 陶瓷制作工艺：掌握陶瓷制作的成型、干燥、烧制等基本工艺，并了解各种工艺的操作要领。
3. 创作实践：学会根据创作需求选择合适的陶瓷材料和工艺，进行简单的陶瓷作品创作。
第三章：陶瓷艺术欣赏教学目标：1. 了解中国陶瓷艺术的代表作品和艺术风格。
2. 掌握陶瓷艺术欣赏的方法和技巧。
3. 提高对陶瓷艺术的审美能力和鉴赏水平。
教学内容：1. 中国陶瓷艺术代表作品：欣赏新石器时代、唐宋时期、明清时期的陶瓷作品，了解其艺术特点和历史价值。
2. 陶瓷艺术欣赏方法：从造型、釉色、纹饰等方面分析陶瓷艺术品的特点，提高审美能力。
3. 陶瓷艺术品鉴赏实践：学会对陶瓷艺术品进行鉴赏，培养高雅的审美情趣。
第四章：陶瓷创作与实践教学目标：1. 掌握陶瓷创作的基本方法和技巧。
2. 培养学生的创新意识和动手能力。
3. 提高学生对陶瓷艺术的认识和鉴赏水平。
教学内容：1. 陶瓷创作方法：学习陶瓷创作的构思、设计、制作等过程，掌握各种陶瓷工艺的制作技巧。
2. 创作实践：学生进行陶瓷作品创作，培养动手能力和创新意识。
初中走进陶瓷世界美术教案
教案名称：初中美术《走进陶瓷世界》年级：八年级教材版本：赣美版教学目标：1. 让学生了解陶瓷的基本知识，包括陶瓷的定义、分类和制作工艺。
2. 培养学生对陶瓷艺术的欣赏能力，提高审美素养。
3. 引导学生动手实践，体验陶瓷制作的乐趣，培养学生的动手能力和创造力。
教学重点：1. 陶瓷的基本知识。
2. 陶瓷艺术的特点和欣赏方法。
3. 陶瓷制作的基本工艺。
教学难点：1. 陶瓷制作工艺的掌握。
2. 陶瓷艺术欣赏能力的培养。
教学准备：1. 教师准备课件、陶瓷实物或图片、制作工具和材料。
2. 学生准备笔记本、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些陶瓷实物或图片，引导学生观察和欣赏。
2. 提问：你们对陶瓷有什么了解？陶瓷是如何制作的？二、新课内容展示（15分钟）1. 教师通过课件介绍陶瓷的基本知识，包括陶瓷的定义、分类和制作工艺。
2. 讲解陶瓷艺术的特点和欣赏方法。
三、陶瓷制作工艺讲解（15分钟）1. 教师讲解陶瓷制作的的基本工艺，包括炼泥、成型、晒干、修坯、上釉、烧制等步骤。
2. 示范制作过程，引导学生动手实践。
四、学生动手实践（15分钟）1. 学生分组进行陶瓷制作，体验制作过程。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调陶瓷制作工艺的重要性。
2. 学生分享自己的制作心得和感受。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生选择一件自己喜欢的陶瓷作品进行欣赏和分析，了解其制作工艺和艺术特点。
2. 完成一篇关于陶瓷制作工艺的作文。
教学反思：本节课通过展示陶瓷实物和图片，引导学生观察和欣赏，让学生了解陶瓷的基本知识和制作工艺。
通过动手实践，让学生体验陶瓷制作的乐趣，培养学生的动手能力和创造力。
在教学过程中，要注意引导学生掌握陶瓷制作工艺的步骤和技巧，同时培养学生的审美素养。
在课后，学生可以通过欣赏和分析陶瓷作品，进一步了解陶瓷艺术，提高自己的审美能力。
初中美术_走进陶瓷世界教学设计学情分析教材分析课后反思
《走进陶瓷世界》教学设计教学目标1、知识与技能：使学生掌握陶瓷的基本知识，了解陶瓷的器型、纹饰特点，认识一些有代表性的陶瓷品种，熟悉陶瓷的基本制作工序，感受陶瓷与生活的紧密联系。
2、过程与方法：使学生了解、掌握实用性陶瓷的设计制作。
3、情感目标：加深学生对中国优秀传统美术的认识，激发他们的爱国热情和民族自豪感。
重点难点重点：学习中国陶瓷文化的相关知识、陶瓷的基本知识和陶瓷纹样的绘制，提高审美能力和欣赏水平。
难点：让学生把自己对中国陶瓷的感受与审美内化为一种品味，用设计绘制图样的形式表现出来。
教学过程1【导入】欣赏歌曲，激趣导入。
1、教师唱歌。
2、欣赏结束，交流发现、出示课题。
师：从歌词中听到什么？生：青花瓷师：那你了解它吗？这节课让我们一起去探索一下瓷器（引出本课的教学内容）3、板书：走进陶瓷世界。
2【讲授】讨论中归纳，观赏中学习。
1、介绍陶瓷。
陶瓷是陶器和瓷器的总称。
从陶瓷的发展史来看，先有陶后有瓷，虽然都是用泥土烧制而成，但两者质地有很大不同。
（学生观察桌面上的陶器和瓷器。
）师：同学们观察桌面两件陶瓷，你能分辨出哪件是陶器、哪件是瓷器吗？学生通过看、摸、敲等方法，寻找它们的不同之处。
生：通过什么方法辨别师讲解陶和瓷的区别2、扩展讲解窑炉的发展柴垛→柴窑→瓦斯窑→电窑总结：更加简便化，绿色化。
3.欣赏视频，了解“瓷都”景德镇以及英文china的含义4．教师讲解陶瓷的制作流程采炼泥土→制坯→画彩→施釉→焙烧→釉下彩瓷同学们翻看课本，找出其他的制作流程并说明。
采炼泥土→制坯→上釉→第一次烧制→彩绘→第二次烧制→釉上彩采炼泥土→制坯→画坯→上釉→第一次烧制→彩绘→第二次烧制→斗彩5. 宋代于清代陶瓷对比，得出清代多了美丽的陶瓷纹饰观察这些纹饰有着怎样的特点吗？颜色：单色多色题材：山水纹饰人物纹饰吉祥纹饰现代纹饰器型：将军罐天球瓶梅瓶6．赏析《萧何月下追韩信梅瓶》赏析学生作品7、教师示范，激发表现欲。
初中美术_走进陶瓷世界教学设计学情分析教材分析课后反思
走进陶瓷世界教案一、引入新课：聆听陶笛音，欣赏陶瓷图片走进陶瓷世界二、讲授新内容：1、China与china的区别2、陶瓷的定义①陶瓷是以粘土为主要原料混炼、成型和煅烧的制品叫做陶瓷。
②陶瓷是陶器和瓷器的总称。
3、陶器与瓷器的区别？（大声讨论）小组讨论回答：结合课本和桌上的器皿从材料、烧制温度、触感、敲击声音几方面来研究。
4、通过陶器和瓷器的区别先有陶器还是先有瓷器？5、陶瓷的发展老师介绍陶瓷的发展史。
人们为了提高生活质量，通过烧制粘土，烧制出了陶器，而我国早在公元前8000——2000年前就发明了陶器，陶器的发明也是人类文明发展的重要标志。
陶瓷的发展历程：新石器时代（出现了陶器）——商代（釉陶的出现是陶到瓷的过渡）——东汉时期（开始烧制瓷器）——唐代（瓷器的制作技术和艺术创造已经高度成熟）——宋代（制瓷业蓬勃发展，名窑涌现，钧、汝、官、定、哥五大名窑最具代表性）——明清时期（瓷器从制坯—装饰—施釉—烧制技术上超越了前代）——至今（中国陶瓷业兴盛不衰）。
6、宋代瓷器官窑：五大名窑：筠汝官定哥磁州窑系、耀州窑系、钧窑系、龙泉窑系、景德镇窑系、建窑系和越窑系。
①_x0001_五大名窑视频欣赏了解五大名窑瓷器特点②钧窑玫瑰紫釉盆拖赏析（学生回答）名字分析：器型分析：釉色分析：名字分析：造型分析：釉色分析：作品影响：7、瓷中神话——青花瓷①图片欣赏青花瓷青花瓷在瓷器发展中的作用②青花萧何月下追韩信梅瓶赏析（小组合作互评，学生回答）名字分析：瓶体分析：梅瓶由来：梅瓶经历：装饰故事：三、教师总结，学生齐颂《窑火凝珍》结束本课八年级的学生具备了一定的审美能力，能够对美术作品进行简单的欣赏。
这个阶段的学生思维活跃，富有想象力、创造力，表现出自己的个性。
本节侧重对陶瓷文化的欣赏，提高学生对瓷器美的感知力。
走进陶瓷世界教材分析《走进陶瓷世界》是义务教育课程标准教科书(赣美版)中学八年级下册第7课，它属于“设计•应用”学习领域。
初中美术八年级《走进陶瓷世界》2课时教学设计
第四课走进陶瓷世界上课时间：2课时教学目标：使学生掌握陶瓷的一般知识，了解陶瓷的艺术造型、图案特点；使学生了解并尝试现代陶瓷的设计制作过程；加深学生对中国优秀传统美术的认识，激发他们的爱国热情。
教学重点：陶瓷的历史、陶瓷烧制工艺的进步、陶与瓷的区别、陶瓷艺术造型和图案的特点。
教学难点：让学生领悟到，学习陶瓷艺术知识与了解祖国历史和优秀传统文化有着密切联系，使学生的学习真正提升到美术文化学习的层面。
教学过程：第一课时一、导入新课瓷器是中国古代的一项伟大发明，英语"china"，我想大家都知道这词意思，他的另外一个含义就是瓷器，这也许就不是每个同学所知道。
每年在各个地方都会举办商品展销会，在展销会上数量最多的就是江西景德镇的瓷器，各种各样，非常漂亮，让我们大开眼界，欣赏到了中国古代伟大的发明。
然而，对于瓷器的知识，我们却是非常的欠缺，记的有次有个人说："这些瓷器很一般嘛，这么贵谁要，便宜一点，我看就只值十元钱，反正你也卖不掉。
"当时，这位景德镇人很气愤，他说："这是窑变，你懂吗，如果你懂的话，我就送给你，不然我宁可砸掉也不卖"。
结果他当场就把那个瓷器砸掉了。
尽管在这里最不合算的是那位卖瓷器的人，但是他却给我们深刻的上了一课。
所以我想通过这节课，我们能够了解中国古代陶瓷艺术，如果再出现类似问题，我们可以自信的说："窑变吗，很简单的，不过你的作品还不到家，送给我是不要的，值不了多少钱，我买得起。
" 再说中国在古代曾经被外国人称为"瓷器之国"。
16世纪至17世纪，中国瓷器涌入西方，其中最引人注目的是中国龙泉青瓷在法国登场。
龙泉青瓷冰肌玉骨的青色使法国人惊讶不已，他们手捧着龙泉青瓷，十分困惑，泥土放入火中，怎么能烧出这么靓丽的青色来？这简直就是奇迹。
因为这种青色像《牧羊女》中的主角雪拉同的美丽青袍，法国人就称中国青瓷为"雪拉同"。
4《走进陶瓷世界》1
（3）、晒呸
（4）、修呸
（5）、上釉
（6）、烧制
（7）、装饰
在讲解到上釉阶段时，我适时取出自己绘制的青花瓷盘和新彩、粉彩瓷盘让同学们看一看，摸一摸，并在我的讲解下认识到：陶瓷装饰分为釉上彩和釉下彩两种主要形式。
结论：釉上彩（有新彩、粉彩、贴花）成瓷后的造型表面进行彩绘有国画油画水彩画等多种装饰效果经过750到850度的烧烤.
四、课堂小结
组织各设计组派出代表讲述本组同学陶瓷艺术装饰的构思，与设计原理。重点是让学生描述自己的创意和情思，使学生增进和自己作品的感情。并不断鼓励其他同学说出在这次博览会上你最喜欢哪件陶瓷作品？为什么？在欢快的互评互议声中，愉悦地结束本课的教学。
五、作业布置
我们试着设计一组精美地能体现中国传统文化内涵的餐具或茶具送给世界的朋友，使各国的人民通过工艺美术更深一步认识和了解中国的文化。
(2)、突破本课知识点
播放陶瓷的制作流程录象段片，对学生进行直观教学。观后，师生共同归纳陶瓷制作的流程，并组织进行讨论。
结论：陶瓷的制作是为了排除泥中的气泡,防止烧成中发生暴烈现象.揉泥能使各部分的泥和水均匀,并具有柔软的韧性,水分的多少,决定着泥的可塑程度.)
2、在实践中理解和体验——互助互动式的设计制作。
我首先创设一个别开生面的情境；老师将要举行一次陶瓷艺术展，需要现场招聘陶瓷艺术家对陶瓷进行装饰。根据初中生特点，一定会非常好奇与兴奋，并蠢蠢欲动。我随即取出一个陶瓷模型，快速进行装，讲解具有陶瓷特点的装饰原则，进一步激发他们的创作欲望。
当每件陶瓷模拟品都找到自己设计的主人后，我鼓励其他同学找到与自己有共同艺术见解的设计师作为合作伙伴，同学们开始互助互动式的设计制作。并发放在上学期传统纹样的作品给他们以艺术的参考，运用多媒体播放优美的背景音乐，古曲《良宵》。不断在频目中循环播放典雅的各类陶瓷作品。
教案走进陶瓷世界
走进陶瓷世界一、教学目标1.了解陶瓷的定义、分类和基本制作工艺。
2.通过观察和分析，认识不同朝代的陶瓷特点和艺术价值。
3.培养学生的审美能力、创新意识和团队协作精神。
二、教学重点与难点重点：陶瓷的定义、分类、制作工艺及不期的陶瓷特点。
难点：对陶瓷艺术价值的理解和审美能力的培养。
三、教学准备1.教师准备PPT，内容包括陶瓷的基本知识、图片及视频资料。
2.准备陶瓷实物或图片供学生观察。
3.准备相关书籍、资料供学生课后阅读。
四、教学过程1.导入：教师通过展示陶瓷实物或图片，引导学生关注陶瓷艺术，激发学生兴趣。
2.新课内容：（1）陶瓷的定义：介绍陶瓷的定义，让学生了解陶瓷是一种非金属无机材料。
（2）陶瓷的分类：介绍陶瓷的分类及各类陶瓷的特点。
（3）陶瓷的制作工艺：介绍陶瓷的制作流程，包括选料、成型、干燥、烧成等环节。
（4）陶瓷艺术的发展：介绍我国陶瓷艺术的发展历程，重点介绍各朝代的陶瓷特点和艺术成就。
3.案例分析：教师展示不期的陶瓷作品，引导学生分析其特点和艺术价值。
4.实践活动：学生分组进行陶瓷创作，培养学生的动手能力和创新意识。
5.总结与拓展：教师总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生课后阅读相关资料，加深对陶瓷艺术的理解。
五、课后作业1.查阅资料，了解陶瓷制作工艺的细节。
2.分析一件陶瓷作品，阐述其艺术特点和价值。
3.结合本节课的内容，谈谈你对陶瓷艺术的认识和感悟。
六、教学评价1. 知识掌握：评价学生对陶瓷定义、分类、制作工艺及不期陶瓷特点的掌握程度。
2. 技能提升：评价学生在实践活动中的动手能力、创新意识和团队协作精神。
3. 审美与分析：评价学生对陶瓷艺术价值的理解和审美能力的提升。
七、教学策略1. 讲授与示范：教师通过讲解、示范，引导学生了解陶瓷知识。
2. 观察与分析：学生通过观察实物或图片，分析陶瓷的特点和艺术价值。
3. 实践与合作：学生分组进行创作，培养实践能力和团队协作精神。
八、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
走进陶瓷世界教案
走进陶瓷世界一、播放课件，激情导入。
1、播放课件，感受陶瓷的魅力。
师：同学们，身为瓷都人，你们热爱家乡的陶瓷吗？德化因陶瓷而闻名，陶瓷因德化更美丽！德化县是福建省泉州著名侨乡，是一个以“瓷”而闻名天下的地方。
好，今天，就让我们一同走进——陶瓷世界。
2、欣赏完这一造型优雅、釉色晶莹润泽、温润如玉的陶瓷产品，你们有什么想说的吗？3、生谈感受。
二、展示资料，交流体验。
（一）、畅谈历史，感受陶瓷文化1、师：同学们，德化是中国三大古瓷都之一，它有着悠久的历史，现在就让我们乘坐“时空飞船”，走进陶瓷，感受光辉灿烂的陶瓷历史文化。
2、生交流①明代是德化窑瓷塑艺术最为繁盛的时期，以何朝宗、林朝景、张寿山、陈伟、林孝宗等为代表的一大批瓷塑艺术大师，把德化窑瓷塑艺术推到了一个前无古人的境界，他们的瓷塑作品被视为“世上独一无二的珍品”，有“天下共宝之”的美誉；②宋元时期，德化瓷已成为当时“海上丝绸之路”最主要的贸易品之一；③德化是中国三大古瓷都之一：江西景德镇、湖南醴陵；④china，瓷器与中国的英文共名;⑤唐代已开始烧制青釉器；⑥参观了陶瓷物馆，我知道了屈斗宫古窑址建于宋元时代,在1981年10月被编入《中国名胜辞典》，在1988年1月13日被列为国家级重点文物保护单位。
（出示照片）⑦德化瓷业历史悠久，县内已发现的历代古窑址有238处，德化早期瓷窑是从烧青釉瓷始。
⑧德化白发展史（始烧年代：始于唐，闻名于宋——成熟繁荣期：明、清是“中国白”的黄金时代——衰落期：晚清以后——恢复兴盛期：新中国成立后⑨我从网上知道在2003年2月19日18：05分中央电视台第七套《文化与生活》栏目播出题为《德化瓷都行》专题片，更多的人知道了德化，知道了德化的陶瓷。
⑩我从德化陶瓷博物馆解说员中了解到，2005年8月19日，曾参与清代商船“泰兴号”打捞工作的台胞程先生，将打捞出水的36件沉船古瓷，送回了我们德化。
（二）、走进陶瓷，认识名家名瓷1、师：在历史的进程中，德化陶瓷在发生着翻天覆地的变化，呈现出一批批杰出的陶瓷艺术家，他们以高超精湛的陶瓷艺术而闻名遐迩，在陶瓷史上组成了璀璨的星河。
八年级美术下册《走进陶瓷世界》教案、教学设计
1.作业提交时间：下周上课前。
2.陶瓷作品要求：作品完整、美观，制作工艺熟练，具有创意。
3.学习心得要求：字数不少于300字，内容真实、具体，能反映出学习过程中的思考和感悟。
4.陶瓷艺术资料要求：资料整理清晰，内容丰富，能体现对我国陶瓷艺术的了解。
5.家庭实践任务：提交作品照片或视频，展示家庭陶瓷制作过程和成果。
2.讲解陶瓷制作的基本工艺，包括泥料选择、成型、装饰和烧制等环节。
（1）泥料选择：介绍不同泥料的特性，如瓷土、陶土等。
（2）成型：讲解拉坯、盘条、打泥片等成型方法。
（3）装饰：介绍陶瓷绘画的基本技巧，如勾勒、填色、晕染等。
（4）烧制：讲解陶瓷烧制的原理和过程，以及影响烧制效果的因素。
3.通过讲授，让学生对陶瓷艺术有一个全面的认识，为实践操作打下基础。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“如何将所学知识运用到陶瓷创作中？”
2.学生分成若干小组，展开讨论，并提出自己的想法和创意。
3.教师巡回指导，参与小组讨论，引导学生从不同角度思考问题。
4.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调创作过程中的注意事项。
（四）课堂练习
1.学生根据所学知识，进行陶瓷制作实践，教师个别辅导。
2.学生在实践过程中，尝试运用不同的成型和装饰方法，创作出具有个性的陶瓷作品。
3.教师关注学生的实践过程，及时发现问题并进行指导，提高学生的制作技巧。
4.学生完成作品后，进行展示和分享，互相交流心得，提高创作能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结陶瓷艺术的基本知识和制作技巧。
2.学生分享学习收获，表达自己对陶瓷艺术的热爱和期待。
（2）开展陶瓷艺术主题活动，如陶瓷绘画比赛、陶瓷制作体验等，丰富学生的课余生活。
教案走进陶瓷世界
走进陶瓷世界一、教学目标1. 让学生了解陶瓷的基本概念、历史和发展过程。
2. 使学生掌握陶瓷的制作工艺和技巧。
3. 培养学生对陶瓷艺术的欣赏能力和创新精神。
二、教学内容1. 陶瓷的定义与分类2. 陶瓷的历史与发展3. 陶瓷的制作工艺4. 陶瓷的欣赏与评价5. 陶瓷创作实践三、教学重点与难点1. 重点：陶瓷的制作工艺和欣赏评价。
2. 难点：陶瓷创作实践中的技巧掌握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解陶瓷的基本概念、历史和发展过程。
2. 演示法：展示陶瓷制作的过程，让学生直观地了解制作方法。
3. 实践法：让学生亲自动手制作陶瓷，提高实践能力。
4. 欣赏法：组织学生欣赏经典陶瓷作品，培养审美能力。
五、教学准备1. 教具：陶瓷样品、制作工具、教材、课件。
2. 材料：陶瓷泥、釉料、烧制设备。
教案内容：一、陶瓷的定义与分类1. 讲解陶瓷的定义：陶瓷是一种以黏土为主要原料，经过成型、干燥、烧制等工艺制成的无釉或釉料覆盖的日用品和艺术品。
2. 介绍陶瓷的分类：按用途分为日用品、陈设品、建筑材料等；按制作工艺分为手陶瓷、机制陶瓷等。
二、陶瓷的历史与发展1. 讲解陶瓷的发展历程：从新石器时代的陶器到现代陶瓷艺术。
2. 介绍各个时期的代表性陶瓷：如仰韶文化、龙山文化、商周时期的青铜陶瓷等。
3. 分析我国陶瓷发展的特点和影响。
三、陶瓷的制作工艺1. 讲解陶瓷的制作流程：原料选择、粉碎、混合、成型、干燥、烧制等。
2. 介绍各种制作工艺：如拉坯、泥板成型、捏塑等。
3. 演示陶瓷制作过程，让学生了解制作技巧。
四、陶瓷的欣赏与评价1. 讲解陶瓷欣赏的角度：造型、釉色、纹饰、工艺等。
2. 分析经典陶瓷作品的特色和价值。
3. 组织学生欣赏陶瓷作品，提高审美能力。
五、陶瓷创作实践1. 分配材料和工具，让学生动手制作陶瓷。
2. 指导学生掌握制作技巧，如成型、修坯、上釉等。
3. 组织学生进行创作交流，分享制作心得。
六、陶瓷的工艺技术与创新1. 深入探讨陶瓷制作的工艺技术，包括成型、修坯、上釉、烧制等环节的细节。
教案走进陶瓷世界
教案：走进陶瓷世界
一、教学目标：
1. 知识与技能：了解陶瓷的历史与发展，认识不同类型的陶瓷及其特点，掌握基本的鉴赏方法。
2. 过程与方法：通过文献资料、实物展示、图片资料等方式，进行探究学习，提高信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：认识陶瓷的独特魅力，培养对传统文化的热爱和尊重。
二、教学重点：了解陶瓷的历史与发展，认识不同类型的陶瓷及其特点。
三、教学难点：掌握基本的鉴赏方法，对陶瓷作品进行深入的鉴赏。
四、教学准备：教师收集不同类型的陶瓷作品和相关资料，学生收集家族中或身边的陶瓷物品。
五、教学过程：
1. 导入新课：通过展示一些经典的陶瓷作品，引导学生进入陶瓷的世界，激发学生兴趣。
2. 新课教学：
（1）陶瓷的历史与发展：通过文献资料和图片资料，介绍陶瓷的起源、发展历程以及在不同历史时期的特点。
（2）不同类型的陶瓷及其特点：通过实物展示和图片资料，介绍不同类型的陶瓷及其特点，如青瓷、唐三彩、青花瓷、玲珑瓷、粉彩瓷等。
（3）陶瓷的鉴赏方法：通过图片资料和实物展示，介绍如何进行陶瓷的鉴赏，包括观察釉色、光泽、造型、纹饰等方面。
3. 课堂活动：学生分组进行课堂讨论，分享自己家族中或身边的陶瓷物品，并对其进行鉴赏和评价。
4. 课堂小结：总结本节课的教学内容，强调陶瓷的重要性和价值，鼓励学生继续关注和学习传统文化。
六、教学反思：教师和学生共同对本节课的教学过程进行反思，总结优点和不足之处，为今后的教学提供参考。
走近陶瓷世界教案
走近陶瓷世界教案教案标题：走近陶瓷世界教学目标：1. 了解陶瓷的基本概念，包括陶瓷的定义、分类和发展历程。
2. 介绍不同类型的陶瓷制品及其特点。
3. 学习陶瓷的制作工艺和技术，并进行实践操作。
4. 培养学生对陶瓷艺术的欣赏能力和创造力。
教学重点：1. 陶瓷的定义、分类和发展历程。
2. 不同类型的陶瓷制品及其特点。
3. 陶瓷的制作工艺和技术。
教学难点：1. 学生对陶瓷制作工艺和技术的理解和应用。
2. 学生对陶瓷艺术的欣赏和创造能力的培养。
教学准备：1. PowerPoint或其他多媒体工具。
2. 陶瓷样本和相关资料。
3. 制作陶瓷的材料和工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体工具展示一些具有代表性的陶瓷制品图片，并向学生介绍陶瓷的基本概念。
2. 引导学生思考陶瓷在日常生活中的应用，例如碗、花瓶、酒壶等。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍陶瓷的分类，包括陶瓷原料、烧制温度等方面的区分。
2. 简要介绍陶瓷的发展历程，重点突出中国古代陶瓷的特点与成就。
三、陶瓷制品展示与分析（20分钟）1. 展示不同类型的陶瓷制品样本，包括瓷器、陶器、玻璃陶瓷等，并向学生介绍它们的特点和用途。
2. 引导学生观察、分析和比较这些陶瓷制品的外观、质地和装饰等特征。
四、制作陶瓷实践（30分钟）1. 介绍陶瓷的制作工艺和技术，包括捏制、轮盘制作、拉坯、饰面和烧制等步骤。
2. 给学生提供陶瓷制作的材料和工具，并指导他们进行简单的陶瓷制作实践。
3. 鼓励学生发挥想象力，设计和创造自己的陶瓷作品。
五、作品展示与欣赏（15分钟）1. 学生互相展示和欣赏自己制作的陶瓷作品。
2. 引导学生发表对自己作品和他人作品的评价，包括造型、装饰和创意等方面。
六、总结与拓展（10分钟）1. 总结课堂内容，强调学习到的陶瓷知识和技能。
2. 提供进一步学习的拓展资源，如陶瓷艺术家介绍、参观陶瓷博物馆等。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后深入了解陶瓷历史、文化和艺术领域的知识，并进行个人创作与实践。
赣美版八年级美术下册《走进陶瓷世界》公开课教案
走进陶瓷世界【教学目标】知识与技能目标：通过学习，使学生掌握陶和瓷的区别和基本知识，了解陶瓷的发展史、艺术造型、图案特点、制作流程；让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，是中国伟大的发明之一。
运用所理解的知识，尝试设计造型、图案以及制作陶泥、装饰陶瓷，并通过语言表述自己的设计理念。
让学生了解陶瓷的实用功能、艺术价值和历史文化价值，增加民族自豪感。
过程与方法目标：利用学生发现问题、思考问题、展现自己作品的过程，积极培养学生自主探究的学习能力；利用对比等直观教学法，层层推进的启发学生总结出本课的知识点。
情感态度与价值观目标：加深学生对中国优秀美术的认识，激发他们的爱国热情，增强民族自豪感。
培养学生热爱中华民族文化传统的兴趣。
【教学重难点】学生学会从身边事物出发认识陶瓷文化，了解中国瓷器的生产和发展，陶瓷烧制工艺的流程，陶与瓷的区别，陶瓷的社会功能以及造型、装饰、色彩及艺术特点等。
难点:陶瓷造型，装饰特点的掌握；把所学知识运用于生活实践中。
课前准备教具：多媒体课件、课桌多张、陶器与瓷器的实物、水桶、水粉笔、老师绘制的陶瓷。
学具：水粉笔、颜料、陶泥、盘子和杯子的陶瓷坯体等。
【教学过程设计】一、趣味导入播放《寻宝》的片头视频，然后教师以主持人的身份出场。
师：各位观众朋友大家好，欢迎大家来到《寻宝》的节目现场，我是今天的节目主持人，今天我们请到了两位鉴宝专家，让我们以热烈的掌声有请魏铭宇和丁飞宇的登场。
师：朋友知道我要来做这期节目呢，特地托我带来了两件宝贝，请两位专家帮忙鉴定一下，这是什么宝贝？“专家”：一件是陶，一件是瓷。
师：你们是怎样分辨出来的？“专家”：陶器表面粗糙不够光滑，瓷器表面细致光滑。
师：那他们还有什么其他的区别呢？请两位专家来用手敲一敲它们，听一听声音。
（“专家”分别敲击陶瓷。
）“专家”：可以听出，陶器的声音比较低沉，瓷器的声音清脆悦耳。
师：那咱们再来测一下它们的吸水性，用蘸水的笔在表面测试。
赣美版八年级美术下册《走进陶瓷世界》教案及教学反思
赣美版八年级美术下册《走进陶瓷世界》教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能•了解陶瓷史与文化背景•掌握陶瓷的色彩语言和构图原则•掌握陶瓷的创作方法和工具2. 过程与方法•多元化教学法•创设情境，引导学生认识相关文化•实物展示、模范演示、师生互动、调查研究与实践操作相结合的教学法3. 情感态度价值观•培养学生对陶瓷的艺术品位与审美鉴赏力•引导学生对陶瓷创作的热爱和兴趣，培养学生勤奋好学的品质•培养学生注重个性创作，自我表现，尊重并欣赏他人的作品，提高集体协作能力二、教学内容1. 陶瓷的分类和发展史教学目标•了解陶瓷器的分类•了解陶瓷的发展史教学重点•了解陶瓷的发展史•掌握陶瓷器的分类教学难点•掌握陶瓷工艺的制作方法•学习枯燥的历史为何对陶瓷的影响2. 陶瓷的艺术教学目标•掌握陶瓷颜色的使用•掌握构图与表现水平教学重点•掌握陶瓷颜色的使用规范•掌握构图表现的技巧教学难点•掌握如何运用色彩营造陶瓷艺术形象•在构图过程中如何表达自己3. 陶瓷的创作方法和工具教学目标•掌握陶瓷制作方法•掌握陶瓷制作工具的使用方法教学重点•掌握制陶的基本方法•掌握制陶相关工具的使用方法教学难点•学习拟定制陶初步的想法和计划•必须细致地掌握相关工具的使用方法三、教学方法1. 讲授法通过几分钟的讲座，为学生介绍陶瓷的分类和发展史，以及陶瓷的艺术表现形式。
2. 展示法通过实物展示和PPT图片的使用，让学生看到不同样式的陶瓷器和其美感，同时引导学生识别色彩和构图。
3. 互动法通过陶瓷模范制作或工艺展示等方式，让学生积极参与并感受创作的乐趣与挑战。
同时，讲师也要与学生互动，这样可以增加教学的互动性和生动性，又可唤起学生的学习热情。
4. 课堂讨论法教师在向学生介绍制陶工艺的时候，还应该跟学生一起探讨陶瓷的制作过程、制陶想法以及创作思路等相关问题。
探讨中教师应该及时引导，促进课堂氛围，培养学生合作意识和创新能力。
四、教学反思针对本次陶瓷教学，我认为有以下几点需要改进。
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2,探讨怎样来欣赏,请学生来说说.
3,归纳欣赏的基本方法:(1)从造型上来欣赏,根据不同用途,青铜器有各种不同的造型.(2)从纹样上来欣赏,青铜器上常有动物纹,几何纹以及人事活动等图案,反映当时人们的社会生活和思想观念.(3)从文字上来欣赏.
教学重点:
1,中国瓷器的生产和发展,瓷器与陶器的区别.
2,瓷器的造型,装饰,色彩及艺术特色.特点.
3,主要名窑的产品特征.
教学难点:
主要是有关历史知识和历史背景,除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识.
教学时间:1课时
教具准备:教材,多媒体课件,录象带
教学过程:
一.组织教学: (常规)
红铜加了锡,铅以后,使铜的熔点降低,硬度加强,因为呈青灰色,所以叫青铜.
六,让学生讨论要怎样来热爱祖国的传统文化艺术.
教具:青铜器实物,幻灯片.
教学过程:
一,引导阶段:
1,播放幻灯片,初步让学生浏览,导入本节课要学习的课题:保护文物.
2,让学生来说自己所了解的青铜器及其发展过程.(课前布置学生收集相关内容)
3,师:我国古代青铜器的铸造,远在四五千年前的夏代就已经开始出现.商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期.
二,发展阶段:
"哥窑"是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器,各有特色,兄所烧制的瓷器称"哥窑"弟所烧制的瓷器则称"弟窑".
"钧窑"的窑址在今河南省禹县,古代属钧州,因而得名.
"定窑"的窑址在今河北省曲阳,古代属定州,故称"定窑".
宋代的瓷器不仅创造了许多优美的造型,而且在釉色的运用上,为陶瓷美学开辟了一种新的境界.
隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹,花卉纹,动物纹,人物纹,色彩也比较丰富.(重点介绍《白釉象首龙柄壶》)
唐代烧制瓷器的地域扩大,产品增多,青瓷,白瓷,三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平.唐代瓷器作为商品广泛流传的海外,瓷器"自唐代始而有窑名",这种传统习惯一直沿用的现代.唐代瓷器造型繁多,装饰更加丰富,采用手法有绘画,刻花,印花,捏塑等,内容包括日月,花草,树木,动物,人物,建筑等.五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展,其中密色瓷为当时瓷器的最上品.五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成,如定窑,耀州窑,磁州窑等.
(1)烧制原材料不同;
(2)烧制的温度不同;
(3)陶器质地疏松有一定吸水性,瓷器质地密实不透水.
2.瓷器的发展
商代出现原始瓷,东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期,三国以后到南北朝,瓷器进入了一个辉煌的发展时期,南方有青釉瓷,北方有青瓷.隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期,这时瓷器普遍用较高的火候烧成,胎质较硬.瓷器在社会生活中日渐受到重视.唐代开始有了"窑"的专称,它象征着瓷器产量的增长.宋代瓷器产量高且质量好,为明清瓷业的发展奠定了基础.元代,我国瓷器大批量行销海外.明清是我国制瓷业的鼎盛时期,造瓷技术有了很大的进步,胎釉细腻,色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就.
走进陶瓷世界美术教案
第一课时
教学目的:
通过学习,让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝,它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平,是中国伟大的发明之一.使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺,造型,装饰及不同窑场产品的艺术特征,学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术.培养学生热爱中华民族传统文化的情趣.
3.我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色
从东汉到南北朝,我国青瓷逐步成熟起来,但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系,这时瓷器的造型特征是清秀挺拔,与当时人们的审美爱好相一致.
隋代瓷器造型有以下特征:
(1)胎体的可塑性和耐火性能加强,显得秀气.
(2)罐类器形一般为短颈,直口,圆腹.
(3)器物为小平底,底下有圆饼状实足.
三,根据上面几点欣赏的基本方法引导学生欣赏青铜器艺术
(幻灯):
夏:
乳钉纹爵
商朝的青铜器:
1,兽面纹方鼎.
2,四羊方尊
3,铜纵目面具
西汉时期:
长信宫灯
战国时期:
1,虎噬鹿青铜器座
2,宴乐攻战壶
东汉时期:
铜奔马
四,师出示现代的青铜器,引导学生欣赏,看看与古代的青铜
器又有什么不同.
五,知识窗:青铜是红铜和锡的合金,也有的是红铜和合金.
元,明,清三代,中国的瓷器仍不断有所发展.白地蓝花的青花瓷器,始于元代,成熟于明代,并成为明,清两代瓷器生产的主流.
四.放映录象
第二课时
教学目标:
1,引导学生欣赏古代青铜艺术,了解青铜艺术的发展史及其
特色.
2,指导学生学习欣赏的基本方法,提高审美能力.
3,教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术.
教学重难点:了解青铜器的发展,欣赏青铜器艺术的方法.
宋代制瓷业比唐代规模更大,名窑众多,工艺水平超越前代,达到繁荣的新阶段.这是本课的重点内容.
它的主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑体系.影响最大的是被后世称为五大名窑的"汝窑","官窑","哥窑","钧窑"和"定窑".
"汝窑"的窑址在今河南省临汝,宋代属汝州,故称汝窑.
"官窑"一般指官方办的窑厂.
二.导入:
提问:
1.什么是陶器什么是彩陶
2.中国古代陶器的造型特征是什么
放映幻灯(贯耳瓶)
提问:这是陶器吗应是什么器物
三.讲授新课: (出示课题)
我国是瓷器的故乡和原生地,瓷器是我国传统的工艺美术,其工艺水平在世界上享有盛誉.
1.瓷器与陶器的关系
陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称.陶器和瓷器有下列区别.