4.5光的色散、物体的颜色(新人教版)
人教版(2024新版)八年级上册物理第四章4.5《光的色散》教案
人教版（2024新版）八年级上册物理第四章4.5《光的色散》教案《光的折射》教案设计教材分析《光的色散》是初中物理光学部分的重要章节，它承接了光的直线传播、光的反射和折射等内容，为后续的光谱分析、光的干涉和衍射等复杂光学现象打下基础。
本节内容通过彩虹等自然现象引入，激发学生对光的色散现象的兴趣，进而通过实验探究光的颜色成因，培养学生的观察能力和实验操作能力。
学情分析学生已经学习了光的直线传播、光的反射和折射等基础知识，对光的基本性质有了一定了解。
八年级学生好奇心强，对自然现象充满兴趣，但抽象思维能力尚在发展中，需要通过直观的实验和生动的实例来帮助他们理解光的色散现象及其原理。
此外，学生在实验操作能力和数据分析能力上存在差异，需要教师在教学过程中给予适当的指导和帮助。
教学目标物理观念 1. 理解光的色散现象及其产生的原因。
2. 掌握白光通过三棱镜后分解成各种色光的现象。
3. 了解光谱的概念及其在日常生活和科学研究中的应用。
科学思维 1. 能够运用光的折射原理分析光的色散现象。
2. 通过观察实验现象，培养观察能力和逻辑思维能力。
3. 初步形成从现象到本质、从具体到抽象的科学思维方式。
科学探究 1. 能够设计并实施简单的实验来探究光的色散现象。
2. 学会使用三棱镜等实验器材进行光学实验。
3. 在实验过程中，能够记录实验现象、分析实验数据并得出结论。
科学态度与责任1. 培养对光学现象的好奇心和探究欲。
2. 树立实事求是的科学态度，尊重实验事实。
3. 认识到光学知识在日常生活和科学技术中的广泛应用，增强学习物理的兴趣和责任感。
教学重点、难点重点 1. 理解光的色散现象及其产生的原因。
2. 掌握白光通过三棱镜后分解成各种色光的现象。
难点 1. 运用光的折射原理分析光的色散现象。
2. 理解光谱的概念及其在日常生活和科学研究中的应用。
教学方法与准备教学方法讲授法、实验探究法、讨论法。
通过教师讲授光的色散现象的基本概念和原理，引导学生设计并实施实验来探究光的色散现象，最后通过讨论交流加深对光的色散现象及其原理的理解。
八年级物理上册第四章第五节《光的色散》说课稿(新版)新人教版
4.5光的色散一、教材分析1.教材的地位和作用光的色散是几何光学根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：知识与技能:初步了解太阳光的光谱。
了解色散现象，知道色光的三原色跟颜料的三原色。
探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识体验探究的过程和方法。
方法与过程:探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。
情感、态度与价值观：通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
通过亲身的感悟和体验，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。
通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
重点：光的色散及色光的复合，物体的颜色。
难点:色光的三原色跟颜料的三原色及其混合规律的不同。
二、学情分析八年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。
但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。
因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。
三、教法与学法根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。
在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。
运用提问法、谈话法、讨论法、直观法、探究法、多媒体辅助教学法等教学方法。
八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有了一定的发展，根据学生的具体情况，运用了讨论法、自主合作交流探讨法等学习方法，着力开发学生的活动空间、思维空间、表现空间。
四、教学过程为实现本节课的教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度的激发学生的学习兴趣，我制定了以下教学环节：第一环节:创设情境,导入新知。
2024-2025学年专题4.5 光的色散--八年级物理人教版(上册)含答案
2024-2025学年专题4.5 光的色散--八年级物理人教版（上册）含答案第四章光现象第5节光的色散一、光的色散1．太阳光通过三棱镜后，依次被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，这种现象叫做光的__ _______；天边的彩虹是光的_________现象。
2．色光的三原色是_________；其他色光可由这三种色光混合而成。
3．单色光：一般把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色的光称为单色光。
4．复色光：由_________混合成的光称为复色光。
二、看不见的光1．红外线：____________________________________；（1）一切物体都能发射红外线，_____________辐射的红外线越多。
如红外线夜视仪。
（2）红外线穿透云雾的本领强。
可用于遥控探测。
（3）红外线的主要性能是_____________。
加热，红外烤箱。
2．紫外线：____________________________________。
（1）紫外线的主要特性是化学作用强。
消毒、杀菌。
（2）紫外线的生理作用，促进人体合成维生素D（小孩多晒太阳），但过量的紫外线对人体有害（臭氧可吸收紫外线，我们要保护臭氧层）。
（3）荧光作用；（验钞）。
（4）地球上天然的紫外线来自太阳，臭氧层阻挡紫外线进入地球。
色散色散红、绿、蓝单色光位于红光之外，人眼看不见温度越高热作用强在光谱上位于紫光之外，人眼看不见一、光的色散（1）太阳光经过三棱镜后，被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。
（2）色散现象表明：白光是由七种色光混合而成的。
（3）色光的三原色：红、绿、蓝。
【例题1】上世纪中叶科学家发明了下红光LED和绿光LED，为与这两种LED组合，产生白色LED 光源，日本科学家又探寻到一种LED，它是A．紫光LED B．黄光LEDC．蓝光LED D．橙光LED参考答案：C试题解析：蓝光LED的发明使色光的三原色齐全了，红光、绿光、蓝光三者混合是白光，蓝光LED和红光LED。
(新)人教版物理八上《4.5光的色散》公开课(教案)
4.5光的色散教学目标1.知识与技能(1)了解色散现象，知道是白光由色光组成的；(2)知道透明体的颜色是由透过它的色光决定，不透明体的颜色是由它反射的色光决定；(3)知道色光的三原色。
2．过程与方法(1)通过观察光的色散实验，让学生体验实验是研究物理问题的重要方法(2)通过教师演示和学生自主探究色光的混合和颜料的混合，使学生获得有关的知识，体验探究的过程和方法。
3．情感态度和价值观(1)通过本节的学习使学生体会现实世界的绚丽多彩和美好，使他们更加热爱生活、热爱世界、热爱科学。
(2)观察、实验以及探究的学习活动，可以培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
教学重点色散现象，物体的颜色，光的三基色和颜料的三原色。
教学难点决定物体颜色的因素，会区分光的三基色和颜料的三原色。
教学过程一、引入新课由生活中的自然现象引入：阳光通过家庭内的养鱼缸，有时会在墙上出现彩色的光带。
在阳光的照射下，雨后的天空中会出现美丽的彩虹。
人工喷泉在空中喷出的细小水珠，有时也能形成“人造彩虹〞……这些美丽的色彩是从哪里来的呢？难道阳光是由这些美丽的色彩构成的吗？利用学生熟悉的生活经验，引发他们的思考。
二、新课学习1. 光的色散演示实验：让太阳光通过三棱镜，在墙上形成由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的彩色光带，学生观察、讨论。
白光不是单色光，而是由不同颜色的光组成的。
2. 光的三基色介绍光的三基色：红、绿、蓝。
举例：在彩色电视机的荧屏上，规则地密集排列着许多能发出红、绿、蓝光的荧光粉粒。
代表红、绿、蓝的三束电子束按画面的要求分别激发红、绿、蓝荧光粉粒，在荧光屏上产生一系列的红、绿、蓝发光点，它们同时刺激视网膜上的三种锥状细胞时，由于视觉无法分辨三色刺激点，便在视觉上合成出总体的彩色图像来。
3.色光的混合：演示实验：旋转红、绿、蓝三色盘。
〔1〕调整三色盘的红、绿、蓝比例，可看到灰白色。
〔2〕红、绿色光的混合：调整三色盘，只露出红色和绿色局部，先使红色占绝大局部，再逐渐增大绿色面积。
4.5 光的色散 人教版物理八年级上册
（3）颜料的三原色是品红、黄、青。
它们按不同的比例可以调出不同的颜色。
品红+黃=红
黃+蓝=绿
品红+黄+蓝=黑
品红
绘画时用三原色就可调出大部分色彩。
熟记 色光的三原色与颜料的三原色不同
色光－红、绿、蓝
颜料－品红、黃、蓝
练习:
散物
体 的 颜
不透明物体的颜色：与物体反射 的光的颜色相同。 颜料的三原色 品红、黄、蓝
色 色彩的调配 品红+黄+蓝=黑
红外线的热作用强
特性 红外线
应用
红外线穿透能力强 加热物体.
进行遥控、遥感
(一切物体都在不停地发射红外线)
紫外线
特性 应用
化学作用 生理作用 荧光作用 可使底片感光 消毒 防伪
课后练习
紫外线对我们 也有危害，怎么办？
不要怕 可以防
紫外防护眼镜
UVF-80紫外防护面罩
防紫外线面罩
电焊时发出的 弧光含有大量 的紫外线，工 人必须戴上特 制的防护面具
防紫外线伞
炎炎夏日，各种 防紫外线伞保护 人体皮肤免受紫 外线直接照射。
课堂练习
1. 太阳光通过棱镜后，会被分解成各种颜色 的光，如果用一个白屏来承接，则白屏上的颜色 顺序为红、__橙___、___黄__、___绿___、___蓝___、 ___靛___、__紫___。这说明白__光__是__由__各__种__色__光__混__合__而__成。
教材53页，动手动脑学物理2.3.4.5题：
2.白，黑，透过。 3.红色的“光”字将消失，只能看到一张 红色的纸。这是因为只有红光照射，白纸反射 红光，红色的“光”字也反射红光，进入我们 眼睛的只有红色光。只用绿光照射时，我们将 看到绿纸上有一个黑色的“光”字。这是因为 只有绿光照射，白纸反射绿光而呈绿色，红颜 料吸收绿光，没有反射光，字呈黑色。
新人教版八年级物理4.5光的色散(flash+ppt)
荧光效应、验钞、杀菌消毒等。
巩固练习
1. 太阳光通过棱镜后，会被分解成各种颜色 的光，如果用一个白屏来承接，则白屏上的颜色顺 黄 序为红、橙 _____、 _____、绿 ______、蓝 ______、 靛 ______、 紫 。这说明__________________________ _____ 白光是由各种色光混合而成 。 2. 彩色电视机的色彩是由电视机中的电子枪 射到屏幕内侧的荧光粉上产生的，根据色光的混合
敌方。红外线夜视镜是根据夜间人的_______ 体温 比周围 草木或建筑物的温度_______ 要高 ，人体辐射的________ 红外线 比它们_____ 强 的原理制成的。 7．紫外线也是一种看不见的光，能使荧光物质 ____ 发光，适当的紫外线照射有助于人体合成维生素D， 过量的紫外线照射对人体______ 有害 。
五、看不见的光(播放视频)
1．太阳光谱
可见光
把太阳光分解成不同的色光，按红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫的顺序排列起来就是光谱。 光谱上红光以外看不见的光叫做红外线，紫光以 外看不见的光叫做紫外线。
2 .红外线
光谱上红光以外看不见的光叫做红外线，人眼虽 看不到，但可以用灵敏温度计来检验它们的存在，属 于不可见光。
C. 三棱镜具有变色功能
D. 三棱镜可以使单色光变成多色光
红光 之外存在红外线， 任何有温度 4、在_____ ____ __物体都能辐 温度越高 _，辐射红外线越多。 射红外线；物体_____ 5、下列实例中不属于红外线应用的是（ B ）
ＡＢΒιβλιοθήκη ＣＤ6．在近期美英联军对伊拉克作战中，美英军人
在夜间都佩戴红外线夜视镜，在漆黑的夜晚也能发现
用放大镜观察
电视画面的颜色是由红、绿、蓝三种色条合 成的。
4.5光的色散(课件)-八年级物理上册(人教版2024)
防晒帽、眼镜、防晒霜
紫外线防护面具
三 看不见的光
4. 红外线与紫外线的区别
共同点
红 外 线
都 是 不
可
见
紫
光
外
线
存在于 红光外侧
存在于 紫光外侧
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不同点
能使被照射的物体 发热；具有热效应
红外探测器; 红外照相机; 红外夜视仪……
能使荧光物质 发光；杀毒灭菌
验钞机; 紫外线灭菌灯……
三 看不见的光
例题3 如图所示，老师用测温枪给学生检测体温，测温枪的学名是 “红外线测温仪”或者“红外线辐射测温仪”。它的原理是：被 动吸收目标的红外辐射能量，从而获得物体温度数值。下列关于 红外线测温仪的说法正确的是（ D ） A．红外线用肉眼可观察到 B．红外线是声波的一种 C．红外线测温仪是通过测温枪发出红外线来测体温的 D．红外线测温仪能测体温，说明人体能对外辐射红外线
03
知道光的三原 色，色光按不 同比例混合可 以形成丰富的 色彩 。
04
了解可见光谱， 以及红外线与 紫外线的应用。
第5节 光的色散
01 色散 02 色光的混合 03 看不见的光 04 课堂总结 05 练习与应用 06 提升训练
第5节 光的色散
一 色散
一 色散
1. 实验探究：光的色散
17世纪以前，人们一直认为白色是最单纯的颜色。 直到1666年，英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜分解了 太阳光，这才揭开了光的颜色之谜。
把红、绿、蓝叫作色光的三原色。
红
蓝绿
二 色光的混合
2. 色光的混合 （1）色光的混合 红、绿、蓝三种色光中，只要适当调配红、绿、蓝三种色光的比
例，就可以产生各种颜色的光。 色光的混合规律是：红光+绿光→黄光；红光+蓝光→品红光；
人教版八年级物理上册：4.5 光的色散(共22张PPT)
红玻璃只透过红光
蓝玻璃只透过蓝光
红纸只反射红光
绿纸只反射绿光
不透明物体的颜色：由它反射的色光决定
什么颜色的不透明物体只能反射什么 色光，其他颜色的色光则被它吸收 白色物体： 反射所有色光 黑色物体：吸收所有色光
原图
用红光照射下
用蓝光照射
2、色光的三原色与颜料的三原色不同 色光－红、绿、蓝 颜料－红、黃、蓝
3、色光的 混合与颜料 的混合规律
也不同
光
的
光 的
颜 色
色
散物
体
的
颜
色
色散：太阳光可以分解成红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。
三原色光：红、绿、蓝
光的混合：
透明物体的颜色：与物体透过的光的 颜色相同。 不透明物体的颜色：与物体反射的光 的颜色相同。 颜料的三原色：品红、黄、青 色彩的调配：
7.有色透明物体的颜色由它 透过的色光决定,有色的不 透明体的颜色由它 反射的色光 决定.
8.对各种颜色的色光都能吸收的物体颜色是 黑色.
9.对各种颜色的色光都能反射的物体颜色是:( A )
A.白色.
B.无色.
C.黑色.
D.不存在这种颜色.
10.一束光照到一张纸上,看到这张纸呈 现红色,那么这束光和这张纸是:( D )
1、太阳光通过一个玻璃三棱镜，被分解 成七种单色光，按偏折程度从小到大排列 ，其顺序是 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 ， 七色光带再通过第二个三棱镜镜 ，又可 以混合成 白 光。
2、彩虹是太阳光通过空中小水珠 色散 的 现象，彩虹的最上边是 红 色。
3、白光通过绿玻璃照到草地上，绿 草是 绿 颜色，照到小白兔身上， 小白兔是 绿 色。
人教版八年级物理上学期4.5光的色散(知识点+例题解析版)
人教版八年级物理上册第4章《光现象》第5节光的色散讲义（知识点总结+例题讲解）序号知识点难易程度例题数变式题数合计一色散现象★ 2 2二物体的颜色★ 1 112三看不见的光★ 3 3一、色散现象：1.色散：三棱镜把白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，这种现象叫光的色散。
（1）太阳光（即白光）是由多种色光混合而成的（这是英国牛顿发现的）；（2）红光偏折程度最小（最上面），紫光偏折的程度最大（最下面）。
2.彩虹是光的色散现象（和海市蜃楼一样也都是光的折射现象）；3.色光的三原色是指：红、绿、蓝；4.颜料的三原色：红、黄、蓝；【例题1】4月30日，桂林出现日晕天象奇观如图所示，其彩色光环与彩虹的成因相同，都属于（）A．光的色散B．平面镜成像C．光的反射D．光的直线传播【答案】A【解析】解：日晕”光环颜色由内到外的排列顺序为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，与彩虹相同，是光的色散现象。
故A正确，BCD错误。
故选：A。
【变式1】如果没有三棱镜，也可以用如图所示的装置来进行光的色散实验。
在深盘中盛一些水，盘边斜放一个平面镜，使平面镜下部浸入水中，让阳光照射到水下的平面镜上，并反射到白墙或白纸上，就可以看到彩色的光带，下列不正确的说法或本实验不包含的内容是（）A．光的反射B．光的折射C．折射时不同色光的偏折程度不同D．反射出来后的光不再有红外线【答案】D【解析】解：在深盘中盛一些水，盘边斜放一个平面镜，使平面镜下部浸入水中，让阳光照射到水下的平面镜上，太阳光从空气中斜射入水中时会发生折射现象；水中的光线通过水中的平面镜会发生反射现象；被平面镜反射的光线从水中斜射入空气中时会发生折射，由于不同颜色的光的偏折情况不同，所以光线照射到白墙或白纸上，就可以看到彩色的光带，在红光的一边有红外线；综上所述，该实验包含了ABC，没有包含D。
故选：D。
【例题2】以下各种单色光中，属于三原色光之一的是（）A．绿光 B．黄光 C．紫光 D．橙光【答案】A【解析】解：用放大镜观察彩色电视画面，可以发现是由红、绿、蓝三种色光混合而成的，因此红、绿、蓝被称为色光的三原色。
八年级物理上册4.5光的色散习题(含解析)(新版)新人教版
光的色散本节知识学习的重点是通过对“光的色散”实验的探究，了解和解释生活中有关色光混合和物体颜色的问题。
本节内容不是中考的重点，所占分值较少，以考查光的色散现象和物体颜色的判断为主，题型以选择题填空题为主，难度通常不大。
一、光的色散1．实验探究：光的色散如果所示，让一束太阳光射到三棱镜上，通过三棱镜后，在光屏上形成了一条彩色的光带。
探究归纳：白光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，可见，白光是由各种色光混合而成的。
2．光的色散让一束太阳光经过三棱镜折射后，分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光的想象，叫做光的色散。
光的色散的本质是光的折射，不同颜色的光，通过棱镜时偏折程度是不同的，实验中红光偏折程度最小，紫光最大，各种颜色光的偏折程度从小到大依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
单色光：不能分解为其他颜色的光，如红光、绿光、蓝光等。
复色光：能分解为其他颜色的光，如太阳光、白光等。
二、物体的颜色1．光的三基色色光的三基色是红、绿、蓝；其他色光可由这三种色光混合而成，白光是红、绿、蓝三种色光混合而成的；世界上没有黑光；颜料的三原色是、红、黄、蓝，这三种颜料混合是黑色。
2．透明物体的颜色透用物体的服色是由它透过的色光决定的如红色的玻璃可以通过红光，其他颜色的光几乎都被它吸收，这表明，有包的通明物体透过什么色光，它就是什么颜色。
3．不透明物体的颜色８不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。
如缘纸只反射绿光，其他颜色的光被它吸收，这表明，有色的不透明物体反射什么色光，它就是什么颜色。
白色：如果不透明物体能反射各种色光，那么它就是白色的。
如白纸、电影银幕、白色墙壁能反射各种色光，它们看起来是白色的。
黑色：如果不透明物体吸收各种色光，那么它就是黑色的。
如教室中的黑板、黑色皮鞋、沥青路面等都能吸收各种色光，光射到上面，几乎没有反射光线进入人的眼睛，所以它们看起来是黑色的。
三、看不见的光1．红外线：红外线位于红光之外，人眼看不见。
人教版八年物理上4.5光的色散知识点讲解
4.5光的色散要点一、光的色散1、光的色散：牛顿用三棱镜把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的现象。
（1）光的色散说明：白光是由色光混合而成的。
——举例：彩虹是太阳光传播过程中被空气中的水滴色散而产生的。
（2）本质原因：各种颜色的光，进入三棱镜时发生折射，不同色光的偏折程度不同，红光偏折程度最小，紫光偏折程度最大。
要点二、光的三原色和颜料的三原色1、色光的三原色：红、绿、蓝。
——等比例混合后为白色光，不同比例混合产生各种颜色的光。
——应用：彩色电视机画面上的丰富的色彩，就是由三原色光按照不同的亮度混合而成。
2、颜料的三原色：品红、黄、青。
——等比例混合后为黑色，不同比例混合产生各种颜色。
说明：色光混合一般是由光源直接发出的。
多一种颜色就使光线更加明亮，所以复色光的亮度要大于单色光的亮度。
要点三、物体的颜色1、透明物体的颜色：透明物体的颜色，是由通过它的色光决定的。
通过什么颜色的光，就呈现什么颜色。
——只透过与它颜色相同的色光，吸收其它颜色的光。
2、不透明物体的颜色：不透明物体的颜色，是由它反射的色光决定的。
反射什么颜色的光，就呈现什么颜色。
——只反射与此物体颜色相同的光，而吸收其他颜色的光。
说明：（1）无色：如果透明物体通过各种色光，那么它就是无色的，如：空气、水等。
（2）白色：如果不透明物体能反射各种色光，那么它就是白色的，如：白纸、牛奶、白色光屏等。
（3）黑色：如果不透明物体几乎吸收各种色光，那么它就是黑色的，如：黑板、黑色皮鞋。
几乎没有反射光线进入眼睛，所以看起来是黑色的。
要点四、看不见的光——红外线紫外线1、光谱：把光按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列起来，就是光谱，这是可见光谱。
2、红外线：在光谱上红光以外，也有看不见的光，叫红外线。
3、紫外线：在光谱的紫光以外，也有看不见的光，叫紫外线。
1、红外线的特点及应用：（1）红外线的主要特征是热作用强，可以用来加热食品、烘烤食品、浴室的暖灯、红外线理疗仪等。
八年级物理上册4.5光的色散知识点与考点解析新版新人教版
4.5光的色散一、光的色散1.太阳光通过三棱镜后,被分解成各种单一颜色的光,这种现象叫光的色散。
2.不同颜色的光通过三棱镜时偏折程度不同,红光偏折最小,紫光偏折最大,偏折由小到大依次为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫,如图所示。
3.生活中的色散现象：如雨后的彩虹、泼向空中的水变得五颜六色、在阳光下肥皂泡变成彩色等等都是光的色散实例,其原因是太阳光被空气中的水滴色散形成的。
二、复色光1.太阳光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成,它是复色光。
2.把红、绿、蓝三种色光按不同比例混合可产生各种颜色的光,这个现象叫做色光的混合（彩色电视机的彩色画面的形成）。
红、绿、蓝也叫光的三原色。
1.光的色散光的色散是光的折射的一种现象,也是本章主要知识点,在光现象中占据一定位置。
本节主要知识点有：光的色散、生活中的色散现象和复色光。
光的色散在中考光现象考题中所占比例不高,虽属于考试内容,但与光的折射、光的反射相比,出现概率稍低。
中考中,有关本节知识点的考题主要集中在光的色散现象判断、生活中的色散现象。
从常考题型方面来看,光的色散常考题型是选择题,出现概率也较高。
纵观历年考试,本节考点出现的考题所占分值变化较大,一般在0.5—1分之间。
2.中考题型分析中考中,出现本节知识点考题的概率稍低,并以选择题为主,也有填空题考查形式。
以考查学生对光的色散现象、生活中的色散现象及应用为主。
3.考点分类：考点分类见下表★考点一：光的色散◆典例一：（中考·广东）关于光现象,下列说法错误的是（）。
A．太阳光通过三棱镜会分解成多种色光,这种现象叫光的色散;B．影子是由于光的直线传播形成的;C．物体在平面镜中成正立、放大的实像;D．光从空气射入水中后传播速度会变小【解析】A．太阳光通过三棱镜会分解成多种色光,这种现象叫光的色散;此话正确。
光的色散就是复色光经三棱镜折射后分解成各种颜色的彩色光的现象。
此说法正确。
B．影子是由于光的直线传播形成的;此说法正确。
4.5 光的色散习题及解析(分层练习)八年级物理上册(人教版2024)
4.5 光的色散习题及解析（分层练习）一、色散1. 如图所示，太阳光通过三棱镜后可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光，这种现象叫做________，最早发现该现象的科学家是。
【答案】光的色散，牛顿。
【详解】太阳光是复色光，经过三棱镜后分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光，这种现象叫做光的色散，最早发现光的色散现象的是牛顿。
2. 如图所示，一束红光经三棱镜折射后，在白色光屏上a点处形成一个红色光斑，保持入射光位置、方向及三棱镜位置不变。
（1）若将红光改为白光，则光屏上会出现彩色光带，这一现象称为光的。
光屏上a点处的光斑（填“一定”或“可能”）是红色的；（2）若将红光改为紫光，则光屏水平向移动，紫色光斑可位于a点处。
【答案】色散一定左【详解】（1）白光通过三棱镜后，会分解成不同颜色的光，在光屏上出现彩色光带，这是光的色散现象。
不同光通过三棱镜后，其偏折程度不变，但每种光通过三棱镜的偏折程度是一定的，所以入射光的位置及方向不变时，红光通过三棱镜后的折射光线方向是一定的，所以在a点处的光斑一定是红光。
（2）其它条件不变时，紫光通过三棱镜的偏折程度比红光的大，则紫光在光屏上的位置偏下，为了让紫色光斑在a点处，应向左移动光屏。
3．一个长方形水槽中装有一定量的水，小明将一块平面镜M斜插入水槽中，使太阳光照射在平面镜上，并反射到白色墙壁上，墙壁上出现了彩色的条纹，这是由于此时平面镜上方的水类似于______（填写一个光学元件名称），太阳光照射到其上发生了______；轻轻敲击水槽，使水面迅速地做微小振动，墙面上的彩色条纹将______（选填“消失”、“振动”或“不变”）。
太阳光【答案】三棱镜，色散，消失。
【解析】由题意可知，平面镜斜插入水槽中，使上方的水类似于三棱镜，太阳光照射到其上发生了色散现象，所以会形成一条彩色的光带。
当轻轻敲击水槽，使水面迅速地做微小振动时，水面不再是平面，光在不平的水面上会发生漫反射，所以墙面上的彩色条纹将消失。
4.5光的色散++--2024-2025学年人教版(2024)物理八年级上册
直到1666年,英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使
太阳光发生了色散。
英国物理学家--牛顿
实验 观察光的色散
复习提升
思考 白光射入三棱镜发生什么现象？
i
ri
r
单色激光射出三棱镜时将向底面偏折
白光是复合光，是由各 种单色光混合而成的。
知识点
太阳光中 红光偏折最小， 紫光偏折最大。
各种色光的偏折程度不同
知识点
光的色散定义：太阳光(白光)射入射出棱镜会发生折射，
被分解成各种颜色（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）的光。
vv
彩虹就是太阳光在传播过程中遇到空气中的水滴，经反 射、折射后产生的现象
色光的混合
把红、绿、蓝三种色光按不同比例混合，就可以看到各种颜色 知识点
色光的三原色：红、绿、蓝
Red:红色 Green：绿色 Blue：蓝色
2024人教版物理八年级上册
第四章：光现象 4.5光的色散
任课老师：
学习目标
1.了解色散现象，知道色光的三原色。 2.初步了解太阳光谱和看不见的光。 3.初步认识红外线及其作用。 4.初步认识紫外线及其作用。
思考
白色的阳光是如何变们一直认为白色是最单纯的颜色。
可见光
知识点
红外线：太阳光谱中红光外侧的不可见光。 紫外线：太阳光谱中紫光外侧的不可见光。
紫外线
红外烤箱 红外测温仪
遥控器 红外夜视仪
红外照相机
知识点
红外线特点： 1.具有热效应，能使 被照射的物体发热 2.穿透力强，能进 行遥控遥感
一切物体都在不停的辐射红外线，且物体温度越高，辐射的红外线越强
验钞机
练习与应用
思考：绿光照在红色衣服上，显示什么颜色？
4.5 光的色散-物理人教版2024八年级上册
科学探究
会应用身边的器材 进行简单的实验探 究并观察实验现象。
科学态度与责任
1.通过色光合成白光的 探究，培养学生树立尊 重事实的科学意识。 2.由可见光及红外线和 紫外线在生活和科技中 的应用，感受物理知识 在促进人类生活和社会 发展中的作用。
01 情境导入
01 情境导入
雨后的彩虹是怎么产生的？
02 探究新知
白光（太阳光）经过三棱镜分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 等多种色光的现象叫做光的色散。
02 探究新知
小组合作：
①让一束太阳光照射到三棱镜上，观察从三棱镜射出的光有什么变化？
②将手电筒发出的光通过三棱镜，调整角度，观察是否出现同样的现象
③将盛有适量水的烧杯放置于阳光射入的窗口旁，在杯下垫张白纸， 观察太阳光穿过烧杯中的水后投到白纸上会出现什么现象？
。
02 探究新知
1.不透明物体的颜色：
02 探究新知
2.透明物体的颜色：
只有 光能够透过
只有蓝光能够透过
02 探究新知
物体呈现出不同的颜色，是由物体对不同色光的作用决定的。 1.透明物体的颜色： 2.不透明物体的颜色： 3.白色物体：反射所有色光， 黑色物体：吸收所有色光， 无色透明物体：透过所有的光。
4.5 光的色散
人教版(2024)初中物理八年级上册
学习目标
01
02
03
04
物理观念
科学思维
1.知道光的色散现象， 知道太阳光是由色光 组成的 2.知道色光三原色， 色光按不同比例混合 可以形成丰富的色彩 。 3.了解可见光谱及红 外线和紫外线的应用 。
1.通过三棱镜对白 光的分解认识白光 是复色； 2.了解光的三原色， 认识色光的混合。
4.5 光的色散 课件(共19张PPT) 人教版物理八年级上册
A.光的直线传播 B.小孔成像 C.光的反射 D.光的色散
光的三原色 人们发现,将 红 、 绿 、 蓝 三种色光按不同的比例混 合能产生各种颜色的光,因此把这三种色光叫作色光的三原 色。
看不见的光 1.可见光谱按照一定的顺序分别为红、橙、 黄 、绿、 蓝、靛、 紫 。 2.我们把红光之外的辐射叫作 红外线 ,物体的温度越高时, 其辐射的这种光线越 强 (选填“强”或“弱”)。电视机的遥控 器是利用 红外线 (选填“红外线”或“紫外线”)进行遥控的。
预习导学
看到响尾蛇,大部分人可能吓得不敢动弹,而身材娇小的松 鼠却会竖起大尾巴,向敌人发出“不甘示弱”的信号,吓走响尾蛇, 它的秘密武器是什么?
松鼠将尾巴竖起时,会使皮肤下方的血管扩张,由此产生更 多的热量,通过红外线辐射向“图谋不轨”的响尾蛇发出强烈的 信号。
光的色散 1.英国物理学家 牛顿 用三棱镜分解了太阳光,揭开了光的 颜色之谜。
2.太阳光是白光,它通过三棱镜后,能够分解成 红 、 橙 、 黄 、 绿 、 蓝 、 靛 、 紫 七色光带,这就
是光的 色散 现象。此现象可五岳”之一的泰山上,历史上曾多次出现“佛光”奇景。 据目击者说,“佛光”是一个巨大的五彩缤纷的光环,与常见的彩 虹色彩完全一样。“佛光”形成的主要原因与下列哪个选项相同 (D )
3.在光谱的紫端以外,还有一种看不见的光叫作 紫外线 ,医 院中用它进行 杀菌消毒 ;它还能使荧光 物质发光,用于防伪。 太阳光中也有这种光,适当的照射对于骨骼生长和身体健康有 好处。
·学习小助手· 红(紫)外线是不可见光,不能误认为是红(紫)光,红(紫)光是 可见光。
2.关于红外线,下列说法中正确的是 ( D) A.红外线人眼是看不见的,所以它不是光 B.红外线可以用来加热物体及进行医疗消毒等 C.只有高温物体才能发出红外线,低温物体不发出红外线 D.利用红外线可以进行遥控
人教版八年级上册(新)第四章第五节《光的色散》优秀教学案例
一、案例背景
本节内容“光的色散”是人教版八年级上册（新）第四章“光学”的一部分，旨在让学生理解光的传播特性，掌握光的色散现象，并认识彩虹的形成。通过这一节的学习，学生应能理解太阳光是由多种颜色的光混合而成，并能通过实验观察到光的色散现象。
在制定教学案例时，我考虑到了以下几个方面：首先，学生已经在前面的章节中学到了光的传播和反射等基本概念，具备了一定的光学基础。然而，光的色散作为一个较为复杂的现象，需要通过实验和观察来加深理解。因此，在教学过程中，我将以实验和观察为主线，引导学生主动探索，发现问题，并解决问题。其次，为了激发学生的学习兴趣，我将结合生活中的实例，如彩虹的形成，来解释光的色散现象，让学生感受到科学的魅力。最后，我将注重培养学生的实验操作能力和观察能力，通过小组合作和讨论，提高学生的团队合作意识。
2.引导学生提出问题：“为什么通过三棱镜后的太阳光会分成七种颜色？这七种颜色有什么特殊的含义吗？”激发学生对光的色散现象的探究欲望。
3.鼓励学生提出问题并解决问题，如：“彩虹是如何形成的？为什么我们看到彩虹是圆形的？”培养学生的problem-solving skills。
4.引导学生思考光的色散现象在现实生活中的应用，如：“光的色散在自然界中有什么作用？人类是如何利用光的色散的？”提高学生的实际应用能力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生完成光的色散实验报告，总结实验现象和结论。
2.要求学生结合生活实际，思考光的色散现象在自然界中的应用，如：“你能举例说明光的色散在自然界中的作用吗？”
3.鼓励学生进行自主学习，如：“你们可以通过查阅资料，了解光的色散在其他领域的应用。”
五、案例亮点
1.实验与观察相结合：本教学案例通过实验和观察的方式，让学生亲身体验光的色散现象，增强了学生对光的色散的理解和记忆。学生通过实际操作和观察，能够直观地看到光的色散过程，更好地理解光的传播特性和彩虹的形成。
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光的色散 现象.
4.彩虹是太阳光在传播中被空中水滴 色散 而产生 的.
5.毛泽东的诗句“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空 光的色散 舞”主要涉及的物理知识是 。
小结：
• 1、什么是光的色散，白光经过三棱镜 后是哪几种颜色？ • 2、光的三原色是什么？ • 3、看不见的光中的红外线和紫外线的 特点和作用？
谁先研究光 的色散现象的？
英国物理学家 牛顿
太阳发出的光，照 亮了地球，使万物生辉。 17世纪以前，人们一直 认为白色是最单纯的颜 色。直到1666年，英国 物理学家牛顿用玻璃三 棱镜使太阳发生了色散， 这才揭开了光的颜色之 谜。
演示
色散
让一束太阳光照射到三棱镜上。从三 棱镜射出的光有什么变化？
作业：完成导学案及学法大视野
●透明物体的颜色是由它透过的色
光决定的。
●如果一个物体能让所有色光都能透过,
则该物体是无色透明的.
应用：小彩灯
展示摄影知识：如何在天气不佳时 拍出蔚蓝的天空？
2.不透明物体的色
不透明物体的颜色
●不透明物体的颜色由它反射的色光决定, 它的颜色与它反射的颜色相同。
牛刀小试：看小兔的颜色
思考： 透过纯红的玻璃看 到的小兔子会是 什么颜色的？
太 阳 光
一、光的色散：
红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫
太阳光通过三棱镜后，被分解成七种色光 的现象叫做光的色散。
认识了光的色散后，请思考：
1、之前人们认为白光是最单纯的光 ，你认为这种说法对吗？ ——不对 2、那你认为白光是什么样的光？
光的色散说明: 白光不是单纯的光，它 是由各种色光混合而成的。
光从一种介质斜射入另一种 介质时，传播方向会发生偏折 这种现象叫 光的折射 。
白光发生色散的原因是什么？
偏折程度最小
白光
偏折程度最大
三棱镜
白光发生色散的原因是： 各种色光发生了光的折射。
想想议议：彩虹是怎样形成的呢？
答: 雨后的天空悬浮有大量的细小水珠， 太阳光照射到这些小水珠上时，它被分解 成绚丽的七色光。因此，有时我们能看见 太阳光和小水珠建造起的——彩虹。
二、色光的混合 1、光的三原色是红、绿、蓝，利用 这三种色光可以混合出不同的色彩来。
4.5 光的色散
彩虹是怎么产生的?
1、光在同种均匀介质中如 何传播？ ——沿直线传播
2、当光从一种介质斜射入 另一种介质时会发生什么 现象？ ——传播方向会发生偏折 这种现象叫什么？ ——光的折射
自学指导：
• • • •
阅读教材85~87页，回答下列问题： 1、光的色散是谁发现的以及应用的主 要实验仪器是什么？ 2、太阳光色散后的现象是什么？ 3、光的三原色是什么？ 4、看不见的光中的红外线和紫外线的 特点和作用？
紫外线与人类生活
• 紫外线与人类生活、健康密切相关。 适度的紫外线照射有益健康，而过 量的紫外线照射会有损人体健康， 所以必须注意防护。
防紫外线眼镜
防紫外线伞
防紫外线面罩
透明物体的颜色
•玻璃是红色的，只让红 光透过，而吸收了除红光 外的所有颜色的光，因此， 我们看见了红色的玻璃。
透明物体的颜色与透过的色 光颜色相同
红外线的应用
红外线探测器
响尾蛇导弹
红外测温仪
红外线夜视仪
红外线摄像（照相）机
三、看不见的光
可见光 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
热作用强,用于红外线加热器
1、红外线
穿透能力强,用于红外线探测器(红外遥感)
注意:一切物体都能发射红外线,同时也在吸收红外线
2、紫外线
化学作用强,使照相底片感光 生理作用强,促进人体维生素的吸收, 杀菌,消毒（紫外灭菌灯） 荧光效应,用于仿伪等项目
电视画面的颜色是由红、绿、蓝 三种色条合成的
三、可见光与不可见光
人眼能感觉到特定频率范围内的光，即人 眼能看到的光，称为可见光 人眼无法看见的光称为不可见光
太阳光通过三棱镜后会被 分解成各种色光，这些色 光的颜色顺序是什么？
光谱
红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫
红 外 线
可见光
光谱中红光外侧的不可见光叫做红外线 光谱中紫光外侧的不可见光叫做紫外线
看小兔的颜色
• 红色的部分仍 然显现红色， 白色的部分也 显现红色。 • 原蓝色部分显 现黑色。
学以致用：为什么卖西瓜的瓜农喜
欢撑红色的太阳伞？
练习: 1.1666年英国物理学家 牛顿用三棱镜使 太阳光发生色散. 红、 橙 、 黄 、 2.太阳光通过三棱镜后分成 绿 、 蓝 、 靛、 紫 七色光带,这就是 3.光的色散现象说明,白光是由各种色光 混合而成的.