2019届四星高中高三生物二轮复习小专题专训——高考热点专项病毒

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2024年高考生物二轮复习热点专题练1 病毒 (1)

热点专题练1病毒一、选择题1.在天花病毒的第四代疫苗研究中,可利用天花病毒蛋白的亚单位(在感染和致病过程中起重要作用的成分)制作疫苗。

注射该疫苗可诱导机体产生识别天花病毒的抗体。

下列分析错误的是()A.可通过基因工程途径生产这种疫苗B.天花病毒蛋白的亚单位是该病毒的遗传物质C.该方法制备的疫苗不会在机体内增殖D.天花病毒蛋白的亚单位是疫苗中的抗原物质2.(2023·福建莆田模拟)狂犬病是由狂犬病毒(RABV)引起的一种人畜共患病。

研究发现P蛋白可以通过抑制子代RABV逃逸,从而避免其侵染更多的细胞。

我国科研人员将EDAL基因导入小鼠体内,一段时间后用RABV感染小鼠,实验结果表明EDAL基因的转录产物EDAL(一种长链RNA)能够显著抑制RABV的逃逸,其作用机理如图所示。

下列叙述错误的是()A.侵染的RABV被降解后会促进EDAL基因的转录B.EDAL有利于侵入细胞的RABV被溶酶体降解C.EDAL与E酶结合会抑制P基因启动子的甲基化D.修饰后的E酶进入细胞核后会抑制RABV的逃逸3.寨卡病毒是一种单股正链RNA(+RNA)病毒。

RNA复制时,先以+RNA为模板合成-RNA,再以-RNA为模板合成新的+RNA,其增殖过程如图所示。

下列相关说法错误的是()A.寨卡病毒的遗传信息在传递过程中不可能发生碱基A与T的配对B.寨卡病毒的+RNA上有密码子,而-RNA上则无密码子C.+RNA的嘧啶碱基数与-RNA的嘌呤碱基数相等D.寨卡病毒在宿主细胞内增殖时,体内含有逆转录酶4.(2023·江西宜丰月考)现有新发现的一种感染A细菌的病毒B,科研人员设计了如图所示两种方法来探究该病毒的遗传物质是DNA还是RNA。

一段时间后检测甲、乙两组子代病毒B的放射性和丙、丁两组子代病毒B的产生情况。

下列相关说法正确的是()方法一:同位素标记法方法二:酶解法A.同位素标记法中,若换用3H标记上述两种核苷酸不能实现实验目的B.酶解法中,向丙、丁两组分别加入DNA酶和RNA酶应用了加法原理C.若甲组产生的子代病毒B无放射性而乙组有,则说明该病毒的遗传物质是RNAD.若丙组能产生子代病毒B而丁组不能产生,则说明该病毒的遗传物质是DNA二、非选择题5.甲型流感病毒为RNA病毒,易引起流感大规模流行。

2023高考生物：病毒专题—高考中的“病毒”

2023高考生物：病毒专题—高考中的“病毒”导读病毒是一类特殊的生物，没有细胞结构，与细胞生物不同。

其中HIV、SARS、H1N1等等与人体健康密切相关，已成为近年高考的热点之一，内容涉及病毒的结构、细胞内寄生、逆转录、免疫等知识，常以综合考查的形式出现。

高中生物学涉及的有关病毒的知识点病毒在人教版高中生物新课标教材（以下简称“教材”）中没有设立专门知识板块，“病毒”两字散落在整个教材中。

★必修1第二页“问题探讨”中的SARS病毒，生物学开篇就从病毒引入。

★必修1第二页正文第一段“即使像病毒那样没有细胞结构的生物，也只有依赖活细胞才能生活。

”★必修1第4页“材料分析”实例4的HIV病毒。

★必修1第6页“拓展题”提供的脊髓灰质炎病毒。

★必修1第126页致癌因子中的病毒致癌因子。

★必修2第44页“噬菌体侵染细胞的实验”。

★必修2第46页最后一段从烟草花叶病毒中提取出来的RNA却使烟草感染病毒。

★必修2第46页拓展题用到噬菌体材料。

★必修2第69页“资料分析”中心法则的发展用到了RNA病毒材料。

★必修2第103页基因运载体常用质粒、噬菌体和动植物病毒。

★必修3第36页“资料分析”艾滋病死因。

★必修3第38页天花病毒及疫苗。

★必修3第41页“科学技术社会”中艾滋病知识宣传。

★必修3第66页“引入了黏液瘤病毒才使野兔的数量得到控制。

高中生物中病毒知识的归纳★病毒没有细胞结构，主要成分仅为核酸和蛋白质两种。

核酸位于病毒粒子的中心，构成了它的核心或基因组，蛋白质包围在核心周围，构成病毒粒子的衣壳。

衣壳对核酸有保护作用，是病毒粒子的抗原成分。

它们共同称为核衣壳，是任何病毒(指“真病毒”)所必需的基本结构。

有些较复杂的病毒，在其核衣壳外还有一层囊膜包被。

★每一种病毒只含有一种核酸，不是DNA就是RNA，这也是病毒分类的依据之一。

如DNA病毒有：噬菌体、疱疹病毒、各种腺病毒等。

RNA病毒有：艾滋病毒、烟草花叶病毒、车前草病毒等。

2019届四星高中高三生物二轮复习小专题专训——高考热点专项中心法则

2019届四星高中高三生物二轮复习小专题专训高考热点专项练热点7 中心法则专项专练，突破高考热点大关，冲刺满分！1.下列有关DNA和RNA的叙述正确的是( )A.细菌的遗传物质是DNA和RNA，病毒的遗传物质是DNA或RNAB.转录过程遵循碱基互补配对原则，形成的RNA分子中则无碱基互补配对现象C.同一种tRNA分子在不同细胞中转运的氨基酸不同D.相同的DNA分子转录产物相同【解析】选B。

细菌的遗传物质是DNA，病毒的遗传物质是DNA或RNA；转录过程遵循碱基互补配对原则，形成的RNA分子中则无碱基互补配对现象(因为RNA 是单链的)；同一种tRNA分子在不同细胞中转运的氨基酸相同；根据基因的选择性表达可知相同的DNA分子转录产物可能不同。

2.甲、乙两图是某植物的两种不同细胞(叶肉细胞和根尖生长点细胞)的亚显微结构示意图。

下列说法正确的是世纪金榜导学号( )A.图中标号2所示结构是进行转录和翻译的主要场所B.若将两种细胞分别置于30%蔗糖溶液中，能发生质壁分离现象的细胞是甲细胞，图中结构1起重要作用C.标号4和标号5所示结构都有双层膜，二者进行的生理活动的意义在于都能产生ATP，用于生物体的各项生命活动D.甲细胞一般不再增殖，核中DNA只转录不复制；而乙细胞能继续增殖，核中DNA只复制不转录【解析】选B。

图中标号2所示结构是细胞核，进行翻译的场所是核糖体，A项错误；将两种细胞分别置于30%蔗糖溶液中，能发生质壁分离现象的细胞是图甲叶肉细胞，图中结构1液泡起重要作用，B项正确；标号4和标号5分别为线粒体、叶绿体，叶绿体产生的ATP只用于叶绿体内的生命活动，C项错误；乙根尖生长点细胞核中DNA可以复制、转录，D项错误。

3.关于遗传信息及其传递过程，下列叙述错误的是 ( )A.同一细胞在不同时期的转录产物不完全相同B.不同基因转录形成的mRNA上不同的密码子可能编码相同的氨基酸C.多个核糖体参与同一条多肽链的合成可提高翻译效率D.真核细胞的转录主要发生在细胞核内，翻译在细胞质中进行【解析】选C。

2024届高三生物二轮复习“病毒”专题复习教学设计

2024届高三生物二轮复习“病毒”专题复习教学设计主备人备课成员教学内容教学内容：本章节内容主要围绕病毒的相关知识进行复习，包括病毒的形态结构、生命特征、分类、繁殖方式、与人类的关系等方面。

教材章节：《高中生物（人教版）》第5章第2节“病毒”。

具体内容包括：1. 病毒的基本概念和特点；2. 病毒的形态结构及其功能；3. 病毒的分类及其代表生物；4. 病毒的繁殖方式及生命周期；5. 病毒与人类的关系，包括病毒性疾病、病毒疫苗等。

教学目标教学目标：1. 掌握病毒的基本概念和特点，如病毒是介于生物与非生物之间的特殊存在，没有细胞结构，必须依赖宿主细胞才能繁殖等。

2. 了解病毒的形态结构及其功能，例如病毒的外壳（衣壳）具有保护内部遗传物质的作用，而遗传物质则负责编码病毒的遗传信息。

3. 能够对病毒进行分类，并说出各类病毒的代表生物，如噬菌体、流感病毒、HIV等。

4. 理解病毒的繁殖方式及生命周期，包括吸附、穿入、复制、装配、释放等阶段。

5. 了解病毒与人类的关系，能够举例说明病毒性疾病（如新冠病毒引起的COVID-19）以及病毒疫苗（如流感疫苗、乙肝疫苗等）的相关知识。

6. 能够运用所学的病毒知识，解释现实生活中的一些现象，如为什么病毒感染会导致疾病，如何预防病毒性疾病等。

7. 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，提高他们的科学素养。

8. 通过本章节的复习，帮助学生构建完整的生物学知识体系，为后续学习打下坚实的基础。

教学重点难点教学难点与重点：1. 教学重点：病毒的基本概念和特点难点：如何让学生理解病毒是介于生物与非生物之间的特殊存在，没有细胞结构，必须依赖宿主细胞才能繁殖等。

2. 教学重点：病毒的形态结构及其功能难点：如何让学生理解病毒的外壳（衣壳）具有保护内部遗传物质的作用，而遗传物质则负责编码病毒的遗传信息。

3. 教学重点：病毒的分类及其代表生物难点：如何让学生对病毒进行分类，并说出各类病毒的代表生物，如噬菌体、流感病毒、HIV 等。

高中生物病毒专题复习

高中生物病毒专题复习新冠病毒的突袭，曾让无数人陷入了恐慌。

而如今尽管国内的疫情已得到了控制，但国外的情况仍然不容乐观，因此还要严密提防境外疫情的输入。

在这样的背景下，“新冠病毒”曾一度成了网上的热搜，这就使高考热点“病毒”显得尤为突出。

复习时可以整合病毒的相关内容,提高学生的学科内的综合能力.1.病毒的结构病毒是一类非细胞结构的微生物.主要由衣壳和核酸两部分构成,合称核衣壳,主要成分核酸(DNA或RNA)和蛋白质;此外,有些病毒的核衣壳外还有囊膜, 囊膜由蛋白质、多糖和脂质构成, 有的病毒囊膜上还生有刺突,如流感病毒.2.病毒的分类a．按宿主的不同，病毒可分为：动物病毒、植物病毒和细菌病毒。

例如：HIV病毒、SARS病毒、禽流感病毒等病毒属于动物病毒，烟草花叶病毒等病毒属于植物病毒；b．按遗传物质的不同病毒可分为：DNA病毒和RNA病毒，例如：噬菌体等病毒属于DNA病毒，HIV病毒、烟草花叶病毒、SARS病毒、"禽流感病毒等病毒属于RNA病毒。

3.病毒的遗传物质病毒的遗传物质为RNA或DNA。

例如："SARS"病毒、"禽流感"病毒、HIV病毒等病毒的遗传物质为RNA；而噬菌体、天花病毒的遗传物质是DNA。

核酸有单链和双链之分，在一般细胞型生物中，DNA往往是双链的，而RNA是单链的；病毒的核酸的类型通常只有一种，例如：噬菌体只有双链DNA，HIV病毒只有单链RNA。

RNA一般是单链，不稳定，容易变异。

4. 病毒的遗传信息传递规律RNA病毒有两类:含逆转录酶的(如HIV病毒)和不含逆转录酶(如烟草花叶病毒). 含逆转录酶的HIV病毒和某些致癌的病毒等进入人细胞后，能以自己的RNA为模板，在逆转录酶的作用下合成DNA，并整合于人的基因组中。

整合后它按照碱基互补配对原则进行复制，又能以DNA 为模板合成mRNA，并进而通过翻译的过程合成病毒蛋白质。

遗传信息传递规律如下图。

2019届四星高中高三生物二轮复习小专题专训——高考热点专项生物信息

2019届四星高中高三生物二轮复习小专题专训高考热点专项练热点9 生物信息专项专练，突破高考热点大关，冲刺满分！1.氨基丁酸(GABA)是哺乳动物中枢神经系统内广泛存在的一种神经递质，在控制疼痛方面有重要作用。

当GABA与突触后膜上的特异性受体结合后，导致大量阴离子内流，从而抑制突触后神经元动作电位的产生，GABA发挥作用后可被氨基丁酸转氨酶降解。

下列说法正确的是( )A.氨基丁酸在突触前膜合成后储存在突触小泡中，以防止被胞内酶分解B.氨基丁酸作用的机理是使突触后神经元静息电位增大C.氨基丁酸转氨酶抑制剂可使突触后膜持续兴奋D.氨基丁酸与特异性受体结合发生在细胞内液中【解析】选B。

从题干看不出氨基丁酸的合成场所，A错误；根据题意分析可知：当GABA与突触后膜上的特异性受体结合后，导致大量阴离子内流，从而使突触后神经元静息电位绝对值增大，从而抑制突触后神经元动作电位的产生，B正确，C错误；氨基丁酸与特异性受体结合发生在细胞外液——内环境中，D错误。

2.研究发现，抑郁症患者大脑中X细胞合成的成纤维细胞生长因子9(FGF9)是一种分泌蛋白，含量远高于正常人。

下列判断正确的是( )A.抑郁症患者有较多FGF9的根本原因是合成FGF9的酶的活性较高B.可通过抑制X细胞中核糖体的功能来治疗抑郁症C.FGF9的分泌过程体现了细胞膜的功能特点——流动性D.FGF9通过胞吐方式从细胞中出来作用于靶细胞，属于细胞间直接信息传递【解析】选B。

抑郁症患者大脑中FGF9含量远高于正常人，其根本原因是控制合成FGF9的基因过量表达，A错误；FGF9是一种分泌蛋白，在X细胞的核糖体内合成，因此可通过抑制X细胞中核糖体的功能来治疗抑郁症，B正确；FGF9是以胞吐的方式分泌，其分泌过程体现了细胞膜的结构特点——流动性，C错误；FGF9通过胞吐方式从细胞中出来作用于靶细胞，需经过体液的运输，不属于细胞间直接信息传递，D错误。

3.下列信息的传递中，与其他三种不属于同一类型的是( )A.小囊虫在发现榆、松等寄生植物后，会发出聚集信息素，召唤同类来共同取食B.榆树通过分泌一种化学物质，与栎树产生相互拮抗的现象C.雄蚊能根据雌蚊飞行时所发出的低频声波而找到雌蚊D.群居动物通过群体气味与其他群体相区别【解析】选C。

高三生物三轮复习热点专题病毒(共26张PPT)

带有32P放, 则射为性DN同A位病素毒。种类选择不科学
示例3 ：将新病毒的碱基T和U用放射性同位素标记，使其侵染宿主细胞，甲组标记T, 乙组标记U, 用标记的病毒侵染宿主细胞，观察甲、乙两组宿主细胞的放射性。
实验过程设计错误
示例4 ：用含有放射性同位素标记的T的培养基中培养宿主细胞，记为甲组，乙组用不含放射性的培养基培养宿主细胞，一段时间后，用新病毒去侵染甲、乙两组宿主细胞，观察子代病毒的放射性。结论：若甲组病毒体内出现放射性，则为DNA病毒，若甲组病毒未出现放射性，则为RNA病毒。
A．+RNA既是新冠病毒的遗传物质，也能起到mRNA的作用 B．图中①、②指的都是RNA复制过程 C．图中的M酶包括逆转录酶和RNA复制酶 D．翻译的场所是宿主细胞的核糖体，一条+RNA模板能翻译出多条肽链
归纳总结
模板：__冠__状__病__毒__的__+_R_N__A____
+RNA 蛋白质原料：__氨__基__酸_____________
结构都以磷脂双分子层为基本支架 3、病毒可以通过胞吞进入细胞说明细胞膜的结构特性是_具__有__一__定__的__流__动_。性 4、直接参与子代病毒在细胞内组装过程的结构：核_糖__体__、__内__质__网__、__高__尔__基__体_ 、细胞膜说明了各种生物膜在__结__构__和__功__能__上__紧__密__联__系。
吸附注入合成组装释放
新冠病毒：
吸附与入胞
脱壳
合成
组装出胞
（二）病毒的繁殖
1、新型冠状病毒和细胞膜上的结合位点 ACE2结合从而入侵，这说明细胞膜具有 ____进__行__信__息__交__流_______功能，也说明细胞膜的__控__制__物__质__进__出__功能是相对的。 2、为何包膜可以和细胞膜进行融合？

2019届四星高中高三生物二轮复习小专题专训——交汇题型过关练9

2019届四星高中高三生物二轮复习小专题专训交汇题型过关练91.若某人不慎感染了H7N9禽流感病毒，机体会产生相应的免疫应答。

下列叙述正确的是 ( )A.病毒会在呼吸道和消化道腺体的分泌物中大量繁殖B.成熟B淋巴细胞表面具有与该病毒特异结合的受体分子C.浆细胞内的高尔基体不发达D.被病毒感染的靶细胞与T细胞接触后裂解死亡【解析】选B。

病毒必须寄生在活细胞中，会在呼吸道和消化道的上皮细胞中大量繁殖，A项错误；成熟B淋巴细胞能合成与特定抗原结合的受体分子，也就是相对应的抗体分子，合成后便移到细胞膜上，当遇到相应抗原后就与其结合，B 项正确；浆细胞可以产生和分泌大量的抗体，抗体属于分泌蛋白，故浆细胞中高尔基体较发达，C项错误；被病毒感染的靶细胞与效应T细胞接触后裂解死亡，D项错误。

2.示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染HIV后的情况。

下列叙述错误的是世纪金榜导学号( )A.从图甲可以看出，HIV感染过程中存在逆转录现象B.从图乙可以看出，HIV侵入后机体能产生体液免疫C.从图丙可以推测，HIV可能对实验药物a敏感D.从图丁可以看出，HIV对实验药物b敏感【解题指导】解答本题应注意以下两点：(1)逆转录的概念：以RNA为模板，合成的产物是DNA。

(2)应正确理解HIV对实验药物“敏感”的含义：如果敏感，则药物可大量杀灭病毒，HIV数量急剧减少。

【解析】选D。

本题以实验动物感染HIV为命题线索，综合考查生物的特异性免疫知识。

由图甲可知，HIV的遗传物质为RNA，在酶的催化作用下，经逆转录形成DNA，最后整合到宿主细胞的染色体上，故A正确；图乙横坐标为感染时间，纵坐标为抗HIV抗体水平，说明在HIV感染宿主的过程中，有抗体的生成，而抗体由浆细胞产生，机体进行体液免疫，故B正确；图丙中，T细胞数量受HIV影响而减少，当加入实验药物a后，T细胞数量增加，说明实验药物a 对HIV有一定的杀伤作用，保护T细胞不被HIV破坏，即HIV对实验药物a 敏感，故C正确；图丁中，加入实验药物b后，HIV的数量随感染时间的延长而逐渐增多，说明实验药物b不能抑制HIV的繁殖，即HIV对实验药物b不敏感，故D错误。

2024届高三生物二轮复习“病毒”专题复习教学设计 (1)

“病毒”专题复习教学设计1.学情分析和设计思路在高三的二轮复习阶段,课堂教学目的是帮助学生进一步有效地串联核心概念，并应用所学知识解释、解决生产及生活中的实际问题。

学生通过学习必修教材，已对病毒的结构、增殖及防治有了初步的了解，但对病毒的认识相对比较混乱。

教师结合近年来各种病毒在世界各地肆虐的背景，设计了一节以RNA病毒为主要内容的专题复习课，将高考试题、现代生物学研究成果与现实生活相结合,让学生在实验探究、实例分析中明确病毒的增殖过程及防治机理等相关内容，从而进一步提升学生获取信息、实验探究和综合运用知识的能力。

2.教学目标(1)通过实例分析，说出有关病毒增殖的过程及相关防治措施。

(2)通过实验探究，能熟练写出实验思路并预期结果及结论，培养对病毒的类型进行分辨等科学实验探究的能力。

(3)通过观看视频、阅读资料,关爱人体健康，关注病毒防治的最近进展，增强社会责任感。

3.教学过程3.1情境引入首先播放近几年病毒在世界各地肆虐的一段视频剪辑，然后创设虚拟情境:2038年，一种新型病毒在某地大面积爆发,造成多尺死物铭师姜果你是病毒学家，针对这种新型病毒将展开哪些研究?设计意图:创设情境,激发学生学习兴趣，并引导学生成为课堂的主角及问题的提出者、解决者。

3.2原题再现,探究病毒的类型2017年新课标I卷理综生物29题:根据遗传物质的化学组成,可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型。

有些病毒对人类健康会造成很大危害。

通常,一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。

假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换,请利用放射性同位素标记的方法,以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型。

简要写出:(1)实验思路，(2)(2)预期实验结果及结论即可。

(要求:实验包含可相互印证的甲、乙两个组)学生小组讨论并由代表汇报讨论结果，教师点评纠错并出示参考答案。

设计意图:这道试题是一道考查学生综合利用所学知识能力、科学探究能力和科学思维能力的开放性试题。

新高考生物三轮复习热考主题1 病毒

√B．病毒能够在餐具上增殖，用食盐溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖
C．高温可破坏病原体蛋白质的空间结构，煮沸处理餐具可杀死病原体 D．生活中接触的物体表面可能存在病原微生物，勤洗手可降低感染风险
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第二部分聚焦热考素材把脉命题动向
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解析：戴口罩属于切断病毒传播途径的措施，能够减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播，A 项正确；病毒不具有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活，不能在餐具上增殖，B 项错误；高温可以破坏蛋白质的空间结构，煮沸处理餐具可以杀死病原体，C 项正确；物体表面可能存在病原微生物，而生活中手与物体接触机会较多，故勤洗手可以降低感染风险，D 项正确。
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解析：甲试管中加入了 RNA 病毒颗粒和含有带放射性标记的脱氧核糖核苷三磷酸缓冲溶液，一段时间后，甲试管中能检测到含有放射性的核酸，说明甲试管中发生了逆转录过程，以 RNA 为模板合成了 DNA，说明该病毒为逆转录病毒，发生了 U—A 的配对；病毒没有细胞结构，不能独立繁殖后代，故甲试管中不能检测到子代病毒；乙试管中加入了 RNA 病毒颗粒和带放射性标记的核糖核苷三磷酸缓冲溶液，缺少发生逆转录的原料，故再加入 RNA 聚合酶，也检测不到含有放射性的核酸。
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策略一热考主题微网热考主题1 病毒
生物
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高考生物新冠肺炎相关知识点汇总

高考生物新冠肺炎相关知识点汇总从高中生物学科核心素养角度看热点问题——新型肺炎疫情2019新型冠状病毒，即“2019-nCoV”，人感染了冠状病毒后常见体征有呼吸道症状、发热、咳嗽、气促和呼吸困难等。

在较严重病例中，感染可导致肺炎、严重急性呼吸综合征、肾衰竭，甚至死亡。

冠状病毒外有包膜，这层包膜主要来源于宿主细胞膜（磷脂层和膜蛋白），但也包含有一些病毒自身的糖蛋白。

膜表面有三种糖蛋白：刺突糖蛋白（S，是受体结合位点、溶细胞作用和主要抗原位点）、小包膜糖蛋白（E，与包膜结合的蛋白）、膜糖蛋白（M，负责营养物质的跨膜运输、新生病毒出芽释放与病毒外包膜的形成），少数种类还有血凝素糖蛋白（HE蛋白）。

而冠状病毒的核酸为单股正链RNA。

就当前发生的疫情，笔者从生物学科核心素养的角度加以粗浅解读，望给各位以启示。

（一）生命观念1结构与功能观（1）病毒的特异性病毒之所以对其所寄生的宿主具有特异性，原因是其表面的蛋白质能特异性地识别并结合宿主表面受体蛋白，而不同类型的生物、同一类型生物不同细胞表现的蛋白质的种类有差别。

所以病毒蛋白的特异性的结构决定了其所感染的对象。

（2）简单的结构有利于其快速繁殖相对于其他生物，病毒结构极其简单，即使是真病毒，它的结构主要也是核酸和蛋白质。

所以它繁殖时，在其遗传物质的指导下，合成了核酸和蛋白质，两者组装便形成子代个体。

所以只要条件适宜，它繁殖速度比细菌还要快。

简单就是力量。

小小的病毒也体现了这样深刻的哲学道理。

（3）包膜结构赋予其更强毒性冠状病毒的外面还有包膜，相比没有包膜的病毒，它“自我保护能力”更强大，致病能力往往更强。

2进化与适应观（1）2019新型冠状病毒与其宿主的共同进化蝙蝠存在了8800万年，几乎与恐龙是同时代。

据目前人类的研究，蝙蝠是超级病毒的携带者，它身上能携带超过100多种毒性极大、凶险无比的病毒，有埃博拉病毒、狂犬病病毒、SARS病毒等。

那么，蝙蝠为何携带病毒却不生病？网络上有的文章说，“蝙蝠有逆天的免疫系统，强有力的防御功能，很难被异物伤害，病毒也无法对蝙蝠产生作用。

高三生物二轮微专题(1) 病毒

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若待测血样中有新冠病毒特异性抗体，则可以形成标记垫特异性抗原—抗体复合物，与固定在T线上的抗原结合，T线变红色，而游离的标记垫抗原可与C线上固定的抗新冠病毒抗原的抗体结合，C线变红；若待测血样中无新冠病毒特异性抗体，则无法形成标记特异性抗原—抗体复合物，无法与固定在T线上的抗原结合，则T线不变色，而游离的标记垫抗原可与C线上固定的抗新冠病毒抗原的抗体结合，C线变红。
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5.(2022·江苏盐城高三三模)新冠病毒通过表面的S蛋白与靶细胞膜上的血管紧张素转化酶2(ACE2)结合实现入侵，血清中新增的新冠病毒特异性抗体IgM和IgG可作为病原学诊断标准。图1为病毒感染及发病流程，图2 为相关抗体含量的变化曲线。请回答下列问题：
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(1)对易地流动人员实行集中隔离不少于14天的理论依据是_感__染__病__毒__潜___ _伏__期__约__2_周__。目前新冠病毒的检测方法主要有核酸和抗体检测，与抗体检测相比，核酸检测的优点有_早__期__诊__断___、_准__确__性__高__等。
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②血清抗体检测过程中反复发生 _抗__原__—__抗__体___的特异性结合；若检测结果为阳性，则这种结合发生__3__次。
血清抗体检测方法的灵敏度高，其原理是抗原—抗体的特异性结合。根据题干信息和图分析，在标记垫、T线与C线上共发生3次抗体和抗原的特异性结合。
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③若_T_线__与__C__线__都__变__红__色__，则检测为阳性，说明血样中含有新冠病毒特异性抗体；若_T__线__不__变__色_，__C__线__变__红__色__，则检测为阴性，说明血样中不含有新冠病毒特异性抗体。
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(4)新冠病毒的预防主要是接种疫苗，灭活病毒疫苗是一种常见的疫苗，灭活病毒疫苗制备前期需用细胞膜上具有_血__管__紧__张__素__转__化__酶__2_(_A_C__E_2_)_的细胞培养新冠病毒。两次接种需间隔一段时间，若时间过短，接种效果不理想的原因是疫苗会与_上__次__免__疫__存__留__抗__体___结合，导致不能产生足够多的新抗体和记忆细胞。

高三生物专项复习科技信息热点

高三生物专项复习——科技信息热点高考生物科技信息热点：一．人类安康及疾病例如：癌症、艾滋病〔获得性免疫缺陷综合征，AIDS〕、乙型肝炎、糖尿病、肥胖症、脂肪肝等、流感、禽流感、手足口病[肠道病毒71型〔Human enterovirus 71〕。

简称EV71。

1957年，新西兰首次爆发大规模疫情并报道。

1958年，首次别离出柯萨奇病毒〔Coxsackieviruses〕。

1959年，有了手足口病〔hand - foot and mouth disease；HFMD〕的命名。

肠道病毒一般是以数字命名的，排列顺序代表着其发现的先后次序。

按顺序，这种病毒被命名为肠道病毒71型〔Human enterovirus 71〕。

简称EV71]二．生物工程等科技技术〔一〕细胞工程1、组织培养2、克隆：无性繁殖形成的动物后代，在繁殖优良家畜、抢救濒危动物和保护生物多样性。

3、试管婴儿：把精子和卵细胞进展体外受精，然后再进展胚胎移植，属于有性生殖。

4、干细胞①干细胞：未分化，有可能分化成不同类型的细胞。

②分类：全能干细胞：受精卵；胚胎干细胞〔具有形成完整个体的分化潜能〕；多能干细胞：造血干细胞〔具有分化出多种细胞组织的潜能〕白血病是由于造血干细胞增殖分化异常而引起的恶性增殖性疾病。

当前治疗白血病的首选方法是骨髓移植。

〔二〕基因工程有利方面：①改变传统育种方法，缩短育种时间。

可得到高产量、抗性强的新品种。

②克制异源、远源杂交障碍。

③生产有利于安康和抗病的食品。

④利用转基因技术把高泌乳量基因、瘦肉型基因等外源基因导入动物精子、卵细胞或受精卵中，培育出符合人类意愿的动物。

⑤利用转基因动物大量“生产〞适用于移植手术的器官。

不利方面：①有些转基因食物可能含有有毒物质和过敏源，影响人体安康。

②外来基因会以一种人们还不甚了解的方式破坏食物中的营养成分。

③大量的转基因生物进入自然界后很可能会及野生物种杂交，产生超级杂草等生物，造成基因污染。

最新高考生物微小专题集训1：病毒(附：病毒最全面的基础知识)

微小专题集训1：病毒【史上最全】病毒的基本知识：1.病毒的结构：它主要是由核酸和蛋白质（核衣壳）组成的生物，属于非细胞结构的生物。

注意：病毒不属于生命系统的结构层次。

补充：核衣壳具有保护病毒核酸，决定病毒抗原特异性等功能。

2.病毒的生活方式：寄生生活，在生态系统中属于消费者。

3.病毒的培养：必须利用活细胞。

4.病毒的大小：病毒颗粒非常小，以纳米为测量单位。

病毒比细菌还小得多，一般在电子显微镜下才能看见。

5.病毒的分类：【根据寄主不同分类】（1）植物病毒（烟草花叶病毒）；（2）动物病毒（禽流感病毒、天花病毒、HIV、SARS病毒等）；（3）细菌病毒（噬菌体）。

【根据核酸种类分类】DNA 病毒和RNA病毒（RNA病毒：HIV、SARS病毒、新型冠状病毒、烟草花叶病毒等）。

6.病毒的遗传物质：DNA或RNA，但每一种病毒只能含有一种核酸。

7.病毒的增殖（繁殖）过程：吸附宿主细胞表面→注入核酸到宿主细胞内，而蛋白质外壳留在细胞外→利用宿主的原料，以病毒的核酸为模板合成蛋白和复制核酸→蛋白质外壳与病毒核酸组装→宿主裂解释放子代病毒。

8.病毒的遗传信息传递：（1）所有DNA病毒：（2）部分RNA病毒：如烟草花叶病毒（3）逆转录病毒：如艾滋病病毒9.病毒与免疫的关系：（1）病毒引发的特异性免疫，既进行体液免疫，也进行细胞免疫。

（2）疫苗可以对DNA病毒有很好的预防作用，而对RNA病毒防疫效果有时效性（因为单链RNA容易变异）。

10.与病毒相关的应用：（1）基因工程方面：可作为基因工程的运载体，如噬菌体衍生物和动植物病毒。

1.病毒侵入人体细胞后，一定不会发生的是( )A．病毒诱导细胞发生癌变B．线粒体为病毒蛋白质的合成提供能量C．病毒核酸的碱基序列改变D．RNA和蛋白质组装成病毒的核糖体2.流感病毒是单链RNA病毒，其外面有一层来自于细胞的磷脂双分子层包膜，有帮助病毒吸附宿主细胞的凝血素和帮助病毒摆脱宿主细胞的神经氨酸酶。

高考生物选考热点1 新冠病毒

热点1新冠病毒新型冠状病毒(2019－nCoV)传染性极强，经科学家对分离出的病毒进行研究，确定它的具体结构如图1所示。

该病毒为单股正链RNA病毒，用(＋)RNA表示，病毒进入宿主细胞后复制增殖的过程如图2所示。

结合图3可进行以下比较：1．进入细胞的方式：T2噬菌体入侵细胞时，只有病毒的遗传物质进入细胞内，外壳留在外面。

但是新型冠状病毒、HIV、SARS病毒、H5N1等的最外层有脂质膜包被，它们借助包膜与宿主细胞膜融合，将整个核衣壳注入细胞中。

2．遗传物质的特点：与T2噬菌体相比，新冠病毒(2019－nCoV)和HIV更容易发生突变。

3．HIV：逆转录单链病毒。

通过逆转录生成DNA双链整合进宿主细胞，跟随宿主细胞的繁殖而繁殖。

具体过程如下：T2噬菌体：双链DNA病毒，复制增殖的过程如下：1．新型冠状病毒(2019－nCoV)与艾滋病病毒(HIV)都是单链RNA病毒，两者侵入人体细胞的方式相似，如图所示。

研究发现2019－nCoV的遗传信息流向与HIV(逆转录病毒)的不同。

下列有关叙述错误的是()A．2019－nCoV和HIV侵入人体细胞均离不开生物膜的结构特性B．2019－nCoV能进行的遗传信息流向都在克里克首次提出的中心法则中C．2019－nCoV的蛋白质在合成过程中，所需原料和tRNA均由宿主细胞提供D．HIV能侵染人的辅助性T细胞，说明辅助性T细胞的细胞膜上有能被HIV识别的受体答案 B解析克里克首次提出的中心法则中包括DNA复制(DNA→DNA)、转录(DNA→RNA)和翻译(RNA→蛋白质)，而2019－nCoV是单链RNA病毒，其遗传信息流向为RNA→RNA、RNA→蛋白质，B错误。

2．新型冠状病毒是一种单股正链RNA病毒，在宿主细胞内的增殖过程如图所示。

下列说法中正确的是()A．由图示可知，＋RNA和－RNA上都含有决定氨基酸的密码子B．过程②消耗的嘧啶核苷酸数等于过程④消耗的嘌呤核苷酸数C．可利用抗生素类药物抑制新型冠状病毒在宿主细胞内的增殖D．新型冠状病毒和HIV的增殖过程都需要RNA复制酶的作用答案 B解析由图示可知，＋RNA含有决定氨基酸的密码子，—RNA上不含决定氨基酸的密码子，A错误；过程②消耗的嘧啶核苷酸数等于过程④消耗的嘌呤核苷酸数，B正确；抗生素具有抑菌或杀菌作用，但对病毒不起作用，C错误；新型冠状病毒增殖过程需要RNA复制酶的作用，但HIV为逆转录病毒，其增殖过程需要逆转录酶，但不需要RNA复制酶，D错误。

高三生物二轮复习病毒专项习题ppt-高考热点

• 假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换。请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型。简要写出：
• （1）实验思路： • （2）预期实验结果及结论即可。（要求：实验包含可相互印证的
甲、乙两个组）
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划重点01
病毒的类型
• 按寄主类型可分为: • 动物病毒（如HIV）、 • 植物病毒（如烟草花叶病毒） • 细菌病毒（如噬菌体）
• 按所含核酸类型可分为: • DNA病毒和RNA病毒
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备考二：病毒的侵染、增殖
1915年，英国细菌学家弗雷德里克·特温特（Frederick W. Twort）首先发现了这世界上存在着一种微生物，可以感染和杀死细菌。 1917年，法国微生物学家费利克斯·德赫雷尔（Félix d'Herelle）宣布分离出来了噬菌体。
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• 例5.（2017全国卷1）根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为【名校课堂】获奖PPT-高三生物二轮复习病毒专项习题课件-高考热点（最新版本）推荐 RNA病毒和DNA病毒两种类型。有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。