五年级语文下册第三单元作文教案
语文五年级下册第三单元教案
语文五年级下册第三单元教案一、教学目标1.通过学习本单元课文，使学生掌握基本的阅读理解方法和技巧，提高阅读理解能力。
2.培养学生热爱生活、关注生活的情感，激发学生对生活的思考。
3.引导学生学会观察、体验、表达生活中的美好，提高写作能力。
二、教学内容1.课文：《触摸春天》、《我的叔叔于勒》、《桥》、《生命的壮歌》2.课外阅读：《爱的教育》、《小王子》三、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，学会观察、体验、表达生活中的美好。
2.教学难点：培养学生关注生活的情感，提高写作能力。
四、教学过程第一课时：《触摸春天》1.导入新课：简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.课堂讨论：引导学生谈谈对课文的理解，分享自己的感受。
5.作业布置：让学生写一篇关于自己生活中美好瞬间的作文。
第二课时：《我的叔叔于勒》1.复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.课堂讨论：引导学生谈谈对课文的理解，分享自己的感受。
4.分析人物：分析课文中的主要人物形象，探讨其性格特点。
6.作业布置：让学生写一篇关于自己亲人的人物素描。
第三课时：《桥》1.复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.课堂讨论：引导学生谈谈对课文的理解，分享自己的感受。
4.分析环境：分析课文中的自然环境，探讨其作用。
6.作业布置：让学生写一篇关于自然环境的作文。
第四课时：《生命的壮歌》1.复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.课堂讨论：引导学生谈谈对课文的理解，分享自己的感受。
4.分析主题：探讨课文中所表现的生命的意义和价值。
6.作业布置：让学生写一篇关于生命感悟的作文。
第五课时：课外阅读1.分享阅读：让学生分享自己在课外阅读中的收获和感悟。
统编版五下语文第三单元作文教案
统编版五下语文第三单元作文教案全文共8篇示例，供读者参考篇1好耶!写教案可是我的拿手好戏啦!今天我就用小朋友都最爱的卡通人物形象来编写这份教案,这样既有趣味性,还能让大家轻松读懂哟!在这一单元里,我们要学习写作文。
写作文可是门大学问呢!不过放心,只要跟着我,你们这些小机灵鬼很快就会学会这门绝活的。
首先,我们的汪汪队立大功要教你们选好写作文的题材。
虽然很多小朋友觉得生活中四处翻腾,哪还有什么独特经历可写?但我劝你们放眼四周,哪里都藏有有趣的故事。
或许你吓跑了一只猫咪,或许你有个怪癖喜欢睡懒觉,或许你曾经帮姐姐解决了一个难题,只需要留心生活,就会发现无穷无尽的素材可写哦。
接下来,我们的阿奇邀请大家列好文章大纲。
列纲好比先画好一幅地图,让你不会在文章中迷了路。
一篇精彩的文章,都需要有开门见山的开头,有条理清晰的经过和精彩纷呈的结尾。
然后,小羊苏菲会教你们运用有趣的修辞手法,让文章生动有趣。
比如写个人物形象,可以用拟人或夸张的手法;写一件事物时,可以采用比喻或借代的方式。
只要运用巧妙,你们的文章就会熠熠生辉哦。
最后,小警长艾伦会告诉大家,写完文章后还要反复修改。
世上哪有一锤子买卖的作品?即使最初稿就很出色,我们还是要三查四查,把生硬的句子修改一下,把拗口的词语换掉,让文章变得更加完美才行。
篇2大家好呀,我是一位小小的语文老师哦!今天我来给大家讲一讲如何写一篇精彩的作文。
首先,我们要选一个很棒的题目。
题目要吸引人,让人一看就想知道你将会写些什么。
比如"我最难忘的一件事"、"一次有趣的冒险"或者"一个特别的人"都是很棒的题目。
接下来就是构思内容啦!我们可以先列一个大纲,把想写的东西分成几个部分。
每一部分都有自己的小标题,这样写起来就有头绪了。
文章开头要吸引读者哦。
我们可以从一个精彩的细节入手,让读者一下子就想继续看下去。
还可以借助一句名言警句,或者就事论事地直接切入主题。
语文部编版五年级下册第三单元同步作文《学写简单的研究报告》教学教学设计
语文部编版五年级下册第三单元同步作文《学写简单的研究报告》教学教学设计一、教学目标1.了解什么是研究报告，掌握研究报告的基本结构和写作要点。
2.培养学生的观察和分析能力，提高写作表达能力。
3.培养学生对书面语言的运用能力。
二、教学重点1.让学生了解研究报告的写作格式和要求。
2.引导学生运用所学知识，写出简单的研究报告。
三、教学准备1.五年级下册语文教材《语文部编版》。
2.课堂展示PPT。
3.学生笔记本和笔。
4.课堂小组讨论的试题。
四、教学过程1. 导入 (10分钟)•通过介绍一些生活中常见的研究报告，引导学生关注研究报告的实际应用性。
•提出学习目标，并激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容 (30分钟)•介绍研究报告的定义、结构、写作方法等基本知识。
•以实例演示研究报告的写法，重点讲解研究问题、研究方法、研究结果等内容。
3. 操练 (30分钟)•分组进行研究报告的写作练习。
•每组选一位代表进行报告展示，其他组进行评价和提问。
4. 总结和评价 (10分钟)•对学生的表现进行总结评价，并强调写作中需要注意的问题和技巧。
五、教学反馈•通过学生的研究报告展示和小组讨论，及时发现问题并引导学生改进。
六、作业布置•布置作业，要求学生完成一个简单的研究报告，并在下节课上进行展示。
七、课后反思•思考本节课的教学效果和亮点，及时调整和改进教学策略。
通过以上教学设计，希望能够有效引导学生学习写作技巧，并提高他们的语文表达能力，让他们在未来的学习和生活中能够更好地运用所学知识。
统编版五年级下册语文教案同步作文第三单元
统编版五年级下册语文教案同步作文第三单元一. 教材分析统编版五年级下册语文第三单元的同步作文主题是“我的心爱之物”。
本节课的教学内容主要包括让学生通过具体事例，介绍自己心爱的物品，并运用从课文中学到的写作方法，把事物写得生动具体，表达真情实感。
教材以学生的生活为出发点，引导学生关注身边的物品，发现它们的独特之处，从而激发学生的写作兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的思想和感情。
但在写作过程中，部分学生可能会面临选材不当、内容空洞、表达不具体等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的写作水平进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.能够选择自己心爱的物品，并通过具体事例介绍，表达真情实感。
2.学会运用从课文中学到的写作方法，把事物写得生动具体。
3.提高学生的写作兴趣，培养观察生活和表达情感的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生选择心爱的物品，运用具体事例进行介绍，表达真情实感。
2.教学难点：学会运用生动的词语和形象的描绘，把事物写得具体、生动。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生观察生活和表达情感的能力。
2.实例分析法：分析优秀范文，让学生从中学习写作方法，提高写作水平。
3.小组合作学习：鼓励学生互相评价、修改作文，培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.准备相关的心爱之物图片或实物，用于引导学生进行观察和思考。
2.收集一些优秀作文，用于分析和学习。
3.准备写作模板和评价标准，方便学生进行自我评价和互相评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些心爱之物的图片或实物，引导学生关注身边的物品，发现它们的独特之处。
激发学生的写作兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师呈现优秀范文，让学生欣赏和学习。
通过分析范文，引导学生发现写作方法，如选材、构思、表达等。
3.操练（10分钟）教师指导学生进行写作实践，让学生选择自己心爱的物品，运用所学到的写作方法进行介绍。
五年级下册第三单元作文教案
五年级下册第三单元作文教案1．同学们，我们在上课之前先看一段录像。
媒体播放“六一”儿童节学生干部竞选演说资料。
2．引导学生畅谈观后感。
3．今年教师节，我们班级的同学代表全体学生发言，向老师们问好。
请看照片。
（媒体展示）4．师：在我们的学习和生活中，需要学生发言的时候很多，比如──生：“六一”联欢会上，我代表全班同学做一个简短发言。
生：重阳节，少先队员到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲话。
生：学校要竞选大队委，我打算竞选其中的一个职位。
生：班上要竞选语文课代表，你打算参加竞选。
生：庆祝教师大会，我代表全体同学发言。
……5．师：要发言，通常要写发言稿，课前我让学生收集发言稿，如：班委竞选发言稿、班队会发言稿等，同学们收集了吗？6．课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿。
7．请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进哪些内容？（如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务）8．读一读下面的发言稿，说一说你了解了发言稿的那些特点。
1．下个月，我们班级要改选班干部，准备让大家竞选演说。
大家要准备一个发言稿。
请你想一想，在发言稿的时候要写进哪些内容？（学生发言，老师归纳。
如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务）2．小组内的好朋友交流一下，你准备竞选哪一个职务？你打算写哪方面的内容。
3．分组讨论，明确内容与写法。
（小组交流，互相帮助，提建议，出点子。
）4．师：请选择同一种情境的同学组成一个小组，在小组内讨论，各组的发言稿应写什么和怎样写。
5．小组汇报。
6．教师小结。
（屏幕提示习作要求以及注意要点）（1）开门见山提出本人要谈的问题。
然后说明理由，最后照应开头对全文做简明扼要的总结。
（2）对问题持什么看法，要明确表态。
对尚未认识清楚的问题，要实事求是说明，不要含糊其词，如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。
语文五年级下册第三单元单元教案
语文五年级下册第三单元单元教案一、教学目标1.了解“责任”这一概念，掌握“责任”在生活中的体现。
2.通过阅读文章，培养学生的语感和修辞能力。
3.学会借助实例和事例，深化对文章的理解和领悟。
4.学习文章的写作和排版技巧，提高学生的写作能力。
二、教学过程1. 导入环节通过组织学生讨论，引导学生了解“责任”这一概念在日常生活中的具体表现，擦亮学生对“责任”的认识，为后续的阅读做铺垫。
2. 阅读讲解教师为学生讲解文本的要点，鼓励学生通过听、看与读相结合的方式全面了解文章的主旨。
同时教师应注意点名让学生读出重点段落，感受语言的生动与优美。
3. 文段分析运用讲述和问答的方式，逐一让学生理解、分析、领悟文中的人物、情景，进一步引发学生思考文字背后的意蕴。
4. 语篇还原将文本分段投影或宣读，让学生能完整准确地朗读下每段文本的内容，更好地领悟文本的结构和脉络，并能有效地分段阐释文章意义。
5. 锻炼语言表达能力让学生举一些自己熟悉的实例，或发生在自己身边的事情，来综合运用文章中的表达方式和修辞手法进行口头表达。
6. 作文训练通过讲解文章的写作技巧和排版方法，激发学生写作兴趣，提高学生的写作水平。
同时提供一些写作素材，与学生一起搜集、整理素材，相互交流评议，开展小组活动，锻炼学生的写作能力。
7. 总结与评价通过询问、总结和评价的方式，让学生回顾本节课所学的内容与技能，深化对所学内容的认识，并形成对个人学习成果的评价。
三、教学重点和难点1. 教学重点•认识“责任”的概念，了解“责任”在生活中的体现；•掌握文章的基本结构，领悟文章要点；•围绕“责任”主题，运用修辞手法表达个人观点和情感。
2. 教学难点•学生对“责任”主题的理解；•让学生更好地领悟文章意义。
四、教学评价1. 学生实战评价在小组活动中，参与搜集、整理素材，相互交流评议，锻炼学生的写作能力。
评价学生在小组活动中参与度、表达能力、写作技巧等方面的表现。
2. 老师教学评价回顾教学过程，评价教师在教学设计、教学环节、方式方法、数据分析等方面的教学效果。
五年级下册第三单元作文教案人教版
五年级下册第三单元作文教案人教版第一篇：五年级下册第三单元作文教案人教版五年级下册第三单元作文教案人教版教学目标：了解发言稿的一般写法，能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。
课前准备：不同类型的发言稿若干份。
教学过程：第一课时一、谈话揭题，激发兴趣1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。
2、今天，我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要准备发言稿。
（竞选班干部，运动会上代表运动员发言，领奖时发言等）二、明确情境，试写发言稿1、假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，怎么来写发言稿呢？2、讨论：这份发言稿，至少要说明白什么？（1）要有自己明确的观点：我要竞选班长。
（2）要讲清楚自己的优势：我为什么能当班长。
（3）要讲清楚我的打算：我当班长会怎么做。
3、尝试写一份竞选班长的发言稿。
三、共同评议，修改发言稿1、同桌相互读读各自写的发言稿，相互探讨，提出修改意见。
2、选择三位同学的发言稿，展示评议。
（1）评议标准：有没有把意思表达清楚，即有没有说清：“我要竞选班长”、“我为什么能当班长”和“我当班长会怎么做”。
（2）评议过程：一项一项的对照，同时评价语言是否通顺。
3、各自根据评议的要求修改自己写的发言稿。
第二篇：人教小学语文五年级下册第三单元测试卷重庆大渡口志成托管辅导大渡口革新村 ***人教小学语文五年级下册第三单元测试卷一、给带点的字选择正确的音节，打“∨”。
1、楚国的大臣们听了，都（dōu dū）笑了起来。
．2、我国首都（dōu dū）临淄住满了人。
．3、楚国仗着自己国势强（qiǎngjiàng）盛，想乘（chãng chân）．．六、判断下列说法是否正确，对的打“∨”。
1、“果有杨梅”的意思是“果然其中有杨梅”。
（）2、“应声答曰”与“应该”中的读音都是“yīng”。
（）3、“大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
五年级语文下册第三单元教案(精选5篇)
五年级语文下册第三单元教案(精选5篇)五年级语文下册第三单元教案（精选篇1）教材分析：一、课文简析作者在阔别母校十多年后回到母校，触景生情，勾起了作者对自己童年学习生活的甜蜜回忆，抒发了作者对母校无比热爱之情。
课文以作者行进的地点：进校门--到操场--出校门为线索分为三大段。
第二段为重点内容，第一段与第三段前后呼应为点题之笔。
*的主要内容是两个方面，即作者回到母校时的所见所闻及由此引起的回忆与感想，随着所见所闻的变化，作者产生多种感情，先是兴奋，后是喜悦，最后是留恋。
感情逐步加深又互相交织在一起。
*语言优美，感情真挚，容易引起即将告别的五年级学生的共鸣。
二、语句简析1.“像开闸后涌出的欢腾的潮水，学生们欢笑着从教室里涌出来，涌向宽阔的操场。
”把学生们欢笑着走向操场的场面生动地比喻成开闸时的潮水，且把喻体置前，强调学生们走向操场时的热闹场面。
2.“我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。
‘在操场上，作者由所见所闻把自然联想到的五年小学生活感受生动地比喻成天鹅扇动着双翼翩翩飞来。
使上下文连接自然。
教学目标：1、按地点的转换理清课文的结构，理解课文主要内容，体会作者对母校的热爱，对童年学习生活的留恋之情。
2、根据语言环境，选择合适的动词并体会准确用动词的重要性，积累有关的语句。
3、能根据语言环境展开合理的想象学习写比喻句。
4、根据课文结构特点概括课文主要内容。
教学重难点：理清课文的结构，理解课文主要内容，体会作者对母校的热爱，对童年学习生活的留恋之情。
根据课文结构特点概括课文主要内容。
教学时间：两课时教学准备：1、读准下列黑体字的音，读通课文。
弧度( )石砌( )甬道( )迤俪( )( )松柏()2、词语积累①写出带有“情”字的成语，并理解词语、、、②表示心理十分依恋不舍的词语、、、3、读课文，口头填上恰当的动词，把句子熟读通顺①大门，石砌的甬道，秋菊傲放、松柏长青的花园，宽宽的石阶，了宽阔的操场。
小学五年级语文下第三单元作文教学教案
小学五年级语文下第三单元作文教学教案人教版小学五年级语文下第三单元作文教学教案教学目标1．让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的'行为习惯的重要性。
2．让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。
3．继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
教学重点让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
—教学难点学会根据具体情景、具体需要写发言稿。
课时安排：三课时。
教学过程：第一课时（口语交际）一、创设情景、激发劝说欲望1．学生表演爷：坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙！（吸了一口，咳嗽。
）颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗？爷：什么日子？颖：5月31日是世界无烟日。
这一天，全世界的人都不能吸烟。
爷：谁规定的？谁能管了全世界？颖：联合国规定的。
爷：联合国能管了咱们中国？颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了！爷：没事！我抽了几十年了，身体不照样好好的？咳，咳……就是有点小咳嗽。
颖：反正抽烟没一点好处。
爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。
2．提出问题：这个模拟表演为什么颖没有说服爷爷？3．让学生回忆被别人劝说的事情，思考自己是怎样接受别人意见的。
4．师根据学生的回答做出总结：在劝说别人时，以理压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。
另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。
二、交流、体会劝说语言特点。
1．小组交流。
假如你是颖，你会怎么劝说爷爷？在小组内讨论、表演。
2．全班交流。
把每个小组的方法进行交流，比较，说说哪种说法更容易奏效，体会劝说的艺术。
三、拓展、运用。
1．小组交流。
师：刚才大家帮颖解决了难题，可是生活中还有很多类似的问题。
如：爸爸烟瘾很大、妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体....遇到类似的情况我们应该劝说别人。
五年级语文下册第三单元教案（通用5篇）
五年级语文下册第三单元教案五年级语文下册第三单元教案（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的五年级语文下册第三单元教案，希望对大家有所帮助。
五年级语文下册第三单元教案篇1教学理念：1)学习兴趣是学习动机中最现实、最活泼带有强烈的情绪色彩的因素，教师调动起了学生的兴趣，就是激发了学生的求知欲和探索精神。
2)学习不能仅仅限于课堂，今天学生周围的环境中信息量丰富，引导学生多途径搜集资料，是课堂教学的一个任务。
主要内容坦桑尼亚国立米库米天然动物园是个迷人的地方，每年都吸引着无数的世界游客。
那里有亭亭玉立的长颈鹿、顽皮的基马猴、庞然大物河马、慢腾腾踱步的大象等有趣的动物，课文《游天然动物园》就是作者游览了米库米天然动物园之后的一篇游记。
文章按时间为顺序，记叙了游览的过程。
全文按游览过程的先后可以分三部分来理解--第一部分是第1、2自然段，写我们来到米库米天然动物园，开始参观;第二部分是第3~6自然段，写我们在天然动物园一天中的见闻;第三部分是第7自然段，写我们结束了愉快的野游，感受到无穷的乐趣。
其中第二部分按参观时间的不同，又可以分三个层次理解--第一层是第3、4自然段，主要讲上午在天然动物园的见闻;第二层是第5自然段，写中午在天然动物园见到了象群;第三层是第6自然段，写下午在天然动物园的见闻。
文章重点写在米库米天然动物园的见闻，对去动物园和结束野游的情况则进行略写。
而在写一天的参观过程中，又着重写了长颈鹿、基马猴、河马、象群、狮群等野生动物，而对犀牛、鬣狗和黄牛及导游阿里介绍的关于动物的趣闻则一笔带过。
这样使得文章有详有略，重点突出。
教学过程：一、课题导入激发兴趣1、出示板书：游动物园师读课题，学生指出漏掉的“天然”二字。
师：“游天然动物园”和“游动物园”没啥区别呀!如果是缩句不是很好。
部编版语文五年级下册第三单元《习作：让情感自然流露》优秀教案
部编版语文五年级下册第三单元《习作：让情感自然流露》优秀教案一、教学目标1.能够理解习作在语文学习中的重要性，认识到写作是表达情感的重要方式。
2.培养学生的观察力、联想力和表达能力，提高写作水平，让情感自然流露。
3.通过习作训练，使学生更好地理解课文内容，加深对文本的理解和体会。
二、教学重难点1.重点：培养学生表达情感的能力，让思绪自然流畅，体现真情实感。
2.难点：如何在自己的作文中真实地表达内心感受，做到情感真挚自然。
三、教学准备1.课文《习作：让情感自然流露》2.板书、黑板、彩色粉笔3.习作评分标准4.学生习作本、学生笔四、教学过程第一步：导入介绍习作的重要性，引导学生展示自己的情感和想法，激发学生写作的兴趣。
第二步：指导学生阅读课文带领学生仔细阅读《习作：让情感自然流露》，理解文章中的情感表达和文采。
第三步：分组讨论组织学生进行小组讨论，分享自己的感受和思考，激发互相之间的灵感交流。
第四步：写作训练根据课文内容，要求学生展开自己的情感，写一篇个性鲜明、情感真挚的习作。
第五步：互评与展示学生相互交流、互相评价习作，老师可选取几篇优秀习作进行展示。
五、教学反馈对学生的作文进行评阅，及时给予肯定和建议，帮助学生全面提高写作水平。
六、拓展延伸在课外安排写作习作，鼓励学生多读多写，发展自己独特的写作风格。
七、课堂总结总结习作的重要性，鼓励学生在写作中表达内心情感，做到情感真挚自然。
以上为部编版语文五年级下册第三单元《习作：让情感自然流露》优秀教案，希望能够帮助学生提高写作水平，让情感在作文中自然流露。
五年级语文下册第三单元教案统编版（精选11篇）
五年级语文下册第三单元教案五年级语文下册第三单元教案统编版（精选11篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的五年级语文下册第三单元教案统编版，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级语文下册第三单元教案篇1教学目标：1、通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。
2、默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。
3、能有感情的朗读课文，并能分角色演一演。
课前准备：1了解第二次世界大战欧洲战场的基本情况。
2记叙文《生死攸关的烛光》。
教学过程：一、初读课文，畅谈感受1、出示课题，今天我们要学习一篇写法上很特殊的课文——《半截蜡烛》，请大家读读课文，看看有哪些特别的地方？2、学生读课文，自由交换意见。
3、课堂交流每个人自己的看法。
4、教师随机引导学生概括课文的特点，引导学生认识一种新的文体——剧本。
二、再读课文，了解大意1、现在我们知道我们今天读的是剧本，读剧本和读课文有点不一样，你能读懂这个剧本吗？轻声地读一读。
想想这个剧本讲了一个怎么样的故事？2、课堂交流，引导学生用自己的话说说故事的大意。
具体的说法可以有很多种，不要过于强调概括和简练，只要能用自己的话把故事转述出来，并能说清楚时间、地点、人物和事情经过，都应该得到鼓励。
3、说说读剧本和读课文有什么不同？你是怎么从剧本里读懂这个故事的？三、深入阅读，感受形象1、自由朗读课文，想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的？找出有关句子，读一读。
2、想象体验：半截蜡烛被点燃了，正在一点一点熔化，如果被鬼子发现，那会怎样呢？3、在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说？她的神情会怎么样？心情又是怎么样？4、在这样的`情况下，杰克怎么做，怎么说？她当时的神情会是怎么样？心情又是怎么样？5、在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说？她当时神情会是怎么样？心情又是怎么样？6、自由组合成小组，尝试表演这段故事。
统编版五年级下册语文教学设计同步作文第三单元
统编版五年级下册语文教学设计同步作文第三单元一、教学目标1.了解叙事文的特点和结构，培养学生叙事能力。
2.能够根据所学材料和个人经历撰写生动、具体的实践性文章。
3.提高学生的文字表达能力和逻辑思维能力。
4.培养学生的观察力和思考能力，培养学生独立思考的能力。
二、教学内容1. 叙事文的特点和结构•引子：引出故事的背景和人物。
•事件：展开故事情节，渲染事件发展。
•结果：故事达到高潮，引出结局，突出主题。
2. 同步作文•根据教材内容和个人经历，撰写生动、具体的实践性文章。
•鼓励学生发挥想象力，创造出富有个性和情感的故事。
三、教学过程1. 导入教师介绍叙事文的特点和结构，引起学生对本课内容的兴趣。
2. 学习•学生阅读教材中相关叙事文段落，分析其结构和语言运用。
•学生进行同步作文练习，发挥个人创造力，写出自己的故事。
3. 指导教师指导学生如何构思故事情节，如何运用生动的语言表达。
4. 作业要求学生完成一篇同步作文，在课堂上展示或交给老师批改。
四、教学评价1.对学生完成的作品进行评分，包括内容的丰富性、语言的准确性和结构的完整性。
2.鼓励学生积极参与课堂互动，提出建设性意见，互相学习、提高。
五、教学反思本节课的教学内容旨在培养学生的叙事能力和文字表达能力，通过同步作文的练习，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和观察力。
在今后的教学中，可以加强实践性的教学内容，引导学生更好地掌握语文知识。
六、扩展阅读•教育部关于中小学生作文教学大纲•《格林童话》故事欣赏：如《灰姑娘》、《小红帽》等•了解如何进行叙事写作，参考《写作之道》一书。
以上是统编版五年级下册语文教学设计同步作文第三单元的教学内容，希望对您有所帮助。
五年级语文下册第三单元教案8篇
五年级语文下册第三单元教案8篇五年级语文下册第三单元教案8篇作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的五年级语文下册第三单元教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级语文下册第三单元教案11、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3、学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
—第一课时—一、激情导入，揭示内容。
1、导语：汉字是世界上最古老的文字之一，和许多其他国家的文字相比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。
看，老师在黑板上就写了两个汉字（即“汉字”）。
你们对汉字有哪些了解呢？（学生自由发言，教师随机点拨）2、揭示内容。
同学们，通过刚刚的交流，大家已经对汉字有了初步的了解，接下来，让我们更深入地走进汉字王国，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做些力所能及的事吧。
二、合作讨论，制订计划。
1、提示：在我们的教科书中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起翻到教科书第43页。
2、学生自由读课文开头的一段话。
3、学生汇报从这段话中了解到的要求。
教师相机强调：（1）自由组成小组；（2）讨论活动内容：搜集体现汉字趣味的资料；（3）制订活动计划；（4）活动结束后展示活动成果。
4、学生自由分组。
（教师适当指导：可以分为四大组，第一组字谜组；第二组歇后语、笑话、古诗组；第三组绕口令、对联组；第四组汉字起源组）5、“汉字真有趣”活动计划活动时间：月日活动地点：活动内容：（1）搜集或自编字谜。
（2）查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。
（3）了解汉字的趣味。
五年级下册语文第三单元习作讲评教学设计
五年级下册语文第三单元习作讲评教学设计第一篇：五年级下册语文第三单元习作讲评教学设计小学五年级语文下册第三单元作文教学设计教学目标1．让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。
2．继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
教学重点:能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体、情感真挚、语句通顺的发言稿。
教学难点:学会根据具体情景、具体需要写发言稿。
课时安排：3课时第三课时（习作讲评）教学过程：一、谈话激趣，导入课题同学们，每周一我校在举行升旗仪式时，学校就要安排一名教师走上国旗台进行《国旗下的讲话》，如果是讲话之前，把讲话内容写成文稿，那就是一种发言稿。
二、习作评析方法1、开门见山提出本人要谈的问题。
2、对问题持什么看法，要明确表态。
3、条理清楚。
4、语言通俗易懂。
5、发言稿要根据不同的需要，风格和内容要有所区别，要符合当时的发言要求，情真意切、言辞恰当。
三、发言稿的基本格式1、标题2、称呼语3、问候语4、开场白5、主要内容6、结束语四、例文竞选大队长发言稿（——1、标题）尊敬的老师、亲爱的同学们：（——2、称呼语）大家好！（——3、问候语）我是五（1）中队的娄研雅。
今天，我又重新回到了演讲台，竞选大队长，我感到莫大的荣幸。
（——4、开场白）在班里，我是一位活泼的女孩，为五（1）中队撑起了学习的脊梁，托起了明天的太阳。
我机灵活泼，天真可爱，做事一丝不苟，是老师的得力助手；我热爱劳动，是环保小卫士；我乐于助人，是同学们的好伙伴；我经常做家务，是爸妈的乖孩子。
因而，我每学期都评为“三好学生”和“优秀少先队员”。
（——5、主要内容）好了，就说这么多了！不过，这一切都是发自我肺腑之言哦！请同学们拿起手中那神圣的一票，投给我吧！我一定不会辜负你们的期望！哦！对了！我的名字叫娄研雅！（——6、结束语）五、讲评作文要注意什么呢？1、观点鲜明。
对问题持什么看法，要明确表态。
对尚未认识清楚的问题，要实事求是说明，不要含糊其词，如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。
小学作文教案五年级语文下册第三单元习作教学设计
小学作文教案五年级语文下册第三单元习作教学设计【教学目标】：每一份礼物都代表一份祝福，有的礼物可能有动人的故事。
自拟题目，写一写：1、自己接受的特别的礼物、接受礼物的过程和心情。
2、自己设计和准备的礼物、送给别人的过程和心情。
【习作要求】：1、两个内容，任选其一。
2、自拟题目，选择素材。
3、理清过程，布局谋篇。
4、反复修改，精益求精。
【设计理念】：本单元的训练重点是学习作者心理活动描写的方法。
在本单元的课文中多处运用心理描写，学生能通过读课文能体会到这一点，但是怎样能把这种体会运用到自己的习作中，这又是个难点.因为心理活动是穿插在叙事过程中的，而不是集中描写的。
在事情的发展中，人的感情是变化的，各种各样的想法也不断产生、不断消失着，因此，心理描写应穿插在整个叙事过程中，写出人物心情的变化，头脑中想法的变化，这样，写出来的人才是有血有肉有情有感的“活”人，才能栩栩如生地站在读者的面前。
另一方面，心理描写反映的感情要真切，表现的思想活动要真切，表现的思想活动要真实，符合人物的性格特征……这次作文要求是从两个方面来写，如果让学生自由写，可能大家所选取的方面不同，但是，学生很难把已经过去的接受礼物或者赠送礼物的场景真实地再现出来，对于自己当时的心情的变化也很难描绘。
针对这种情况，为了让学生能更好的把学到的描写心理活动的写法能够在自己的习作中运用，我特意通过创设情境来实现这一教学目标，让学生在真实的生活中进一步感受、体会。
【课前准备】：特意准备了一份礼物。
【教学过程】：一、谈话导入1、同学们，你曾经收到过谁送你的礼物？是什么礼物？（学生们交流）2、师：你觉得礼物代表什么？生：祝福、鼓励、友情、亲情、爱心、尊敬、疼爱、思念……师：对，亲人送礼是代表亲情，恋人送礼是代表爱情，朋友送礼是代表友情，礼物能使人与人之间心贴得更紧，情融得更深。
每一份礼物都表达着一份心意，每一份礼物往往藏着一个故事。
这节课，我们就来聊一聊礼物的故事吧。
五年级语文下册作文第三单元作文教案
五年级语文下册作文第三单元作文教案全文共8篇示例，供读者参考篇1五年级语文下册作文第三单元作文教案大家好啊,我是你们的小学语文老师。
今天我们要上作文课啦,主题是第三单元的内容。
这一单元非常有意思,里面包含了各种各样的作文题目,相信大家都会喜欢的。
首先我们来看看这个单元的主题词语吧。
这些词语都是很生动形象的,比如"翠绿""明亮""活泼"等等,给人耳目一新的感觉。
我们学会了用这些词语,写出来的作文就会生动有趣多了。
接下来我们看看这一单元的范文。
范文里面写的内容都特别精彩,有的还穿插了一些诗句,增添了文章的意境。
大家要认真学习范文中的写作技巧,看看它们是怎么照应主题、合理安排结构的。
最后,也是最重要的一步,就是大家亲自动手去写作文啦!每一篇作文都标注了写作重点,同学们要围绕这些重点来写。
写作文的时候,记得观察生活,用心感受身边的大自然和美好的事物,然后用自己的语言表达出来。
除了这些,我还准备了一些小游戏和互动环节,帮助同学们更好地理解写作技巧。
比如我们可以组队比赛,看谁写出的作文最生动有趣;也可以大家一起修改范文,看看怎样才能让范文的语言更加优美流畅。
总之,这一单元包含了很多有趣的内容。
只要大家认真学习、勤于练习,一定能写出精彩的佳作,让老师和同学们大吃一惊哦!加油努力吧,祝大家作文写得棒棒哒!篇2【五年级语文下册作文第三单元作文教案】大家好啊!我是你们的小伙伴小明。
今天我们要一起学习语文下册第三单元的作文写作了。
作文写作可是一件很有趣的事情哦!第一课时:了解作文的要求老师会先给我们讲解这一单元作文的要求。
比如要写什么体裁的作文,需要表达什么主题,字数在多少字以内等等。
我们要仔细听老师的讲解哦,把这些要求记在小本子上。
老师还会给我们看一些范文,让我们感受一下好作文是什么样的。
我们要学会用积累感受,体会作者的写作思路和文笔。
读范文就像是在跟作者对话,很有意思吧?第二课时:选题和构思这节课,我们需要自己动手选一个写作题目了。
苏教版小学五年级下册语文第三单元作文教学设计习作3教案
苏教版小学五年级下册语文第三单元作文教学设计习作3教案苏教版小学五年级下册语文第三单元作文教学设计习作3教案苏教版五年级下册习作3《学写新闻报导》教学设计江阴市月城实验小学孙金兰教学要求：1引导学生学习例文，学会新闻报导的写法。
二、通过新闻报导的习作，对高年级学生语言归纳能力进行培育。
3、培育学生关注身旁生活的习惯，培育学生在语文实践活动中学习语文的能力。
教学准备：一、留意观察或踊跃参与学校最近举行的重大活动，也可以班级组织一些体育比赛（跳绳、踢毽子、拔河等）或学习竞赛（写字、朗诵、作文、辩论等）二、搜集各类报刊，注意阅读上面的新闻报导。
教学时间：２课时教学进程：一、谈话导入一、（出示）“风声雨声念书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
”头几天，老师让大家留意了一下各类报刊，说说看你知道最近发生了哪些事吗？（学生畅谈）二、同窗们知道得还真很多，有最近咱们国家发生的一些事，还了解国外的一些动态，真是“秀才不出门，尽知天下事”啊！适才大家讲的这些新鲜事用一个词来讲，叫什么？（新闻报导）3、看来，一则好的新闻报导会让人们了解你身旁发生的事。
想不想学写新闻报导？（揭题：学写新闻报导）二、学习例文，了解新闻的特点（一）、如何写好新闻呢？《诗经》曰：它山之石，可以攻玉。
（出示例文）咱们先来看看课文的这篇新闻报导是怎么写的？它有什么特点呢？让咱们读读讲义上这篇报导，你必然会有启发。
A、题目一、轻声读例文，说说这则新闻报导的内容是什么？二、其实它的内容在报导中有夺目的表示，谁找到了？（生读题目）也就是说，新闻报导的题目就已经告知咱们报导的主要内容了，再去对照全文读读，体会这一特点。
（师相机板书：题目突出主要内容）3、这个新闻报导的题目形式上与咱们平时看到的题目有什么区别？（有两行）老师告知大家，这上面的一行叫——主题目，下面的一行叫——副题目。
若是还有一个题目在主题目的上面——引题。
4、新闻报导的这题目的学问还真很多，每一个词语都代表了它的意义所在。
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教学反思：
2.能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情学难点：
根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言 稿课前准备：
不同类型的发言稿若干份。
课时安排：
指导两课时，讲评两课时教学过程：
第一课时
环节一、谈话揭题，激发兴趣
1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。
2、课堂交流，各自的发现。
教师要在学生发言时，随机归纳：
（1）发言稿的格式：
称呼、问候、致谢等。
（2）发言稿的语言风格：
诚恳，坦率，简洁等。
（3）发言的吸引力：
条理清楚，有创意等。
3、学生根据新的发现，各自完成自己的发言稿。
二、教师巡视，学生完成习作
板书设计：
写发言稿
（1）发言稿的格式：
称呼、问候、致谢等。
2、今天，我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要准备发言稿。
竞选班干部，运动会上代表运动员发言，领奖时发言等）
二、明确情境，试写发言稿
1、假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，怎么来写发言稿呢？
2、讨论：
这份发言稿，至少要说xx什么？ （1）要有自己明确的观点：
我要竞选班长。
（2）要讲清楚自己的优势： 我为什么能当班长。
对待班内活动，我又将如何做呢？首先，我认为，一个好班级必须要做到 合理分工，让最合适的人去做他最擅长的事，从而建立一个合理有序的班集 体。其次，我会努力做到将大家团结在一起，互相帮助、征求同学们的意见， 增强班队内部的凝聚力和向心力，增加班级工作的透明度。最后，我将力求提 高工作效率，使班级各项工作都有效的进行，在最短的时间内做到最好。假如 我能当选，我一定要在第一时间制订好工作计划和实施方案，保证班级工作在 最短的时间内顺利步入正轨。
习作三写发言稿
教材分析：
本次习作是写常用应用文言稿。发言稿是参加会议者为了在会议上表
达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。安排此次习作 的目的，一是让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用；二是继续引 导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
教学目标：
1.了解发言稿的一般写法
（2）发言稿的语言风格：
诚恳，坦率，简洁等。
（3）发言的吸引力：
条理清楚，有创意等。
附1：竞选班长的发言稿
尊敬的老师、亲爱的同学：
大家好，我今天走上讲台参加竞选班长职务，我相信凭着我的勇气和才 干，凭着我坚强的毅力和勇于拼搏的决心，这次演讲带来的必定是下次的就职 演说。
我叫杨也，是一个 “三心二意 ”的学生，这里的 “三心二意 ”可不是做事不专 心，随随便便的意思。 “三心 ”是指进取之心、平和之心、宽容之心； “二意 ”指的 是创意和诗意。因为有了 “进取 ”之心，才能使我不断进步、不断完善自我、在 保证学习成绩优良的前提下高质高效完成班级工作。有了 “平和 ”之心，无论成 功与失败，我都会用一颗平常心来对待。有了 “宽容 ”之心，才使我胸怀宽广、 虚怀若谷，接受同学的意见，与他人合作把班内活动处理好。那 “二意 ”呢？增 一份创意我们能创造性地开展活动，展示我们班独一无二的风采；添一点诗意 我们能在紧张的学习生活中处变不惊，临乱不慌，从容不迫。
（3）要讲清楚我的打算： 我当班长会怎么做。
3、尝试写一份竞选班长的发言稿。 三、共同评议，修改发言稿1、同桌相互读读各自写的发言稿，相互探讨，提出修改意见。2、选择三位同学的发言稿，展示评议。
（1）评议标准： 有没有把意思表达清楚，即有没有说清：
“我要竞选班长 ”、“我为什么能当班长 ”和“我当班长会怎么做 ”。 （2）评议过程：
一项的对照，同时评价语言是否xx。
3、各自根据评议的要求修改自己写的发言稿
板书设计：
写发言稿
（竞选班长）
（1）要有自己明确的观点：
我要竞选班长。
（2）要讲清楚自己的优势：
我为什么能当班长。
（3）要讲清楚我的打算：
我当班长会怎么做。
第二课时
习作过程：
一、对照比较，发现问题
1、教师发一份事先准备的发言稿（见附件），让学生和自己的发言稿比 较，发现什么？