音乐：乘着歌声的翅膀飞翔-合唱教学反思
课程学习研修单《乘着歌声的翅膀—合唱鉴赏与体验》
课程学习研修单《乘着歌声的翅膀—合唱鉴赏与体验》
《课程学习研修单《乘着歌声的翅膀—合唱鉴赏与体验》》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
【作业表单】课程学习研修单
课程学习反思记录
课程名称
《乘着歌声的翅膀—合唱鉴赏与体验》
该课程的关键点
让学生感受音乐的美不仅在听觉效果上，在某种程度上也能改变人的人生，这就是音乐的美的所在。
该课程的可借鉴点
老师亲切可人的教学风格，娴熟的教学技巧深深地震撼着我。
课堂中，老师注意把握每一个教学环节，引导学生感受歌曲的节奏美、旋律美，循序渐进地进行教学。
课程学习研修单《乘着歌声的翅膀—合唱鉴赏与体验》这篇文章共1377字。
借鉴措施
（说明自己如何在教学中加以借鉴）
从一开始视频的导入，接着一步一步引导学生感受旋律、掌握旋律，让学生感受音乐的美不仅在听觉效果上，在某种程度上也能改变人的人生，这就是音乐的美的所在。之后老师让学生听《踏雪寻梅》的伴奏，随之学生沉浸其中。老师适时地出示歌曲中出现பைடு நூலகம்乐理知识，引导学生分不同的声部去演唱。老师还让学生自己去体会，找出三个学生为代表带领大家一起演唱，同时加上自己生动的演示，学生心领神会，演唱时表现得非常出色。最后，老师用一首富有历史色彩的歌曲—梅岭小学的校歌给这节课画上了完美的句号。
歌曲乘着歌声的翅膀教案
歌曲《乘着歌声的翅膀》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏德国作曲家门德尔松的古典音乐作品。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
4. 通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学内容：1. 作品背景介绍：介绍作曲家门德尔松的生平和创作风格，让学生了解《乘着歌声的翅膀》的创作背景。
2. 歌词解析：详细讲解歌词的意义和表达的美好情感，帮助学生深入理解歌曲。
3. 旋律分析：分析歌曲的旋律特点，引导学生感受音乐的美感。
4. 歌唱技巧指导：教授一些基本的唱歌技巧，如呼吸、发音、音准等，让学生能够正确地演唱这首歌曲。
三、教学过程：1. 课堂导入：播放门德尔松的其他经典作品，引导学生进入音乐世界。
2. 新课引入：介绍《乘着歌声的翅膀》的背景和歌词内容。
3. 旋律分析：播放歌曲，让学生跟随琴声哼唱，分析旋律特点。
4. 歌唱技巧指导：讲解并示范唱歌技巧，让学生进行实践。
5. 分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习。
四、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱《乘着歌声的翅膀》。
2. 学生能够理解并描述歌曲的美好意境。
3. 学生能够运用课堂上所学的歌唱技巧。
五、课后作业：1. 回家后继续练习《乘着歌声的翅膀》，加强歌唱技巧的掌握。
2. 查找其他门德尔松的作品进行欣赏和学习。
3. 写一篇关于《乘着歌声的翅膀》的音乐感悟。
六、教学资源：1. 音乐播放设备：用于播放歌曲和伴奏。
2. 乐谱：提供《乘着歌声的翅膀》的乐谱，方便学生学习和演唱。
3. 投影仪：用于展示歌曲的乐谱和相关的图片。
4. 教学视频：可以播放门德尔松的其他作品或者关于《乘着歌声的翅膀》的介绍视频。
七、教学步骤：1. 课堂导入：通过播放门德尔松的其他作品，引导学生进入音乐世界。
2. 新课引入：介绍《乘着歌声的翅膀》的背景和歌词内容。
3. 旋律分析：播放歌曲，让学生跟随琴声哼唱，分析旋律特点。
4. 歌唱技巧指导：讲解并示范唱歌技巧，让学生进行实践。
唱歌《乘着歌声的翅膀》教案-贵州省施秉县第三中学人教版九年级音乐下册教案1000字
目标： 让学生了解歌曲《乘着歌声的翅膀》的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解歌曲《乘着歌声的翅膀》的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍歌曲的旋律、节奏和音色等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 歌曲《乘着歌声的翅膀》案例分析（20分钟）
唱歌《乘着歌声的翅膀》教案-贵州省施秉县第三中学人教版九年级音乐下册教案1000字
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课选自贵州省施秉县第三中学人教版九年级音乐下册，主要学习歌曲《乘着歌声的翅膀》。这首歌是德国作曲家理查德·瓦格纳创作的一首艺术歌曲，歌词由诗人海涅所写。歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了对美好生活的向往和追求。
强调歌曲《乘着歌声的翅膀》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用歌曲《乘着歌声的翅膀》。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于歌曲《乘着歌声的翅膀》的短文或报告，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源
（1）艺术歌曲：《乘着歌声的翅膀》是一首典型的艺术歌曲，教师可以为学生推荐一些其他著名的艺术歌曲，如《月光下的凤尾竹》、《阳关三叠》等，让学生通过欣赏这些歌曲，进一步了解艺术歌曲的特点和魅力。
（4）合唱技巧：合唱是歌曲《乘着歌声的翅膀》教学中的一个重要环节，教师可以为学生推荐一些合唱技巧的书籍或视频，如《合唱技巧入门》、《合唱指挥技巧》等，让学生学习合唱技巧，提高合唱水平。
2. 拓展建议
（1）课后练习：教师可以鼓励学生在课后练习演唱《乘着歌声的翅膀》，并尝试学习其他艺术歌曲，提高自己的音乐表现力。
2024年《乘着歌声的翅膀》教案模板
《乘着歌声的翅膀》教案模板一、教案概述本教案旨在通过歌曲《乘着歌声的翅膀》的学习，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
通过歌曲中的歌词和旋律，引导学生理解歌曲的主题和情感，提升他们的音乐素养和审美水平。
二、教学目标1. 了解歌曲《乘着歌声的翅膀》的背景和作者。
2. 学会歌曲的旋律和歌词。
3. 能够用正确的节奏和音准演唱歌曲。
4. 理解歌曲的主题和情感，能够进行简单的音乐欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《乘着歌声的翅膀》的旋律和歌词的学习，以及正确的演唱方式。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊音准和节奏的掌握，以及对歌曲情感的理解。
四、教学方法1. 讲授法：介绍歌曲的背景和作者，讲解歌曲的主题和情感。
2. 示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的旋律和歌词。
4. 互动法：学生之间的相互交流和合作，提高音乐欣赏能力。
五、教学内容1. 歌曲介绍：介绍歌曲《乘着歌声的翅膀》的背景和作者。
2. 歌词学习：学习歌曲的歌词，理解歌词的意义和表达的情感。
3. 旋律学习：学习歌曲的旋律，掌握歌曲的节奏和音准。
4. 演唱练习：进行歌曲的演唱练习，提高学生的演唱水平。
5. 音乐欣赏：欣赏歌曲《乘着歌声的翅膀》，理解歌曲的主题和情感。
六、教学过程1. 热身活动：引导学生进行简单的身体运动，放松身心，为音乐学习做好准备。
2. 歌曲引入：播放《乘着歌声的翅膀》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
3. 歌词讲解：解读歌词中的意象，引导学生理解歌曲中的场景和情感。
4. 旋律分析：详细讲解歌曲的旋律结构，让学生体会旋律的美感。
5. 合唱练习：分组进行合唱练习，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
七、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和进步情况。
2. 演唱能力：评估学生在合唱练习中的音准、节奏和演唱技巧。
3. 音乐欣赏：通过提问或讨论的方式，了解学生对歌曲主题和情感的理解程度。
初中音乐_初三上册乘着歌声的翅膀教学设计学情分析教材分析课后反思
乘着歌声的翅膀教材分析《乘着歌声的翅膀》是门德尔松艺术歌曲中流传最广的一首。
这首歌的歌词是海涅的一首抒情诗。
全曲以清畅的旋律和由分解和弦构成的柔美的伴奏，描绘了一幅温馨而富有浪漫主义色彩的图景：乘着歌声的翅膀，跟亲爱的人一起前往恒河岸旁,在开满红花、玉莲、玫瑰、紫罗兰的宁静月夜,听着远处圣河发出的潺潺涛声,在椰林中饱享爱的欢悦,憧憬幸福的梦...乐曲中大量采用了减三和弦和小三和弦的进行,这些具有特殊色彩的和弦在平淡的元素中加入了更多的幻想色彩。
门德尔松是莫扎特之后最完美的曲式大师，古典主义的传统与浪漫主义的志趣在他的作品中完美的结合在一起，赋予作品以一种诗意的美。
学情分析初三学生有一定的音乐基础，对歌曲的演唱要求比较明了，由于年龄的增长，他们对音乐课的喜爱呈现出明显的分化，有些同学上课非常被动。
所以，本节课充分调动学生的演唱积极性是首位。
6/8拍子的歌曲学生只在初一下册接触过，遗忘是肯定的，有必要在演唱前将6/8拍做有必要的复习。
《乘着歌声的翅膀》的旋律多处大跳音程及变化音，这两方面对于学生来说难度较高，由此可借助于视唱、划旋律线、教师的范唱帮助学生解决。
歌曲意境幽静深远，需要学生的气息支持，以情带声，创设意境引领学生进入情景也是至关重要的。
教学目标1.情感、态度价值观准确、有感情地演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》，呈现歌曲意境，享受歌声带来的美，激发学生对美好生活的憧憬。
2.过程与方法（1）在听、唱、动中感受歌曲韵律，表现歌曲意境美。
（2）启发学生积极地感受、比较、分析作品，大胆参与歌曲的表现。
3.知识与技能(1)控制气息，保持声音的连贯、流畅，在歌唱中学习以气带声、以情带声。
(2)把握弱起节奏的准确起唱，唱准大跳音程和变化音并在正确的位置换气。
(3)认识音乐家门德尔松。
教学准备：电子琴多媒体课件教学过程：一、导入有一句话是这样说的：身体和灵魂，总要有一个在路上。
如果给你一周的假期和足够的钱，你最想去什么地方？（学生交流）看来每个人心里都有一个向往的诗和远方。
《乘着歌声的翅膀》教案
《乘着歌声的翅膀》教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受合唱音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习合唱曲目，提高学生的音乐技能，如音准、节奏、合唱协作等。
3. 培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 合唱曲目：《乘着歌声的翅膀》、《童年》、《同一首歌》等。
2. 合唱技巧：呼吸控制、音准把握、节奏配合、声部协调。
三、教学过程：1. 课前准备：教师提前准备合唱曲目，熟悉曲谱，为学生提供音乐材料。
2. 课堂导入：教师简要介绍合唱音乐的特点，激发学生学习兴趣。
3. 曲目学习：教师引导学生学习合唱曲目，讲解曲谱，示范演唱。
4. 合唱练习：学生分组练习，教师逐一指导，纠正错误。
5. 合唱表演：学生进行合唱表演，展示学习成果。
四、教学评价：1. 学生合唱表演的评价：音准、节奏、合唱协作等方面。
2. 学生音乐技能的评价：呼吸控制、音准把握、节奏配合等方面。
3. 学生团队协作精神的评价：集体荣誉感、互相配合等方面。
五、教学资源：1. 音乐教材：《乘着歌声的翅膀》、《童年》、《同一首歌》等。
2. 音响设备：音响、话筒、耳机等。
3. 教学辅助工具：黑板、投影仪、PPT等。
六、教学策略：1. 示范教学：教师通过示范演唱，让学生直观地感受合唱的音乐效果。
2. 分组练习：将学生分为不同的小组，进行分组练习，提高学生的团队协作能力。
3. 个别指导：针对学生的个体差异，进行有针对性的个别指导，提高学生的音乐技能。
4. 互动教学：鼓励学生之间的互动交流，分享学习心得，共同进步。
七、教学注意事项：1. 注意学生的嗓音保护，避免过度用嗓。
2. 针对不同学生的音乐基础，进行有针对性的教学。
3. 注重培养学生的团队协作精神，避免个人英雄主义。
4. 关注学生的学习进度，及时调整教学计划。
八、教学拓展：1. 组织学生参加合唱比赛，提高学生的实践能力。
2. 邀请专业合唱团进行演出，让学生感受高水平合唱艺术。
3. 组织学生参观音乐厅，了解音乐会场的布置和演出流程。
2024年《乘着歌声的翅膀》教案模板
《乘着歌声的翅膀》教案模板一、教案简介本教案旨在通过学习歌曲《乘着歌声的翅膀》，让学生感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐。
在教学过程中，教师引导学生积极参与，培养学生的音乐审美能力、创新思维和团队协作精神。
通过对歌曲的学唱、分析和创作，使学生提高音乐素养，丰富情感世界。
二、教学目标1. 认知目标：学生能理解歌曲《乘着歌声的翅膀》的基本旋律、节奏和歌词含义。
2. 技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的韵律和情感。
3. 情感目标：学生能够体验到音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
三、教学内容1. 歌曲简介：介绍歌曲《乘着歌声的翅膀》的创作背景、作者及歌曲风格。
2. 旋律分析：分析歌曲的旋律特点，引导学生感受旋律的美感。
3. 歌词解析：解读歌曲歌词的含义，帮助学生理解歌曲主题。
4. 学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学唱，掌握歌曲的演唱技巧。
5. 创意拓展：学生分组创作，以歌曲为灵感，进行音乐创作。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解歌曲背景、旋律分析和歌词含义。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随学唱。
3. 实践法：学生分组创作，锻炼学生的创新能力和团队协作精神。
4. 互动法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作精神。
2. 歌曲演唱：评估学生对歌曲的掌握程度，包括旋律、节奏和情感表达。
3. 创作展示：评价学生分组创作的创意和音乐素养。
六、教学准备1. 教材：歌曲《乘着歌声的翅膀》乐谱2. 乐器：钢琴或其他键盘乐器3. 投影仪：用于展示歌曲乐谱和教学内容4. 录音设备：用于录制学生演唱和创作作品5. 课堂用具：笔记本、笔、乐谱夹等七、教学步骤1. 导入新课：介绍歌曲《乘着歌声的翅膀》的背景和作者。
2. 分析旋律：讲解歌曲的旋律特点，引导学生感受旋律的美感。
3. 解读歌词：阐释歌曲歌词的含义，帮助学生理解歌曲主题。
4. 学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意音准和节奏。
乘着歌声的翅膀——初中唱歌课的教学反思
乘着歌声的翅膀——初中唱歌课的教学反思几十年岁月，不知何时，在中国的中小学课堂上，唱歌课已成为学生们一道期待和朗朗上口的经典一种生活中不可分割的重要部分。
从幼儿园到初中，儿童们从小学习、分享和唱歌，甚至带有一种深远意义的歌声编织了一幅隐秘而美丽的画卷。
唱歌课是一门重要的课程，通过不同时期、不同种类的音乐和歌曲来营造一种非常特殊的气氛。
在初中阶段，学校可以通过唱歌课来培养学生的艺术素养和音乐功底，特别是在语言方面的表达，此外，唱歌课也可以培养学生的团队合作意识、自信心、情感思维和社会参与精神等技能。
然而，在实际的教学过程中，唱歌课的教学容易出现一些问题，如：（1）没有及时对学生的参与率进行考核，导致学生不够认真，缺乏学习动力；（2）教师对音乐和歌曲的管理和选择不合理，难以激发学生的兴趣；（3）教学设计不够完善，使得唱歌课的教学变得枯燥乏味；（4）缺少一个健全的评价体系，影响学生对歌曲的理解和把握；（5）缺乏系统的备课准备，无法有效地推动教学过程，影响教师针对课堂上学生学习提供展示和指导。
针对以上问题，采取灵活有效的教学措施是解决这些问题的有效途径。
首先，应建立一个良好的评价机制，定期考核学生的参与度，为他们创造一个激发性的学习环境；其次，教师要合理地组织和选择歌曲，注重学生的个性发展，提供有意义的音乐体验；再次，在课堂上要注重学生练习唱歌的实践，引导学生参与小组活动，由学生自己完成曲子的编排和演唱；此外，教师要做好认真的备课工作，有效地安排练习次数，使学生受到充分的指导，以便达到良好的学习效果。
唱歌既可以表达情感，又可以培养心智，同时也可以引导学生培养审美能力，形成更高层次的艺术素养。
因此，教师要创设一个让学生放松心情、锻炼情感思维、提升艺术修养的教学氛围。
让学生以一种自由自在的心态去接受歌曲，在唱歌中，放下节奏的限制和歌词的束缚，让歌声成为一种翅膀，飞翔在自由的天空中，让音乐不受时空的限制，唱出永不枯燥的声音。
《乘着歌声的翅膀》教案
今天的教学过程中，我发现学生们对《乘着歌声的翅膀》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式，成功引起了学生对音乐的共鸣，这为后续的教学奠定了良好的基础。
在新课讲授环节，我注意到学生们对音乐基础知识的掌握程度不尽相同。在讲解旋律走向、和声配置等概念时，有些学生能迅速理解并跟上教学进度，而部分学生则显得有些吃力。针对这一情况，我及时调整了教学节奏，通过举例和对比，尽量让每个学生都能跟上教学进度，理解难点内容。
举例：音符时值的识别、旋律走向的分析、和声的听觉辨识。
（3）合唱实践：培养学生团队协作能力，提高音乐表现力。
举例：声部配合、音量控制、演唱技巧。
2.教学难点
（1）音乐情感表达：学生往往难以准确把握歌曲的情感，需要通过教师的引导和示范，帮助学生体验和表达歌曲的情感。
举例：如何通过声音的抑扬顿挫、速度变化等手段表达歌曲的情感。
（2）和声听觉辨识：学生对和声的辨识能力较弱，需要通过反复听辨、实践，提高对和声的感知和辨识。
举例：区分不同和声的音响效果，如和谐与紧张、明亮与暗淡。
（3）团队合作：学生在合唱过程中，容易出现音准、节奏等方面的不协调，需要教师针对个体差异进行指导，提高团队协作能力。
举例：针对不同声部特点，指导学生如何相互配合，达到和谐统一。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《乘着歌声的翅膀》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过被一首歌感动，仿佛乘着歌声飞翔的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的魅力。
《乘着歌声的翅膀》教案
一、教学内容
《乘着歌声的翅膀》教案素材
《乘着歌声的翅膀》教案素材一、教案概述本教案素材以歌曲《乘着歌声的翅膀》为主题，通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
本教案适用于小学四年级，教学时长约为40分钟。
二、教学目标1. 让学生了解并学会歌曲《乘着歌声的翅膀》。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3. 通过歌曲学习，培养学生团结协作、自主学习的能力。
三、教学内容1. 歌曲《乘着歌声的翅膀》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏和歌词分析。
3. 歌曲的演唱技巧和表现手法。
4. 歌曲的欣赏和解读。
四、教学步骤1. 导入：教师播放歌曲《乘着歌声的翅膀》，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 歌曲介绍：教师讲解歌曲的背景、作者及歌曲的特点。
3. 学唱歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
4. 演唱技巧讲解：教师讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、音准、情感表达等。
5. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导。
6. 汇报演出：学生代表汇报演出，教师点评并总结。
五、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》。
2. 学生能理解歌曲的内涵，体会到歌曲的美感。
3. 学生能够积极参与课堂活动，表现出对音乐的热爱。
教学资源：1. 歌曲《乘着歌声的翅膀》音频。
2. 歌曲乐谱。
3. 教学视频或图片素材。
教学建议：1. 课堂氛围要轻松愉快，教师以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注意引导学生感受歌曲的美妙，培养他们的音乐欣赏能力。
3. 针对不同学生的学习情况，教师要给予个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
六、教学活动1. 歌曲接龙：教师播放歌曲《乘着歌声的翅膀》，学生在歌曲结束后接唱下一首歌曲，以此锻炼学生的演唱能力和对音乐节奏的感知。
2. 音乐小游戏：教师设计音乐小游戏，如音乐猜谜、音乐填空等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高音乐素养。
3. 小组讨论：学生分组讨论歌曲《乘着歌声的翅膀》的演唱技巧和表现手法，每组选出一名代表进行汇报。
音乐：乘着歌声的翅膀飞翔-合唱教学反思
音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：教学反思 / 音乐教学反思编订：XX文讯教育机构乘着歌声的翅膀飞翔-合唱教学反思教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学反思资料适用于音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
在教学中，发现高年级的合唱教学无法实施，两个声部拿不下来，如果反复的练习，学生又没有了学习的积极性，课堂很沉闷。
这让我陷入了深深的思考之中。
本学期有幸参加了合唱教学的有关研究，对自己的教学进行反思，悟出了一些东西，与大家共享。
主要内涵：《音乐课程标准解读》中指出：“基础教育中的任何课程只要是一门学科，必然会有系统的知识和技能体系，因此对于音乐教育来说，知识与技能的学习是必需的。
”在以往的传统教学中，过多的注重基础知识和基本技能的训练，方法过于单一，冲谈了学生对音乐学习的兴趣，不利于音乐审美教育的实现。
因此在音乐新课程中提出要淡化双基的理念，是淡化而不是丢弃。
在以前的教学，我就走入了音乐教学的误区。
在歌曲教学中忽视了对学生进行声音的训练，音程的训练，造成学生的演唱能力下降，合唱能力下降，声音粗糙，缺乏气息的支持，并且影响了歌曲情感的表达。
合唱两个声部感受不到音程的的美。
课例：《唱支最美的歌》我先从介绍“最可爱的人——解放军叔叔”导入，然后欣赏和学唱歌曲《唱支最美的歌》。
在指导学生学唱歌曲时，没有关注对学生的声音训练，在课前也没有音程的训练。
对歌曲进行处理时，学生唱不出A、B两个乐段的力度与情感变化。
演唱A段时学生声音白，让学生轻柔一点，声音又变得很弱、很虚，没有控制，不整齐。
唱B段由于顿音感觉不好，我不断的提醒，要跳跃一点，象走路。
可换来的是部分学生用缺乏气息支持的喊叫的声音来演唱。
六年级音乐上册第4课乘着歌声的翅膀唱歌乘着歌声的翅膀教案(花城版)
六年级音乐上册第4课乘着歌声的翅膀唱歌乘着歌声的翅膀教案（花城版）一. 教材分析本课是人音版小学六年级音乐上册第四课《乘着歌声的翅膀》的第一课时。
本节课的主要内容是学唱歌曲《乘着歌声的翅膀》。
这首歌曲旋律优美、富有想象力，歌词深情并富有诗意，表达了人们对美好生活的向往和追求。
通过学习这首歌曲，让学生感受和体验音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感悟能力。
他们在前几册的学习中已经掌握了基本的乐理知识、唱歌技巧和音乐欣赏方法。
但在歌曲的情感表达和演唱技巧方面还需要进一步指导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《乘着歌声的翅膀》，并能够流畅地演唱。
2.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐鉴赏能力。
3.通过学唱歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐情感。
四. 教学重难点1.歌曲的音准、节奏和旋律的掌握。
2.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法采用示范法、引导法、讨论法、实践法等教学方法，充分发挥学生的主动性和积极性，引导学生感受音乐、理解音乐、表达音乐。
六. 教学准备1.教学课件和多媒体设备。
2.乐谱和歌词。
3.三角铁、铃鼓等打击乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放《乘着歌声的翅膀》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）出示乐谱和歌词，让学生直观地看到歌曲的旋律和歌词。
教师范唱歌曲，让学生进一步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏和旋律。
对于难点部分，可以分组练习，或者让学生单独示范，教师逐一指导。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，互相交流演唱心得和技巧。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲的主题和情感，让学生发挥想象，谈谈自己心中的“歌声的翅膀”。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和演唱技巧。
《乘着歌声的翅膀》教案
《乘着歌声的翅膀》教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受合唱的魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过对合唱作品的学习，提高学生的音乐技巧和团队合作能力。
3. 培养学生热爱音乐、热爱合唱的情感，激发他们的创造力和表现力。
二、教学内容：1. 合唱知识介绍：合唱的定义、合唱的种类、合唱的声部等。
2. 合唱作品学习：选取一首适合学生的合唱作品进行教学。
3. 合唱技巧训练：音准、节奏、呼吸、合唱配合等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解合唱知识，引导学生了解合唱的基本概念。
2. 示范法：教师或学生代表进行合唱示范，让学生感受合唱的魅力。
3. 实践法：分组进行合唱练习，让学生在实践中提高合唱能力。
4. 反馈法：教师对学生的合唱进行评价和指导，帮助学生改进。
四、教学步骤：1. 导入：介绍合唱的基本概念，引导学生了解合唱的魅力。
2. 学习合唱作品：分析合唱作品的结构、旋律、节奏等，引导学生进行学习。
3. 分组实践：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
4. 合唱展示：学生代表进行合唱展示，教师进行评价和指导。
5. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后练习。
五、教学评价：1. 学生合唱技巧的评价：通过课堂练习和课后作业，评估学生的合唱技巧提高情况。
2. 学生团队合作能力的评价：观察学生在合唱练习中的配合程度，评估他们的团队合作能力。
3. 学生学习兴趣和态度的评价：关注学生在课堂上的参与程度和态度，评估他们对音乐和合唱的热爱程度。
六、教学资源：1. 合唱音乐教材：用于引导学生学习合唱知识和技巧。
2. 录音机或音响设备：播放合唱作品，让学生感受合唱的魅力。
3. 乐谱架：用于展示合唱乐谱，方便学生观看和学习。
4. 钢琴：伴奏合唱练习，帮助学生掌握音准和节奏。
5. 视频资料：播放合唱表演，让学生更直观地了解合唱表演的形式和技巧。
七、教学环境：1. 教室：宽敞明亮的教室，有利于学生进行合唱练习和展示。
2. 音响设备：确保音响效果良好，让学生更好地感受音乐和合唱。
初中音乐_乘着歌声的翅膀教学设计学情分析教材分析课后反思
《乘着歌声的翅膀》教学设计教材分析：《乘着歌声的翅膀》是门德尔松独唱歌曲中流传最广的一首，歌词为海涅的一首抒情诗。
全曲以流畅的旋律和由分解和弦构成的柔美的伴奏，配合八六拍圆舞曲的音乐性格，描绘了一幅幅充满诗意幻想的浪漫主义色彩的图景，表达了人们对美好生活的憧憬。
教学目标：1、能够唱准歌曲主题部分，了解歌曲结束乐段。
在歌曲演唱中尝试以气带声、以情带声，用优美、连贯的声音表现歌曲意境之美。
2、在听、唱、动中感受歌曲韵律，体验歌曲的内在情感，感知外国作品的艺术魅力，简单了解词曲作者。
3、对八六拍的有关节奏、歌曲中的弱起、大跳音程等能够准确掌握，感知歌曲的旋律特点。
教学重点：唱准歌曲主题部分，并能初步体验有感情地演唱。
教学难点：准确理解节拍节奏、弱起、大跳音程、变化音、力度等音乐要素，并通过它们正确地表现音乐美。
教学过程：一、导入1、欢迎同学们来到今天的音乐课堂，在上新课之前我们来复习一首歌曲。
（复习歌曲《鳟鱼》）提问：这首歌曲来自哪个时期？作者是谁？你对这个时期的音乐有多少了解？2、欣赏音乐片段。
提问：你觉得这段音乐来自哪个时期的？你能用美丽生动的话语来形容一下这段音乐吗？二、了解曲作者1、介绍音乐片段作者。
门德尔松（1809-1847）：德国作曲家。
17岁写出了著名的音乐会序曲《冲夏夜之梦》。
他独创了“无词歌”的钢琴曲体裁，1843年在莱比锡创立了德国第一所音乐学院。
2、结合歌词欣赏歌曲。
讨论：这首歌曲在向你展示怎样的门德尔松？反映了他怎样的生活状态？师小结：可能就是这样的环境造就了门德尔松心中的那份小情调。
三、欣赏作品1、欣赏范唱师：哪些音乐要素成就了这样的音乐风格？比如：节拍、节奏、力度等。
（小组讨论）2、再听范唱，重点体验八六拍的韵律感。
四、试唱旋律1、请看识谱要求：调式、节拍、速度。
2、划拍试读第一乐句节奏。
注意：速度、时值、强弱规律。
3、尝试唱第一乐句旋律，体验弱起。
4、划拍试唱歌曲主旋律：第一遍：慢唱，唱准弱起，时值、找准换气点。
四年级音乐《乘着歌声的翅膀》教案
四年级音乐《乘着歌声的翅膀》教案教学目的：一、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》,感受音乐带来的浪漫气息。
二、能够通过欣赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感,并自由大胆地表现自己的想法。
三、能够通过歌唱和欣赏,学会运用简单的音乐语言评价作品。
教学重点与难点：一、有感情的演唱这首歌。
二、掌握八六拍子的节奏，注意音符的时值。
教学准备：钢琴、投影、电脑。
教学过程：一、导入新课。
二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。
教师讲解：1、《乘着歌声的翅膀》也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。
《乘着歌声的翅膀》是门德尔松作品中流传最广的声乐作品。
2、介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。
3、找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。
4、学唱歌曲。
1）随音乐哼唱曲谱及歌词。
2）请学生把跟唱过程中认为最难唱的地方找出来。
3）根据学生找出的难点进行范唱歌词，讲解6拍子的强弱规律。
强、弱、弱，次强、弱、弱。
4）学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。
5、理解歌曲：1）小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点？2）请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱？3）找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。
4）有感情地演唱歌曲。
6、请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。
三、找唱的好的学生给大家表演。
教学反思：整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美本事。
我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。
仅有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。
歌曲乘着歌声的翅膀教案
歌曲《乘着歌声的翅膀》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏德国作曲家门德尔松的著名歌曲《乘着歌声的翅膀》。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣。
3. 引导学生感受歌曲中的浪漫主义气息，激发他们对美好未来的憧憬。
二、教学内容：1. 歌曲介绍：作曲家门德尔松、歌曲的背景及意义。
2. 歌曲结构：分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素。
3. 歌曲演唱：学习歌曲的歌词，练习演唱技巧，感受歌曲的情感表达。
三、教学重点与难点：1. 重点：歌曲《乘着歌声的翅膀》的旋律、歌词及演唱技巧。
2. 难点：歌曲中的高音部分及旋律的流畅演唱。
四、教学方法：1. 讲授法：介绍歌曲的背景、分析音乐要素。
2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习、集体演唱，提高演唱技巧。
4. 互动法：学生之间相互交流学习心得，分享演唱经验。
五、教学步骤：1. 导入：简要介绍歌曲《乘着歌声的翅膀》的背景及作曲家门德尔2. 分析歌曲：讲解歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素。
3. 学唱歌曲：学习歌曲的歌词，跟随教师示范演唱。
4. 练习演唱：分组练习，教师指导，重点关注高音部分和旋律的流畅性。
5. 分享心得：学生之间相互交流学习心得，分享演唱经验。
6. 完整演唱：全班同学集体演唱歌曲，感受歌曲的浪漫气息。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《乘着歌声的翅膀》所传达的美好寓意。
六、教学拓展：1. 对比学习：欣赏其他版本的《乘着歌声的翅膀》，如古典、流行、民族等不同风格的演绎。
2. 创作练习：鼓励学生创作类似的歌曲，培养他们的音乐创造力。
3. 音乐欣赏：推荐学生欣赏门德尔松的其他作品，拓宽音乐视野。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱技巧及团队协作能力。
2. 演唱展示：评估学生在集体演唱中的表现，包括音准、节奏、情感表达等。
3. 创作分享：评价学生创作的作品，鼓励创新和个性化的表达。
4B02--001---乘着歌声的翅膀教学实录教学反思
4B02--001---乘着歌声的翅膀教学实录教学反思第一篇：4B02--001---乘着歌声的翅膀教学实录教学反思第二单元乘着歌声的翅膀（教学设计）教学目标：1.知道“乘着歌声的翅膀”的方法；2.知道借力歌词的方法步骤：“修改歌词 + 逐句展开描述 + 选一两句详细展开描述背后的故事 = 一篇很好的作文”；3.能修改自己熟悉的歌词；4.能根据修改后的歌词逐句展开；5.能在逐句展开时，选一两句，说说背后的故事。
教学过程：故事导入：师讲故事《飞行冠军小小鸟》提问：那么弱的一个小鸟，竟然成了飞得最高的冠军。
你们觉得这只小鸟棒吗？棒在哪儿？师：写作文，我们现在还比较弱小，跟这只小鸟一样。
我们想不想也有个方法，找只老鹰来借借力呢？不是抄范文，借力写自己的生活。
二、歌曲赏析，掌握方法1、播放歌曲：《别看我只是一只羊》实物投影仪出示歌词。
提问：这首歌词主要说了些什么啊？提问：羊羊不怕难题和危险，不怕狼。
怎么不怕呢？谁还记得片中不怕的故事？小组讨论。
师总结：大家发现没有，如果我们沿这个歌词的思路，先写写天气，再写写羊羊们不怕困难不怕危险，戏弄狼狼的故事，一篇不错的作文就出来了2、仿写练习：《别看我只是一名小学生》。
3、赏析歌曲《捉泥鳅》。
想象：小姑娘是怎么央求的？结果会是什么样的？生练说。
教师总结：以歌词为提纲，就能引出这么多故事了。
给大家3分钟，把歌词改写成新的歌词，按先写景，后说事的思路，说另外一件事情。
学生改写后分组交流分享。
借借歌词的力，我们的作文提纲就有了。
一展开，作文就有了！还不用抄范文，真是好啊。
以后写作文没感觉，没思路时，就找一首自己喜欢的歌的歌词，适当修改修改，再逐句展开描述，并选一两句把它们背后的故事展开，一篇很好的作文不就出来了。
4、赏析歌曲《猪之歌》提问：利用这首歌的歌曲我们可以怎么来写文章？5、赏析歌曲《让我们荡起双桨》提问:这首歌词对你写作文有帮助吗？师总结：以后写作文没感觉，没思路时，就找一首自己喜欢的歌借力。
乘着歌声的翅膀飞翔——浅谈歌唱教学中的几点感受
、
正确发出歌唱 的声音
都没有打开嘴巴歌唱的意识，这需要教师正确引导和培养
是十分必要的。在学校教育 中， 课堂被看为最有成效 的语 言环境 ， 是语言学 习参与者 的活动场所 。课堂教学是师生 之间、 学生之间不断进行多向语言交流和信息传递的过程 。 课堂上 的情感问题不仅关系到课堂气氛， 而且关系到课堂 活动方式和学习效果。 一种 民主、 平等 、 竞争的课堂气氛有
文献标识码 ： Ａ 文章编号：０ ２７ ６ （ ００ ０ －２ １０ —６ １２ １ ）３０
第一步，树立歌唱者的责任意识。要让学生意识到 自 己作为歌唱者 ， 传达 出来的情感会影响听众， 因此首先要端 正歌唱态度 ， 用正确 的情感认真表达 ， 不能误导听众， 这是 歌唱者的责任 。 第二步 ， 打开嘴巴微笑歌唱 。很多学生在歌唱过程中
助 于学 习兴趣 的培 养 ， 烈 而 融 洽 的气 氛 也 会 使学 生 思 维 热
生的兴趣 ， 兴趣是学习最好的老师 。孔子说 ：知之者不如 “ 好知者， 好之者不如乐之者。兴趣是情感教育的一个特征， ”
情感教育的兴趣性特征是指情感教育是能够激发起学生内
在的学习兴趣 ， 让学生带着兴趣走进课堂， 并且在学习过程 中进一步地发展 自己的兴趣品质 。呆板、 乏味的课堂教学
不但使教学效果大打折扣 ， 而且在很大程度上减低 了学生
的学习积极性 。而兴趣 的培养能使学生有 高昂的情绪 ， 饱 满的精神和旺盛的学习积极性。 学生的学习兴趣不仅能转
更加活跃、 敏捷 ， 有利于促使学生非智力因素的发展 ， 有利 于学生特长的培养 ， 有利于教学效果的提高 。
实践表 明， 如果教师对学生抱有 良好 的期望 ， 么他会 那
《乘着歌声的翅膀》教案素材
《乘着歌声的翅膀》教案素材一、教学目标1. 让学生了解并感受合唱的魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学习合唱曲目，提高学生的音乐技巧和团队合作能力。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 合唱曲目：《茉莉花》、《梁祝》、《我的中国心》等。
2. 合唱技巧：呼吸控制、音准把握、节奏协调、声音和谐等。
3. 歌曲背后的文化内涵：介绍歌曲的起源、背景及寓意。
三、教学方法1. 示范法：教师或优秀学生代表进行演唱示范，让学生感受合唱的美妙。
2. 讲解法：教师讲解合唱技巧、歌曲背景等相关知识。
3. 实践法：分组练习，让学生亲身体验合唱的乐趣。
4. 反馈法：教师对学生的演唱进行评价和指导，提高学生的演唱水平。
四、教学步骤1. 导入：播放优秀合唱团演唱的视频，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍合唱的基本概念、技巧及歌曲背后的文化内涵。
3. 实践：分组练习合唱曲目，教师巡回指导。
4. 展示：各组选出代表进行演唱，展示学习成果。
5. 总结：教师点评，学生反思，总结收获。
五、教学评价1. 学生演唱技巧的提升：观察学生在练习过程中的进步，给予肯定和鼓励。
2. 学生团队合作能力的增强：评价学生在合唱中的配合程度，促进团队精神。
3. 学生对歌曲背后文化的理解：通过提问、讨论等方式，检验学生对歌曲文化内涵的掌握。
六、教学资源1. 音频资料：收集各种优秀的合唱歌曲，以便在教学中播放和学生欣赏。
2. 视频资料：寻找合唱表演的视频，特别是国内外知名合唱团的演出，用于激励学生和提供学习榜样。
3. 乐谱资料：准备所选曲目的乐谱，确保学生可以跟随演唱。
4. 教学设备：音响设备、投影仪、白板或黑板，用于播放音乐和展示乐谱。
七、教学环境1. 教室布置：确保教室有足够的空间进行合唱练习，可能需要移动家具以创造一个适合合唱的布局。
2. 音响系统：安装适当的音响设备，确保音乐播放和学生演唱的声音清晰。
3. 照明和温度：保持教室舒适，以便学生可以专注于学习。
歌曲乘着歌声的翅膀教案
歌曲《乘着歌声的翅膀》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏德国作曲家门德尔松的著名歌曲《乘着歌声的翅膀》。
2. 通过学习歌曲，让学生掌握一些基本的音乐知识和技巧。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二、教学内容1. 歌曲介绍：《乘着歌声的翅膀》是德国作曲家门德尔松的代表作之一，是一首富有浪漫主义色彩的歌曲。
2. 音乐知识：学习音阶、节奏、旋律等基本音乐知识。
3. 歌唱技巧：学习呼吸控制、音准、节奏、咬字等歌唱技巧。
三、教学过程1. 热身活动：让学生自由发挥，唱一首自己喜欢的歌曲，以调动学生的积极性。
2. 歌曲介绍：教师向学生介绍《乘着歌声的翅膀》的背景和特点。
3. 学习音乐知识：教师引导学生学习歌曲中的音阶、节奏等基本音乐知识。
4. 歌唱技巧训练：教师示范并指导学生进行呼吸控制、音准、节奏、咬字等方面的训练。
5. 分组练习：学生分组，每组选一名组长，进行歌曲的分组练习。
6. 展示环节：每组选出一名代表进行演唱展示，其他组学生进行评价。
四、教学评价1. 学生能熟练地演唱《乘着歌声的翅膀》。
2. 学生能掌握基本的音乐知识和歌唱技巧。
3. 学生对音乐有更深的理解和欣赏能力。
1. 教学课件：歌曲《乘着歌声的翅膀》的乐谱和歌词。
2. 音响设备：播放歌曲《乘着歌声的翅膀》。
3. 教学器材：钢琴、吉他等乐器。
六、教学步骤1. 导入新课：通过播放《乘着歌声的翅膀》音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 乐谱学习：分发乐谱，引导学生跟唱乐谱，注意音准和节奏。
3. 歌词解析：讲解歌词的意义，引导学生理解歌曲背后的情感。
4. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
5. 创意活动：鼓励学生发挥创意，为歌曲编排动作或进行填词创作。
七、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《乘着歌声的翅膀》，理解歌曲的情感。
2. 教学难点：掌握歌曲中的高音部分和节奏变化。
八、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲背景、音乐知识和歌唱技巧。
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音乐新课程标准教材
音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
教学反思 / 音乐教学反思
编订：XX文讯教育机构
乘着歌声的翅膀飞翔-合唱教学反思
教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学反思资料适用于音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
在教学中，发现高年级的合唱教学无法实施，两个声部拿不下来，如果反复的练习，学生又没有了学习的积极性，课堂很沉闷。
这让我陷入了深深的思考之中。
本学期有幸参加了合唱教学的有关研究，对自己的教学进行反思，悟出了一些东西，与大家共享。
主要内涵：
《音乐课程标准解读》中指出：“基础教育中的任何课程只要是一门学科，必然会有系统的知识和技能体系，因此对于音乐教育来说，知识与技能的学习是必需的。
”
在以往的传统教学中，过多的注重基础知识和基本技能的训练，方法过于单一，冲谈了学生对音乐学习的兴趣，不利于音乐审美教育的实现。
因此在音乐新课程中提出要淡化双基的理念，是淡化而不是丢弃。
在以前的教学，我就走入了音乐教学的误区。
在歌曲教学中忽视了对学生进行声音的训练，音程的训练，造成学生的演唱能力下降，合唱能力下降，声音粗糙，缺乏气息的支持，并且影响了歌曲情感的表达。
合唱两个声部感受不到音程的的美。
课例：
《唱支最美的歌》我先从介绍“最可爱的人——解放军叔叔”导入，然后欣赏和学唱歌曲《唱支最美的歌》。
在指导学生学唱歌曲时，没有关注对学生的声音训练，在课前也没有音程的训练。
对歌曲进行处理时，学生唱不出A、B两个乐段的力度与情感变化。
演唱A段时学生声音白，让学生轻柔一点，声音又变得很弱、很虚，没有控制，不整齐。
唱B段由于顿音感觉不好，我不断的提醒，要跳跃一点，象走路。
可换来的是部分学生用缺乏气息支持的喊叫的声音来演唱。
唱两个声部时，总是唱不稳自己的音。
唱不准就练，高声部一遍又低声部一遍，合起来再一遍，不和谐。
又再练习…………学生没有一点精神了。
一首很美的歌，唱得没有了一点感情。
分析与思考：由于平时忽视了对学生的声音训练，当歌曲的情感表达需要借助声音（发声技巧）时，我所说的“跳跃一点”，“轻柔一点”的话是那般苍白无力。
学生演唱能力的下降，缺乏对声音的控制和对气息的运用，难以表达出歌曲的情感。
在枯燥无味的练习中，学生逐渐失去对歌唱的信心，如果敷衍了事，学生又得不到音乐的审美体验。
解决问题的方案：
得出的结论是：在平时的音乐教学中对声音的训练是不能忽视的，但又不能进行过多的，单一的练习，使学生感到枯燥，要在具体的音乐实践中对学生进行声音的训练。
首先，要让学生多欣赏，先感受到合唱的美，培养学习的兴趣。
在课前让学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，训练学生音乐的耳朵，提高合唱的听觉能力。
让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美。
还要进行必要的发声练习和音程练习。
采用了学生能够理解并完全可以做到的方法进行练习。
比如“象闻花”一样做深呼吸练习；用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。
另外，让学生将白声和有气息控制的高位置的声音进行比较、分析、鉴别，以提高学生对声音的辨别能力，帮助学生建立正确的、科学的发声概念，学会有控制地发自内心的歌唱。
要求学生唱准音阶，做一些合唱的发声练习。
在教新课前，做一些必要的音程练习，解决难点。
如在教学《唱支最美的歌》时，先让学生听赏《半个月亮爬上来》感受合唱的美，并把学生带入情景。
用歌曲的一、二句做发声练习，学生尽量用他们刚刚听赏的那种柔美的声音演唱，很美。
然后再做一些音程的练习。
再进行教学比原来的效果就好一些了。
合唱是一门非常严谨的艺术，要求音色统一、声部和谐、音量均衡。
它必须经过严格而科学的教学训练，才能取得良好的艺术效果。
不是一朝一夕能完成的。
所以在教学中，不能有任何的松懈。
在每一节课中都要讲声音的美，长此以往，学生才会唱出美妙、动听的声音，学生就会乘着歌声的翅膀越飞越高！
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。