六年级上册复习课(修改病句教案)
六年级复习课《修改病句》教案
六年级复习课《修改病句》教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 通过复习，使学生能够自觉地发现并修改文章中的病句，提高写作质量。
3. 培养学生的细心阅读和修改习惯，提高语法和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 复习病句的类型及修改方法。
2. 分析典型病句，引导学生运用所学方法进行修改。
三、教学重点与难点1. 重点：复习病句的类型及修改方法。
2. 难点：如何引导学生发现并修改文章中的病句。
四、教学方法1. 采用讲练结合的方法，让学生在实践中掌握修改病句的技巧。
2. 采用分组讨论、互相评改的方式，提高学生的参与度和合作意识。
五、教学过程1. 课堂导入：回顾上节课所学的病句类型及修改方法，引导学生进入复习状态。
2. 讲练环节：1) 教师出示典型病句，学生分组讨论，分析病因，并提出修改意见。
3. 实践环节：学生互相交换文章，找出其中的病句，运用所学方法进行修改。
5. 课后作业：布置适量练习，让学生巩固所学知识，提高修改病句的能力。
六、教学评价1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生在修改病句方面的掌握程度。
2. 关注学生在合作交流中的表现，培养其团队协作能力和沟通能力。
3. 结合学生写作实践，观察病句修改对写作质量的提升效果。
七、教学资源1. 病句类型及修改方法PPT。
2. 典型病句示例及修改指导。
3. 学生作文样本。
4. 修改病句练习题。
八、教学进度安排1. 第一课时：回顾病句类型及修改方法。
2. 第二课时：讲练结合，分析典型病句。
4. 第四课时：课后作业布置与反馈。
九、教学反思2. 关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发学生学习兴趣。
3. 针对不同学生的学习需求，给予个别辅导和指导。
十、课后作业1. 请学生从自己的作文中找出五个病句，运用所学方法进行修改。
2. 选做：收集生活中的病句，与同学交流修改心得。
3. 写作练习：以“我的周末”为主题，写一篇作文，注意运用所学修改病句的方法。
六年级复习课《修改病句》教案
六年级复习课《修改病句》教案一、教学目标1. 让学生掌握病句的常见类型及修改方法。
2. 培养学生认真审阅和修改作文的习惯，提高写作能力。
3. 培养学生合作学习、互相借鉴的良好学习氛围。
二、教学内容1. 病句的常见类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、表意不明等。
2. 修改病句的方法：找出病因，对症下药，保持句子的原意。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会识别和修改各种类型的病句。
2. 难点：培养学生独立修改病句的能力。
四、教学方法1. 采用实例分析法，让学生在具体案例中学习病句的修改方法。
2. 采用小组讨论法，培养学生合作学习、互相借鉴的良好学习氛围。
3. 采用练习法，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些典型的病句，让学生初步感知病句的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解病句类型及修改方法：分别讲解成分残缺、搭配不当、语序混乱等类型的病句，并教授修改方法。
3. 实例分析：分析一些病句案例，让学生学会识别和修改病句。
4. 小组讨论：让学生分成小组，互相找出作文中的病句，并进行修改，交流修改心得。
5. 练习巩固：布置一些病句修改练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性，鼓励学生在日常写作中注意病句的修改。
7. 作业布置：让学生课后找一些病句进行修改，提高学生的实际操作能力。
六、教学评价1. 课后收集学生的练习作品，对病句修改的准确性和作文质量进行评价。
2. 观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及合作学习能力。
3. 对学生进行问卷调查，了解他们对本节课的学习感受和收获。
七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的学习反馈和练习作品，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划。
《修改病句》六年级复习课教学设计
《修改病句》六年级复习课教学设计一、复习目标：1.了解常见病句的类型。
2.掌握修改病句的方法和原则。
3.会使用常用的修改符号修改病句。
二、复习重点、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。
三、课前准备：病句练习题多媒体课件（一）激趣导入1.同学们，你们即将小学毕业了，学业很紧张。
今天，老师给大家带来则有趣的日记。
请看——（出示幻灯片：下午放学后，我高高兴兴地快乐地跑回家。
由于跑得快，我的衣服湿透了汗水。
晚上，我和弟弟正在看电视，突然电鸣雷闪，弟弟吓得花容失色。
直笑他肚子太小了。
）指名读2.这篇日记为什么这么搞笑？3.师小结：是啊，为了避免出类似的笑话，我们今天就一起来复习如何修改病句。
（板书课题）（二）创设情境，指导修改1.病句影响了我们的正常表达，考虑到病句的严重性，病句医院决定在咱班召开一个现场招聘会，请看他们的要求：（课件出示）①了解常见病句的类型。
②掌握修改病句的方法和原则。
③会使用常用的修改符号修改病句。
2. 我们要想应聘成功，先得了解病句类型，那位同学说说常见的病句类型有哪些？。
指名说，师小结，（课件出示病句类型）3.“光说不练假把式”。
这不，病句医院刚好来了几位“病人”，咱们小试牛刀，先查病因，再说如何修改。
指名回答，引导总结修改方法。
医生给病人看病，有方法，同样修改病句也讲究方法。
结合上面我们修改的这四个句子，谁来说一说修改病句的方法?（相机出示ppt 并板书）4.与这四种方法相对应的有些修改符号，请看大屏幕，同学们千万不要用错了。
5.修改原则。
有些学员可能会说，只要能让病句变通顺，其他什么都可以不管？修改病句难道就没有原则，想怎么改就怎么改吗？生交流修改的原则：不管怎么修改，有一个必须遵循的原则，那就是——改动少，原意留。
（板书）（三）实战练兵小试牛刀过后，正式的比赛开始了！招聘单位把我们班同学分成四个大组，分别是“爱国组”、“敬业组”、“诚信组”、“友善组”。
获胜的组可直接成功应聘。
六年级毕业班总复习修改病句教案（五篇范文）
六年级毕业班总复习修改病句教案（五篇范文）第一篇：六年级毕业班总复习修改病句教案六年级毕业班总复习《修改病句》教案设计教学目标：1、能够正确、熟练地运用修改符号进行病句修改。
2、通过自主探究、合作交流总结出修改病句的方法、步骤及注意事项。
3、养成仔细、认真的做题习惯。
教学重点：总结出修改病句的做题技巧。
教学难点：能熟练、正确地做题。
教学方法：自主探究、合作交流、引导归纳教学准备：课前搜集《修改病句》的相关知识教学过程：一、修改病句的原则1.保留句子原意，少改为佳。
2.防止以造新句来代替修改病句。
二、常见的病句类型1．句子成分残缺2、用词不当 3．搭配不当4、词序颠倒5．重复累赘6、指代不明，概念模糊 7．前后矛盾8、一个动词两个宾语三、修改病句四法宝1.增2.调3.删4.换四、修改病句的具体步骤是：1．读。
读懂原句，揣摩句子想要表达的意思。
然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成分残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。
2．画。
在病句上画出需要修改的部位，以便针对病因，进行分析、修改。
3．改。
运用修改符号，进行删、补、换、移。
即删去多余及错误的词语，使句子简明。
补上句子残缺成分，使句子完整。
替换有关词语，使用词恰当。
移前挪后，调整词语位置，使语序正确。
4．对。
把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。
看看是否通顺，有无新的语病产生，是否符合原意。
如果发现有问题，还得重改。
五、修改病句实践（一）成分残缺1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
2.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
3.春天到了，林荫大道上的花草树木。
4.老师耐心学生。
5.这次的运动会，取得了第一名。
6.我肚子饿了，很想吃。
（二）重复啰嗦1.我的作业几乎全部做完了。
2.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。
3.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。
4.邻居家的哥哥很十分高兴地跑了进来。
（三）搭配不当 1.我们要热爱公共财产。
六年级语文专项复习修改病句教案
六年级语文专项复习-修改病句教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
3. 提高学生对语文知识的综合运用能力。
二、教学内容1. 回顾病句的常见类型及修改方法。
2. 分析典型病句，引导学生进行修改。
3. 进行修改病句的练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 难点：对复杂病句的辨析与修改。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用实例分析，引导学生学会审题、修改病句。
3. 组织小组合作学习，提高学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：讲解修改病句的基本方法，引导学生了解病句的常见类型。
3. 示范：出示典型病句，进行示范修改，让学生明白修改过程。
4. 练习：布置修改病句的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 讨论：组织学生进行小组讨论，共同修改较复杂的病句。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性。
7. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。
8. 板书设计：修改病句常见类型：修改方法：注意事项：教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 通过课后作业和课堂练习，评价学生对修改病句知识的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和合作意识，评价学生的学习态度。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的综合语言表达能力进行评价。
七、课后作业1. 请学生收集五条日常生活中遇到的病句，并尝试进行修改。
2. 针对修改后的句子，写出修改的理由和依据。
3. 提交作业时，附上自己的修改心得。
八、教学拓展1. 邀请语文老师进行课堂互动，共同探讨病句的修改技巧。
2. 组织学生参加修改病句的比赛，提高学生的学习兴趣。
人教版六年级语文上册《期末专项复习---修改病句》优质课课件_18
•初试牛刀：
(1) 你必须一定要认真负责。 (2) 上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。 (3) 经过努力，我的学习态度提高了。 (4) 我们开会通过并讨论了他的建议。 (5) 五颜六色的红旗在随风飘扬。 (6) 山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。 (7) 我猜想他肯定是一个六年级学生。 (8) 邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。
大家的眼睛都集中到主席台上。 修改为：大家都集中到主席台上。
修改病句的方法：
•四大法宝
增
调
删
换
•残缺的成分 •要增补上
•语序不当的要 •调整
•多余的词语要删除 •不当的词语要更换
•初试牛刀：
修改符号我们已经复习了，那么你 们是否能正确的运用到实践练习中去呢？ 下面请同学们完成以下练习题，在用修 改符号进行修改。
谢谢！
•改： •我们要善于发现并认真克服学习上的 毛病。
前后矛盾 句子前后意思 不一致，自相 矛盾。
•例：
•我估计他今天一定不会来了。 •改： •我肯定他今天一定不会来了。 •我估计他今天不会来了。
，互相帮助。 •改： •我们一定要紧密团结，互相帮助。
找病因
成分残缺
•
重复啰嗦
常 见 病 句 类
前后矛盾 词序颠倒 分类不当 搭配不当
型 用词不当
不合事理
我是语言 小医生！
请语言医生 迅速给这些病句 诊断一下病因。 看大屏幕进行抢 答（按手写板的 OK键进行抢答 ）
成分残缺 句子不完整
•例：
•上课的时候，做小动作，被老师批评。 •改：
•上课的时候，小明做小动作，被老师 批评。
分类不当 把不是一类的 归为了一类。
•例： •菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛 豆、扁豆等蔬菜。
六年级复习课《修改病句》教案
六年级复习课《修改病句》教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 通过实例分析，培养学生发现和修改病句的能力。
3. 引导学生运用修改病句的方法，提高写作水平。
二、教学内容1. 复习病句的常见类型及修改方法。
2. 分析典型病句，探讨修改策略。
3. 实践练习，提高修改病句的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握修改病句的基本方法，学会分析典型病句。
2. 难点：在实际写作中运用修改病句的方法，提高语言表达能力。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型病句，引导学生掌握修改方法。
2. 实践操作法：让学生动手修改病句，提高实际操作能力。
3. 小组讨论法：引导学生相互交流、讨论，共同提高。
五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入复习状态。
2. 讲解与分析：讲解病句的常见类型及修改方法，分析典型病句，探讨修改策略。
3. 实践练习：布置练习题，让学生动手修改病句，教师巡回指导。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，交流修改病句的心得体会。
教学评价：1. 课后收集学生的练习作品，评估修改病句的能力。
2. 在下一节课开始时，让学生分享修改病句的心得体会，了解学生的掌握情况。
3. 结合学生的写作作品，持续关注并指导学生运用修改病句的方法，提高写作水平。
六、教学延伸1. 布置课后作业：让学生结合自己的写作实践，找出其中的病句，并进行修改。
2. 推荐阅读：推荐一些关于修改病句的书籍或文章，让学生进一步学习提高。
七、教学反思1. 教师在课后要对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
八、教学资源1. 病句案例库：收集各类典型病句，用于教学分析和实践练习。
2. 修改病句方法指导：整理修改病句的方法和技巧，供学生参考。
3. 写作作品集：收集学生的写作作品，用于评价和分析学生的学习效果。
六年级语文病句修改教案5篇
六年级语文病句修改教案5篇第一篇：六年级语文病句修改教案六年级复习导学案修改病句复习目标：1、能够正确使用学过的修改符号修改病句。
2、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。
教学重点、难点：查找病句的病因，修改病句。
教学时间：1课时复习过程：一、笑话导入，激发兴趣同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。
请大家可别把肚子笑疼了：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。
”看大家笑得前俯后仰！谁能告诉我，你为什么笑？学生说理由。
教师总结：其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，让人尴尬不已。
所以我们必须学会修改病句，规范语言。
（板书课题）二、复习病句的类型及修改方法1、归纳修改病句的步骤。
出示小黑板：修改病句的原则是不改变原意，以最简洁的方法修改，因此修改前必须前必须读懂句子，明确句子表达的意思。
找到病因后修改，修改后还要认真检查，因为有的病句不止一处语病，还要看有没有将意思表达清楚。
有的病句不止一种修改方法，修改时，只要表达清楚即可。
学生齐读，小组交流。
修改病句的步骤是什么？师总结板书；常见的修改符号（１）删除符号（２）增补符号（３）改换符号（４）对调符号3通过病句找病因，选取恰当的修改符修改句子。
小组交流，讨论，试做。
（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
（成分残缺）（2）经过刻苦的学习，小红取得了优异的成就。
（用词不当）（3）因为老舍爱养花，而且养了很多花。
（搭配不当）（4）这本书对我很感兴趣。
（词序颠倒）（5）造纸是我国古代的四大发明。
（前后矛盾）（6）我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。
（重复啰嗦）（7）篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
（归类不当）(8)张燕和李勤约定一起在自己家做作业。
(指代不清)教师总结常见的病句类型。
（三）改病句练习１出示句子，要求学生两两一组进行修改。
《怎样修改病句》微课教学设计
录制时间：7分56秒微课时间：7月15日
授课教师姓名
学科
小学语文
微课名称
怎样修改病句
知识点来源
学科：语文年级：六年级
知识点描述
让六年级学生了解修改病句的一般步骤，认识常见的病句类型，学习其修改方法。
预备知识
修改一些带有语病的句子
教学类型
讲授型
设计思路
虽然是六年级了但学生在修改病句上依然存在了很多问题，针对这一现象，我设计了这个微课，进一步帮助学生了解病句的类型，提高学生修改病句的能力。其思路是这样的：首先了解修改病句的一般步骤，然后认识八种常见的病句类型，并学习其修改方法。最后通过练习，来巩固学生对本节课的知识点。
教学过程
内 容
画面
时间
1、片头
大家好，本节微课重点了解修改病句的一般步骤，认识Hale Waihona Puke 见的病句的类型，学习病句的修改方法。
第2张PPT
30秒以内
2、正文讲解
第一部分：修改病句的一般步骤
第3张PPT
60秒以内
第二部分：认识常见的病句的类型，学习病句的修改方法
成分残缺——补；重复啰嗦——删；
词序颠倒——调；搭配不当——换；
我先引导学生了解修改病句的一般步骤：（1）读：仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。（2）找：找出句子的病因，弄懂属于哪种类型的病句。（3）改：对症下药，修改病句。（4）查：检查修改后的句子是否正确，是否保留句子原意。再引导学生认识八种常见病句的类型：成分残缺、重复啰嗦——删、词序颠倒、搭配不当、用词不当、前后矛盾、分类不当、表意不明。接下来，我将提前准备好的练习发到学生学生手中，学生先自己完成练习，然后在组内交流，最后在班内汇报。
六年级复习课《修改病句》教案
六年级复习课《修改病句》教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 培养学生认真审题、仔细修改的良好习惯。
3. 引导学生学会与他人合作、交流，共同提高写作水平。
二、教学内容1. 回顾并巩固病句的常见类型及修改方法。
2. 通过实例分析，让学生掌握修改病句的技巧。
3. 进行小组讨论，共同修改作文中的病句。
三、教学重点与难点1. 教学重点：病句的常见类型及修改方法。
2. 教学难点：修改病句的技巧及与他人合作修改作文。
四、教学方法1. 采用讲练结合的方法，让学生在实践中掌握修改病句的技巧。
2. 组织小组讨论，培养学生合作、交流的能力。
3. 给予学生充分的自主权，鼓励他们大胆质疑、勇于创新。
五、教学过程1. 课堂导入：通过一个病句实例，引发学生对修改病句的思考。
2. 知识回顾：引导学生复习病句的常见类型及修改方法。
3. 实例分析：分析一个典型病句，讲解修改方法。
4. 小组讨论：让学生分组，互相交换作文，找出病句并进行修改。
5. 成果展示：邀请部分学生展示修改后的作文，大家共同点评。
6. 总结提升：对本节课的修改病句技巧进行总结，强调在日常生活中要注意语言表达。
7. 课后作业：布置一道修改病句的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对修改病句知识的掌握程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作和交流能力。
3. 结合学生的作文修改情况，评价他们的语言表达能力和修改病句的实际应用能力。
七、教学资源1. 病句实例：准备一些典型的病句案例，用于分析和讲解。
2. 作文素材：提供一些作文素材，让学生在修改病句时有所依据。
3. 修改病句工具：提供一些修改病句的参考资料或工具，如语法书籍、在线词典等。
八、教学进度安排1. 第一课时：回顾病句的常见类型及修改方法。
2. 第二课时：分析实例，讲解修改病句的技巧。
3. 第三课时：小组讨论，修改作文中的病句。
六年级修改病句复习课教案
六年级修改病句复习课教案教学目标：本课旨在复常见的病句类型及修改方法，让学生能够正确使用修改符号来修改病句。
通过练，提升学生修改病句的能力。
教学重难点：通过复进一步掌握修改病句的方法，正确修改常见病句。
课前准备：收集研究中遇到的常见病句，制作多媒体课件，准备练纸张。
班级学生分为四组，每组选出一名组长，由组长负责组织组员讨论、交流，并选一名记录员、一名汇报员。
教学过程：一、智导1.学生交流自己复中遇到的最头疼的练。
2.揭题：修改病句我能行。
(齐读课题两次)二、研学与活练：知识闯关我能行第一关：问答题。
1.出示四道问答题。
各组长抽题，选出一名记录员，一名汇报员，组织组员讨论作答，时间为3分钟。
第一题：什么是病句？修改病句的原则是什么？病句是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。
修改病句的原则是保留原句的基本意思。
第二题：常见的病句有什么病因？最少列出五种。
常见的病因包括：成分残缺、用词不当、搭配不当、重复罗嗦、归类不当、前后矛盾、词序颠倒、表意不明、指代不明、不合事理等等，有时还会出现标点符号运用不正确的情况。
第三题：找到病句的病因后，通常用什么方法来修改？修改的方法包括增加字词、删除字词、换字词或标点符号、调字词的位置等等，简单概括为“增、删、换、调”。
第四题：在平时的研究中，你认识了哪几种修改符号？(请同学先在纸上画，汇报时再上台来画一画)2.各组长抽题，开始组织组员进行讨论作答。
一、三组在前面区域讨论，二、四组在后面区域讨论。
3.各小组进行汇报。
正确的一组可以加100分，如有不正确或不完整本组成员还可以补充，如果本组补充不了，其他组补充的一次加10分。
第二关：实战题。
1.出示练题，共8题。
每个同学都快速浏览一遍，再分组答题。
练一：请认真阅读下面病句，找出病因，并修改在下面横线上。
1.XXX把自己的心事毫无保留地全部告诉了我。
()修改后：XXX毫无保留地把自己的心事全部告诉了我。
()2.妈妈愿望我将来当一名科学家。
《修改病句》复习课教案
《修改病句》复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握修改病句的基本方法，提高学生修改病句的能力。
2. 过程与方法：通过实例分析、讨论交流等方法，培养学生发现和修改病句的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习修改病句的兴趣，提高学生对语言表达的准确性认识。
二、教学内容1. 复习病句的类型及修改方法。
2. 分析常见病句原因，学会运用修改技巧。
3. 进行病句修改实践，提高修改病句的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：病句的类型及修改方法。
2. 难点：找出病因，准确修改。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，引导学生思考病句的原因和修改方法。
2. 新课内容：介绍病句的类型及修改方法，分析常见病句的原因。
3. 实例分析：分析一些典型的病句，引导学生找出病因，并进行修改。
4. 讨论交流：学生分组讨论，分享修改病句的技巧和心得。
5. 实践练习：学生进行病句修改实践，教师给予指导和评价。
6. 总结与反馈：总结本节课的收获，对学生的修改病句能力进行评价。
五、课后作业1. 收集一些病句，分析其病因，进行修改。
2. 写一篇短文，尽量使用正确的句子结构，避免病句的出现。
3. 预习下一节课内容，准备参与讨论和练习。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生发现并思考病句问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实例，掌握修改病句的方法。
3. 采用讨论交流法，促进学生之间的互动与合作，共同提高修改病句的能力。
七、教学方法1. 实例分析：通过展示典型病句，让学生直观地了解病句类型，学会识别和修改。
2. 小组讨论：让学生在小组内进行讨论，共同分析病句原因，提高学生的参与度和积极性。
3. 练习实践：让学生通过实际操作，巩固所学知识，提高修改病句的技能。
八、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果评价：对学生在练习中的表现进行评价，关注其病句修改的准确性、流畅性等。
《修改病句》教学设计
《修改病句》教学设计《修改病句》教学设计3篇作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的《修改病句》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《修改病句》教学设计1教学目标的：1、能准确判定一个句子有无毛病;2、能从语法方面指出病句类型;3、能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理;4、能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当;5、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改;6、能正确使用修改符号。
教学方法与设计：1、在教学过程中，以学生为主体。
引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。
2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。
3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课，指导学生通过小组讨论，在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。
教师主要起引导及“点睛”的作用。
教学活动过程：一、教师指导。
(5分钟)1、导入。
师：相信近期电视上正在热播韩剧《大长今》，让我们又一次感受到了中医的魅力。
今天我们也来当一回医生，通过实例来学习诊断和治疗的方法。
不过有所不同的是，我们今天要诊治的不是真正的病人，而是我们在学习文化课程时所遇到或自己所写出的病句。
我敢保证，只要大家认真学习，从今往后，都不会再被“病句”困扰。
2、何为“病句”?(提问)顾名思义，“病句”就是有病的句子。
句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。
想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。
如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。
通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
3、如何辨析病句。
(参照中医的“望闻问切”四诊法，教给学生新颖实用易记的诊断方法。
完整版六年级修改病句复习课教学设计
( 2)、题目： 陆陆续续 学生：下班了，爸爸陆陆续续的回来。 老师：你到底有几个爸爸？
( 3)、题目：欣欣向荣 学生：我的弟弟长得欣欣向荣 老师： 孩子，难道你弟弟是植物人吗？
2
(4)、题目：谢谢 ..... 因为 .... 学生：我要谢谢妈妈，因为她每天都帮我写作业。 老师：原来你的作业是妈妈写的 ! 师：其实在我们的生活中， 也经常会有人因口误闹出这样那样的 笑 话，让人尴尬不已，所以规范我们的语言尤为重要，今天就让我们 来一起复 习修改病句。 二、复习病句的修改方法及类型 1、归纳总结改病句的三个步骤：
④ 检查：检查修改后的句子是否完全正确，特别注意不能改变 原句 的意思。
［板书：①读懂句子②找病因③用修改符号改句子］
在总结第③点时提示复习学过的修改符号。［板书：修改符号］ 2、归纳总结常见的八种病句类型
3
师：医生医病关键在找出病因，这样才能对症下药，要不然轻被 称为 庸医、废医，重则会酿成医疗事故。同样，修改病句关键也在与 找出病因， 那么常见的病句类型有哪些呢？
5
鹤立鸡群哪！” “你们大家都是大学生， 都会七八国的英文， 我连中国的英文也
不懂。我虽然说话不怎么样，可是打起仗来，我能赤膊上阵。” 四、总结学法，提升能力 1、谁来谈谈这节课的学习收获？ 2、总结：
希望大家通过本节课的巩固练习， 能够做一位合格的医生， 消除 语
病现象，培养自己根据具体的语言环境准确使用语言的能力。
3、能够运用所学方法修改病句，养成良好的语言习惯。 复习重难点 1、重点：了解常见的几种语病，掌握病句修改的方法。 2、难点：能够运用所学方法修改病句，培养良好的语言习惯。 学习准 备 准备相关病句。 课时安排 一课时 学习过程 一、笑话导入 ，激发兴趣 1、师：同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则
六年级毕业班总复习修改病句教案
六年级毕业班总复习修改病句教案一、教学目标：1. 让学生掌握修改病句的基本方法。
2. 培养学生独立修改病句的能力。
3. 提高学生语言表达的准确性和流畅性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：修改病句的方法和技巧。
2. 教学难点：如何使句子表达更准确、更通顺。
三、教学准备：1. 教师准备：病句修改的案例和练习题。
2. 学生准备：笔记本、文具。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的修改病句的方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课：（1）讲解修改病句的基本方法，如：查找病因、对症下药、反复推敲等。
（2）通过案例分析，让学生了解病句的常见类型，如：成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
（3）示范修改病句的过程，让学生直观地感受修改病句的方法和技巧。
3. 课堂练习：（1）让学生独立完成练习题，检测自己对修改病句方法的掌握程度。
（2）教师选取部分学生的作业进行点评，分析优点和不足，给予指导。
4. 总结提升：（1）让学生谈谈自己在修改病句过程中遇到的困难和问题，以及如何解决。
（2）教师总结修改病句的注意事项，提醒学生注意语言表达的准确性和通顺性。
五、课后作业：1. 请学生课后搜集一些病句，尝试运用所学的方法进行修改。
2. 写一篇短文，尽量运用所学修改病句的方法，提高语言表达的准确性和流畅性。
六、教学拓展：1. 邀请语文老师或写作教练进行专题讲座，分享他们在教学实践中总结的修改病句经验和技巧。
2. 组织学生参加修改病句比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的修改病句能力。
七、学习评价：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们修改病句的方法和技巧的掌握程度。
2. 课后作业：评价学生在课后作业中病句修改的准确性和流畅性，给予肯定和鼓励。
八、教学反思：1. 教师反思：在教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？是否给予了学生充分的指导和支持？2. 学生反思：在学习过程中，是否认真对待每一次练习和作业？是否在不断尝试中提高了自己的修改病句能力？九、教学改进：1. 针对学生在修改病句过程中遇到的困难和问题，调整教学方法和策略，提高教学效果。
六年级语文复习课修改病句教案
六年级语文复习课修改病句教案教案主题：六年级语文复习课修改病句教案教学目标：1. 学生能够识别和理解文中存在的病句。
2. 学生能够正确修改病句，使其符合语法规则和语意表达。
3. 学生能够运用所学知识检查文中的事实和细节。
教学重点：1. 学生可以准确识别和理解文中存在的病句。
2. 学生能够通过改写病句，使其符合语法规则和语意表达。
教学难点：1. 学生可以对文本进行细致的分析和判断。
2. 学生能够灵活运用所学知识修改病句。
教学准备：1. 教师准备一篇包含多个病句的练习文本。
2. 备有练习纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生简要介绍今天的课程内容：我们今天将学习如何识别和修改文中的病句。
2. 教师出示一段包含病句的文本，并要求学生读一读，看看能否发现其中的错误。
二、发现病句（10分钟）1. 教师与学生一起阅读那段文本，并提示学生关注可能存在的语法、标点和逻辑错误。
2. 学生以小组为单位，讨论并记录下他们找到的病句。
教师在黑板上记录学生找到的每个病句。
3. 导师鼓励学生讨论为什么这些句子是病句，帮助学生理解其中的错误。
三、病句修改（20分钟）1. 教师逐句引导学生修改病句。
首先，请学生提出病句所在的位置，然后请他们提供修改建议。
2. 鼓励学生在纸上写下修改后的正确句子，并解释他们为什么做出这样的修改。
3. 教师也可以给出适当的提示和指导，帮助学生纠正错误。
四、验证练习（15分钟）1. 教师发放练习纸，并要求学生根据所学知识，自行修改一篇包含病句的练习文本。
2. 学生独立完成练习后，教师收集学生的答案进行检查，并给予针对性的指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结今天学到的知识，复习修改病句的方法和技巧。
2. 学生是否觉得这些病句修改任务对他们有帮助？为什么？3. 如果遇到这种病句，请问学生会如何处理？扩展活动：1. 学生可以互相交换他们编写的练习文本，然后互相修改对方的病句。
六年级上册复习课(修改病句教案)
复习课教案（修改病句）教学目的：会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；能指出句子中的毛病，并加以改正。
能正确地使用修改符号修改句子。
教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。
教学过程：一、复习导入我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。
这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。
为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。
这节课我们来复习如何修改病句。
二、复习修改病句（一）、回忆类型请同学们回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些类型？谁来说说。
（成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、不合事理。
）（二）、修改病句的步骤修改病句，如同医生给病人看病，要找准病因、对症下药，修改病句，一般可分四步：一读：默读原句，了解句子本来的意思。
二找：找准病因。
三改：针对病句的不同“病因”，可以采取方法进行修改，但在改时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。
四查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持原意。
（三）、修改病句的方法加、换、删、调、改。
（四）、现在我们已经了解到了病句有哪些类型，那同学们又知道有哪些修改符号呢？（五）、类型练习：1、晚会上，表演了精彩的节目。
2、春天到了，一朵朵鲜花。
3、为了班集体，做了很多好事。
以上三个句子的错误是（）。
请用修改符号改正。
4、我们要明确学习态度。
5、我们战胜了一个又一个艰巨的任务。
6、我很喜欢参加自然博物馆。
以上三个句子的错误是（）。
请用修改符号改正。
7、我有漂亮的一双皮鞋。
8、老师介绍了许多张海迪的事迹。
9、我们要认真改正并找出作业中的错误。
以上三个句子的错误是（）。
请用修改符号改正。
10、在班队会上，张军首先第一个发言。
11、他经常回忆过去的往事。
12、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
以上三个句子的错误是什么（）。
请用修改符号改正。
六年级毕业班总复习修改病句教案
六年级毕业班总复习修改病句教案一、教学目标：1. 让学生掌握病句的常见类型及修改方法。
2. 培养学生主动发现并修改病句的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和句子写作能力。
二、教学内容：1. 病句的类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、表意不明等。
2. 修改病句的方法：找出病因，对症下药，保持句子的原意。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会修改不同类型的病句。
2. 难点：培养学生主动发现并修改病句的能力。
四、教学过程：1. 课堂导入：通过讲解病句的定义和常见类型，引起学生对病句修改的重视。
2. 讲解与示范：分析并修改典型病句，让学生了解修改病句的方法和技巧。
3. 练习与讨论：学生分组练习修改病句，教师巡回指导，总结修改病句的规律。
4. 拓展提升：引导学生从生活中发现病句，提高学生的语言表达能力。
五、课后作业：1. 搜集生活中的病句，进行修改并分享。
2. 写一篇短文，尽量做到语言表达准确、通顺。
教学评价：通过课后作业的完成情况，学生对病句修改的掌握程度，以及课堂表现，评价学生的学习效果。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型的病句案例，让学生直观地了解病句的特点和修改方法。
2. 小组合作：鼓励学生之间互相检查和修改病句，提高学生的合作能力和批判性思维。
3. 互动提问：教师引导学生主动发现和提问病句，激发学生的学习兴趣和主动性。
七、教学活动：1. 病句辨析：学生分组进行病句辨析比赛，提高学生对病句的识别和修改能力。
2. 修改病句接力：学生分组进行修改病句接力比赛，培养学生的团队合作精神。
3. 病句展示：学生展示自己搜集到的病句，并分享修改过程和心得。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问、回答问题的积极性。
2. 病句修改能力：通过课后作业和课堂练习，评估学生对病句修改的掌握程度。
3. 团队合作与沟通能力：评估学生在小组合作和修改病句接力比赛中的表现。
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复习课教案（修改病句）
教学目的：会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；能指出句子中的毛病，并加以改正。
能正确地使用修改符号修改句子。
教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。
教学过程：
一、复习导入
我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。
这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做病句”。
为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。
这节课我们来复习如何修改病句。
二、复习修改病句
（一）、回忆类型
请同学们回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些类型？谁来说
说。
（成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、不合事理。
）
（二）、修改病句的步骤
修改病句，如同医生给病人看病，要找准病因、对症下药，修改病句，一般可分四步：
一读：默读原句，了解句子本来的意思。
二找：找准病因。
三改：针对病句的不同病因”可以采取方法进行修改，但在改时
要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。
四查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持原意。
（三）、修改病句的方法
力口、换、删、调、改。
（四）、现在我们已经了解到了病句有哪些类型，那同学们又知道有 哪些修改符号呢？
（五）、类型练习:
1、晚会上，表演了精彩的节目
2、春天到了，一朵朵鲜花。
3、为了班集体，做了很多好事
4、 我们要明确学习态度。
5、 我们战胜了一个又一个艰巨的任务
6、 我很喜欢参加自然博物馆。
7、我有漂亮的一双皮鞋。
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以上三个句子的错误是
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请用修改符号改正
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8老师介绍了许多张海迪的事迹。
9、我们要认真改正并找出作业中的错误。
以上三个句子的错误是（）。
请用修改符号改正。
10、在班队会上，张军首先第一个发言。
11、他经常回忆过去的往事。
12、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
以上三个句子的错误是什么（）。
请用修改符号改正。
（六）、巩固练习
※先判断句子的病因，填在括号里，再用修改符号修改句子。
1. 每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
（）
2. 听了校长的报告，订出了本学期的学习计划。
（）
3•当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。
（
）
4. 这个深深有趣的想法印在我心里。
（）
5. 他首先第一个上台发言
6. 语文对我特别感兴趣。
（）
7. 我不禁忍不住流出泪来。
（）
8. 我一定改善不好的坏习惯。
（）
（七）、总结。
这节课我们复习了怎样修改病句。
修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。
然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。
修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。
有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。
值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子的原意。
总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。