四年级科学(苏教版)全册实验报告单答案

实验报告单……………………………………………………………………………………………………实验报告单实验名称：探究压缩空气的力量。

年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）问题：喷气气球充气量的多少与它跑的距离是否有关？假设：喷气气球充气越多，它跑的距离（越远）实验记录：我的结论：（喷气气球充气越多，它跑的距离就越远，说明空气越被压缩，产生的力量越大）………………………………………………………………………………………………………实验报告单实验名称：观察冷热空气对流。

年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）实验准备：准备两个一样大的玻璃瓶，其中一个设法使它变冷，另一个设法使它变热。

实验步骤：1、在热瓶中燃香，充满香烟，用玻璃片盖住。

2、将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。

我发现：（白色烟雾向上流动，到冷瓶）3、将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动，我发现：（白色烟雾没有向下流动）我的结论：（冷热空气流动的方向是热上升，冷下降）………………………………………………………………………………………………………实验报告单实验名称：研究空气的成份。

年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）实验步骤：1、把蜡烛固定在玻璃片上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛；再用去掉底的矿泉水瓶罩上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。

我发现：（蜡烛慢慢熄灭，瓶内水上升一部分）说明：（瓶内帮助燃烧的气体用尽了）2、把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开矿泉水瓶盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内。

我发现：（火柴迅速熄灭）说明：（有一种气体阻止燃烧）3、我初步确定空气中至少有（两）种气体成份。

他们的性质是（第一种支持燃烧，第二种不支持燃烧）。

4、在老师的指导下，我知道：（支持燃烧的是氧气，不支持燃烧的是二氧化碳），另外空气中还含有（氮气、水蒸气等）……………………………………………………………………………………………………实验报告单实验名称：制取二氧化碳并研究其性质。

年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）实验步骤：1、在一只瓶里放入一些小苏打，再倒进一些醋，瓶时出现的泡泡就是二氧化碳。

把带有玻璃管的塞子塞紧瓶口，并通过管子把二氧化碳引到另一只瓶里。

2、把澄清的石灰水倒入装有二氧化碳的瓶子里，摇晃几下，我发现：（石灰水变浑浊了）3、把装有二氧化碳的瓶子，向正在燃烧的蜡烛倾倒，我发现：（燃烧的蜡烛熄灭了）实验结论：二氧化碳的性质有：能使澄清的石灰水（变浑浊）；能使燃烧的蜡烛（熄灭）；二氧化碳比较（重）。

……………………………………………………………………………………………………实验报告单实验名称：空气中含有水蒸气。

年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验步骤：1、把碎冰倒进干燥的玻璃杯。

2、用卡片把玻璃杯盖上，等几分种。

我发现：杯壁上出现（小水珠）。

原因是：空气中的（水蒸气）遇冷变成（小水珠）我的结论是：（空气中含有水蒸气。

）……………………………………………………………………………………………………实验报告单实验名称：正确使用温度计。

年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）实验步骤：1、温度计是易碎品，使用时要（轻拿轻放）2、在测量液体时，温度计下端的液泡要（完全浸没）在液体中，不能碰到容器的（底）和（侧壁）。

3、要等温度计内的液体柱不再（上升）或（下降）时才能认读。

4、并要使（视线）与液柱的（顶端）保持水平。

…………………………………………………………………………………………实验报告单实验名称：连续测量一杯热水的温度。

年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）实验步骤：1、准备一杯热水，一支温度计。

2、将温度计吊在热水中，3、记录不同时间的温度值。

我发现：一杯水变凉的过程中，降温速度是（先快后慢）的。

我的结论：一杯热水在变凉的过程中，温度变化是（由热到凉）。

我预测水温将到达（空气温度）后，不再下降。

两个小时后，水温达到了（空气温度），不再下降。

…………………………………………………………………………………………实验报告单实验名称：热在固体中的传递。

年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验步骤：1、点燃蜡烛，在金属汤匙柄前端、中端、末端分别滴上蜡，等其凝固。

2、用试管夹夹住汤匙，用酒精灯分别在前端、中端、末端加热，3、观察不同位置上蜡烛熔化的情形。

我发现：（加热的地方蜡烛迅速熔化，未加热的地方慢慢熔化）我的结论：（热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方）…………………………………………………………………………………………………实验报告单实验名称：正确使用酒精灯。

年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验步骤：1、先观察，确定酒精量不超过瓶体的（2/3）。

打开瓶帽，将瓶帽竖放在灯旁。

2、用点着的火柴（自下而上）斜向点燃酒精灯灯芯。

3、被加热的物体放在火焰中温度最高的（外焰）部分加热。

4、用完酒精灯后，不能直接（吹灭），用灯帽（自右上方）斜向盖灭火焰。

……………………………………………………………………………………………………实验报告单实验名称：正确使用酒精灯。

年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验步骤：1、把恰好能从铁圈中通过的铜球加热后，我发现：（铜球不能通过了），冷却后，我发现：（又能通过了）2、把装满带颜色的常温水的瓶子放在水槽中，向水槽加热水。

我发现：（瓶内的水外溢了）向水槽加冷水，我发现：（水少了一些）3、把套上气球的空饮料瓶，先放进热水槽中，再放到冷水槽中，我发现：（开始气球被吹起，然后又被吸瘪）。

结论：（固体、液体、气体都有热胀冷缩现象。

）………………………………………………………………………………………………实验报告单实验名称：不同物质的吸热与散热。

年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）板的为28度）结论：（油和水比较，油吸热快，散热也快。

木板和金属板比较，木板吸热慢，散热也慢。

）……………………………………………………………………………………………………实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：同种物质表面颜色不同吸热、散热的性能实验步骤：1、准备大小相同的一个白色水袋，一个黑色水袋。

2、分别加满相同质量的水。

3、放到相同的太阳照射到的地方2个小时。

4、测量水袋里水的温度。

我发现：白色水袋的温度是（29）摄氏度，黑色水袋的温度是（35）摄氏度。

5、把他们移到相同荫凉处1小时，我发现：白色水袋（25）度，黑色水袋（29）度结论：（浅色的物质不容易吸热，也不容易散热；深色的物质容易吸热，也容易散热）………………………………………………………………………………………………实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：模拟雨、霜、雾的形成实验步骤：1、加热烧杯里的水至沸腾。

2、用一块冷玻璃罩在烧杯的上方，我发现：（玻璃片上有水珠出现）结论：（热水蒸气遇冷形成雨）3、将冰块不断放入铁杯中，观察杯壁。

我发现：（杯壁有白霜）结论：（热水蒸气遇强冷形成霜）4、1、准备半杯不冒热气的温水。

2、把一支冰棒放在杯口，我发现：（水杯内有雾气产生）结论：（浓的水蒸气在冷环境中产生雾）…………………………………………………………………………………………实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：探究蒸发的快慢与什么因素有关？问题：水蒸发的快慢与什么因素有关？假设：（水蒸发的快慢与受热面大小有关，与风吹有关）步骤：1、往两只大小不同的盘子里倒同样多的水，放在阳光下晒，我发现：（大盘子中的水先干了）2、在黑板上用水涂出两块同样面积的水迹，用扇子扇其中的一块。

我发现：（被扇的一块先干了）结论：（水蒸发的快慢与受热面大小有关，受热面大蒸发得就快；还与风有关，有风加快蒸发）…………………………………………………………………………实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：探究声音产生的原因实验步骤：1、一手压住尺子，另一手弹拨。

我发现：（尺子摆动，产生声音）2、鼓面上放些豆子，敲击鼓面。

我发现：（鼓面振动，豆子敲击鼓面产生声音）3、空瓶放些细盐，吹瓶口。

我发现：（细盐翻动，瓶内产生声音）。

4、用手摸喉部，发出“啊”。

我感觉：（手有振动感）5、敲击音钹，然后轻轻按住，我发现：（身体有微微的振动）结论：（物体、声带、空气振动都能产生声音）……………………………………………………………………………………实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：探究沙子、水和空气的传声效果。

实验步骤：1、准备三只可封口的塑料袋，分别装入沙子、水、空气，封口。

2、将其中一只塑料袋放在干净的桌子上，用一只耳朵贴在袋上听，捂住另一只耳朵。

3、在距离一臂远的桌子上用橡皮轻摩擦桌子。

4、分别试一试。

我发现：（沙子声音最大，水的第二，空气的最小）结论：（声音在固体中传播效果最好，液体中次之，空气中最差）…………………………………………………………………………………………实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：做“土电话”实验步骤：1、找两个纸杯，在每个杯底戳一个小洞。

2、找一根长线，穿过两个杯底的洞，在线头处系一个小牙签。

3、拉紧线绳，一个人说，一个人听。

我发现：（说话的声音大而清晰）结论：（声音在固体中传播比在空气中效果好。

）………………………………………………………………………………实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：振动产生声音实验步骤：1、击一下小鼓，然后迅速用手去摸鼓面。

我发现：（鼓面停止振动，声音消失）2、击一下音叉，然后迅速用手去摸音叉。

我发现：（音叉停止振动，声音消失）结论：（振动产生声音，振动停止声音也停止）………………………………………………………………………………………………实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：观察鼓膜模型。

实验步骤：1、准备耳朵构造模型。

2、带领同学观察。

3、怎样听到声音的。

声音：（耳廓）－（外耳道）—（听小骨）—（鼓膜）—（耳蜗）—（听神经）…………………………………………………………………………………………实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：研究声音的声调和音量实验步骤：1、分别敲击杯子和三角铁，我发现：（杯子声音小，三角铁声音大）2、用同样大的力分别敲击同材料的大小不同的碗，我发现：（大碗声音闷而粗，小碗声音尖而细）3、弹拉紧和放松的橡皮筋，我发现：（拉紧时尖而细，放松时闷而粗）结论：音量与（物体的坚硬有关，坚硬的声音强，松软的声音弱）音调与（物体的形状有关，小而细的音调尖，大而粗的音调粗）…………………………………………………………………………………………………实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：自做“水琴”实验步骤：1、准备七个大小相同的透明玻璃瓶，分别装入不同颜色，不同量的水。