《慈母情怀》
《慈母情深》教案3篇
《慈母情深》教案3篇《慈母情深》教案篇一教学目标1、认识3个生字。
理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
2、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重点读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学难点让学生在自读课文的过程中提高阅读能力。
课时安排1课时课前准备预习课文，自学生字词教学过程一、朗诵诗歌导入同学们看到“慈母”这个词，就会想起一首诗：慈母手中线……是啊！上节课，我们刚感受父爱如山，今天我们又将走近一位慈祥的母亲，感受她与儿子的：慈母情深。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1、以自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通句子，读熟课文。
2、说说课文讲了一件什么事。
(一位贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的`事。
三、再读课文，品味语句，感受情深1、默读课文：根据提示要求边读边划出描写母亲外貌、语言、动作的语句，说说这是一位怎样的母亲。
体会课文是怎样表现母亲慈祥与善良的。
2、小组内交流自己的读书体会。
3、读一读你找到的拨动你心弦的句子和段落，说说自己的感受和体会。
（通过指导学生有感情朗读有关语句，进行自主学习，感悟情深）如：⑴“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个及其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
──瘦弱的母亲⑵“有事快说，别耽误妈干活！”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”──辛劳的母亲⑶“母亲掏衣兜。
掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
”──贫穷的母亲⑷母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说“我挺高兴他爱看书的！”那天母亲数落了我一顿。
数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。
——通情达理的母亲。
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情
深》课文原文及教案
【篇一】部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁？”一个老头对我大声嚷。
“找我妈！“你妈是谁？
我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”
老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
周围几只灯泡烤着我的脸。
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《慈母情深》优质课一等奖教案10篇《慈母情深》教学设计与反思
《慈母情深》优质课一等奖教案10篇《慈母情深》教学设计与反思身为尽职敬业的优秀教师，理应在授课前把教案准备好，以便顺利开展后续的授课进程，也可以帮自己梳理授课中的优缺点，然而在编写教案时，再优秀的老师也会有灵感枯竭的时候，借鉴其他优秀教案模板也成了大家不谋而合的最好方式。
下面这些是《慈母情深》优质课一等奖教案10篇和《慈母情深》教学设计与反思，咱们一起来看看吧。
[教学目标]1、有感情朗读课文。
2、理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感。
3、体会文章是怎样通过外貌和语言描写展示母爱的。
[教学准备]学生准备：预习课文，画出描写母亲外貌和语言的句子，体会课文是怎样展示母爱的。
[课时安排]一课时。
[教学流程及设计意图]一、谈话导入同学们，我们刚刚学过了一篇展示深刻父爱的文章《地震中的父与子》，感受到了在突如其来的灾难面前，父亲迸发出的巨大力量。
在日常生活中，母爱又是何等深沉啊！你们看，（教师出示小说《青年近卫军》）这是一本在六、七十年代风靡全国的苏联小说。
在那个时候，这本小说的价格是1元5角钱。
在那个年代人们的生活很贫困，1元5角钱在普通的家庭里就可以维持一天的生活了。
今天我们要学习的课文，就是以这本小说为线索展开的。
板书课题：慈母情深。
[设计意图]出示旧版小说实物，介绍当年的生活水平，提示文章的线索。
二、初读课文。
请同学们默读课文，归纳一下，围绕着这本《青年近卫军》，课文写了哪些事？学生默读课文。
教师引导学生归纳课文内容。
[设计意图]指导学生归纳主要内容，理解思路，整体感知课文。
三、朗读感悟，欣赏语言1、课前同学们已经画出了描写母亲外貌和语言的语句。
现在我们结合你在课前和刚才阅读的感受再读课文，抓住最能打动你心灵的句子去读、去感受，并把你的感受随时记录下来。
学生读书，写下自己的感受。
2、学生在小组内交流自己的阅读感受。
3、学生朗读自己感受最深刻的语句，读自己的阅读感受。
“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数者。
五上语文慈母情深笔记
五上语文慈母情深笔记慈母情深笔记——课文背景：《慈母情深》节选自当代著名作家梁晓声的小说《母亲》片段，文章写的是20世纪60年代初的事，那时物资紧缺，在那种环境下，人们获取“精神食粮”的方式，唯有读书、看报。
可是大多数老百姓家境都很贫困，多数工人每个月的工资不过二三十元，维持生活已经不易，所以用一元五角钱买本书在当时是很不寻常的事情。
可是“母亲”却在极其艰苦的生活条件下，两次给“我”钱，支持和鼓励“我”买书，字里行间中表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
慈母情深笔记——段落大意：第一部分(1-5)：交代了事情发生的缘由。
第二部分(6-34)：写出了向母亲要钱的经过。
第三部分(35-38)：交代了事情的结果。
慈母情深笔记——课文主题：课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。
慈母情深笔记——问题归纳：1.读课文，想一想课文写了什么？这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年》的事。
2.母亲的工作环境有什么特点？描写母亲的工作环境有什么作用？空间低矮、四壁潮湿、光线阴暗、酷热难耐、空气污浊、噪音震耳。
母亲的工作环境非常恶劣、工作条件极差、劳动高度紧张，说明母亲挣钱十分不容易。
在这种情况下给钱买书，更表现了母亲对“我”的爱是无条件的。
3.你从对母亲的外貌描写中体会到了什么？对母亲的外貌描写刻画了其身体瘦弱的形象。
“极其瘦弱”说明长期的贫困生活使母亲的身体瘦弱不堪，“脊背弯曲”写出了母亲工作的艰辛。
母亲用瘦弱的身躯承担着家庭的重担，也为“我”很难张口要钱作铺垫。
4.你有过“鼻子一酸”这样的经历吗？说给大家听听。
东门车站“慈善一日捐”活动现场，大红色的募捐箱格外醒目，募捐的人却寥寥无几。
10 点钟左右出现了感人的一幕：一个乞丐拄着木拐杖，缓慢地走到募捐箱前，将碗里乞讨来的钱都倒进了募捐箱中，然后缓缓地走了。
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
”你找谁？”一个老头对我大声嚷。
“找我妈！“你妈是谁？我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”“妈——”背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……母亲大声问：“你来干什么？““我。
……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角……”母亲掏衣兜，掏出卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！’母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
部编版小学语文《慈母情深》课文原文及赏析
部编版小学语文《慈母情深》课文原文及赏析《慈母情深》原文：我家住在一条小胡同里，那里的生活条件并不好。
母亲是一个普通的工人，她在一家棉纺厂工作。
每天早晨，我都会看到母亲早早地起床，忙碌的身影在昏暗的灯光下显得格外辛劳。
她的眼神虽然疲惫，但充满了对生活的坚韧和对我们的深深爱意。
有一次，我看见母亲的手上布满了伤口和老茧，那是她在纺织机前长时间工作的痕迹。
我心疼地问她：“妈妈，你的手疼吗？”母亲微笑着摇摇头，说：“只要你们过得好，妈妈就不觉得疼。
”那个冬天，我需要买一本学习用的参考书，但是家里的经济条件并不允许。
母亲知道后，默默地拿出她辛苦攒下的钱，递给我，说：“去买吧，孩子，学习是最重要的。
”看着母亲那双粗糙而充满爱的手，我心中充满了感激和愧疚。
我知道，那是母亲对我深深的爱，那是她无私的付出和奉献。
《慈母情深》赏析：《慈母情深》这篇课文以细腻的笔触描绘了一位普通工人的母亲形象，展现了母爱的伟大和深沉。
文章通过描述母亲早起劳作、手上布满伤口和老茧以及默默为孩子付出的情景，生动刻画了母亲坚韧不拔、无私奉献的形象。
这些细节描写使读者能够深深感受到母亲的辛勤和付出，同时也揭示了母爱的深厚和伟大。
在文章中，作者通过“我”与母亲的对话和互动，进一步深化了母爱的主题。
母亲对于孩子的关心和爱护，体现在她的言语和行动中，尤其是她愿意牺牲自己的舒适和利益，只为让孩子有更好的学习条件，这更是母爱的极致体现。
总的来说，《慈母情深》这篇课文以其深情的叙述和生动的人物塑造，向我们展示了母爱的伟大和深沉，提醒我们要珍惜母爱，感恩母爱，并以此为动力，努力学习，回报母亲的辛勤付出。
五年级语文教案《慈母情深》（通用15篇）
五年级语文教案《慈母情深》（通用15篇）五年级语文教案《慈母情深》篇1【教学目标】1、认识三个生字，区别多音字“龟”的读音，理解“震耳欲聋、龟裂”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，品味作者谴词用句方面的精妙。
3、通过品析人物的言行，感受母亲的辛劳，进而体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
【教学重点】通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子，来体会母爱的伟大和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
【教学难点】通过朗读、对话等途径，让学生在学习过程中体会“情深”，提高学生阅读能力。
【教学准备】歌曲《懂你》、PPT课件【教学过程】一、认识梁晓声孩子们，刚刚通过简单的交流，我们大家已经成了朋友，不过，今天老师还给大家带来了另外一位朋友，他就是：（教师出示照片）梁晓声，关于梁晓声，课下同学们已经预习导学卡了，现在谁来说说你知道的梁晓声？（两三个同学说说即可）我们说再读课文之前，如果能更好的了解作者相关信息，对阅读课文是非常有帮助的。
1、二、走进“慈母情深”1、那么今天我们就来阅读一篇梁晓声的文章——《慈母情深》2、孩子们，看黑板，我们恭恭敬敬地读一遍课题。
教师擦掉“深”字，学生读，教师填上“深”字，学生再读。
看着这个题目，你们有什么问题要问吗？（指名回答：慈母的请到底有多深?）3、那么现在我们就带着这个问题，完成导学卡上的第一题吧！课件出示：我想买一本《青年近卫军》，来到工厂找妈妈要钱。
那里的噪音（），妈妈看到我，用（）的手指数钱给了我，然后又陷入了（）的工作之中。
我鼻子一酸，（）着钱跑了出去……4、看一下大屏幕，自己对证一下。
注意错的改正过来。
请一名同学读读这个句子。
教师评价。
5、“龟裂”什么意思。
师引导：看见过“龟裂的手”吗？6、“攥”是什么动作？它的意思是？（生和老师一起笔顺书写“攥”字，写完并记住的同学把手攥起来）三、感悟“慈母情深”1、出示：鼻子一酸生读三遍“鼻子一酸”是一种什么感觉？（鼻子难受，心里难受，）2、围绕一个问题：课文中哪些句子让我鼻子一酸？过渡：母亲明明已经将钱给了我，一元五角，一分没有少，一句责怪的话也没有。
五年级《慈母情深》基础知识点
五年级《慈母情深》基础知识点
《慈母情深》是中国古代文学名著《红楼梦》中的一篇篇章，描写了贾母对贾琏的深
深母爱以及贾琏对贾母的孝心。
以下是关于五年级《慈母情深》的基础知识点：
1. 作者：曹雪芹，是中国清代作家，也是《红楼梦》的作者。
2. 主要情节：《慈母情深》是《红楼梦》中的第三十七回，以贾琏回府探母为主要情节。
贾琏心急如焚，担心自己父亲将母亲贾母遗忘，便急忙回府探望贾母。
贾母看到
贾琏回来十分高兴，非常关心贾琏的一切。
贾琏也表达了自己对母亲的尊敬和敬爱之情。
3. 慈母情深：这篇篇章展示了慈母对子女的深深爱意。
贾母对贾琏的关心和关爱可以
看出她对儿子的深深母爱，而贾琏对母亲的孝心也表达了他对母亲的尊敬和感恩之情。
4. 文学特点：这篇篇章以细腻的表达和动人的情感展现出贾母和贾琏之间的深情亲情。
曹雪芹通过细腻的描写和对话展示了人物之间的感情，使读者更加理解和感受到慈母
情深的主题。
5. 作用：《慈母情深》描绘了一个和睦温馨的家庭场景，强调了家庭中母爱的伟大和
儿女对母亲的尊敬和感激之情。
通过这个情节，读者可以懂得家庭的重要性和亲情的
珍贵，进一步培养和加深对父母的敬爱和孝心。
以上是关于五年级《慈母情深》的基础知识点，希望对你有帮助！。
小学语文五年级上册《慈母情深》主要内容和知识点
小学语文五年级上册《慈母情深》主要内容和知识点【慈母情深】是一篇描写儿子回家探望母亲的故事。
故事主人公叫做小明，是一个在外地工作的年轻人。
因为忙碌的工作，小明很少回家看望他的母亲。
但是，听到母亲卧病在床，小明决心要赶回家看望母亲。
他赶到家里的时候，发现母亲瘦弱了很多，精神也不如以前好。
小明很心疼母亲，他想尽办法为母亲接送药物，照顾生活起居。
最终，小明的这些关心和照顾也让母亲渐渐恢复了健康。
通过小明和母亲之间的交流，故事也让我们感受到了母爱的伟大。
本文中涉及到一些主要的知识点：描写、叙述、人物情感描写、动词和名词等等。
首先，文章中使用了描写和叙述两种方法来阐述故事的情节。
例如，在小明的动作和情绪描述上，通过叙述小明坐上火车、着急奔向身处家乡的场景，使读者更容易遇到情节发展的紧张和情感的细腻。
而在叙述小明和母亲之间的对话和互动的时候，更多地是使用了细节描写来表达人物情感的变化和复杂性。
例如，抗拒小明的打理一方面展现了母亲的顽固和倔强，另一方面也说明了她对于心灵的关注和照顾的渴望。
再比如，文章的结尾，母亲病好的消息让小明兴奋张望，而小明的这种情感流露也说明他对于母亲的深深感情和牵挂。
除此以外，文章中也时常出现了动词和名词的运用。
通过使用具体丰富的动词和名词来描述人物、场景、情感和动作，阐明了文章的情节和主题。
例如，“小明赶回家里”，“联系医生送药”，“母亲瘦弱的身体”，“小明感到心疼”等等，均是对于情节和情感的具体表述，也使得读者更加感性地体验到故事的内涵。
总而言之，【慈母情深】是一篇充满情感和细节描写的故事。
通过描写小明和母亲之间的互动和情感变化，让读者感受到母爱的伟大和生命的温暖。
在阅读过程中，我们也需要注意如何理解和表达情节的主题，如何通过细节描写来阐明人物情感和动作。
除了上文提到的知识点，文章中还涉及到了一些其他的重要知识点。
首先是人物塑造。
文章中，小明和母亲是两个主要的人物。
小明是一个忙碌的年轻人，但是他对母亲的关心和爱是非常深厚的，这也让他成为了一个充满责任感和热情的好儿子。
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案
【导语】《慈母情深》讲的是贫穷⾟劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，表现了慈母对孩⼦的深情，以及孩⼦对母亲的敬爱之情。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学五年级上册语⽂第18课《慈母情深》课⽂原⽂ 我⼀直想买⼀本长篇⼩说——《青年近卫军》。
书价⼀元多钱。
母亲还从来没有⼀次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲⼀次要过这么多钱。
但我想有⼀本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收⾳机⾥听到过⼏次《青年近卫军》的连续⼴播。
那时我家的破收⾳机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚⼦⾥。
在⾃⼰对⾃⼰的怂恿之下，我来到母亲上班的地⽅，向母亲要钱。
母亲那⼀年被铁路⼯⼚辞退了，为了每⽉⼆⼗七元的收⼊，⼜在⼀个加⼯棉胶鞋帮的街道⼩⼚上班。
那是我第⼀次到母亲为我们挣钱的那个地⽅。
空间⾮常低矮，低矮得使⼈感到压抑。
不⾜⼆百平⽶的⼚房，四壁潮湿颓败。
七⼋⼗台破缝纫机⾏⾏排列着，七⼋⼗个都不算年轻的⼥⼈忙碌在⾃⼰的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个⼥⼈头上⽅都吊着⼀只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七⼋⼗个⼥⼈的⾝体和七⼋⼗只灯泡所散发的热量，使我感到犹如⾝在蒸笼。
我呆呆地将那些⼥⼈扫视遍，却发现不了我的母亲。
七⼋⼗台破缝纫机发出的噪声震⽿欲聋。
“你找谁？”⼀个⽼头对我⼤声嚷。
“找我妈！“你妈是谁？ 我⼤声说出了母亲的名字。
“那⼉！” ⽼头朝最⾥边的⼀个⾓落⼀指。
我穿过⼀排排缝纫机，⾛到那个⾓落，看见⼀个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
周围⼏只灯泡烤着我的脸。
“妈——” “妈——” 背直起来了，我的母亲。
转过⾝来了，我的母亲。
褐⾊的⼝罩上⽅，⼀对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 母亲⼤声问：“你来⼲什么？“ “我。
……” “有事快说，别耽误妈⼲活！” “我……要钱……” 我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！ “要钱⼲什么？” “买书……” “多少钱？” “⼀元五⾓……” 母亲掏⾐兜，掏出卷揉得皱皱的⽑票，⽤龟裂的⼿指数着。
《慈母情深》课文原文
《慈母情深》课文原文我坐在靠门的木凳上，背对着门，一声不吭地磨着。
母亲在另一头洗衣服。
我清清楚楚地看见，她的手指都泡得发白，肿大，破了。
她弓着腰，头上扎着白毛巾，煮着猪食。
她的大襟上挂着好几只竹签，那是她刚才晒衣服时夹被单用的。
她晾好了被单，又坐在门槛上洗起衣服来。
洗好衣服，又要倒腾着准备中午的饭菜。
她穿着带补丁的褪色衣服，显得很旧很旧。
她不停地干着活，眼睛却一直看着我。
我站起身，拿起门旁的木凳，走到母亲身边，小声说：“妈，给我钱，让我买书。
”母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
“一角……两角……还差八角……”母亲又从一只破旧的抽屉里拿出两角钱，垫进去，递给我说：“数数。
”我接过来，很厚重。
我走出家门，觉得有无数目光落在我的身上。
我走出很远了，还听见母亲在后面喊：“儿啊，过马路要小心！”我拿着钱，一口气跑到了新华书店。
我大汗淋漓地跑进新华书店门，脚下一滑，差点摔倒，引起好几个人侧目。
我听见有个妇女在小声说：“这么小年纪，自己跑出来买书，真不简单哪！”我买了书和笔记本，走出新华书店的门，觉得自己突然长大了许多。
我走出新华书店，手里紧紧地握着刚买的书和笔记本。
那沉甸甸的感觉，仿佛承载着母亲对我的期望和信任。
我加快了脚步，心中充满了对母亲的感激和愧疚。
回到家里，母亲正在忙碌地收拾家务。
我轻轻地走到她身边，将书和笔记本递给她，小声地说：“妈，我买了书和笔记本，谢谢你给我钱。
”母亲接过书和笔记本，仔细地看了看，脸上露出了欣慰的笑容。
她摸了摸我的头，温柔地说：“儿啊，你真是个懂事的孩子。
以后要好好学习，不要辜负妈的期望。
”我点了点头，心中暗暗发誓，一定要努力学习，让母亲为我感到骄傲。
从那以后，我更加珍惜母亲的付出，更加努力学习，希望能够回报她的养育之恩。
母亲的爱，如同那沉甸甸的书和笔记本，永远温暖着我的心。
我会永远铭记母亲的恩情，努力成为一个有用的人，让母亲为我感到骄傲。
随着时间的推移，我逐渐长大，母亲却逐渐老去。
五年级上册,慈母情深,笔记
五年级上册,慈母情深,笔记
五年级上册课文《慈母情深》是一篇非常感人的文章。
一、课文背景
《慈母情深》是一篇以母爱为主题的课文，讲述了作者在贫困的家庭中，母亲为了支持他读书，不顾一切艰辛，努力工作的故事。
这篇课文旨在让学生了解母爱的伟大和无私，以及家庭对于个人成长的重要性。
二、课文解析
1. 文章结构
《慈母情深》采用了倒叙的手法，先描述了作者看到母亲工作的场景，再引出回忆的具体内容。
文章结构严谨，层层递进，使得故事更加引人入胜。
2. 人物形象
文章中的母亲形象非常鲜明，她无私、坚强、慈爱，为了家庭和孩子的未来，不惜付出一切努力。
作者通过对母亲的外貌、语言、动作等细节描写，生动地展现了母亲的伟大形象。
3. 主题思想
《慈母情深》的主题思想是母爱的伟大和无私。
文章通过讲述母亲为了支持孩子读书而努力工作的故事，表达了母爱的无私和伟大。
同时，文章也强调了家庭对于个人成长的重要性，让孩子了解家庭对于他们成长的贡献和支持。
三、课文感悟
在阅读《慈母情深》这篇课文后，我深深地感受到了母爱的伟大和无私。
母亲为了孩子的未来，不惜付出一切努力，这种爱是如此的深沉和真挚。
同时，我也意识到了家庭对于个人成长的重要性，家庭是我们成长的摇篮，是我们心灵的港湾。
我们应该珍惜家庭，感恩父母，努力学习，回报他们的养育之恩。
人教版小学语文《慈母情深》课文原文及赏析
人教版小学语文课《慈母情深》课文原文及赏析《慈母情深》原文：我家住在一条狭窄的小巷里，那里的生活条件十分艰苦。
母亲是一个勤劳的裁缝，每天从早到晚都在忙碌。
那一天，我放学回家，看见母亲正在昏暗的灯光下缝制衣服。
她的手指在针线之间灵活地穿梭，眼神专注而坚定。
我走近一看，发现母亲的手上布满了老茧和针眼，那是长期辛勤工作的痕迹。
“妈妈，你累了吗？”我轻声问。
母亲抬起头，微微一笑：“不累，只要你能好好学习，我就满足了。
”她的眼神中充满了对我的期待和爱意。
我看着母亲疲倦但坚毅的脸庞，心中充满了感动。
我知道，母亲的一切付出都是为了我，为了我们的家。
她的爱如同那盏昏暗的灯光，虽然微弱，但却照亮了我前进的道路。
《慈母情深》赏析：《慈母情深》这篇课文通过描绘一位勤劳的母亲在艰苦环境中为家庭付出的形象，展现了母爱的伟大与深沉。
首先，作者通过具体的场景设置和细节描写，生动地展现了母亲的辛劳和坚韧。
昏暗的灯光、母亲布满老茧和针眼的手，这些都是母亲辛勤工作的具象化表现，让人深深感受到母亲的付出和艰辛。
其次，文章通过对母子对话的描绘，展现了母亲对孩子的深深关爱和期待。
母亲的回答“不累，只要你能好好学习，我就满足了”，表达了她无私的奉献精神和对孩子未来的期盼，体现了母爱的深沉和伟大。
最后，文章通过“我”的内心感受和感悟，深化了对母爱的理解和赞美。
母亲的爱如同那盏昏暗的灯光，虽然微弱，但却照亮了“我”前进的道路，这种比喻形象生动，深深地打动了读者的心。
总的来说，《慈母情深》这篇课文以朴实的语言和真挚的情感，成功地塑造了一位慈祥、坚韧、无私的母亲形象，展现了母爱的深沉和伟大，具有很高的艺术价值和教育意义。
五年级语文《慈母情深》课堂笔记
慈母情深一、慈母情深的故事概述慈母情深，作为我国传统文化中的重要主题之一，一直以来都被广泛地讨论和传颂。
在这个主题中，最为著名的故事莫过于《孝经》中的《慈母》和《孟子》中的《慈母爱子》，以及《三字经》中的“父母呼，应勿缓”，“朝有授衣，暮受之”等等，这些经典的故事，无不展现了母爱的伟大、无私、慈爱与坚韧。
二、《慈母情深》的主要内容慈母情深是一首由唐代诗人孟郊所作的一首抒发母爱的诗歌。
诗中描写了母亲为了子女的幸福和安康，无私奉献的情怀。
在诗中，孟郊通过自己的亲身经历，深切表现了母爱的伟大和无私。
诗中的每一句都充满了深情和力量，通过对细微之处的娓娓道来，使得这首诗充满了感人至深的情感。
三、慈母情深的文化内涵1. 传统文化中对母爱的理解传统文化中对母爱的理解，源于对家庭伦理与亲情的理解。
在古代，母亲往往是家庭中的中流砥柱，她们承担着照顾家庭、抚育子女、操持家务等重任。
在这种环境下，母爱往往被理解为一种伟大、无私、慈爱与坚韧的情感。
2. 母爱于现代社会的意义在现代社会中，随着家庭结构和社会关系的变迁，母爱的意义也发生了变化。
母爱不再仅仅停留在传统的家庭角色扮演中，更多地被理解为一种情感上的支持和关怀，一种教育上的引导和激励，以及一种社会上的责任和担当。
四、慈母情深对当代社会的启示慈母情深这一传统文化主题，对当代社会也具有重要的启示意义。
在当今社会中，人们往往过于关注功利与物质，而忽视了情感的表达与关怀。
慈母情深这一主题，给予了我们一种新的认识方式，即在物质与利益之外，更需要关注人与人之间的情感关系和信任，以及家庭亲情的传承与培养。
五、如何传承慈母情深1. 重视家庭教育，培养孩子的情感表达和理解能力。
2. 建立亲子沟通的桥梁，让孩子能够真正理解家庭的温暖和母爱的伟大。
3. 弘扬传统文化，将慈母情深这一主题融入到日常生活与行为中。
六、结语慈母情深，是我国传统文化中的重要主题之一，它表达了母爱的伟大、无私与慈爱。
五年级上册语文《慈母情深》知识点
五年级上册语文《慈母情深》知识点
《慈母情深》是五年级上册语文教材中的一篇课文。
以下是《慈母情深》的相关知识点：
1. 课文基本内容：《慈母情深》讲述了唐朝时期，一个贫穷的小农民和他的慈母之间的故事。
小农民生活贫困，但因为他的慈母默默地为他付出，关怀照料他，他深感母亲的慈爱无私。
小农民通过母亲的悉心呵护而成长，最终考中了秀才。
2. 情感表达：课文通过描写慈母深情，表达了对母爱的赞美和感激。
课文中描述了母亲每天早起操劳家务，给儿子准备早饭，夜深人静时为儿子扎草鞋等情节，表现了母亲对儿子的关心和呵护。
3. 阅读理解：通过课文的阅读，学生能够理解文字表达的含义，加深对母爱的理解。
并通过诗句的韵律感和情感表达，增强学生的语感，提高阅读理解能力。
4. 学习文学修辞手法：在课文中，有一些文学修辞手法的运用。
如拟人、对偶、排比等，通过学习这些修辞手法，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
5. 培养品德意识：《慈母情深》通过讲述慈母与儿子之间的关系，传递了家庭和睦、孝敬父母的重要性。
学生通过阅读课文，能够从中汲取正能量，培养正确的价值观和品德意识。
6. 阅读策略：学生在阅读课文时，可以通过理解上下文、提炼关键词语、推测词义等阅读策略，更好地理解和把握文章的内容。
这些都是《慈母情深》这篇课文的知识点，通过学习和理解这些知识点，可以帮助学生更好地阅读理解文本内容，培养正确的价值观和品德意识。
《慈母情深》教学反思【优秀12篇】
《慈母情深》教学反思【优秀12篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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梁晓声慈母情深读后感500字作文
我读过许多课文，但令我感触最深的是《慈母情深》这课，故事中的母亲为儿子着想的行为让人感动。
《慈母情深》这课主要讲的是：“我”想买一本书，去向妈妈要钱买书，可不幸被人阻止，妈妈不顾他人劝阻，还是将钱给了“我”。
看到妈妈的工作如此辛苦，“我”也用自己的行动回报她，可妈妈却数落“我”一顿，随后又给我钱买书。
最后“我”有了自己的第一本长篇小说——《青年近卫军》。
并且《慈母情深》中的许多语句也十分触动人心，尤其是这句“那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹吃进肚子里了。
”竟连家里的破收音机都卖了，并且破收音机卖了，才能维持我和弟弟妹妹的温饱。
看出他们的家境是多么贫穷。
并且他们的妈妈工作时，极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近，周围几只灯炮烤着脸。
从“极其瘦弱”中看得母工作是多么艰辛，多么劳累。
当时的几只灯炮烤着“我”的脸，看出当时母亲当时的环境是多么差，挣钱是多么不容易，可她为自己的孩子，愿意付出，看出母亲是多么疼爱自己的孩子。
其实，我们现实中的父母也是这样。
有一次，我生病了，母亲为我忙坏了，坚守了一晚上，我不停踢被子，她耐心地给我盖被子。
为了照顾我，第二天她自己却病了。
母亲的爱就像夜晚的灯，给予我们前往的希望。
母亲的
爱就像一条小船，让我们通往成长的道路。
慈母情深五年级语文全文
慈母情深五年级语文全文《慈母情深》是梁晓声的一篇记事散文，收录于人教版五年级上册第10课。
这篇文章通过描写母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情和无私，以及“我”对母亲的敬爱之情。
全文如下：我想对母亲说：“母亲，谢谢你！”母亲靠出租两三间房屋的微薄收入维持一家人的生活。
为了多收些租金，她宁愿住在阴暗潮湿的小屋里，把宽敞明亮的大房间让给房客住。
我念小学二年级那年，母亲对我说：“咱们家太穷了，实在没有钱供你上学。
要不，你就退学吧。
”我低头不语，泪水快要流出来了。
可我又是多么渴望读书啊！每天放学回家，看见小伙伴们在村头树下玩耍，我就躲到一边去看书。
晚上，没有钱买灯油，我就借着月光或捉来一些萤火虫来照亮书本。
就这样过了半年时间，家里实在太困难了，母亲含泪把我领回了家。
一天，我在街上捡到一个钱包，里面有5元钱。
回到家里，我对母亲说：“妈，我在大街上捡到一个钱包，里面有不少钱呢！”母亲接过钱包一数，脸色顿时变得十分严肃。
她说：“孩子，拾金不昧是做人的根本道德要求之一。
你应该把这钱还给失主。
”我点了点头。
第二天早晨上学时，我把钱包拿给了老师。
老师当着全班同学的面表扬了我。
我心里高兴极了。
回到家里，我对母亲说：“妈，今天我受到了老师的表扬。
”母亲听了非常高兴地说：“孩子，你能拾金不昧真是好样的！”后来，我上了中学。
由于学校离家很远，每个星期我都要走十几里路往返两次。
为了节省开支，母亲给我买了一辆旧自行车。
每当周末回家时，我总是骑着这辆旧自行车赶路。
有一次下大雨，路上泥泞不堪。
我穿着一双破胶鞋走在烂泥地里一步一滑。
突然，我摔倒在地上再也爬不起来了。
就在这时，我看见远处有一位妇女正朝这边走来。
她走近了，我才发现她就是母亲。
原来，母亲看我一个星期没回家，放心不下，就顺着我从学校回家的路来看我了。
当母亲看到我满身污泥、一身雨水地躺在地上时，她一下子扑过来把我抱在怀里痛哭起来……赏析：《慈母情深》一文主要通过对母亲外貌、语言、动作等细节描写来刻画人物形象；通过对母亲神态变化的描写来表现人物心理活动；通过对我和母亲之间对话、动作、神态等细节描写来表现人物性格特点；通过对母亲对我成长过程中所做事情的描述来表现母爱伟大无私的主题思想。
《慈母情深》说课稿(15篇)
《慈母情深》说课稿(15篇)《慈母情深》说课稿1一、说教材《慈母情深》是人教版五年级上册的一篇略读课文，是著名作家梁晓声的名作课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，不顾同事的劝说，毫不犹豫地拿钱给“我”买课外书的故事，从日常生活小事中表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的感激与敬爱之情文章描写细腻，情感真挚，字里行间流露出浓浓的亲情。
二、说目标本单元教学目标是抓住人物描写的重点语句，学会品味作品的语言，体会作品的感情，在阅读中披文以入情”。
体会课文表达的思想感情根据教材的特点、课程标准、单元教学目标以及五年级学生已有的知识水平。
教学目标有三个：1、认识3个生字理解“震耳欲聋、龟裂”等词语。
2、有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重点：通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学难点：1、理解作品中人物的思想感情2、本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，“一元五毛钱”买一本书在当时是不容易的事情由于学生不了解当时的时代背景，也就难以理解作品中人物的感情这是本课学习的难点课前，我与学生交流，向学生介绍了时代背景，为学习课文打下基础。
三、说教法学生是学习和发展的主体为了提高学生的兴趣和课堂教学的效率。
根据高年级略读课教学的要求、教材的特点和学生的认知规律，我采用创设情境、以读代讲、合作交流、指导点拨等教法，放手让学生自主阅读我借助个单元的学习重点是把握课文主要内容。
通过外貌、语言和动作体会父母之爱在本篇课文的处理当中，我想借助一个“酸”字，引导学生从而母亲“瘦弱的背影、疲惫的眼神，忙碌的身影、坚定的话语”这个四个层面，寻找作者为何接过母亲的钱会鼻子一酸的原因。
通过品悟结合，多重朗读，比较学习的方式，体会作者的表达方式和语言样式，在言意结合的过程中，品味慈母深情，感受母慈子孝。
第课《慈母情深》
第课《慈母情深》《第课<慈母情深>》母亲，这两个字，总是能触动我们内心深处最柔软的地方。
在岁月的长河中，她们用无尽的爱和付出，为我们撑起了一片温暖的天空。
而《慈母情深》这一课，更是让我们深刻地感受到了母爱的深沉与伟大。
在这一课中，作者通过细腻的笔触，描绘了一位平凡而又伟大的母亲形象。
这位母亲，为了家庭，为了孩子，在艰苦的环境中辛勤劳作，默默奉献。
故事中的母亲，工作在一个极其嘈杂、狭小的空间里。
那破旧的厂房，轰鸣的机器声，无不在诉说着工作的艰辛。
然而，就是在这样恶劣的条件下，母亲依然坚守岗位，为了微薄的收入，为了子女的未来，日复一日地辛苦工作着。
当作者向母亲要钱买书时，母亲没有丝毫的犹豫。
她毫不犹豫地掏出了那揉得皱巴巴的毛票，那每一张毛票上，都沾染着母亲的汗水，都承载着母亲的期望。
母亲的眼神中，没有对生活的抱怨，只有对孩子的关爱和支持。
她的话语虽然简短，却充满了力量。
“我挺高兴他爱看书的！”这简单的一句，包含了多少母亲对孩子的理解和鼓励。
她知道读书的重要性，哪怕自己再辛苦，也要满足孩子对知识的渴望。
这就是母亲，一位无私的母亲。
她不会用华丽的语言表达自己的爱，却用行动诠释着母爱的真谛。
在我们的生活中，又何尝没有这样的母亲呢？她们或许没有高贵的身份，没有丰厚的收入，但她们有着一颗最纯粹、最炽热的心。
记得小时候，家里经济条件不好。
为了给我买一件新衣服，母亲省吃俭用了好几个月。
那时候，我还不懂事，总是嫌衣服不够漂亮，不够时尚。
如今想来，那每一针每一线，都凝聚着母亲的爱。
还有一次，我生病住院。
母亲整日整夜地守在我的病床前，眼睛里布满了血丝，脸上写满了疲惫。
但她从未抱怨过一句，只是默默地照顾着我，给我喂饭、喂药，陪我聊天，让我在病痛中感受到了无尽的温暖。
母亲的爱是无微不至的。
她们会在我们遇到困难时，给予我们鼓励和支持；会在我们取得成绩时，为我们骄傲和自豪；会在我们犯错时，耐心地教导我们，引导我们走向正确的道路。
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梁晓声，当代作家。1977年毕业于复 旦大学中文系。1979年开始发表作品， 其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、 日、法、俄等国文字。著有短篇小说集 《天若有情》，中篇小说集《人间烟火》， 长篇小说《从复旦到北影》等。其短篇小 说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜 有暴风雪》分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职， 中国作家协会会员
生字词
辞退 忙碌 疲惫
脊背 攥着 耽误
疲惫 龟裂 压抑 数落 脊背 噪声 失魂落魄 震耳欲聋
guī 乌龟
龟 jūn 龟裂
qiū 龟兹（cí）中新国疆汉维代吾西尔域 自国治名区，库在车今县一带。
龟 裂
词语解释
失魂落魄： 形容惊慌忧虑、心神不定的样子。 震耳欲聋： 形容声音很大，耳朵就像快被震聋
了一样。指声音特别大，特别吵。
有感情的朗读课文，完成填空。
我一直想买《青年近卫军》，想得 整天（ ）。于是，我来到母亲工作的 地方， 那里的噪声（ ），我发现母 亲极其 瘦弱。当知道我是要钱买书，母 亲用（ ）的手将钱塞给了我，立刻又 陷入（ ）。我鼻子一酸，（ ）着钱 跑了出去。
“鼻子一酸”是一种怎样的感觉？
阅读提示：
阅读课文，细细品读句子。课文哪些 地方令我“鼻子一酸” ？划一划，在旁边 写下感受。
母亲的动作描写
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我 的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲……
我的母亲的背直起来了，转过身来了， 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛 吃惊地望着我。
母亲说完，立刻又 坐了下去， 立刻又弯曲了背，立刻又将头伏 在缝纫机板上，立刻又陷入了忙 碌……
人教版五年级语文上册 第六单元
慈母情深
作者：梁晓声 作课人：王官营小学 李雪
学习目标
1．认识十二个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲 ❖聋、龟裂”。
２．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容 。
３．通对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段， 理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母爱， 唤起热爱母亲的情感。(重难点)
分. 父恩比山高,母恩比海深. 世界上一切光荣和骄傲,都来自母亲.
世界上有一种最美的声音，那便是母 亲的呼唤。——但丁
给妈妈写 信表示感谢 吧！
母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共 汽车可乘，即使有，母亲也舍不得花五分钱一毛钱 乘车。
——节选自梁晓声《母亲》
一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。
• 写给母亲的诗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作者：冰心
• 母亲，好久以来，就想为你写一首诗 • 但写了好多次，还是没有写好
• 母亲，为你写的这首诗 • 我不知道该怎样开头 • 不知道该怎样结尾 • 也不知道该写些什么 • 就像儿时面对你严厉的巴掌 • 我不知道是该勇敢接受 • 还是该选择逃避
“母亲掏衣兜，掏出一 卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的 手指数着。”
母亲大声问：“你来干什么？” “我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……” “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角……”
父亲去遥远的大西北工作，三年回家一次。 我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小 厂上班，每月工资27元，她每天不吃早饭，带上半 饭盒生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，每天 回家总在七点半左右。
1.用“ ”划出母亲工作环境的句 子。 2.用“ ”描写母亲外貌的句子。 3.用波浪线划出划出描写母亲动作的 句子。 4.用虚线画出描写母亲语言的动作。
母亲在什么环境下工作？
1、空间低矮 墙壁潮湿颓败 2、光线阴暗 犹如身在蒸笼 3、七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
母亲的外貌描写
瘦弱的脊背弯曲着 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫 的眼睛 龟裂的手指
“忘不了我的小说第一次被 印成铅字时的情景，我避开人群 躲在一个地方哭了，那一刻，我
最想我的母亲。”
——梁晓声
练一练
读了此文，你一定有无数的话要对 母亲说，拿起笔来，写下你的感受，你 的幸福—《亲爱的妈妈，我想对您说》
有关母爱的诗句 、谚语
谁言寸草心,报得三春晖. 岁月给父母忧愁,但未使她的爱减去半