《项羽本纪》
《项羽本纪》《刘邦本纪》原文及译文赏析
《项羽本纪》《刘邦本纪》原文及译文赏析（一）良乃入，具告沛公。
沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
’故听之。
”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。
且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。
”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。
”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。
”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。
”张良出，要项伯。
项伯即入见沛公。
沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民,封府库，而待将军。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。
”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。
”沛公曰：“诺。
”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。
不如因善遇之。
”项王许诺。
（节选自《史记·项羽本纪》）（二）汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上，秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。
诸将或言诛秦王。
沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。
”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。
欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。
召诸县父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。
吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。
与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。
余悉除去秦法。
凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。
”秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。
沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。
”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。
或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。
今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。
今则来，沛公恐不得有此。
可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。
最新《史记·项羽本纪》原文及翻译
《史记.项羽本纪》1【原文】2项籍者，下相人也，字羽。
初起时，年二十四。
其季父项梁①，梁父即楚将项3燕，为秦将王翦所戮者也。
项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。
4项籍少时，学书不成，去②，学剑，又不成。
项梁怒之。
籍曰：“书足以记名5姓而已。
剑一人敌，不足学，学万人敌。
”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，6又不肯竟学③。
项梁尝有栎阳逮④，乃请靳狱椽曹咎书抵栎阳狱椽司马欣⑤，以故事得7已⑥。
项梁杀人，与籍避仇于吴中。
吴中贤士大夫皆出项梁下⑦。
每吴中有大繇役及丧8⑧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟⑨，以是知其能。
秦始皇帝游会稽，渡浙9江，梁与籍俱观。
籍曰：“彼可取而代也。
”梁掩其口，曰：“毋妄言⑩，族矣(11)！”梁10以此奇籍。
籍长八尺余，力能扛鼎(12)，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣(13)。
11①季父：父之幼弟，即小叔父。
“季”，兄弟中排行最小的。
②去：放弃，丢下。
③12竟学：学到底。
“竟”，终于，完毕。
④逮：及，指有罪相连及。
⑤请：求，要。
书：信。
13抵：到达，这里是送达的意思。
⑥以故：因此。
已：止，了结。
⑦皆出项梁下：意思是14都不如项梁。
⑧繇：同“徭”。
⑨阴：暗中。
部勒：部署，组织。
宾客：“指客居吴中依15附项梁的人。
子弟：指吴中的年轻人。
⑩妄言：胡乱说。
(11)族：灭族，满门抄斩。
(12) 16扛：两手对举。
(13)虽：即使。
惮：害怕。
17项籍是下相人，字羽。
开始起事的时候，他二十四岁。
项籍的叔父是项梁，项梁18的父亲是项燕，就是被秦将王翦所杀害的那位楚国大将。
项氏世世代代做楚国的大将，19被封在项地，所以姓项。
20项籍小的时候曾学习写字识字，没有学成就不学了；又学习剑术，也没有学成。
21项梁对他很生气。
项籍却说：“写字，能够用来记姓名就行了；剑术，也只能敌一个人，22不值得学。
我要学习能敌万人的本事。
”于是项梁就教项籍兵法，项籍非常高兴，可是23刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到底了。
《项羽本纪》原文
《项羽本纪》原文①项籍者，下相人也，字羽。
初起时，年二十四。
其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。
项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。
②项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。
项梁怒之。
籍曰：“书足以记名姓而已。
剑一人敌，不足学，学万人敌。
”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故，事得已。
项梁杀人，与籍避仇于吴中。
吴中贤士大夫皆出项梁下。
每吴中有大繇役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。
秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。
籍曰：“彼可取而代也。
”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。
籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。
③项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。
乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。
战少利，陈余复请兵。
项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。
于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。
涉间不降楚，自烧杀。
当是时，楚兵冠诸侯。
诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。
及楚击秦，诸将皆作壁上观。
楚战士无不一以当十。
楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。
于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。
项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。
④项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。
夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。
有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。
于是项王乃悲歌忼慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。
项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
⑤于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。
平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。
项王渡淮，骑能属者百余人耳。
项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。
（完整版）项羽本纪完全解析
（完整版）项羽本纪完全解析《项羽本纪》二. 学习目标：1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。
2、体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。
3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。
三. 学习过程：（一）概括介绍：《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。
他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄，又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。
司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制之中，虽然不乏深刻的挞伐，但更多的却是由衷的惋惜和同情。
《项羽本纪》以描绘项羽这一人物的形象、刻画这一人物的性格为主，同时也生动地叙写了战争。
披卷读之，既可以闻见战场上的血腥，听到战马的嘶鸣和勇士们的猛吼，又可以看见项羽披甲持戟，嗔目而叱，大呼驰下，溃围，斩将，刈旗的神态与身影。
《项羽本纪》正是在广阔的历史背景下写人，在写人的过程中写战争，二者相得益彰。
战争因人物而生动、壮观，人物因战争而更显生动、奇伟。
《项羽本纪》在刻画人物性格方面，运用了多种艺术手法。
项羽少时的粗疏学浅，长大以后的勇力过人，只是略略几笔带过，直到消灭秦军主力、扭转战局的巨鹿大战，破釜沉舟，威震诸侯，也还只是从侧面用笔，通过写诸侯军的观望、恐惧、畏服，把一个铁骨铮铮的八尺大汉顶天立地地展现在读者眼前。
在进行粗线条的勾勒，有意地夸张了整体之后，司马迁便抓住了几个点睛处，工笔细描，刻意求精。
鸿门宴场面的极力铺排，垓下之围悲剧气氛的纵笔渲染，乌江自刎时神态的精雕细刻，都写得活灵活现，有形有神，有言有情，形与神、言与情融合一体。
《项羽本纪》是《史记》传记中最精彩的一篇，达到了思想和艺术的高度统一。
它犹如一幅逼真传神的英雄肖像画，色彩鲜明；又像一张秦汉之际的政治军事形势图，错综有序。
通篇文章气势磅礴，情节起伏，场面壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言生动，成为我国文学史上的一篇不朽佳作。
》选读》《项羽本纪》文言知识汇总
》选读》《项羽本纪》文言知识汇总《项羽本纪》是《史记》中的一篇章节，主要记载了西楚霸王项羽的生平事迹。
以下是《项羽本纪》中的文言知识汇总。
1.大义灭亲在《项羽本纪》中，描写了项羽为了大义，不惜杀死自己的亲人。
文中描写了项羽杀死了母亲和妻子之后的心情痛苦与无奈，展现了古人对于大义和责任的追求。
2.斩蛇起义《项羽本纪》中描写了项羽在夜中斩杀蛇起义的传奇故事。
蛇象征着秦朝的暴虐统治，而斩蛇的义举象征着项羽对于暴政的反抗和为民除害的决心。
3.舍命护殿在汉王刘邦攻入咸阳城之际，项羽舍弃自己的性命，选择护送秦王子婴，保护他的安全。
这一义举展现了项羽忠诚和勇敢的品质，同时也表达出古人对孝道和义务的看重。
4.夜惊破岳阳楼《项羽本纪》中描写了项羽夜袭岳阳楼的战斗，这是项羽在楚汉相争中的一次重要战役。
此处运用了夜袭和突然袭击的战术，展现了项羽作为一位出色的军事将领的智谋和勇猛。
5.救亡图存《项羽本纪》中，描写了项羽在巴蜀地区与秦军激战的场景。
项羽率领楚军，在此次战斗中展现了他对于救亡图存的野心和努力。
此处凸显了项羽为了复兴楚国而不懈努力的精神。
6.气冲斗牛在战斗中，描写了项羽的勇士和战斗力，使用了“气冲斗牛”的比喻，形容其如牛般勇猛的战斗力。
这一表达方式反映了古人对于勇猛和战斗力的赞美。
7.听雁伤心《项羽本纪》末尾，描写了项羽败北后的心情。
项羽曾在战场上作歌伤怀，表达自己的失意和无奈。
其中，使用了“听雁”来表达项羽的伤心和哀思，展现了他壮志未酬的悲苦情怀。
综上所述，《项羽本纪》描绘了项羽的丰功伟绩和屈辱失败，展现了其英勇和聪明的一面，同时也揭示了其个人的姿态和情怀。
阅读《项羽本纪》可以增加对于古代历史和文化的了解，同时也能够领略古人的情感和价值观念。
项羽本纪原文翻译及解析
项羽本纪原文翻译及解析项羽本纪是一篇经典的史记文章，描述了项羽的一生，又赞美也有批评，下面是项羽本纪原文翻译及解析，我们一起来看看吧！项羽本纪原文翻译及解析【作品介绍】本文是司马迁为《史记》卷七《项羽本纪》写的赞语，附在该纪之末，在褒贬兼具的字里行间对项羽充满了惋惜之情。
项羽是秦末农民大起义中涌现出来的一位悲剧式的英雄。
他勇猛善战，叱咤风云，显赫一时，在击败秦军，推翻秦王朝的过程中建立了巨大的功绩；但在推翻秦朝统治以后，他目光短浅，策略错误，加之烧杀破坏，终于丧失民心，军败身亡。
本文在褒贬兼具的字里行间对项羽充满了惋惜之情。
【原文】项羽本纪赞①出处：《史记》太史公曰：吾闻之周生曰：“舜目盖重瞳子。
”②又闻项羽亦重瞳子。
羽岂其苗裔邪？何兴之暴也③？夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数④。
然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为霸王，位虽不终，近古以来，未尝有也⑤。
及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣⑥。
自矜功伐，奋其私智，而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年，卒亡其国，身死东城，尚不觉寤，而不自责，过矣⑦。
乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉⑧！【注释】①项羽：名籍，字羽，下相（今江苏省宿迁县西）人。
秦二世时，陈涉首先发难，项羽跟从叔父项梁起义兵，大破秦军，率领五国诸侯入关灭秦，分封王侯，自称“西楚霸王”。
后为刘邦所败，困于垓下，在乌江自杀。
本纪：《史记》的一种体例。
按照年代先后，叙述历代帝王政迹。
项羽虽没有完成帝业，但在秦亡以后汉兴以前的过渡阶段中，项羽实际上支配当时的政局，也代表当时的政权。
正如本文所说，“政由羽出，号为霸王，位虽不终，近古以来未尝有也。
”赞：文章最后的论赞部分。
这里是作者在叙事之后，以作者的口气写的议论、总结及补充的文字。
本文选自《史记·项羽本纪》。
②太史公：司马迁自称。
周生：汉时的儒生，姓周，事迹不详。
《史记 - 十二本纪 - 项羽本纪》原文、译文、注释及赏析
《史记 - 十二本纪 - 项羽本纪》原文、译文、注释及赏析史记 - 十二本纪 - 项羽本纪汉·司马迁原文:项籍者，下相人也，字羽。
初起时，年二十四。
其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王剪所戮者也。
项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。
项籍少时，学书不成，去，学剑，又不成。
项梁怒之。
籍曰：「书足以记名姓而已。
剑一人敌，不足学，学万人敌！」于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故事得已。
项梁杀人，与籍避仇于吴中。
吴中贤士大夫皆出项梁下。
每吴中有大繇役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。
秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。
籍曰：「彼可取而代也。
」梁掩其口，曰：「毋妄言，族矣！」梁以此奇籍。
籍长八尺馀，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。
秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。
其九月，会稽守通谓梁曰：「江西皆反，此亦天亡秦之时也。
吾闻先即制人，后则为人所制。
吾欲发兵，使公及桓楚将。
」是时桓楚亡在泽中。
梁曰：「桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。
」梁乃出，诫籍持剑居外待。
梁复入，与守坐，曰：「请召籍，使受命召桓楚。
」守曰：「诺。
」梁召籍入。
须臾，梁眴籍曰：「可行矣！」于是籍遂拔剑斩守头。
项梁持守头，佩其印绶。
门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。
一府中皆慑伏，莫敢起。
梁乃召故所知豪吏，谕以所为起大事，遂举吴中兵。
使人收下县，得精兵八千人。
梁部署吴中豪杰为校尉、候、司马。
有一人不得用，自言于梁。
梁曰：「前时某丧使公主某事，不能办，以此不任用公。
」众乃皆伏。
于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。
广陵人召平于是为陈王徇广陵，未能下。
闻陈王败走，秦兵又且至，乃渡江矫陈王命，拜梁为楚王上柱国。
曰：「江东已定，急引兵西击秦。
」项梁乃以八千人渡江而西。
闻陈婴已下东阳，使使欲与连和俱西。
陈婴者，故东阳令史，居县中，素信谨，称为长者。
东阳少年杀其令，相聚数千人，欲置长，无适用，乃请陈婴。
苏教版《项羽本纪》(原文+翻译+内容分析+作文素材)
虞姬
忠贞不渝、美貌与智慧并存的宠 姬形象；她对项羽的爱情忠贞不
渝，最终为爱情献身。
范增
足智多谋、忠心耿耿的谋士形象； 他尽心尽力辅佐项羽，但最终因
项羽的猜忌而离开。
06
跨学科拓展与应用
项羽故事在文学、戏剧、电影等领域的改编与呈现
1
文学改编
项羽的故事在中国古代文学中广泛流传 ，被改编成各种形式的文学作品，如小 说、诗歌、散文等。这些作品通过丰富 的想象和艺术加工，使项羽的形象更加 生动鲜明。
《项羽本纪》通过叙述秦末农民大起 义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动 而又深刻地描述了项羽一生。
文章概述
文章在内容上分为三个部分：第一部分是叙 述项羽的家世和早年经历，第二部分是写项 羽在灭秦过程中的功绩，第三部分是写项羽 的失败及悲剧结局。
文章在表现手法上善于通过一些具体的事件 和细节来刻画人物性格，如“破釜沉舟”、 “鸿门宴”等故事，充分展示了项羽勇猛善 战、有胆有识的性格特点。
苏教版《项羽本纪》(原文 +翻译+内容分析+作文素
材)
目录
• 引言 • 原文呈现 • 翻译对照 • 内容分析 • 作文素材挖掘 • 跨学科拓展与应用
01
引言
背景介绍
《项羽本纪》是西汉史学家司马迁创 作的一篇文言文，收录于《史记》中 第七卷，是关于楚霸王项羽的本纪， 它记录了秦末项羽光辉壮烈的一生。
项羽人物形象在心理学、社会学等学科的解读与探讨
心理学解读
项羽的性格特点和行为方式在心理学领域引起了广泛关注。心理学家通过分析 项羽的决策过程、情绪变化等方面，探讨了他的性格缺陷和心理健康问题。
社会学探讨
项羽作为历史人物，他的社会地位、家族背景、文化背景等都与当时的社会环 境密切相关。社会学家从社会结构、社会变迁等角度出发，对项羽的形象进行 了深入解读。
《史记项羽本纪》原文及译文
《史记项羽本纪》原文及译文赏析项羽已杀卿子冠军①，威震楚国，名闻诸侯。
乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。
战少利，陈余复请兵。
项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑②，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。
于是至围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之杀苏角，虏王离。
③涉间不降楚，自烧杀④。
当是时，楚兵冠诸侯。
——《史记·项羽本纪》注：①卿子冠军：楚军上将军，被项羽斩杀。
②甑：zèng，古代蒸饭的一种瓦器。
③涉间：秦末将军。
④自烧杀：自焚而死。
16．下列句中加点词意思相同的一项是（）。
（2分）A．名闻诸侯有仙则名B．以示士卒必死以中有足乐者C．绝其甬道哀转久绝D．蒲将军将卒二万渡河上使外将兵17．用现代汉语翻译下面的句子。
（2分）当是时，楚兵冠诸侯。
18．这个故事可用成语概括，请写出你从这个故事中得到的启发。
（2分）参考答案：16．B（2分）17．这时，楚军强大居诸侯之首。
（2分）18．破釜沉舟启发示例：任何的事情只要下决心就一定要做到底。
（2分）翻译：项羽诛杀了卿子冠军，威震楚国，名扬诸侯。
他首先派遣当阳君、蒲将军率领二万人渡过漳河，援救巨鹿。
战争只有一些小的胜利，陈余又来请求增援。
项羽就率领全部军队渡过漳河，把船只全部弄沉，把锅碗全部砸破，把军营全部烧毁，只带上三天的干粮，以此向士卒表示一定要决死战斗，毫无退还之心。
部队抵达前线，就包围了王离，与秦军遭遇，交战多次，阻断了秦军所筑甬道，大败秦军，杀了苏角，俘虏了王离。
涉间拒不降楚，自焚而死。
这时，楚军强大居诸侯之首。
有关《项羽本纪》原文及翻译
有关《项羽本纪》原文及翻译有关《项羽本纪》原文及翻译#e#汉之元年四月，诸侯罢戏下，各就国。
项王出之国，使人徙义帝，曰：“古之帝者地方千里，必居上游。
”乃使使徙义帝长沙郴县。
趣义帝行，其群臣稍背叛之，乃阴令衡山、临江王击杀之江中。
韩王成无军功，项王不使之国，与俱至彭城，废以为侯，已又杀之。
臧荼之国，因逐韩广之辽东，广弗听，荼击杀广无终，并王其地。
田荣闻项羽徙齐王市胶东，而立齐将田都为齐王，乃大怒，不肯谴齐王之胶东，因以齐反，迎击田都。
田都走楚。
齐王市畏项王，乃亡之胶东就国。
田荣怒，追击杀之即墨。
荣因自立为齐王，而西击杀济北王田安，并王三齐。
荣与彭越将军印，令反梁地。
陈馀阴使张同、夏说说齐王田荣曰：“项羽为天下宰，不平。
今尽王故王于丑地，而王其群臣诸将善地，逐其故主，赵王乃北居代，馀以为不可。
闻大王起兵，且不听不义，愿大王资馀兵，请以击常山，以复赵王，请以国为捍蔽。
”齐王许之，因遣兵之赵。
陈馀悉发三县兵，与齐并力击常山，大破之。
张耳走归汉。
陈馀迎故赵王歇于代，反之赵。
赵王因立陈馀为代王。
是时，汉还定三秦，项羽闻汉王皆已并关中，且东，齐、赵叛之，大怒。
乃以故吴令郑昌为韩王，以距汉。
令萧公角等击彭越。
彭越败萧公角等。
汉使张良徇韩，乃遗项羽书曰：“汉王失职，欲得关中，如约即止，不敢东。
”又以齐、梁反书遗项王曰：“齐欲与赵并灭楚。
”楚以此故无西意，而北击齐。
征兵九江王布。
布称疾不往，使将将数千人行。
项王由怨也。
汉之二年冬，项羽遂北至城阳，田荣亦将兵会战。
田荣不胜，走至平原，平原民杀之。
遂北烧夷齐城郭室屋，皆坑田荣降卒，系虏其老弱妇女。
徇齐至北海，多所残灭。
齐人相聚而叛之。
于是田荣弟田横收齐亡卒，得数万人，反城阳。
项王因留，连战未能下。
春，汉王部五诸侯兵，凡五十六万人，东伐楚。
项王闻之，即令诸将击齐，而自以精兵三万人南从鲁出胡陵。
四月，汉皆已入彭城，收其货宝美人，日置酒高会。
项王乃西萧，晨击汉军项东，至彭城，日中，大破汉军。
《项羽本纪》读后感6篇
《项羽本纪》读后感6篇《项羽本纪》读后感篇1读羽纪，我们都会感叹太史公不以成败论英雄的历史观。
但是在历史长河中，成（功）了也不见得英雄，（失）败了也不见得就是小丑、懦夫或败类。
所以英雄不英雄，除了言辞之外，还要看品行，对历史的作用和存在的意义。
不要忘记，《项羽本纪》的传主本姓项名籍，字羽，题目却定为项羽本纪。
这已经看出太史公对于项羽本人历史功绩的褒扬了，要知道汉高祖早就下令不许称项羽，只准称项籍，违背之人都会受到惩罚。
所以，成败论英雄放在史学里就不够专业，放在文学里也说不通。
我们还是来看看项羽都做了什么吧。
刚才说，英雄不英雄，要看品行。
太史公对于品行简直太看重了。
在羽纪里，太史公记录了两大事件，让本可以纵横天下，占据道德制高点的项王一下子崩塌了人设。
我总结是巨鹿受降章邯忘亲，长江弑杀怀王背国，封建社会，顶上无父无君的罪名，什么样人也架不住这么轰啊。
羽纪开篇并没有把项羽放到传主的位置，而是细致地记录了项梁的活动。
项梁是项羽的叔叔，一手培养了项羽，本该写一写，但是羽纪那段似乎有些喧宾夺主了。
其实不然，项梁的事实则都是为了表现项羽而服务的。
写项梁，自然而然的就把项氏家族的背景和起事的背景都交代清楚了。
也就相当于交代清楚了项羽所处的`时代背景和成长环境吧。
项梁因为获罪被囚禁在会稽监狱中，司马欣对项梁却照顾有加，曹咎和董翳也都是那个时候在监狱中照顾过项梁之人。
到了后来，就因为这件事，项羽分封天下的时候，将司马欣封为三秦之一的塞王，曹咎和董翳也都封王了。
可见，项羽这个人很懂得感恩和报答。
可是三秦中还有一位雍王章邯呢。
你说对司马欣等人是感恩，那么对章邯是不是就是忘亲呢？章邯何许人也？章邯的部将王离是灭楚的功臣，章邯更是在定陶大败项梁的秦军指挥官，而这定陶之败就逼得项梁自刎而死。
章邯和项羽真乃一天二地仇，三江四海恨啊，巨鹿之战，就连章邯也真是被逼走投无路，才抱着必死的决心投奔项羽的，章邯看到项羽时终迟疑不决虽降，犹见羽流涕，作乞怜状可是项羽却轻松赦免了章邯。
2019年《项羽本纪》原文及翻译.doc
2019年《项羽本纪》原文及翻译篇一：史记项羽本纪原文及翻译原文及翻译原文项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。
夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。
有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。
于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。
项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
於是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百馀人，直夜溃围南出，驰走。
平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。
项王渡淮，骑能属者百馀人耳。
项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。
左，乃陷大泽中。
以故汉追及之。
项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。
汉骑追者数千人。
项王自度不得脱。
谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十馀战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。
然今卒困於此，此天之亡我，非战之罪也。
今日固决死，原为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。
”乃分其骑以为四队，四乡。
汉军围之数重。
项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。
”令四面骑驰下，期山东为三处。
於是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。
是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里与其骑会为三处。
汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。
项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。
乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言。
”於是项王乃欲东渡乌江。
乌江亭长义船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。
原大王急渡。
今独臣有船，汉军至，无以渡。
”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧於心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。
吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。
”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。
《史记·项羽本纪》赏析
《史记·项羽本纪》赏析《史记项羽本纪》是司马迁所著的史书，描写了项羽帝国在西汉末年时期的崛起和衰亡的历史过程，令人敬仰，激发人们的爱国精神。
项羽，字安世，人称炎帝，是汉西北苗族的诸侯，有“万世一班”的美誉。
他出生在苗族首领家庭，他的老祖父项楚曾与汉室关系密切，祖父项彪曾受封为齐国大夫，父亲项均曾受封为中山侯，其祖上项颛曾受封为汉室贴身大臣。
项羽汗血宝马，战略才华，年轻时便已出色，曾与前赵国传国玉玺主人韩信并肩征战，相得益彰，终获其劝降。
作为一个面对着绝境、束手无策之时，他依靠自身的气概，勇敢拼搏，屡建奇功，最终结束了汉朝的历史，建立了自己的帝国，而他的伟大成就也深深的影响了中国的历史。
西汉末年，汉朝面临着崩溃的威胁，汉帝宦官谋反，国家面临危机。
在这种紧张的大环境下，如项羽的出现拯救了汉朝，他带领军队，屡建奇功，勇敢拼搏，一度将谋反的军队压制住，使汉朝暂时安定，但是由于汉朝统治者的内斗，再次导致谋反势力大获全胜，项羽未能如愿，因此只有在这种无奈之下出兵抗争，形成了“反汉兴项”一说，直至最终击败汉军，灭汉建立自己的帝国，实现自己的伟大梦想。
在史记项羽本纪中，项羽的形象是非常鲜明的，他有着品行端正、乐观向上的性格，忠心耿耿，赞赏勇敢，反对奸诈，为汉朝做出了贡献，他给后人留下了榜样。
史记项羽本纪，令人深刻地认识到项羽英雄气概，他勇敢无畏，艰苦奋斗，苦心经营，抵抗外敌，拯救了汉朝，他是一位真正的爱国英雄。
正是由于项羽的伟大成就，汉朝的历史从此被写入了史册，令后世无尽的羡慕和仰望。
通过史记项羽本纪，可以让我们深刻地领悟到，无论是遭遇困境，还是历史变化，我们的行为影响着历史的走向，项羽虽然未能如愿实现其从汉朝当中拯救汉帝的野心，但他这一伟大行为特别值得我们学习，爱国主义也是一种最美好的情怀，正如古人所说：“此义自古论，宁可毁身死。
欢迎大家继承项羽爱国主义精神，宣扬他所代表的爱国情怀，在日常生活中，尽自己的最大努力，推动中华民族的繁荣昌盛，延续着它的光辉历史。
《项羽本纪》翻译
《项羽本纪》1．每吴中有大繇役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。
每当吴中郡有大规模的徭役或丧葬事宜，项梁经常做主办人，并暗中用兵法部署约束当地客民和青年，借此来了解他们的才能。
2．于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视在这时项羽已打败秦军，召见诸侯将领，当他们进入军门时，没有一个不跪着用膝盖向前走，没有谁敢抬头仰视。
3．江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。
愿大王急渡。
今独臣有船，汉军至，无以渡。
江东虽然小，但土地方圆有一千里，民众有几十万，也足够称王啦。
希望大王快快渡江。
现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。
4．天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？上天要灭亡我，我还渡乌江干什么！况且我和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我项籍难道心中没有愧吗？5．项王已死，楚地皆降汉，独鲁不下。
汉乃引天下兵欲屠之，为其守义，为主死节，乃持项王头视鲁，鲁父兄乃降。
项王已死，楚地全都投降了汉王，只有鲁县不降服。
汉王于是率领天下之兵想要屠戮鲁城，但考虑到他们恪守礼义，为君主守节不惜一死，就拿着项王的头给鲁人看，鲁地父老这才投降。
6．自矜功伐，奋私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。
他自夸战功，逞个人的聪明却不肯向古人学习，认为（成就了）霸王的功业，想靠武力来治理天下，结果五年之间就使国家灭亡，自己死在东城，仍不觉悟，也不自责，这就错误了。
《项羽本纪》课件
楚汉之争
总结词
项羽与刘邦为了争夺天下，进行了长期的战争。项羽虽然一度占据上风，但最终败给了 刘邦。
详细描述
项羽与刘邦之间的楚汉之争是秦末农民起义的延续。两人为了争夺天下，进行了长达数年的 战争。项羽勇猛善战，一度占据上风，但刘邦善于运用策略和外交手段，逐渐壮大自己的势 力。最终，项羽在乌江之战中被刘邦军队围攻，虽然奋力杀出重围，但最终败给了刘邦。
通过《项羽本纪》的记载，我们能够了解秦末汉初的历史事件和项羽的
生平事迹，为研究这一时期的历史提供了宝贵的资料。
02 03
传承历史文化
历史记载是传承历史文化的重要途径，通过《项羽本纪》的记载，我们 能够了解当时的社会制度、文化传统和价值观念，从而更好地认识和了 解中国历史文化。
提供历史借鉴
历史记载不仅是对过去的记录，还可以为今天和未来提供借鉴。通过 《项羽本纪》的记载，我们可以总结历史的经验和教训，为现实生活和 未来的发展提供参考。
项羽本纪的文学价值
《项羽本纪》通过对项羽生平事迹的描述， 生动地刻画了项羽这一历史人物的形象，展 现了他的性格特点和人生轨迹。
生动的人物刻画
《项羽本纪》在叙事技巧上表现出色，通过 情节的安排、悬念的设置和语言的运用，使 得故事更加引人入胜。
叙事技巧
《项羽本纪》作为历史文学作品，不仅具有 历史价值，还具有很高的文学价值，是中国 文学史上的经典之作。
仁爱之心：尽管项羽在战场上冷酷无情，但他也有一颗仁爱之心。他关爱士兵，体恤 百姓，尽力减轻战争对无辜者的伤害。在政治和军事斗争中，项羽有时会表现出柔情 的一面，对亲人和朋友十分忠诚。
忠诚不渝：项羽对朋友和家人非常忠诚，为了他们不惜付出一切代价。在政治斗争中， 他始终坚守自己的信仰和立场，不轻易妥协。项羽的忠诚不渝，使他赢得了众多人的 信任和支持，成为历史上备受尊敬的一位英雄。
《项羽本纪》教案及练习
《项羽本纪》教案及练习第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解《项羽本纪》的作者、时代背景及文学地位。
让学生掌握《项羽本纪》的基本情节、人物形象和主题思想。
培养学生阅读文言文的能力，提高文学鉴赏水平。
1.2 教学内容《项羽本纪》的作者、时代背景及文学地位。
《项羽本纪》的基本情节、人物形象和主题思想。
文言文阅读技巧的讲解与实践。
第二章：作者、时代背景及文学地位2.1 作者介绍《项羽本纪》的作者司马迁，包括其生平、著作及文学成就。
2.2 时代背景分析《项羽本纪》所处的汉代文学环境，以及楚汉争霸的历史背景。
2.3 文学地位探讨《项羽本纪》在古代文学史上的地位，及其对后世文学的影响。
第三章：基本情节、人物形象和主题思想3.1 基本情节梳理《项羽本纪》的故事脉络，概括其主要事件。
3.2 人物形象分析《项羽本纪》中的主要人物形象，如项羽、刘邦等。
3.3 主题思想探讨《项羽本纪》所表达的主题思想，如英雄主义、成败得失等。
第四章：文言文阅读技巧4.1 实词理解讲解文言文中的实词含义，提高学生理解能力。
4.2 虚词辨析分析文言文中的虚词用法，增强学生的语法意识。
4.3 句子结构剖析文言文句式特点，培养学生正确的断句能力。
4.4 词句翻译练习翻译《项羽本纪》中的重点句子，提高学生的翻译水平。
第五章：课堂练习与拓展5.1 课堂练习根据课堂讲解内容，设计相关的练习题目，巩固学生所学知识。
5.2 拓展阅读推荐与《项羽本纪》相关的阅读材料，拓宽学生的文学视野。
5.3 课堂讨论组织学生就《项羽本纪》的人物、情节、主题等进行讨论，提高学生的文学鉴赏能力。
5.4 课后作业第六章：人物分析与比较6.1 人物性格分析详细分析《项羽本纪》中主要人物的性格特点，如项羽的英勇、固执、悲剧性命运等。
6.2 人物关系梳理探讨人物之间的复杂关系，如项羽与刘邦、虞姬与项羽等。
6.3 人物比较将《项羽本纪》中的人物与其他文学作品中的英雄人物进行比较，如与《三国演义》中的关羽等。
《项羽本纪》教案及练习
《项羽本纪》教案及练习一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《项羽本纪》中的关键词语和句式。
（2）能够概括和描述项羽的主要事迹和性格特点。
（3）能够分析并欣赏《项羽本纪》中的文学特色和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《项羽本纪》。
（2）学会对比分析，将《项羽本纪》与其他相关文学作品进行比较，拓宽视野。
（3）运用批判性思维，对《项羽本纪》中的历史事实和文学加工进行分析和评价。
3. 情感态度与价值观：（1）了解项羽的历史地位和影响，认识历史人物的复杂性。
（2）培养学生对历史和文学的兴趣，提高文化素养。
（3）引导学生从项羽的事迹中汲取教训，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《项羽本纪》中的关键事件和人物关系。
（2）分析项羽的性格特点和形象特征。
（3）欣赏《项羽本纪》的文学价值和修辞手法。
2. 教学难点：（1）对《项羽本纪》中的古代汉语词汇和句式的理解。
（2）对项羽事迹的历史背景和文化内涵的把握。
（3）对《项羽本纪》文学特色的深入分析和评价。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《史记》和《项羽本纪》的背景。
（2）引导学生关注项羽的历史地位和影响。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《项羽本纪》，理解故事情节。
（2）要求学生做好笔记，标记出生词和难点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析项羽的性格特点和形象特征。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解《项羽本纪》中的关键事件和人物关系。
（2）分析项羽的性格特点和形象特征。
（3）赏析《项羽本纪》的文学价值和修辞手法。
5. 练习与巩固：（2）组织课堂小测，检测学生对课堂内容的掌握程度。
四、课后作业：2. 结合《项羽本纪》和其他相关文学作品，分析项羽形象的不同之处。
3. 深入研究《项羽本纪》中的修辞手法，举例分析并说明其作用。
五、教学评价：1. 学生对《项羽本纪》的故事情节和人物关系的理解程度。
《项羽本纪》读书心得
《项羽本纪》读书心得
《项羽本纪》是一部关于中国历史上著名的楚国霸主项羽的传记。
通过阅读这本书，我深刻地感受到了项羽作为一个历史人物的复杂性和魅力。
首先，项羽是一个具有强烈个人魅力和领导能力的人物。
他在年轻时就展现出了非凡的军事才能和胆识，率领楚军在战场上屡战屡胜，最终推翻了秦朝的统治。
他的个人魅力和领导能力，使得他能够聚集大批忠诚的追随者，成为了当时中国历史上的一位重要人物。
其次，项羽也是一个充满矛盾的人物。
他在战场上勇猛无比，但在政治上却显得有些幼稚和轻率。
他在夺取权力后，没有善加利用，最终导致了自己的失败和灭亡。
这种矛盾性使得项羽成为一个更加丰富和深刻的历史人物，也给我们留下了更多的思考和反思。
最后，通过阅读《项羽本纪》，我也对中国历史上的战国时期有了更深入的了解。
战国时期是中国历史上一个充满战争和变革的时期，而项羽正是在这个时期崭露头角，成为了一个具有重大影响力的人物。
通过了解项羽的故事，我对战国时期的政治、军事和社
会状况有了更加清晰的认识。
总的来说，阅读《项羽本纪》让我对中国历史有了更深入的了解，也让我对历史人物项羽有了更加全面和深刻的认识。
这本书不仅让我对历史产生了浓厚的兴趣，也让我从中获得了许多启发和反思。
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《史记·项羽本纪》教案
教学目的：通过对文学文本的讲解，提升学生鉴赏古文的能力，加深他们对祖国深厚历史文化的了解，并进而热爱之。
教案内容：
壹：评析147页之“司马迁略传”与“《史记》总评”两部分的文字。
贰（文本分析）：
147页第一段：项羽之家世之高贵（项燕尤著）→古人著述喜先列传主之身世高贵（如《离骚》之首节、《太史公自序》之首先追考自己的家世→《史记》每篇之惯
例）
147页第二段加148页第一段（项羽叔侄起兵前之生活）。
“略知其意，又不肯竟学”
何焯《义门读书记》“《汉书·艺文志·兵法形势》中有《项王》一篇；英
布布阵如项羽军，高祖望而恶之。
盖治兵置阵是其所长，故能力战催锋；
而不足于权谋。
故其后往来奔命，为人乘其罢而之。
所谓略知其意而不
竟学者也。
”
“彼可取而代也”→所谓大丈夫的豪言：
1、陈涉“壮士不死即已，死即举大名耳！王侯将相，宁有种乎！”（年岁不详，
然“燕雀焉知鸿鹄之志”在“少时”） 2、汉高祖“嗟乎，大丈夫当如是也！”
（近50岁） 3、项羽之言（20出头）
三样人三种语气：陈（在下位者之不平与大志）；王鸣盛《十七史商榷》“项
之言，悍而厉；刘之言，津津不胜其歆羡矣。
”
“虽吴中子弟皆已惮籍矣”
当时会稽郡的郡治在吴县，此地是东南人才的荟萃之地，吴中的豪侠之士都
怕项羽，则这个外乡人的气势才情可以想像。
→烘托
148页第二段（初起兵）。
“得精兵八千人”
注意后文“以八千人渡江”及与亭长言“江东子弟八千人”→24岁少年英
雄的豪横。
148页第四段。
简介张、陈“刎颈交”之始末。
（“势利之交”）
148页第五段。
楚怀王孙心之明。
（1、梁败，王亲自去战场，并项羽之兵而自将之。
2、提拔宋义。
3、顶住项羽的压力，倾向于让刘邦先入咸阳而王。
→为其死张本）
148页第六段。
杀宋义事→当时之普遍情况（用人之际，无可奈何；乱世，主纲不振，臣得擅权恣意行事）如：1、吴广攻三川不下，田臧矫诏杀之，陈胜命之为上将
军。
2、周苛、枞公与魏王豹守荥阳，相与谓曰“反国之王，难与守城”，因
杀魏王豹。
刘邦不罪之。
149页第一段。
破釜沉舟：《六韬·必出》“先燔吾辎重，烧吾粮食。
”《御览》引《六韬》“武王伐殷，兵车出，坏船于河中，所过津梁，皆悉烧之”→项羽所为，亦古兵
法也。
（置之死地而后生，韩信背水一战是同样道理）。
149页第二段。
叠用三“无不”，有精神。
《汉书》去其二，遂乏气魄。
叠用四“莫敢”。
羽杀会稽守，则一府慑服，“莫敢起”；杀宋义，则诸将皆
慑服，“莫敢枝梧”；救巨鹿，诸侯“莫敢纵兵”；已破秦军，诸侯膝行而前，
“莫敢仰视”→势愈张而人愈惧，勇猛！
151页第二段。
“沛公默然”三句。
刘邦内心已经明白自己不如人，而嘴上又不愿明显示弱的愠怒烦躁之心理。
→《淮阴侯列传》“（韩信）曰大王自料勇悍仁强孰与项
王？汉王默然良久，曰固不如也，且为之奈何？”
“项王许诺。
”梁玉绳《史记志疑》：“项伯之招子房，非奉羽之命也，何以言报？且私良会沛，伯负漏师之重罪，尚能告羽乎？使羽诘曰公安与沛公语，则伯将奚对？
史果可尽信哉？！”→但这也可做另外的理解：项羽的的仁弱，分不清公私、
缓急，终不能成大事。
151页第三段。
“令将军与臣有隙”→刘邦生性好大言，好侮人，今说话用此等卑下口气，一生中仅此一次。
（侮英布、陆贾、郦食其）→能忍（50岁对26岁）！
“君王为人不忍”→《淮阴侯列传》“项王见人恭敬慈爱，言语呕呕，人有疾病，泣涕分饮食”；《高祖本纪》“项羽仁而爱人”→项羽性格除粗豪暴戾之外，还有仁慈
的另一面。
152页一段。
“大行不顾细谨”两句。
→《李斯列传》“大行不小谨，盛德不辞让”；《郦生、陆贾列传》“举大事不细谨，盛德不辞让”→当时人所习用。
附：思考的问题：鸿门宴到底有多大的可信度？试着找破绽。
153页第二段。
无深谋远虑，不是丧心病狂（报仇：楚、祖、季父。
若伍子胥）。
→五十岁的沛公深谋远虑，二十六岁的项羽血气方刚，任性而为。
→二人成败之关键。
153页第四段。
分析《垓下歌》→刘邦《大风歌》
153页第六段。
两段“天亡我，非战之罪也”及154页谓乌江亭长“天之亡我，我何渡为”
→钱钟书谓“心已死而意犹未平，认输而不服气，故言之不足，再三言之也。
”
154页上段。
“骑皆伏曰如大王言”→项王一生七十余战，迁所记独详写巨鹿、垓下两战。
不同处：巨鹿全用烘托法，少言战事；垓下则突出项羽兵法及勇猛。
154页。
“乃自刎而死”→后人之无限感慨：
1、无名氏《项王歌》（见作品选211页）→李贺诗即由末二句而来（然视角变了）
2、李贺《马诗（其十）》“催榜渡乌江，神骓向风泣。
君王今解剑，何处逐英雄！”
3、杜牧（？）“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”；
4、李清照“生当做人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
”
→知耻、不能忍，有荣誉感（异于刘邦）。
故后人对此失败的英雄有更多的同情与共鸣。
参：补讲传末之“太史公曰”
肆：分析156页之“评析”。
汉赋：
按：对汉赋进行系统的介绍与梳理，是《文学史（1）》的任务。
本《作品选》课重在基本常识的介绍，而汉赋多长篇且难读，考虑到教学时间的限制，故本课提要钩玄，讲解如下内容：
西汉赋两篇：
1、枚乘：《作品选》186页之作者介绍、总评，194页对《七发》之评析。
2、司马相如：《作品选》198页之作者介绍、总评，202页对《子虚赋》之评析。
东汉赋两篇：
1、张衡：《作品选》205页之作者介绍、总评，206页对《归田赋》之评析。
2、赵壹：《作品选》207页之作者介绍、总评，讲解《刺世疾邪赋》正文及208页对《刺世
疾邪赋》之评析。