二年级阅读与写作文档
二年级下阅读与写作文
二年级下阅读与写作文二年级小朋友的话，偏向叙事类的作文，作文中表达的道理都很浅显。
小朋友应该应该通过一件事情来说明读书，如果想得高分，可夹叙夹议。
下面，我直观地给个例子。
一开始，来一两句名人名言总起，或是翻开好词好句，来些读书的句子。
读书有什么用处了？小朋友不必懂得太多，你要知道读书可以获得知识，有知识就是力量，没知识就会落后挨打。
道理出了，那我们已经开始写下事情吧。
写下你熟识的某位不好读书的人，天天手不释卷，刻苦读书，上言天文，下晓地理，简直跟三国演义中的诸葛亮一样无所不知，无所不能。
然后，这个人经常用他的科学知识协助他人解决问题与困难。
再写某个孩子，因为不喜读书，早早辍学，跟着父母在外打工，一直到现在都没出息。
最后，写下你的挑选，必须当好学的人，而不当没科学知识与文化的。
好的，基本情况就是这样。
营造书香班级，使好书陪伴学生。
”这些理念随着学校非政府的春风读书活动工程的大力推进越来越深入细致每一位同学的心，也渐渐地沦为我们七年一班的一种氛围。
七年一班存有非政府的读书活动一直在悄然无声中展开着，持续至今天，在我们坚持不懈地不懈努力下，在“小写作”这块热土上，我们赢得了一定的斩获。
在我的指导和建议下，我班有十几个同学都向大家介绍了自己如何选购优秀书籍并谈了自己的读书打算。
同学们读书的热情越来越高涨。
好多学生在日记里流露出喜欢看书，都说这一年的读书给他们的生活带来了新鲜的空气，也表达了对学校的举措非常满意。
我班有的同学在读书笔记里写道：每周一到阅览室读书真是一种享受。
有的同学说：我们每月读一本书，只要这样一本一本坚持去看，相信我的知识一定会越聚越多。
读书并使孩子们变成了主动自学的人，他们可以独立自主探究自学过程中发生的各种问题，通过各种信息渠道去解决问题；读书，并使孩子们变成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益突显；读书，并使孩子们变成了仁义交流、可以合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书，并使孩子们变成了存有思想，存有个性的人；读书，更并使孩子们懂了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。
二年级上册(阅读与写作)
第一章插上识字的翅膀汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具，也是小学生的一门必修课。
学好汉语拼音，既有助于小学生快速识记生字，打好标准普通话的基础，也有助于通过字典查找生字，快速扩大词汇量，从而大大缩短小学生从识认单字到组词造句写文章的过程。
第一节打牢识字基础一、单韵母发音：a（啊）o（喔）e（鹅）★心摹手追：单韵母a（啊）音练习。
▲请将下列词组的拼音写在括号里。
1.打靶（）打破（）大巴（）2.大坝（）喇叭（）腊八（）3.电话（）喧哗（）打闹（）4.妈妈（）答案（）大厦（）4.发明（）中华（）哈欠（）5.沙发（）傻瓜（）刹那（）6.刹车（）桑麻（）麻花（）▲朗读下列句子，然后将含有（a）音的字写在横线上。
1.学生学打靶，打靶在大坝。
靶场离校远，来回坐大巴。
_____________________________________________________2.爸爸去打靶，打法不得法。
弹中靶心外，大家笑哈哈。
____________________________________________________3.妈妈去大厦，本想买沙发。
沙发个头大，无法拉进家。
_____________________________________________________4.那天腊八节，爸爸来电话。
说去奶奶家，一起过腊八。
_____________________________________________________5.刹那间，大宝一拳将傻大个打倒在地，不仅没拉他，而且又给了他一个大嘴巴。
______________________________________________________二、技能训练：滚雪球★模仿例句写好一句话。
例：中心词：打闹1.别在这里打闹了。
2.你们可别在这里打闹了。
3.你们不要在这里打打闹闹了。
4.你们千万不要在学校里打打闹闹了。
5.你们都大了，千万不要在学校里打打闹闹了。
苏教版二年级阅读与写作文
苏教版二年级阅读与写作文小老鼠历险记有一天，小老鼠吃过中饭正在河边散步。
忽然，他看见几位小朋友正在小河里划船。
小老鼠越看越羡慕。
于是，小老鼠也想要只小船。
哪里存有小船呢？他打听呀打听呀，刚好看到花丛旁边存有一个被侵吞的半个西瓜皮，他想要：嘿，刚好可以当我的小船。
于是，小老鼠把半个西瓜皮推进了小河里，然后自己跳进了西瓜皮里。
西瓜皮带着小老鼠慢慢地向河中央飘去。
小老鼠玩玩得好开心呀，一会儿向左划出，一会儿向右划出，一会儿又转起圈来……不知不觉，太阳快要落山了，小老鼠真的肚子有点馋了，就啃起西瓜皮去，不一会儿，最上面的一圈被他剥光了。
小鱼看到了，心急地说道：“别剥呀！别剥呀！再剥下去可以掉进河里的！”可以小老鼠就像是没有听到一样，理都任凭小鱼，稳步剥下去。
不一会儿，西瓜皮又被小老鼠绿萝只有一个底了。
小鱼急得喊：“别剥啦！别剥啦！船必须浮啦！”可以小老鼠还是理都任凭小鱼。
危险终于发生了，“咕咚——”小老鼠掉进了河里，他拼命地挣扎，乱舞着手脚，可是身子却不听他的指挥，慢慢地沉向水里。
小鱼赶紧游过来，把小老鼠推向了岸边。
小老鼠爬到上岸，喘着粗气对小鱼说道：“谢谢你……救回……救回了我……”小鱼说道：“不用谢。
不过，今后可以必须吸取教训呀！”从那以后，小老鼠和小鱼成一对好朋友。
当老师无此的时候“叮铃铃——叮铃铃”听课铃响了出来，同学们都以百米冲刺的速度快速跑回教室，在自己的座位上端端正正的送进去，等候曾老师前来听课。
可是时间一分分过去了，我们左等右等还不见曾老师来。
班里的同学按捺不住了，串位的串位，说话的说话，吃零食的吃零食，睡觉的睡觉，看动画的看动画，甚至还有些同学在过道里你追我赶呢。
教室里乱了套，闹哄哄的。
你们可不晓得，如果老师不去听课，我们班将可以变为一个热热闹闹的“老爸茶馆”。
唉，这简直是“山中无老虎，猴子成大王”！班长王琦尽自己的全力管班级的纪律，可是不管她怎么样说，同学们就是不听她的话。
就在这时，也不知是哪个讨厌鬼说：“曾老师的儿子出事了，被一个三年级的学生用力甩门把额头打破了，曾老师带她儿子去卫生院了！”教室里立刻炸成了一锅粥，这时的教室里简直就像是一个“游乐园”！瞧！只见姜洪进在黑板上写了一首诗：“春眠不洗澡，处处蚊子咬，夜来闻蚊香，蚊子死多少。
二年级下册适合阅读理解和作文的训练资料
二年级下册适合阅读理解和作文的训练资料全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:《小小超市家》大家好,我是小明。
我最近在家里开了一个小小的超市,叫"小小超市家"。
今天就让我来给大家介绍一下吧!我家的客厅就是超市的营业场所。
妈妈帮我用纸板搭了个柜台,上面放了个玩具收银机。
超市里出售的商品都是我的玩具和一些家里的旧物品。
像我的乐高积木、毛绒玩具、旧书、罐头食品和瓶装饮料等等。
爸爸帮我做了价目表,上面列出了所有商品的名字和价格。
他还教我怎么使用收银机,怎么找零钱。
我把所有的商品都摆放整齐,分门别类地放在柜台后面。
开业的那天,我特意穿上妈妈给我做的制服。
爸爸妈妈和妹妹都来了,他们是我的第一批顾客。
我殷勤地招待他们,把商品一件件拿给他们看。
爸爸选了一本自己写的旧书,妈妈买了一罐她自己做的酱菜,妹妹则买了我的旧毛绒熊。
她们把商品拿到收银台,我熟练地把价格输入收银机。
妈妈还夸我找钱找得很准确呢!出于好奇,妹妹问我:"叫做'小小超市家'是什么意思啊?"我解释说:"因为这是家里开的小小超市,而家人就是这个超市最重要的顾客。
"第二天,我请了小伙伴小红来做顾客。
小红对我的玩具很感兴趣,买了不少。
小红妈妈陪同前来,看到我们在认真"经营"超市,就由衷地感叹小孩子的想象力真棒。
小红付了钱后,我问她要不要帮忙把商品搬回家。
小红摇摇头说:"不用啦,这些都是你的东西,我只是租用一下而已。
"我恍然大悟,对哦!在现实的超市里,顾客是需要把商品带回家的。
就这样,接下来的日子里,家人朋友们都来我的"小小超市家"里购物体验。
有时他们只是假装买东西,我也开心极了。
偶尔外人路过,看到我们在"做生意",都会被我们这番热闹景象给逗乐了。
经营"小小超市家"不仅让我学会了一些基础的商业运作知识,也锻炼了我的沟通能力和服务意识。
二年级阅读与写作
二年级阅读与写作姓名_____________一、阅读短文，回答问题冬天已经过去了，春天不知不觉地来到我身旁。
春天在树枝上。
嫩芽悄悄地钻出来，把枝条打扮得绿油油的。
春天在花园里。
花开了，有红的、粉的、金黄的……五彩缤纷，真美丽啊！最吸引人的是蝴蝶花，像一群展开翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞。
春天在辽阔的田野里农民伯伯辛辛苦苦种植的蚕豆和油菜已经开出白色和金色的小花散发出一阵阵清香春天到了，祖国处处是春天，我爱祖国的春天。
1、短文有（）个自然段，请给第四自然段加上标点。
2、在问中找出下列词语的近义词。
广阔（）装扮（）偷偷地（）3、联系短文，句中“处处”是指_________________，这些地方。
4、选择正确答案，在括号里写上序号。
“蝴蝶花像一群展开翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞。
”这句话的意思是：（）①蝴蝶花太漂亮了。
②蝴蝶花会翩翩起舞。
③蝴蝶花盛开了，在春风中不停地摆动。
二、朗读儿歌，回答问题。
老虎爬树1、这首儿歌共写了（）、（）、（）和（）四大老虎，学爬树，种动物。
扑隆通，摔了虎，2、儿歌中有三个韵母相同的字，它们是（）、（）、飞走十只鸟，（）。
它们共同的韵母是（）。
吓跑两只猫，3、为什么说“救了一只小老鼠”？救了一只小老鼠。
______________________________________________三、阅读短文，回答问题。
春雨早晨醒来，耳边仍然响着淅淅沥沥的雨声，春雨下个不停，一下就是两三天。
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
这真是一场及时雨啊！春天，万物生计勃勃。
他们是多么需要滋润！柳枝上挂着晶莹的小水珠。
一阵春风拂过，柳枝随着春风轻轻地摆动。
枝条上的水珠子滚落下来，美极啦！柳树经过雨水的冲洗，仿佛穿上了绿色的新衣。
春雨呀，把大地打扮得更加美丽可爱。
1、在文中的第一自然段中，作者把春雨分别比作：_______、_______、_______。
2、“它们是多么需要滋润！”在这句话中“它们”指_______________________________。
小学二年级阅读与作文(全)
滴落花瓣的喜悦。”于是，它努力向上生长。
第二颗种子说：“我没那么勇敢。我若向下扎根也许会碰到硬石。我若用力向上钻，
也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难（nán nàn）保不会被蜗牛吃掉。我若开花结
（jié jiē）果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。我还是等情况安全些再做打算吧。”
于是，它继续瑟缩在泥土里。几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这颗种子就这
些农作物。
个自然段。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，通力根1保过据护管生高线产中敷工资设艺料技高试术中卷0资不配料仅置试可技卷以术要解是求决指，吊机对顶组电层在气配进设置行备不继进规电行范保空高护载中高与资中带料资负试料荷卷试下问卷高题总中2体2资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况1卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可1都关能可于地以管缩正路小常高故工中障作资高；料中对试资于卷料继连试电接卷保管破护口坏进处范行理围整高，核中或对资者定料对值试某，卷些审弯异核扁常与度高校固中对定资图盒料纸位试，置卷编.工保写况护复进层杂行防设自腐备动跨与处接装理地置，线高尤弯中其曲资要半料避径试免标卷错高调误等试高，方中要案资求，料技编试术写5、卷交重电保底要气护。设设装管备备置线4高、调动敷中电试作设资气高，技料课中并3术试、件资且中卷管中料拒包试路调试绝含验敷试卷动线方设技作槽案技术，、以术来管及避架系免等统不多启必项动要方高式案中，；资为对料解整试决套卷高启突中动然语过停文程机电中。气高因课中此件资，中料电管试力壁卷高薄电中、气资接设料口备试不进卷严行保等调护问试装题工置，作调合并试理且技利进术用行，管过要线关求敷运电设行力技高保术中护。资装线料置缆试做敷卷到设技准原术确则指灵：导活在。。分对对线于于盒调差处试动，过保当程护不中装同高置电中高压资中回料资路试料交卷试叉技卷时术调，问试应题技采，术用作是金为指属调发隔试电板人机进员一行，变隔需压开要器处在组理事在；前发同掌生一握内线图部槽 纸故内资障，料时强、，电设需回备要路制进须造行同厂外时家部切出电断具源习高高题中中电资资源料料，试试线卷卷缆试切敷验除设报从完告而毕与采，相用要关高进技中行术资检资料查料试和，卷检并主测且要处了保理解护。现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
二年级语文阅读理解练习和写作
二年级语文阅读理解练习和写作二年级的小朋友们，你们好！今天我们要一起练习语文的阅读理解和写作。
阅读可以帮助我们更好地理解世界，而写作则能让我们表达自己的想法和感受。
下面，让我们一起来完成这个练习吧！首先，我们来看一篇小故事：《小熊的新朋友》在一个阳光明媚的早晨，小熊走出家门，准备去森林里玩耍。
它走着走着，突然听到了一阵奇怪的声音。
小熊好奇地走过去一看，原来是一只小鸟不小心从树上掉了下来，摔伤了翅膀。
小熊非常关心小鸟，它决定帮助小鸟。
小熊找来了一些树叶和树枝，为小鸟搭建了一个温暖的小窝。
然后，小熊又去找来了一些食物，喂给小鸟吃。
在小熊的照顾下，小鸟的伤势慢慢好转了。
几天后，小鸟的翅膀完全康复了。
它感激地对小熊说：“谢谢你，小熊，你是我的好朋友。
”小熊听了，心里暖暖的，它也很高兴自己能帮助到小鸟。
从此，小熊和小鸟成为了最好的朋友，它们一起在森林里玩耍，一起度过了许多快乐的时光。
现在，我们要开始阅读理解练习了。
请小朋友们仔细阅读上面的故事，然后回答以下问题：1. 小熊在森林里遇到了谁？2. 小鸟发生了什么事情？3. 小熊是怎样帮助小鸟的？4. 小鸟对小熊说了什么？接下来，我们来进行写作练习。
请小朋友们发挥自己的想象力，写一篇关于小熊和小鸟的新故事。
你可以写它们一起在森林里的冒险，或者它们帮助其他小动物的故事。
记得要写出小熊和小鸟的性格特点，以及它们是如何互相帮助的。
写作提示：- 描述一下小熊和小鸟的外观特征。
- 想象一下它们在森林里遇到了哪些有趣的事物。
- 描述它们是如何一起解决问题的。
- 写下它们之间的对话，展示它们之间的友谊。
好了，小朋友们，现在就拿起你的笔，开始你的创作吧！记得要写得有趣，也要写得完整哦！加油，我相信你们都能写出很棒的故事！。
二年级三年级《阅读与写作》
二年级阅读训练与写作（一）小草马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。
春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。
他们一边跳舞，一边随着春风快活地生长。
夏天，太阳把大地烤（）得火热。
人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈()爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷()热带来的疲()劳。
秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。
寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。
等第二年春天来了，她又从土里钻出来。
真是“，。
”我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。
1、根据短文内容，在文中横线上准确地填上一句诗。
2、文章按照()、（）、（）、（）的顺序写小草。
3、从文中找出“严寒”的两个反义词。
（）----（）4、短文是围绕（）来写的。
5、哪句话说明小草胸怀宽广？请画上“________”线，哪句话说明小草生命力旺盛，请画上“~~~~~~~”线。
（二）葡萄园里葡萄架一个接一个，架上覆()盖着绿茵()茵的叶片，就像长长的凉棚。
架下挂着各种颜色的葡萄，青的、绿的、红的、深紫的、玫瑰色的、墨色的、白色的……好像走进了一幅五彩缤纷的图画。
这里盛产国际市场最受欢迎的中国绿珍珠马奶子玫瑰喀()什()喀尔()以及琐()琐等葡萄1、找出描写颜色的词，写在横线上。
2、“葡萄架一个接一个”是指园里葡萄架的数量（），“五彩缤纷”是说葡萄的（）各种各样。
3、用“~~~~~~~”画出文中的一个比喻句，并填空。
这句话把____________________比作__________________。
4、给这段话的结尾部分加上标点符号。
（三）太阳花我喜欢太阳花，它是夏天里常见的一种最普通的花。
太阳花的茎有红色的，有绿色的。
那茎很嫩，似乎用手一掐就会冒出水来。
太阳花的叶子很特别，小而厚，叶表面像涂了一层薄薄的蜡，光洁、碧绿。
太阳花的花朵颜色格外鲜艳，有的洁白如玉，有的鲜红似火，有的金黄若金，而那粉红的就像抹了一层淡淡的胭脂，花朵并不大，多层花瓣的自然娇艳，单层花瓣的更是那么俏丽，真讨人喜欢。
二年级语文题短文阅读与写作
二年级语文题短文阅读与写作小明是个爱看书的小朋友。
每当放学后，他总是急匆匆地跑到图书馆，翻阅各种各样的书籍。
有一天，他在图书馆里发现了一本《小草的成长日记》。
他非常兴奋地借了回家。
回到家里，小明急忙打开书本。
故事中讲述的是一片小草的成长经历，非常有趣。
小草从种子开始，慢慢地长大，经历了风风雨雨，最终茁壮成长。
在成长过程中，小草学会了坚持不懈，面对困难要勇敢前行，和伙伴们一起互助合作等重要的品质。
小明读完这本书后，心中充满了疑惑。
“小草的成长经历和我们的生活有什么联系呢？”小明想了好一会儿，忽然灵光一闪，“我来写一篇关于小草成长的作文，让大家也知道，小草的成长故事可以激励我们成为更好的人。
”小明拿起笔，在纸上写下了他的思路。
首先，他提到了小草的成长需要阳光、水和土壤的滋养，就像我们需要家人和老师的关怀和爱护一样。
其次，小明写到小草在遇到风雨时弯下腰坚持生长，就像我们在遭遇困难时也要勇往直前。
他还提到了小草和伙伴们齐心协力的场景，鼓励大家在困难时要相互帮助，共同成长。
小明写作时，深感文字的魅力。
通过文字的表达，他不仅能够将自己的思考传递给他人，还能激发他人的思考和共鸣。
他越写越有兴致，陷入了对小草成长故事的深度思考。
最后，小明完成了他的作文。
他将作文带到学校，与同学们分享。
大家都对小明的作文赞不绝口，纷纷表示受到了启发。
小明由此感受到了分享和交流的快乐，也更加热爱阅读和写作。
小明的故事告诉我们，阅读不仅可以丰富我们的知识，还可以激发我们的思考和创作。
通过阅读，我们能够了解各种丰富多样的故事，认识到生活中的智慧和美好。
同时，我们也能够从中汲取营养，培养起勤奋、坚持、合作等品质。
小明的作文不仅展示了他对小草成长的深入思考，还表达了他对生活和成长的理解。
他用自己独特的方式，将自己的心灵体验融入到作文中，打动了读者的心弦。
小明的故事激励着我们，让我们在阅读和写作的世界中进一步探索和成长。
无论是阅读他人的作品还是自己动手写作，我们都能够发现文字的魅力，展现自己的想法和情感，让我们的生活更加丰富多彩。
二年级阅读与写作
一、阅读分析（1）猫头鹰猫头鹰的面部像猫，身子像老鹰，所以人们叫它“猫头鹰”。
猫头鹰的眼睛同别的鸟儿不同，是长在正前方的。
白天，它常常站在树枝上闭目养神，可是，到了夜晚，它就像一名哨兵，睁(zhēng)着两只闪闪发光的大眼睛，注视着田野。
猫头鹰的耳朵也很特别，耳孔很大，周围排列着很长的羽毛，好像一对竖起的猫耳朵。
它的听觉很灵，哪怕一点轻微的声音，它都能听见。
1、这段话共有句。
2、用“”画出猫头鹰的耳朵很特别的句子。
3、因为猫头鹰，，所以人们叫它“猫头鹰”。
4、用部首查字法查字典：“轻微”的“微”：查部，总的笔画数是______画，在短文中的意思为_ __（①小，细小；②低下；③精深；④主单位的百万分之一）“注视”的“注”：查部，总的笔画数是___ _画，在短文中的意思为____（①灌(guàn)进去；②集中在一点；③记载，登记）（2）狼和狐狸一天，兽王老虎病了，伤风！兽儿们不约而同地去探望，借以表示忠心。
单单狐狸没有去。
这时，老虎因为生着病，没有精神去注意谁来谁没来。
“啊，大王，”狼趴在老虎的耳边低声道：“大家都来看您，祝您康复，只有狐狸没有来，不知怎的。
”老虎被激怒了，命令把狐狸那发亮的黄尾巴割下来。
狐狸知道了此事，便亲自跑去见老虎。
“赤发鬼！”老虎吼了起来，“所有的兽儿们都来看我，你跑到哪儿去了？”“啊，大王，您别生气。
”狐狸回答，“我一听您病了，马上就给您找药去了。
”“哦，是这样……”老虎的语气缓和下来，“你找到了什么药？”“治伤风最好的药藏在狼的左后脚上。
”“这是真的吗？”老虎不禁惊讶道，“你小心，如果这种药不起作用，当心你的脑袋！”狐狸一点也不怕。
因为它知道，伤风是很容易治的，即使不吃药，休息几天也会好的。
过了几天，狐狸在林子里碰见了狼——三只脚！于是它对狼说：“谁把痰吐到天上，痰就会落在谁的头上！”1、解释下列词语的意思。
吼：康复：不约而同：2、仿写句子（1）我一听说您病了，马上就给您找药去了。
二年级三年级语文《阅读与写作》
二年级阅读训练与写作（一）啄木鸟和树在绿油油的草地上，有一棵大树大声地叫起来：“别动我！别动我！我疼死了！”“树先生，你身上有病，我在为你捉虫呢！”啄木鸟诚恳地说。
“简直是侮辱！我这样年轻力壮，身上哪里的虫？我知道了，这不过是打击我、伤害我的借口罢了。
警告你，别在我面前耍花招，滚开！”树愤怒地吼叫着。
啄木鸟不好意思地飞走了。
从此以后，再没有一只啄木鸟愿意去帮助这棵树啄虫了。
几年后，树里的虫多了，这棵“年轻力壮”的树终于变成了肚里空空的废物。
1、短文一共有（）个自然段。
2、在短文中找出和下面意思一样的词，写在括号里。
（1）年纪轻，体力强。
（）（2）欺骗人的狡猾手段、计策等。
（）3、在短文中找出适当的词语填空。
( )地叫( )地说( )地吼叫( )地飞走4、在短文中找出近义词。
羞辱——( ) 恼怒——( )恳切——( ) 提醒——( )5、这个故事告诉我们什么道理？在正确的答案后面的括号里打“√”。
a、我们不能没错给人家找错，借以打击、伤害别人。
（）b、有了错就要虚心接受别人的帮助，不然就变得不可救药。
（）c、自己有错不改不行，自己没有错误别人不应该没完没了。
（）6、仿照例词写词语。
绿油油（二）爷爷的书房里挂着一张条幅上面写着煮书两个苍劲有力的大字我感到奇怪书只能读怎么可以煮呢：“书怎么可一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。
我指着条幅问是食粮以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。
”读时候？他小爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。
其实这就是‘煮书’。
这样，他作起诗来就感到得心应(yīng yìng手)了。
（）他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。
难把语文学好。
”我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。
否则，就很“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手。
二年级阅读与写作2
祝博士聊城店内部学习资料阅读与写作授课老师：杜榕榕姓名：年级：日期：（一）汗藏在哪里小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦，我怎么没汗呢？”它去问老牛。
老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：“汗？在鼻子上。
”小花猫摸摸鼻子，没汗！小花猫再去问小马。
小马在凉快的地方打滚。
它指着自己的身体说：“汗？在身上。
”小花猫舔舔全身，没汗！小花猫又去问小狗。
小狗正吐着舌头乘凉。
它说：“汗？在舌头上。
”小花猫看不清舌头。
小花猫去找小猪帮忙看舌头。
小猪笑了：“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？”小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。
哈！两个都笑了：“原来，我们的汗藏在这里！”1、短文共有（）节。
读了短文，我知道老牛的汗在（）上，小马的汗在（）上，小狗的汗在（）上，小花猫和小猪的汗都在（）上。
2、在文中找出恰当的动词填在下面括号里（）鼻子（）脚掌（）舌头（）全身（二）取皮球几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。
小马说：“我有办法。
”他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。
小石说：“我有办法。
”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。
小叶说：“我有办法。
”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。
小文想出了一个好办法，他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。
树洞里的水满了，皮球就浮上来了。
1、本文共（）节。
皮球掉到树洞里去了，小马（），小石（），小叶（），可是都不行。
2、在文中划出小文的办法。
3、比比组词。
旁（）拍（）球（）跳（）根（）傍（）求（）挑（）5、反义词。
浮（）满（）好（）小作文看图写话。
题目自拟，100字。
小学_语文二年级阅读与写作
春天来了，温暖的阳光照耀大地。
啊！春天的景色的确美！小树绿了，桃花红了，杨柳长出了嫩绿的小叶子。
小草也从地里钻出来了，给大地铺上了一层“绿毯”。
河里的冰雪早已融化，雨儿在嬉水，无比欢乐。
小鸟在树上自由自在地歌唱，大雁也从南方飞回来了，美丽的蝴蝶在跳舞，蜜蜂也忙在花丛中采蜜。
花园里百花盛开，争芳斗艳，红如火，白如雪，粉如霞。
好一个花的世界。
啊！春天终于来到了，广阔的天地到处生机勃勃。
春天多么美丽呀！1、这篇短文共有（）个自然段。
（1分）2、这段话中写到了哪些动物？请用“——”划出来。
（2分）3、这段话中写到哪些植物？请用“”划出来。
（2阅读短文，回答问题。
（11分）我们校园里季季有花。
夏天，朵朵太阳花像小蝴蝶似的开放在枝头。
秋天，菊花盛开。
冬天，梅花怒放。
到了明媚的春天，百花齐放，满园春色。
尤其是映（yn）山红，红艳艳（yn）的一片，令人喜爱。
1、这段一共有（）句话，写了（）、（）、（）、（）这几种花，文章围绕（）这句话写的。
2、有“——”画出一句比喻句。
3、找出你喜欢的好词好句、、我会阅读，会理解。
(20分)天空中的风筝越来越多，热闹极了。
金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只金色的翅膀，好像在花丛中飞来飞去。
那鲜红的“大金鱼”，尾巴一摇一摆的，好像在水里游玩儿。
还有那精致的“小卫星”，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行……五颜六色的风筝随风飘荡，衬托着瓦蓝瓦蓝的天空，是那么鲜艳，那么美丽。
1、写出短文中中表示颜色的词语。
(6分)___________________________________________________________2、短文中写了那几种风筝？（6分）___________________________________________________________3、省略号表示（）(填序号)（4分）A.还有很多风筝B.没什么可写的4、读了这段文字，我感受到了____________________________________。
二年级阅读与写作文档 3
二年级阅读与写作文档 3二年级阅读与写作文档3二年级阅读与写作文档(3)绘本故事《彩虹色的花》教学设计一本图画书，是通过文字和图画共同叙述一个完整的故事，是文图协奏的一门艺术。
推荐图画书给孩子阅读，首先要引起学生的阅读兴趣，这节课在为孩子创造了宽松的阅读环境后，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。
其次是要教给孩子一定的阅读方法。
在看图画，猜故事的过程中渗透方法指导，才能够不露痕迹地训练学生仔细观察和展开想象的能力。
最后给学生提供一些素材，让学生尝试“写”故事，体验如何去帮主别人。
在写作《彩虹色的花》的过程中扩散写作方法指导，使孩子在活动中学可以观测，进行想象，打开心灵，十卷故事。
引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，理解故事情节，尝试用适当的语言续编故事。
1.利用图文并茂，以求居多的形式，培育孩子仔细阅读的习惯2.通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
3.融合故事情节，训练学生仔细观察和进行想象的能力。
4.让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。
教学准备工作：故事《彩虹色的花》、课件、6朵彩虹花掉（壁画法）。
第一课时教学过程“不好，今天我一定必须把积雪全部融化掉”太阳升出来，把原野照得亮亮的。
他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花！“早安，你是谁？”太阳问。
花儿提问说道：“早安，我就是彩虹色的花。
冬天的时候，我一直睡在泥土里，可以我再也按捺不住了。
现在终于看见你了，我多高兴呀！我想要跟每个人互动我的欢乐。
”过了几天好像有谁从花儿的身边走过。
“早安，我就是彩虹色的花。
你就是谁呀？”“我是蚂蚁。
我现在要去奶奶家。
可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。
我怎么才能过去呢？”“就是这样啊，那你往上爬，剥一片花瓣试一试，说不定能够用得上呢。
”又过了几天，一个舒服的晴天，好像又有谁走过。
“你好，我就是彩虹色的花。
二年级阅读与写作
乌w ū 鸦y ā 和h é 百b ǎi 灵l ín ɡ 鸟ni ǎo乌w ū 鸦y ā 真zh ēn 不b ù 明m ín ɡ 白b ái ，百b ǎi 灵l ín ɡ 鸟ni ǎo 为w èi 什sh én 么me 能n én ɡ够（gou ） 唱ch àn ɡ 出ch ū 那n à 么me 动d òn ɡ 听t īn ɡ 的de 歌ɡē 来l ái 。
人r én 们men 一y ì 谈t án 起q ǐ 百b ǎi 灵l ín ɡ 鸟ni ǎo ，都d ōu 会hu ì 称ch ēn ɡ 赞z àn 它t ā。
乌w ū 鸦y ā 想xi ǎn ɡ： 我w ǒ 要y ào 是sh ì 能n én ɡ 像xi àn ɡ 百b ǎi 灵l ín ɡ 鸟ni ǎo 那n à 样y àn ɡ， 一y ì 副f ù 天ti ān 生sh ēn ɡ 的de 嗓（sang ） 子z ǐ，那n à 该ɡāi 有y ǒu 多du ō 好h ǎo 啊ɑ！乌w ū 鸦y ā 实sh í 在z ài 想xi ǎn ɡ 不b ù 出ch ū 什sh én 么me 好h ǎo 办b àn 法f ǎ，只zh ǐ好h ǎo 去q ù 找zh ǎo 百b ǎi 灵l ín ɡ 鸟ni ǎo 请q ǐn ɡ 教ji ào，求qi ú 百b ǎi 灵l ín ɡ 鸟ni ǎo 帮b ān ɡ 它t ā 达d á 到d ào 目m ù 的d ì。
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绘本故事《彩虹色的花》教学设计
设计意图
一本图画书，是通过文字和图画共同叙述一个完整的故事，是文图协奏的一门艺术。
推荐图画书给孩子阅读，首先要引起学生的阅读兴趣，这节课在为孩子创造了宽松的阅读环境后，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。
其次是要教给孩子一定的阅读方法。
在看图画，猜故事的过程中渗透方法指导，才能够不露痕迹地训练学生仔细观察和展开想象的能力。
最后给学生提供一些素材，让学生尝试“写”故事，体验如何去帮主别人。
教学重点
在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵，续编故事。
教学难点
引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，理解故事情节，尝试用适当的语言续编故事。
教学目标
1. 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯
激发兴趣。
2. 通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
3.结合故事情节，训练学生仔细观察和展开想象的能力。
4.让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。
教学准备：故事《彩虹色的花》、课件、6朵彩虹花（壁画法）。
第一课时教学过程
教学过程教学活动与步骤学生学习活动
一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)彩虹导入（出示：封面；张贴
彩虹花）
谈彩虹。
二、观察封面，认识壁画法，认识作者。
视觉：谁能说说你看到的彩虹
花是怎样的？
触觉：请一生上台触摸彩虹花。
——引出“壁画法”。
（先在画
布上涂上灰泥，再进行上色绘
制。
）
齐读书名。
介绍作者。
观察彩虹花
触摸彩虹花
三、分享故事，走进彩虹花的世界。
这只是一朵普通的彩虹花，可
是她的一生却是不寻常的。
想
知道她的故事吗？那我们就一
齐走进彩虹花的世界，认识这
位新朋友吧。
1、边讲边出示P1-3图及文字
（蚂蚁）。
2、出示P4图及文字（蜥蜴）。
问：你们猜，彩虹花会把哪
片花瓣送给小蜥蜴？（粉红
色）。
师生分角色读（师：旁白；生
生：彩虹花、小蜥蜴）
出示P5，生猜故事。
生看图猜蚂蚁的对
话。
（小蚂蚁怎样回
答）。
分角色读。
猜小蜥蜴的对话。
3、接下来彩虹花又遇到谁了？它又碰到什么困难了？（出示P6）
彩虹花送了哪片花瓣帮助它？（出示P7）。
生看图讲故事。
4、孩子们，你们看，哪个动
物又出现了？你们猜它怎
么了？需要什么帮助吗？
（出示P8）
小鸟借走了哪片花瓣？
生看图讲故事。
（出示P9）
5、出示P10（小刺猬），师生
（男女）互读
为什么彩虹花用虚弱的声音回答？（指导朗读：有气无力的声音）。
彩虹花又送了哪片花瓣给
小刺猬？
出示P11，生看图讲故事。
6.梳理故事。
彩虹花帮助了_____、_____、_____、_____、______。
小老鼠
生生互读。
（旁白、彩虹花、小老鼠）
猜小老鼠的对话。
小鸟
小组互读（旁白、彩虹花、小鸟，读出彩虹花吃惊的语气。
）猜小鸟的对话。
男女对读。
猜小刺猬与彩虹花的对话。
（生生分角色：刺猬、彩虹花）
学生回答。
四、拓展训练 1.照样子，写词语。
亮亮的 ______ ______ 学生写词语，写句子。
轻轻地 _____ ______
2.补充句子。
你好！我是____________。
你
是谁呀？你为什么那么
___________?
第二课时
教学过程教学活动与步骤学生学习活动
一、想象说话 1.出示P12-15，师讲故事。
P15，
问：为什么小动物们都从远处
跑了过来？如果你是这些小动
物们，你会对彩虹花说些什
么？（引导孩子说出感谢的话，
体会助人为乐的品质）。
你觉得彩虹花会复活吗？他们都想起了彩虹花对自己的帮助。
生：彩虹花有根，根埋在雪里，一到春天就能长了；还因为她有乐于助人的好品质。
二、续编故事《第二朵彩虹花》。
（小组讨论，出谋划策，选代表发言。
）1.彩虹色的花回来了。
（继续
播放课件) 师述：“一天早晨，
太阳探出头来，他吃了一惊，
又有一朵彩虹色的花，长出来
了，开放了。
每一片花瓣都在
花梗上。
每一片都鲜艳。
太阳是不是会想，这是去年的
那一朵吗？这当然不是
去年的那一朵啦！”但是
她是去年那一朵的一粒种子。
她会怎样对待从他面前走过的
小动物呢？
2.小组讨论。
3.引导学生模仿文中的对话来
编故事。
4.选代表发言，每位学生只讲
遇到的一只小动物。
生讨论，互相说，续
编故事
5.试着把几位同学的连起来说一说，编成一个新故事。
学生讲故事《第二朵彩虹花》。
三、续写故事《第二朵彩虹花》。
把刚才编的故事写下来。
不会
写的字，用拼音代替。
注意用
上标点符号。
学生写故事《第二朵
彩虹花》。
附故事
彩虹色的花
“好，今天我一定要把积雪全部融化掉”太阳升起来，把原野照得亮亮的。
他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花！
“早安，你是谁？”太阳问。
花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。
冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。
现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。
”
过了几天好像有谁从花儿的身边走过。
“早安，我是彩虹色的花。
你是谁呀？”
“我是蚂蚁。
我现在要去奶奶家。
可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。
我怎么才能过去呢？”
“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。
”
又过了几天，一个舒服的晴天，好像又有谁走过。
“你好，我是彩虹色的花。
你是谁呀？你为什么那么难过呢？”
“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有适合的衣服。
我怎么办呢？”
“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。
你看呢？”
这些日子，每天的阳光都很强烈。
好像有谁从花儿的身边走过。
“你好。
我是彩虹色的花。
你是谁呀？怎么呼哧呼哧地喘着气呢？”
“哦，你好。
我是老鼠，最近天气又闷又热弄得我晕乎乎的。
要有把扇子就好了。
”
“噢，那用我的花瓣不正好吗？”
白天越来越短了，已经是秋天了。
好像有谁从天空飞过。
“你好。
你是谁呀？你还会飞呀？”彩虹色的花说。
“你好，我是小鸟。
因为我有翅膀，所以会飞呀。
今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。
可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。
”
“那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色的花瓣呢?”
有一天，乌云遮住了天空。
好像有谁跟花儿打招呼：“你好，彩虹色的花。
最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”
原来是一只刺猬。
彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？”
天空越来越暗，传来阵阵雷声。
大风把最后一片花瓣也刮走了。
太阳隐去了自己的光芒，彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。
雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落下来······
很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。
谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！
就在这个时候·······
从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。
蚂蚁，蜥蜴，老鼠，小鸟，刺猬都从远处跑了过来。
他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。
大家都想起来了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。
漫长的冬天终于过去了，春天又来了。
一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说：“早安，彩虹色的花。
又见到你了！”。