二年级阅读与写作文档
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
绘本故事《彩虹色的花》教学设计
设计意图
一本图画书,是通过文字和图画共同叙述一个完整的故事,是文图协奏的一门艺术。推荐图画书给孩子阅读,首先要引起学生的阅读兴趣,这节课在为孩子创造了宽松的阅读环境后,利用“猜”故事,“说”故事,“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。其次是要教给孩子一定的阅读方法。在看图画,猜故事的过程中渗透方法指导,才能够不露痕迹地训练学生仔细观察和展开想象的能力。最后给学生提供一些素材,让学生尝试“写”故事,体验如何去帮主别人。
教学重点
在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导,让孩子在活动中学会观察,展开想象,开启心灵,续编故事。
教学难点
引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容,理解故事情节,尝试用适当的语言续编故事。
教学目标
1. 借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯
激发兴趣。
2. 通过教师大声读,学生动情读、参与演,让学生感知故事。
3.结合故事情节,训练学生仔细观察和展开想象的能力。
4.让学生续编故事《第二朵彩虹花》,体验如何去帮助别人。
教学准备:故事《彩虹色的花》、课件、6朵彩虹花(壁画法)。
第一课时教学过程
教学过程教学活动与步骤学生学习活动
一、激趣导入:(意图:营造轻松氛围,引孩子走近绘本)彩虹导入(出示:封面;张贴
彩虹花)
谈彩虹。
二、观察封面,认识壁画法,认识作者。视觉:谁能说说你看到的彩虹
花是怎样的?
触觉:请一生上台触摸彩虹花。
——引出“壁画法”。(先在画
布上涂上灰泥,再进行上色绘
制。)
齐读书名。介绍作者。
观察彩虹花
触摸彩虹花
三、分享故事,走进彩虹花的世界。这只是一朵普通的彩虹花,可
是她的一生却是不寻常的。想
知道她的故事吗?那我们就一
齐走进彩虹花的世界,认识这
位新朋友吧。
1、边讲边出示P1-3图及文字
(蚂蚁)。
2、出示P4图及文字(蜥蜴)。
问:你们猜,彩虹花会把哪
片花瓣送给小蜥蜴?(粉红
色)。
师生分角色读(师:旁白;生
生:彩虹花、小蜥蜴)
出示P5,生猜故事。
生看图猜蚂蚁的对
话。(小蚂蚁怎样回
答)。
分角色读。
猜小蜥蜴的对话。
3、接下来彩虹花又遇到谁了?它又碰到什么困难了?(出示P6)
彩虹花送了哪片花瓣帮助它?(出示P7)。
生看图讲故事。
4、孩子们,你们看,哪个动
物又出现了?你们猜它怎
么了?需要什么帮助吗?
(出示P8)
小鸟借走了哪片花瓣?
生看图讲故事。(出示P9)
5、出示P10(小刺猬),师生
(男女)互读
为什么彩虹花用虚弱的声音回答?(指导朗读:有气无力的声音)。
彩虹花又送了哪片花瓣给
小刺猬?
出示P11,生看图讲故事。
6.梳理故事。
彩虹花帮助了_____、_____、_____、_____、______。小老鼠
生生互读。(旁白、彩虹花、小老鼠)
猜小老鼠的对话。
小鸟
小组互读(旁白、彩虹花、小鸟,读出彩虹花吃惊的语气。)猜小鸟的对话。
男女对读。
猜小刺猬与彩虹花的对话。(生生分角色:刺猬、彩虹花)
学生回答。
四、拓展训练 1.照样子,写词语。
亮亮的 ______ ______ 学生写词语,写句子。
轻轻地 _____ ______
2.补充句子。
你好!我是____________。你
是谁呀?你为什么那么
___________?
第二课时
教学过程教学活动与步骤学生学习活动
一、想象说话 1.出示P12-15,师讲故事。P15,
问:为什么小动物们都从远处
跑了过来?如果你是这些小动
物们,你会对彩虹花说些什
么?(引导孩子说出感谢的话,
体会助人为乐的品质)。
你觉得彩虹花会复活吗?他们都想起了彩虹花对自己的帮助。
生:彩虹花有根,根埋在雪里,一到春天就能长了;还因为她有乐于助人的好品质。
二、续编故事《第二朵彩虹花》。(小组讨论,出谋划策,选代表发言。)1.彩虹色的花回来了。(继续
播放课件) 师述:“一天早晨,
太阳探出头来,他吃了一惊,
又有一朵彩虹色的花,长出来
了,开放了。每一片花瓣都在
花梗上。每一片都鲜艳。
太阳是不是会想,这是去年的
那一朵吗?这当然不是
去年的那一朵啦!”但是
她是去年那一朵的一粒种子。
她会怎样对待从他面前走过的
小动物呢?
2.小组讨论。
3.引导学生模仿文中的对话来
编故事。
4.选代表发言,每位学生只讲
遇到的一只小动物。
生讨论,互相说,续
编故事
5.试着把几位同学的连起来说一说,编成一个新故事。学生讲故事《第二朵彩虹花》。
三、续写故事《第二朵彩虹花》。把刚才编的故事写下来。不会
写的字,用拼音代替。注意用
上标点符号。
学生写故事《第二朵
彩虹花》。
附故事
彩虹色的花
“好,今天我一定要把积雪全部融化掉”太阳升起来,把原野照得亮亮的。
他吃了一惊:昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花!
“早安,你是谁?”太阳问。
花儿回答说:“早安,我是彩虹色的花。冬天的时候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了。现在终于见到你了,我多高兴呀!我想跟每个人分享我的快乐。”
过了几天好像有谁从花儿的身边走过。
“早安,我是彩虹色的花。你是谁呀?”
“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是,雪融化了,原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢?”
“是这样啊,那你爬上来,摘一片花瓣试试看,说不定能用得上呢。”
又过了几天,一个舒服的晴天,好像又有谁走过。
“你好,我是彩虹色的花。你是谁呀?你为什么那么难过呢?”
“我是蜥蜴,今天我要去参加宴会,可是没有适合的衣服。我怎么办呢?”
“哦,也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢?”
这些日子,每天的阳光都很强烈。好像有谁从花儿的身边走过。
“你好。我是彩虹色的花。你是谁呀?怎么呼哧呼哧地喘着气呢?”
“哦,你好。我是老鼠,最近天气又闷又热弄得我晕乎乎的。要有把扇子就好了。”
“噢,那用我的花瓣不正好吗?”
白天越来越短了,已经是秋天了。好像有谁从天空飞过。
“你好。你是谁呀?你还会飞呀?”彩虹色的花说。