哲学与人生 绪论53页PPT
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哲学与人生导论ppt课件
“穹顶之下”的反思
二、哲学与人生的关系
生活处处有哲学
“攻”与“守” －－矛盾双方对立统一
生活处处有哲学
尊重事物发展的客观规律。
立场不同，感受则不一定相同。
做任何事情应该具有创新精神。
成语典故中的哲学寓意
“拔苗助长”－－－ 不尊重规律，夸大主观能动性 “郑人买履”－－－教条主义，从本本出发 “刻舟求剑”－－－否认事物的运动 “一把钥匙开一把锁” －－－具体问题具体分析 “一着不慎，满盘皆输” －－－关键部分对整体起决定
马
2月15日晚上
加
爵
逃
亡
之
路
广州 2月17日早晨
广州
马
2月17日中午
加
爵
逃
亡
之
路
三亚 2月18日凌晨
• 2月23日中午，云南大学学生公寓宿舍柜子内发现4具
马
男性尸体。加Fra bibliotek爵案
时
间
表
• 2月25日，马加爵被列为重大犯罪嫌疑。云南省发出A
马 级通缉令。 • 3月1日，公安部发布A级通缉令。
加
爵
案
时
间
哲学可以指导我们生活得更好
古代寓言故事： 塞 翁 失 马
原文： 近塞上之人，有善术者，马无故亡而入
胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居 数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰： “此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕 而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福 乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近 塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
一、什么是哲学
哲学的本义：
Philo+sophia =爱＋智慧
哲学与人生的关系 PPT
自知其无知。 认识你自己。 德性即知识。
——苏格拉底 不仅如此，他还为人类初步锻造了探究人自身奥秘的 最为适宜的方法——辩证法（论辩和对话）,即通过反复 地诘问，暴露人们思想中的矛盾，从而逐步地去接近和 发现真理。
可见西方哲学是从认识自我开始的。 海德格尔有句名言：怎样开始，怎样持存。 由苏格拉底开启的这一思想定向，不仅决 定了西方哲学开端，也预示了这种思想传统的 未来。 文化哲学卡西尔在其名著《人论》中，开 宗明义说了这样一段话：
但是读过马克思原著的人会发现在他的文字中几乎看不到与人无关?纯自然?的影子虽然他承认外部?自然界的优先地位?但在他看来?先于人类历史而存在的那个自然界?对人来说?是不存在的自然界?
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哲学与人生 （之一）
——哲学与人生的关系
按照中国的传统，学习哲学 不是一个行业。人人都应当读经 书，正如在西方传统看来，人人 都应当去教堂。读哲学是为了使 人得以成为人，而不是为要成为 某种特殊的人。 ——冯友兰
冯友兰先生在他的《中国哲学简史》 中曾引用过金岳霖先生的一段话：
“中国哲学家，在不同程度上 都是苏格拉底，因为他把伦理、哲 学、反思和知识都融合在一起了。”
金岳霖
冯先生说：“中国的儒家，并不注 重为知识而求知识，主要在于求理想的 生活。求理想的生活，是中国哲学的主 流，也是儒家哲学的精神所在。”
三、哲学是对人生意义的探究
哲学是对人生的系统的反思。那么，反思什么？怎 样反思？ 用一句话来说，就是以人类各种文化样式，包括神 话、宗教、语言、艺术、伦理、科学，以及以往的和同 时代的哲学为中介，借助哲学特有的思维方式——反思， 在人的历史性的存在方式中，探究人生的意义，敞开人 生面向未来的可能性。
柏拉图
中职《哲学与人生》PPT
• 学会用哲学指导自己的人生
• ⑴知识目标：学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、 方法，正确看待自然、社会的发展。
• ⑵能力目标：提高学生分析问题和正确解决问题的能力；提 高学生的综合素质等。
影《玩具总动员》，刷新票房纪录；1996年回归连续两年亏
损18亿多美元的苹果公司；1997年推出iMac电脑，使公司扭
亏为盈，盈利3亿多美元；2001年推出iTunes，成为全球最大
数字音乐零售商；2001年推出iPod，最终击败SONY公司成为
全球最大移动音乐播放器制造商；2007年推出iPhone，后击
• 换句话说，它要回答下列问题：这个世界为什么存在？为什么 成了这个样子？
• 古希腊哲学家亚里士多德说，哲学起源于好奇，人们是由于好 奇而开始哲学思考的。
2020/4/5
7
哲学有什么用
• 理论之用与实践之用。 • 大小之用与深浅之用 • 自觉之用和自发之用
2020/4/5
8
学哲学的意义
• 人生是一门大学问，做人是需要学习的 • 人生需要哲学智慧，每个人一生都需要至少一次的哲学沐浴 • 学哲学、悟人生，用哲学智慧启迪成功人生
以就拿回来了” 这时，苏格拉底告诉他： “那就是婚姻 ”
2020/4/5
5
原因分析
• 乔布斯的原话：我愿意把我所有的科技去换取和苏格拉底相处的一个下午。十几年来，世 界各地的书店里涌现出海量的关于历史人物的书籍。这些人物包括苏格拉底、达芬奇、哥 白尼、达尔文以及爱因斯坦成为人们灵感的灯塔，而苏格拉底排在第一位。西塞罗评价苏 格拉底说：“他把哲学从高山仰止高高在上的学科变得与人休戚相关。”把苏格拉底的原 则运用到你的生活、工作、学习以及人际关系上吧，这不是关于苏格拉底，这是关于你自 己，以及关于你如何给你每天的生活带来更多的真善美。
哲学与人生前言ppt课件
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
10
一位先生收了两个学生。一天傍晚， 先生给每个学生一个铜钱，说：“你们 立刻买样东西来，把这间黑暗的房间完 全装满。”
一个学生买了许多干草，满满地塞了一屋 子。先生摇摇头，叹了口气。
另一个学生买了一支蜡烛，整个屋子一 片光明。先生笑了：“这是装满屋子的最好的
方法。” 哲学可以使人更加聪明
34
课后：
一切从实际出发 ——搜集一些要从实际出发的案例。
35
13
回答B：如果没有知识，你会不会象它一样呢？
14
诸葛亮是一 个我国人民熟悉 的神机妙算的智 慧人物。他未出 茅庐便定三分天 下。运筹帷幄， 决胜千里。但他 学哲理、懂哲理、 用哲理，还是自 发的、朴素的。
15
（二）发现真理
“如果你坐在苹果树下，一个苹果打在你的 头上，你会怎么做呢？
16
（三）印证价值
丘 吸烟，偶尔喝点酒，但大多只是喝一点啤酒，年轻时从未做 过违法的事。 德国纳粹党的元首，第二次世界大战兼种族灭绝政策的核心 人物
希特勒
5
过去并不重要， 我们可以把握自己的 现在和将来。
6
议一议
1、小时候你会常发问吗？通 常你会喜欢问哪些问题呢？
19
2、解读不同人生态度
20
解读不同的人生态度
搬砖： 悲观主义态度 ——生活强加的一份苦役 砌墙：职业主义态度 ——看到的是局部成品，对得起薪水 盖房子：理想主义态度 ——每一滴汗、每一块砖，都是通向成 功的圣殿。
21
3、哲学启发人生
全球最伟大的哲学家有哪些？
A、苏格拉底 C、马克思 E、毛 泽 东 G、爱因斯坦
28
推荐读物
《苏菲的世界》 作者：乔斯坦•贾德
10
一位先生收了两个学生。一天傍晚， 先生给每个学生一个铜钱，说：“你们 立刻买样东西来，把这间黑暗的房间完 全装满。”
一个学生买了许多干草，满满地塞了一屋 子。先生摇摇头，叹了口气。
另一个学生买了一支蜡烛，整个屋子一 片光明。先生笑了：“这是装满屋子的最好的
方法。” 哲学可以使人更加聪明
34
课后：
一切从实际出发 ——搜集一些要从实际出发的案例。
35
13
回答B：如果没有知识，你会不会象它一样呢？
14
诸葛亮是一 个我国人民熟悉 的神机妙算的智 慧人物。他未出 茅庐便定三分天 下。运筹帷幄， 决胜千里。但他 学哲理、懂哲理、 用哲理，还是自 发的、朴素的。
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（二）发现真理
“如果你坐在苹果树下，一个苹果打在你的 头上，你会怎么做呢？
16
（三）印证价值
丘 吸烟，偶尔喝点酒，但大多只是喝一点啤酒，年轻时从未做 过违法的事。 德国纳粹党的元首，第二次世界大战兼种族灭绝政策的核心 人物
希特勒
5
过去并不重要， 我们可以把握自己的 现在和将来。
6
议一议
1、小时候你会常发问吗？通 常你会喜欢问哪些问题呢？
19
2、解读不同人生态度
20
解读不同的人生态度
搬砖： 悲观主义态度 ——生活强加的一份苦役 砌墙：职业主义态度 ——看到的是局部成品，对得起薪水 盖房子：理想主义态度 ——每一滴汗、每一块砖，都是通向成 功的圣殿。
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3、哲学启发人生
全球最伟大的哲学家有哪些？
A、苏格拉底 C、马克思 E、毛 泽 东 G、爱因斯坦
28
推荐读物
《苏菲的世界》 作者：乔斯坦•贾德
中职《哲学与人生(绪论)》PPT课件PPT课件
为什么乔布斯想与
苏格拉底共处一个 下午？
•公元前469年——公元前399年 •与亚里士多德、柏拉图并称古 希腊三贤 •柏拉图的老师、亚里士多德的 祖师 •把哲学从研究自然转向研究自 我，即后来人们所常说的，将 哲学从天上拉回到人间。 •认为一切知识，均从疑难中产 生，愈求进步疑难愈多，疑难
柏柏拉拉图有图一天又问老有师苏一格天拉底又什么问是爱老情师，苏苏格拉格底叫拉他底到麦什田
格出拉去底告，诉他两： “个那小就是时爱情之” 后，他精神抖擞地
柏拉图有一天又问老师苏格拉底什么是婚姻 ，苏格拉底叫他到杉
树带林回走一了次 ，一要不支回颜头地色走 ，艳在丽途中但要取稍一棵稍最好焉、掉最适的合用花来 当心，景地观出苏的去树半格材天，之拉但后底，只他可问一以身取他疲一惫次：地柏“拖拉了图这一有棵就了看上是起回来的最直教挺好训、，翠的充绿满花，信
那就是爱情柏拉图有一天又问老师苏格拉底什么是婚姻苏格拉底叫他到杉树林走一次要不回头地走在途中要取一棵最好最适合用来当景观的树材但只可以取一次柏拉图有了上回的教训充满信心地出去半天之后他一身疲惫地拖了一棵看起来直挺翠绿却有点稀疏的杉树苏格拉底问他
《哲学与人 生》
绪论
史蒂夫▪乔布斯（1955年2月24日—2011 年10月5日），出生后一周即被遗弃，幸被收 养；1973年因家贫辍学；1976年与人开创苹
走一次 ，要不回头一外次 ，遇柏拉，图苏觉得格很容拉易 底，充还满信是心地叫出去他，到谁知树过了林半
天他仍没有回去 ，最后，他垂头丧气出现在老师跟前诉说空手而
回走的一原因次： ，“很可难得以看见来一株回看走似不，错的在，却途不知中是要不是取最好一， 不到支得发最已现，已好因经为走看只到可尽的以头摘时花一，，次才，发柏只觉好手拉放上弃一图，棵又再麦看穗充看也有没满没有有”信更这好心时的，地，苏
哲学与人生ppt课件
——周国平
22
二、什么是人生 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
苏格拉底把他们带到一片苹果树林，要求大家从树林的这头走到那头， 每人挑选一只自己认为最大最好的苹果。不许走回头路，不许选择两次。
在穿过苹果林的过程中，学生们认真细致地挑选自己认为最好的苹果。 等大家来到苹果林的另一端，苏格拉底已经在那里等候他们了。他笑着问 学生：“你们挑到了自己最满意的果子吗？”大家你看看我，我看看你， 都没有回答。
21
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 哲学就是对人生有系统的反思。
——冯友兰
• 学科学，我不说，你糊涂，我一说，你明白。 • 学哲学，我不说，你明白，我一说，你糊涂。
——孙正聿
哲学的首要目标不是传授知识，而是 引导人们追求智慧。
27
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 5、因高度概括而精神丰富。作为文 化的灵魂，哲学能够以最凝练的方式 提升人们的人文素质。
• 6、因理性信念而品格坚毅。作为思 想被把握的时代，哲学历史观能够帮 助人们通晓历史发展规律和发展趋势。 有了规律性的认识，人们往往具备科 学而坚定的信念。
纪律：（10分）无规矩不成方圆
提问:（10分）每次提问记次数.
作业：（15分）按时上交作业。
课堂笔记：（5分）字迹工整，书写
整齐。
3
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
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二、什么是人生 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
苏格拉底把他们带到一片苹果树林，要求大家从树林的这头走到那头， 每人挑选一只自己认为最大最好的苹果。不许走回头路，不许选择两次。
在穿过苹果林的过程中，学生们认真细致地挑选自己认为最好的苹果。 等大家来到苹果林的另一端，苏格拉底已经在那里等候他们了。他笑着问 学生：“你们挑到了自己最满意的果子吗？”大家你看看我，我看看你， 都没有回答。
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为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 哲学就是对人生有系统的反思。
——冯友兰
• 学科学，我不说，你糊涂，我一说，你明白。 • 学哲学，我不说，你明白，我一说，你糊涂。
——孙正聿
哲学的首要目标不是传授知识，而是 引导人们追求智慧。
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为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 5、因高度概括而精神丰富。作为文 化的灵魂，哲学能够以最凝练的方式 提升人们的人文素质。
• 6、因理性信念而品格坚毅。作为思 想被把握的时代，哲学历史观能够帮 助人们通晓历史发展规律和发展趋势。 有了规律性的认识，人们往往具备科 学而坚定的信念。
纪律：（10分）无规矩不成方圆
提问:（10分）每次提问记次数.
作业：（15分）按时上交作业。
课堂笔记：（5分）字迹工整，书写
整齐。
3
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
哲学与人生ppt课件
1.准确把握大纲，充分体现大纲要 求。
进一步强化了职业教育中德育课程的育人 功能
进一步加强了德育课的针对性、实效性和
时代感
完整版ppt课件
7
《哲学与人生》教材编写 特点
1.准确把握大纲，充分体现大纲要求。
2.坚持正确的价值导向，突出德育育人功能。
3.坚持三贴近的原则:贴近学生、贴近生活、贴近实际。
哲学的首要目标不是传授知识，而是引导人们追求智慧。 ——周国平
哲学虽然不能烘面包，但是能使面包增加甜味。 ——方东美
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3
深刻认识哲学对人生的指导作用
哲学思想是使人类充满生机、乐趣、幸福的必需品
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4
深刻认识哲学对人生的指
黑格尔论哲学
导作用
一个没有文化的民族，如果没有哲学，就像一座庙，其他地方都 装饰得很富丽堂皇，却没有至圣的神那样。
教师如何有效地使用新教材
• 创新教材：教师可以丰富、拓展课程 资源
• 文字与音像资源——报刊、书籍、图片、 录音、录像、影视作品等
• 人力资源pp、t课件纪念馆、文化 30
教师如何有效地使用新教材
（六）实现教材观与学生观的统一
教材观
17
哲学与人生课程内容结 构
单元模块(五) 课（十五）
坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
哲 用辩证的观点看问题 学 树立积极的人生态度
客观实际与人生选择 物质运动与人生行动 自觉能动与自强不息 普遍联系与人际和谐 发展变化与顺境逆境
与
矛盾观点与人生动力
人 坚持实践与认识的统一 知行统一与体验成功
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15
教材的设计思路和编写思 路
哲学与人生导言ppt课件
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柏拉图去做了。过了三天三夜，他也没有回来。
苏格拉底走进树林去找他，发现他竟在树林里扎 起帐篷。苏格拉底问：你还没有找到最好看的花 么？
柏拉图指着帐篷边上的一朵花说：这就是最好看 的花。
苏格拉底问：为什么不把它带出去呢？
16
柏拉图回答：老师，如果我把它摘下来， 它马上就枯蒌了。
苏格拉底问：你以为你不摘，它就不会枯 萎了？
今天不努力，明天卖苦力 今天不痛苦，明天必辛苦
完整版ppt课件
1
今天很残酷，明天更残酷， 后天会很美好，但大多数人都 死在明天晚上，却见不到后天 的太阳。
完整版ppt课件
2
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3
《职业生涯规划》
做一个有梦想的人
《职业道德与法律》
做一个遵纪守法的人
《经济政治与社会》做一个有济头脑和政治觉悟的人完整版ppt课件
10
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11
有一天柏拉图问苏格拉底：老师，什么是爱 情？
苏格拉底说：我请你穿越稻田，摘一株最大最 金黄的麦穗回来。有个规则，你不能走回头路，
只能摘一次。
完整版ppt课件
柏拉图去做了。许久之后，他却空著手回来。
苏格拉底问：怎么空手回来了？
柏拉图说道：当我走在田间，曾看到过几株特 别大特别灿烂的麦穗，可是，我总想著前面也
苏格拉底说：这就是幸福。
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有一天，柏拉图问苏格拉底：老师，什么是艳 遇？
苏格拉底说：你再到树林走一次吧，去摘一支 最好看的花，这次没有规则，只要最后带一支
回来就可以了。
完整版ppt课件
柏拉图去做了几小时后，他带回了一支颜色艳 丽但稍显枯萎的花。
苏格拉底问：这就是你反复挑选之后，带回的 最好的花吗？
《哲学与人生》说课ppt
课程评价和考核
5、考核方式
本门课程采取“6+4”的考核方式，注重过程考 核和结果考核相结合,终结性考核与阶段性考核相结 合。其中平时成绩60分，主要考核学生平时的出勤 率、课堂纪律、课堂活跃情况、作业完成情况、课 外实践情况。期末考试成绩占40分。
结束语
谢谢大家！
教学目标
二、教学目标
使学生了解一切从实际出发、正确发挥主观能 动性、客观世界运动的规律性等基本观点，及其对 人生发展道路的重要意义，指导学生从主客观条件 出发，正确进行人生选择，增强自信自强的意识， 脚踏实地走好人生路；同时，使学生了解事物的普 遍联系、变化发展、矛盾是事物发展的动力等唯物 辩证发的基本观点和方法，及其对树立积极人生态 度的重要意义，指导学生学会用联系的、全面的、 发展的观点看问题，自觉营造和谐的人际关系，正 确对待人生发展中的顺境和逆境，处理好人生发展 中的各种矛盾，培养健康向上的人生态度 。
课程设计和教学内容
三、课程设计和教学内容
1、课程设计理念 2、教学内容
3、教学方法
课程设计和教学内容
1、课程设计理念
本门课程教学核心是对学生进行马克思主义哲 学基本观点和方法论及如何做人的教育。充分体现 了“学哲学、用哲学”的思想，以辩证唯物主义与 历史唯物主义的观点和方法为知识载体和基本线索 ——学哲学，以分析和解决学生的人生发展中的切 实的问题为主题和落脚点——用哲学，提高学生分 析问题和解决问题的能力，用哲学来指导人生，用 人生来体验哲学，充分体现了哲学与人生的内在结 合，用哲学的原理来分析人生问题，以问题为中心。
《哲学与人生》
公共管理系
段光炜
整体框架
性质与任务
教学目标
课程设计 和教学内容
哲学与人生-全套课件全篇
因
矛盾
据
泉
外 含义 外部 作用 条 表现 加速
因
矛盾
件
延缓
顺境、逆境之我见
刘默涵和她的默涵助学基金
贫穷，可能扭曲人格，使人变得 自暴自弃，也可能成为奋发向上的动 力，使人变得坚强、仁慈。她带给我 们的启示很多，贫困并不可怕，关键 是要有一个正确面对的心态。
精神飞扬：当命运被不幸击中 时，不要选择自怨自艾，而要 笑对挫折，与命运抗争，做人 生的强者。
钢玻璃杯的故事 换一种态度 换一种人生 最美的火炬手
寓言故事：
一批珍贵的花瓶在炉中烘烤，一座 家神蜡像被人不经意地放在炉旁，开始 熔化。它使劲抱怨炉火：“瞧，你待我 多无情！你使这些东西被加固，却让我 熔化。”炉火答道：“这只怨你自己的 本性，至于我，不管是什么时候，在什 么地方，我都是火。”
这则寓言反映了······
用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
第六课 矛盾观点与人生动力
第二单元
第六课 矛盾观点与人生动力
一、用矛盾的观点看问题 二、矛盾是人生发展的动力 三、正确处理人生矛盾，积极促进自身发展 四、坚持内外因相结合，促进自身发展
猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳 孔的大小，夜间仍可看见东西 猫则在脚下生成了肉垫，走起路 来无声无息
外因是事物变化发展的条件 只有具备一定的外部条件才能实 现事物的发展
外因对于事物的变化发展能起加 速或延缓的作用
外因有时甚至起非常重大的作用
种瓜种豆，没有阳光、水分、 肥料、温度等行不行？
这幅漫画说明了什么哲学道理？
结论：事物的发展是内因和外因共同 作用的结果，两者缺一不可。
事物发展的原因
内 含义 内部 作用 根 表现 源
哲学与人生 前言 ppt课件
这与我们说的通常意义上的世界是有所不同的。
哲学是关于世界观的理论，是人类对自 然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。
Page 8
名言
人在怎样的程度上学会改变自然界，人 的智力就在怎样的程度上发展起来。
—— 恩格斯
这话主要说明哲学智慧产生于人类的 实践活动，即说明哲学来源于实践。
Page 9
生活处处有哲学
这句话的含义，我是一 时体会不出。但这四句 话之间就有许多自相矛 盾之处，我用什麽才能 把它们统一起来呢？
Page 33
故事
少年沉默了很久，然后叩首 告别。
后来少年变成了壮年人， 又变成了老人。再后来在他离 开这个世界很久以后，人们都 还时时提到他的名字。
人们都说他是一位智者， 因为他是一个愉快的人，而且 也给每一个见到过他的人带来 了愉快。
——东方美
学好哲学，终生受益。 ——陈云
Page 22
《感悟哲学》
Page 23
哲学的任务
真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社 会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活 和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确 对待集体利益和与个人利益的关系，正确对待进 与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供
作用
Page 14
一、哲学就在我们身边
二、哲学与人生的内在关系
1. “哲”-----为“智慧”“聪明”“贤明”等， 含有通晓事理之意。 2. “哲”之为“学”，从字面上来看，就是 使人聪明、启发智慧的学问或学说。
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
故事
雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破 碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高 度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次 地又掉下来……第一个人看到了，他叹了一口 气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？ 忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉。第 二个人看到了，他说：这只蜘蛛真愚蠢，为什 么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后 可不能像它那样愚蠢。于是，他变得聪明起来。 第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精 神感动了。于是，他变得坚强起来。
哲学是关于世界观的理论，是人类对自 然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。
Page 8
名言
人在怎样的程度上学会改变自然界，人 的智力就在怎样的程度上发展起来。
—— 恩格斯
这话主要说明哲学智慧产生于人类的 实践活动，即说明哲学来源于实践。
Page 9
生活处处有哲学
这句话的含义，我是一 时体会不出。但这四句 话之间就有许多自相矛 盾之处，我用什麽才能 把它们统一起来呢？
Page 33
故事
少年沉默了很久，然后叩首 告别。
后来少年变成了壮年人， 又变成了老人。再后来在他离 开这个世界很久以后，人们都 还时时提到他的名字。
人们都说他是一位智者， 因为他是一个愉快的人，而且 也给每一个见到过他的人带来 了愉快。
——东方美
学好哲学，终生受益。 ——陈云
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《感悟哲学》
Page 23
哲学的任务
真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社 会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活 和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确 对待集体利益和与个人利益的关系，正确对待进 与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供
作用
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一、哲学就在我们身边
二、哲学与人生的内在关系
1. “哲”-----为“智慧”“聪明”“贤明”等， 含有通晓事理之意。 2. “哲”之为“学”，从字面上来看，就是 使人聪明、启发智慧的学问或学说。
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
故事
雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破 碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高 度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次 地又掉下来……第一个人看到了，他叹了一口 气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？ 忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉。第 二个人看到了，他说：这只蜘蛛真愚蠢，为什 么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后 可不能像它那样愚蠢。于是，他变得聪明起来。 第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精 神感动了。于是，他变得坚强起来。
哲学与人生三ppt课件
第四课 普遍联系与人际和谐
二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
1、人生发展不能没有人际和谐
和为贵 家和万事兴 中国古代的 “和”文化 孟子云：天时不如地利，地利不如人和。
孔子云：己所不欲勿施于人
社会主义核心价值观
富强、民主、文明、和谐， 自由、平等、公正、法治， 爱国、敬业、诚信、友善。
平等相处， 如何与人和谐相处 尊重、理解、真诚、宽容，
必然与偶然联系
“一分耕耘人分收获”
“守株待兔” 因果联系
内部与外部联系
“家丑不外扬”、“墙 内开花墙外香”
“坏人有时也做 有好事，好人有 时也做有坏事”
现象与本质联系
17
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
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本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
第四课 普遍联系与人际和谐
普遍联系与人际和谐 一、用普遍联系的观点看待人际关系 二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际 关系
第五课 发展变化与顺境逆境
发展变化与顺境逆境 一、用发展的观点看待人生过程 二、用发展的观点看待顺境与逆境
21
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
1、人生发展不能没有人际和谐
和为贵 家和万事兴 中国古代的 “和”文化 孟子云：天时不如地利，地利不如人和。
孔子云：己所不欲勿施于人
社会主义核心价值观
富强、民主、文明、和谐， 自由、平等、公正、法治， 爱国、敬业、诚信、友善。
平等相处， 如何与人和谐相处 尊重、理解、真诚、宽容，
必然与偶然联系
“一分耕耘人分收获”
“守株待兔” 因果联系
内部与外部联系
“家丑不外扬”、“墙 内开花墙外香”
“坏人有时也做 有好事，好人有 时也做有坏事”
现象与本质联系
17
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
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本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
第四课 普遍联系与人际和谐
普遍联系与人际和谐 一、用普遍联系的观点看待人际关系 二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际 关系
第五课 发展变化与顺境逆境
发展变化与顺境逆境 一、用发展的观点看待人生过程 二、用发展的观点看待顺境与逆境
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本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
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