数字三的魔力读后感
一年级奇妙的数王国读后感
一年级奇妙的数王国读后感篇一一年级奇妙的数王国读后感嘿，朋友们！今天我要和你们唠唠《一年级奇妙的数王国》这本书，这可真是一本让我脑洞大开的书啊！刚开始读的时候，我心里还犯嘀咕：数字能有啥奇妙的？不就是1、2、3 嘛。
可没想到，这一翻开，就像走进了一个神奇的魔法世界！书里的那些数字，一个个都像是有了生命一样。
比如说那个“零国王”，哎呀，他居然那么胆小怕事，一遇到问题就慌里慌张的，这可跟我想象中的国王形象完全不一样啊！还有那个“小强”，聪明勇敢得很，带着数字们解决了一个又一个难题，我都忍不住给他点赞啦！读着读着，我就觉得自己好像也变成了数王国里的一员。
也许我能和数字们一起玩耍，一起冒险。
我觉得啊，如果现实中的数学也能像书里这么有趣，那该多好！说不定我就不会被那些数学题搞得晕头转向啦。
你们说，要是我们的数学老师能像书里的故事那样来讲课，那得多带劲啊！是不是？反正我是这么想的。
不过呢，我也在想，这书里的数字世界这么神奇，那是不是还有更多我们不知道的数字秘密等着我们去发现呢？哎呀，想想都觉得兴奋！总之，这本书让我对数学有了新的认识，不再觉得它是那么枯燥乏味的东西啦。
我强烈推荐小伙伴们都来读一读，说不定你们也会像我一样爱上这个奇妙的数王国！篇二一年级奇妙的数王国读后感哇塞，《一年级奇妙的数王国》，这本书简直太酷啦！当我第一次拿到这本书，我心里还在琢磨：数字的王国？能有多奇妙？可翻开之后，我就像被一股神秘的力量吸进去了一样！书里的那些数字，不再是死板板的符号，而是活灵活现的角色。
比如说，那个胖胖的“8”，走起路来摇摇晃晃的，是不是特别可爱？还有那个小小的“1”，总是冲在前面，勇敢得不得了。
我读着读着，就开始幻想：要是我能去数王国旅游一趟，那该多好啊！我可能会和数字们一起举办盛大的派对，或者一起去探索神秘的数字城堡。
这本书让我发现，数学原来可以这么有趣！以前我觉得数学就是做不完的算术题，烦死个人。
但现在，我觉得数学就像一个藏满宝藏的大箱子，只要我用心去寻找，就能发现好多惊喜。
走进奇妙的数字“3”_一年级作文
走进奇妙的数字“3”
走进奇妙的数字“3”用数字“3”来玩游戏，我可是姑娘上轿——头一回。
全班同学围成一个圈报数，凡是报到个位有“3”的数和“3”的倍数时只能拍一下旁边同学的肩膀。
如果拍错或报错，就会被淘汰出局。
最后分出冠军、亚军、和季军，分别奖励30分、20分和10分。
游戏先从蒋莎莎开始，“1”他大声喊道，“2”徐艺榕也响亮地说，罗小艺干净利落地拍了一下旁边同学的肩膀。
就这样一个一个地报下去，很快到陈佳俊了，他先是报了“10”，接着又犹豫了一下，手忙脚乱地拍了一下旁边同学的肩膀。
顿时，大家哄堂大笑。
就这样，他成了第一个被淘汰的人，只好灰溜溜地到一旁看我们比赛了。
我心里默默地替他遗憾，多可惜呀！数字越来越大，比赛场上的人越来越少。
又轮到我了，这回我轮到的数字是28，明明知道28不是“3”的倍数，个位上也没有“3”，可我却忙中出错，拍了一下旁边同学的肩膀，拍完又马上用右手打了一下自己的左手，真想把刚才拍过的动作给收回来。
我也被淘汰出局了，只好站一旁，看剩下的同学继续比赛，心里真不是个滋味。
观众越来越多，最后场上只剩下罗小艺、茅展渝和沈狄锋。
我在心里一直在默默地为罗小艺加油，希望她能为我们女生争一口气，夺得桂冠。
但是罗小艺因为数字太大，一下子算不出来了，只好无奈地下了场。
而茅展渝报错了数字，也被淘汰。
最后的冠军是沈狄锋，他笑得眼睛都找不到了。
其实，这个游戏并不难，每隔两个数字就会出现了的倍数，再注意一下个位是“3”的数字就行了。
比赛前我怎么————来源网络整理，仅供参考 1
就想不到呢！
2
————来源网络整理，仅供参考。
神奇的数字“三
神奇的数字“三数字在人类语言文化方面拥有特殊地位，以数字命名商标具有易读、易识、易记、易传播的优越性。
本文用图表分析方法证明数字“三”在中文数字商标命名中占有重要地位，并从社会语言学角度解析数字“三”的东西方文化内涵，挖掘其惊人的“数字”文化。
[关键词] 中国驰名商标三文化数字是人类社会发展到一定历史阶段，为适应社会生产生活需要而产生的。
数字不仅可以说明事物的个数，同时作为语言的一个特殊领域，已逐渐成为人类文化的载体，形成了数字文化。
这种文化不仅涉及宗教信仰、思维理念、传统习俗等方面，还是各种世界观，价值观，哲学观，审美观的体现。
本文记录了中文数字商标出现的频率，旨在借助对具体语言事实的调查与分析,而不是停留在空洞的理论层面来研究语言中的文化现象，探求中文商标中最具吸引力的数字。
一、中国驰名商标中的“三”商标是由“文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合等所组成的一种可视性标志。
”商标是商品生产者为了反映商品性能、促进消费欲望，区别其他商品而使用的一种显著性的标记。
商标还是一种有内涵的实用标记，其形式、语言、内容必须引起目标受众(target audience)注意，通俗易懂。
商标除具有特定的标志意义外，还具有丰富深刻的文化底蕴，应符合大众审美需求和审美能力。
因此商标具有不同于其他文体的独特风格。
国家工商行政管理局发布并施行的《驰名商标认定和管理暂行规定》第二条指出“驰名商标是指市场上享有较高声誉并为相关公众所熟知的注册商标。
”截至2008年1月1日中国驰名商标网颁布的中国驰名商标共计1115件，其中涉及日化、电子、服装、鞋类、涂料、药品、化肥等45类商品类别。
将其作为研究对象具有可靠性、代表性、概括性、准确性，有一定的学术研究价值及巨大的经济效益。
在被调查的1115件商标中，以数字命名的商标共87件，占全部商标总数的7.80%。
最值得关注的是用数字“三”命名的商标有：三诺、三红、三人、三源、金三塔、三全、三鱼、三鹿、三A、三枪、三利、三角、三力士、三一、三环、三江源、三精、三金、三征、1398360、779315、3537、361、3F共计24件，占全部数字商标总数的27.59%。
数字“三”的魔力
龙源期刊网
数字“三”的魔力
作者：
来源：《文学少年(小学版)》2014年第01期
你的“幸运数字”是多少？
“三”是一个受人偏爱的数字。
在希腊神话中，世界是由三位神灵统治的——主神朱比特、海神尼普顿、冥神普路托。
朱比特手持三叉闪电，尼普顿挥舞三叉戟，普路托牵着一条三头狗。
女神也有三位——命运女神、复仇女神、美惠女神。
不过我想说的是一个小女孩，她相信数字三是有魔力的，只要干什么都来三下，就可以实现一个愿望，当然这个愿望不能说出来，因为魔法只有在非常隐蔽的情况下才会实现。
从某一天开始，小女孩做什么都来三下。
她亲爸爸亲了三下，这让爸爸以为那天是父亲节，她读故事要读《三只小猪》，并一次喝三杯水，听到老师说“同一天里忘了三样东西就是零分”她都觉得好运要降临了。
可是，日子一天一天过去，她的愿望并没有实现，她再也不相信“三”的魔力了。
她的愿望究竟是什么？原来，她已经有两个星期没有见到姥姥了，没有姥姥的星期二真是糟糕，她的愿望就是希望下个星期二姥姥会来。
终于在第三个星期，爸爸告诉她过去的两个星期姥姥的脑部出了点问题，但现在已经苏醒了，问她愿不愿意去医院看姥姥。
当来到医院，发现姥姥病房门上的号码是303时，她惊讶极了，朝爸爸一笑，可爸爸当然不明白她的意思。
古怪素材厂
想想你的幸运数字都为你做了什么，然后记录在素材本子上吧，以后写记事作文的时候，不妨写写你和幸运数字的故事，比如《幸运数字二三事》。
奇妙的数字幼儿教师课堂读后感
奇妙的数字幼儿教师课堂读后感读完《奇妙的数字》这本书，我作为一名幼儿教师，对数字教学有了全新的认识和思考。
这本书不仅为孩子们提供了一个充满乐趣的数字世界，也为我们教师提供了许多创新的教学方法和理念。
首先，书中对数字的呈现方式非常吸引人。
它没有采用传统的、枯燥的数字教学方法，而是通过故事、游戏和互动活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数字。
这种方法极大地激发了孩子们的学习兴趣，使他们能够更加主动地参与到学习过程中。
其次，书中强调了数字与日常生活的紧密联系。
作者通过各种生活场景，让孩子们认识到数字不仅仅是抽象的符号，它们在我们的生活中无处不在，有着实际的应用价值。
这种教学方式有助于孩子们更好地理解数字，并将所学知识应用到实际生活中。
此外，书中还特别注重培养孩子们的数学思维能力。
通过一系列的思维训练活动，如分类、排序、比较等，孩子们的逻辑思维、空间想象和问题解决能力都得到了很好的锻炼。
这对于孩子们未来的发展具有重要意义。
在教学实践中，我也尝试将书中的一些教学方法应用到我的课堂上。
我发现，当孩子们在参与这些活动时，他们的积极性和参与度都大大提高了。
他们不再是被动地接受知识，而是在探索和发现中学习，这种学习方式更符合幼儿的认知特点。
同时，我也意识到作为一名教师，我们需要不断地更新自己的教学理念和方法。
《奇妙的数字》这本书给了我很多启发，让我认识到教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发孩子们的兴趣，培养他们的探索精神和创新能力。
在今后的教学工作中，我将继续探索和实践更多有趣、有效的教学方法，为孩子们创造一个充满乐趣和挑战的学习环境。
我相信，通过我们的共同努力，孩子们一定能够享受到学习的乐趣，成长为具有创新精神和实践能力的人才。
总之，《奇妙的数字》这本书不仅为孩子们提供了一个学习数字的奇妙世界，也为我们教师提供了宝贵的教学参考。
我相信，只要我们用心去探索和实践，就一定能够找到适合每个孩子的最佳教学方法。
数字三的魔力读后感5篇
数字三的魔力读后感5篇数字三的魔力读后感篇1在暑假里读了一本书，本想随便读读就交差了，但我一读开头就喜欢这一本书。
书中运用讲故事的方式，来展现数学的乐趣，并把看得见摸得着的事物和数学符号变成了童话故事里的人和物，展现了数学的奥秘。
高斯的故事是其中一篇，高斯是德国著名的数学家被人你们称为“数学王子”有一次他犯了错误，老师出了一道题是１＋２＋３＋……１００，不算出结果不可以回家，高斯很快算出答案：５０５０，老师只好让他回家了。
知识就是力量，想想高斯为什么快算出答案，我想他平时一定善于思考，认真总结；再想想自己做事虎头蛇尾，真是感到惭愧，以后一定要认真学习，做个聪明的孩子。
数字三的魔力读后感篇2我读的是《数字“三”的魔力》。
你们肯定会问：“数字三有魔力吗？”，其实有的，在这本书里面有一个小女孩叫吕茜，她很喜欢自己的姥姥，但是姥姥的脑部出了点小问题，暂时不能去她家看她，吕茜很伤心。
她想到了一个高招——施数字三的魔法。
她最喜欢麦芽糖、德国军官的故事和十字绣三样东西……她凡事都做三下，比如在巧克力碗里放三块糖、三步跑出厨房、吃东西吃三口、喝水喝三口、放三个练习本在书包里、穿衣时只扣三个扣子、上学路上穿过三条马路、过三个红灯……她做这一切都是为了姥姥，最后姥姥清醒过来并且开始恢复了。
我觉得数字“三”的魔力很好玩又很难，而且很有趣，因为吕茜很爱她的姥姥，所以她要施展数字“三”的`魔力。
她每件事情都能坚持做三下，很厉害，我不知道自己能不能做到。
数字三的魔力读后感篇3这本书的主人公吕茜的姥姥每个星期二都会去她家，可是姥姥已经两个星期二没来了。
怎么才能让姥姥第三个星期二来呢？于是，吕茜想出了一个主意――施魔法。
于是，她决定以后每个事情都干三下。
缝十字绣时被针扎三下、亲爸爸三下、说三声再见、在巧克力碗里放三块糖、三步跑出厨房、吃三口胡萝卜泥、在书包里放三个练习本、带三支彩色笔、穿衣服时只扣三个扣子、穿鞋时打三个结、戴上了三个手镯、穿过三条马路、遇上三个红灯、喝三杯水、被老师减掉三个优……在她的坚持下，姥姥的病终于好了。
魔力数学心得(优秀5篇)
魔力数学心得(优秀5篇)魔力数学心得篇1魔力数学学习：探索无限可能性的旅程在过去的几个月里，我有幸参与了一系列的魔力数学课程。
这些课程通过在线视频的形式，带领我走进了这个看似神秘，实则充满乐趣的数学领域。
在这个过程中，我不仅提升了自己的数学技能，更重要的是，我发现了数学的魅力，以及它在日常生活中的应用。
魔力数学课程的内容丰富多样，从基础的算术到高级的组合数学，涵盖了广泛的数学领域。
这使得我有机会从不同的角度去理解和探索数学，从而发现了数学的深度和广度。
课程的设计也十分吸引人，每个主题都以有趣的故事或应用开头，使我很快地投入到学习中。
随着课程的进行，我逐渐感受到魔力数学的魅力。
每一章都以独特且引人入胜的方式打开了我对数学的理解，使我对数学的应用有了更深刻的认识。
我学会了用数学来解决实际问题，如优化问题、数据分析等。
这种应用让我看到了数学的力量，也让我更加热爱这门学科。
参与魔力数学课程的过程也教会了我如何学习数学。
我学会了如何用批判的眼光去分析问题，如何找到问题的关键，如何解决问题。
这些技能不仅在学术上对我有所助益，也让我在日常生活中更加自信地面对问题。
总的来说，魔力数学课程给予了我很多宝贵的体验和收获。
我不仅提升了自己的数学技能，更重要的是，我发现了数学的魅力，并找到了数学在日常生活中的应用。
我相信，魔力数学课程对我未来学习数学的影响，将会是深远的。
我期待继续在数学的海洋中探索，发现更多的精彩。
魔力数学心得篇2魔力数学课程：探索数学世界的无限可能在过去的几个月里，我有幸参与了魔力数学课程的学习。
作为一项富有挑战性和启发性的在线数学课程，魔力数学为我提供了一个全新的视角，让我重新认识到数学的美妙和实用性。
在这门课程中，我不仅学习了基础的数学知识，如代数、几何和概率，还深入了解了数学在经济学、物理学和计算机科学等领域的应用。
通过解决实际问题，我逐渐养成了运用数学思维解决问题的能力。
魔力数学的互动性是它的一大特色。
魔力数学3人民币的故事收获
魔力数学3人民币的故事收获
今天我读了魔力数学3中人民币的故事，这个故事，让我想到在我们的生活中，做什么事都要先从最基本、最简单的小事做起。
心急是吃不了热豆腐的，凡是都要注重积小成大，积少成多千万不可好高骛远，要知道:千里之行，始于足下。
这也正如古训所言：“不积跬步，无以致千里;不积细流，无以成江河。
"相反，如果不是从一点一滴做起，而是想一步登天，那样，最终得了个自寻苦果的下场，就只能是半途而废，像那个英国青年一样一事无成。
记得在上学期数学老师让我们多做计算题，让我们把基本功练好。
可是，我也没有把老师的话放在心上，总觉得老师让我们练得那些题太简单，根本没必要练。
可到了考试，我的应用题的式子虽然列对了，但得数却算错了，老师一分也没给我，当时我才想到，一点一滴的基本功训练是多么的重要啊！由此看来，我们做任何事情，都要从小事做起。
只有把基础打牢，才能一步一个脚印地走上理想的阶梯，实现完美的人生。
魔力数学三前五课读后感五百字
魔力数学三前五课读后感五百字还有几天就要考试了，在这之间不停地刷题，做卷子。
突然觉得很无聊，所以打开电脑玩游戏消遣。
但当我准备关上网页去学习时，却发现有一个非常精彩的故事——《魔力数学三》正好更新到第5课，所以想起这本书也许会对我有用吧！于是便打算把它读完再说……然后我看到每一节的标题是：魔力数学三前五课。
我马上知道接下来应该是讲魔方、计算和找规律等内容了。
果真如此，它们并没让我失望。
首先我看到第2课魔力圆圈图形中，老师告诉我们什么叫点与角。
我心里暗自思忖：原来，平面图形都可以分成两部分，一半是线段，另一半是点啊？那么其他立体图形呢？难道也能像这样吗？不过，通过今天学的内容，我终于明白“圆”怎么变成“三角”了。
这是多么有趣的探索呀！可是刚拿出来时，我有些为难，因为书的质量实在太差，所以只看了几眼，纸张太薄，一撕，哗啦啦地响声。
幸亏妈妈提醒，给我买的是好一点的，才免受皮肉之苦。
书的封面看着很简单，里面却隐藏着玄机：上面写着——谁会将复杂的问题搞得简单易懂？答案：一名科学家。
这个故事引人深思。
我认为第3节对小孩子来说尤为重要，主要讲三个内容：1、改进魔术方法；2、四步推理法；3、模糊概念的确定性（因为规则没说清楚）。
可是刚拿出来时，我有些为难，因为书的质量实在太差，所以只看了几眼，纸张太薄，一撕，哗啦啦地响声。
幸亏妈妈提醒，给我买的是好一点的，才免受皮肉之苦。
书的封面看着很简单，里面却隐藏着玄机：上面写着——谁会将复杂的问题搞得简单易懂？答案：一名科学家。
这个故事引人深思。
我认为第3节对小孩子来说尤为重要，主要讲三个内容：1、改进魔术方法；2、四步推理法；3、模糊概念的确定性（因为规则没说清楚）。
可是当我快速阅读完整个章节后，顿感豁然开朗：原来我把最重要的东西丢掉了！前两节都不重要！看来，魔方比较困难，所以需要费更多的功夫才行。
相反，三年级前五节中的找规律的规律好找得多，不需花费太大的精力。
怪不得三年级前五节中总共只有7条规律，而且数字越大越简单。
简单地理解数字读后感
简单地理解数字读后感
读完关于数字的一些知识后，我就像突然闯进了一个神秘又超级有趣的魔法世界。
你看啊，数字这玩意儿，从我们小时候掰着手指头数数开始，就一直陪伴着我们。
一开始觉得1、2、3，那就是用来数苹果、数小饼干的，简单得不能再简单。
可是读着读着才发现，数字背后藏着的秘密就像洋葱一样，一层一层的，剥都剥不完。
就说那些数学公式里的数字吧，它们就像一群训练有素的小士兵，在方程式这个战场上，按照特定的规则排列组合，然后就能够算出高楼大厦的高度、火箭发射的轨道，甚至是预测股市的涨跌。
这时候数字就不再是那些干巴巴的符号了，而是充满力量的魔法咒语。
而且数字还特别有性格。
奇数就像是一群调皮捣蛋的小猴子，总是显得那么特别，不按常理出牌。
偶数呢，就像一群优雅的白天鹅，成双成对的，看起来特别和谐。
再说到数字在历史里的角色，那更是像一部部传奇故事。
古埃及人用数字建造了金字塔，那巨大的石块，精确的角度，都是数字在背后指挥着工匠们的手。
咱们老祖宗的算盘珠子噼里啪啦响，也是数字在那算账、记录天文现象啥的。
数字在生活里也是无处不在。
电话号码、身份证号、银行卡密码，这些数字串就像我们在现代社会里的独特标签，把我们和各种系统、人和事儿联系起来。
要是哪一天忘记了银行卡密码，那可就像被数字这个小调皮给关在了财富的大门外，干着急。
数字这个小家伙，看起来普普通通，实际上却是一个无所不能的超级英雄，它既神秘又亲切，只要我们用心去探索，就会发现它的世界充满了惊喜，就像打开了一个装满宝藏的魔法盒子。
阿拉伯数字读后感
阿拉伯数字读后感篇一阿拉伯数字读后感嘿，朋友们！你们有没有想过，这普普通通的阿拉伯数字，其实藏着好多好多的故事和秘密？读完关于阿拉伯数字的相关内容，我这心里头啊，那叫一个五味杂陈！你说这 0 到 9 ，简简单单几个数，咋就能组合出无穷无尽的可能？就像我，可能今天还在为数学考试里那些搞不定的数字组合抓耳挠腮，明天又会因为用数字算出了零花钱能买多少好吃的而兴奋不已。
也许，这就是数字的魔力，让你又爱又恨。
我有时候就想，要是没有这些阿拉伯数字，世界会变成啥样？会不会买东西都得靠比划，说个数都得费劲巴拉地描述半天？那得多乱套啊！但反过来想想，是不是数字也把我们的生活框得太死了？啥都要算得清清楚楚，一点模糊的余地都没有。
就拿我自己来说，每次算成绩的时候，看到那一个个数字，心里就跟坐过山车似的。
考好了，数字就是我的小天使；考砸了，它们瞬间变成小恶魔，追着我咬。
这数字啊，真能决定我的喜怒哀乐。
你们说，数字到底是让我们的生活更简单了，还是更复杂了？我觉得吧，可能两者都有。
它们既是我们的好帮手，能让我们条理清晰；又像是个小调皮，时不时地给我们找点麻烦。
这一路和数字打交道，真是酸甜苦辣啥滋味都有啊！篇二阿拉伯数字读后感哎呀妈呀，读完关于阿拉伯数字的东西，我这脑子简直要炸了！你说这阿拉伯数字，咋就这么厉害呢？从简单的 1、2、3 到复杂的成千上万，它们就像一群小精灵，在我们的生活里跳来跳去。
我就想啊，要是没有这些数字，咱们咋记账？咋知道东西的价格？咋计算时间？这简直不敢想象！也许世界会变得一团糟，大家都糊里糊涂的。
可是呢，数字有时候也挺烦人的。
比如说，考试的时候，那分数就是用数字来衡量的，差一分可能就差了一个等级，多残酷啊！还有，大人们总是拿数字来比较，你家孩子考了多少分，他家孩子赚了多少钱。
这数字难道就能代表一切吗？我看未必！就像我，数学一直不太好，看到那些数字组合就头疼。
我曾经想，我这辈子是不是就被数字给困住了？但后来又觉得，不能这么悲观，数字也有好玩的地方啊。
奇妙的数字幼儿教师课堂读后感
奇妙的数字幼儿教师课堂读后感《奇妙的数字幼儿教师课堂读后感》篇一当我读完《奇妙的数字幼儿教师课堂》这本书后，我就像是被卷入了一场数字的奇幻之旅，那感觉就像是爱丽丝掉进了兔子洞一样，充满了惊喜和新奇。
这本书一开篇就像一把神奇的钥匙，打开了幼儿数字教学这个神秘的大门。
我以前一直觉得教幼儿数字那还不简单，不就是1、2、3、4地念嘛。
但是这本书可真是给我来了个“当头一棒”，让我知道原来这里面有这么多的门道。
就说里面讲的把数字变成一个个有趣的小动物吧。
比如说1像小棒，2像小鸭子。
嘿，这在我小时候也学过啊，可我从没想过这背后还有这么大的意义呢。
这就像是给数字穿上了一件五彩斑斓的外衣，让那些小不点们一看就觉得特别有趣。
我仿佛能看到那些小朋友们眼睛亮晶晶的，就像小星星一样，充满了好奇。
我不禁想起我曾经去幼儿园做志愿者的经历。
当时有个小弟弟，怎么都记不住3这个数字。
我那时候也是没什么办法，就干巴巴地让他跟着我念。
要是那时候我就知道这本书里的方法，把3变成耳朵弯弯的小兔子，再加上一些有趣的动作，说不定小弟弟一下子就记住了呢。
这可能就是理论和实际的差距吧，我之前还觉得教幼儿嘛，只要有耐心就好，现在才明白，光有耐心可不够，还得有方法，得像魔法师一样，把那些枯燥的数字变成吸引小朋友的魔法道具。
而且啊，这本书里还提到了用数字做游戏。
什么数字接龙啦，数字跳房子啦。
这让我想到了我们小时候玩的游戏，不过那时候可没这么多数字元素在里面。
现在想想，如果能把学习和游戏这么巧妙地结合起来，那小朋友们不就像是小馋猫看到鱼一样，主动就扑上去了吗？我觉得这对于幼儿教育来说真的是个超级棒的点子。
不过呢，我也有点小疑惑。
在我们这儿，有的幼儿园可能没有那么多资源来开展这么丰富的数字教学活动。
比如说那些偏远山区的幼儿园，可能连基本的数字卡片都凑不齐。
那这些有趣的方法是不是就只能是纸上谈兵呢？这也许是个值得我们思考的问题。
但不管怎么说，这本书还是给我打开了一扇新的窗户，让我看到了幼儿数字教育原来可以这么奇妙。
3数深度感悟
3数深度感悟世界因为3更美在所有的数字中，3数颜值最高，对于美的要求最高，最艺术，表达能力最强，最幽默风趣，最机智灵敏，天生具备“化丑为美”“化腐朽为神奇”“化学习为乐”的能力，最有创新能力，在现有的基础上融入自己的想法和创意，幻化出全新的局面和状态。
23和5强的人朋友圈最好看经常发自拍，经常展示自己的内心想法的人3数发挥得很好，如果这个人的5数能量还很强的话，那么就会很有看头。
3是用艺术的方式表达内心，而5是体验感受各种生命本能的乐趣，吃喝玩乐以及两性之间的浪漫激情，对生命品质极致的追求，最重要的是乐于分享，且非常富有画面感和感染力。
那些常年不更新朋友圈的人这两个数字缺乏或者呈现负向，显得很单调乏味。
3如何提升3数能量写日记，或者多听音乐，多唱歌，学习舞蹈，多做手工，训练肢体协调能力等等都对提升3数能量有帮助。
成本最低的是学着用各种艺术表达形式记录下自己的心情和感受。
比如：写一些简单的诗歌抒发情感情绪，这是一个简单而且容易操作的正向能量提升方法。
当你把内心深处的情绪释放出来，负能量会减少，正能量会增加。
同时学会关注事务的积极面，多跟小孩子相处，用孩子的视角看世界。
43数的孩子气3的孩子气无法跟年龄成反比，这是一生最大的优点也是最大的缺点。
如何在优点和缺点之间转化看这个人的4数发挥得如何，有4的3，孩子气就是无论多少岁都不会老的年轻心态和状态，不被岁月带走的纯真；缺4的3，孩子气在成年后就变成了与年龄不相符的幼稚、情绪化和不成熟。
3的肢体协调能力3的肢体协调能力最强，对于体育和舞蹈都极有天赋，所以当舞蹈老师或者运动员的多。
但并不等于所有的3号人都具备这些天赋，有些3数能量强的人的天赋更多的体现在了超强的表达能力或者对于时尚，艺术的敏锐触觉上等等。
那么究竟每个人的3数是如何发展的，有可能关乎小时候的家庭教育以及个人的人生际遇，因此，即便是相同的天赋被不同的对待，呈现出的状态也是各不相同的。
这件事本身就很3。
管理智慧之数字3的魔力
管理智慧数字3有魔力数字是人命名的一种符号系统。
虽然数字本身和它们所指代的数量之间并没有必然联系，但人们在不断使用数字的同时也不断重新赋予数字含义。
到了今天，我们突然发现，数字本身也具有了含义，甚至有了性格，就像老舍小说中讲的那样：“1字端正，2字含蓄，3字看着就俏皮……”当然了，这种含义也并不仅仅是文人的敏感。
有趣的是，在中外管理经验中，数字3扮演着非常重要的角色。
美国人迈克尔·B·波特在《管理就这么简单》中曾经谈到数字“3”。
他说：“3是一个很有趣的数字。
比3少的话人们会觉得太少了，比3多的话又会觉得太多。
只有‘3'，不多不少，正合人们的口味。
3的魔力是，当你在管理中运用它时，你会发现，它恰到好处。
”当 3=3时：考虑全面，不偏不倚，符合中庸之道中国儒家哲学推崇“不偏不倚谓之中”。
看上去说了两种选择，其实包含着 3条道路，就是左、右和中。
太激越和太保守都不好，但是只有充分考虑了“两偏”，才能找到最恰当的“中”。
在西方文化中，与人沟通，特别是与老板沟通则最需要“一分为三”。
首先要让我听，然后我才能理解。
当你想说服别人时，有一个很好的方法，那就是将你的想法归为 3类，或者将其分解成3个不同的部分进行论述。
这样，你将会发现员工很乐意承受你的观点。
你可以说，“让你做这件事情我有三方面考虑”，“让我们从 3个不同的水平上评价这个想法”，或者“这个过程共有3步”。
通过运用诸如此类“指示器”性的短语，你想要说服的人会明白将要发生什么：你将要进行你的观点的三重唱。
当你想说服员工承受你的想法时，将观点归为 3类的方法尤其有效。
这样，他们会发现与你争论或者反驳你的观点变得更加困难。
通过运用“3”的力量你可以使自己的讲话更具权威性。
在表述方式上，人们也习惯用“ 3个步骤”：在指导或培训员工时，与他们沟通的一个方便的方法就是按照“问题——原因——解决方法”的方式讲话。
你可以这样开始：“我们需要直面这个问题，找出它的原因，最后提出解决问题的方法。
三颗魔力水晶
三颗魔力水晶共有三颗枸杞豆读后感四篇。
范文一：时间匆匆逝去，想要挽回吗？“太迟了，太迟了。
”起码剩下那遗憾的三个“0”。
空洞洞，可说是三叔一生的所有。
一生中，他的所有只是“0”。
直到最后，他才醒悟到，时间和生命是那么容易从眼前倏忽一下，就消逝而去了。
只有把握自己的生命，才能获得所有，得到成功。
三个理想，三个幻灭，只是浅尝辄止，纵而放弃，这，怎么会成功？他的因失败而令人遗憾的人生，却在最后以一个反思，深深烙在一个孩子的头上。
从而挽救了一个险些步他后尘的孩子。
告诉他，不要重蹈覆辙。
最终三叔还是走了，走得那么安然。
因为他在生命的接著一刻，为这个世界留下了一份礼物。
三个意味着生命终结的“0”，三颗通红的枸杞豆。
即代表终结，也意味着重新开始。
去追，去追，抓住太阳，抓住理想。
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】范文二：时间就是生命。
读了这篇文章后，我深深地领悟到了它的顿悟。
有的人一生愿意非常大拥有巨大的财富，有的人渴望执有重大的权力，人会有的人向往震惊环宇的声望，却很少有人能记“一寸光阴一寸金”这句老话，许多人纯粹追求不到自己的理想，立马以为自己一贫如洗，两手空空。
事实上，上帝在赐我们的最丰富的微秒礼物是时间。
天数可以使我们从“牙牙”学语，开始，逐渐拥有轴果的思维，独到的见解，时间可以使我们白手起家，艰苦创业，苦心经营，乃至成功。
时间可以把我们的家庭，城市及国家从哀微中救出来……只要给我们时间，我们就需要做到这一切，而时间仍在我们手中。
你合着手掌，握紧拳，紧紧地抓住它，它就是你的，就能为你而服务，你轻松地挥着干净利落手臂摆着双肩，它就会似一阵轻烟随风而去，绝不为你留恋。
文中的三叔何况也不是这样呢？轻而易举的而立了理想，但并没有去努力，在生命快要一触即发了的时候，才懂得珍惜，留下了三个难过的“0”。
我们还是少年，有的是时间，我们要以三叔为鉴，向作者一样去追寻一、二、三……三颗枸杞豆读后感时间匆匆逝去，想要挽回吗?“太迟了，太迟了。
“三”-----一个神秘数字
“三”-----一个神秘数字当我看到“三”这个数字时,浮想联翩---它不但包含着大量的价值意义,又是神秘的，并且在汉语辞书中，以“三”组合的词汇大多是很重要的物质或精神文化现象,如果把这些过滤出来,再加以描述或阐释就是厚厚的几本书,即便是比较详尽的集合在一起作出基本意义上的释义也是一件很不容易的事。
对“三”的注意和重视,还是在我年轻的时候,当时在一个机关里为领导起草“重要讲话”和“工作报告”,刚开始感到很光荣：领导的讲话就是出自我的手笔啊!越往后就越感到索然无味了。
这是一种“现代八股”,与古代“八股文”,也是起转承合,我想如此下去不就是当一辈子“文抄公”的“刀笔小吏”。
于是就想在这方面搞点“创新”。
我发现几乎所有的工作特点或经验都是“三”点,那为什么不是“四点”或“五点”呢?于是就自作聪明,在有一次就把工作经验写成了“四点”。
起草的报告呈上去了,很快秘书长找到我说:“你怎么写成了“四点”呢？“有几点就写几点,如果“三点”不能涵盖全部的工作经验,多写“一点”也算实事求是,这还有固定格式”?我回答。
他站起来指着我说:“年轻人,这可不是闹着玩的,上级的工作报告都是写“三点”,可从来没听说过有“四点”“五点”的。
说句实在的,就是有“四点”也不能写,把多出的这一点包括在这“三点”。
说着就把我草稿给了我:“你把那个“第四点”合并到其中“一点”就行了。
”像这类文稿是很好写的,照葫芦画瓢就行了,又写成“三点”很快就通过了。
从这件事我对“三”有了别样的认识,深感不是一般问题,可能涉及到文化传统,以后想了很多,就逐渐明晰这个“三”包含的很多价值意义。
无论是中国还是西方思想文化,这个“三”都被作为一个神秘的符号或象征,并可以肯定地说他不是一个“实数”,而是精神文化的价值符号。
我们先看看肿国文化对“三”的“注释”或阐释。
《老子》中说:“道生一,一生二,二生三,三生万物”。
“道”的含义非常广泛,这里不做解释,只是把它视为“天”或西方的“逻各斯”、“物自体”,宋明理学把它看做“太极”。
读完《三的智慧》这本书，我收获到了这三个好处！
读完《三的智慧》这本书，我收获到了这三个好处！从事口才培训多少年来，一直都在探索思维和语言的规律。
我相信，通过对规律的发现与提练，然后传授给学生，才能够真的起到举一反三的培训效果。
中国人的思维特点是，重形象而不重逻辑，重综合而不重分析，重意会而不重论证。
将这样的特点推广到文章和演讲上，往往汪洋恣肆、意象万千，但是缺乏精确性与系统性。
根据我对口才的研究，发明了即兴脱稿讲话的钻石法则，即“三段论+三点式”的架构，让许多学员克服了讲话的障碍，达到了有观点、有重点、有条理的境界。
但是，依然有些学员还存着的一种困惑与挑战：怎么将一个立题，更快更好更妙地分解为三点进行回答？当这种挑战反复的出现，我就必须提出应对之策。
我发现，知识其实分为两种：一种姑且称为实体知识，而另一种叫做工具知识。
实体知识就是那些关于实体事物的性质与规律的知识，而工具知识则是躲在后面或站在旁边，加工处理并协助实体知识发挥作用的知识。
打个简单的比喻，米饭是实体知识，而碗筷是工具知识。
以我的观察，我们中国人所掌握的实体知识其实是相当多的，尤其是经过国民基础教育填鸭式的灌输，还有点儿撑饱的嫌疑。
但是，缺乏工具知识。
正是因为工具知识的缺乏，导致国人所掌握的大都是一些支离破碎的实体知识，不容易做到融会贯通，当然也就显得知识无用。
有一位中学校长曾经说了一个例子，电视里边的中国传统文化知识大赛，有一个题目问：中国哪一个朝代的太监是可以结婚的？这真是一个混账题目。
这样的知识对99.999%的人都是无用的。
但是学校里让孩子们死记硬背的类似的知识，那真是罄竹难书。
吐槽之后，说回正题。
国人工具知识的匮乏，一方面会导致进一步学习知识的困难，另一方面也会阻碍知识的运用和传播。
正如，对中国人而言，没有碗筷就根本没办法好好的吃饭。
工具知识很多，其中，对思考和讲话最为重要的则是结构性知识。
结构性知识既能够将我们学到的那些支离破碎的知识进行重组，也能够为我们提供一个个分析问题的框架，如果掌握得足够的多，那就能够更快更好更妙的用三点来回答立题。
精选优秀作文数字畅想——三
中华民族是喜欢三的：三才乃是天地人，三宝乃是精气神，甚至还有三皇五帝、三纲五常……
我也是喜欢三的，尽管他的出场频率没有六那么高，可它总给我一种奇特的感觉：它是一个整体，不似一那般孤独，也不似二，仅仅两个人，缺少了一个整体的密不可分。
我认为，三就像一个三角形一样，带给人坚固不易摧毁的感觉。
同时，三又是组成一个图形的最少点数，少了任意一个，都只能成为长度有限的线段。
若是多了一个点，又会被看作两个整体，即每两点一组。
对比之下，三就成了一个极为精简的数，带着一种纯净的美。
然而，三带给人的启示尚不止这些，例如三缄其口。
这词出自《水浒传》，是告诉人们，祸从口出。
一句话，一旦不加思索的脱口而出，可能会引起祸端。
话会影响他人对自己的看法，漫不经心的一句话，有让别人对自己刮目相看的可能性，也有可能让多年友谊毁于一旦。
如果没有这些教训，又怎会有三缄其口一类的金玉良言呢？
三不仅常出现在成语中，名著中也有他的身影。
《西游记》里有三打白骨精，《水浒传》中有三打祝家庄……三仿佛处处可见，他为人们带来的不但有神秘的象征，也有引人深思的启示。
他闪现在书中，也在电视上、网络上。
他仅仅是广大数字中的一员，可我偏偏喜爱他。
如果真要往下挖掘，他的意义可能是说不尽的。
或许正因如此，我才钟情于这个数字。
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数字三的魔力读后感
本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
数字三的魔力读后感（一）
我读的是《数字“三”的魔力》。
你们肯定会问：“数字三有魔力吗？”，其实有的，在这本书里面有一个小女孩叫吕茜，她很喜欢自己的姥姥，但是姥姥的脑部出了点小问题，暂时不能去她家看她，吕茜很伤心。
她想到了一个高招——施数字三的魔法。
她最喜欢麦芽糖、德国军官的故事和十字绣三样东西……她凡事都做三下，比如在巧克力碗里放三块糖、三步跑出厨房、吃东西吃三口、喝水喝三口、放三个练习本在书包里、穿衣时只扣三个扣子、上学路上穿过三条马路、过三个红灯……她做这一切都是为了姥姥，最后姥姥清醒过来并且开始恢复了。
我觉得数字“三”的魔力很好玩又很难，而且很有趣，因为吕茜很爱她的姥姥，所以她要施展数字“三”的魔力。
她每件事情都能坚持做三下，很厉害，我不知道自己能不能做到。
数字三的魔力读后感（二）
我读了《数字“三”的魔力》。
里面有一个小女孩叫吕茜，每个星期二姥姥都会上她家，可是姥姥连续2个星期二没来了，爸爸说：姥姥的身体有点小问题。
怎么样才能让姥姥下星期二来呢？吕茜想到了一个高招——施魔法。
她凡事都做三下——亲爸爸三下、在巧克力碗里放三块糖、三步跑出厨房、吃三口胡萝卜泥、在书包里放三个
练习本、带三支彩色笔、穿衣服时只扣三个扣子、穿鞋时打三个结、戴上了三个手镯、穿过三条马路、遇上三个红灯、喝三杯水……在她的坚持下，姥姥的病终于好了！
我喜欢这本书，因为故事里的吕茜很爱姥姥，她为了让姥姥早点康复，甚至会想到施魔法！结果姥姥真的好了！
数字三的魔力读后感（三）
一般来说，人们总认为东方人重视亲情关系，而西方人亲情关系淡漠，在和女儿共同读完了法国小女孩吕茜和姥姥的亲情故事后，我原本随波逐流的观点也随之发生了转变。
书中的小主人公吕茜与姥姥的深厚感情在数字“三”上得到淋漓尽致的体现。
因为对于吕茜，世界上她最爱的三样东西“麦芽糖、德国-军官的故事、十字秀”里蕴含着她童年最甜蜜、最快乐、最欣喜的记忆，这些都是姥姥带给她的，也同时寄托着她对姥姥最深厚的感情。
不难理解，当吕茜因为见不到姥姥而忧心忡忡的时候，数字“三”的魔法就成了她唯一的选择，虽然闯红灯和在课堂上故意犯错的举动有些荒唐，但我们知道：这都是吕茜想见到姥姥的急切心情惹的祸。
多么可爱的吕茜！
直到最后一幕，当吕茜在医院病房中见到姥姥，与姥姥拥抱在一起的时候，像吕茜和姥姥一样，我的眼中也充满了雾水，因为这一幕对我们每个人来说都是那么的熟悉，所折射的正是孩子和老人之间割舍不断的隔代亲情。
感谢阅读，希望能帮助您！。