三年级下道德与法治：7请到我的家乡来
三年级下册道德与法治(教案)第7课《请到我的家乡来》(第一课时)
三年级下册道德与法治（教案）第7课《请到我的家乡来》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能理解并抒发出对乡村和城市之间的差异，感受到乡村的美好和城市的便利，增进对于各地人民、各种文化的了解。
2.情感目标：培养学生对于家乡、土地、乡情的深厚感情，鼓励学生爱护环境、保护家乡，珍惜与家乡相伴的美好时光。
3.能力目标：通过教学，训练学生的阅读、理解、抒发能力，增强学生主动思考、观察、发现未知的能力。
二、教学内容第七课（第一课时）《请到我的家乡来》三、教学重难点1.重点：培养学生对于家乡、乡村的感情，深刻地体验乡村文化。
2.难点：让学生理解文化、乡情、家乡的内涵，抒发出自己的感受，达到互相了解、欣赏、珍惜的目的。
四、教学方法1.引导式探究法：激发学生的兴趣，引导学生认真探究乡村文化。
2.小组合作法：让学生在小组内进行讨论、交流，促进学生之间的合作、互动。
3.情境教学法：通过情景的设定，让学生深入体验乡村的美好，感受乡情。
五、学情分析本课内容具有现实性、感性、情感性、趣味性，更有利于激发学生的兴趣和意愿，收到良好的感性认识和体验效果。
但因教材内容过于简单，在教学过程中应注意设置一些拓展的问题和活动，以达到更加丰富的教学效果。
六、教学过程设计教师活动 | 学生活动 | 设计意图----|----|----引入：“家乡在哪里？家乡有什么特别的东西？” | 听讲，思考自己的回答 | 激发学生对于家乡的好奇心和思考兴趣，为接下来的活动做铺垫。
主题讲解：老师讲述自己的家乡、乡村文化等相关东西 | 听讲，做思考筆記 | 呈现乡村的美好景象，为学生了解乡情、积累情感素材。
小组讨论：让学生自由分享、交流自己家乡的特色、地域文化等 | 分组讨论，一起分享 | 提高学生的合作能力和主动思考、探究问题的能力，让学生进一步了解不同的地域文化和地域差异。
抒发情感：让学生抒发自己对于家乡、乡情的思考和感受 | 抒发思考，归纳总结自己的情感体验 | 让学生将对于家乡、乡情的情感焕发出来，加深自己对于家乡的认识和感情。
部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案
部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案一、教学背景本教案适用于部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》的教学。
本课是为了让学生了解家乡的人物、风土人情等，增强学生对家乡的归属感和自豪感。
二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够根据课文内容描述家乡的人物、风土人情等，以及自己对家乡的感受。
2.过程与方法目标：通过阅读课文、小组合作讨论、情感互动等方式激发学生对家乡的情感认同。
3.态度与价值目标：培养学生热爱家乡、关心家乡的情感，增强学生对社区和家乡的责任感。
三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生对家乡的了解与认同，激发学生对家乡的情感。
2.教学难点：教师如何引导学生通过课文理解、个人经历等方式表达对家乡的感受。
四、教学过程步骤一：导入新课1.利用图片或教具展示与家乡相关的场景，引起学生对家乡的记忆和思考。
2.学生观察图片或教具，进行交流讨论，引导学生回忆起家乡的一些特点。
步骤二：阅读课文1.学生独立阅读课文《请到我的家乡来》。
2.学生根据理解情况自主回答问题，或与同桌合作讨论。
步骤三：小组合作1.将学生分成小组，每组3-4人。
2.要求学生根据课文内容，选取一种方式（如绘画、手工制作、诗歌等），表达对家乡的感受。
3.每组选出一名代表，向全班展示并分享。
步骤四：情感互动1.教师引导学生分享自己对家乡的感受，鼓励学生用简洁明了的语言表达自己的思想。
2.学生互相交流，听取他人对家乡的看法，并进行适当的反馈。
步骤五：课堂总结1.教师给予学生适当的肯定和赞扬，鼓励学生积极参与活动。
2.教师总结本节课的重点内容，强调家乡对每个人的重要性。
3.收集学生的作品，并留在班级展示或学校图书馆。
五、课后作业1.学生根据本次活动，撰写一篇感受家乡的小作文。
2.学生可以结合自己的经历和感受，用简洁明了的语言写下对家乡的热爱之情。
六、教学反思通过这节课的教学，学生在小组合作和情感互动中积极参与，他们对家乡的了解和热爱也得到了增强。
部编版《道德与法治》三年级下册第7课《请到我的家乡来》优质教案+练习题(含答案)
部编版道德与法治三年级请到我的家乡来第一课时教学设计吗？请你找一找，指出来给我们看看吧！(2)找到后描一描它的轮廓，想象一下它像什么。
(3)再试着在地图上找一找你家乡的邻居：毗邻的省、自治区、直辖市、特别行政区。
4、我的家乡在这里：(1)我的家乡在黑龙江省，我觉得它像一只大白鹅。
在它隔壁的是呼伦贝尔省和吉林省。
(2)我的家乡在内蒙古自治区，我觉得它像一只奔跑的小狐狸。
和它相邻的有黑龙江、吉林、辽宁、河北、山西、陕西、宁夏、甘肃八个省份。
(3)我的家乡在广东省，我觉得它像一只香喷喷的大鸡腿。
和它相邻的有江西、福建、广西、海南、湖南五个省份和澳门、香港两个特别行政区。
5、过渡语：原来同学们的家乡就在这些地方，既然我们巳经知道了地点，那么就让我们一起购买车票，搭上旅游的巴士，一起去看看吧！【我是家乡小导游】1、师：每个人的家乡都有着独特的自然风光，我们一起来到你的家乡，你可要当仁不让地当我们的小导游呀！让我们一次准备准备，带大家到自己的家乡游玩一番，让更多人了解我们的家乡吧！2、活动前准备：(1)想一想，你要向大家介绍你家乡的哪里风光景点呢？(2)请准备好这些旅游景点的照片，了解一下相关的传说，写一段导游词来为大家介绍吧！3、提问：谁先来当家乡的小导游呢？4、示例：我当家乡小导游桂林(1)桂林游第一站象鼻山。
(2)桂林游第二站——漓江。
找一找、说一说。
导游前准备。
根据写好的导游词、展示照认识家乡的地位位置，认识家乡所属的行政区划以及相邻的行政区。
通过当小导游的活动，加深对家乡的了解和认识，并增强对家乡的热爱之情。
(1)景德镇的陶瓷。
(2)长沙的臭豆腐。
(3)潮汕的牛肉丸。
2、家乡的特产真不少：特产是指一个地方特有的、著名的产品。
我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产。
你的家乡有哪些特产呢？请把你带来的特产分给大家看一看、尝一尝吧！(1)吐鲁番的葡萄。
(2)无锡惠山的泥人。
3、家乡特产探一探：请你选择你最感兴趣的特产, 探究它为什么会成为家乡的特产。
三年级下册道德与法治课件-7.请到我的家乡来-部编版(3)
7 .请到我的家乡样的 题目，让大家猜猜你的 家乡在哪里吗?
奇思妙想说家乡
1、将课前收集到的材料在小组内充分地交流与讨 论，选出两名小组代表将组内觉得最美的一个景点 分享给大家。 2、说说你们组是通过什么方式将家乡的美好风光 展示出来。 3、讨论过程中可以发出声音，但不能喧哗吵闹。 讨论结束后，全体坐端正，保持安静。
我们的家乡有着独特的自然风光， 现在就请你们来当小导游，把我们家 乡的美给说出来，让更多的人了解我 们家乡、喜欢我们的家乡吧！
听了大家的分享，你想 说些什么呢？
畅所欲言赞家乡
一方水土养一方人。在家乡的土 地上，有我们割舍不断的乡土情怀， 我们的文化、我们的根就在这里，让 我们携手共同热爱这片土地。
咱们的家乡不仅有美丽的山和水， 还有富饶的物产，更有可爱的家乡人。
段落结构
多一点思考，少一份遗憾。——杨建 不义而富且贵，于我如浮云。——《论语·述而》 没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土……——美国诗人惠特曼 不要试图什么都争第一。 真正的坚韧，应该是哭的时候要彻底，笑的时候要开怀，说的时候要淋漓尽致，做的时候不要犹豫。 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 穷人的苦恼在于没有选择，富人的苦恼在于有太多选择。 冰冻三尺，非一日之寒，成大事者不拘小节。 哪里会有人喜欢孤独，不过是不喜欢失望。 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林 一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。 美丽的心情永远比美丽的外表重要一千倍。
部编人教版《道德与法治》三年级下册第7课《请到我的家乡来》优秀教案
部编人教版《道德与法治》三年级下册第7课《请到我的家乡来》优秀教案部编版道德与法治三年级请到我的家乡来第一课时教学设计部编版道德与法治三年级请到我的家乡来第二课时教学设计教学目标：A．情感、态度、价值观：热爱生活，热爱家乡。
B．知识目标1．了解、熟悉家乡的风景名胜、特产。
2．感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
C．能力目标：1．尝试用自己的方式清楚地表达自己的感受和见解。
2．学习通过小组合作学习的方式获得更多的知识与经验。
课前准备：1．调查了解家乡有哪些好的景点，搜集相关图片、实物，准备介绍给别人。
2．假如有手拉手的小伙伴到家中去，你想用什么家乡特色菜招待客人。
3．你想向小伙伴送一些什么特产。
教学过程：一、模拟情境，导入新课。
师：同学们，五一假期马上就要来临了，你们想到哪去游玩呢？有好多小朋友想到了我们的家乡——盐城。
这儿人杰地灵，风景秀丽，物产丰富。
可是有许多外地的游客对它还不够了解，今天就让我们做回小导游，带他们一起走进我们的家乡——盐城。
大家愿意吗？二、借助材料，欣赏风景。
1．选择旅游景点：（1）师：从同学们的回答和表情中，我感受到了你们的热情、好客。
今天，我们就来一个小竞赛，介绍的好的小导游，我们就发给他一个“金导游”奖章。
[好动，爱表现，是孩子的天性，根据教学内容，合理组织一些竞赛活动，会让学生热情高涨，调动孩子的主动性、积极性。
] （2）提供话题：你认为在我们家乡，有哪些地方很美，值得向小伙伴们介绍呢？（学生思考酝酿）[对话，应该在学生进行充分思考的基础上进行，这样，对话才会有深度，才有利于真正让学生说出来自他们的真切的话。
给学生一些时间思考酝酿，正是为了保证对话的质量。
] （3）交流：谁先来把你最想介绍的一个景点介绍给你的小伙伴？（4）学生介绍。
引导对话：（对介绍的还不足的）你觉得他的介绍能让小客人满意吗？能得到我们今天的“金导游”奖章吗？还有谁也去过那里，对那里了解的比较好的，能为他补充介绍吗？（对介绍的好的）介绍的真不错，充分展示了家乡的美。
7《请到我的家乡来》(说课稿)部编版道德与法治三年级下册
7《请到我的家乡来》（说课稿）一、教材分析《请到我的家乡来》是部编版道德与法治三年级下册的一篇阅读理解文章。
本篇文章是通过叙述小朋友家乡的自然风光、人文风情和生活习俗等来引导学生爱国爱家、热爱祖国，培养学生的家国情怀与文化自信。
本文主要内容包括：地理位置、自然景观、人文风情、传统习俗等方面。
本文语言简练、优美，没有繁杂的词句，容易让学生理解。
二、教学目标1.知识目标1.了解小朋友家乡的地理位置和基本情况。
2.掌握小朋友家乡的自然风光和人文风情。
3.了解小朋友家乡的传统习俗。
2.能力目标1.能够通过阅读理解，感受祖国的壮美风光、丰厚文化和百姓风情。
2.培养学生热爱祖国家乡的情感，增强家国情感。
3.情感目标1.培养爱国情怀，从小树立对祖国的热爱之心。
2.培养文化自信，让学生感受到自己的家乡也有独特的文化和魅力。
三、教学过程1.导入（10分钟）1.谈论家乡的地理位置，感受大自然的美好。
2.引导学生思考家乡的文化和习俗。
3.课外拍照活动：要求学生在课外拍摄本地自然景点或文化遗迹，并在下一次课上分享。
2.阅读理解（30分钟）1.利用PPT或黑板图片介绍家乡的地理位置。
2.安排学生阅读全文，理解家乡的自然风光、人文风情和传统习俗。
3.阅读后，提出问题引导学生思考和交流自己对家乡的情感和认知。
3.学生互动（20分钟）1.教师提出问题，让学生回答家乡的特色。
2.学生进行小组讨论，分享每个人家乡的特色。
3.在小组内，学生进行自然景点和文化遗迹的收集，制作PPT或海报。
4.课后延伸（10分钟）1.鼓励学生以家乡为主题，进行绘画或歌曲创作。
2.建议学生不断了解本地的历史文化，体验传统习俗，培养文化自信。
四、教学评价通过本次课的学习，学生能够了解本地区的自然和文化，对自己所在的地方有了更多认识和了解，从而更加热爱自己的家乡，增强家国情感和文化自信。
通过小组讨论、海报制作等多种方式，拓宽了学生的视野，锻炼了学生的口头表达和合作能力。
部编版三年级道德与法治下册《7. 请到我的家乡来 》教学设计
部编版三年级道德与法治下册《7. 请到我的家乡来》教学设计一. 教材分析《7. 请到我的家乡来》是部编版三年级道德与法治下册的一篇课文。
这篇课文主要介绍了我国的地理、文化和民俗特色，通过讲述不同地区的风土人情，让学生了解和热爱自己的家乡，增强对祖国的认识和热爱。
课文内容丰富，语言生动，插图精美，具有很高的教育意义和阅读价值。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对家乡和祖国有一定的认识。
但在地域文化、民俗特色等方面，学生的了解还不够深入。
通过本节课的学习，旨在让学生在原有基础上，进一步拓宽视野，提高对家乡和祖国的热爱之情。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国不同地区的地理、文化和民俗特色，提高学生的阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，提高学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：掌握课文内容，了解我国不同地区的地理、文化和民俗特色。
2.难点：深入理解课文中蕴含的热爱家乡、热爱祖国的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在真实的环境中感受家乡和祖国的美好。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.案例教学法：分析具体的家乡案例，让学生更加深入地了解家乡的特色。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源，以便在课堂上展示。
2.提前让学生预习课文，对课文内容有一个初步的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示我国不同地区的美景，引导学生产生对家乡和祖国的热爱之情。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和美感。
随后，教师逐段讲解课文内容，引导学生深入理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的人物，体验不同地区的风土人情。
同时，教师提问，让学生回答，检查学生对课文内容的理解。
三年级下册道德与法治课件-7.请到我的家乡来-部编版
松赞林寺
石卡雪山
梅里雪山
普达措国家公园
虎跳峡
•谢谢聆听！
要使整个人生都过得舒适愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 尽管时光要使爱情凋谢，但真正的爱，却永远保持着初恋的热情。 只要面对现实，你才能超越现实。 一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚搀扶，是痛苦时抹去泪水 的一缕春风。 孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。 所谓成长，就是逼着你一个人，踉踉跄跄的受伤，跌跌撞撞的坚强。 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。 时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才 真正开始。 因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。 任何朋友都是暂时的，只有利益是永恒的。敌人变成朋友多半是为了金钱，朋友变成敌人多半还是为了金钱。
身体健康，学习进步！
三年级《道德与法治》下册
请到我的家乡来
一一、、看看地地图图找找家家乡乡
北北
西西
东东
00
337700千千米米 南南
找家乡
大家一起找一找： 1、家乡的名称是什么？ 云南 2、家乡在祖国的哪个位置呢？ 中国西部 3、家乡周围有哪些邻居？ 西藏、四川、重庆、贵州、广西。
二、了解家乡
• 1、家乡的省级行政中心 昆明 ； • 2、家乡的简称云或滇 ； • 3、家乡周边相邻的省份：
人教版部编道德与法治三下第7课《请到我的家乡来》说课稿
人教版部编道德与法治三下第7课《请到我的家乡来》说课稿一. 教材分析《请到我的家乡来》是人教版部编道德与法治三下第7课的一篇课文。
课文通过介绍不同家乡的特色，让学生了解和欣赏祖国的丰富多彩的文化。
本文主要采用叙事和描述的方式，展现了作者对家乡的热爱之情。
教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和热爱家乡的情感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对家乡有了一定的了解，具备了一定的情感认同。
然而，对于不同地区的家乡特色，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过课文内容，了解不同家乡的特色，激发学生对家乡的热爱之情。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解不同家乡的特色。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高自己的信息提取和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生培养热爱家乡的情感，增强对祖国的认同感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，了解不同家乡的特色。
2.教学难点：学生能够通过课文内容，激发对家乡的热爱之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示不同家乡的图片，引导学生谈论自己对家乡的了解，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生默读课文，了解不同家乡的特色，提取关键信息。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己家乡的特色，互相学习，提高自己的表达能力。
4.课堂展示：每组学生选取一个家乡特色，进行课堂展示，其他学生进行评价。
5.教师总结：教师引导学生总结课文内容，强调家乡特色的重要性。
6.情感升华：学生写一篇关于自己家乡的短文，表达对家乡的热爱之情。
七. 说板书设计板书设计如下：请到我的家乡来1.家乡特色2.热爱家乡–弘扬家乡文化八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
小学道德与法治三年级下册《7请到我的家乡来》第一课时(说课稿)
小学道德与法治三年级下册《7请到我的家乡来》第一课时（说课稿）一. 教材分析《7请到我的家乡来》是小学道德与法治三年级下册的一篇课文，通过描述家乡的风土人情、自然景观、历史文化和民俗活动等，让学生了解和热爱自己的家乡，培养学生的乡土情怀和民族自豪感。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，具有很高的教育价值和阅读价值。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于家乡的概念也有了一定的认识。
但他们对家乡的了解还不够深入，对于课文中所提到的家乡的特色和亮点可能还需进一步引导。
此外，学生的思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物充满好奇，这也是本节课的优势。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，学生能够了解家乡的自然景观、历史文化和民俗活动等，提高对家乡的认识。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生合作学习的能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜家乡的情感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练地朗读课文，理解课文中所描述的家乡特色。
2.难点：学生能够深入理解课文中的情感内涵，体会到作者对家乡的热爱之情。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组讨论法和分享交流法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更直观地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：以家乡的图片或歌曲作为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考家乡的特色。
2.自读课文：学生自主阅读课文，了解家乡的自然景观、历史文化和民俗活动等。
3.讲解课文：教师引导学生分析课文内容，讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生深入理解课文。
4.小组讨论：学生分小组讨论课文中的亮点和感受，分享彼此的想法。
5.交流分享：各小组代表发言，向全班同学分享讨论成果，教师进行点评和引导。
6.情感体验：学生通过朗读课文、演唱家乡歌曲等形式，表达对家乡的热爱之情。
三年级道德与法治下册第二单元我在这里长大7《请到我的家乡来》教学设计及反思新人教版
《请到我的家乡来》教案背景：1.面向学生：小学三年级2.学科：品德与社会3.学生准备：学生利用百度搜索有关泰兴旅游景点的资料；学生利用百度搜索有关泰兴的特产资源；学生利用百度搜索了解有关泰兴的人文历史。
教材分析：俗语说“甜不甜，家乡水，亲不亲，家乡人!”常年与小孩打交道的我发现，现在的小学生知识面越来越宽，而人情味却越来越淡薄，尤其是家乡情!位于长江之畔的美丽泰兴，是个古朴的小镇，具有悠久的文化、历史，拥有千年古建筑、千年古银杏，还是红色革命根据地。
其银杏品质优良畅销国内外，数万人的建筑大军遍布全国各地，特级战斗英雄杨根思烈士陵园不绝国际友人。
身为家乡人的新一代理应对她有所了解，并为之而感到骄傲自豪。
因此，在设计、实施“请到我们的家乡来”这节实践活动课时，我安排学生进行课前搜集资料、走访景点、调查了解相关历史等实践活动；课中，引导学生介绍家乡的景点和特产，制作“一日游”日程安排表，讲故事、唱歌、三句半表演等。
让学生真正了解泰兴、认识家乡，从而产生热爱家乡的思想感情。
《请到我的家乡来》是苏教版《品德与社会》三年级下学期第四个话题，是根据《品德与社会》课程标准要求设置的，课标指出：“了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化与发展，萌发对家乡热爱之情。
”教材意图通过“我的家乡在哪里”、“请到我的家乡来”、“可爱的家乡人”、“我们共同的家”、等几个板块的学习达到上述目标。
本课是以“请到我的家乡来“为题，首先，让孩子们明白自己的家乡在哪里，泰兴就是我们的家乡，这一概念在教材的第一部分“我的家乡在哪里”中解决，而这一课更是让孩子们以一种自豪、骄傲的心态去认识自家的家乡，并能对家乡各方面情况进行讲解，向游客们介绍泰兴。
教材的第一部分“看看我的家乡景”，从孩子们身边说起，孩子们都游玩过哪些家乡景，一下子就打开了孩子们的话匣子，从课堂走向孩子们的现实生活。
教材的第二部分内容“为游客设计家乡一日游的行程安排”，这一环节引导学生动手安排“家乡一日游”的行程，根据孩子的思路设计旅游线路图，试图让学生在生活中学会合理地安排，进一步了解家乡的景点。
人教部编版三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》说课稿
人教部编版三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》说课稿一. 教材分析《请到我家乡来》是人教部编版三年级下册道德与法治课程中的一课。
本课以家乡为主题，旨在让学生了解和热爱自己的家乡，培养学生的地域认同感和民族自豪感。
教材通过介绍家乡的自然风光、风土人情、历史文化和名胜古迹等方面，激发学生对家乡的热爱之情，同时培养学生学会尊重和欣赏他人的家乡。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的认知能力和独立思考能力，他们对自己的家乡有一定的了解，但可能缺乏系统化和深度的认识。
此外，学生之间对家乡的了解程度存在差异，有的学生对家乡的了解较为丰富，有的学生可能了解较少。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们相互交流、分享，达到共同提高的目的。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，使学生更加全面地了解自己的家乡，提高对家乡的认识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、观察思考等方法，培养学生独立获取知识、处理信息的能力，提高学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关爱家乡的情感，增强地域认同感和民族自豪感，培养尊重和欣赏他人家乡的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解家乡的自然风光、风土人情、历史文化和名胜古迹等方面的知识。
2.教学难点：如何引导学生深入思考家乡的特色和魅力，培养学生的地域认同感和民族自豪感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、观察思考等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示家乡的美丽风光图片，引导学生关注和欣赏家乡的景色，激发学生对家乡的热爱之情。
2.自主学习：让学生结合自己的生活经验，思考和分享自己家乡的特色和魅力。
3.合作交流：学生分组讨论，相互交流家乡的知识，培养团队协作能力。
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7请到我的家乡来
教学分析
教学目标
1．知识与能力
（1）了解家乡的风景名胜和特产。
（2）知道美丽的家乡离不开建设者的辛苦付出，激发学生对家乡建设者的尊重2．情感与态度
感受家乡的美丽，激发学生热爱生活、热爱家乡、为家乡作贡献的情感。
3．行为与习惯
通过不同的途径去了解自己的家乡，感受家乡的美丽，萌发对家乡的喜爱之情。
4．过程与方法
学生通过收集、调查和绘画，了解家乡的风景美；通过“家乡特产发布会”体验家乡的物产美；通过介绍家乡最令你佩服的人，感受家乡的人物美，从而培养学生主动了解家乡、喜爱家乡的感情。
教学重难点
1．重点
引导学生认识家乡，扩大他们的认知范围，激发他们对家乡的热爱
2难点
培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。
教学设计
教学准备
教学准备
多媒体课件，《中国行政区划图》
学生准备
学生收集家乡的美景图片、家乡的特产、历史人物等
相关资料，制作一份家乡特产的宣传集。
教学过程
一、猜猜我的乡在里
谈话激趣，引入新课
1．师：有几位同学要介绍他们的家乡，通过他们的描述，你能猜出这几位同学的家乡在哪里吗？
2．生1：我家乡的电话区号是010
生2：我家乡的简称是“苏”
生3：我的家乡有美丽的漓江
生4：紫判花是我家乡的区花
生思考回答：区号是010的地方是北京，第一位同学的家乡是北京；江苏简称“苏”，第二位同学的家乡是江苏广西桂林有美丽的漓江，第三位同学的家乡是广西桂林香港特别行政区的区花是紫荆花，第四位同学的家乡是香港3．师：同学们，你能出一道这样的题目，让大家猜猜你的家乡在哪里吗？
学生讨论，师指定学生回答
例如：我的家乡电话号码的区号是0311；我的家乡的简称是“川”—
4．师：出示（中国行政区划图》，你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗？
请大家在教材43页的（中国行政区划图》上找一找，然后描出它的轮廓
（1）学生描出轮后，小组进行展示
（2）同学们仔细观察河北省的轮廓像什么？
生：像耳朵、像问号
5．师；请你在地图上找一找家乡的邻省
学生找出后回答
二、我是家乡小导游
1．师：假如有远方的朋友要去你的家乡游玩，你愿意做他的导游吗？你都收集了哪些资料？咱们来做一个比赛吧，比一比哪个小组介绍得最精彩（1）小组合作整理收集来的资料
（2）每个小组选一个最有代表性的景点进行介绍
小组一：河北省石家庄市城区蒸城宫灯博物馆，是国内唯一一家以宫灯文化为主题的博物馆
小组二：黑龙江省哈尔演市的冰灯是冬季一道報丽的风景线
小组三：云南省的丽江古城是中国历史文化名域之一，是中国以整座古城申报世界文化遗产获得成功的古城之一。
2．师：听着小导游们的介绍，你感觉到他们的家乡美吗？
师；阅读教材45页，哪位同学收集到了关于家乡风景名胜的神话，传说或故事？给大家讲讲吧！
学生讲述。
【设计意图：学生通过介绍家乡的风景、讲述家乡的传说和故事，增进了学生对家乡的了解，激发了学生对家乡的喜爱之情。
】
三、我家乡的将产
1．师指导学生观察教材46页的图片：
图1，吐鲁番的特产一一葡萄。
生1：我的家乡气温高，日照时间长，特别适合葡萄生长。
这里的葡萄非常甜
图2，无锡惠山的特产一一惠山泥人。
生2：很久以前，心灵手巧的艺人发现家乡的稻田下面有一种黑泥，细腻坚韧，很适合捏泥塑。
他们就把黑泥反复敲打，精心雕琢，捏出了人见人爱的惠山泥人。
师：特产就是指一个地方特有的，著名的产品。
那么，你的家乡又有哪些特产呢？咱们来开一个“家乡特产发布会”吧！
小组合作整理带来的特产或特产图片，选出最感兴趣的特产进行介绍。
师：举例：新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火锅、泡菜，天津麻花等。
【设计意图：家乡特产发布会这一活动，主要是让学生进一步了解自已的家乡，感受家乡的物产丰富，增进学生对家乡的喜爱之情。
】
四、我的家乡人
1．师：家乡的景美、物美，家乡的人更美！人们为建设美丽的家乡默默奉献着自己的力量。
学生观察教材47页图片：
图1，张叔叔种植有机蔬菜，带领大家增收致高。
图2，侗绣传承人罩奶奶带领姑娘们在绣侗绣。
图3，王叔叔参与设计了市里的发电厂。
图4，手巧的刘爷爷能把出问题的自行车很快修好。
师：在你的家乡有哪些人给你的印象最深？最令你感动和佩服？
小组交流，小组代表讲述。
2．学生观察教材48页的图片：
图1，山西人以面食为主。
图2，陕北人的腰鼓极有特色。
2中语
师：不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，你觉得家乡人有什么特别的生活习惯吗？
（1）小组讨论，小组代表回答。
（2）学生阅读教材49页内容，提问：你的家乡一定也有很多像阿里木这样的“家乡人”在为家乡作贡献，请你说说他们的故事吧。
学生讨论后讲述。
【设计意图：设置此环节是为了让学生感受到家乡的美丽离不开建设者，学习这些人物的优秀品质，激发学生对家乡的热爱，对家乡建设者的尊重。
】
五、课堂小结
通过这节课的学习，我们不仅感受到了家乡的风景优美、物产丰富，生活在我们身边为建设家乡而默默奉献的人们更值得我们去尊重和学习。
课下，让我们拿起画笔，把你看到的家乡最美的画面画下来吧！：图3
板书设计
7请到我的家乡来我的家乡在哪里我是家乡小导游家乡的物产真不少我的家乡人。