时间的初步认识(一)

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二年级上册数学教案-7《认识时间》人教新课标

二年级上册数学教案－7《认识时间》人教新课标今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案中的第七课《认识时间》，这是一节非常重要的课程，让学生初步认识时间，学会读写钟面上的时间。

一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的新课标教材，本节课主要围绕第107页的内容展开，包括钟面的认识、时间的读写以及时间的换算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握钟面的基本知识，学会正确读写时间，并能进行简单的时间换算。

三、教学难点与重点重点是让学生学会读写时间，难点是时间换算的理解和应用。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了钟面模型、时间卡片、彩色笔等教具和学具。

五、教学过程1. 情境引入：我通过一个故事情境引入，讲述了一个孩子每天按时上学的故事，引发学生对时间的思考。

2. 认识钟面：我拿出钟面模型，引导学生观察钟面，讲解钟面的构成，如时针、分针、秒针等。

3. 学习时间的读写：我通过时间卡片，教授学生如何正确读写时间，如“1时30分”读作“一点三十”，“4时50分”读作“四点五十”。

4. 实践练习：我设计了一些练习题，让学生亲自动手操作，如模拟拨钟，正确拨出给定的时间。

5. 时间换算：我通过实例讲解，让学生理解时间的换算，如“1小时=60分钟”，“1分钟=60秒”。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁的板书，包括钟面的构成、时间的读写规则以及时间换算的公式。

七、作业设计1. 请用彩色笔在钟面上标出给定时间（如3时15分）。

答案：在钟面上标出3时15分的位置。

2. 请写出一个正确的时间（如8时45分）。

答案：8时45分。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握得比较好，但在时间换算方面仍有一些学生存在困惑，在课后我需要加强对这部分学生的辅导。

同时，可以让学生在生活中多注意时间，提高对时间管理的意识。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

我通过一个生动的故事情境引入新课，这样的引入方式能够激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到学习中来。

认识时间教案（通用14篇）

•••••••••••••••••认识时间教案认识时间教案（通用14篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的认识时间教案，欢迎阅读与收藏。

认识时间教案篇1活动目标1、了解时钟的表面结构，能够巩固对整点的认识，并初步学会看半点。

2、懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯。

重点难点重点：巩固对整点的认识，并初步学会看半点。

难点：初步学会看半点。

活动准备卡通图片六份、硬纸板时钟面若干个（每位幼儿人手一份）、“小火车”一辆、粗黑水笔一支。

活动过程一、导入：孩子们，再过两个月你们要成为光荣的小学生了！期待吗？王老师觉得生活当中有一样东西很重要，就是时间，等你们上小学了，“时间”会显得更加重要。

二、巩固整点1、钟面数字粘贴指导语：我做了一个钟面，想要更好地了解时间，但是还没有完成，请你观察一下还有什么没有做好？（出示钟面）。

幼儿：钟面上缺少数字。

指导语：我想请你们帮我完成钟面上数字粘贴的工作。

幼儿操作，教师评价小结：小结:这个又粗又短的针叫时针,这个又细又长的针是分针。

钟面上有数字1-12,数字紧挨着数字之间为1格,一共有12格。

2、根据图片时间拨钟，巩固整点。

（贴图片）指导语：刚才你们帮我完成了钟面，我要奖励你们小图片，你知道这张卡片在钟面上在哪一个时间段？（出示一张卡通图片，请得到图片奖励的幼儿将卡通图片贴于钟面时间段对应位置：小学生进校8：00，教师简短小结：分针指向12、时针指向8，就是8点。

）依次奖励卡通图片两张：小学生锻炼10:00、小学生午休12:00，请两名幼儿上来将图片贴于钟面时间段对应位置。

幼儿操作，教师简单小结评价：分针指向12、时针指向10，是10点；分针指向12、时针指向12，是12点。

三、初步学看半点1、根据提示拨钟。

（拨钟面指针）指导语：小朋友们思考一下小学生8点进校，你们觉得几点起床比较合适？请幼儿拨一拨起床时间。

三年级数学教案：玩转时间——认识时、分、秒并学习时间的读法

在三年级的数学学习中，时间是一个非常重要的知识点。

通过学习时间，孩子们不仅可以认识时、分、秒的概念，还可以学习时间的读法和日常生活中的使用方法。

在本次数学教案中，我们将通过生动有趣的课堂互动，让孩子们轻松掌握时间。

一、教学目标1.认识时、分、秒的概念，并能够正确区分它们；2.学习时间的读法，可以准确地说出各种时间；3.掌握日常生活中使用时间的方法。

二、教学重难点1.时间的概念和特征。

2.认读时间的方法和技巧。

三、教学准备1.时钟表、计时器等教具。

2.课堂互动环节所需的游戏素材。

四、教学过程1.导入环节（1）教师向学生展示一只时钟表，请学生寻找时、分、秒的指针，并描述它们的特征。

（2）再请学生观察时钟表上的数字，询问他们能否将12小时的数字排列出来。

（3）最后请学生大声读出时钟表上的时间。

2.展示环节（1）教师请学生讲述自己日常生活中的时间表现，如一天中起床、吃饭、上学等活动。

（2）随后，教师会将这些活动画成图表，并让学生在时钟表上学习这些时间。

3.讲解环节（1）讲解时间的概念和特征，从时、分、秒三个方面展开。

（2）通过举例，让学生理解时间单位之间的关系，如1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。

（3）讲解时间的读法和技巧，如小时和分钟之间用“:”表示，分钟和秒之间用“.”表示。

4.活动环节（1）老师将学生分成若干小组，每个小组抽取一个代表，进行时间比赛。

（2）在比赛中，老师会随机播放一段时间，比赛代表需要在时钟表上快速标出对应的时间。

（3）比赛结束后，我们会根据答题的正确率给予每个小组奖励并鼓励他们继续努力。

5.总结反思（1）让学生回忆分组活动中的时间比赛经历，并分享一下自己的收获和不足。

（2）再次强调时间及其在日常生活中的重要性。

（3）为学生留下时间学习的课程思考和练习作业。

五、教学效果通过本次数学教案的学习，学生对时间的概念、特征及其读法有了更深入的理解。

并且在互动过程中，自信和集体协作能力得到了提高。

人教小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案

人教小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案一. 教材分析《人教小学数学二年级上册》第七单元《认识时间》主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握钟面的认识，时分的关系，学会读写时间。

教材内容贴近学生生活实际，由浅入深，循序渐进，符合学生的认知规律。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有初步的认识。

但他们对时间的精确理解还不够，对时分的关系、时间的读写还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，创设合适的学习情境，引导学生主动探究，提高学生对时间的理解和运用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握钟面的认识，时分的关系，学会读写时间。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、探究的能力，提高学生的问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟面的认识，时分的关系，学会读写时间。

2.教学难点：时分的关系，时间的读写。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识时间，理解时间。

2.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解时间。

3.操作教学法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

4.探究教学法：引导学生主动探究，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教具准备：钟面模型、时间卡片、计时器等。

2.学具准备：学生钟面模型、时间卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如起床、上学、放学等，引导学生认识时间。

教师提问：“你们知道现在几点吗？”学生回答，教师给予肯定。

2.呈现（10分钟）教师出示钟面模型，引导学生观察钟面，提问：“你们能看到钟面上有什么吗？”学生回答，教师给予肯定。

然后教师讲解钟面的认识，如时针、分针、秒针等。

3.操练（10分钟）教师发放时间卡片，让学生分组进行认读时间。

教师提问：“你们能读出这个时间吗？”学生回答，教师给予肯定。

一年级应用题第三练时间的初步认识

第三练时间的初步认识（一）知识讲堂【例1】时针分针各在哪里？画一画。

【指向标】这是按照0时到24时的标准计时法计时的。

画图时先要看清楚是几时，再画长针（分针）和短针（时针）。

【解答】动脑筋1.写出钟面上的时间。

【例2】看钟面，写出几分钟后或几分钟前的时间。

（1）（2）（3）过5分钟后是（：）过3分钟后是（：） 10分钟前是（：）【指向标】在做此类题时应先看清哪一个是时针，哪一个是分针，只有认准时针和分针才能正确解题。

【解答】（1）12:20（2）10:53（3）4:25动脑筋2.根据现在的时间，写出并画出几分钟前或几分钟后的时间。

（1）现在是8:22，4分钟后的时间是：（）。

（2）现在是12:03，5分钟后的时间是：（）。

【例3】请把一个钟面分成三块，每块正好都有四个数字，这四个数字相加的和都相等。

请在钟面上画一画。

【指向标】由于要把12个数字分成三部分，数字又不能移动，是固定的，所以这道题可以用头尾法来思考，也就是：1+2+11+12=26 3+4+9+10=26 5+6+7+8=26【解答】动脑筋3.小丁丁上课从不迟到，原来他把家里的闹钟拨快了5分钟。

现在正确的时间是（）。

练习天地【基础练习】一、我会填数一数：钟面上有（）个数，这12个数把钟面分成了（）个相等的大格，每个大格又分成了（）个相等的小格，算一算钟面上一共有（）个小格。

看一看：钟面上有（）根针，短粗一点的针是（）针，细长一点的针是（）针。

想一想：时针走一大格，也就是（）小时。

时针走一小时，分针正好走（）圈，是（）分钟，1时=（）分。

二、我会连下面是小丁丁一天的活动，想一想，连一连。

三、小巧、小亚和小丁丁三人赛跑，同时沿学校操场跑了2圈。

他们用的时间分别是：小巧用了8分钟，小亚用了6分钟，小丁丁用了5分钟。

（1）他们谁跑得最快？（2）跑得最快的与最慢的相差多少分钟？（3）如果他们在8:56开始赛跑，那么他们三个人到达终点的时间是多少？把时间在钟面上画下来。

认识时间教学设计(详细)含课前1分钟学习单

认识时间教学内容：教科书第90页例1和第91页例2及习题。

教学目标：1、借助钟面，结合直观演示和操作，认识时间单位“分”，知道在钟面上分针走1“小格”是1分钟，1小时=60分；初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半。

2、通过观察，操作，思考，讨论等活动，形成初步的推理能力，培养合作学习能力。

3、建立时间观念，培养学生珍惜时间的良好习惯。

教学重点：掌握认读时间的具体方法，能5分5分地读取时间，读写几时几分。

教学难点：掌握认读时间的具体方法，能正确认读接近整时的时刻。

教学方法：游戏法、操作法。

教具、学具准备：多媒体课件、白板教具，学生钟表模型、分组学习单教学过程：一、情景导入（体验1分钟）1、播放音乐，学生分组活动师：上课前，老师想给大家听一段音乐，好吗？在这段音乐里完成学习单。

注意：等音乐响起大家就可以作答。

第一组：口算。

第二组：抄写。

第三组：数数。

第四组：阅读。

小组交流，汇报：你有什么感受？刚才你做了什么？1、揭示课题师：其实刚才同学们是用了一分钟的时间来完成的。

今天我们就来继续认识时间，认识“分”。

刚才的一分钟你们觉得长吗？是啊，时间一去不复返，我们要珍惜时间，一堂课的时间也很多的，所以要好好利用这课堂的时间，带着耳朵专心听讲，带着眼睛认真观察，带着聪明的小脑袋积极思考。

二、自主探究1、找一找（认识钟面）谁来说说每个钟面上有什么？（钟面上有时针，分针，12个大格，12个数字，60个小格。

比较长比较细的，走一小格就是1分钟。

）昨晚回家有没有数下，有几个大格？几个小格？他们之间有什么关系吗？他们是怎么排列的？(1大格里有5个小格)哪里看出有5个小格，谁来比划给大家看看好吗？板书：时针---1大格---1小时（5个小格）分针----1小格---1分钟秒针数字2、数一数（认识“分”）说一说你是怎么填这些空的？（出示课本）生：我是1个1个数的，数到几就是几分钟？师：从哪里开始数？为什么不从12开始数？（要表示1个间隔）（利用白板，生上台指出）生：你们同意我说的吗？谁有补充？生：我是5个5个数的。

三年级第一学期第三单元《时间的初步认识》

三年级第一学期第三单元《时间的初步认识》教学活动设计潘存彬一、单元名称时间的初步认识（三）二、本单元的地位和作用在一年级《时间的初步认识（一）》中，学生已经学习了整时、半时的读写；对12和24小时计时法及钟面有了初步的认识；对持续的时间段和时刻的区别，有了一定的了解。

在二年级第二学期《时间初步认识（二）》中，进一步学习了时、分、秒的有关知识。

主要是教学正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分，知道可以使用（小）时、分（钟）来表示两个时刻之间的时间段，理解1（小）时＝60分（钟），1分（钟）＝60秒的关系。

本单元《时间的初步认识（三）》，主要学习有关年、月、日的知识。

结合年历，联系生活经验来认识年、月、日；知道年、月、日的简写方法；初步了解年、月、日之间的进率；知道大月、小月；初步认识平年与闰年。

三、本单元内容分析时间单位是较为抽象的计量单位。

由于学生已经在低年级学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。

本单元尽量利用学生的已有经验，提供观察材料，组织学习活动，激活已有经验，引导发现规律，适当解释点拨，帮助学生理解知识并建立自己的知识结构。

四、单元教学目标（一）知识与技能1、结合2004年的年历，联系生活经验，知道年、月、日，初步了解它们之间的进率。

2、知道大月、小月，并能判断大月、小月。

3、会通过查阅年历，知道某年某月某日是星期几。

4、了解日常生活中年、月、日的各种表示方法，并会用年月日的简写方式表示年月日。

5、会通过2月份的天数判断平年、闰年，初步了解有关平年、闰年等方面的知识。

（二）过程与方法经历自己动手制作年历的过程，进一步深化对年、月、日的了解，并在这一过程中，逐步养成小组合作的意识和能力。

（三）情感态度与价值观1、结合2004年年历来学习有关年、月、日的知识，体会到数学与日常生活的紧密联系。

一年级数学教案：认识钟表,掌握时间概念!

一年级数学教案：认识钟表，掌握时间概念！在日常生活中，时间是诸多因素中最基本、最普遍、最不可逆的因素之一。

对于小学生来说，认识钟表，掌握时间概念非常重要。

因为，通过对时间的概念、认识和掌握，孩子们能够更好地理解日常生活中的时间跨度，合理分配时间，提高时间观念和管理能力。

本文从“认识钟表”、“学习时间的基本概念”、“学习时间的加减法”和“时间与日常生活”的角度，来分享一年级数学教案——认识钟表，掌握时间概念！一、认识钟表1、认识钟表的构成和用途我们生活中常见的钟表一般都是由显示时针、分针和秒针的大壳体组成，并用于显示时间。

时针和分针的差值是5分钟（即12小时共分为720份，每份代表5分钟），而秒针的差值是1秒。

钟表由于其实用性和美观性，被广泛应用于家庭、学校、公共场所等众多场合中。

2、认识小时的概念小时是我们描述时间的基本单元之一，每天分为24个小时，从0时开始，一直到23时结束。

对于小学一年级的学生来说，为了让他们能更好地理解小时的概念，老师可以通过各种形式让孩子们熟悉钟表的基本构造和使用方法，并介绍小时的概念以及它们在日常生活中的运用。

二、学习时间的基本概念1、认识钟表的表盘和刻度钟表的表盘是由数字和刻度组成的，而刻度是由细线和数字组成的。

细线代表着1分钟，数字则表示分钟或小时；小时由12小时组成，每个小时下面又有5分钟分度标记，以方便读者掌握分钟。

2、认识小时、分钟、秒钟小时、分钟和秒钟是钟表上用来表示时间的三个基本单位。

小时是以点的数量来表示时间的，一天中有24小时。

分钟是一个小时分成60份的其中一份，秒钟则是一分钟分成60份的其中一份。

三、学习时间的加减法1、时间之间的转换在日常生活中，我们常常需要将时间单位之间进行转换。

比如，我们可以把一个小时转换成60分钟，也可以把60分钟转换成1小时，这是我们必须要学会的基本技能。

2、时间的加减法钟表上不仅可以读出时间，还可以进行时间的加减法运算。

小学一年级数学上册教案：认识钟表和时间的概念

小学一年级数学上册教案：认识钟表和时间的概念时间是人类社会不断发展壮大的重要标志之一，对于我们每个人来说，时间也是我们生命中不可或缺的一部分。

对于小学一年级的学生来说，能够认识钟表和时间的概念就显得尤其重要。

我们可以开展一系列有趣的游戏活动，来加深学生对于时间的概念认识。

比如，可以让学生模拟不同的生活场景，比如吃饭、上学、洗澡等等，让他们说出这些活动需要的时间。

这样可以增强他们对于时间的理解和认知，同时也可以提高他们的想象力和表达能力。

我们可以通过教孩子认识钟表来进一步加深他们对于时间的认知。

我们可以向学生展示真实的钟表，并让他们自己尝试读取时间。

如果他们还不懂，我们也可以通过模型教具来让他们更清晰的认识到钟表的构成和读取方法。

还有一些练习可以帮助学生更好地掌握时间的理解。

比如可以让学生用时针和分针的模型来模拟不同时间点的时间。

还可以通过闹钟来进行模拟活动，并激发学生对于时间的敏感性和自主性，让他们能够有意识地掌握时间，而不仅仅是被时间所驱动。

我们也需要将学生对于时间的学习与实际生活相结合，从而加强他们的实际运用能力。

比如可以让学生在学习时间的同时，也了解一些日常时间概念，比如分秒、小时等等；可以让学生运用日常的时间单位来进行复习和练习。

我们也要注意教学方法和方式，充分发挥小学一年级孩子的好奇心和求知欲。

比如可以通过动画、游戏、故事等方式来加深他们对于时间的认知和理解，从而达到更好的教学效果。

同时也要注重教学的情感因素，给孩子们带来更多的快乐和收获，激发他们对于学习的兴趣和热情。

小学一年级数学上册教案：认识钟表和时间的概念，不仅仅是帮助学生认识时间，更是为他们的未来打下坚实的基础。

唯有通过科学、合理的教学方式和方法，才能让他们真正的掌握时间，实现自己的梦想和期望。

小学数学少儿版一年级下册三、时间的初步认识(一)认识钟表 -章节测试习题

章节测试题1.【答题】小明的周末.【答案】【分析】本题考察的知识点是时间的认识，根据情境判断对应的时间.【解答】根据图片可知，小明的周末依照时间的先后顺序，分别是起床、放风筝、回家，吃饭，因此对应的时间依次是8:00、9:00、11:00、12:00.2.【答题】填一填，大约是几时？【答案】11 2 1【分析】此题考查的是钟表的认识.当分针指在数字12，时针指在几时就称几时整；当分针稍稍偏向12的左边，表示还没有到整时，可以说快到几时或大约几时；当分针稍稍偏向12的右边，表示时间已经过了几时，可以说几时刚过或大约几时.【解答】3.【答题】连一连.【答案】【分析】此题考查的是钟表的认识.当分针指在数字12，时针指在几时就称几时整；当分针稍稍偏向12的左边，表示还没有到整时，可以说快到几时或大约几时；当分针稍稍偏向12的右边，表示时间已经过了几时，可以说几时刚过或大约几时.【解答】通过对图片的分析可以得出答案.（连线见答案）4.【答题】连一连.【答案】【分析】此题考查的是钟表的认识.当分针指在数字12，时针指在几时就称几时整；当分针稍稍偏向12的左边，表示还没有到整时，可以说快到几时或大约几时；当分针稍稍偏向12的右边，表示时间已经过了几时，可以说几时刚过或大约几时.【解答】通过对图片的分析可以得出答案.（连线见答案）5.【答题】连一连.【答案】【分析】此题考查的是认识钟表.当分针指在数字12，时针指在几时就称几时整；当分针稍稍偏向12的左边，表示还没有到整时，可以说快到几时或大约几时；当分针稍稍偏向12的右边，表示时间已经过了几时，可以说几时刚过或大约几时.【解答】通过对图片的分析可以得出答案.（连线见答案）6.【答题】连一连.【答案】【分析】此题考查的是钟表的认识.当分针指在数字12，时针指在几时就称几时整；当分针稍稍偏向12的左边，表示还没有到整时，可以说快到几时或大约几时；当分针稍稍偏向12的右边，表示时间已经过了几时，可以说几时刚过或大约几时.【解答】通过对图片的分析可以得出答案.（连线见答案）7.【答题】连一连.【答案】【分析】此题考查的是钟表的认识.当分针指在数字12，时针指在几时就称几时整；当分针稍稍偏向12的左边，表示还没有到整时，可以说快到几时或大约几时；当分针稍稍偏向12的右边，表示时间已经过了几时，可以说几时刚过或大约几时.【解答】通过对图片的分析可以得出答案.（连线见答案）8.【答题】下面钟表上的时间是5时.（）【答案】×【分析】此题考查的是钟表的认识.当分针指在数字12，时针指在几时就称几时整；当分针稍稍偏向12的左边，表示还没有到整时，可以说快到几时或大约几时；当分针稍稍偏向12的右边，表示时间已经过了几时，可以说几时刚过或大约几时.【解答】钟面上的时针指向5，分针稍稍偏向12的右边，表示5时刚过.故此题是错误的.9.【答题】下面钟面上的时间是刚过8时.（）【答案】×【分析】此题考查的是钟表的认识.当分针指在数字12，时针指在几时就称几时整；当分针稍稍偏向12的左边，表示还没有到整时，可以说快到几时或大约几时；当分针稍稍偏向12的右边，表示时间已经过了几时，可以说几时刚过或大约几时.误的.10.【答题】下面钟面上的时间是大约9时.（）【答案】✓【分析】此题考查的是钟表的认识.当分针指在数字12，时针指在几时就称几时整；当分针稍稍偏向12的左边，表示还没有到整时，可以说快到几时或大约几时；当分针稍稍偏向12的右边，表示时间已经过了几时，可以说几时刚过或大约几时.【解答】钟面上的时针指向9，分针稍稍偏向12的右边，表示快到9时.此题是正确的.11.【答题】钟面上的时针指向12，分针偏向12的右边，表示的时间是12时刚过.（）【答案】✓【分析】此题考查的是钟表的认识.当分针指在数字12，时针指在几时就称几时整；当分针稍稍偏向12的左边，表示还没有到整时，可以说快到几时或大约几时；当分针稍稍偏向12的右边，表示时间已经过了几时，可以说几时刚过或大约几时.是正确的.12.【答题】分针偏向12的右边，时针指向3，表示快到3时了.（）【答案】×【分析】此题考查的是钟表的认识.当分针指在数字12，时针指在几时就称几时整；当分针稍稍偏向12的左边，表示还没有到整时，可以说快到几时或大约几时；当分针稍稍偏向12的右边，表示时间已经过了几时，可以说几时刚过或大约几时.【解答】钟面上的时针指向3，分针稍稍偏向12的右边，表示12时刚过.故此题是错误的.13.【答题】下面钟面上的时间是（）.A. 1时B. 1时刚过C. 快到1时了【答案】C【分析】此题考查的是钟表的认识.当分针指在数字12，时针指在几时就称几时整；当分针稍稍偏向12的左边，表示还没有到整时，可以说快到几时或大约几时；当分针稍稍偏向12的右边，表示时间已经过了几时，可以说几时刚过或大约几时.【解答】钟面上的时针指向1，分针稍稍偏向12的左边，表示快到1时了.选C.14.【答题】下面各钟表中，表示大约5时的是（）.A. B. C.【答案】A【分析】此题考查的是钟表的认识.当分针指在数字12，时针指在几时就称几时整；当分针稍稍偏向12的左边，表示还没有到整时，可以说快到几时或大约几时；当分针稍稍偏向12的右边，表示时间已经过了几时，可以说几时刚过或大约几时.【解答】选项A的钟表中，时针指向5，分针稍稍偏向12的右边，表示5时刚过；选项B的钟表中，时针指向5和6之间，分针指向6，表示5时半；选项C的钟表中，时针指向5，分针指向12，表示5时整.选A.15.【答题】现在小红（）.A. 已经表演完了B. 正在表演C. 还没开始表演D. 不确定【答案】C【分析】此题考查的是钟表的认识.当分针指在数字12，时针指在几时就称几时整；当分针稍稍偏向12的左边，表示还没有到整时，可以说快到几时或大约几时；当分针稍稍偏向12的右边，表示时间已经过了几时，可以说几时刚过或大约几时.【解答】钟面上现在的时间是快9时了，所以小红还没开始表演.选C.16.【答题】下图是今天小明和小强在食堂开始吃饭的时间，（）到得早.A. 小明B. 小强【答案】A【分析】此题考查的钟表的认识.当分针指在数字12，时针指在几时就称几时整；当分针稍稍偏向12的左边，表示还没有到整时，可以说快到几时或大约几时；当分针稍稍偏向12的右边，表示时间已经过了几时，可以说几时刚过或大约几时.【解答】由图可知，小明是快12时到的，小强是12时刚过到的，所以小明到得早.选A.17.【答题】学校早自习从早上8时整开始，小明到达的时候，发现手表上的时针指向8，分针稍稍偏向12的左边，他（）.A. 迟到了B. 没有迟到C. 不知道【答案】B【分析】此题考查的是钟表的认识.当分针指在数字12，时针指在几时就称几时整；当分针稍稍偏向12的左边，表示还没有到整时，可以说快到几时或大约几时；当分针稍稍偏向12的右边，表示时间已经过了几时，可以说几时刚过或大约几时.【解答】如图，时针指向8，分针稍稍偏向12的左边，表示快到8时了，所以小明没有迟到.选B.18.【答题】填一填.【答案】8,4,1,【分析】此题考查的是钟表的认识.当分针指在数字12，时针指在几时就称几时整；当分针稍稍偏向12的左边，表示还没有到整时，可以说快到几时或大约几时；当分针稍稍偏向12的右边，表示时间已经过了几时，可以说几时刚过或大约几时.【解答】19.【答题】要表示4时刚过，分针应偏向12的______.（填“左边”或“右边”）【答案】右边【分析】此题考查的是钟表的认识.当分针指在数字12，时针指在几时就称几时整；当分针稍稍偏向12的左边，表示还没有到整时，可以说快到几时或大约几时；当分针稍稍偏向12的右边，表示时间已经过了几时，可以说几时刚过或大约几时.【解答】要表示4时刚过，分针应偏向12的右边.故此题的答案是右边.20.【答题】钟面上分针偏向12的右边，时针指向6，表示大约______时.【答案】6【分析】此题考查的是钟表的认识.当分针指在数字12，时针指在几时就称几时整；当分针稍稍偏向12的左边，表示还没有到整时，可以说快到几时或大约几时；当分针稍稍偏向12的右边，表示时间已经过了几时，可以说几时刚过或大约几时.【解答】钟面上分针偏向12的右边，时针指向6，表示大约6时.故此题的答案是6.。

小学三年级数学上册《时间的初步认识》教案、教学设计

3.情感态度与价值观方面的重难点：
-激发学生珍惜时间的情感，树立正确的时间观念；
-培养学生守时、守信的道德品质，增强自我管理能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用故事、谜语、日常实例等形式，导入时间知识，激发学生的好奇心和学习兴趣；
-使用多媒体教具和互动白板，展示时钟的动态变化，增强学生对时间概念的理解。
2.互动教学，促进探究：
-组织小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同解决时间计算问题；
-设计“时间接力赛”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间知识；
-引导学生通过制作时钟模型等实践活动，加深对时间单位换算的认识。
3.实践应用，巩固知识：
-结合日常生活，设计时间管理任务，如制定一天的学习计划、安排家庭作业时间等；
-通过角色扮演，让学生在模拟情景中学会守时，体会时间的重要性。
4.情感教育，培养价值观：
-在教学中渗透珍惜时间的思想，通过名言警句、故事分享等形式，引导学生认识到时间的宝贵；
-结合班级常规，强调守时的重要性，培养学生的责任感和社会公德。
5.多元评价，促进发展：
-采用观察、提问、作业、小组评价等多种方式，全面评估学生的学习效果；
二、学情分析
小学三年级的学生在认知和心理发展上，已具备一定的逻辑思维能力和自主学习能力。在此基础上，他们对时间概念已有初步的了解，能够识别时钟和简单的时间表达。然而，对于时间单位之间的换算、时间管理等较深入的知识，学生可能仍存在一定的困惑和困难。
针对本章节《时间的初步认识》，学生可能在学习过程中表现出以下特点：
3.让学生根据实际情况，制定一份时间表，如一天的学习、作息时间安排，培养学生的时间管理能力。
（五）总结归纳

一年级数学《认识时间》教案

一年级数学《认识时间》教案【教材分析】1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。

2、教材地位及作用本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。

3、本节课的教学目标知识目标：会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。

能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。

情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

4、教学重、难点的确定重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，理解时、分的进率。

难点：认识每个大格刻度各代表几分。

【教法、学法选择】1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性。

2、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑，学生通过认真观察、合作探究对知识进行迁移、重组，达到认识、理解知识发生、发展过程的目的。

【教学程序设计】一、创设情境，设疑导入1、谈话引入：这个学期，数学王国里的两位小精灵聪聪和明明一直陪伴在我们身边，和我们一起上课、做游戏。

今天为了准时的和我们见面，他俩特地起个大早，让我们瞧一瞧，他俩是什么时候起床？什么时候出发去学校？（课件出示挂钟，学生读时间）哟，聪聪和明明可真准时，刚到学校上课铃就响了。

（课件出示P81的主题图）2、质疑：面对主题图，学生发现钟面上的时间既不是整时，也不是半时，便产生了一种认知上的冲突，他们会根据钟面猜测、争辩，急于弄清楚学校是什么时候开始上课的，老师就此点明课题并板书。

【这一环节巧妙地从聪聪和明明的作息安排进行认整时、半时的复习，选择了学生最熟悉的上课情景来导入新课，让学生利用已有经验进行猜测，在出现不同意见时进行质疑，激起学生想弄懂知识的欲望，心理上产生了强烈的“我要学”的冲动。

《认识时间》单元教学分析

《认识时间》单元教学分析课程背景教学目标1.认识小时和分钟的概念，了解小时和分钟的关系；2.学会读取钟面上的时间，能够准确地报时；3.运用日常生活中的实例进行时间的计算，如计算活动的持续时间和两个时间点之间的时间间隔；4.能够在实际情境中运用时间相关的知识，如制定行动计划、安排活动等。

教学内容和教学策略1.认识小时和分钟的概念教师可以通过将物品摆放在教室不同的位置，引导学生根据不同时间点的位置来判断时间。

同时，引导学生观察钟面上的数字和指针所指的位置，了解小时和分钟的概念，加深对时间的认识。

2.学会读取钟面上的时间教师可以使用模拟钟面或者数字钟面的图片，让学生练习读取时钟。

可以从整点开始，慢慢过渡到半点和其他分钟，引导学生掌握读取时间的技巧。

3.时间的计算教师可以通过给出具体的活动，让学生计算活动的持续时间。

例如，学生可以计算上学时间、上课时间、放学时间等。

教师可以引导学生思考如何计算这些时间，并帮助他们解决问题。

4.运用时间相关的知识教师可以设置一些实际的情境，让学生在其中应用时间相关的知识。

例如，让学生制定一周的学习计划或者安排一个活动日程表。

通过这样的活动，学生能够将时间的相关知识运用到实际生活中，加深对时间的理解和认识。

教学方法和教学手段1.探究式学习教师可以利用教材中的图片和教具，让学生通过探究的方式认识时间。

通过观察和实践，让学生积极参与，主动发现规律，从而加深对时间的认识。

2.合作学习教师可以让学生分组合作，在小组内共同解决时间相关的问题。

通过小组合作，学生可以相互讨论，共同思考问题，提高解决问题的能力，并培养团队合作精神。

3.游戏教学教师可以设计一些有趣的时间游戏，让学生在游戏中进行时间的学习。

例如，可以设置一个任务，要求学生在规定的时间内完成一些活动，通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，并提高学习效果。

4.多媒体教学教师可以利用多媒体技术，引入一些有趣的视频、动画和图片，帮助学生理解和记忆时间的概念。

时分认识教案二：认识钟面和指针

在学习时间的概念和应用过程中，认识钟面和指针是非常重要的基础。

在幼儿园的学习教案中，时分认识的教学也要注重让孩子掌握钟面和指针的知识。

一、认识钟面钟面是指钟表的表面，也是被广泛应用的时间度量工具。

在日常生活中，我们能看到各种类型的钟面，比如普通的挂钟、电子钟、机械表等等。

对于幼儿园的孩子来说，我们可以从简单的挂钟入手。

1.让孩子观察挂钟的特征在教学开始前，我们要先给孩子展示挂钟，并让他们自由进行观察。

教师可以引导孩子关注到以下方面：（1）表面分成了60份，每一份都是一分钟。

（2）表面上的数字表示了小时数，顺时针方向排列，从1-12。

（3）钟面上有两个指针，长的是时针，短的是分针。

2.带领孩子们认识钟面上的数字教师可以动手演示，将时针和分针分别指向各个数字所代表的小时数和分钟数。

同时，让孩子们跟随手势，大声地诵读出指针指向的数字。

在加强孩子们数字认识的同时，教师需要渗透时间的概念，比如“早上九点钟”“晚上九点钟”等，让孩子从感性认识上理解时间的不同状态。

3.让孩子对比不同类型的钟面在让孩子理解挂钟的基本结构后，我们可以让他们比较不同类型钟面的特点。

比如机械表的钟面与电子表的钟面，让孩子们从不同的角度进行观察，理解它们之间的差异。

二、认识钟面上的指针在学会了认识钟面后，孩子们的目光自然会停留在钟面上的两个指针上。

时针和分针是钟面上真正体现时间演变的要素，也是幼儿园孩子理解时间的另一个重要桥梁。

1.让孩子们观察指针的长度在给孩子示范指针如何指向具体时间时，我们可以向他们展示指针的长度与数字之间的对应关系。

时针比分针短，在一圈钟面的时间分布上，时间单位对应的长度也不同。

2. 让孩子了解指针的转动方式教师可以手持一个钟表或表盘，向孩子们展示指针的转动方向。

慢慢地，孩子们会发现指针在不断地旋转，而时针和分针各自的旋转速度也不一样。

3.提示孩子注意数字和指针的对应关系当孩子们能够能够顺利指向钟表所代表的具体时间时，我们可以通过不断练习和熟悉，让他们更加自如地运用时钟来衡量和度量时间。

认识时间-5分5分地认时间

时间是人类用以描述物质运动过程或事件发生过程的一个参数，确定时间，是靠不受外界影响的物质周期变化的规律。
时间具有一维性，即不可逆性，它只有从过去、现在到未来的一个方向。
时间在日常生活中的应用
01
规划日程
人们通过时间规划自己的日程，安排工作、学习、娱乐等活
动。
02
计时工具
各种计时工具如钟表、手机等，帮助人们准确掌握时间，进
保持专注
在工作或学习时，尽量减少干扰和诱惑，保持专注和高效率。
合理安排休息时间
避免过度劳累，合理安排休息和放松时间，以便更好地恢复精力和提高效率。
06
总结与展望
回顾本次课程重点内容
时间的重要性和意义
时间是我们生活中最宝贵的资源之一，无法替代和挽回。因此，学会有效管理时间对于提高个人效率和幸福感具有重要意义。
培养良好的时间管理习惯
设定明确的目标和计划
制定清晰、可衡量的目标
01
确保自己明确想要达到的结果，以便有效地管理时间和资源。
制定详细的计划
02
为实现目标，制定具体的步骤和时间表，确保按计划逐步推进
。
调整计划和目标
03
根据实际情况灵活调整计划和目标，确保始终保持在正确的轨
道上。
学会优先处理重要事务
区分重要和紧急事务
根据活动的性质和重要程度，为它们分配合理的时间段，如早上精力最充沛时安排学习或工作，
傍晚安排运动等。
制定弹性计划
考虑到生活中不可避免的突发情况，为作息时间表留出一定的弹
性空间，以便应对意外事件。
调整并优化作息时间表的建议
定期评估和调整
每隔一段时间（如一周或一个月）对作息时间表进行评估，根据实际

幼儿园中班认识时间教案及实施方案

幼儿园中班认识时间教案及实施方案幼儿园中班认识时间教案及实施方案一、引言时间是生活中不可或缺的重要元素，对于幼儿来说，认识时间是他们日常生活中的重要学习内容。

幼儿园中班对时间的认识教学，需要一套科学、系统的教案及实施方案来指导教师进行教学。

本文将从深度和广度兼具的角度，探讨幼儿园中班认识时间的教学内容、方法和实施方案。

二、教学内容的设计1. 时间概念的引入- 在幼儿园中班，时间概念的引入可以从幼儿的日常生活中出发，比如早上起床、吃早饭、上学、午餐时间等，通过这些具体的生活场景进行时间概念的引入。

2. 一天的分段- 通过每天的不同时间段来帮助幼儿理解一天的时间是如何划分的，比如上午、下午、晚上，以及这些时间段内都会发生些什么活动。

3. 时间的表述- 教师可以利用钟表、日历等教具，向幼儿介绍时间的表述方式，比如数字时间和指针时间的表示方法，以及日历上的时间表达等。

三、教学方法的选择1. 游戏活动法- 利用各种游戏形式来帮助幼儿学习时间概念，比如组织幼儿进行时间顺序排列游戏、时间抢答游戏等，让幼儿在游戏中体会时间的概念。

2. 观察发现法- 让幼儿在日常生活中观察并发现时间的变化，比如观察太阳的升起和落下、钟表指针的运动等，通过观察来认识时间的变化规律。

3. 讲故事法- 利用生动有趣的故事来讲解时间的概念，让幼儿在故事中感受时间的流逝和不同时间点的不同故事情节。

四、实施方案的倡导1. 多媒体辅助- 在教学中，可以借助多媒体设备，比如投影仪、电子钟表等，来展示时间的运动和变化，从而加深幼儿对时间的认识。

2. 生活融入- 将时间的认识融入到幼儿的日常生活中，比如让幼儿在日常活动中自主观察和记录时间的变化，形成对时间的生活化认知。

3. 与家长合作- 在时间认识教学中，需要与家长进行密切合作，让家长与教师合作，共同关注幼儿在家中对时间的认知和实践，形成教学和家庭的有机统一。

五、个人观点和总结时间的认识对于幼儿来说是一项重要的认知能力，它不仅在日常生活中有实际的应用，还是幼儿智力发展的一个重要方面。

认识时间的小班科学教案

认识时间的小班科学教案一、教学目标1. 知道时间的概念，能够简单地解释什么是时间。

2. 能够认识钟表的基本结构，知道钟表的好处和功能。

3. 能够认识小时、分钟和秒钟。

4. 能够用钟表读懂指定时间。

5. 能够根据老师指示，运用时间概念解决问题。

二、教学准备1. 教具：钟表模型、时钟图片、绘图纸、颜色笔等。

2. 教材：时间、钟表相关的图书或故事书。

三、教学过程1. 导入：引发学生对时间的思考老师拿着一把钟表模型，向学生展示，然后问道：“同学们，你们见过这个吗？你们知道它是用来干什么的吗？”等学生回答之后，进一步引导他们思考：“那么，你们知道时间是什么吗？”2. 探究：认识钟表的基本结构向学生展示一张时钟的图片，并引导他们观察时钟的各个部分。

然后让学生自行分组，用绘图纸画出一个钟表，并标示出钟表的各个部分。

每个小组派一位代表，向全班呈现他们绘制的钟表。

3. 讲解：掌握小时、分钟和秒钟的概念引导学生在观察钟表的基础上，仔细看钟表上的小时手和分钟手，解释它们的作用。

然后再向学生介绍秒钟的概念，并解释秒钟的作用。

4. 运用：读懂指定时间老师给出几个具体的时间，比如10点、12点半、2点15分等，让学生用他们自己绘制的钟表，模拟指针的移动，读出指定时间。

5. 游戏：跟随老师指示行动老师扮演“时间指挥官”，派发给每个学生一个小任务，比如“跳一分钟的舞蹈”、“快速数到十”等。

学生们需要根据老师的指令，按照正确的时间完成任务。

6. 操作：制作折纸钟表给学生发放折纸和颜色笔，让他们按照指导制作一个简单的折纸钟表。

老师可以提供折纸钟表的模板，供学生参考。

完成后，学生可以将折纸钟表带回家，继续巩固时间的概念。

7. 小结：复习时间的概念和钟表的结构让学生回答以下问题，对本课学到的知识进行复习：- 时间是什么？- 钟表的基本结构是什么？- 小时、分钟和秒钟分别是什么作用？四、教学反思通过本节课的教学，学生初步认识了时间的概念，掌握了钟表的基本结构，能够读懂指定时间，并通过操作制作折纸钟表来进一步巩固学习成果。

时间的初步认识教学反思

时间的初步认识反思
在一年级时学生就已经学会“几时、几时半”。

因此，时间对于二年级学生来说已经有了一定的基础，在教学时，我先复习几时几时半，让学生回忆了时间的读法。

然后，我设计了让学生自己动手画一画8时12分的钟面，从而引入时刻的新知。

这节课的重点是能正确认读时刻，我把这个重点差分为认读分针、时针两部分，让学生知道分针走几小格就是几分，时针过几就是几时多后结合在一起进行时刻的认读就会简单不少。

最后通过修改8时12分和认读钟面等多种形式的练习，进一步巩固“几时几分”的认读方法。

在此学习过程中，遵循面向全体原则，努力引导每个学生积极参与、全情投入。

本节课我认为存在以下不足之处：
1、在认识了时针和分针后的认读时刻部分，过程有些啰嗦。

在先前的部分中，学生已经学会了分针指在几就是几*5分、分针指着几多几就是几*5+几分；时针过几就是几时多，因此不需要每一个钟面都要求学生告知怎么看的，可以通过同桌说然后齐说的方式，快速过。

2、在引导分针指着几多几就是几*5+几分这个环节时，可以让学生想一想除了几*5+几=几分外是不是几*5-几=几分也可以。

那种更简便。

而不是一味的为了引出分针指着几多几就是几*5+几分的结论而不进行延伸，让学生思维固化。

3、在讲解不满10分的情况下要添上0，这里讲解的过于仓促，在出示练习后，可以利用贴在黑板上的板贴钟面进行我摆你说的巩固练习，如03分、08分等。

这样即巩固了知识，又充分利用了教具。

此外在认读8:59后的练习中，可以把6:59、4:59的练习改成6:55或4:56避免思维定式。

《认识时间》教学设计

《认识时间》教学设计讲述小芳的一天，请学生回答她的作息时间。

请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。

这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。

希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。

2．学生独立完成练习十五的第2题。

3．7：00再过5分钟是（），再早5分钟是（）。

8：30再过5分钟是（），再早5分钟是（）。

4.小组合作：制作一个钟面模型要求：时针、分针可以活动，钟面上所表示的时刻是11：10。

六、全课总结时间过得真快，马上要下课了，你知道这节课多长时间吗。

课间几分钟。

就要下课了，你有什么话要和老师说吗。

老师也有一件特别的礼物要送给大家。

珍惜每一分钟，让生命更有价值。

__市__区东晖小学彭菁。

《认识时间》教学设计14教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册教学目标：1.使学生初步掌握看钟表的方法，会读、写几时几分，初步认识时、分。

2.使学生知道1时=60分。

3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。

教具准备：多媒体课件，实物钟，学生准备小闹钟。

教学过程：组织教学：同学们，你们平时在家里都爱看什么电视节目啊？（一）引入课题1、今天我们一起走进智慧树节目，和小咕咚一起学习好吗？2、播放动画片，“小朋友们来信了，我们很高兴”，有一个小朋友很苦恼，他很爱看智慧树，可是不认识时间，想请小咕咚帮忙，小咕咚问问你们愿意帮忙吗？。

师：同学们，你们知道智慧树什么时间播放吗？（出示钟面）这是什么时间啊？3、师：要想准时地守候在电视机前，我们必须要学会看——（时间）。

今天我们来学习有关时间的知识。

（板书课题：认识时间）（二）认识钟面1、回顾旧知、观察钟面。

红果果有问题：出示课件：钟面。

师：关于钟面你会哪些知识呢？生：①针：时针、分针。

②数：12个数。

③格：大格、小格。

2、探究大格与小格的对应关系。

①填图。

填从12到各个数字之间的小格数。

（生自行对照、修正）②说说对应关系。