历史必修三第一单元知识点总结
高中历史必修三知识点总结
单元一中国古代思想宝库第1课孔子与老子课标要求知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
落实课标一、孔子（前551——前479年）1、“仁”的思想：①含义：“仁”是孔子思想的核心，最根本的含义是“爱人”，即体贴别人、关心别人、尊重别人，是美德的总合。
②实现方法：“忠恕”之道。
“恕”是低的要求，即“己所不欲，勿施于人”；“忠”是高的要求，即“己欲立而立人，己欲达而达人”。
“忠恕”的关键是自我修养。
③对统治阶级来讲，“爱人”就要“为政以德”，反对苛政严刑，实行仁政，体贴民情，爱惜民力。
对普通人来讲，要做君子，不当小人，实现“修身、齐家、治国、平天下”的人生目标。
而修仁的标准是“礼”。
2、“礼”的思想①含义：孔子所讲的礼是周礼，是西周建立的以宗法制和等级制度为核心的各种典章制度。
从广义上可以理解为社会准则和政治制度。
②实践方法：一是“正名”：面对春秋礼崩乐坏的社会现实，各阶层要贵贱有序，各守其份，以此恢复社会秩序。
其二是“克己复礼”：每个人都要克制自己，不能为所欲为，这实际上还是讲自我修养。
③仁与礼的关系：仁是美好的道德，礼是社会的规范；仁是内在自觉和自律，礼是外在约束和他律。
孔子试图以仁爱为根本，借助伦理道德的作用，化解个人与他人、与家庭、与社会的种种矛盾，按照礼制，重新建立起充满人情味的伦理关系，最终治国安民，使社会由乱变治。
而把握仁与礼两者关系的方法论就是“中庸”。
3、“中庸”的思想：“中庸”是“执其两端而用乎中”，既不过分，也不走极端，不偏不倚，谦和持中，恰到好处。
中庸既是为人处事的方法论，也是道德修养的最高境界。
4、天命思想：孔子主张理性，反对迷信，把探讨和解决实际问题放到首位，而对“鬼神”则“敬而远之”，这奠定了中国知识分子非宗教、非迷信的文化传统。
5、孔子思想不被统治者重视的原因：①春秋战国时代，社会分裂割据，缺乏一个实行礼制的强有力的中央政权；②当时各诸侯国热衷于兼并战争和改革古制，以图自强，对孔子恢复周礼和仁政爱民的主张不符合他们的需要。
高一历史必修三知识点梳理总结
高一历史必修三知识点梳理总结第一章中国古代手工业的发展知识点一：中国古代手工业的分类1. 农业手工业：耕作、养殖等2. 家庭手工业：纺织、编织、陶器等3. 手工作坊：铁器、铜器、金银器等知识点二：中国古代手工业的特点1. 家族传承：手工业技术主要依靠家族传承2. 作坊生产：手工业以作坊形式进行生产3. 技术保密：手工业者严格保守技术秘密4. 市场需求：手工业生产受市场需求影响知识点三：中国古代手工业的影响1. 促进经济发展：手工业的发展带动了商业和市场的发展2. 改善人民生活：手工业产品满足了人民的生活需求3. 技术进步：手工业的发展推动了技术的进步和创新第二章中国古代商业的发展知识点一：中国古代商业的起源与发展1. 起源：原始社会末期出现商品交换2. 发展：夏商周时期商业活动逐渐繁荣3. 市场形式：市场、市集、夜市等知识点二：中国古代商业的特点1. 市场调节：商业活动受市场供求关系调节2. 货币交易：商业活动以货币交易为主3. 区域性：商业活动受地域限制知识点三：中国古代商业的影响1. 促进经济繁荣：商业的发展带动了经济的繁荣2. 加强地域交流：商业活动促进了地域间的交流和合作3. 文化传承：商业活动推动了文化的传承和交流第三章中国古代的科学技术知识点一：中国古代科学技术的成就1. 农学：农学著作如《农政全书》、《齐民要术》等2. 医学：中医药学如《黄帝内经》、《本草纲目》等3. 天文学：历法、天文观测等4. 数学：算术、几何、代数等5. 工程技术：建筑、水利、冶金等知识点二：中国古代科学技术的特点1. 实用性：科学技术为解决实际问题服务2. 传承性：科学技术主要通过书籍传承3. 创新性：科学技术在长期发展中不断创新知识点三：中国古代科学技术的影响1. 推动社会发展：科学技术的应用于生产、医疗等领域，推动社会发展2. 文化传承：科学技术的传承促进了中国古代文化的传承和发展3. 对世界的影响：中国古代科学技术对世界科技发展产生了重要影响第四章中国古代的思想文化知识点一：中国古代思想文化的起源与发展1. 起源：原始社会时期出现宗教信仰和图腾崇拜2. 发展：夏商周时期出现儒家、道家等学派3. 繁荣：春秋战国时期思想文化繁荣，出现“百家争鸣”知识点二：中国古代思想文化的特点1. 多元性：各种思想学说并存，互相竞争2. 传承性：思想文化在历史长河中不断传承和发展3. 包容性：中国古代思想文化具有很强的包容性知识点三：中国古代思想文化的影响1. 塑造民族性格：中国古代思想文化对中华民族的性格产生了深远影响2. 影响政治制度：儒家思想成为中国传统政治制度的理论基础3. 促进文化繁荣：思想文化的繁荣推动了中国古代文化的发展第五章中国古代的文学艺术知识点一：中国古代文学艺术的成就1. 诗歌：唐诗、宋词、元曲等2. 散文：儒家经典、史书、文学作品等3. 小说：明清小说等4. 艺术：书法、绘画、音乐、舞蹈等知识点二：中国古代文学艺术的特点1. 抒情性：中国古代文学艺术强调抒情言志2. 寓意性：文学艺术作品富含寓意和哲理3. 地域性：文学艺术作品受地域文化影响知识点三：中国古代文学艺术的影响1. 丰富文化内涵：文学艺术作品丰富了中国古代文化的内涵2. 传承历史文化：文学艺术作品传承了中国古代的历史文化3. 审美教育：文学艺术作品对人们的审美教育和道德修养产生影响第六章古代世界的战争与征服知识点一：古代世界的战争类型1. 城邦战争：古希腊城邦之间的战争2. 帝国征服：罗马帝国、亚历山大帝国的征服战争3. 民族迁徙：日耳曼人、匈奴人的迁徙战争知识点二：古代世界的主要战争与征服1. 特洛伊战争：希腊城邦与特洛伊城的战争2. 亚历山大大帝东征：亚历山大帝国的征服战争3. 罗马帝国的扩张：罗马帝国对欧洲、北非、中东的征服知识点三：古代世界战争与征服的影响1. 促进文明交流：战争与征服带动了不同文明间的交流和融合2. 疆域扩张：战争与征服使帝国疆域不断扩大3. 破坏与重建：战争带来破坏，但也催生新的政治、文化重建第七章古代世界的科技与文化知识点一：古代世界的科学技术成就1. 古埃及：建筑设计、医学、数学等2. 古希腊：哲学、数学、物理学等3. 古印度：数学、天文学、医学等4. 古阿拉伯：数学、天文学、医学等知识点二：古代世界的思想文化成就1. 古埃及：宗教信仰、象形文字等2. 古希腊：哲学、戏剧、雕塑等3. 古印度：佛教、印度教、梵文等4. 古阿拉伯：伊斯兰教、阿拉伯数字等知识点三：古代世界科技与文化的影响1. 促进人类思维发展：古代世界的科技与文化推动了人类思维的发展2. 传承与创新：古代世界的科技与文化在传承中不断创新3. 对后世的影响：古代世界的科技与文化对后世产生了深远影响以上是高一历史必修三的知识点梳理总结，希望能帮助您更好地学习和掌握相关知识。
历史必修三第一单元知识点总结
第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成一、“百家争鸣”1. 背景：(I)春秋战国时期生产力的提高，促进封建经济的迅速发展。
(2) 社会变革：社会结构发生急剧分化，“士”受到重用，并提出自己的主张。
(3) 学术下移：出现私人讲学，“学在官府”发展为“学在民间”。
(4) 社会需求：各国纷争的社会环境，对人才及其治国方略的需求。
2. 各学派代表人物：①道家：老子和庄子；②儒家：孔子、孟子和荀子；③墨家：墨子；④法家：商鞅、韩非子；等等。
3. 评价：(1) “百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动；(2) 是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段；(3) 各家学派彼此渗透、吸收、融合，奠定了中国思想文化发展的基础。
二、儒家思想的形成：春秋孔子①政治：a.核心是“仁”，即“爱人”。
b•“德政”，即强调统治者要以德治民，爱惜民力，反对苛政。
c.主张“克己复礼”，希望恢复西周的礼乐制度。
②教育：首创私学，主张“有教无类”。
战国孟子①政治：a.发展孔子的“仁” ”为“仁政”思想。
b.发展孔子以德治民思想，进一步提出“民贵君轻”的民本思想。
②伦理：主张“性本善”。
苟子①政治：a.施政用“仁义”和“王道”，以德服人。
b.强调人民群众的力量，提出“君舟民水”思想。
②伦理：主张“性本恶”。
影响：战国后期，儒学为诸子百家中的蔚然大宗，后来发展成中国传统文化主流思想。
二、道豕春秋老子①哲学：a.认为世界本原是“道”强调要顺应自然。
b.认为世界万物是不停地运动的，关系是相互依存且不断转化的。
②政治：提出“无为而治”的主张。
战国庄子①认为世界万物都是相对的。
②认为放弃一切差别观念，就能精神自由。
四、法家①集大成者：韩非子。
②主张：提出系统的法治理论，主张依法治国。
③意义：迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。
•如何看待儒家的“民本”思想①孔子、孟子和荀子的民本思想既一脉相承又各具特色。
孔子提出“仁”的思想，强调“以德治民”；孟子提出“民贵君轻”的观点；荀子提出“君舟民水”的观点。
历史必修三第一单元知识点总结
历史必修三第一单元知识点总结一、单元（在这里填写第一单元的标题，例如“现代世界的政治与经济变革”）二、单元目标：1. 理解现代世界政治与经济变革的背景和原因。
2. 分析重要历史事件对现代世界的影响。
3. 掌握关键历史人物和他们的贡献。
4. 认识全球化进程中的政治经济互动。
三、核心知识点：1. 工业革命及其影响- 工业革命的起源与发展- 工业革命对社会经济结构的改变- 工业革命对全球政治格局的影响2. 民族主义与帝国主义- 民族主义的兴起背景- 民族主义对国家统一与分裂的作用- 帝国主义的扩张及其对殖民地的影响3. 世界大战与国际关系- 第一次世界大战的爆发与结果- 凡尔赛体系与国际政治经济新秩序- 第二次世界大战的起因、过程与影响4. 冷战时期的对抗与合作- 冷战的起源与两大阵营的形成- 冷战期间的重要事件与危机- 冷战结束后的国际政治经济格局变化四、重要历史人物与事件：- 人物1：（姓名、生平、贡献）- 事件1：（名称、时间、地点、影响）- 人物2：（姓名、生平、贡献）- 事件2：（名称、时间、地点、影响）五、思考题与讨论点：1. 工业革命如何塑造了现代世界？2. 民族主义与帝国主义在历史上的角色是什么？3. 两次世界大战对国际秩序有何长远影响？4. 冷战对当代国际关系有哪些遗留问题？六、单元复习与测试：- 知识点回顾- 案例分析- 习题练习- 模拟测试七、参考文献与推荐阅读：- 书籍1：（作者、书名、出版信息）- 文章1：（作者、标题、出处）- 书籍2：（作者、书名、出版信息）- 文章2：（作者、标题、出处）请根据实际教材内容填充每个部分的详细信息。
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历史必修三第一单元总结
2、政治：启用儒学家参与国家大政。3.教育：垄断教育（太学）；凭儒入仕，打破陈规；建立地方教l育系统
2、政治：启用儒学家参与国家大政。3、教育：垄断教育（太学）；凭儒入仕，打破陈规；建立地方教l育系统
崇实致用的学风, 锲而不舍的学术实践, 开一代朴实学风之先河
启示近代人们的思维方法, 具有划时代的意义。
影响
1、促使我国传统文化重新焕发生机, 对后世产生巨大影响。
2、一定意义上反映了资本主义萌芽时代的要求, 构成中国启蒙思想的洪流, 具有解放思想的历史进步性。
3、局限性：没有提出新的社会制度, 未能形成完整的思想体系, 没有动摇封建统治的理论基础。
<2>君权神授,天人合一（加强君权）
<3>三纲五常：君为臣纲,父为子纲,夫为妻纲；仁义礼智信。（巩固君权,维护统治秩序）
<4>仁政:限田薄敛省赋役。（缓和阶级矛盾）
<4>仁政：限田薄敛省赋役。（缓和阶级矛盾）
评价
<1>主观目的:缓和阶级矛盾,维护奴隶主统治。
<2>进步性：a提高劳动人民身份地位,促进生产发展。b有助于社会人际关系,促进社会稳定。c蕴含早期人文主义。
评价
<1>具有反封建叛逆色彩和战斗精神,反映了资本主义萌芽时期的要求,代表了工商业者和中小地主的利益。具有进步性、民主性。
<2>抨击了封建礼教和整个正统思想。推动思想解放和反封建民主思想的产生。
<3>局限性:未从根本上摆脱封建思想束缚,存在不可避免的时代局限性。
（根本：经济上, 资本主义萌芽发展缓慢, 新兴资产阶级尚未形成）
历史必修三第一单元知识点总结复习进程
历史必修三第一单元知识点总结第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成一、“百家争鸣”1. 背景：(l)春秋战国时期生产力的提高，促进封建经济的迅速发展。
(2)社会变革：社会结构发生急剧分化，“士”受到重用, 并提出自己的主张。
(3)学术下移：出现私人讲学,“学在官府”发展为“学在民间”。
(4)社会需求：各国纷争的社会环境，对人才及其治国方略的需求。
2.各学派代表人物：①道家：老子和庄子;②儒家：孔子、孟子和荀子;③墨家：墨子;④法家：商鞅、韩非子;等等。
3. 评价：(1) “百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动;(2) 是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段;(3) 各家学派彼此渗透、吸收、融合，奠定了中国思想文化发展的基础。
二、儒家思想的形成：春秋孔子①政治：a.核心是“仁”，即“爱人”。
b.“德政”,即强调统治者要以德治民，爱惜民力，反对苛政。
c.主张“克己复礼”,希望恢复西周的礼乐制度。
②教育：首创私学,主张“有教无类”。
战国孟子①政治：a.发展孔子的“仁”"为“仁政”思想。
b.发展孔子以德治民思想,进一步提出“民贵君轻”的民本思想。
②伦理：主张“性本善”。
苟子①政治：a.施政用“仁义”和“王道”,以德服人。
b.强调人民群众的力量,提出“君舟民水”思想。
②伦理:主张“性本恶”。
影响：战国后期，儒学为诸子百家中的蔚然大宗，后来发展成中国传统文化主流思想。
三、道家春秋老子①哲学：a.认为世界本原是“道”强调要顺应自然。
b.认为世界万物是不停地运动的,关系是相互依存且不断转化的。
②政治：提出“无为而治”的主张。
战国庄子①认为世界万物都是相对的。
②认为放弃一切差别观念,就能精神自由。
四、法家①集大成者：韩非子。
②主张：提出系统的法治理论, 主张依法治国。
③意义：迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。
·如何看待儒家的“民本”思想?①孔子、孟子和荀子的民本思想既一脉相承又各具特色。
高中历史必修三-知识点总结教学内容
高中历史必修三-知识点总结第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课百家争鸣课程标准：知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
基础知识：1、“百家争鸣”出现在的背景：春秋战国时期，中国社会发生重大变革经济：井田制瓦解。
政治：周王室衰微，诸侯士大夫崛起。
（分封制瓦解）阶级关系：士阶层的活跃。
教育学术：从“学在官府”到“学在民间”，平民百姓也开始接受教育。
2、主要流派：(1)道家学派：老子和庄子，主张“无为而治”，把世间万物看作是相对的。
(2)儒家学派：孔子、孟子和荀子。
(3)墨家学派：墨子主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”。
(4)法家学派：韩非子主张以法治国。
3、“百家争鸣”意义(1)是中国历史上第一次思想解放运动。
(2)是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。
(3)形成了中国的传统文化体系，也形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。
4、儒家学派主要主张考点突破：1、孔子的思想是如何体现人文精神的？提示：人文精神指的是，以人为中心，肯定人的尊严和价值。
(1)“仁”的思想有利于建立良好的人际关系，为提倡人文精神提供宽松社会环境。
(2)“有教无类”等教育主张，保证了个性发展，推动了个人素质的提高。
2、孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻”，我们如何认识这种“民本”思想？提示：从孟子的阶级属性出发来分析。
孟子代表当时的新兴地主阶级，他的主张从根本上讲是为了实现本阶级的利益。
孟子认识到人民的力量的强大，有利于缓和阶级矛盾、促进社会的发展，在某种程度上体现了儒家的民本思想，但不能就说是“民主意识”。
从根本上讲，孟子是地主阶级思想家，其“民贵”的主张是为了更长久稳固地统治压迫人民，“君轻”也是为了更有效地保证君主统治剥削人民。
3、你认为诸子百家中，对当时的封建统治者最有用的是哪一派？为什么？法家。
原因：(1)法家思想认为历史向前发展，人们应按照现实需要进行政治改革，有利于新兴地主阶级通过变法确立封建制度。
高二历史必修三第一单元的知识点
高二历史必修三第一单元的知识点
高二历史必修三第一单元的知识点
1.改革背景
(1)内忧：平民、工商业奴隶主与贵族矛盾尖锐。
(2)外患：雅典民族危机加剧。
2.改革措施
(1)颁布“解负令”，废除债务奴隶制。
(2)确立财产等级制度，打破贵族世袭特权。
(4)鼓励发展农工商业。
3.改革特点
(1)指导思想：梭伦推崇“中庸”，企图用妥协的办法来求得和解。
(2)内容：是对旧生产关系的调整，也对上层建筑进行了一些改革。
(3)性质：奴隶主阶级为巩固自身统治而进行的'改革。
(4)评价：奠定了城邦民主政治的基础;不够彻底。
4.改革影响
(1)进步性
①使广大债务奴隶获得解放，为雅典民主政治奠定了社会基础。
②使下层民众得以参与国家政治，为雅典民主政治提供了制度保障。
③渗透在改革中的“中庸”精神，为雅典民主政治和西方民主政治提供了价值基础。
(2)局限性
①下层公民没有充分的参政议政权利。
②氏族制度残余得以存续。
5.雅典民主政治发展的三个阶段
(1)梭伦改革：颁布“解负令”，按财产多少划分社会等级进行政权机构改革，鼓励发展农工商业。
为雅典民主制度的建立奠定基础。
(3)伯利克里改革：扩大公民参政范围，改革公民大会，改革“五百人会议”，提高陪审法庭的地位，扩大十将军委员会权力。
雅典民主政治发展到顶峰——“黄金时代”。
高一历史必修三知识点总结
高一历史必修三知识点总结第一章：近代中国的社会结构和经济变化1. 鸦片战争鸦片战争是中国近代史上的一个重要事件，发生在19世纪中叶。
这场战争是中国封建社会的腐朽和西方资本主义势力的侵略相结合的产物。
战争爆发的原因是英国为了解决对华贸易不平衡的问题，向中国输出大量的鸦片，导致中国社会出现严重的财政危机和社会动荡。
最终，中国政府败于外敌的压力，签订了不平等的《南京条约》。
2. 太平天国运动太平天国运动是中国近代史上的一场规模空前的农民战争，发生在19世纪中叶。
这场运动的主要领导者是洪秀全等人，在他们的领导下，广大农民奋起反抗封建统治，推翻了清朝的统治。
虽然最终太平天国运动失败了，但它给予中国封建社会以巨大的冲击，促进了中国社会的进步和变革。
3. 维新变法维新变法是中国近代史上的一场重要的改革运动，发生在19世纪末。
这场变法的主要目的是推行一系列的改革措施，以振兴国家，增强国力。
其中最著名的改革者是康有为和梁启超等人，他们力图在中国建立一个现代化的国家制度，但最终由于种种原因未能成功，维新变法也以失败告终。
第二章：20世纪初的中国1. 辛亥革命辛亥革命是中国近代史上的一场重要事件，发生在20世纪初。
这场革命以推翻清朝的君主专制制度为主要目标，最终推翻清朝，建立了中华民国。
这场革命的成功标志着中国社会主义革新的开端，中国逐渐走上了资本主义道路。
2. 新文化运动新文化运动是中国近代史上的一场重要的文化运动，发生在20世纪初。
这场运动的主要目标是彻底改革中国的传统文化，推崇科学、民主和现代化，提出了“民主、科学、进步”的口号。
新文化运动在一定程度上促进了中国的文化发展，推动了中国社会的现代化。
3. 五四运动五四运动是中国近代史上的一场重要的爱国运动，发生在20世纪初。
这场运动的主要目的是抗议《凡尔赛和约》的签订，推动了中国的民族意识觉醒，催生了中国共产党和中国民主主义革命的发展。
第三章：中国近代史上的社会主义革命1. 中国共产党的建立中国共产党是中国近代史上的一个重要的政治组织，成立于20世纪初。
高中历史必修三第一单元知识点总结
高中历史必修三第一单元知识点总结
有很多文科同学的历史是非常的不好的，那幺他们应该怎幺学习历史呢，高中立是必修三的知识点有哪些呢，小编整理了相关信息，希望会对大家有所帮助！
高中历史必修三第一单元有哪些知识点
一、贵族政治与社会动荡——雅典的政治状况：
(1)雅典的地理环境：
①阿提卡;比雷埃夫斯;②农业;工商业;航海业
(2)城邦制国家初步形成：
①纷争不断;②大约在公元前9-8世纪;中央议事会;行政机构设立;贵族—平民(农民、手工业者)
(3)平民与贵族矛盾日益尖锐：8BC—6BC
①首席执政官;长老会议;实际权力;②放高利贷;土地兼并;六一汉;债务奴隶;
(4)平民暴动与雅典政局动荡：
①B632;武装暴动;被镇压;②成文法;贵族既得利益;
二、工商业发展——雅典的经济发展
(1)经济发展：
铁制农具;远航大船;工商业奴隶主;
(2)工商业奴隶主要求分享政治权利的斗争：
维护贵族寡头政治;实行激进的民主政治，进行彻底的社会变革;要求发展海外贸易，掠夺外邦奴隶与财产，主张实行温和改革
三、首席执政官梭伦：。
历史必修三第一单元知识点总结
历史必修三第一单元知识点总结一、秦统一中国和秦始皇的统治1. 秦国的崛起秦国的崛起始于战国时期，其由荆襄、巴蜀地区的农民出身的秦武王所开创。
在秦国的统治下，秦国迅速发展成为强大的国家，并在战国末年消灭了其他六国，最终统一了中国。
2. 国家统一政策在秦国统一中国后，秦始皇采取了一系列政策来巩固统一。
这些政策包括：•实行郡县制，将全国划分为36个郡，再细分为县，实现了中央对地方的直接控制；•统一货币和度量衡，方便交流和贸易；•修建连通北方和南方的灵渠和长城，加强了国家的边防体系；•统一文字和法律制度，消除了地方特殊的习俗和法律，使全国法律统一。
3. 秦始皇的统治秦始皇是秦国的第一位皇帝，他实行严酷的统治，以加强自己的权力。
他采取了以下措施：•长平之战后，进行了大规模的改革，统一了全国的文字，法律和货币等；•推行焚书坑儒的政策，以消除其他思想的影响，并加强自己的统治；•建造了兵马俑，以保护自己在来世的安全。
二、法治和人治1. 法治的特点法治是指政府和社会活动必须以法律为基础进行，以法律保障国家和个人的权益。
法治的特点包括：•法律面前人人平等，任何人都不能凌驾于法律之上；•法律必须公正、公平，用于保护人民的权益，并解决纠纷和冲突；•法律的制定和执行必须依据一定的程序，不能凭个人的意志或权力随意执行。
2. 人治的特点人治是指国家或社会的政治权力主要由一人或少数人掌握，并基于这些人的意志行使。
人治的特点包括：•个人或少数人的意志成为最终权威，可以超越法律和其他权力机构；•政策和决策主要依赖于这些人的个人意志和判断；•容易产生权力滥用、腐败和不稳定的问题。
三、秦汉政治制度和官制1. 秦朝的政治制度和官制秦朝实行了中央集权的政治制度和官制。
政治制度方面，秦始皇通过推行一系列的改革，削弱了诸侯的权力，加强了中央集权。
官制方面，秦始皇将郡县制推行到各地，设置了郡守、县令等官职，使得中央政府能够更好地控制地方。
2. 汉朝的政治制度和官制汉朝的政治制度和官制继承了秦朝的基本框架，但也有一些改革和发展。
历史必修三第一单元知识点总结
历史必修三第一单元知识点总结历史是一面照妖镜，透过它我们可以看到过去的变迁、人们的思想和行为，以及这些事物对现在的影响。
历史必修三的第一单元主要探讨了中国古代社会的演变和影响，下面将对其中的知识点进行总结。
一、封建社会的特点与儒家思想封建社会是中国古代的主要社会形态，它以封建土地所有制为经济基础，以世袭制的贵族阶级为社会主体。
这个时期的社会结构严重分化，以官僚和地主为主要统治阶级。
儒家思想在封建社会中起到了重要的作用。
儒家强调礼仪、忠恕、仁爱等道德准则，强调家庭和谐、社会秩序和政治体制的稳定。
这种思想体系对中国古代社会产生了深远的影响，塑造了中国传统价值观念和社会结构。
二、奴隶制度与烽火戏诸侯在古代中国，奴隶制度是社会经济形态的一种，是封建制度之前的社会形态。
奴隶制度下，奴隶是私人财产，被用作生产劳动和社会服务。
奴隶制度给中国古代社会带来了严重的人口分化和社会矛盾。
烽火戏诸侯是战国时期的一种外交手段。
它源于晋国君主晋文公为了加强自己的统治和削弱其他诸侯之间的联盟而采取的策略。
通过设计，晋国以犒赏的名义向其他诸侯国烽烟信号，设陷阱将其诸侯国的军队削弱，以达到稳固自身的目的。
三、乡土中国的变迁与农业社会乡土中国是指中国古代的农业社会，中国历史上的大多数时期都处于这种社会形态中。
农业社会以农业生产为主要经济活动，人们的生活和命运紧密依赖于土地。
农业社会的变迁受到地理环境、自然条件和社会制度的影响。
随着时间的推移，中国乡土社会经历了许多变化，包括农业生产技术的发展、农业区域的扩张、土地制度的改革和社会结构的变迁。
四、金、元的统一与变革金、元是中国古代历史上两个重要的朝代，它们的兴起和变革对中国社会产生了深远的影响。
金朝是由女真族建立的，在中国历史上是一个短暂而强大的朝代。
他们以金为西北汉土，通过对北方民族的征服和南方的统治而形成统一的帝国。
元朝是蒙古族建立的，是中国历史上的第一个外族政权。
元朝统治下实行了民族融合和地区自治的政策。
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历史必修三知识点总结（*代表重要）第一单元中国传统思想主流的演变第一课“百家争鸣”和儒家思想的形成“百家争鸣”局面的出现1.*出现的背景：春秋战国时期，中国社会发生重大变革；士代表本阶层或政治派别的利益和要求，提出自己的主张；政治和经济大变动，导致教育和学术领域发生变化，出现了私人讲学。
2.代表人物：道家：老子和庄子；儒家：孔子、荀子、孟子；墨家：墨子；法家：商鞅、韩非子。
3.作用：百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。
孔子和早期儒学1．孔子，名丘，字仲尼，被称为至圣。
2．春秋晚期，孔子创立儒家学派。
3．**孔子的主张:【思想核心是“仁”；孔子强调统治者要以德治民，爱惜民力，取信于民，反对苛政和任意刑杀；主张“克己复礼”】｛政治主张｝；【孔子首创私人讲学，主张“有教无类”，打破了贵族垄断文化教育的局面；孔子整理的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，后称为六经，他的言行载于《论语》一书】｛教育贡献｝。
4．孟子，名轲，有亚圣之称，著有《孟子》一书5．孟子的主张：孟子发展了孔子仁的思想，主张实行“仁政”，进一步提出，“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想；在伦理方面，孟子主张“性本善”6．荀子名况。
7．荀子的主张：统治者实行仁政和王道，以德服人；提出“君者舟也，庶人者水也。
水则载舟，水则覆舟”，强调人民群众的力量；荀子提出“人之性善8．战国时期，孟子和荀子是儒家学派的两位重要代表人物。
道家和法家1.春秋时期的老子，是道家学派的创始人。
2.老子的主张：【老子认为，世界万物的本原是“道”；老子认为世界万物和人类总在不停的运动；】｛哲学思想｝【他强调一切要顺应自然，清静无为，知足寡欲；提出“无为而治”的政治主张；他希望回到小国寡民的理想社会】｛政治主张｝3.庄子的主张:继承和发扬了老子的学说，把世界万物看成是相对的；他认为放弃一切的大小、贵贱、生死、荣辱等差别观念，就能获得精神上的自由。
历史必修三第一单元知识点总结教案资料
第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成一、“百家争鸣”1. 背景：(l)春秋战国时期生产力的提高，促进封建经济的迅速发展。
(2)社会变革：社会结构发生急剧分化，“士”受到重用, 并提出自己的主张。
(3)学术下移：出现私人讲学,“学在官府”发展为“学在民间”。
(4)社会需求：各国纷争的社会环境，对人才及其治国方略的需求。
2.各学派代表人物：①道家：老子和庄子;②儒家：孔子、孟子和荀子;③墨家：墨子;④法家：商鞅、韩非子;等等。
3. 评价：(1) “百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动;(2) 是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段;(3) 各家学派彼此渗透、吸收、融合，奠定了中国思想文化发展的基础。
二、儒家思想的形成：春秋孔子①政治：a.核心是“仁”，即“爱人”。
b.“德政”,即强调统治者要以德治民，爱惜民力，反对苛政。
c.主张“克己复礼”,希望恢复西周的礼乐制度。
②教育：首创私学,主张“有教无类”。
战国孟子①政治：a.发展孔子的“仁”"为“仁政”思想。
b.发展孔子以德治民思想,进一步提出“民贵君轻”的民本思想。
②伦理：主张“性本善”。
苟子①政治：a.施政用“仁义”和“王道”,以德服人。
b.强调人民群众的力量,提出“君舟民水”思想。
②伦理:主张“性本恶”。
影响：战国后期，儒学为诸子百家中的蔚然大宗，后来发展成中国传统文化主流思想。
三、道家春秋老子①哲学：a.认为世界本原是“道”强调要顺应自然。
b.认为世界万物是不停地运动的,关系是相互依存且不断转化的。
②政治：提出“无为而治”的主张。
战国庄子①认为世界万物都是相对的。
②认为放弃一切差别观念,就能精神自由。
四、法家①集大成者：韩非子。
②主张：提出系统的法治理论, 主张依法治国。
③意义：迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。
·如何看待儒家的“民本”思想?①孔子、孟子和荀子的民本思想既一脉相承又各具特色。
人民版 历史 必修三第一单元总结
第一单元中国传统文化主流思想的演变一、知识体系：儒学的创立、发展历程及影响创立（春秋时期孔子）→发展（战国孟子、荀子）→重创（秦朝，“焚书坑儒”）→独尊（西汉董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”）→冲击（魏晋南北朝时期受到来自于佛教、道教的冲击）→复兴（唐宋时期）→理学（宋明时期，儒学在迎接佛教和道教的挑战中逐渐吸纳其思想，形成以“理”和“天理”为核心的新儒学。
）→批判继承（明清时期，批判与继承传统儒学，构筑具有时代特色的新思想体系。
）二、必背知识点1、孔子（思想：仁、礼、德治；教育：有教无类、私学；典籍：六经）2、孟子（道德规范；仁政：民贵君轻）3、荀子（天行有常；制天命而用之）4、道家（朴素辩证法、无为）法家（《法经》、韩非、最受统治者欢迎）墨家（小生产者利益，兼爱、非攻）5、“焚书坑儒”的实质（思想文化专制）、目的（巩固专制主义中央集权制）6、罢黜百家；太学的出现（儒学教育官方化和制度化）；科举制的影响7、儒学的困境（佛道的冲击）、复兴（唐代中后期：韩愈道统思想、李敖“性命之源”；北宋：相对宽松的文化政策）8、北宋五子开创理学（二程确定了理学的最高范畴：天理）9、理学集大成者朱熹：理气论、修养论、社会政治理论；四书五经。
10、陆王心学（陆九渊是开创者:心即理也。
王阳明集大成：致良知、知行合一）11、明朝李贽：反正统、理存于百姓中、童心说、破除对孔子的迷信12、明末清初的黄宗羲（批判封建君主专制、主张工商皆本）、顾炎武（经世致用、众治、天下兴亡匹夫有责、《日知录》《天下郡国利病书》）王夫之（唯物）13、清朝唐甄“凡为帝王者皆贼”三、思考与背诵：1、“百家争鸣”局面出现的原因、意义？原因：根本原因：春秋战国时期，社会处于变革时代。
具体：分封制瓦解；井田制崩溃；士阶层地位提高；私学兴起。
意义：（1）中国历史上第一次思想解放运动；（2）奠定中国文化基础，形成传统文化体系。
（儒家思想：孕育了中国传统文化中的政治思想（仁）和道德准则（礼）。
历史必修三第一单元知识点
必修三第一单元中国传统文化主流思想的演变第 1 课“百家争鸣”和儒家思想的形成1、春秋战国百家争鸣：（1）背景：春秋战国时期，社会出现重大变革：A经济上井田制崩溃 B政治上周王室衰微 C阶级关系上士阶层崛起 D思想文化上学在民间（2）性质及其作用地位：中国历史上第一次思想解放运动；中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段；逐步形成了中国的传统文化体系，奠定了中国思想文化发展的基础。
2、代表学派、代表人物、时期、主张（以下人物老子、孔子为春秋人，其他为战国人）3、其他注意内容：（1）孔子：春秋晚期人，儒家学派的创始人，思想家、教育家，后人尊称为圣人；孔子整理了古代文化典籍《诗》《书》《礼》《易》《春秋》（西汉后成为五经）《乐》；《论语》记录了孔子言行。
孟子著作《孟子》。
荀子著作《荀子》（2）老子：春秋晚期人，道家学派的创始人，著作《老子》又称《道德经》。
（3）为什么春秋战国时期法家思想成为主流思想，为什么儒家思想没能成为主流？因为儒家思想（仁、礼的思想）不适应春秋战国时期大国争霸，以暴力建立新的统治秩序的政治要求，所以不被统治者重视。
而法家思想（依法治国、君主专制中央集权）适应了建立大一统专制国家的历史发展潮流。
第2课“罢黜百家，独尊儒术”（西汉董仲舒提出）1、汉代儒学成为正统思想：董仲舒的新儒学适应了汉武帝建立中央集权，国家统一的需要。
理论：春秋大一统罢黜百家独尊儒术天人合一天人感应三纲五常汉武帝接受董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”的建议：起用儒学家参政；儒家经典成为教科书（五经）；兴办太学，建立地方教育系统。
西汉以后，儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，逐渐成为中国传统文化的主流思想第3课宋明理学一、程朱理学1. 背景：隋唐时期儒学正统地位受到挑战，北宋儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。
2. 内容：(1) 二程的思想①天理是宇宙万物的本原, 先有理而后有物。
②把天理与伦理道德直接联系起来。
③提出“格物致知”的认识论。
高二历史必修三第一单元知识点归纳(人教版)
(二)确立财产等级制度：
1、目的：打破贵族的世袭特权;
2、原则：————————
3、方法：公民每年的总收入折合成农产品计算财产，按财产的多少划分四个等级。
希腊Trannia的意译，一作“暴君政治”，指以非法手段取得政权者(僭主)建立的独裁统治。公元前7世纪—公元前6世纪在希腊的科林斯、阿哥斯、麦加拉、西基昂、雅典等城邦，都出现过僭主政治。“僭主”一词起初并无贬义，在诗人(如品达)的作品中有时亦称“僭主”为“王者”。雅典的庇西特拉图(公元前6世纪)所建立的僭主政治，在打击贵族势力，发展经济、化方面，均有所建树。科林斯僭主柏利安被列为古希腊“七贤”之一。早期希腊的僭主政治一般对于肃清氏族制度的残余曾起积极作用，但在激荡的政治斗争潮流中却往往不能久存，迄公元前世纪～公元前4世纪，“僭主”渐含贬意，如对西西里叙拉古僭主狄奥尼修父子即是。中古时期，在意大利的某些城市也曾实行过僭主政治。
(3)平民与贵族矛盾日益尖锐：8 B—6B
①首席执政官;长老会议;实际权力;②放高利贷;土地兼并;六一汉;债务奴隶;
(4)平民暴动与雅典政局动荡：
①B632;武装暴动;被镇压;②成法;贵族既得利益;
二、工商业发展——雅典的经济发展
(1)经济发展：
铁制农具;远航大船;工商业奴隶主;
(2)工商业奴隶主要求分享政治权利的斗争：
2、僭主政治的建立：
(1)背景：雅典政局动荡，三派纷争。
①平原派：企图恢复旧秩序
②地派：要求进一步改革
③海岸派：拥护梭伦政策，但要求强有力的政府，稳定秩序。
(2)建立：公元前60年庇西特拉图
1改革背景
(1)内忧：平民、工商业奴隶主与贵族矛盾尖锐。
历史必修三知识点
方法总结
学习本单元，要宏观把握我国古代传统文化主流思想的演变，主要注意以下线索：
1、春秋战国时期的百家争鸣，注意文化现象产生的政治、经济、社会背景，学会透视文化现象背后的深层社会根源。
算筹和算盘推动古代计算的发展。
天文 留下了世界上最早日食、月食、太阳黑子以及哈雷彗星的记录。
编制出了世界上最早的星表《石氏星表》。
创制了许多先进的天文观测仪器：浑仪、简仪。
历法 《夏小正》、“殷历”。《授时历》我国古代最优秀的历法，比现行公历早3百年，对指导农业生产帮助很大。
农学 古代成就卓著的四大农书：《汜胜之书》、《齐民要术》、《农书》、《农政全书》。《齐民要术》是我国现存最早、最完整、最系统的古代农业科学著作。
豪放派：苏轼、辛弃疾
元曲 关汉卿、马致远 关汉卿《窦娥冤》
明清小说 曹雪芹等 《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》；《聊斋志异》《儒林外史》等
3、中国古代的艺术成就
（1）汉字：原始社会晚期起源于“文字图画”，经历了：甲骨文、篆书、隶书、楷书的演变发展过程。
（2）书法艺术的发展：两个阶段：魏晋以前基本上是自发阶段，魏晋时期开始进入自觉阶段。
汉朝 司马相如、张衡 半文半诗的综合文体——赋
唐诗 初唐：王勃、陈子昂。
盛唐：王维、孟浩然，高适、岑参，李白（“诗仙”）、杜甫（“诗圣”。）
中唐：白居易
晚唐：杜牧和李商隐 诗歌的黄金时期，是唐诗发展繁荣的丰碑
宋词 柳永、李清照、辛弃疾、苏轼 婉约派：柳永（《雨霖铃》）、李清照（《声声慢》）
楷书发展：始于东汉，魏晋楷书有定鼎之功，唐代步入盛世，名家群起。初唐的欧阳询、盛唐的颜真卿、晚唐的柳公权是这一时期的代表。
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第一单元中国传统文化主流思想的演变
第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成
一、“百家争鸣”
1. 背景：(l)春秋战国时期生产力的提高，促进封建经济的迅速发展。
(2)社会变革：社会结构发生急剧分化，“士”受到重用, 并提出自己的主张。
(3)学术下移：出现私人讲学,“学在官府”发展为“学在民间”。
(4)社会需求：各国纷争的社会环境，对人才及其治国方略的需求。
2.各学派代表人物：①道家：老子和庄子;②儒家：孔子、孟子和荀子;③墨家：墨子;④法家：商鞅、韩非子;等等。
3. 评价：(1) “百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动;
(2) 是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段;
(3) 各家学派彼此渗透、吸收、融合，奠定了中国思想文化发展的基础。
二、儒家思想的形成：
春秋孔子①政治：a.核心是“仁”，即“爱人”。
b.“德政”,即强调统治者要以德治民，爱惜民力，反对苛政。
c.主张“克己复礼”,希望恢复西周的礼乐制度。
②教育：首创私学,主张“有教无类”。
战国孟子①政治：a.发展孔子的“仁”"为“仁政”思想。
b.发展孔子以德治民思想,进一步提出“民贵君轻”的民本思想。
②伦理：主张“性本善”。
苟子①政治：a.施政用“仁义”和“王道”,以德服人。
b.强调人民群众的力量,提出“君舟民水”思想。
②伦理:主张“性本恶”。
影响：战国后期，儒学为诸子百家中的蔚然大宗，后来发展成中国传统文化主流思想。
三、道家
春秋老子①哲学：a.认为世界本原是“道”强调要顺应自然。
b.认为世界万物是不停地运动的,关系是相互依存且不断转化的。
②政治：提出“无为而治”的主张。
战国庄子①认为世界万物都是相对的。
②认为放弃一切差别观念,就能精神自由。
四、法家
①集大成者：韩非子。
②主张：提出系统的法治理论, 主张依法治国。
③意义：迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。
·如何看待儒家的“民本”思想?
①孔子、孟子和荀子的民本思想既一脉相承又各具特色。
孔子提出“仁”的思想，强调“以德治民”;孟子提出“民贵君轻”的观点;荀子提出“君舟民水”的观点。
②它并不是以维护人民利益为出发点的，而是一种加强统治的策略。
③虽然它与我们当前提倡的“以人为本”有着本质的区别，但其精神仍具有一定的现实意义。
第2课“罢黜百家，独尊儒术”
一、从“无为”到“有为”(新儒学的背景)
(1) 汉初统治者吸取道家“无为而治”的思想, 采取与民休息的政策。
(2) 但诸侯国的势力日益猛涨，土地兼并剧烈，匈奴为患，威胁着西汉的稳定。
(3) 汉武帝时期，为了加强中央集权，积极有为的政治思想成为形势发展需要。
二、董伸舒的新儒学
1. 特点：糅合道家、法家和阴阳五行家思想, 改造成具有时代特色的新的儒学体系。
2. 内容：
(1) 适应汉武帝加强中央集权的需要, 提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”的主张。
(2) 针对加强君权需要, 提出“天人合一”和“天人感应”学说，宣扬“君权神授”的政治思想。
(3) 针对为人处世道德标准, 提出“三纲五常”儒家道德观。
3.实质：是思想文化专制。
4.根本目的：神化专制皇权，维护封建统治秩序。
三、主流地位的确立
(1) 原因：董仲舒改造后的新儒学，适应了西汉政府加强中央集权的需要,使其能够通过思想统一来维护政治上的“大一统”。
(2) 措施：
①汉武帝起用儒学家参与国家大政。
儒家学说成为选拔人才、任官授爵的标准。
②将儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》“五经”规定为教科书。
自此，教育为儒家所垄断。
③国家兴办太学;地方设立郡县学校，大大提高了儒学的地位。
(3) 结果
①儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想;
②逐渐成为两千多年来中国的传统文化的主流思想。
·董仲舒的新儒学与先秦儒学有何不同?
①地位：先秦儒学只是诸子百家之一，而董仲舒以后的儒学被当成真理而独尊。
②主题：先秦儒学谈论现实问题，而新儒学谈论神学。
③功能：先秦儒学是对“真理”的追求，而新儒学是为现实政治服务。
第3课宋明理学
一、三教合一
1.儒学：在汉武帝的提倡下呈现繁盛之势，魏晋南北朝时期吸收佛教、道教的精神有了新发展。
2.佛教：魏晋南北朝时期盛行，吸收儒学精神，渐趋中国本土化。
3.道教：在民间广为流传，受儒学影响，主张“贵儒”又“尊道”。
4.隋朝：儒学家提出“三教合归儒”，又称“三教合一”。
5.唐朝：统治者奉行三教并行的政策，既尊道、立佛、崇儒。
二、程朱理学
1. 背景：隋唐时期儒学正统地位受到挑战，北宋儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。
2. 内容：
(1) 二程的思想
①天理是宇宙万物的本原, 先有理而后有物。
②把天理与伦理道德直接联系起来。
③提出“格物致知”的认识论。
(2) 朱熹的思想
①强调理之源在于天理，天理就是作为道德规范的三纲五常;人性与天理一致。
②强调“存天理、灭人欲”。
③“格物致知”的目的在于明道德之善，而不是求科学之真。
3. 特征：融合佛道思想解释儒家义理，以“理”为核心。
4.本质：为维护君主专制和封建统治秩序提供理论依据。
5. 地位：
(1) 把儒学发展到一个新阶段，成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学。
(2) 朱熹编著的《四书章句集注》成为后世科举考试依据的教科书。
(3) 朱熹学术影响到日本、朝鲜，形成“朱子学”学派;还传及欧洲。
三、陆王心学
1. 南宋时期陆九渊的思想
(1)“心”是宇宙万物的本原，“心”就是“理”。
(2) 认为天地万物都在心中。
(3) 只需反省内心就可得到天理。
2. 明中后期王阳明的思想
(l) 宣扬“心外无物”“心外无理”的命题。
(2) 提出“致良知”和“知行合一”的学说。
(3) 强调内心反省，用道德修养，去掉人欲，恢复良知的本性。
·宋明理学的影响和评价。
(l) 影响：宋明理学对中国社会政治、文化教育、以及伦理道德都产生深远影响。
(2) 积极：注重气节、道德;重视主观意志力量;讲求自我节制，发愤立志;强调人的社会责任感和历史使命;体现了儒家仁、义、礼、智等伦理道德。
(3) 消极：用三纲五常维系封建专制制度，压抑、扼杀了人性，成为长期居于统治地位的官方哲学，进一步巩固和凸现了儒学在中国古代传统文化中的主体地位。
第4课明清之际活跃的儒家思想
一、李贽的离经叛道（《焚书》、《藏书》）
(1) 内容：
①破除对孔子思想的迷信。
②批判“存天理，灭人欲”的说教, 强调人正当的私欲。
(2) 意义：在一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求。
二、黄宗羲对君主专制的抨击（《明夷侍访录》）
(1) 内容：
①揭露君主专制是天下之大害。
②提出“天下为主，君为客”的民主思想。
③主张以“天下之法”取代皇帝的“一家之法”。
(2) 意义：抨击了封建君主专制制度，为以后反专制斗争起了积极的推动作用。
三、顾炎武倡导经世致用（《天下郡国利病书》）
(1) 内容：
①重视对社会实际情况的了解, 形成经世致用的思想。
②主张到实践中求真知, 力求解决国计民生的现实问题。
(2) 意义：开一代朴实学风的先河。
四、王夫之的唯物思想
(l) 内容：
①世界是物质的, 一切事物都是客观存在的实体。
②物质的发展变化有规律可循。
③一切事物通过考察研究都是可以认识的。
④具有朴素的辩证法思想。
(2) 意义：启示近代人们的思维方法, 具有划时代的意义。
·儒家思想的发展历程及阶段特征
产生形成春秋战国 (1)由孔子创立,经孟子、荀子的改进,体系更加完整,但未受到统治者重视。
(2)具有古典人文主义色彩,包含民本思想。
遭受打击秦朝“焚书坑儒”,遭受沉重打击
确立正统西汉 (1)把道家、阴阳五行家等思想揉合到儒家思想当中,形成具有时代特色的新儒学体系。
(2)趋向官方化、神学化。
走向成熟宋明 (1)儒学从道教、佛教中汲取有益内容, 理学是儒、佛、道三家融合的产物。
(2)由理学发展到心学,完成更为理论化、思辨化过程。
自我批判明清 (1)出现具有反封建色彩的民主启蒙思想。
(2)批判理学,构成中国早期启蒙思想的洪流, 具有解放思想的进步性。
·对儒家思想的发展历程认识：
儒家思想之所以从“百家”中脱颖而出，成为正统思想，并不断自我调整，是因为儒家学说的代表人物能吸取“百家”之长，不固步自封，更在于他们能够与时俱进，顺应时代潮流，不断对儒家思想进行改造，使之进一步发展。