高考英语阅读理解解题技巧
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通过信号词(signal words或transitional words)和关联词(referents来 组织段落、文章.对信号词的迅速反应和对关联词的准确判断是至 关重要的；要特别注意区分作者的观点与文章里所提到的人物的观 点，同时注意作者所使用的表示赞同、反对等感情色彩的词汇。
体裁分析能力
细节类问题的命题方式有以下几种： 1)Which of the followin来自百度文库 is NOT true according to the information in the passage? 2) The author mentions all of the following except . . . 3)Which of the following statements is correct according to the passage? 4)The writer mentions all of the items listed below except ______. 5) Which of the following is mentioned in the passage? 6) What is the example of . . . as described in the passage? 7) The reason for . . .is . . . 8) According to the passage, when (where, why, how, who, etc. ) ... 9)From the passage we know that ______. 10)In the passage, the author states that ______.
体裁分析能力
高考英语考试中阅读理解的文章一般有这样几种文体，即 记叙文、描写文、说明文、应用文和论述文。不同的文体 有不同的段落组织方式和脉络层次。
记叙文往往按时间顺序展开段落，文章有明显表示时间先后的词语。 阅读时抓住时间这条主线，弄清who、what、where、why与how。
描写文通过细节的描写以画面的方式来反应事物的特征、性质。对 这种文章要迅速弄清其主题，主题词往往出现在各个句子里，贯穿 文章的始末；紧围绕这个主题进行阅读，找到文章与之有关的信息 ，并确定信息与主题的关系。
加强四种能力训练
1.体裁分析能力训练 2.分析题干能力训练 3.猜词能力训练
4.猜答案能力训练
摒弃不良的阅读习惯 1．“指读” 2．“声读” 3．“译读” 4．“回读” 5．“析读” 6．“参照读” 7．“毛病”（bad habits）: 教学过程中，发现学生在 阅读时常做些不利于阅读的坏动作。有的同学晃头、颠腿 、转笔、听音乐、咬指头、趴在桌子上、揪头发等等。
• -4-
破解满分解囊
1.大量阅读,培养高效技能。 坚持大容量的阅读训练,在阅读实践中养成良好的阅读习惯,形 成高效的阅读策略,掌握基本的阅读技能。阅读时,根据不同的设 题方式采用与之对应的阅读方法。恰当运用略读、寻读、语段阅 读、推理判读、预测下文等方法。例如,解答文章的主旨大意题和 作者的意图观点题时,应采用略读的办法,因为略读能舍弃无关紧 要的细节,重点捕捉文章中心;解答推理判断题和深层细节理解题 时,应采用语段阅读法,这种阅读法不是把句子中的单词逐一翻译, 而是理解整个句子或者几个句子的连贯意思,这样能抓住语段的核 心。这样读得快,效率高,答题准。
• -5-
2.强化快速训练,培养“时间感”。 近年来,阅读理解一直保持着较大的容量,总词量近1500词。要 想在一定的时间内完成四篇阅读,必须有速度作保障。因此,进行 限时阅读训练非常必要。对于四篇阅读理解文章加一篇七选五的 阅读量,考试说明建议用时是35分钟,那么平日训练时,就要在规定 时间内把这五篇文章的题目完成。 3.梳理考点,精准训练。 对考纲中要求的6种阅读技能都要采用合适的阅读策略强化训 练,对着重考查的细节理解题、主旨大意题、推理判断题和词义猜 测题要逐一训练,各个击破。对难度较大的推理判断题、主旨大意 题、理解文章结构题以及作者的意图、观点和态度的题目,更要设 置不同的阅读题目,从不同的角度,不同层次进行强化训练。训练 时遵循“质量第一,速度第二”的原则。
• -3-
明确考纲要求
考纲要求考生能读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料, 例如公告、说明、广告等,并能从中获取相关信息。考生应能: (1)理解主旨和要义; (2)理解文中具体信息; (3)根据上下文判断单词和短语的含义; (4)作出简单判断和推理; (5)理解文章的基本结构; (6)理解作者的意图、观点和态度。
分析题干能力
分析题干能力
2、例证题 例子为高考阅读理解的常见考点之一，这类题的基本结构为: The author provides in line…(或Paragraph…)an example in order to… 意思是问文中举出某现象或例子的目的。 文章中举出一些例子无非是为了说明一定的道理。关键在于这个例 子在原文出现的位置，但不管如何，这个例子之前或之后不远处通 常都有一句总结说明性的话，这句话就是答案，即举例的目的。如 果例子与全文主题有关，则例证主题，答案为主题句。如果例子与 段落主题有关，就例证段落主题，则答案为段落主题句；此外，答 案为例子前后总结说明性的话。
3、年代与数字: 这个考点有几种出题方式，但不管以何种形式出 现，只要题干问年代与数字，答案就对应于文章中的年代与数字。 4、比较: 比较考点的表现形式主要有： a.比较级与含有比较意义的词汇手段和句型结构； b.表示绝对意义的字眼： first(第一)，least(最不)，most(最)等； c.表示惟一性的词汇：only, unique等； 阅读最好能圈出表示最高级、惟一性和绝对意义的词汇，便于做题 时回原文定位。
破解满分解囊
• -6-
破解满分解囊
4.关注话题,培养学科素养。 关注各类题材,增强个人文化认知和文化意识,体验英语国家丰 富的文化内涵。了解中外文化差异,这些都有助于提高阅读理解能 力。 5.优化学习策略,享受阅读的快乐。 大量阅读是硬道理,但要合理安排阅读节奏,重视归纳整理,回头 反思。总是出错的考点,要深度剖析错误原因。做错一道题,汲取 一个教训;做对一道题掌握几个规律。养成良好的阅读习惯,培养 思维能力和创新意识,享受阅读的快乐。
主旨大意题的提问方式有以下几种： 1）The general/main idea of the passage is about ____． 2）Which of the following best states the theme of the passage？ 3）In this passage the author discusses primarily ____． 4）The passage is mostly about ____． 5）The passage is mainly concerned about ____． 6）What is the main topic of the passage？ 7）What is the best title for the passage？ 8）The subject discussed in this text is _____ 9）The author’s main purpose in writing the passage is to … •10）The passage is meant to …. •11）The purpose of this article is to …
分析题干能力
5、原因：
result, reason;
分析题干能力
这种题的答案在原文通常有一些表示因果关系的词汇手段提示：
result in(结果)，result from(由于，
base…on…(以……为基础)，be due to (由于)； because, for, why; as a result, consequently等。 阅读时对这些提示词应该予以注意。原文相关句出现的格式都是先 说原因，后说结果，而在题干中通常给出结果，就其原因提问。
分析题干能力
细节理解题： 细节理解题就是我们常见的wh-题，它们大 多是根据 文章中的具体信息如事实、例证、 原因、过程、论述等进行提问的。有些问题 可以在文章中直接找到答案，有些则要我们 在理解的基础上将有关内容系统化才能找到， 比如计算、排序、是非判断、图形比较等。 做此类题的方法一般是先用寻读法找出与问 题相关的词语或句子，再对相关的部分进行 细读，找出正确答案。
1、是非题出题形式： a.三正一误： Which of the following is true except…? Which of the following is mentioned except… b.三误一正： Which of the following is true? 这种做题方法主要与三正一误的下列问法相联系： Which of the following mentioned except… Which of the following is not mentioned…? 这种问题的正确选项所包含的信息通常连续出现在同一段，而且 往往无列举标志词，如first，second，third等。做题时只需阅读 有关段落，根据一个选项中的关键词在其前后找其他两个正确先项 ，剩下一个原文中未提到的，为正确答案。
专题一复习
阅读理解答题技巧
高三英语组 彭涛
揭秘命题规律
2016 情况 甲 乙 考点 卷 卷 细节 7 8 理解 主旨 1 1 大意 推理 5 5 判断 2015 2014
• -2-
题量 丙 Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ 命题特点 合计 卷 卷 卷 卷 卷 (1)体裁分布比较均匀; 7 9 9 5 8 53 (2)话题趋向多样化、时代化、 生活化; 2 1 1 6 (3)总阅读量 1500 词左右; (4)题序与内容顺序基本一致; 4 5 4 8 4 35 (5)细节题所占比重最大; (6)推断题设置有新意,既发挥 词义 2 1 2 1 1 2 2 11 了干扰项的干扰作用,又突出了 猜测 答案的独到之处。
分析题干能力
在解主题大意时，以下方法可供参考。 分析题干能力 1.认真阅读文章的第一段或每段的第一个句子。 2.文章的主题作者往往有意识地反复论述。抓住反复出现的中心词， 即高频词，也叫做主题词。（ 04 年全国卷 1 （河南等） E 篇中 major 出现 过八次，尽管其词性、词义有所不同，但它就是关键词）。 3.文章或段落的主题句常常会出现在一些标志性的提示后。 例如：On the whole , in short, therefore… I agree with the opinion that… Given all these points above , I would support the idea that… For all the reasons mentioned above ,I would prefer… 掌握了找主题句的方法，就可以依据主题句归纳主题。但归纳主 题容易出现以下三种错误，需要同学们注意。 1．以偏概全。即只抓住了主题的一个侧面就误以为是主题。 2．过于笼统。即归纳的主题太泛，与细节脱节或是没有对细节 加以充分论证。 3．把观点强加给作者。读者往往根据自己的常识对文章进行判 断而忽视了作者的见解。
说明文多见于科普文章，用以解释或揭示事物的状态、特征、演变、 结果及其相互之间的关系，这类文体的文章，首句往往是主题句， 开门见山，说明文章的关注对象：弄清作者的思路和段落组织的方 式；把握次要信息及其与主题的关系。
论述文的阅读难在这种文章处处都渗透作者的个人观点、 态度。阅读论述文应该从文体的写作和结构特点入手. 文章的结构往往容易把握，用主题句开门见山。作者往往
体裁分析能力
细节类问题的命题方式有以下几种： 1)Which of the followin来自百度文库 is NOT true according to the information in the passage? 2) The author mentions all of the following except . . . 3)Which of the following statements is correct according to the passage? 4)The writer mentions all of the items listed below except ______. 5) Which of the following is mentioned in the passage? 6) What is the example of . . . as described in the passage? 7) The reason for . . .is . . . 8) According to the passage, when (where, why, how, who, etc. ) ... 9)From the passage we know that ______. 10)In the passage, the author states that ______.
体裁分析能力
高考英语考试中阅读理解的文章一般有这样几种文体，即 记叙文、描写文、说明文、应用文和论述文。不同的文体 有不同的段落组织方式和脉络层次。
记叙文往往按时间顺序展开段落，文章有明显表示时间先后的词语。 阅读时抓住时间这条主线，弄清who、what、where、why与how。
描写文通过细节的描写以画面的方式来反应事物的特征、性质。对 这种文章要迅速弄清其主题，主题词往往出现在各个句子里，贯穿 文章的始末；紧围绕这个主题进行阅读，找到文章与之有关的信息 ，并确定信息与主题的关系。
加强四种能力训练
1.体裁分析能力训练 2.分析题干能力训练 3.猜词能力训练
4.猜答案能力训练
摒弃不良的阅读习惯 1．“指读” 2．“声读” 3．“译读” 4．“回读” 5．“析读” 6．“参照读” 7．“毛病”（bad habits）: 教学过程中，发现学生在 阅读时常做些不利于阅读的坏动作。有的同学晃头、颠腿 、转笔、听音乐、咬指头、趴在桌子上、揪头发等等。
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破解满分解囊
1.大量阅读,培养高效技能。 坚持大容量的阅读训练,在阅读实践中养成良好的阅读习惯,形 成高效的阅读策略,掌握基本的阅读技能。阅读时,根据不同的设 题方式采用与之对应的阅读方法。恰当运用略读、寻读、语段阅 读、推理判读、预测下文等方法。例如,解答文章的主旨大意题和 作者的意图观点题时,应采用略读的办法,因为略读能舍弃无关紧 要的细节,重点捕捉文章中心;解答推理判断题和深层细节理解题 时,应采用语段阅读法,这种阅读法不是把句子中的单词逐一翻译, 而是理解整个句子或者几个句子的连贯意思,这样能抓住语段的核 心。这样读得快,效率高,答题准。
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2.强化快速训练,培养“时间感”。 近年来,阅读理解一直保持着较大的容量,总词量近1500词。要 想在一定的时间内完成四篇阅读,必须有速度作保障。因此,进行 限时阅读训练非常必要。对于四篇阅读理解文章加一篇七选五的 阅读量,考试说明建议用时是35分钟,那么平日训练时,就要在规定 时间内把这五篇文章的题目完成。 3.梳理考点,精准训练。 对考纲中要求的6种阅读技能都要采用合适的阅读策略强化训 练,对着重考查的细节理解题、主旨大意题、推理判断题和词义猜 测题要逐一训练,各个击破。对难度较大的推理判断题、主旨大意 题、理解文章结构题以及作者的意图、观点和态度的题目,更要设 置不同的阅读题目,从不同的角度,不同层次进行强化训练。训练 时遵循“质量第一,速度第二”的原则。
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明确考纲要求
考纲要求考生能读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料, 例如公告、说明、广告等,并能从中获取相关信息。考生应能: (1)理解主旨和要义; (2)理解文中具体信息; (3)根据上下文判断单词和短语的含义; (4)作出简单判断和推理; (5)理解文章的基本结构; (6)理解作者的意图、观点和态度。
分析题干能力
分析题干能力
2、例证题 例子为高考阅读理解的常见考点之一，这类题的基本结构为: The author provides in line…(或Paragraph…)an example in order to… 意思是问文中举出某现象或例子的目的。 文章中举出一些例子无非是为了说明一定的道理。关键在于这个例 子在原文出现的位置，但不管如何，这个例子之前或之后不远处通 常都有一句总结说明性的话，这句话就是答案，即举例的目的。如 果例子与全文主题有关，则例证主题，答案为主题句。如果例子与 段落主题有关，就例证段落主题，则答案为段落主题句；此外，答 案为例子前后总结说明性的话。
3、年代与数字: 这个考点有几种出题方式，但不管以何种形式出 现，只要题干问年代与数字，答案就对应于文章中的年代与数字。 4、比较: 比较考点的表现形式主要有： a.比较级与含有比较意义的词汇手段和句型结构； b.表示绝对意义的字眼： first(第一)，least(最不)，most(最)等； c.表示惟一性的词汇：only, unique等； 阅读最好能圈出表示最高级、惟一性和绝对意义的词汇，便于做题 时回原文定位。
破解满分解囊
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破解满分解囊
4.关注话题,培养学科素养。 关注各类题材,增强个人文化认知和文化意识,体验英语国家丰 富的文化内涵。了解中外文化差异,这些都有助于提高阅读理解能 力。 5.优化学习策略,享受阅读的快乐。 大量阅读是硬道理,但要合理安排阅读节奏,重视归纳整理,回头 反思。总是出错的考点,要深度剖析错误原因。做错一道题,汲取 一个教训;做对一道题掌握几个规律。养成良好的阅读习惯,培养 思维能力和创新意识,享受阅读的快乐。
主旨大意题的提问方式有以下几种： 1）The general/main idea of the passage is about ____． 2）Which of the following best states the theme of the passage？ 3）In this passage the author discusses primarily ____． 4）The passage is mostly about ____． 5）The passage is mainly concerned about ____． 6）What is the main topic of the passage？ 7）What is the best title for the passage？ 8）The subject discussed in this text is _____ 9）The author’s main purpose in writing the passage is to … •10）The passage is meant to …. •11）The purpose of this article is to …
分析题干能力
5、原因：
result, reason;
分析题干能力
这种题的答案在原文通常有一些表示因果关系的词汇手段提示：
result in(结果)，result from(由于，
base…on…(以……为基础)，be due to (由于)； because, for, why; as a result, consequently等。 阅读时对这些提示词应该予以注意。原文相关句出现的格式都是先 说原因，后说结果，而在题干中通常给出结果，就其原因提问。
分析题干能力
细节理解题： 细节理解题就是我们常见的wh-题，它们大 多是根据 文章中的具体信息如事实、例证、 原因、过程、论述等进行提问的。有些问题 可以在文章中直接找到答案，有些则要我们 在理解的基础上将有关内容系统化才能找到， 比如计算、排序、是非判断、图形比较等。 做此类题的方法一般是先用寻读法找出与问 题相关的词语或句子，再对相关的部分进行 细读，找出正确答案。
1、是非题出题形式： a.三正一误： Which of the following is true except…? Which of the following is mentioned except… b.三误一正： Which of the following is true? 这种做题方法主要与三正一误的下列问法相联系： Which of the following mentioned except… Which of the following is not mentioned…? 这种问题的正确选项所包含的信息通常连续出现在同一段，而且 往往无列举标志词，如first，second，third等。做题时只需阅读 有关段落，根据一个选项中的关键词在其前后找其他两个正确先项 ，剩下一个原文中未提到的，为正确答案。
专题一复习
阅读理解答题技巧
高三英语组 彭涛
揭秘命题规律
2016 情况 甲 乙 考点 卷 卷 细节 7 8 理解 主旨 1 1 大意 推理 5 5 判断 2015 2014
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题量 丙 Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ 命题特点 合计 卷 卷 卷 卷 卷 (1)体裁分布比较均匀; 7 9 9 5 8 53 (2)话题趋向多样化、时代化、 生活化; 2 1 1 6 (3)总阅读量 1500 词左右; (4)题序与内容顺序基本一致; 4 5 4 8 4 35 (5)细节题所占比重最大; (6)推断题设置有新意,既发挥 词义 2 1 2 1 1 2 2 11 了干扰项的干扰作用,又突出了 猜测 答案的独到之处。
分析题干能力
在解主题大意时，以下方法可供参考。 分析题干能力 1.认真阅读文章的第一段或每段的第一个句子。 2.文章的主题作者往往有意识地反复论述。抓住反复出现的中心词， 即高频词，也叫做主题词。（ 04 年全国卷 1 （河南等） E 篇中 major 出现 过八次，尽管其词性、词义有所不同，但它就是关键词）。 3.文章或段落的主题句常常会出现在一些标志性的提示后。 例如：On the whole , in short, therefore… I agree with the opinion that… Given all these points above , I would support the idea that… For all the reasons mentioned above ,I would prefer… 掌握了找主题句的方法，就可以依据主题句归纳主题。但归纳主 题容易出现以下三种错误，需要同学们注意。 1．以偏概全。即只抓住了主题的一个侧面就误以为是主题。 2．过于笼统。即归纳的主题太泛，与细节脱节或是没有对细节 加以充分论证。 3．把观点强加给作者。读者往往根据自己的常识对文章进行判 断而忽视了作者的见解。
说明文多见于科普文章，用以解释或揭示事物的状态、特征、演变、 结果及其相互之间的关系，这类文体的文章，首句往往是主题句， 开门见山，说明文章的关注对象：弄清作者的思路和段落组织的方 式；把握次要信息及其与主题的关系。
论述文的阅读难在这种文章处处都渗透作者的个人观点、 态度。阅读论述文应该从文体的写作和结构特点入手. 文章的结构往往容易把握，用主题句开门见山。作者往往