如何写好故事新编-作文

如何写好故事新编
鲁迅有一本小说集叫《故事新编》，作品多数是在博考文献基础上，取一点因由，随意点染，即作品中的重要人物和重要事件，都有文献可考，但又不受文献束缚，在把握古人古事精神的基础上，进行艺术想象和虚构，暴露和讽刺现实。

我们所说的故事新编也是这样，在准确把握话题题意的基础上，进行大胆的想象和联想，将思维的触角延伸到名着、历史、传说中，以一个全新的视角，对其中的故事、人物予以加工、演绎和包装，即进行再创作，从而对话题的内涵作出独特而传神的诠释，反映社会现实生活。

这些带有鲜明个性的人物可以放在过去的时代，也可把他放到现实生活中来，或借古说今、折射现实，也可以透过他们的眼睛去看现实，写他们在新环境里所经历的故事，以此歌颂社会进步或暴露问题，批判丑恶现象。

这种作文形式，好就好在它翻了花样，出了新意，令人耳目一新。

如《红楼选美记》、《谁是打虎英雄》、《既生亮，何生关张？》、等。

那么如何写故事新编呢？一是联系原着，熟悉故事。

故事新编的人物是从古典名着或其它作品中借用来的，人物的言行、性格应与原着相一致。

凡新编故事必须了解原故事的必要背景、意蕴及其他相关知识。

只有这样，新编出来的故事才能与故事中人物的言行、性格以及
语言风格相吻合，才能与故事的基本情节连续得上。

写阿让人一看就是阿，写孔乙己一看就是孔乙己，而不能创造成一个与原来的形象完全无关的形象。

如果编孙悟空贪小便宜，好吃喜睡，时常耍一点弄巧成拙的小聪明，那就离谱了。

二是联系现实，暗扣主旨。

故事新编是借古人说今人，表面上写的是古事，实际是上是折射现实社会，立意多在讽今喻今。

如年北京卷作文题为规则，有考生写了《弥勒规则》一文，设计玉皇大帝在天庭成立运输公司并任命经理。

先任命刚正不阿的李靖，李靖上任后以严格的规则管理，公司产值略有增加，但却有无数的匿名信飞到玉皇手中，迫于压力，玉皇撤换李靖，而让人缘好的弥勒担任。

弥勒推翻了李靖的制度，把规则改为宽容，搞好干群关系，一月后，产值大增，上万封感谢信送到玉皇手中。

可半年后公司大幅亏损。

玉皇微服私访公司，发现员工多半不务正业，而弥勒一心搞好关系，乱评奖。

最后玉皇认识到没有规矩不成方圆的道理，终任李靖严格管理，公司也最终蒸蒸曰上。

三是幽默风趣，犀利明快，语言既要体现人物原先所处的时代的
语言氛围，又要适合所编的新的生活环境。

幽默风趣，犀利明快，具有杂文特点。

故事演绎，可以有多种途径。

有情节变形，对原有的故事情节进行改编，或增加情节，或保留一部分情节后再按需要设计其他的情节。

有时间变形，就是改变原有故事发生的时间，或提前或推后，设想故事在不同的时间阶段的不同结果。

有空间变形，就是把已有故事中的人物放在其他地点、位置，设想在另一个领域里会发生什么新的结果等等。

不管采用那种途径，要避免张冠李戴，更不能胡编乱造。

中学生如何写好故事新编呢？所谓故事新编，即在中，根据古典名着、民间故事或名人名作中的人物，重新演绎故事，反映社会生活。

在百花齐放的高考作文中，故事新编这一类作文争奇斗艳，最惹人注目。

比如，年出现了《记忆国唐僧行凶，仙南海观音解难》、《爱因斯坦复活之后》、《堂·诃吉德新传》等。

年出现了《红楼选美记》、《谁是打虎英雄》、《宝玉的困惑》、《三国英雄开会》、《三个和尚新传之一：变，变，变！》、《新愚公和智叟的故事》一类优秀作文。

天津一考生写的《阿正传》竟得满分。

无独有偶，年又有一篇《阿正传》，还是得满分。

可谓一个阿，见仁见智。

年，江苏《金陵晚报》一次刊出篇高考佳作，就有篇故事新编类，《扬子晚报》刊登的也有一半是这类作文，如《赤兔之死》、《朱贵开店》、《刘备访友》等。

年同样出现了这类佳作，如江苏的《东坡的选择》、《谏屈原书》、《昭君的选择》等。

年出现的故事新编有《与诸葛亮书》、《既生亮，何生关张？》、《普朗克的忏悔书》、《吊屈原赋》、《搬家》、《武侯自责表》等。

在这些优秀作文中，有不少是借用教材里的人物和故事来进行创新思维的，它们深入挖掘教材里的人物和故事中合情合理的意义，推陈出新。

例如年河北考生的《题乌江亭》就借用到课文《鸿门宴》的一些内容，但项羽不再是一个有勇无谋偏听偏信刚愎自用的莽汉，不再是被范曾骂为竖子不足与之谋！的蠢才。

作者撇开名家的争论，抛弃名家的点评，独以诚信论英雄，独抒己见，塑造了一个没有舍弃诚信的男人，一个顶天立地的悲剧英雄形象，作者热情地赞颂了项羽的果敢、豪迈、无畏、直言不讳，你胜不了刘邦。

因为你，还有诚信，于是你在乌江，你完成了一个没有舍弃诚信的男人的涅；但是你不朽，你最终战胜了刘邦，以你的诚信，刺刘邦于后人的口碑之下！作者于旧文中创新解——诚信，既尊重原作，又独
辟蹊径，使人感到既熟悉又新奇。

又如年江苏考生的《阿新传》，作者将高考作文命题《诚信》和课文《阿正传》联系在一起，构思新颖。

作者虚构了一个阿办工厂的故事。

阿专门生产洗发水，因为制造假冒伪劣商品，制造虚假广告，欺骗消费者，违反了诚信原则，最后工厂被封了，大盖帽还罚了阿万，阿破产了。

故事将原作背景与现代生活有机结合，亦古亦今，亦真亦假。

阿的情态口吻酷似原着，却说的是当今时髦话，洗发水、飘柔、公安等，语言诙谐幽默令人捧腹。

借用教材里的人物和故事写故事新编这类作文，要注意两点。

一是一定要熟悉课文，熟悉故事，这是写好故事新编的前提。

只有这样，新编出来的故事才能与故事中人物的言行、性格以及语言风格相吻合，才能与故事的基本情节续连得上。

对课文所述故事、所写人物了解得越透彻、越仔细越好，编起新故事来越得心应手，新编的故事越合情合理。

二是一定要新编，这是写好故事新编的关键。

新编，即写出新意，或者编写出新的情节，或者表达出新的旨意。

可以说，新编是写好故事新编作文的灵魂。

二、移花接木俗话说，巧妇难为无米之炊。

作文的写作材料有赖于平时的积累，但是考试时将教材内容进行
移花接木，拿来为我所用，也不失为一个好的办法。

例如年高考佳作《答案》，作者巧妙地将教材中的材料用于作文，鲁迅的《故乡》、曹禺的《雷雨》、张继的《枫桥夜泊》、杜甫的《春夜喜雨》、文天祥的《过零丁洋》等，名篇名句，巧裁妙用，显示出作者扎实的语文功底。

请看同年江苏满分作文《冷香飞上语文》中一段文字：‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物’，语文从那古人口中娓娓道出；语文被当阳桥头的张飞一声吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头的琵琶如琴弦上回荡，语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳岗的青石板上感受惊险；它让我们深味‘逝者如斯’的感慨，‘才下眉头，却上心头’的忧愁，‘对酒当歌，人生几何’的无奈，‘秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声’的萧瑟……作者没有作海阔天空的神游，而是把视线牢牢地盯住语文教材，文中的许多名句、场面、情节，都是语文课本《念奴娇·赤壁怀古》、《岳阳楼记》、《琵琶行》等，作者只是把它们作了巧妙的糅合、概括，融会贯通，为我所用。

又如年山东省满分作文《让我轻轻地告诉你》，作者在文中运用了一系列人物的心灵的选择，其中就有于教材里的：如在居庙堂之高的沾沾自喜与处江湖之远的苦寂失意之外，范文正另有所想，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，(均出自范仲淹的《岳阳楼记》)还有面对生活，舒婷选择做橡树旁一株木棉的爱情(出自舒婷的《致橡树》)，等等。

可见，我们从一向所忽视的语文教材中，也可以得到启发，获得
写作的灵感，获得有用的材料，写出有声有色的好文章。

高中生已经学过不少课文，在高考中将课文素材移花接木，是显示才华的重要手段之一。

而且这样做了，也会给阅卷老师留下一个好印象，认为这位考生知识面宽，视野广，积累多。

三、套用形式形式是文章的骨架，搭好文章的骨架等于完成了文章的一半，而不少学生搭不好文章的骨架。

其实，聪明的学生不妨套用有关课文的形式啊。

学生一旦领悟了课文的精妙构思，掌握了带有规律性的一类文章的形式，就能够打开思维的广阔空间，写出主旨集中、形式独特的好文章。

如范文中的《孔雀东南飞》就是套用形式，同学们可以读一读，从中得到借鉴。

现在的高考题，都是文体自选，这就为考生自由选择、自由发挥提供了很大的空间，形式上是百花齐放，异彩纷呈。

就笔者所见，写成诗歌的也多起来了。

但是，像这位考生那样，居然模仿《孔雀东南飞》，写成乐府诗的却是绝无仅有，也真是大胆得可以。

他把一位立志投身于西部大开发的青年作为叙事诗的中心人物，在与家人、亲戚的矛盾冲突中展示其心灵的选择，倒也写得像那么回事。

笔者想，这位考生作文之所以能够得到满分，绝对与作文的形式有关。

而这形式，不就是套用的课文《孔雀东南飞》吗？另外，像年出现的优秀作文《吊屈原赋》等也是套用相关课文的形式。

所以，认真阅读课文，揣摩课文的精妙形式，掌握它们的特点，在考场上恰当地套用，是出彩的方法之一。