浅谈农村初中英语写作教学训练与技巧分析

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浅谈农村初中英语写作能力的提升

浅谈农村初中英语写作能力的提升随着农村教育的不断发展，农村初中英语教育也逐渐受到重视。

在英语教育中，写作能力一直是学生们相对薄弱的一环。

如何提升农村初中英语学生的写作能力，已成为当前教育界的一个重要课题。

本文将就此问题进行探讨，并提出一些可行的方法和建议。

农村初中英语写作能力的提升需要从教学方法上着手。

传统的教学模式以讲解和讲义为主，学生的参与度较低，导致学生在写作时缺乏自己的思考和表达能力。

教师们应该改变教学方式，采用互动式的教学模式，鼓励学生进行思维的碰撞和交流，提高学生的语言表达能力。

教师们也可以采用多媒体教学法，通过图片、视频等形式提供更直观的学习材料，激发学生的学习兴趣，从而促进他们更积极地参与写作。

农村初中英语写作能力的提升也需要培养学生的语言基础。

学生在初中阶段对于英语的语法、词汇等基础知识掌握不到位，就很难在写作中表达清晰和准确。

教师们应该重视基础知识的教学，引导学生掌握正确的语法和词汇用法，建立起扎实的语言基础。

教师们也可以通过扩大阅读来提高学生的写作能力，让学生多接触英语原版书籍、文章或者英语报刊，从中学习优秀的英语表达，扩大自己的词汇量，提高语感。

农村初中英语写作能力的提升还需要注重学生的写作训练。

通过大量的写作训练，可以帮助学生巩固所学知识，提高语言表达能力。

教师们可以设计各种写作任务，包括描述性、叙述性、说明性和议论性写作等，让学生从不同的角度去思考和表达，提高他们的写作水平。

教师们也可以通过布置写作任务来培养学生的写作习惯，让他们养成每天或每周都要完成一定量的写作练习的习惯，从而不断提升他们的写作能力。

农村初中英语写作能力的提升还需要学校和社会资源的支持。

学校可以组织一些写作比赛活动，吸引学生参与，为他们提供展示自己写作能力的机会。

学校可以邀请一些优秀的英语写作教师来指导学生，提供更专业的帮助。

社会资源方面，可以组织一些英语写作培训班或者开展一些英语写作比赛，为学生提供更广阔的发展平台，激励他们不断提升自己的写作能力。

浅谈农村初中英语写作教学

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们大量的语言输入为语言的输出创造可能性，这些都是告诉我们积累在语言学习中的重要性。教学中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，提高为语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。三、创造有利于学生学习英语的环境氛
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浅谈如何提高农村初中生的英语写作能力

浅谈如何提高农村初中生的英语写作能力【内容摘要】英语写作是农村初中学生较为薄弱的学习环节，也是英语老师们最害怕的教学内容。

如何提高农村初中生的英语写作能力，是我们全体英语教师们需要努力研究的的课题。

本文通过分析农村初中英语教学中存在的一些突出问题，探讨提高农村初中生英语写作的一些教学举措。

【关键词】农村初中生英语写作能力提高教学举措农村初中生的英语写作在英语教学的四个环节中，是最难的的环节，是师生都害怕的教学内容。

英语教师们最害怕刚布置完写作内容，学生们就在下面开始唉声叹气，甚至发起牢骚。

如何让学生对英语写作感兴趣从而提高他们的写作水平，是我们全体英语教师们需要努力研究的的课题。

本人从自己的教学实践出发，在这一方面进行简要探讨。

一、农村初中英语教学存在的突出问题要想提高农村初中学生的英语写作能力，首先必须了解其中症结。

我认为当下农村初中英语教学中存在以下一些突出问题，导致写作训练困难重重。

（一）教师层面1.在日常教学中，学生英语总体水平不高，但部分老师进行写作训练时，仍然按照考试的要求布置，导致本来基础就不好的学生对英语学习更加没有兴趣。

学生连单词都不积累，句子也不会写，谈何写一篇作文啊？教师急于求成，学生学习基础又差，导致写作训练难出效果。

2.有一些教师为了快速完成教学任务，要求学生背书上的范文，或者直接写范文给学生读、背，这种教条主义、本本主义导致学生没有主观能动性，甚至失去了自己的写作能力。

3.有一些老师教学思想比较落后、狭窄，书上要求写什么，就指导学生写什么，导致学生所写的作文题材贫乏，思路不开阔，不与时俱进。

由此可见，在写作训练中缺乏科学性指导，忽视学生认知规律，不注重学生写作技巧的指导，是不可能提高学生的写做能力的。

（二）学生层面对于初中学生而言，在写作训练中都会遇到不同困难，主要表现有以下几个方面：1.词汇量少，单词拼写错误学生谈到写作时紧张无措，无从下手，首先最主要的问题肯定是因为他们不会写单词、词汇量太少。

浅谈农村初中英语写作教学策略

浅谈农村初中英语写作教学策略农村初中英语写作教学是英语教育中的重要环节之一，它对于学生的英语综合能力的培养起着至关重要的作用。

由于农村初中的师资力量和教育资源相对有限，农村初中英语写作教学存在一些问题，如学生的写作能力偏弱、语法知识掌握不牢固等。

针对这些问题，我们需要采取一些有效的教学策略来提高农村初中英语写作教学效果。

要注重培养学生的写作兴趣。

农村学生的生活环境相对单调，他们对世界的了解相对较少，因此他们对于写作话题的选择和开展写作活动可能缺乏积极性。

教师应该根据学生的兴趣和生活经验，选择与他们生活密切相关的话题，比如家庭生活、农村风景等，激发他们的写作兴趣。

要采取启发式教学方法。

农村学生的语言环境较为贫乏，他们对于词汇和句型的运用可能比较困难。

教师应该采用启发式教学方法，通过引导学生观察和思考，帮助他们自主学习和掌握写作技巧。

在教学过程中，可以通过给学生展示一些优秀范文，让他们观察和分析其中的优点和技巧，培养他们的写作意识和写作能力。

要注重训练学生的语法知识和写作技巧。

农村学生的语法知识掌握不牢固，这可能导致他们在写作过程中出现一些语法错误。

教师应该重视对学生的语法知识进行系统的训练和巩固，比如通过语法填空、改错等形式来检验和提高学生的语法水平。

还应该注重对学生的写作技巧进行训练，如如何合理地组织文章结构、如何运用丰富多样的句式等。

这些训练对于提高学生的写作能力非常重要。

要注重反馈和评价。

在农村初中英语写作教学中，教师应该给予学生积极的反馈和评价，激发他们的学习动力。

可以通过批改作文、进行讲评等方式对学生的写作进行评价，并及时给予建议和指导。

还可以组织写作比赛、评选优秀作文等活动，激发学生的学习兴趣和写作潜力。

农村初中英语写作教学需要教师采取一些有效的策略来提高学生的写作能力。

通过培养学生的写作兴趣，采取启发式教学方法，注重语法知识和写作技巧的训练，以及给予积极的反馈和评价，可以有效地提高农村初中英语写作教学的效果。

浅谈农村初中英语写作教学

浅谈农村初中英语写作教学较薄弱的一环。

《英语课程标准》要求初中掌握听、说、读、写四项基本技能，而“写”这一技能又是一种较高级的语言能力训练，是学生对所学语言知识的综合运用，对学生综合能力的要求颇高，因此，学生往往对写作感到力不从心。

本人执教之初，采用常用的写作教学模式：布置写作任务——学生写作文——教师批阅作文——发还作文给学生，对学生缺乏系统有效的指导，收效甚微。

面对农村初中英语教学的瓶颈状态，几度困惑迷茫，在思考、实践、总结、再实践后，终于有了几分收获。

下面将本人的感悟简单分享给各位同行，以期共勉。

一、加强学生的写作积累和基本功训练。

学生从初一的简单的回答问题、日常对话到初三能够流畅连贯地表达自己的思想，其中都包含了写作这一重要的教学成份。

总所周知，听、说、读、写四项基本技能中，听和读是输入，说和写是输出。

要想写好作文，必须建立在语言材料输入的基础上，学生没有关于主题信息的知识输入，没有正确的英语词法、句法、语段和语篇结构系统知识，就很难写出正确的语言。

只有大量的积累和具备强硬坚实的基本功，才能创作“文质兼美”的佳作，可见，加强学生的写作积累和基本功训练对于英语写作实为重中之重。

加强学生的写作积累和基本功训练，应遵循由易到难、循序渐进的原则。

首先；从初一开始，加强听写的良好习惯。

对每个模块的单词、短语、句子严格落实，为写作奠定坚实的基础。

其次；从初一开始，加强说的大量练习。

每一个简单的回答问题，每一个词汇和短语的造句练习，每一堂课前几分钟的值日报告，每一堂课的一连串复习提问，每个模块改写对话和短文等都是很有效的形式。

在大量的这些练习中，坚持让学生注意使用正确的时态、语态、人称、语序、词汇、句式和习惯表达，从而让学生在潜移默化中，具备英语写作的扎实的基本功。

例如，Ling ling every day by bike go to school .这个句子选用了正确的英语句式，但忽略了英语的表达顺序，采用汉式思维的习惯来堆积罗列英语词汇进行写作，没有采用地道式的英语思维，也没有注意词汇的规范形式，正确的句子应改为Ling ling goes to school by bike every day .再次；对学生进行长期性、系统性、形式多样化的写作训练。

提高农村初中学生英语写作水平方法的研究和实践

提高农村初中学生英语写作水平方法的研究和实践随着我国的经济和文化的不断发展，英语已经成为全球通用的语言，学好英语对于我们的未来发展极为重要。

但是，由于农村初中学生英语课程学习时间短，思维能力和语言表达能力相对较弱，很多学生存在英语写作方面的困难。

因此，本文旨在探讨提高农村初中学生英语写作水平的方法，介绍相应的实践方法和效果。

一、培养学生英语写作兴趣和意愿英语写作对于学生来说往往是一项较为枯燥和艰难的任务，因此学生对其缺乏兴趣和意愿，这对提高学生英语写作的能力产生了较大的影响。

因此，教师应当通过激发学生的兴趣和意愿来推进英语写作的学习。

可以采用以下措施：1. 采用趣味性的英语写作教学活动，例如，通过歌曲、电影或者游戏等有趣的媒介来学习英语写作，使学习英语写作的过程变得更加有趣和生动。

2. 鼓励学生多与老师和同学进行英语交流，提高语言表达能力和信心，积极参与英语写作，培养对英语写作的兴趣和意愿。

二、提高学生的英语写作技能提高英语写作能力的关键是提高学生的写作技能。

对于初中生来说，英语写作主要分为语言表达和文体应用两部分。

下面分别介绍提高学生英语写作技能的方法：1. 提高语言表达技能提高语言表达的能力，是提高英语写作的重要环节。

而要提高语言表达技能，除了要掌握英语基本语法和词汇，还需注重提高阅读能力和听力能力。

建议教师可以采用以下几个方面的方法来提高学生的语言表达能力：（1）引导学生多读英语书籍，文章，英语课外读物。

这样可以启发学生的阅读兴趣，丰富学生的语言知识和表达能力。

（2）提高学生的口语和听力能力。

口语训练可以采用朗读练习、翻译练习、对话练习等方法。

听力训练可以通过听英语新闻、文章、电视节目等方式进行。

（3）鼓励学生多写英语，写作可以是日记、作文、翻译、摘抄等。

通过反复的练习，提高学生的书写速度和准确性，同时也可以增强学生的语感和表达能力。

2. 提高文体应用技能在英语写作中，除了具备语言表达能力，还需掌握不同种类文体的应用，例如说明文、议论文、记叙文、文学作品等。

浅谈农村初中英语写作教学策略

浅谈农村初中英语写作教学策略随着中国农村地区教育水平的提高和农村学生的英语学习意识的增强，农村初中英语写作教学越来越受到重视。

英语写作是英语学习的重要组成部分，它不仅可以提高学生的英语表达能力，还可以培养学生的学习兴趣和创造力。

由于农村初中英语教学资源的匮乏和学生的基础知识薄弱，农村初中英语写作教学存在一些困难和挑战。

本文将就农村初中英语写作教学策略进行探讨，希望能对农村初中英语教师在写作教学中有所帮助。

一、激发学生学习兴趣，树立信心农村初中生大多数来自农村家庭，他们对英语学习的兴趣和动力往往不如城市学生那么强烈。

教师在写作教学中首先要激发学生的学习兴趣，树立学生对英语写作的信心。

可以通过引导学生讨论感兴趣的话题、介绍一些成功的英语写作案例来激励学生，让学生对英语写作充满热情。

教师还可以通过组织写作比赛、展示学生的写作作品等活动，激发学生的写作热情，让学生在积极参与中树立自信心。

二、注重基础知识训练，夯实英语基础农村初中学生的英语基础相对较弱，因此在英语写作教学中，要注重基础知识的训练，夯实学生的英语基础。

教师可以通过扩大词汇量、强化语法训练、加强阅读训练等方式，帮助学生掌握英语的基础知识，为他们写作能力的提高打下坚实的基础。

三、开展写作技巧培训，提高写作能力在夯实学生的英语基础之后，教师要重点开展写作技巧的培训，提高学生的写作能力。

写作技巧培训可以包括句型转换、段落连接、逻辑组织、表达方式等方面的训练。

通过训练，学生可以逐渐掌握一些写作的技巧，提高写作的准确性和流畅度。

四、多方位拓展写作素材，丰富写作内容农村初中生的生活经验相对有限，他们写作素材也相对匮乏，因此教师在写作教学中要多方位拓展写作素材，丰富写作内容。

可以通过让学生观看英语写作视频、阅读英语写作材料、参观英语写作展览等方式，帮助学生获取更多的写作素材，激发他们的写作灵感，提高写作的丰富性和深度。

五、注重个性发展，引导创新表达每个学生的个性都是独一无二的，教师在写作教学中要注重学生个性的发展，引导学生进行创新表达。

农村中学英语写作教学分析

农村中学英语写作教学分析我从事农村英语教学已20余年。

在平常教学中，经常批阅学生的英语作文，常常遇到学生的作文错误频出，行文不流畅，汉语式写作，教学成效差。

因此，本人谈谈英语教学过程中的感受，望与同行共勉。

一、阻碍农村初级中学写作的要紧因素(一)教学设施教学设施差，大部分学校还在使用录音机教学，在课堂上用有限的时刻放一、两次磁带，听读或跟读就完成了一堂课的教学任务。

课外没有时刻去让学生操练。

由于抓成绩，不得不让学生多练习各种试题，专门少让他们自己去明白得句型结构，去明白得英语作文的写作要点。

汉语式英语作文就不由自主地势成了。

少数学校有电脑，老师做成PPT在荧屏上展现，成效要好一些。

但由于学生基础差，大多数老师把精力花在指导学生认字和句子上，没有太多时刻进行英语写作的辅导。

因此，学生进了中学，每天认那么多单词，却连写句子都成问题。

对能力要求更高的写作就只是凑单词了。

(二)学生方面大部分农村小学没有英语课。

有的中心校排有英语课，却没有英语教师，英语课就只是摆设。

通过对我任教的两个班级的学生调查，我分析了学生在英语写作中的困难和阻碍学生写作提高的要紧因素。

发觉：第一，学生词汇量少，就靠中学学到的单词无法写出想要写出的句子。

单词拼写错误就更多。

第二，大部分学生把握不了语法，一样疑问句的be动词和助动词do/have等总是出错，更不要说找疑问副词和代词了。

第三，写作时受母语的阻碍，不能用正确的英语表达，汉语式英语表达不伦不类，或背过的几个句子反复使用。

成绩好的学生的作文也只是简单句的堆砌。

(三)教师方面农村本来师资就较差，大多数教师靠后期进修英语，毕业后进入中学进行英语教学，自身的能力有限。

在写作前与学生讨论题目相关的信息，语言知识不充分，未能使用多种活动或练习来组织写作教学，导致学生写英语作文无从下手或乱凑一气。

批阅时，较多关注单词、语法错误，对写作内容、写作技巧分析较少。

二、如何进行农村初中英语写作教学教师应认真钻研教材，提高自己的教学能力，并结合学生的实际情形，从基础写作开始，脚踏实地地实施写作教学步骤，关心学生进行写作训练。

提高农村初中学生英语写作水平方法的研究和实践

提高农村初中学生英语写作水平方法的研究和实践随着中国农村教育的改善和发展，英语教育也越来越受到重视。

农村初中学生的英语写作水平一直是一个不容忽视的问题。

相比城市学生，农村学生在英语写作方面存在许多困难和差距。

如何提高农村初中学生的英语写作水平成为了一个亟待解决的问题。

一、问题分析农村初中学生英语写作水平普遍较低的原因主要有以下几点：1.学习环境差：相比城市学校，农村学校的英语教学资源相对匮乏，学生接触英语的机会较少，学习氛围不够浓厚。

2.教学水平不高：农村学校的英语教师普遍水平偏低，缺乏有效的教学方法和手段，无法引导学生有效提高写作水平。

3.学生基础薄弱：很多农村学生基础较差，词汇量不足，语法掌握不牢，表达能力弱。

4.缺乏实践机会：农村学生缺乏实践机会，很少有使用英语进行交流和写作的机会，这也导致他们在英语写作方面缺乏实践经验。

1.改善学习环境：学校和家庭应共同努力，创造良好的英语学习环境，多组织英语角、英语演讲比赛等活动，增加学生接触英语的机会，培养学生对英语的兴趣。

2.教师提高教学水平：学校应加强对英语教师的培训和提高，鼓励教师参加各种英语教学研讨会和学术交流，引进先进的英语教学方法和手段。

3.词汇和语法的积累：帮助学生扩大词汇量，掌握基本的英语语法知识。

可以通过词汇闯关、语法填空等方式帮助学生巩固和扩展词汇和语法。

4.多读多写：鼓励学生多读一些英语文章，包括新闻、散文、小说等，培养学生的阅读能力和语感。

多进行写作练习，可以从简单的句子、段落写起，逐渐提高难度。

5.提供实践机会：学校可以通过举办英语写作比赛、组织英语角、开展英语文化节等活动，帮助学生增加实践机会，提高他们的写作水平。

三、实践案例某农村初中学校针对学生的英语写作水平不高，开展了一些提高写作水平的实践活动，并取得了一定的成效。

1.组织英语写作比赛：学校组织了一次英语写作比赛，邀请学生们积极参与，并对获奖学生给予奖励和表扬。

比赛内容涉及日常生活、学习、环境保护等方面，旨在诱发学生写作的兴趣。

浅谈如何提高农村中学生的英语写作能力

浅谈如何提高农村中学生的英语写作能力第一篇：浅谈如何提高农村中学生的英语写作能力浅谈如何提高农村中学生的英语写作能力《中学英语教学大纲》指出：写是书面表达和传递的交际能力。

最近几年随着新课程的实施，在英语教学中越来越来重视学生的写作能力的培养。

从近几年的中考情况来看，书面表达已经成为考察学生写作能力的固定题型，占有相当大的比重，而且它要求学生要具备一定的审题能力、想像能力和拓展能力等。

《牛津初中英语》中的每单元Main Task这一课时重点教学任务就是能根据本单元的话题写篇英语作文，旨在提高中学生的英语写作能力。

由此看来，英语写作对学生的要求大大提高了，对于农村中学生来说是一项很艰巨的任务，对于农村英语教师来说更是一个挑战。

本人根据十几年的农村英语教学经验，谈谈自己是如何提高农村中学生英语写作能力。

一、学生现状分析大部分农村中学的生源比较差，百分之九十都是留守孩子，没有父母来督促他们来完成学业，因此在英语写作方面面临着许多困难。

具体如下：基本功不扎实，单词拼写错误率较高；句法知识不扎实，无法驾驭长句，常常顾此失彼；语法实际运用能力差，基本语法错误严重；“汉语式”英语，表达不清楚，语篇不得体；布局及衔接能力差。

针对学生英语写作能力差等现状，我认真分析研究了学生，找对策，尽量提高学生的写作兴趣，降低写的难度，让他们体验成功，提高学生英语书面表达能力。

二、针对教学现状，采取有效措施。

（1）调动学生的兴趣，促使学生产生强烈的写作愿望苏霍姆林斯基认为“培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力。

”在《牛津初中英语》的教学中，同学们对每单元Reading 学习后，都想自己试着写一篇关于本单元话题的相关英语作文。

如教材8A第四单元Wild Animals，学生学完本单元之后，对大熊猫的外貌、习性、成长过程等都有了一定的了解。

第二篇：浅谈如何提高农村中学生的英语写作能力浅谈如何提高中学生的英语写作能力杨公庙中学郭翠华摘要：在英语学习中，书面表达是学生运用语言的主要能力之一，也是英语考试的重要内容。

提高农村初中学生英语写作水平方法的研究和实践

提高农村初中学生英语写作水平方法的研究和实践
随着社会的不断发展和进步，英语已成为一种全球性的语言，对于农村初中学生来说，掌握英语写作能力显得尤为重要。

农村初中学生的英语写作水平往往偏低，如何提高他们
的英语写作水平成为了教育工作者们亟需解决的问题。

本文将通过对提高农村初中学生英
语写作水平方法的研究和实践进行探讨，并在实践中找到适合农村初中学生的有效方法。

要提高农村初中学生的英语写作水平，教师们应该注重培养学生的英语写作兴趣。

在
教学过程中，可以利用一些生动有趣的故事或实例来激发学生的学习兴趣，引导学生积极
参与英语写作的教学活动。

教师还可以鼓励学生多进行英语写作练习，鼓励学生多参加一
些英语写作比赛等活动，以激发学生对英语写作的兴趣和热情。

为了提高农村初中学生的英语写作水平，教师们应该注重培养学生的写作技巧。

在教
学过程中，教师可以通过引导学生阅读一些优秀的英语文章，让学生学习和模仿其中的写
作技巧，并在写作过程中及时进行指导和纠正，帮助学生逐步提高写作水平。

教师还可以
通过引导学生分析英语写作中的常见错误，帮助学生理解写作中的要点和难点，提高写作
水平。

要提高农村初中学生的英语写作水平，学校和教师们需要注重培养学生的英语写作兴趣，注重培养学生的写作技巧，注重培养学生的写作习惯，注重提高学生的写作自信心。

只有通过有针对性的培养和指导，才能够有效地提高农村初中学生的英语写作水平，让他
们在英语写作中能够更加游刃有余，更加自如地表达自己的意见和观点。

浅析农村初中英语写作教学的方法与技巧

浅析农村初中英语写作教学的方法与技巧摘要】：英语写作是英语教学当中十分重要又容易被忽略的一个方面，本文就英语作文教学当中出现的一些问题进行了分析并提出了强化背景知识，充实取材范围，坚持基本功训练，多种方法配合和批改抓住重点，提升学生自我认识三个原则，以期促进这方面的教学水平。

【关键词】：农村初中英语写作存在问题自我认识批改技巧新《课程标准》强调：“激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立学英语的自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作能力。

”它打破了以往的传统教学模式，给老师们提出了新的挑战，作为一名农村中学英语教师，我就深深的感受到农村学生写作知识的贫乏，农村学生，他们平日接触的只是家庭、学校和一些简单的社会现状，我尽管让学生写英语日记，但收效甚微。

为此，结合农村中学学生的现状，在不断的写作教学实践中，我进行了一些有益的探索。

一、当前英语写作存在的问题：1、学生整体写作水平不高。

在初中英语教学中，英语写作比较考验学生词汇组织能力，语法运用能力和文学架构能力。

然而，学生存在词汇运用匮乏，文章内容缺乏紧密结构，低级语法错误较多等诸多问题。

2、学生普遍缺乏信心。

我在所任教的学校进行了一次问卷调查，发现60%的学生对于自己能否学好作文缺乏信心，超过九成的学生认为靠自己提高英语写作水平有较大困难。

3、批改费时费力，效果不明显。

长久以来，英语教师大都在学生写作的教学和批改上花了大量的时间，而对学生写作水平的提高却收效甚微。

二、英语写作教学的新思路。

经过我多年在课堂教学中的实践探索，形成了以拓展课内外阅读的创新思维为中心，提升作文批改质量为重点，达到提高学生英语写作能力为目的的教学新思路。

（一）、利用教材资源，抓好“范本”教学。

阅读与写作关系密切。

阅读教学，要重视学生的独特感受和体验，尊重学生的自主性和独立性，鼓励学生对阅读的内容做出有个性的反应，因为文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的。

浅谈农村初中英语写作教学策略

浅谈农村初中英语写作教学策略写作是英语学习中的一个重要环节。

在英语学习中，写作能够帮助学生提高英语综合能力，提升语言表达能力，培养综合处理问题的能力等。

因此，在农村初中英语教学中，写作教学的重要性不容忽视。

本文就来谈谈农村初中英语写作教学的策略。

一、创设良好的学习环境学习环境是写作教学的基础。

在创设良好的学习环境时，首先要营造一个轻松愉悦的学习氛围，让学生在放松的情况下积极参与课堂。

其次，要提供必要的写作资源，如写作技巧、范文、示范等。

再者，要激发学生的写作兴趣和自信心，让学生相信自己能够写好英语。

这些都能够帮助学生建立自信，提高学习动机和的参与度。

二、注重写作技巧的讲解和实践在农村初中英语教学中，许多学生写作能力相对薄弱，因此，要注重写作技巧的讲解和实践。

教师可以结合语法、词汇、句型等方面，对学生进行写作技巧讲解。

例如，使用句子的复杂句式，加入描述细节等等。

并且，无论在课堂还是在家庭作业中，都要注重写作的实践性。

这样可以让学生在实践中更好地掌握写作技能，培养综合处理问题的能力。

三、组织写作小组活动在课堂中，教师可以设定写作任务，让学生组成写作小组进行合作写作，通过模仿他人之作和让他人检查、修改自己的文稿，自己的文采可以得到很大的提高。

通过写作小组活动，学生可以相互交流、学习，从中发掘出自己的潜能，提升写作素养，增强写作信心。

四、提高学生的写作兴趣在教学中，教师要注重学生写作的兴趣，通过一些有趣的活动、游戏刺激学生写作兴趣。

例如：教师可以组织学生完成有趣、短小精干的故事，让学生从中感受写作的乐趣，更好地进行写作。

五、引导学生进行写作习惯养成养成良好的写作习惯，能够帮助学生提高写作时的效率和水平。

这里介绍一下几种方法，帮助学生养成写作习惯。

首先，教师可以引导学生读优秀的范文，让学生知道写作的基础要素和表达方法。

其次，教师可以鼓励学生进行日记、读书笔记等写作活动，提高学生写作的数量。

最后，教师要及时给予学生写作的反馈，鼓励学生在写作过程中发现自己的问题，并及时进行改正，这样才能逐步提高学生的写作水平。

浅谈农村初中英语写作教学策略

浅谈农村初中英语写作教学策略随着教育事业的不断发展，农村初中英语教学也日益受到重视。

而英语写作在英语教学中占据着重要的地位，因为它能够帮助学生巩固所学知识、提高语言表达能力。

由于农村初中学生的特点和家庭环境的影响，英语写作教学在农村学校面临一些困难和挑战。

针对农村初中英语写作教学的特殊情况，需要制定相应的教学策略，以提高学生的写作水平和兴趣。

本文将从写作教学的重要性、农村初中学生的实际情况以及教学策略等方面进行浅谈。

一、写作教学的重要性写作是语言表达的重要形式之一，通过写作，学生可以巩固所学知识，提高语言表达能力，培养思维能力和创造力。

特别是对于农村初中生而言，英语写作教学不仅可以提高他们的语言水平，还可以开阔他们的视野，增强他们的自信心和沟通能力。

写作能够促进学生积极思考，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

加强写作教学对于农村初中英语教学至关重要。

二、农村初中学生的实际情况农村初中学生由于家庭环境、学校条件等方面的影响，与城市学生有一定的差异。

农村学生的家庭条件一般比较艰苦，他们的课外活动相对较少，对外部信息的了解也相对较少。

农村学校的师资和教学资源相对较为匮乏，这就给英语写作教学带来了一些困难。

农村学生的语言环境也比较单一，这就使得他们的语言表达能力相对较弱。

农村初中学生在英语写作教学中需要更多的关注和指导。

三、农村初中英语写作教学策略1. 调整教学内容和方法针对农村初中学生的实际情况，教师在教学中应该根据学生的水平和特点进行合理的教学安排。

可以选择与学生实际生活相关的话题进行写作教学，使学生更易于理解和掌握。

可以采用多媒体辅助教学，引入图片、视频等资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力。

可以通过小组合作的方式，让学生相互讨论、合作完成写作任务，增强他们的合作意识和团队精神。

2. 引导学生多读多写3. 注重写作技巧的培养农村初中学生由于学习环境的限制，对于写作技巧的掌握可能相对较弱。

在写作教学中，教师应该重点培养学生的写作技巧。

浅谈农村初中英语写作能力的提升

浅谈农村初中英语写作能力的提升随着农村教育的不断发展，农村初中英语写作能力的提升成为了教育界和家长们关注的热点。

农村学生的写作能力一直备受关注，因为写作能力不仅仅是英语学习的一部分，更是一个学生综合能力的体现。

提升农村初中英语写作能力是教育工作者们亟待解决的问题之一。

本文将从课堂教学、阅读习惯和写作实践三个方面谈谈如何提升农村初中英语写作能力。

在课堂教学中，教师在教学过程中应该注重培养学生的写作兴趣。

初中英语写作能力的提升，首先需要学生对英语写作感兴趣。

教师在课堂教学中应该设计多样化的写作活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受到写作的乐趣。

教师可以组织学生进行写作比赛、写作展示等活动，激发学生的写作热情。

教师还应该注重培养学生的写作技巧。

通过系统的写作指导，教师可以教授学生如何构思文章结构、如何使用正确的语法和词汇等，从而提升学生的写作水平。

在培养学生的写作能力过程中，阅读习惯也是至关重要的。

阅读是提高写作能力的有效途径，农村初中生应该养成良好的阅读习惯。

学生可以通过读一些优秀的英语文章、英文读物等来不断丰富自己的词汇量和写作思路。

教师可以给学生提供一些优秀的英语读物，并在课后进行讨论和交流，从而提高学生的写作能力。

学生还可以尝试模仿优秀的英语作文，从中学习到更多的写作技巧和表达方式，逐渐提高自己的写作水平。

在写作能力的提升过程中，写作实践是必不可少的。

学生应该多多练习，不断提高自己的写作水平。

教师可以布置一些写作任务，要求学生按照要求进行英语写作练习，这样不仅可以帮助学生巩固所学的知识，还可以提高他们的写作能力。

学生还可以参加一些写作比赛或活动，通过参与竞赛来提高自己的写作水平，同时也可以锻炼学生的写作能力和应变能力。

提升农村初中英语写作能力需要学生和教师们共同努力。

教师们要营造良好的教学氛围，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作技巧；学生们要注重阅读习惯，多进行写作实践，不断总结经验，相信在教师和学生的共同努力下，农村初中英语写作能力必定会得到提升，学生的英语水平也会不断提高。

提高农村初中学生英语写作水平方法的研究和实践

提高农村初中学生英语写作水平方法的研究和实践一、引言英语学习作为现代社会中不可或缺的一项基本能力，对于农村初中学生来说更是一项重要的技能。

农村初中学生英语写作水平一直以来都是一个困扰教师的难题。

本文旨在通过研究和实践，探讨提高农村初中学生英语写作水平的方法，从而提高他们的英语学习能力。

二、现状分析农村初中生一般面临着以下几个问题：1）学习资源匮乏：农村地区的学校通常师资不足，教学资源不足，学生学习环境较为贫乏；2）学习动力不足：农村学生由于环境和学习条件的限制，很容易对英语学习产生厌倦情绪；3）写作能力薄弱：农村学生通常对于英语写作缺乏实践机会，导致写作能力较为薄弱。

三、提高农村初中学生英语写作水平的方法1）激发学习兴趣激发学生学习英语的兴趣是提高写作水平的基础。

教师可以通过提供丰富多彩的教学内容，运用多媒体教学手段，设计生动有趣的课堂活动等方式，引导学生对英语学习产生浓厚的兴趣。

2）营造良好的学习氛围营造良好的学习氛围有助于提高学生的写作能力。

学校可以组织英语写作比赛、英语角等活动，对学生进行写作指导和辅导，同时也可以鼓励学生在日常生活中多使用英语，以提高他们的写作技能。

3）规范化的教学方法教师在教学中应该采用规范化的教学方法，注重学生写作基本功的训练。

通过篇章分析、语法练习、语言表达等方式，对学生进行系统的写作训练，提高他们的写作水平。

4）注重写作实践写作实践是提高学生写作能力的重要途径。

教师可以在课堂上设计多种写作练习，例如写日记、写作文、翻译文章等，让学生有机会在实践中提高写作能力。

四、实践与效果分析在实际教学中，我们开展了以上提到的方法，取得了一定的效果。

通过激发学生的学习兴趣，我们发现学生更加积极参与课堂活动，更加主动地参与英语写作的练习；通过营造良好的学习氛围，我们发现学生在课堂上的表现更加出色，学习氛围更加和谐；通过规范化的教学方法和写作实践，我们发现学生的写作能力有了显著的提高，很多学生在英语写作方面取得了可喜的成绩。

提高农村初中学生英语写作水平方法的研究和实践

提高农村初中学生英语写作水平方法的研究和实践提高农村初中学生英语写作水平，首先需要明确写作的基本要素。

写作不仅仅是语法和词汇的组合，更是对于逻辑思维、表达能力和创造性的综合考验。

要想提高农村初中学生的英语写作水平，必须从以下几个方面来进行研究和实践。

要建立起英语写作的基本知识体系。

农村初中学生的英语基础普遍较差，因此要从基础知识入手，对学生进行系统的语法、词汇和句型的教学。

在课堂教学中，老师可以通过图文并茂的教材、生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，使他们能够轻松地掌握英语写作的基本知识。

要注重英语写作的实践能力培养。

纸上得来终觉浅，要想提高学生的英语写作水平，一定要进行大量的实践练习。

老师可以组织学生进行主题写作、作文比赛等活动，从而让学生能够在实践中不断提高自己的表达能力和写作水平。

老师要及时给予学生写作方面的指导和建议，帮助他们发现问题并及时纠正，促进他们的写作能力的提高。

要注重英语写作的创新和思维能力培养。

写作不仅仅是机械的堆砌词汇和语法，更需要学生具备创新思维和良好的逻辑能力。

老师要引导学生多读书、多思考，激发他们的创造性，培养他们的写作思维和表达能力。

可以组织学生进行分析性作文、议论文等写作形式，从而锻炼他们的逻辑思维和创新能力。

除了以上方面的研究和实践，要想提高农村初中学生的英语写作水平，还需要学校和家庭的共同努力。

学校可以加强英语写作的指导与辅导，开设写作课程或者组织英语写作兴趣小组等活动；家庭可以给予孩子更多的英语写作支持，提供书籍和资料，鼓励孩子多读多写，从而培养孩子的英语写作习惯和兴趣。

只有学校和家庭齐心协力，才能够真正提高学生的英语写作水平。

要想提高农村初中学生的英语写作水平，关键在于建立基本知识体系、注重实践能力培养、培养创新和思维能力以及学校和家庭的共同努力。

只有通过多方面的研究和实践，才能够真正有效地提高农村初中学生的英语写作水平，为他们的未来发展打下良好的基础。

浅谈农村七年级英语写作能力的培养与提高

浅谈农村七年级英语写作能力的培养与提高七年级是初中英语学习的起始阶段，俗话说：“良好的开端是成功的一半”，因此，必须重视七年级英语写作训练。

但是农村七年级学生英语基础知识薄弱，在小学的积累微乎其微，有的甚至为零。

所以初一的教师们在上英语写作课时感觉很吃力，学生也常常是无从下笔。

考试的时候，要么不写，要么乱写几句，要么干脆将考试卷上的阅读材料摘抄一遍，要么英语句子中夹杂汉语拼音或汉字等。

面对如此困惑，扎根农村教坛的英语教师们应该如何思变？我想就学生现状分析和如何进行有效教学两方面与同行们交流切磋，以期抛砖引玉。

一、学生写作现状分析1.词汇匮乏。

记单词本来就不是一件容易的事，特别是农村学生对教材中的词汇掌握更是不易。

没有语言环境，死记硬背，记性好忘性大，很多都是即兴记忆，真正掌握并能熟练运用的词汇更少。

当然在写作时就不知运用了，词汇混用，如错词、近义词混淆、词性乱用等不难见到。

2.受母语影响。

硬性翻译使得词句生硬、语义不连贯。

中文式的英文现象普遍。

凭借自己已有的汉语和英语构词。

如把“叫你妈妈给你带书”译成了“Ask you mum take books”，“我的钢笔在桌上”译成“My pen on desk”等。

让你哭笑不得，什么花样都有。

3.书写问题。

书写不规范，字迹潦草，乱写一气，乱涂乱改，给人的第一印象就不好，从而导致考试时扣卷面分和感官分。

因此，教师必须在学生平时的作业过程中重视学生的书写问题，及时提醒、指正，慢慢改变学生的书写。

4.匆忙下笔，准备不足。

很多学生作文时只是匆匆看上几眼就写，想到哪里就写到哪里，随心所欲。

结果是条理不清，杂乱无章，尤其是写错了单词或句子时，就勾勾划划，卷面不整洁，直接影响了得分。

平时训练了自我介绍,当测试时要求根据所给信息写作，就有很多学生写自己，根本不按要求写作，造成丢分。

二、如何进行英语写作的有效教学笔者结合自己的教学实践，认真分析了农村中学生英语写作能力滞后的原因，对培养学生的英语写作能力的策略进行了一些探究。

浅谈农村初中英语写作教学训练与技巧分析

■文/高莉芳南昌市湾里二中江西南昌330004在传统的初中英语教学中，教师和学生都对“听”、“说”、“读”比较重视，而忽略了“写”。

然而“写”作为学习语言的四项基本技能之一却是其中最难的。

长期以来，教师已习惯了应试教育传统填鸭式般对学生语言知识的教育和阅读能力的培养，而忽视了写作技能策略的养成，导致了教师教作文难，批作文难，学生写作文难和改作文难的局面。

随着新课程改革的不断深入，写作教学作为初中英语教学的一个重要组成部分，教师和学生必须予以高度重视，并通过有效途径来改变目前的现象，提高学生的英语写作能力。

我在教学中不断地探索和实践，拟从下面谈谈个人的一些拙见。

一、在听、说、读教学中渗透“写”的训练1.加强听力训练，夯实写作基础。

“不写没有读过的语言，不读没有说过的语言，不说没有听过的语言。

”由此可见，通过听的渠道获得语言信息及语言感受，在外语学习中是基础中的基础。

我认为，加强听力训练，可以使学生获取更多信息，从而为写作表达打下基础。

2.创设说的平台，以“说”促“写”。

“学生的口语句型结构和表达方式往往是他们学习写作的基础”，我在写作教学的同时，帮助学生提高和丰富口头表达技能，因为口语中常包含许多书面语的结构。

背诵也是学习英语的基本手段之一，重视背诵，尤其课文中的重点句型的背诵，也有利于学生口语、书面语言能力的提高和语感的增强，平时注意积累好词好句，适当使用英语佳句，可令文章增色不少。

3.注重拓展阅读，以“读”促“写”。

古人云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。

广泛的阅读可增强学生理解和吸收书面信息的能力，丰富学生的语言知识，了解英语国家文化背景，对英语写作会起到潜移默化的作用。

我充分利用现有教学资料，结合报刊、媒体、网络等资源，通过设计互动交流学习任务，引导学生主动参与阅读和写作训练。

初中阶段的课本体裁常采用人物对话，在教学活动中，我要求学生采用将对话改为语篇式的文章，缩写或仿写等形式，既巩固了课文，又利用了现成的素材进行写作训练。