高一数学本章高效整合
2018学年高一数学人教A版必修四课件：第一章 三角函数1 章末高效整合 精品
2．明确三角函数的定义，牢记三角函数值的符号 (1)定义：角 α 的顶点放在坐标原点，始边与 x 轴非负半轴重合，角 α 的终边 与单位圆的交点为 P(x，y)，则 y＝sin α，x＝cos α，xy＝tan α(x≠0)． 即①y 叫作 α 的正弦，记作 sin α； ②x 叫作 α 的余弦，记作 cos α； ③xy叫作 α 的正切，记作 tan α.
A．ω＝2π，φ＝π6 B．ω＝π，φ＝π6 C．ω＝π，φ＝π3 D．ω＝2π，φ＝π3
(2)经过怎样的变换由函数 y＝sin 2x 的图象可得到 y＝cos x＋π4的图象？ 解析： (1)由函数的图象可知 A＝2，T＝4×56－13＝2，所以 ω＝2Tπ＝π，因 为函数的图象经过13，2，所以 2＝2sinπ3＋φ，得π3＋φ＝2kπ＋π2，k∈Z，因为|φ| ＜π2，所以取 k＝0，所以 φ＝π6，所以 ω＝π，φ＝π6.
(2)利用诱导公式，可以把任意角的正弦、余弦函数值化为锐角三角函数值， 其一般步骤为：负化正(公式三或一)、大化小(公式一)、锐角求值(公式二或四)．
化简求值中注意利用角与角之间隐含的互余或互补关系，从而简化解题过 程．
5．探究性质应用，对比周期公式 (1)函数 y＝sin x 和 y＝cos x 的周期是 2π，y＝tan x 的周期是 π；函数 y＝ Asin(ωx＋φ)和 y＝Acos(ωx＋φ)的周期是|2ωπ|，y＝Atan(ωx＋φ)的周期是|ωπ|. (2)函数 y＝sin x 和 y＝cos x 的有界性为－1≤sin x≤1，－1≤cos x≤1；函数 y＝ tan x 没有最值，其有界性可用来解决三角函数的最值问题． (3)利用函数的单调性比较同名三角函数值的大小时，注意利用诱导公式将角 转化到同一单调区间内．求形如 f(ωx＋φ)(f 为 sin，cos，tan)的单调区间时，应 采用整体代换的思想将 ωx＋φ 视为整体，求解时注意 x 的范围以及 ω，f 的符号 对单调性的影响．
高中高一数学各章知识点总结《整理》
通过数学归纳法可以证明一个命题对 于所有正整数都成立。
数学归纳法的应用
在数学、物理、工程等领域中，有许 多问题可以通过数学归纳法得到解决 。
例如，证明一个数列的恒等式、求解 一个组合问题等。
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函数的运算
总结词
掌握函数的四则运算和复合运算。
详细描述
函数的四则运算是基本的数学运算，包括加法、减法 、乘法和除法。对于复合运算，我们需要理解复合函 数的构造和性质。复合函数是由两个或多个函数通过 运算组合而成的，其性质与组成它的各个函数的性质 密切相关。例如，如果f和g是两个函数，那么f(g(x)) 就是一个复合函数，它的性质取决于f和g的性质。此 外，还需要掌握反函数的定义和性质，反函数是函数 的一种特殊形式，它的定义域和值域与原函数相反。
02
函数与映射
函数的定义与性质
总结词
理解函数的基本定义，掌握函数的性质 。
VS
详细描述
函数是数学中描述两个集合之间关系的一 个重要概念。它通常表示为y=f(x)，其中 x是自变量，y是因变量，f是对应法则。 函数有三大性质：奇偶性、单调性和周期 性。奇偶性描述了函数图像关于原点的对 称性；单调性描述了函数值随自变量变化 的趋势；周期性则描述了函数值的重复性 。
三角函数的图像
正弦、余弦、正切函数的图像分别是 一条周期性的曲线，这些曲线具有不 同的振幅、相位和频率。
三角函数的变换
通过平移、伸缩、翻转等变换可以改 变三角函数的图像，这些变换在解决 三角函数问题时具有重要作用。
平面几何的基本概念与性质
平面几何的基本概念
点、线、面是平面几何的基本元素，通过这些基本元素可以 构成各种几何图形。
高一数学本章高效整合
栏目导引
3．要注意空集的特殊性和特殊作用 空集是一个特殊的集合，它不含任何元素，是任何 集合的子集，是任何非空集合的真子集，在解决集 合之间关系问题时，它往往易被忽视而导致解题失 误．
必修1 第一章 集合与函数的概念
栏目导引
已知A＝{x|x2－3x＋2＝0}，B＝{x|ax－2＝0}，且 A∪ B＝A，求实数a组成的集合C.
栏目导引
(1)设集合A＝{x|y＝x2}，B＝{(x，y)|y＝x2}，则A∩B ＝________； (2)设集合M＝{y|y＝x2＋1，x∈R}，N＝{y|y＝x＋1 ，x∈R}，则M∩N＝( ) A．(0,1)，(0,2) B．{(0,1)，(0,2)} C．{y|y＝1或y＝2} D．{y|y≥1}
栏目导引
已知全集U＝R，集合A＝{x|－2≤x≤3}，B＝{x|x＜ －1或x＞4}，那么集合A∩(∅ UB)等于( ) A．{x|－2≤x＜4} B．{x|x≤3或x≥4} C．{x|－2≤x＜－1} D．{x|－1≤x≤3}
必修1 第一章 集合与函数的概念
栏目导引
解析： 在数轴上标注A及∅ UB，再找其公共部分 ． ∵ B＝{x|x＜－1或x＞4}∴ ∅ UB＝{x|－1≤x≤4}． ∴ A∩∅ UB＝{x|－1≤x≤3}．
必修1 第一章 集合与函数的概念
栏目导引
解析： 由 x2－3x＋2＝0 得 x＝1 或 2， ∴A＝{1,2}，∵A∪B＝A，∴B⊆A. (1)当 B＝∅时，a＝0，此时方程 ax－2＝0 无解， ∴a＝0 时满足 B⊆A. 2 (2)当 B≠∅时，B＝{x|ax－2＝0}＝{ }⊆{1,2}＝A， a 2 2 ∴ ＝1 或 ＝2，∴a＝2 或 1. a a 综上，实数 a＝0,1,2，∴集合 C＝{0,1,2}．
2024-2025学年高一数学必修第一册(配北师版)教学课件第1章本章总结提升
全称量词命题、存在量词命题真假的判断
(1)全称量词命题的真假判定:要判定一个全称量词命题为真,必须对限定
集合M中每一个x验证p(x)成立,一般用代数推理的方法加以证明;要判定一
个全称量词命题为假,只需举出一个反例即可.
(2)存在量词命题的真假判定:要判定一个存在量词命题为真,只要在限定
集合M中,找到一个x,使p(x)成立即可;否则,这一存在量词命题为假.
1
∴当1-t>t,即t< 2时,不等式的解集为{x|t<x<1-t};
1
1 2
当1-t=t,即t= 2 时,(x- 2) <0,不等式无解,解集为⌀;
1
当1-t<t,即t> 2 时,不等式的解集为{x|1-t<x<t}.
(2)ax2+bx+3≥0即为3x2+bx+3≥0,
若此不等式的解集为R,
则Δ=b2-4×3×3≤0,∴-6≤b≤6,
验端点值是否适合题意,以免增解或漏解.
2.掌握集合的基本关系与基本运算,重点提升逻辑推理和数学运算素养.
【例1】 (1)设集合A={x|-1≤x≤2},B={x|-1<x≤4},C={x|-3<x<2},且集合
A∩(B∪C)={x|a≤x≤b},则a=
-1
,b=
2
.
解析 ∵A={x|-1≤x≤2},B={x|-1<x≤4},C={x|-3<x<2},∴B∪C={x|-3<x≤4},
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知识网络·整合构建
专题突破·素养提升
易错易混·衔接高考
知识网络·整合构建
专题突破·素养提升
专题一
2014-2015学年高一数学必修1精品课件：1章 集合与函数概念 章末高效整合1
(3) 求函数值要“对号入座”，即先确定自变量所在定义
域，再按对应解析式求值；求函数值对应的 x 值，要将函数值 代入各解析式一一确定．
数学 必修1
第一章 集合与函数概念
知能整合提升 热点考点例析 章末质量评估
8．细解函数的单调性与奇偶性 单调性与奇偶性是函数的两个珠联璧合的重要性质．它们 之间的关系非常密切，相辅相成，但两者之间既有联系又有区 别． (1)单调性与奇偶性的区别 ①函数的单调性是对定义域内的某个区间而言的，函数在
3．空集的透析 空集是不含有任何元素的集合．除了它本身的实际意义 外，在研究集合与集合之间的关系和运算时，必须予以单独考 虑． (1)空集是任何一个集合的子集，是任何一个非空集合的 真子集，因此∅⊆{0}和∅ {0}都成立． (2)对于任意集合A，都有A∩∅＝∅，A∪∅＝A，∁AA＝∅，∁A ∅＝A成立．
数学 必修1
第一章 集合与函数概念
知能整合提升 热点考点例析 章末质量评估
5．把握函数概念，重视构成要素 函数的三要素是定义域、对应关系、值域． (1)定义域是使函数表达式有意义的自变量的取值集合． (2)对应关系f可以是解析式、表格、图象，对应函数的三 种表示方法——解析法、列表法、图象法． (3)函数的值域由自变量和对应关系确定．
区间之间应用“和”连接，而不能用“∪”． ②函数奇偶性的判断中应先求定义域，若定义域关于原点 对称，再依据定义判断奇偶性． ③对于奇函数，若它在x＝0处有意义，则它的图象必过原
数学 必修1
第一章 集合与函数概念
知能整合提升 热点考点例析 章末质量评估
7．分段函数的深入理解 (1)分段函数是一个函数，而它的解析式表现为多个，依据
定义域来分段．分段函数的定义域是各段定义域的并集，值域
高中数学 2 本章高效整合 新人教A版必修1
指数函数、对数函ห้องสมุดไป่ตู้、幂函数的图象与性质
指数函数、对数函数、幂函数是中学数学中重
要的基本初等函数．它们的图象与性质始终是 高考考查的重点．由于指数函数 y＝ax，对数函 数 y＝logax(a>0，且 a≠1)的图象与性质都与 a 的取值有密切的联系，幂函数 y＝xα 的图象与 性质与 α 的取值有关，a、α 变化时，函数的图 象与性质也随之改变；因此，在 a，α 的值不确 定时，要对它们进行分类讨论．
3．幂函数 (1)了解幂函数的概念． (2)结合函数 y＝x，y＝x2，y＝x3，y＝1x，y＝ x12的图象，了解它们的变化情况．
1．指数函数 (1)本部分内容在高考中处于次重要地位，以基 础知识为主考查数值的计算，函数值的求法、 数值的大小比较等． (2)以客观题为主，有时也与函数性质、二次函 数、方程、不等式等内容结合，以综合题的形 式出现．
函数 y＝a2x＋2ax－1(a>0，且 a≠1)在区 间[－1,1]上的最大值是 14，求 a 的值．
解析： 令 ax＝u，则 y＝u2＋2u－1＝(u＋1)2－2. ∵x∈[－1,1]，∴当 a>1 时，u∈1a，a. 因为1a>－1，所以 y＝(u＋1)2－2 在1a，a上是增函 数， 故 u＝a 时，y 最大，∴a2＋2a－1＝14，解得 a＝3； 当 0<a<1 时，u∈a，1a.
设 a 为常数且 0<a<1，解关于 x 的不等 式 loga[4＋(x－4)a]<2loga(x－2)．
解析： ∵0<a<1，
x－2>0， ∴原不等式等价于4＋x－4a>x－22.
x>2，
x>2，
1．指数函数 (1)了解指数函数模型的实际背景． (2)理解有理指数幂的含义，了解实数指数幂的 意义，掌握幂的运算． (3)理解指数函数的概念，并理解指数函数的单 调性与函数图象通过的特殊点． (4)知道指数函数是一类重要的函数模型．
高一数学必修一《函数》章节整合
2.
3. 幂函数在第一象限内直线 x=1 的右侧，顺时针旋转指数逐渐变小。 二、幂函数单调性的应用 1. 利用单调性比较大小
1) a=( )3 ,
3
4 1
b=(2)3 ,
2
c= (− )3
3
2
, d=( )2 的大小顺序为
4
3 1
2.
利用单调性解不等式 2) 已知幂函数
y= x m²−2m −3 (m ∈ N + ) 的 图 像 关 于 1）
若
五、 含参数的函数奇偶性的判断 1) 判断 f(x)= x + a − x − a (a∈ R)的奇偶性
2) 判断函数 f(x)=ax²+bx+c(a,b,c∈ R, x ∈ R)的奇偶性
3) 已知函数 f(x)=x²+ x − a +1（a∈ R，x ∈ R），试判断 f(x)的奇偶性
抽象函数奇偶性的判定（另见文档） 抽象函数单调性与奇偶性的综合应用（另见文档） 六、 函数单调性与奇偶性的综合应用 1. 函数 f(x)=1+x 2 是定义在（-1,1）上的奇函数，且 f(2)=5. 1) 确定函数 f(x)的解析式 2) 用定义法证明：f(x)在（-1,1）上是增函数 3) 解不等式：f(t-1) +f(t)<0
x² − 2x + 3，（x > 0） 判断函数 f(x)= 0，（x = 0） x² − 2x − 3，（x < 0） 的奇偶性
函数奇偶性的应用 一、 利用函数奇偶性求函数值 1) 已知 f(x) ， g(x)都是定义在 R 上的奇函数，且 F(x)=3 f(x)+5 g(x)+2,若 F（a）=b，则 F（-a）= 2) 设函数 f(x)=ax ³ +cx+d 的图像如图，则 f(-1)+ f(1)= 3) 已知函数 f(x)为奇函数， g(x)= f(x)+9， g(-2)=3， 则 f(2)= 二、 利用函数奇偶性求解析式 1) 已知定义在 （-∞， +∞） 上的函数 f(x)的图像关于原点对称， 且当 x> 0时， f(x)=x²-2x+2，求函数 f(x)的解析式。 2) 设函数 f(x)为偶函数，g(x)为奇函数，且 f(x)+ g(x) =x −1，求 f(x) 和 g(x)的解析式 三、 利用函数奇偶性求参数的值 1) 若函数 f(x)=ax²+bx+3a+b 是定义在 a − 1,2a 上的偶函数， 求 a,b 的值。 2) 已知函数 f(x)是定义在 R 上的奇函数，且 f(x)=x 2 +nx +1,求 n,m 的值。 3) 若函数 f(x)=x 2 − x + a 为偶函数，求实数 a 的值。 四、 利用奇函数、偶函数图像的对称性解题 1) 已知 y= f(x)和 y= g(x)都是定义在 −π ，π 上的函数，y= f(x)是偶 函数， y= g(x) 是奇函数， x ∈ 0，π 上的图像如图所示，求不等式
高一数学高效学习方法梳理
高一数学高效学习方法梳理1.高一数学高效学习方法梳理读好课本，学会讨论同学们应从高一开始，加强自己从课本入手进行讨论的意识。
同学们可以把每条定理、每道例题都当做习题，仔细地重证、重解，并适当加些批注。
要通过对典型例题的讲解分析，归纳出解决这类问题的数学思想和方法，并做好解题后的反思，总结出解题的一般规律和非常规律，以便推广和敏捷运用。
另外，同学们要尽可能独立解题，由于求解过程，也是培育分析问题和解决问题技能的一个过程，更是一个讨论过程。
记好笔记，着重课堂“要学好数学，培育好的听课习惯也很重要。
”同学们在听课的时候要集中留意力，把老师讲的关键性部分听懂、听会。
听的时候要留意思索、分析问题，但是光听不记，或光记不听必定顾此失彼，课堂效益低下，因此应适当地有目的性地记好笔记，领悟课上老师的主要精神与意图。
做好作业，讲究规范在课堂、课外练习中，培育良好的作业习惯也很有须要。
同学们在做作业时，不但要做得整齐、清洁，培育一种美感，还要有条理，这是培育规律技能的一条有效途径。
作业应独立完成，这样可以培育独立思索的技能和解题正确的责任感。
在作业时要提倡效率，应当非常钟完成的作业，不拖到半小时完成，拖沓的做作业习惯简单使思维松散、精力不集中，这对培育数学技能是有害而无益的。
写好总结，把握规律“不会总结的同学，他的技能就不会提高，挫折阅历是胜利的基石。
”要学好数学，同学们就应当常常做好总结，把握规律。
通过与老师、同学平常的接触沟通，可以逐步总结出一般性的学习步骤，包括：制定计划、课前自学、用心上课、实时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面，简约概括为四个环节(预习、上课、整理、作业)和一个步骤(复习总结)。
每一个环节都有较深刻的内容，带有较强的目的性、针对性，要落实到位。
应坚持“两先两后一小结”(先预习后听课，先复习后做作业，写好每个单元的总结)的学习习惯。
2.高一数学高效学习方法梳理1.抓住重点听讲上课前我是肯定要预习的，有时间就看的认真些，老师要讲什么内容，有什么定义、定理和公式我先都记住，再看一些例题去理解定义和定理的应用，脑子里会形成那些我明白了，那些不理解，记在本子上。
高一数学必修一各章知识点总结技巧解答
高一数学必修1各章知识点总结一、集合1.集合的中元素的三个特性:2.集合的表示方法: 列举法与描述法、图示法非负整数集（即自然数集）记作: N正整数集 N*或 N+ 整数集Z 有理数集Q 实数R二、集合间的基本关系1.“包含”关系—子集注意: 有两种可能（1）A是B的一部分, ；（2）A与B 是同一集合。
反之: 集合A不包含于集合B,或集合B不包含集合A,记作A⊆/B或B⊇/A2. “相等”关系: A=B (5≥5, 且5≤5, 则5=5)实例: 设 A={x|x2-1=0} B={-1,1} “元素相同则两集合相等”即: ①任何一个集合是它本身的子集。
A(A②真子集:如果A(B,且A( B那就说集合A是集合B的真子集, 记作A B(或B A)③如果 A⊆B, B⊆C ,那么 A⊆C④如果A⊆B 同时 B⊆A 那么A=B◆ 3.不含任何元素的集合叫做空集, 记为Φ◆规定: 空集是任何集合的子集, 空集是任何非空集合的真子集。
有n个元素的集合, 含有2n个子集, 2n-1个真子集例题：1.下列四组对象, 能构成集合的是（）A某班所有高个子的学生 B著名的艺术家 C一切很大的书 D 倒数等于它自身的实数2.集合{a, b, c }的真子集共有个3.若集合M={y|y=x2-2x+1,x R},N={x|x≥0}, 则M与N的关系是 .4.设集合A= , B= , 若A B, 则的取值范围是5.50名学生做的物理、化学两种实验, 已知物理实验做得正确得有40人, 化学实验做得正确得有31人,两种实验都做错得有4人, 则这两种实验都做对的有人。
6.用描述法表示图中阴影部分的点（含边界上的点）组成的集合M.........7.已知集合A={x| x2+2x-8=0}, B={x| x2-5x+6=0}, C={x| x2-mx+m2-19=0}, 若B∩C≠Φ, A∩C=Φ, 求m的值二、函数的有关概念1. 定义域:(1)分式的分母不等于零；(2)偶次方根的被开方数不小于零；(3)对数式的真数必须大于零；(4)指数、对数式的底必须大于零且不等于1.(5)如果函数是由一些基本函数通过四则运算结合而成的.那么, 它的定义域是使各部分都有意义的x的值组成的集合.(6)指数为零底不可以等于零,(7)实际问题中的函数的定义域还要保证实际问题有意义.相同函数的判断方法: ①表达式相同（与表示自变量和函数值的字母无关）；②定义域一致 (两点必须同时具备)2. 值域 : 先考虑其定义域3.函数图象常用变换方法有三种1)平移变换2)伸缩变换3)对称变换4. 映射可一对一、多对一补充: 复合函数如果y=f(u)(u∈M),u=g(x)(x∈A),则 y=f[g(x)]=F(x)(x ∈A) 称为f、g的复合函数。
2024-2025学年高一数学必修第一册(配北师版)教学课件第5章本章总结提升
解 (1)由题意得G(x)=2.8+x.
-0.4 2 + 3.2-2.8,0 ≤ ≤ 5,
∴f(x)=R(x)-G(x)=
8.2-, > 5.
(2)①当0≤x≤5时,由-0.4x2+3.2x-2.8>0得x2-8x+7<0,
解得1<x<7,∴1<x≤5.
a<b<c,则 的最小值为(
2
B.
3
3
C.
2
B )
9
D.
4
| 2 -3|, < 0,
解析 画出 f(x)= 3
和 y=m 的图象,如图所示.由题意得
, > 0
2
3
= =m,且
2
a -3=3-b
3
2 (9-2 )
≥
3
m∈(0,3),即 a=- 3 + ,b=-
=
2
2
+9-
B.此方程有两个互异的负实根
C.此方程有两个异号实根
D.此方程仅有一个实根
解析由常数a,b同号,b,c异号,可得a,c异号,令2x=t,则方程变为at2+bt+c=0,
t>0,由于此方程的判别式Δ=b2-4ac>0,故此方程有两个不相等的实数根,且
两根之积为
实数根.
<0,故关于t的方程只有一个实数根,故关于x的方程只有一个
★(2)函数f(x)=ax2-2x+1,若y=f(x)在区间
(-∞,0]
围为
1 1
- , 内有零点,则实数a的取值范
高中数学 1章高效整合 精品同步导学 北师大版必修5
• 数列是高考的必考内容：一般情况有以下两种形式： • (1)以选择、填空题考查等差、等比数列基本量的计算、等 差等比数列前n项和的相关计算，等差、等比数列及其前n项 和的性质． • (2)以解答题的形式考查数列与函数，向量，不等式的综合 题同时考查数列求通项和求和的方法．
• 数列的通项公式是数列的核心之一，它如同函数中解析式 一样，有解析式便可研究其性质，而有了数列的通项公式， 便可求出任何一项及前n项的和．现将求数列通项公式的几种 常见类型及方法总结如下：
由aa26＝＝48，， 可得ad1＝＝13，， ∴通项an＝3＋(n－1)×1＝n ＋2.
3．利用an与Sn的关系求an 数列的前n项和关系式有两种形式： (1)一种是Sn与n的关系式，即Sn＝f(n) 它可由公式an＝SS1n－n＝Sn1－1n≥2 直接求出an，但要注意 n＝1与n≥2两种情况是否统一． (2)另一种是Sn与an的关系式，记为f(an、Sn)＝0，求它 的通项公式an.
• 1．观察归纳法
• 观察归纳法就是观察数列特征，找出各项共同的构成规律 ，横向看各项之间的关系，纵向看各项与项数n的内在联系， 从而归纳出数列的通项公式．
•
根据数列的前几项，写出下列各数列的一个通项公式
：
(1)12，45，190，1167，…； (2)1，－13，17，－115，311，…； (3)34，78，1156，3312，…； (4)21,203,2 005,20 007，…； (5)0.2,0.22,0.222,0.222 2，…； (6)1，32，13，54，15，76，….
• 1．数列的概念和简单表示法 • (1)了解数列的概念和几种简单的表示法(列表、图像、通项 公式)． • (2)了解数列是自变量为正整数的一类函数． • 2．等差数列、等比数列 • (1)理解等差数列、等比数列的概念． • (2)掌握等差、等比数列的通项公式与前n项和公式． • (3)能在具体情境中识别数列的等差关系或等比关系，并能用 相关知识解决相应的问题． • (4)了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系．
人教版2020春高中数学 1 章末高效整合(共60张PPT)教育课件
第一章 算法初步
栏目导引
在我国《算经十书》之一《孙子算经》中有文：“今有物不知其数， 三三数之剩二，五五数之剩三，七七数之剩二，问物几何．答曰：二十三．” 请用基本语句设计算法解决此问题，并画出算法框图．
第一章 算法初步
栏目导引
解析： 设所求的数为 m，本题相当于求解关于 x，y，z 的不定方程
栏目导引
[跟踪训练] 一、选择题(每小题 5 分，共 20 分) 1．给出以下四个问题： ①输入一个数 x，输出它的相反数； ②输入四个实数，输出它们的平均数； ③输入一个实数，输出它的平方根； ④输入两个实数，输出它们的商．
第一章 算法初步
栏目导引
其中需要用条件语句来描述其算法的个数为( )
A．0
B．1
C．2
D．3
解析： ③④需要用条件语句．
答案： C
第一章 算法初步
栏目导引
2．阅读如图 6 所示的程序框图，运行相应的程序，则输出 S 的值为( )
A．8
B．18
C．26
D．80
第一章 算法初步
图6
栏目导引
解析： 按照循环条件，逐次求解判断． 运行一次后 S＝0＋3－30＝2，运行两次后 S＝2＋32－3＝8，运行三次后 S ＝8＋33－32＝26，此时 n＝4，输出 S. 答案： C
WHILE 条件 循环体
WEND
对应的程序框图为：
第一章 算法初步
栏目导引
当计算机遇到 WHILE 语句时，先判断条件的真假，如果条件符合，执行 WHILE 和 WEND 之间的循环体；若条件不符合，计算机就不再执行循环体，而 会直接跳到 WEND 语句后，接着执行 WEND 之后的语句．
第一章 算法初步
高一数学必修一各章知识点总结技巧解答
高一数学必修一各章知识点总结技巧解答高一数学必修1各章知识点总结一、集合1、集合的中元素的三个特性：2、集合的表示方法：列举法与描述法、图示法非负整数集（即自然数集）记作：N正整数集 N*或 N+ 整数集Z有理数集Q 实数R二、集合间的基本关系1.“包含”关系—子集A⊆有两种可能（1）A是B注意：B的一部分，；（2）A与B是同一集合。
反之: 集合A不包含于集合B,或集合B不包含集合A,记作A⊆/B或B⊇/A2．“相等”关系：A=B (5≥5，且5≤5，则5=5)实例：设 A={x|x2-1=0} B={-1,1}“元素相同则两集合相等”即：①任何一个集合是它本身的子集。
A⊆A②真子集:如果A⊆B,且A≠B那就说集合A是集合B的真子集，记作A B(或B A)③如果 A⊆B, B⊆C ,那么 A⊆C④如果A⊆B 同时 B⊆A 那么A=B3. 不含任何元素的集合叫做空集，记为Φ规定: 空集是任何集合的子集，空集是任何非空集合的真子集。
有n个元素的集合，含有2n个子集，2n-1个真子集运算交集并集补集类型第 2 页共 14 页第 3 页 共 14 页定 义 由所有属于A 且属于B 的元素所组成的集合,叫做A,B 的交集．记作A B （读作‘A 交B ’），即A B=｛x|x ∈A ，且x ∈B ｝． 由所有属于集合A或属于集合B 的元素所组成的集合，叫做A,B 的并集．记作：A B （读作‘A 并B ’），即A B ={x|x ∈A ，或x ∈B})． 设S 是一个集合，A是S 的一个子集，由S 中所有不属于A 的元素组成的集合，叫做S 中子集A 的补集（或余集） 记作A C S ，即C S A=},|{A x S x x ∉∈且性质A A=A A Φ=Φ A B=B A A B ⊆A A B ⊆BA A=A A Φ=A A B=B A A B ⊇Ａ A B ⊇B(C u A) (C u B) = C u (A B) (C u A) (C u B)= C u (A B) A (C u A)=U A (C u A)= Φ．例题：1.下列四组对象，能构成集合的是 （ ）A 某班所有高个子的学生B 著名的艺术家C 一切很大的书D 倒数等于它自身的实数2.集合{a ，b ，c }的真子集共有 个3.若集合M={y|y=x 2-2x+1,x ∈R},N={x|x ≥0}，则M 与N 的关系是 .4.设集合A=}{12x x <<，B=}{x x a <，若A ⊆B ，则a 的取值范围是5.50名学生做的物理、化学两种实验，已知物理实验做得正确得有40人，化学实验做得正确得有31人，两种实验都做错得有4人，则这两种实验都做对的有 人。