人教版二年级上册数学8的乘法口诀
二年级上册数学人教版《8的乘法口诀》优秀教学案例
3.导入新课：“今天我们要学Байду номын сангаас的是8的乘法口诀，让我们一起探索8的奥秘吧！”
（二）讲授新知
1.利用图片、教具等展示8的乘法口诀的规律，如：展示8个球，让学生观察并总结规律。
2.分步骤讲解8的乘法口诀，引导学生理解并记忆，如：先讲解8×1，再讲解8×2，以此类推。
在教学过程中，我以人性化的语言和生动的教学手段，引导学生发现8的乘法口诀的规律，让他们在实践中感受数学的乐趣。同时，我还注重培养学生的团队合作精神，让他们在小组讨论中共同探索，互相学习，从而达到提高教学效果的目的。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够熟练背诵8的乘法口诀，并能够运用口诀计算8的乘法运算。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过生活实例引入8的乘法口诀，例如：“小明的妈妈买了8个苹果，每个小朋友分到一个苹果，一共可以分给几个小朋友？”引导学生运用已知的1-7的乘法口诀来解答。
2.利用图片、教具等辅助材料，创设有趣的数学情境，激发学生的学习兴趣，如：展示8个动物的图片，让学生计算一共有多少只动物。
3.通过例题演示8的乘法口诀的应用，如：计算8×3，让学生跟随老师一起解答。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组分配一些8的乘法口诀题目，让学生互相讨论、解答。
2.鼓励学生分享自己的解题思路，培养他们的团队合作精神。
3.教师巡回指导，解答学生的问题，给予鼓励和指导。
（四）总结归纳
1.引导学生总结8的乘法口诀的规律，如：8的乘法口诀是以8为乘数的乘法运算。
3.学生通过实际操作和实践，体验数学的乐趣，提高他们的实践能力。
人教版数学二年级上册 第六单元 8的乘法口诀 课件(共22张PPT)
谢谢
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2排乐队有多少人？
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3排乐队有多 少人？
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7排乐队有多少人？
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8排乐队有多少人？
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乐队排
数
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人数 8
8的乘法口诀
口算下面个题，并说出用哪一句口诀。
7×4=28 5×5=25 6×7=42
四七二十八 五五二十五 六七四十二
2×7=14 4×5=20 3×7=21
二七十四
四五二十
三七二十一
和我跳一跳，你发现了什么？填一填。 0 8 16 24 32 40 48 56 64
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1排乐队有多少人？
8x8=64 八八（六十四）
我忘了六八得多 少，怎么办呢？
你学会了什么？
买一个小足球
8元，买2个 16 元。 买3个 24 元。 买4个 32 元。 买5个 40 元。 买6个 48 元。 买7个 56 元。 买8个 64 元。
看口诀说出两个乘法算式
看算式说口诀
8×7＝56
8x5= 40 5x8= 40 8+8+8+8+8= 40 8x4+8= 40 8x6-8= 40
新人教版二年级数学上《8的乘法口诀》优秀教学设计
新人教版二年级数学上《8的乘法口诀》优秀教学设计引言本文档旨在提供一份优秀的教学设计，帮助二年级学生掌握《8的乘法口诀》。
通过有趣和互动的教学方法，教师可以提高学生的数学技能和对乘法口诀的理解。
教学目标本次课程的教学目标如下：- 学生能够准确、流利地背诵8的乘法口诀- 学生能够灵活应用8的乘法口诀解决简单的实际问题- 学生能够理解乘法的概念和运算规律教学内容1. 8的乘法口诀表格：教师通过展示8的乘法口诀表格，帮助学生记住并理解该口诀。
2. 口算练：教师给学生一些口算题目，让他们用8的乘法口诀进行计算。
通过反复练，学生能够更好地掌握口诀。
3. 题练：教师分发相关的练册，让学生独立完成一些练题，巩固和拓展所学的知识。
4. 游戏活动：通过有趣的游戏活动，让学生在轻松的氛围中运用8的乘法口诀解决问题，提高他们的研究兴趣和参与度。
教学步骤1. 导入：教师引入8的乘法口诀，与学生一起复并背诵口诀表格。
2. 口算练：教师出示一些简单的口算题目，让学生用8的乘法口诀进行计算。
逐步增加题目的难度和复杂度。
3. 练册完成：学生独立完成教师分发的练册中与8的乘法口诀相关的练题。
4. 游戏活动：教师组织有趣的游戏活动，例如口算比赛、口诀接龙等，让学生在游戏中巩固所学的知识。
5. 总结：教师与学生一起回顾所学的8的乘法口诀，并鼓励学生通过实际生活中的例子运用口诀。
教学评价1. 口算练：观察学生是否能够准确地使用8的乘法口诀进行口算，对错误的地方进行纠正。
2. 练册完成情况：检查学生在练册中的答题情况，评估其掌握程度和能力。
3. 游戏活动表现：观察学生在游戏活动中的参与度和运用口诀的能力。
教学反思根据教学评价结果，教师可以评估学生的研究情况并相应调整教学策略。
同时，教师也需要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行个别辅导和帮助。
结束语通过本次教学设计，相信学生能够在轻松、有趣的氛围中掌握8的乘法口诀，并能够灵活应用于实际问题中。
人教版二年级上册数学《8的乘法口诀》课件
XX,a click to unlimited possibilities
人教版二年级上册数学《8的乘法口诀》课件
目录
01
添加目录标题
02
教学目标
03
教学内容
04
教学重点与难点
05
教学方法与手段
06
教学过程
07
教学评价与反馈
01
添加章节标题Βιβλιοθήκη 02教学目标知识目标
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
学生能够熟练记忆8的乘法口诀
学生能够理解8的乘法口诀的意义
学生能够运用8的乘法口诀进行简单的乘法计算
学生能够解决一些与8有关的实际问题
能力目标
学生能够通过观察、归纳，发现8的乘法口诀的规律
学生能够熟练背诵8的乘法口诀
学生能够运用8的乘法口诀进行简单的乘法计算
学生能够在实际生活中运用8的乘法口诀解决简单的数学问题
提醒学生注意作业的完成时间和上交方式
07
教学评价与反馈
评价方式
测试与考试：定期进行测试和考试，检测学生对8的乘法口诀的掌握程度
课堂观察：观察学生的表现，评估学生对8的乘法口诀的掌握程度
作业批改：通过批改学生的作业，了解学生对8的乘法口诀的掌握情况
学生自评：引导学生自我评价，让他们对自己的学习情况进行反思
教师引导学生运用8的乘法口诀解决实际问题，进行课堂互动练习。
巩固练习
填空题：8x3=多少
选择题：8x4=多少
连线题：将算式与结果对应连线
应用题：小明买了8支铅笔，每支2元，一共需要多少钱？
小结作业
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
新人教版,小学二年级数学上册,第六单元第二节,《8的乘法口诀》,新课教学课件
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
【探究求索】
（一）借助主题图，自主探索8的乘法口诀
5. 你们能任选一句口诀，边指着主题图，边说说口诀 表示的意思吗？ 6. 谁能不看着主题图，选一句口诀说说它表示的意思？ 7. 你能说出每句口诀分别可以计算哪个算式吗？
小学二年级数学上册教学课件
第
单元
表内乘法（二）
§§6.2 8的乘法口诀
【探究求索】
（一）借助主题图，自主探索8的乘法口诀
24 32 40 48 56 64
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 你们怎么这么快就算出结果了？ 3. 你们都是用几的口诀算出结果的？ 4. 8的乘法口诀有几句，哪几句？
------------强化训练-------------4. 一共有多少个蘑菇？
4×8＝32（个）
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 根据这些信息，你能提出用乘法计算解决的数学问题吗？ 3. 要求“一共有多少个蘑菇”，怎样解答？ 4. 你是用哪句口诀计算出结果的？
8×8＝64
【探究求索】
（二）发现规律，记口诀
连加算式 多 8少 8 3个8加1个8是4个8。 24＋8＝32 5个8减1个8是4个8。 40－8＝32
8＋8＋8＋8＝32
问题：1. 谁能不看着黑板背一背8的乘法口诀？ 2. 哪句口诀难记？以4×8＝32为例。 3. 谁能想出办法帮他记住这句口诀？ 小结：同学们用了不同的方法记忆4×8＝32这句口诀，其他的 口诀同学们也可以用这些方法来帮助记忆。
（ （ （
2×8＝16 ） 8×2＝16 ） 4×4＝16 ）
问题：计算这些题时你们用的是哪句口诀？
人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册８的乘法口诀优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗【教学内容】教材第75页例2和第78页例3。
【教学目标】1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，理解每句口诀的含义，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关乘法计算，并解决一些简单的问题。
2、通过经历编制乘法口诀的过程，培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力，并获得成功的体验。
【教学重、难点】知道8的每一句口诀所表示的含义。
【教学过程】一、复习。
1、算一算，说一说你是运用的哪句口诀。
7×7＝ 7×6＝ 7×5＝ 7×4＝7×3＝ 7×2＝ 4×7＝ 2×7＝2、引入课题。
师：小朋友们可真聪明！我们今天一起来学习“8的乘法口诀”。
二、创设情境，引入新课。
1、教学例2。
师：今天我给大家带来了一只小动物小狗，请大家仔细地观察它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。
师：请你观察小狗第一次从0跳到几？生：小狗第一次从0跳到8。
师：小狗第二次跳到几？生：第二次跳到16。
师：为什么啊？生：因为8＋8＝16。
师：有几个8？生：2个8。
师：第三次呢？生：第三次跳到24。
如果小狗按这规律继续跳下去，你会填出来吗？（填完齐读1个8是8，2个8是16，3个8是24……）2、试编8的乘法口诀。
师：根据小狗连跳的情况，你能编几句口诀吗？先想想并把你的口诀写在书本上。
3、汇报。
（指名汇报，教师板书）全班交流编写的乘法口诀。
（教师板书八句8的乘法口诀和两道乘法算式）4、检验。
师：小朋友们口诀编得非常好！让我们大声地把自己编的乘法口诀读一遍吧！（学生读）5、寻找口诀规律。
（1）请你仔细观察8的乘法口诀你发现什么呢？（四人小组讨论）（2）汇报规律。
a、每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；b、每句口诀的第二个字都是“八”；得数依次多了8；c、8的乘法口诀有8句。
人教版二年级数学上册第六单元第2课时《8的乘法口诀》说课稿
人教版二年级数学上册第六单元第2课时《8的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第六单元第2课时的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力、思考能力和记忆能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1到7的乘法口诀，对乘法口诀的学习有一定的基础。
但学生在学习过程中，可能会对8的乘法口诀的规律理解不够深入，需要通过实例和练习来加深理解。
此外，学生的观察能力和思考能力还需要进一步培养。
三. 说教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.培养学生的观察能力、思考能力和记忆能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握8的乘法口诀。
2.教学难点：让学生理解8的乘法口诀的规律，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。
通过图片、实例和练习，引导学生观察、思考和记忆8的乘法口诀。
同时，利用多媒体教学手段，展示8的乘法口诀的规律，增强学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生观察8的乘法口诀的规律，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生分组讨论，总结8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力、思考能力和记忆能力。
3.练习：设计不同难度的练习题，让学生运用8的乘法口诀，巩固所学知识。
4.总结：通过游戏和分组竞赛，让学生回顾8的乘法口诀的规律，提高学生的记忆能力。
5.拓展：引导学生思考9的乘法口诀的规律，为下一节课的学习做铺垫。
七. 说板书设计板书设计如下：8的乘法口诀2 * 8 = 163 * 8 = 244 * 8 = 325 * 8 = 406 * 8 = 487 * 8 = 568 * 8 = 64八. 说教学评价本节课的评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对8的乘法口诀的掌握程度。
2023年人教版数学二年级上册8的乘法口诀说课(精选3篇)
人教版数学二年级上册８的乘法口诀说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀说课第【1】篇〗说教学目标1、知识与技能（1）、使学生知道8的乘法口诀的来源，掌握8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。
（2）、从7的乘法口诀推出8的乘法口诀，初步培养学生的推理能力。
2、过程和方法3、情感态度与价值观结合编、记、用8的乘法口诀的过程，渗透“联系”的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。
学情分析有了前面口诀的学习，学生对于口诀的编写已不是太难，教师应给学生留足时空，引导他们自主编写、记忆口诀，理解口诀的含义。
说教学重难点学习方式：合作探究说教学准备：多媒体课件、螃蟹说教学过程一、复习导入1、出示教学课件5×3 口诀： 7×5口诀： 3×7口诀：7×6口诀： 6×3口诀： 7×7口诀：（2）、指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。
三七二十一四六二十四五七三十五黑板出示准备题。
小动物跳远，每次都跳八格，让同学们看看每次都跳到什么数字下面。
把数字写在空格里。
二、探究新知1、创设情景，激发兴趣。
谈话：今天，小企鹅预到了一个小问题，同学们能帮它解决吗？（能）出示一个我们来看看这是一个什么来的？（8个小正方体合成一个大正方体）这里有几个小的正方体？同学们一起来数一数好吗？（同学们一起来数）有几个？？（8个小正方体）现在小企鹅不止有一个这样的大正方体，还有很多，要请同学们帮他数一数有多少个小的正方体，同学们能帮他吗？（能）1、教学例1、（多媒体出示例1）出示一个请同学们告诉老师这有几个大的正方体（1个）有几个小正方体？（8个）那么这里有是几个8？（1个8）1个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）指名回答（出示电脑答案1×8＝8，并表扬）出示两个请同学们告诉老师这有有几个大的正方体（2个）（指名回答）有几个小正方体？（16个）那么这里有是几个8？（2个8）2个8 是多少呢？？（16）2个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）指名回答（出示电脑答案2×8＝16，并表扬）老师已经写出了两道了，如果有3个大正方体？4个呢？5个呢？6个呢？7个呢？8个呢？同学们你们会算吗？请各小组一起交流，并把算式写在练习本上（教师巡视学生情况）指名同学说说自己所写出的算式，老师、同学们集体订正，多媒体演示）订正时并板书：1×8＝82×8＝163×8＝244×8＝325×8＝406×8＝487×8＝568×8＝64前面我们已经学习过1——7的乘法口诀了，猜猜看我们今天所学的是几的乘法口诀？（板书：8的乘法口诀）2、自编8的乘法口诀。
人教版数学二年级上册 8的乘法口诀
5×8 = 40 8×2 = 16 3×8 = 24 8×8 = 64
五八四十
二八十六
三八二十四 八八六十四
1.写口诀填得数。 2×8=（16 ） 二八十六
4×8=（32 ） 四八三十二
5×8=（ 40） 五八四十 8×8=（64 ） 八八六十四
2.看图列式计算。
1个8 2个8 3个8 4个8 5个8 6个8 7个8 8个8
小狗每跳1次就增加1个 8 。
根据直线图对应的计算结果编制8的乘法口诀。
1×8 = 8 2×8 = 16 3×8 = 24 4×8 = 32 5×8 = 40
一八得八 二八( 十六 ) 三八( 二十四 ) 四八( 三十二 ) 五八( 四十 )
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八
七八五十六 八八六十四
8的乘法口诀有8句。 每相邻两句口诀的得数相差8。
想一想 怎样用8的乘法口诀进行计算？
8×1=？ 想：一八得八 8×1=8 8×2=？ 想：二八十六 8×2=16 8×3=？ 想：三八二十四 8×3=24 8×4=？ 想：四八三十二 8×4=32
试一试
巧识妙记
8的乘法口诀有8句， 个位双数紧相连。 相邻的数相差8， 记住口诀并不难。 求几个几是多少， 就用几乘几来算。
1
你用的是哪句口诀？
五八( 四十 ) 二八( 十六 ) 八八( 六十四 ) ( 三 )八二十四 ( 六 )八四十八 ( 七 )八五十六
2 计算每一题用的是哪句口诀？
8×3 = 24 4×8 = 32 8×6 = 48 7×8 = 56
第六单元 表内乘法（二）
第3课时 8的乘法口诀
《8的乘法口诀》(教案)人教版二年级上册数学
《8的乘法口诀》（教案）人教版二年级上册数学一、教学内容：我打算用人民教育出版社的二年级上册数学教材，重点讲解8的乘法口诀。
我会引导学生通过观察、实践，发现8的乘法口诀的规律，并能够熟练运用。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够理解8的乘法口诀的来源，能够熟练地背诵8的乘法口诀，并能够运用8的乘法口诀进行简单的计算。
三、教学难点与重点：我知道，对于二年级的学生来说，记忆口诀可能是一个挑战，所以我会把重点放在如何帮助学生记忆8的乘法口诀上，而难点则是如何让学生理解并运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备：我会准备一些卡片，上面写着8的乘法口诀，以及一些练习题，让学生在课堂上进行实践。
五、教学过程：1. 引入：我会通过一些简单的游戏，让学生对8的乘法口诀有所了解。
2. 讲解：我会引导学生观察8的乘法口诀，让学生发现其中的规律。
3. 实践：我会让学生进行一些练习，运用8的乘法口诀进行计算。
六、板书设计：我会把8的乘法口诀写在黑板上，让学生能够清晰地看到每一个步骤。
七、作业设计：我会布置一些练习题，让学生在家里进行练习，巩固他们在课堂上所学的内容。
八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思我的教学方法，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生在课堂上所学的基础上，进行更深入的学习，拓展他们的知识面。
这就是我对《8的乘法口诀》的教学计划，我相信，只要我坚持不懈，我的学生一定能够掌握8的乘法口诀。
重点和难点解析：在上述教学计划中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让学生通过观察、实践，发现8的乘法口诀的规律是教学的重点。
二年级的学生对于抽象的数学概念可能还有一定的困难，因此我需要设计一些生动、直观的教学活动，帮助他们理解和记忆8的乘法口诀。
如何让学生理解并运用口诀进行计算是教学的难点。
学生可能能够背诵口诀，但却不一定能够理解其背后的含义，更不用说运用口诀进行计算了。
因此，我需要在课堂上设计一些实践活动，让学生在实践中理解和运用口诀。
2023年人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册８的乘法口诀优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗《8的乘法口诀》教学设计教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。
教学重点：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
教学难点：编制8的乘法口诀并记忆。
教学过程：一、复习旧知，引入新课。
1.背6、7的乘法口诀.2.师生对口令.如三七( ),( )十二.二、学习新知，探索交流1、猜想教师谈话:我们已经学习了1-7的乘法口诀,今天我们要根据以前学习口诀的经验.自己来学习8的乘法口诀，8的乘法口诀有几句呢？(板书课题:8的乘法口诀)2、试编口诀请同学们拿出你带来的有关8的物品，四人小组合作，一起编写8的乘法口诀。
你能编几句就编几句，把你编的口诀写在练习纸上。
看谁的本领大！编好的小朋友，可以在小组内交流交流。
3、汇报（1）、谁愿意第一个来介绍你编的乘法口诀？你想编哪一句口诀？你是怎样想的？（我编“一八得八”，一只螃蟹有八条腿，写成算式是1×8=8，一八得八表示1个8是8。
）（我编“三八二十四”，我一排摆8根小棒，摆3排，就是摆了3个8，算式是3×8=24，三八二十四表示3个8是24。
）……（2）、小朋友表现真不错，能够自己编乘法口诀，老师真佩服你们！（如果编出“八九七十二”，你真了不起，9的乘法口诀你都会编了！）4、排序（1）、那么你能按照一定的顺序把这些口诀排列起来吗？（指名一个学生上来排一排。
）（2）、那你能说说为什么这样排列吗？（3）、你们真爱动脑筋，我们一起把8的乘法口诀读一读。
5、交流（1）、仔细观察，同桌讨论一下，你发现了什么小秘密？（对的，也就是每相邻两句口诀相差8，三八二十四和四八三十二相差几呢？4个8比3个8多几？比5个8少几？）（2）、你认为8的乘法口诀哪几句容易记住？哪几句难记一些？你有什么好办法把它记住？用你自己的方法记一记口诀。
人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀练习课》课堂文字实录(含教学评析)
人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀练习课》课堂文字实录(含教学评析)导言本文记录了一堂人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀练习课》的教学实录，旨在分享课堂内容及教学评析，帮助教师提升教学效果。
一、课堂实录教师：大家好！今天我们来学习“8的乘法口诀”。
首先，我们回顾一下8的乘法表： 8 × 1 = 8; 8 × 2 = 16; 8 × 3 = 24; 8 × 4 = 32; 8 × 5 = 40; 8 × 6 = 48; 8 × 7 = 56;8 × 8 = 64; 8 × 9 = 72; 8 × 10 = 80。
学生A:老师，8怎么算那么快？教师：好问题！接下来我们学习一下8的乘法口诀：先乘以10再减去2倍的数。
比如，8 × 9，首先乘以10得80，然后减去2个8，得到72。
学生B:原来如此！太巧妙了！教师：让我们继续练习，做几道题巩固一下。
1.计算：–8 × 4 =–8 × 7 =–8 × 10 =–8 × 3 =（学生们积极思考，回答问题）教师：很好，大家都做得很棒！继续加油！2.接下来，我们进行口算练习： 8 × 6 = 8 × 9 = 8 × 2 = 8 × 5 =（学生们踊跃回答）3.最后，我们来做一个综合运用的题目：小明买了8本漫画书，每本书8元，他一共花了多少钱？（学生们开始思考，有些同学开始用8的乘法口诀来计算）教师：时间过得真快，今天我们的课就到这里了。
同学们，下节课再见！二、教学评析1.教学内容安排合理：通过回顾乘法口诀表，引入乘法口诀的概念，再进行练习巩固，梳理了8的乘法口诀的重要原理。
2.教学方法巧妙：引导学生发现乘法口诀规律，采用口算练习的方式让学生积极参与，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计
人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一章内容。
本章主要让学生掌握8的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解乘法口诀的意义，并通过大量的练习，使学生熟练掌握口诀。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对于乘法口诀的理解和运用还需要进一步引导。
学生对于图片和实例的兴趣较高，因此，在教学过程中，可以充分利用这一点，通过图片和实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解乘法口诀。
三. 教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行计算的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维。
四. 教学重难点1.乘法口诀的理解和记忆。
2.运用口诀进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实例，引导学生理解乘法口诀的意义。
2.合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流，共同完成任务。
3.练习法：通过大量的练习，使学生熟练掌握口诀。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片和实例的课件，帮助学生理解乘法口诀。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固学生对乘法口诀的掌握。
3.小组合作任务：设计小组合作任务，让学生在实践中运用乘法口诀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生理解乘法口诀的意义。
例如，展示8只小鸟，让学生观察并思考，如何用乘法表达小鸟的数量。
2.呈现（10分钟）教师引导学生说出8的乘法口诀，并解释口诀的含义。
例如，8乘以1等于8，表示有8个1组的小鸟。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用口诀进行计算。
教师给予指导和反馈，确保学生正确理解并运用口诀。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师批改并给予讲解。
通过练习题，巩固学生对乘法口诀的掌握。
5.拓展（10分钟）学生分组进行合作学习，完成小组合作任务。
例如，设计一个场景，用8的乘法口诀表示其中的物品数量。
人教版二年级数学上册 8的乘法口诀课件
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
8×1=8 8×2=16 8×3=24 8×4=32 8×5=40 8×6=48 8×7=56
每相邻两句 口诀的得数 相差8。
巩固练习
1.写口诀填得数。 2×8=（ 16 ） 二八十六 4×8=（ 32 ） 四八三十二
1×8=8 或 8×1=8
一排是8人，就是1个8，1个8就是8，所以是8人。
探索8的乘法口诀
两排乐队有多少人？
2×8=16 或 8×2=16
两排就是2个8，2个8是16，所以是16人。
探索8的乘法口诀
三排乐队有多少人？
3×8=24 或 8×3=24
三排就是3个8，3个8是24，所以是24人。
探索8的乘法口诀
课堂小结
你学会了 哪些知识？
我学会了8的 乘法口诀。
8的乘法口诀有8句,每相邻两句的积相差8。
四排乐队有多少人？
4×8=32 或 8×4=32
四排就是4个8，4个8是32，所以是32人。
探索8的乘法口诀
五排乐队有多少人？
5×8=40 或 8×5=40
五排就是5个8，5个8是40，所以是40人。
探索8的乘法口诀
六排乐队有多少人？
6×8=48 或 8×6=48
六排就是6个8，6个8是48，所以是48人。
人教版二年级数学上册
8的乘法口诀
巩固复习
1. 口算并说出口诀。
4×6= 24
四六二十四
5×5= 25
五五二十五
2×7= 14
二七十四
4×5= 20
四五二十
6×7= 42六七四十二3×6= 8三六十八巩固复习
二年级上册数学教案--《8的乘法口诀》人教新课标
二年级上册数学教案《8的乘法口诀》人教新课标教案：二年级上册数学教案《8的乘法口诀》一、教学内容今天我们要学习的是8的乘法口诀。
我们将通过例题和练习来掌握8的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标1. 学生能够熟记8的乘法口诀。
2. 学生能够理解并运用8的乘法口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟记8的乘法口诀。
难点：学生能够理解并运用8的乘法口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 引入：我们先来复习一下7的乘法口诀，大家一起来说一遍。
2. 新课：今天我们要学习8的乘法口诀。
我们先来看一下8乘以1等于多少？8乘以2等于多少？我们一起来说一下。
3. 讲解：我们来看一下8的乘法口诀表。
8乘以3等于24，8乘以4等于32，一直到8乘以8等于64。
大家一起来读一遍。
4. 练习：我来给大家出一道题目，8乘以5等于多少？大家一起来回答一下。
5. 巩固：我们再来看一下8的乘法口诀表。
8乘以6等于48，8乘以7等于56，一直到8乘以8等于64。
大家再来读一遍。
六、板书设计8的乘法口诀1x8=82x8=163x8=244x8=325x8=406x8=487x8=568x8=64七、作业设计1. 请写出8的乘法口诀。
答案：1x8=8, 2x8=16, 3x8=24, 4x8=32, 5x8=40, 6x8=48,7x8=56, 8x8=642. 请用8的乘法口诀计算：7乘以8等于多少？答案：7x8=56八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我们还可以让学生们尝试自己编写8的乘法口诀表，这样可以加深他们对8的乘法口诀的理解和记忆。
重点和难点解析一、教学内容的补充和说明本次教案的教学内容是8的乘法口诀。
我们知道，乘法口诀是数学中基础的知识点，对于二年级的学生来说，掌握乘法口诀对于日后的数学学习有着重要的意义。
而8的乘法口诀作为乘法口诀学习的一个阶段，对于学生来说，是乘法口诀学习的延伸和拓展。
人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》说课稿
人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》这一章节，主要让学生掌握8的乘法口诀。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和记忆8的乘法口诀，同时培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的数学基础，他们已经学习了1-5的乘法口诀，对于乘法的概念和运算规则有一定的了解。
但是，二年级学生的思维仍然以具体形象思维为主，他们需要通过观察和操作来理解和记忆乘法口诀。
三. 说教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。
2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的学习兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握8的乘法口诀。
2.教学难点：理解乘法口诀的规律，能够灵活运用口诀进行计算。
五.说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片和实例，引导学生理解和记忆8的乘法口诀。
2.采用合作学习法，让学生在小组内互相讨论和交流，共同完成学习任务。
3.利用多媒体教学手段，展示8的乘法口诀的规律，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生观察和思考，引出8的乘法口诀。
2.讲解：讲解8的乘法口诀的规律，让学生理解和记忆口诀。
3.实践：让学生进行口算练习，巩固对8的乘法口诀的理解和记忆。
4.合作学习：学生分组进行讨论和交流，共同完成学习任务。
5.总结：对所学内容进行总结，强化学生对8的乘法口诀的记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示8的乘法口诀的规律。
可以设计成的形式，将8的乘法口诀排列出来，同时用图片和实例来说明口诀的规律。
八. 说教学评价教学评价可以通过课堂练习、作业和考试来进行。
对于8的乘法口诀的掌握，可以通过口算练习和乘法计算来进行评价。
同时，也要关注学生在合作学习中的表现，评价他们的观察能力、逻辑思维能力和合作能力。
九. 说教学反思教学反思是对教学过程的总结和思考，通过对教学过程的反思，可以发现教学中存在的问题，为下一步的教学提供改进的方向。
人教版数学二年级上册8的乘法口诀说课(精选3篇)
人教版数学二年级上册８的乘法口诀说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀说课第【1】篇〗说教学目标1.1.知识与技能：理解每一句8的乘法口诀的意义，初步记熟8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
1.2过程与方法：通过观察、分析8的乘法口诀，初步培养孩子发现简单规律的能力。
1.3情感态度价值观：让学生在具体情境中感受乘法口诀形成的过程，体验8的乘法口诀的来源。
能通过合作、交流编制乘法口诀，且能利用口诀解决简单的实际问题，让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
说教学重难点说教学重点:理解每一句乘法口诀的意义，初步掌握8的乘法口诀。
说教学难点:指导学生独立写出8的乘法口诀，并记忆8的乘法口诀。
教学工具多媒体课件说教学过程一、引入(一)复习导入背诵7的乘法口诀。
计算乘法式题。
3×4=12 6×7=42 4×2=8 2×6=12 1×7=7 7×7=49(二)引出新课师：1~7的乘法口诀同学们学得真好，今天我们将学习8的乘法口诀，相信同学们也能自己编出8的乘法口诀，并能用这些口诀进行计算。
板书课题：8的乘法口诀。
〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀说课第【2】篇〗说教学目标：知识点：1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。
2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。
并用口诀进行简单的计算。
能力点：通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。
德育点：让学生获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。
说教学重点：经历编制8的乘法口诀的过程。
体验8的乘法口诀的来源。
说教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。
并用口诀进行简单的计算。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：口算卡片。
说教学过程：一、创设情境：1、师生对口令。
三七（）（）十二五七（）2、抢答。
4×55×63×24×37×45×77×63×74×67×7师：今天我们一起学习8的乘法口诀。
人教版小学二年级上册数学精品教学课件 第六单元 表内乘法(二) 第二节 8的乘法口诀 8的乘法口诀
你们真棒！我 愿意和你们交 朋友，请你们 一起来跳远。
请问你发现了什么？
0
8
16 24
32 40 48
56 64
你们填的这些数有什么规律？
机器猫第一次从0跳到了8，是1个8； 第二次跳到了16，是2个8；跳了几 次就是几个8相加的结果。
8的乘法口诀
再猜一猜，8 的乘法口诀有 几句，你能说 出其中的几句？
数学二年级上册（人教版）
第六单元 表内乘法（二）
第二节 8的乘法口诀
第1课时 8的乘法口诀（案例一）
小朋友好！我有 几个问题想考考 大家，谁回答得 好，我就和他成 为好朋友。
口算下列问题， 并说出用的是哪 一句乘法口诀。
7×7= 49 2×7= 14 2×5= 10 5×6= 30 6×3= 18 7×4= 28
7×8= 56 8×8= 64
你能提出什么问题？试试吧！
8 4 32
回顾反思 ，全课小结
同学们，这节课你学会了 什么?还有什么问题？你 觉得你表现得怎么样？
想一想，我们用 什么方法能快速 记住这些乘法口 诀？
如果忘了其中一句， 例如“六八四十八”， 你有什么好办法想起 这一句来？
1.背8的乘法口诀， 看看谁背的又快 又准！
2.用口诀
64 8
56
16
48
24
40 32
8×3= 24 5×8= 40
4×8= 32 8×2= 16
8×6= 48 3×8= 24
你们真了不起！已经 能说出8的一些乘法口 诀了，现在让我们再 来亲身体验一下8的口 诀是怎样编制出来的， 好吗？
你们发现了什么？
第一行有几个人？是几个8？ 一个8是多少？怎样列式？
8的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版
8的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版我今天要为大家教授的是二年级上册数学人教版中的“8的乘法口诀”。
一、教学内容我们今天的学习重点是第八单元的8的乘法口诀。
我会带领大家学习8乘以1到8的结果，并且让大家熟练掌握8的乘法口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够熟练掌握8的乘法口诀，并且能够运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点重点是让同学们熟练掌握8的乘法口诀，难点是让同学们理解并能够运用8的乘法口诀进行计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了乘法口诀表和练习题，同学们需要准备好自己的笔记本和笔。
五、教学过程六、板书设计我会将8的乘法口诀逐个写在黑板上，让大家清晰地看到每个口诀的公式和结果。
七、作业设计作业题目：请同学们用自己的笔记本，将今天学的8的乘法口诀写下来，并且尝试着用自己的语言来解释一下口诀的含义。
答案：8的乘法口诀如下：8乘以1等于8，8乘以2等于16，8乘以3等于24，8乘以4等于32，8乘以5等于40，8乘以6等于48，8乘以7等于56，8乘以8等于64，8乘以9等于72，8乘以10等于80。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对于8的乘法口诀掌握得很好，但是在运用口诀进行计算的时候，还有些同学会出现错误。
在课后，我会针对这个问题进行讲解和指导。
对于拓展延伸，我会让同学们尝试着用8的乘法口诀来解决一些实际的问题，比如计算8个32的总和是多少。
重点和难点解析一、教学内容细节在教授8的乘法口诀时，我特别注重了每个乘法公式的讲解和口诀的诵读。
我详细地解释了每个数字的来源，确保同学们能够理解乘法的基本概念。
例如，当我讲解8乘以2等于16时，我解释了8个2相加就是16，让同学们能够直观地感受到乘法的结果。
二、教学目标细节我明确地设置了教学目标，即让同学们熟练掌握8的乘法口诀，并能够运用到实际的计算中。
我强调了口诀在计算中的重要性，让同学们明白掌握口诀能够帮助他们更快地进行乘法运算。
人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教案(含教学评析)
人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教案（含教学评析）一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的一部分，主要让学生掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。
本节课的内容是在学生已经掌握了1-7的乘法口诀的基础上进行教学的，通过学习本节课，学生能够进一步理解和掌握乘法口诀的规律，提高计算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于乘法口诀也有了初步的了解。
但是，学生在学习过程中可能会存在对于口诀的记忆不准确，理解和应用能力不足的问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。
2.培养学生计算的准确性、速度和灵活性。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.8的乘法口诀的记忆和理解。
2.乘法口诀在实际计算中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和记忆乘法口诀。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.分组合作学习：培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作乘法口诀的课件，包括8的乘法口诀的图片、动画等。
2.教学道具：准备一些小物品，如卡片、贴纸等，用于游戏和奖励。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入8的乘法口诀的学习。
故事中的人物遇到了一个问题，需要学生帮助解决。
学生通过计算，得出了答案，从而引出了8的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现8的乘法口诀的图片和动画，让学生直观地理解和记忆口诀。
同时，教师引导学生发现口诀的规律，如“8乘以1等于8，8乘以2等于16，8乘以3等于24”等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组游戏，让学生运用8的乘法口诀进行计算。
游戏中，教师设置了不同的难度，让学生根据自己的能力选择。
学生通过游戏，巩固了口诀的记忆，提高了计算能力。
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问题：计算这些题时你们用的是哪句口诀？
三、运用口诀，巩固练习
3. 花坛的一周长多少米？
椭圆形花坛一周共摆放了8盆花， 每两盆花之间都相隔3米。
3×8＝24（米）
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 要求“花坛的一周长多少米”，你能列个算式吗？ 3. 算式里的8是怎么得到的？ 4. 为什么用乘法计算？ 5. 你是用哪句口诀计算出结果的？
01 教学背景
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03 教学分析
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02 教பைடு நூலகம்过程
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04 教学设计
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表内乘法（二）
8的乘法口诀
一、计算铺垫，导入新知
看屏幕，口算。
3×6＝18 5×7＝35 4×3＝12 1×6＝6 7×2＝14 5×5＝25
53417×56732＝ 13628524
问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。 小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。
二、学习新知，自主探究
三、运用口诀，巩固练习
4. 一共有多少个蘑菇？
4×8＝32（个）
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 根据这些信息，你能提出用乘法计算解决的数学问题吗？ 3. 要求“一共有多少个蘑菇”，怎样解答？ 4. 你是用哪句口诀计算出结果的？
四、课堂作业
作业：第76页练习十八，第3题。 第77页练习十八，第11题。
二、学习新知，自主探究
（一）借助主题图，自主探索8的乘法口诀
5. 你们能任选一句口诀，边指着主题图，边说说口诀 表示的意思吗？
6. 谁能不看着主题图，选一句口诀说说它表示的意思？ 7. 你能说出每句口诀分别可以计算哪个算式吗？
二、学习新知，自主探究
（一）借助主题图，自主探索8的乘法口诀
1×8＝8 2×8＝16 3×8＝24 4×8＝32 5×8＝40 6×8＝48 7×8＝56 8×8＝64
（一）借助主题图，自主探索8的乘法口诀
24 32 40 48 56 64
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 你们怎么这么快就算出结果了？ 3. 你们都是用几的口诀算出结果的？ 4. 8的乘法口诀有几句，哪几句？
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
8×1＝8 8×2＝16 8×3＝24 8×4＝32 8×5＝40 8×6＝48 8×7＝56
8. 让我们来读读这8句口诀。
二、学习新知，自主探究
（二）发现规律，记口诀
连加算式 8＋8＋8＋8＝32
多8少8 3个8加1个8是4个8。
24＋8＝32 5个8减1个8是4个8。
40－8＝32
问题：1. 谁能不看着黑板背一背8的乘法口诀？ 2. 哪句口诀难记？以4×8＝32为例。 3. 谁能想出办法帮他记住这句口诀？
小结：同学们用了不同的方法记忆4×8＝32这句口诀，其他的 口诀同学们也可以用这些方法来帮助记忆。
三、运用口诀，巩固练习
1. 说一说。
六八等于多少？
六八（ 四十）八
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 六八等于多少？ 3. 你是怎么知道的？
三、运用口诀，巩固练习
2. 哪个乘法算式的积与 上的数相等，请写在 括号里。
24
16
（ 4×6＝）24 （ 6×4＝）24 （ 3×8＝）24 （ 8×3＝）24
（ 2×8＝）16 （ 8×2＝）16 （ 4×4＝）16