简单的计算教案6
6的乘法口诀教案(优秀5篇)
6的乘法口诀教案(优秀5篇)6的乘法口诀教案篇一一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册P30练习六。
二、教学准备多媒体课件、小组讨论反馈表三、教学目标与策略选择1、目标确定：①熟练解答把一个数平均分成几份，求每份是多少和把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份的除法应用题，写单位名称。
②利用小刺过生日情境，提高学生用数学知识解决实际问题的能力，增强学习数学的兴趣。
养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。
2、教学策略选择：①设置情境策略，创设小刺猬生日的情境，使这类数学问题就被故事化、生活化、情趣化，在客人一批批到来，小刺猬碰到各样的数学问题，因而激起了学生的解决问题欲望，用学过的知识帮助小刺猬解决问题，也感受到了数学的实用价值。
②探究合作策略，当小刺猬的客人越来越多，碰到问题也越来越难，这样学生需要采用小组讨论、互说互动等合作学习的形式，也使更多的学生在你一言，我一语中表现自我；展示思维，进发智慧。
四、教学流程设计及意图教学流程设计意图（一）花儿后面藏着几？（课件出示）1、62=123=204=102=186=186=205=246=255=122=2、有9个■，每3为一堆，可以摆几堆？有24个，平均分成6份，每份是几个？有12个■，平均分成4份，每份3个。
（二）解决问题练习（小刺猬生日）下面1-4要求独立写出解决问题所列的算式，并写上单位名称。
1、今天是小刺猬的生日，一大早它就来到森林，它在干什么呢？（第29页做一做课件出示）①请学生观察情景图后，用自己的语言讲小刺猬为什么运水果，引发学生的兴趣。
它碰到什么问题？②从图中收集解决问题的所需要的信息。
③鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题，并独立解答。
小刺猬要运走12个苹果，每次运3个，要运几次？123＝4（次）2、当小刺猬把水果运回家时，发现家里来了3个客人，它们送了很多萝卜给小刺猬。
①小刺猬想：把12个苹果平均分给3只小兔，每人得几个？123＝4（个）【备选】如果学生提出小刺猬也要分到苹果就继续提问②如果小刺猬也要分到苹果，那每人几个？124＝3（个）3、小兔对刺猬说：30根萝卜，每筐装5个。
6的乘法口诀的教案
6的乘法口诀的教案教学目标1.学生能够熟练地背诵6的乘法口诀。
2.学生能够运用6的乘法口诀进行简单的乘法计算。
3.学生能够理解6的乘法口诀的规律，并能够推广到其他数字的乘法口诀。
教学准备1.乘法口诀表。
2.黑板、白板或投影仪。
3.笔、橡皮、粉笔或白板笔。
教学过程1. 导入教师可以先让学生回忆一下之前学过的乘法口诀，如2的乘法口诀、3的乘法口诀等等，然后引出本节课的主题——6的乘法口诀。
2. 讲解教师可以在黑板、白板或投影仪上展示6的乘法口诀表，然后讲解每一个数字的乘法口诀。
教师可以用简单易懂的语言解释每一个数字的乘法口诀，让学生能够理解并记忆。
3. 练习教师可以让学生在课堂上进行练习，可以分为两个部分：3.1 背诵教师可以让学生在课堂上背诵6的乘法口诀，可以通过口诀、歌曲等方式进行记忆。
3.2 计算教师可以出一些简单的乘法计算题，让学生运用6的乘法口诀进行计算。
例如：6 × 4、6 × 7等等。
4. 拓展教师可以引导学生思考6的乘法口诀的规律，并让学生尝试推广到其他数字的乘法口诀。
例如：7的乘法口诀、8的乘法口诀等等。
5. 总结教师可以让学生总结本节课所学的内容，回答以下问题：1.6的乘法口诀有哪些？2.如何运用6的乘法口诀进行计算？3.如何推广到其他数字的乘法口诀？教学反思本节课主要是让学生学习6的乘法口诀，通过背诵和计算的方式进行练习，同时引导学生思考乘法口诀的规律，并尝试推广到其他数字的乘法口诀。
在教学过程中，教师需要注意以下几点：1.讲解要简单易懂，让学生能够理解并记忆。
2.练习要有针对性，让学生能够熟练掌握6的乘法口诀。
3.拓展要有启发性，让学生能够思考乘法口诀的规律，并尝试推广到其他数字的乘法口诀。
通过本节课的教学，学生能够熟练地背诵6的乘法口诀，能够运用6的乘法口诀进行简单的乘法计算，同时能够理解6的乘法口诀的规律，并能够推广到其他数字的乘法口诀。
简单加减法的教案(精选7篇)
简单加减法的教案(精选7篇)简单加减法的教案篇1活动目标1、学习3的加减法，认识加号、减号、等号(理解其含义)。
2、学习书写加减法算式。
活动准备1.2-64分开和聚集2.2-65分开和聚集3.课件：图片-螃蟹4活动过程一、学习3的加减法1、出示图片：螃蟹教师：请小朋友看看这幅图上有什么?看完后讲给大家听。
什么地方有谁?”(石头说有两只螃蟹)再看看旁边(又来了一只螃蟹)一共有三只鸡怎样表示?幼儿回答老师边用数字记录。
用什么符号表示又来了呢?(+)用什么符号表示一共有呢?(=)(2+1=3)“这算式什么意思?我们一起说说看。
石头上有2只螃蟹，又来了1只螃蟹，一共有3只螃蟹2+1=32、出示数学卡(1)2-64分开和聚集谁会把这幅图讲一讲?有一个面包，再拿来一个面包，一个有3个面包。
那用算式怎样来表示呢?”(2+1=3)(大家一起把算式读两遍)有3个面包，拿走1个面包，还剩几个面包?3-1=2“这个符号(—)，你们认识吗?叫什么名字?(减号)怎样读?(减)这道算式叫做减法算式。
”3、谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意呢?3–1=22–1=3二、操作活动1.看图讲述含义，指导幼儿正确列出3的加减算式。
讲清楚含义，然后列出算式。
2.看分合式写数字。
3.依样填空格。
简单加减法的教案篇2设计意图：数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。
《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。
为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。
活动目标：1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。
2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。
3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。
活动准备：1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种玩具。
简便计算小学数学教案
简便计算小学数学教案
教学内容：加法、减法、乘法、除法
教学目标：
1. 理解简便计算的概念和意义；
2. 能够利用简便计算方法快速计算数字；
3. 能够熟练运用简便计算方法进行加减乘除运算。
教学重点：
1. 理解简便计算方法；
2. 掌握使用简便计算方法进行加减乘除运算。
教学步骤：
1. 导入新知识：通过简单例题引导学生认识简便计算的概念和重要性；
2. 学习加法简便计算方法：介绍通过近似相加和交换律简便计算加法；
3. 学习减法简便计算方法：介绍通过近似减去和借位简便计算减法；
4. 学习乘法简便计算方法：介绍通过分解乘数和合并乘数简便计算乘法；
5. 学习除法简便计算方法：介绍通过倍数法和估算商数简便计算除法；
6. 练习：布置一些练习题供学生巩固所学的简便计算方法；
7. 总结：回顾本节课所学的简便计算方法，并鼓励学生在日常生活中多多应用。
教学辅助：
1. 教案PPT；
2. 课堂小板书；
3. 计算题练习册。
教学评估：
1. 课堂练习：随堂练习检查学生的掌握情况；
2. 作业：布置一些练习题供学生在家中巩固所学知识。
教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生建立简便计算的意识和习惯，鼓励学生勇于尝试不同的计算方法，提高他们的计算效率和准确性。
同时，要关注学生的学习态度和表现，及时给予鼓励和指导。
分数的简单计算教案
分数的简单计算教案教案：分数的简单计算一、教学目标1. 理解分数的定义，能够用自己的话解释什么是分数。
2. 能够进行分数的加减法运算，理解运算过程和结果的意义。
3. 学会将带分数转化为假分数，并进行运算。
4. 能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1. 加减法运算中的分母相同或分母不同的情况。
2. 将带分数转化为假分数进行运算。
三、教学准备1. 教学课件和教具。
2. 分数的练习题。
四、教学过程1. 导入新知识（5分钟）教师可以提问学生：你们知道什么是分数吗？能举一个例子吗？根据学生的回答，引出分数的定义、分子和分母的概念。
2. 讲解分数的加法（10分钟）通过示意图和具体的例子，讲解分数的加法运算。
先从分母相同的情况开始讲解，引导学生按照加法的运算规则进行计算。
然后，再讲解分母不同的情况，教授学生化简分数的方法，使分母相同后再进行计算。
3. 讲解分数的减法（10分钟）与分数的加法类似，讲解分数的减法运算。
先从分母相同的情况开始，再讲解分母不同的情况，引导学生按照减法的运算规则进行计算。
4. 带分数的转化和运算（15分钟）讲解带分数的概念和用法，并和学生一起完成一些例题，引导学生将带分数转化为假分数后进行加减法的运算。
5. 拓展应用（15分钟）以生活实例和实际问题为例，让学生应用所学知识解决实际问题，如购物打折、配方计算等。
6. 练习与巩固（15分钟）教师设计一些练习题，让学生进行个人或小组练习，并进行解答和讨论。
教师可以随机选择几个学生上台展示解题过程，再由其他学生进行评价和提问。
7. 总结与反思（10分钟）教师与学生一起总结本节课的重点内容，并引导学生回答以下问题：你觉得本节课学到了什么？分数的加减法有什么难点？有什么解题技巧？通过讨论，引导学生反思学习过程和方法。
五、板书设计分数的加法：分母相同和分母不同的情况分数的减法：分母相同和分母不同的情况带分数的转化和运算六、教学反思本节课通过引导学生理解分数的定义和运算规则，帮助学生掌握了分数的加减法运算和带分数的转化和运算方法。
《6的乘法口诀》教案(优秀5篇)
《6的乘法口诀》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《6的乘法口诀》教案（优秀5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
分数的简单计算数学教案设计
分数的简单计算數學教案設計标题：分数的简单计算数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：理解分数的基本概念，能够进行简单的分数加减运算。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等学习活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的数学兴趣，增强学生的学习自信心。
二、教学内容：1. 分数的概念：分子、分母、分数线的理解。
2. 分数的大小比较：同分母分数的大小比较，异分母分数的大小比较。
3. 分数的加减法：同分母分数的加减法，异分母分数的加减法。
三、教学过程：（一）引入新课教师可以通过生活中的实例引出分数的概念，例如切蛋糕、分享物品等。
（二）讲解新知1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫做分数。
分母表示平均分的份数，分子表示取了几份。
2. 分数的大小比较：同分母分数，分子大的分数就大；异分母分数，需要先通分再比较。
3. 分数的加减法：同分母分数直接相加减，分母不变，分子相加减；异分母分数，需要先通分再相加减。
（三）课堂练习设计一些简单的分数加减法题目让学生进行练习，以巩固所学知识。
四、教学评价：通过课堂练习和作业反馈，了解学生对分数概念的理解以及分数加减法的掌握情况，及时给予指导和帮助。
五、教学反思：在教学过程中，应注重引导学生自主探索，激发其学习兴趣。
同时，也要关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持。
六、家庭作业：布置一些与课堂内容相关的练习题，让家长协助监督完成，以便更好地理解和掌握所学知识。
以上就是关于“分数的简单计算”的数学教案设计，希望对你有所帮助。
《6的乘法口诀》教案设计及教学反思【优秀5篇】
《6的乘法口诀》教案设计及教学反思【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案8
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案8一、教学目标1.能够熟练使用加法和减法进行简单的计算。
2.能够应用所学知识解决日常生活中的问题。
3.能够培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。
二、教学重点1.加法和减法运算的基本概念和运算方法。
2.理解和应用加法和减法运算符号。
三、教学内容1. 加法和减法计算本节课主要介绍了加法和减法的计算方法。
通过练习题目，让学生熟练掌握加法和减法的基本运算规则。
2. 实际问题应用通过生活中的实际问题，引导学生将所学的加法和减法运用到实际问题中，培养学生解决问题的能力。
四、教学步骤第一步：复习1.复习上节课所学内容，包括加法和减法的基本概念和运算方法。
第二步：导入新知识1.带领学生看题目，引入加法和减法运算的题目。
2.通过例题讲解加法和减法的基本运算方法。
第三步：练习1.让学生做一些简单的加法和减法运算练习题，巩固所学知识。
2.指导学生如何正确使用加法和减法运算符号。
第四步：应用1.给学生提供一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
2.鼓励学生提出自己的解决方案，并进行讨论。
五、课堂小结本节课主要围绕加法和减法的基本运算展开，通过练习和应用引导学生掌握相关知识，并培养他们的数学思维能力。
六、作业布置1.布置一些加法和减法的练习题作为作业。
2.让学生思考并回答一个与实际生活相关的数学问题。
通过本节课的学习，相信学生们对加法和减法的运算方法有了更深入的理解，也能够将所学知识应用到日常生活中解决实际问题。
希望学生们在自主学习中不断提升数学能力，享受数学带来的乐趣！。
分数的简单计算教案
分数的简单计算教案教学目标：学生能够进行分数的简单计算，包括分数与分数的加减乘除运算。
教学材料：白板/黑板，书籍或其他教学辅助资料。
教学步骤：1. 复习：引导学生回顾分数的基本概念，包括分数的定义、分子、分母等概念。
2. 提出问题：“小明有1/2块巧克力，小红有1/4块巧克力，他们一共有多少块巧克力？”引导学生思考并计算，然后进行讨论。
3. 讲解分数的加法运算：将一些简单的分数加法题目写在黑板上，让学生观察并思考解决方法。
然后请学生进行解答，并与学生共同讨论答案。
4. 讲解分数的减法运算：同样的方式，通过例题讲解分数的减法运算。
引导学生注意分子和分母的处理方法。
5. 讲解分数的乘法运算：通过例题和练习题讲解分数的乘法运算。
提醒学生注意约分和分子、分母的相乘操作。
6. 讲解分数的除法运算：同样通过例题和练习题讲解分数的除法运算。
提醒学生注意约分、转化为乘法以及分子、分母的相除操作。
7. 练习与巩固：布置一些练习题，要求学生进行分数的加减乘除计算。
可以将问题进行变化和拓展，让学生能够掌握更多的应用场景。
8. 知识拓展：介绍分数的混合运算和运算顺序的概念，引导学生进行练习。
9. 总结与反思：让学生总结分数的加减乘除运算规则，并回顾学习的重点和难点。
10. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
教学提示：- 在讲解过程中，可以结合生活中的实际例子进行说明，增加学生的兴趣和理解。
- 鼓励学生积极参与讨论和解答问题，提高他们的思维能力和分析问题的能力。
- 注意对学生的学习情况进行及时的巩固和反馈，及时纠正他们的错误，帮助他们做好知识的掌握和应用。
- 鼓励学生自主学习和思考，提高他们的问题解决能力和学习兴趣。
分数的乘除法教案6篇
分数的乘除法教案6篇分数的乘除法教案篇1教学目标1、能用方程解决有关的简单的分数实际问题，初步体会方程解决实际问题的重要模型2、在解方程中，巩固分数除法的计算方法教学重点能用解方程解决简单的有关分数的实际问题教学难点巩固分数除法的计算方法教具准备挂图教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、创设情境，引入新知1、出示主题图让学生大胆地提出问题：操场上有多少人参加活动？2、解决问题鼓励学生用方程解决问题3、选择用除法计算借助线段图的动能理清思路板书：二、尝试解决1、试一试第1题板书：解：设踢足球的有x人。
4/9x=4x=9或4÷4/9=92、试一试，第1题（2）板书：学生仔细观察情境图后，提出问题学生独立解决问题，可能会出现多种解决问题的策略让学生用方程和除法计算两种方法，板演在黑板上全班进行交流学生可以列方程解决，也可以用分数除法解决集体纠正学生独立解方程捐名板演然后进行全班交流集体纠正充分利用主题图，让学生大胆地提出问题引领学生做好分析理清思路鼓励学生独立完成，引导学生讲清解题的思路巩固学生用方程计算的方法教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图9×1/3=3（人）三、练一练1、解方程：1/5x=73/4x=45/8x=18x=12、解决问题让学生先弄清“八折8/10，可利用方程法解，术法作基本要求”3、解决练一练，第3、题板书：解：设妈妈的身高是16x=150x=160或150×15/16x=160解：设鹅的孵化期是x天14/15x=28或x=3028÷14/15或x=30天的意思，即现价是原价也可用算术法解，算术法作基本要求学生独立解决或用算术法解决问题然后进行全班交流纠正引导学会寻找有用的数字信息结合鸡、鸭、鹅孵化期的长短为学生创设运用分数乘除法解决问题板书设计：分数除法（二）解：设操场上有x人参加活动x×2/9=6x=6÷2/9x=6×9/2x=27分数的乘除法教案篇2教学目标：4、学习运用线段图帮助分析数量关系。
长方形、正方形周长的计算教案6篇
长方形、正方形周长的计算教案6篇三年级《长方形周长》教学设计篇一教学内容：三年级哦数学上册P42-44长方形和正方形的周长。
教学目标：1.通过学生的观察、测量、讨论的活动，使学生认识长方形和正方形周长计算的过程，进一步理解周长的意义，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2.使学生能运用长方形和正方形周长计算的方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，感知图形知识与实际生活的联系。
3.发展学生的初步空间观念，培养学生独立思考和合作学习的意识。
教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点：了解长方形和正方形周长的计算方法。
教学准备：教学课件，长方形和正方形纸片。
教学过程：一、创设情境1、新旧知识的引入。
问：我们已经认识了周长，请你说一说什么是周长？2、课件出示图形：问：你们能说出长方形和正方形的特征吗？根据学生操作演示，板书：长方形对边相等，正方形四条边都相等问：你能指出这些图形的周长吗？根据学生操作演示，板书：《长方形和正方形的周长》就是它们四条边的长度之和二、探究新知1、出示例2（1）猜一猜：谁的周长是多少厘米？（2）交流方法。
(比一比、量一量)4厘米问：各条边长是多少？周长是多少？6厘米2、全班交流计算方法，教师引导学生归纳：问：大家都认为量一量的方法能很好地、科学地求出上面图形的周长，下面我们就用这个方法来求长方形的周长。
学生独立测量、计算出长方形的周长。
①5+3+5+3=16（厘米）②5×2=10（厘米）③（5+3）×23×2=6（厘米）=8×210+6=16（厘米）=16（厘米）问：你们喜欢哪一种方法？（比较取优，归纳方法）板书：（长+宽）×2=长方形的周长问：要计算长方形周长时，必需要知道什么条件？（长和宽）3、试练：一个长方形长5米，宽3米。
周长是多少米？4、探究正方形周长的计算方法。
（1）出示例38厘米学生独立测量、计算出正方形的周长。
人教版数学一年级下册《简单的计算》教学设计3
人教版数学一年级下册《简单的计算》教学设计3
一、教学目标
1.知识目标：复习加法和减法运算，学会用竖式计算简单的运算题目。
2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力和运算技巧。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养耐心和细心的学习态度。
二、教学重点
1.复习加法和减法运算。
2.掌握用竖式计算简单的运算题目。
三、教学难点
1.在竖式计算中注意进位和借位的问题。
2.理解减法运算中的“减法不尽”的情况。
四、教学过程
第一步：复习回顾（5分钟）
教师出示一些简单的加法和减法题目，让学生口算回答，并检查上节课的作业
情况。
第二步：引入新知（10分钟）
教师通过示范用竖式计算进行加法和减法运算，并讲解进位、借位的方法。
第三步：操练训练（20分钟）
学生进行练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并鼓励正确的回答。
第四步：拓展应用（15分钟）
教师设计一些与日常生活相关的情景问题，让学生运用所学知识进行计算并回答。
第五步：总结梳理（5分钟）
教师与学生一起总结本堂课的内容，强调重要知识点。
五、教学反思
在本节课中，学生的参与度和思维训练能力得到提高，但仍然有部分学生对进位和借位的概念理解不够深刻。
下节课计划增加一些游戏和趣味性的练习，以加深学生对这些概念的理解。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生掌握简单的计算方法，提高他们的数学能力。
小班数学教案点数6
小班数学教案点数6一、教学目标：1. 能够认识并理解数6的概念。
2. 能够准确地书写和阅读数6。
3. 能够通过各种游戏和活动巩固对数6的认识和理解。
4. 能够运用数6进行简单的加减法计算。
二、教学重点：1. 数6的概念的认识和理解。
2. 数6的书写和阅读。
3. 数6的加减法计算。
三、教学准备：1. 黑板、白板、幻灯片或教学模板。
2. 数字卡片、计数棒、计数图等教具。
3. 小班数学教材和练习册。
四、教学过程：1. 导入先给孩子们展示一些关于数6的图片和物品，比如6个苹果、6个球等，并引导孩子们数一数。
然后问孩子们，你们知道这是几个苹果（球）吗？孩子们回答是6个。
接着，老师写出数字6，并读出来，让孩子们跟读几次。
2. 认识数6教师出示6个物品的图片，比如6个鸭子，然后让孩子们数一数，并说出答案是6。
接着，教师教孩子们读写数字6，并在板书上写出来。
然后，教师引导孩子们观察数字6的形状，指导他们正确地书写数字6。
3. 认识数6的其他表示方式教师用计数图或计数棒等教具，让孩子们在上面摆放6个物品，然后让他们观察，探究有几种不同的方式可以表示数6。
例如，可以用一个拇指和五根手指表示，也可以用三个加三个或四个加两个等方式来表示数6。
4. 数6的加法计算教师出示一些简单的加法题目，如3+3=？或2+4=？让孩子们思考并回答。
然后，教师引导孩子们使用计数图、计数棒或其他教具，帮助他们进行加法计算，并解释计算的方法。
例如，对于3+3=6，可以用计数棒表示3个，再用另外3个计数棒表示另一个数，然后将两组计数棒合并在一起，数一数共有6个。
5. 数6的减法计算教师出示一些简单的减法题目，如6-3=？或6-2=？让孩子们思考并回答。
然后，教师引导孩子们使用计数图、计数棒或其他教具，帮助他们进行减法计算，并解释计算的方法。
例如，对于6-3=3，可以使用计数棒表示6个，然后减去3个，再数一数，剩下3个。
6. 游戏和活动为了巩固孩子们对数6的认识和理解，可以进行一些游戏和活动，如：- 数字拼图：教师准备一些数字卡片，将数字6的卡片打乱，并让孩子们找到并拼出数字6。
简单的计算教案
教师强调指出，进行人民币的计算时，一定要注意单位名称。
三、知识运用
1、教材第57页的做一做（出示图片“做一做”）
（1）3元9角=（）角26角=（）元（）角（2）课件出示教材2题
①学生演板，其它同学练习本上完成
②根据完成情况师生纠错
简单的计算
学习目标
1、巩固加减法的含义，初步学会简单的元、角、分的计算．
2、通过教学，培养学生的分析问题、解决问题的能力和求异思维能力．
3、体验数学与生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣，培养他们的合作意识．
教学重点
初步学会简单的元、角、分的计算．
教学难点
正确解答简单的有关元、角、分的计算问题．教学过程
一、复习旧知
1、学生练习
（一）教师出示课件学生根据课件填出钱数；
（二）填一填1元＝（）角1角＝（）分2、导入
师：在生活中，我们去买东西，往往不只是买一种东西，有时还需要找钱，这就要求我们要学会人民币简单的计算，今天我们就来学习元、角、分的简单计算问题．（板书课题：简单的计算）
二、探究新知
1、人民币的换算
③总结做题注意事项：求共用多少钱用加法；求贵多少钱（便宜多少钱、应找多少钱）用减法。
四、课堂小结
今天我们学习了什么知识？你能说一说怎样进行元、角、分的加减法计算吗？学生自由发言．
五、布置作业
课本59页1、3题
板书设计
简单的计算
（1）3元9角=（）角26角=（）元（）角
（2）元、角的加减法计算
进行人民币的计算时，一定要注意单位名称！单位名称不同时，要先转化成相同的单位名称，再计算。
教学例5
大班数学活动《6的加法》教案含反思(5篇)
大班数学活动《6的加法》教案含反思（5篇）这天有位小朋友突然问我：“老师我知道了5的分解与组成，可是我们马上就六岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗？”，一起看看幼儿园大班数学教案6的加减法！欢迎查阅！山草香整理了5篇大班数学活动《6的加法》教案含反思，希望您在阅读之后，能够更好的写作6的加法游戏。
目标：1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。
2、体验共同游戏的愉悦。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：1、教具：实物卡、看图列算式卡2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等活动过程：一、复习6以内数的组成1、碰球游戏师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法师：看，这张图片上有几只小猫啊？幼：6只师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示（请3-4位幼儿）二、引出新游戏出示看图列算式卡，请幼儿操作三、分组操作（1）看图列算式（实物卡、数字卡）（2）6的组成卡（3）看图分类计数或用算式记录（4）看实物用算式记录（5）算式接龙四、总结评价集体验证部分幼儿的操作卡。
教学反思通过本节课的学习，幼儿轻松地掌握了6以内的加减法，并且学会了猴子、绿、红、树上等词语，有利于汉语水平的提高，同时也为学前班学习加减法，打下了良好的基础；不足之处：课程过于简单。
我会在今后总结经验，会把自己的课上的更好，表现的更加优秀。
大班数学教案《6的加法》篇二设计背景大班幼儿在数的概念有一定的初步认识，能理解数与数之间的关系，一次我用游戏开始这节课的活动，激发幼儿的学习积极性。
活动目标1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。
6的乘法口诀教案
6的乘法口诀教案《6的乘法口诀》教案篇一教学目标2、使学生初步学会用2～6乘法口诀求商的方法。
并能算出除法算式的得数。
教学重点使学生掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点教具学具准备教师准备8个羽毛球图片、火柴根图片、口诀卡片、折叠卡片。
教学步骤一、铺垫孕伏。
1、让学生按顺序背乘积不大于12的2～6的乘法口诀，如让学生背出：—一得一、一二得二、二二得四……二六十二、一三得三……三四十二2、出示填乘法口诀中的未知数卡片，打乱顺序让学生练习。
如：二（）得八、（）四得八、二（）一十、（）六十二、三（）得九、（）三得六、三（）十二3、让学生读算式，说出每个算式的意思。
6÷3＝212÷4＝3如果学生只说出算式的一种含义，还可以启发学生说出另一种含义。
4、出示火柴棍图：让学生看图填空：12÷3＝□12÷4＝□让学生独立思考后回答并说出是怎样想的。
引导学生回答：第一空填4，从图上可以看出：“12根火柴，平均分成3份，每份是4，所以12除以3得4；第二个空填3，从图上可以看出12根火柴，每4根一份，分成3份，所以12除以4得3、”教师结合此题说明：计算除法时每次都借助图或学具想怎么分的，计算比较麻烦，也比较慢，除法要算得又对又快，就要学会用口诀求商，今天我们就学习新知识：“用2～6的乘法口诀求商”（板书课题）。
二、探究新知。
1、教学例1（1）教师出示羽毛球图。
（2）让学生根据图意想一想，列出一道乘法算式和两道除法算式，并想出结果。
（3）教师根据学生的回答板书：4某2＝88÷2＝48÷4＝2①每组4个羽毛球，有2组，求一共多少个？就是一共有2个4、所以列式是4某2＝8②共有8个羽毛球，平均分成两组，每组多少个？所以列式是8÷2＝4③有8个羽毛球，每4个一组，可以分成几组？所以列式是8÷4＝2使学生知道在这两个除法算式中的`商与除数正好是乘法算式中的两个因数，被除数就是乘法算式中的积。
大班数学6以内的减法教案6篇
大班数学6以内的减法教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级数学《简单的时间计算》教案(通用8篇)
小学三年级数学《简单的时间计算》教案〔通用8篇〕小学三年级数学《简单的时间计算》教案〔通用8篇〕小学三年级数学《简单的时间计算》教案篇1教学目的：1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面，从而正确把握有关时间计算的概念。
2、正确计算一天之内的经过时间，解决一些实际问题。
教学过程：一、认识两种时间概念：1、我们学习了两种记时法，老师这儿有一句关于时间的话，来看一下：妈妈上午8时，上班一天工作8小时。
(板书：8时、8小时)(1)读一读，问：它们一样吗?有什么不一样的?请你分别说说自己的想法。
(2)老师要在学生说的根底上加以标准：8时：它表示上午的一个时刻，那时我们正在上课，它还可以写成8：00；8小时：它指的是一段时间。
出示钟面(画一画)……指出：8时，是表示的某一时刻，用“时”来说，它是一个钟面时间。
(板书：钟面时间—时)而8小时，是从8：00开场数8个小时，到下午4时下班，这一段时间里经过了8个小时，它不是一个详细的时刻。
)(板书：经过时间—小时)(3)指板书说：时，一般是指钟面上的几时，它表示的是钟面时间；小时，它一般表示的是从某一个时间开场到另一个时间完毕，它是一个经过时间。
(用点●和箭头在钟面旁加以区分)2、判断，仔细听老师说的话，想：这是钟面时间还是经过时间?老师晚上10时睡觉；老师晚上睡10小时。
3、提醒课题：这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间。
二、教学经过时间的计算1、出示：老师今天早上7：00上班，一直到中午11时下班，上午要上班几小时?(1)出示题目：这里的早上7：00、中午11时是什么时间?问题求上午要上班几小时是什么时间?(2)学生计算。
(3)交流：用什么方法比拟好?(实物投影反应)板书：11-7=4(小时)11：00-7：00=4(小时)讨论：4的单位是时?还是小时?可以写成4：00吗，为什么?(4)结：像这样简单的计算，我们可以直接用后面的几时减前面的几时。
人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》教案
人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》教案教学目标1.能够运用加法、减法进行简单的计算。
2.能够在日常生活中灵活运用所学的加法、减法知识。
教学重点1.理解加法和减法的概念。
2.熟练进行简单的加法和减法计算。
教学难点1.学生理解加法和减法的运算规则。
2.学生掌握进行加法和减法计算的方法。
教学准备1.教材：人教版数学一年级下册。
2.教具：数字卡片、算盘等。
3.课件：相关的加法和减法计算练习题。
教学过程导入老师将布置一些与加法减法相关的问题，让学生动手解决，并引入本节课的主题。
讲解1.通过数字卡片或实际物品演示加法的运算过程，让学生理解加法的概念。
2.通过实际生活中的例子，讲解减法的概念及运算方法。
3.练习简单的加法和减法计算，加深学生对运算规则的理解。
拓展老师可以设计一些扩展练习，让学生在灵活运用加法和减法的同时，培养他们的思维能力。
巩固通过课堂练习和小组合作，巩固学生对加法和减法的掌握，并及时纠正他们的错误。
总结总结本节课所学的内容，强调加法和减法在日常生活中的应用，并鼓励学生多加练习，提高计算能力。
课后作业1.完成课本上相关的加法和减法练习题。
2.在日常生活中观察和应用加法和减法的运算。
教学反思教师应根据学生的学习情况及时调整教学方法，确保每个学生都能够理解并掌握加法和减法的相关知识。
通过本节课的教学，相信学生们对于简单的计算已经有了更深入的理解，希望他们可以在日常生活中灵活运用所学的知识，提升自己的数学能力。
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一年级下册数学教案-第五单元简单的计算第二课时人教新课标版人教版数学一年级下册第五单元简单的计算第2课时教学设计课题简单的计算（2）单元第五单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标1.通过购买不同价格的物品解决一些简单的关于元、角的加减法计算问题。
2.培养学生学习数学的兴趣，让学生学会学以致用。
能力目标 1.能够综合运用所学的知识解决生活中的一些实际问题，提高学生社会实践能力。
2.让学生体会数学的实用价值。
知识目标 1.能够综合运用所学的知识解决生活中的一些实际问题。
2.知道如何有条理地选择信息，培养积极探索的习惯。
重点能够综合运用所学的知识解决生活中的一些实际问题。
难点能够综合运用所学的知识解决生活中的一些实际问题。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课想一想，算一算。
2元3角=（）角5元4角=（）角38角=（）元（）角66角=（）元（）角4元2角+3元5角=（）元（）角7元1角-5元8角=（）元（）角提示：复习旧知，导入新知。
导入新课：小朋友们，你们真棒！我们知道了人民币之间的相互转换及计算方法，那你们能不能用你所学的知识按照要求买回来自己需要的东西呢？接下来我们一起去看一看！23 543 86 67 71 3通过计算，在让学生复习上节课知识的同时，吸引学生兴趣，导入新课用所学数学解决实际问题。
讲授新课（一）买东西的方案出示课本P58页例7的图片，让学生观察思考应该怎样买？1.解读题目信息追问：从题目中，你知道了哪些信息？交流讨论：（1）我知道了每本杂志的价钱。
（2）买两本杂志正好用13元也就是买两本杂志的价钱相加是13元。
在学生交流讨论后追问学生应该怎样解决。
2.方案一：任选其中的两本，把价钱相加。
出示完图片后，引导学生列出正确的算式：6+8=（）得出结果后，让学生和13进行比较得出：14>13。
然后提问，这两书合不合适？说明了什么？让学生交流思考。
小结：14元比13元多1元，换一本比这两本杂志其中一本少1元的杂志。
动态演示，把《卡通世界》换成《连环画》后，然后让学生列算式进行计算观察所得出的结果最后得出结论：13元正好可以买《画报》和《连环画》。
追问：还可以怎样换呢？让学生思考：换成比画报少1元的杂志。
通过动态演示，然后让学生列算式进行计算观察所得出的结果最后得出结论：13元正好可以买《我是小学生》和《卡通世界》。
14让学生自己通过观察找出题目所给出的条件和信息，然后通过不同的方法进行分类最终得到正确的结果，从而培养学生学习数学的兴趣，知道数学在生活中的价值。
自由选择两本书然后让学生根据摘出的条件进行比对。
发散思维，让学生思考，在自由选择的两本杂志不符合要求的时候，应该怎样准确快速的调换。
过渡：我们随便选择的两本是这样的，那么我们怎样才能有规律的把可能的选项全部列出来呢？接下来我们一起探讨一下吧。
2.方案二：先选定一本，然后按顺序试。
（1）先选定第一本，然后出示动态演示，让学生分一分看这样有几种组合方法。
让学生进行分组后然后把它们的价钱分别进行相加。
5元+6元=11元<13元5元+8元=13元=13元5元+7元=12元<13元将三种组合的算式列好后让学生观察，然后得出最后的结论。
小结：13元正好可以买《我是小学生》和《卡通世界》提示：通过动态演示，让学生直观的理解。
（2）选定第二本。
让学生交流讨论，在第一种组合的基础上，选定第二本有几种组合？《画报》和《卡通世界》《画报》和《连环画》让学生根据每本杂志的价格列出算式，得出结论。
6元+8元=14元>13元6元+7元=13元=13元小结：13元正好可以买《画报》和《连环画》。
过渡：提问学生还有没有组合方式，进而交流3种2种通过有规律的挑选然后让学生学会怎样按照规律给所需要的物品正确分类。
选定第一本书后让学生分类，发散学生思维。
通过比较得出正确结果。
选定第二本书后，让学生学习分类组合。
通过讨论观察得出正确结果。
讨论。
（3）选定第三本让学生交流讨论，在前边种组合的基础上，选定第二本有几种组合？《卡通世界》和《连环画》让学生根据每本杂志的价格列出算式，得出结论。
8元+7元=15元>13元小结：不可以。
（二）例题讲解典例解析10元钱正好买1支毛笔和2本书。
如果买1支毛笔和1本书，就会剩下4元，买1本书要用多少钱？【解析】由题意可知，10元钱正好买1支毛笔和2本书，10元钱买1支毛笔和1本书还剩4元。
这说明买1支毛笔和1本书共花10-4=6（元）。
于是有如下等量关系：1种选定第三本书的分类组合。
通过比较刷选正确结果。
答案归纳总结。
归纳总结，帮助学生梳理思路。
通过解决实际问题，增加学生对数学的兴趣，明白数学在生活中的价值。
例题讲解加深学生对所学知识的理解和掌握。
巩固提升1支毛笔+2本书=10元1支毛笔+1本书=6元。
经比较，可得1本书的价钱是10元-6元=4元。
（三）练一练1.算一算，填一填。
7元8角-6元4角=（）元（）角5元+6元-7元=（）元1元2角-3角=（）元（）角3元6角-2元=（）元（）角4元8角+3元3角=（）元（）角注：角够10了要变成1元，元要加1；减法时，角不够了要从元上借1变成10，元要减1。
2.比较大小。
4元4角6元5元9角8元1角8元1分3元7角7元3角解析：在比较大小的时候，要注意左右两边的单位是否相同，如果不相同要转换成相同的单位然后才能进行比较。
3.超市购物。
小明去超市，他有20元钱，上边的商品他可以买哪三样东西？解析：首先要分析题意，看看题目给出的条件是什么？四种商品的价格和总钱数20元。
然后总结问题提问的是什么？20元可以买哪三样东西。
这样就可以根据前边学习的用自己熟悉的方法进行分组。
1 440 91 68 1> >> <一年级下册数学教案－简单的计算人教新课标第五单元 认识人民币 第2节 简单的计算 【第一课时】 简单的计算一、教学目标1．借助学过的人民币之间的兑换，使学生能进行人民币单位间的换算；联系学过的百以内数的简单计算，使学生能进行人民币的简单计算。
2．借助直观学具和教师指导，使学生学会有条理地思考。
3．体会人民币的简单计算与现实生活的紧密联系，感受人民币在生活中的广泛应用。
二、教学重点元和角的简单计算 三、教学难点人民币复名数和单名数之间的换算 四、教学具准备课件五、教学过程 （一）复习旧知师：我们之前认识了人民币以及人民币之间的换算，现在我们来复习一下。
提问，学生快速口答列出算式进行比较即可。
最后得出的答案是：有3种情况。
帽子、杯子、漫画书和帽子、杯子、钢笔和杯子、漫画书和钢笔。
课堂小结简单的计算（2）（1）会用人民币进行加减法运算。
（2）能够运用人民币解决实际问题。
对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
板书简单的计算（2） 6元+8元=14元>13元 6元+7元=13元=13元3元＝( )角 50角＝( )元8元＝( )角 70角=( )元（二）探索新知1．出示例5图提问：这是几元几角？板书：1元2角提问：1元2角是多少角？思考：你是怎么想的？利用了什么知识？学生回答1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角板书：1元2角=12角2．思考：18角=（）元（）角提问：你是怎么想的？（1元=10角，18角里有1个10角，所以是1元，剩下的8角不够1元所以18角=1元8角）板书：18角=1元8角3．出示例6图，集体说出每种气球的价钱（1）如果我买一个圆形气球和一个心形气球需要多少钱？提问：圆形气球多少钱？5角。
心形气球多少钱？8角。
一共要多少钱？怎么列式？板书：5+8=13（角）要把13角换算成几元几角的形式。
板书：13角=1元3角（2）一个太阳形气球比一个花形气球贵多少钱？提问：太阳形气球多少钱？1元花气球多少钱？6角怎么列式？1元-6角这道题怎么做？你是怎么想的？1元和6角单位不同，我们应该先换算成相同单位再进行计算。
板书：1元=10角换算成了相同单位后就可以进行计算了，怎么列式？板书：10-6=4（角）小结：我们在做人民币的计算时，相同单位才能相加减，如果单位不同，要先换算成统一的单位再进行计算（3）买一个太阳形的气球和一个鸭子形的气球，要多少钱？提问：太阳气球多少钱？1元鸭子气球多少钱？3元1角怎么列式？板书：1元+3元1角鸭子气球的价钱的单位既有元也有角，要在算式中写出每个数字的单位，而之前算式中数字的单位相同则不用写。
做这道题我们应该注意什么？相同单位才能相加减，元和元加，角和角加。
用1元+3元=4元，1角没有进行运算不变。
板书：1元+3元1角=4元1角（三）巩固练习书P57做一做1．快速口答3元9角=（）角26角=（）元（）角2．师：这些商品分别多少元？看到问题后我们要先做什么？找到问题中商品的价格再列式师：计算时要注意什么？相同的单位才能相加减，不同单位要先换算成相同单位再计算（四）总结提问：今天这节课你有什么收获？。