小学语文教师专题讲座《群文阅读中的难点突破》

群文阅读中的难点突破

小学语文学习中，阅读理解对于学生来说是比较难的一个版块。学生从三年级开始就逐渐接触比较难的阅读理解，有些学生就会觉得阅读理解特别困难。那么，如果学生的阅读理解能力不好会造成什么后果呢？1.应用题等理解类的题型读不懂；2.影响理解能力，导致成绩不好；3.浏览书本、试卷用时长；4.知识面窄，综合运用知识能力差；5.缺乏阅读兴趣，影响学习兴趣；6.影响孩子创造思维的发展。由此来看，提高学生的阅读理解能力真的很有必要。

那么如何提高学生的阅读能力呢？在平时上课时给学生上课分析文章，大部分学生还是能都理解，但是根据现在的课标要求，需要学生大量增加阅读量。由于我们班大部分学生都是打工务农子女，虽然每天都布置让他们回去读半小时课外书，但是效果甚微。所以我就想利用课堂上来让学生进行群文阅读。

什么是群文阅读呢？所谓“群文”，顾名思义，就是在教学现场，较短的单位时间内，要呈现多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。“群文阅读”的方向：多个文本、同一个议题或几个议题教学。这里提到的“群文阅读”，是在教材的基础上，补充2-4组形式多样的文章或者更多，建构以一定议题为依托，以粗读略读为主法，以分享感悟为核心，以探索发现为乐趣的教学方法。具体就是把一组文字,以一定的方式组合在一起指导学生阅读,并在阅读中推理出自己的观点,进而提升阅读力和思考力。

群文阅读想要实施起来有很好的效果，还是很有难度，特别是如何组合选文，“群文阅读”教学成功与否，很大程度上取决于教师怎样把文章放在一起，有何意图。把怎样的文章如何放在一起是个关键。“群文阅读”的成功与否，很大程度上取决于我们把怎样的文章放在一起，如何放在一起。为了进一步的突破这个难题，我学习了相关资料，领会到了许多。恰逢这次集团群文比赛，正好来将学到的进行尝试。

一、选题

最开始在思考选择什么文章的时候，我有几个选题，神话故事、寓言故事、童话故事。最开始我选择的是寓言故事，但是后来先找了几个孩子来读，发现他

们不怎么感兴趣，然后也读不太懂，可能是三年级才接触寓言故事，理解文章的深层含义还是有一定的难度。神话故事学生们接受起来还是比较困难，最后我选择了童话故事。主要考虑到到了几点:1、童话故事大部分还是读过一些，如果上童话故事很多孩子更容易接受。2、童话故事相对寓言故事内容更简单，而且更有趣一些。所以最终我选择了童话故事。

大方向确定了，那到底选择抓住哪个点去上呢？是体会童话故事中主人公的魅力，还是比较童话故事中的不同之处呢？当时我就感觉群文要上好，真的很不容易，首先选择文章就是个很大的难题。后来我查看了童话故事的定义，童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。当我看到故事情节“神奇”两个字的时候，我就在思考，三年级的学生还是出于对事物好奇心特别强的一个阶段。特别是对于他们无法想到的事情，这些对他们是特别有吸引力的。虽然想到了这里，但是脑子里还是没有想好到底怎么用吸引人的标题，因为要想把学生们吸引来读阅读，第一个题目就需要很有吸引力，后来我很仔细的再次想了想。小学生对于神奇的事情一定是非常好奇的。我何不抓住“神奇”这个词语来切入呢。

我想到了一个主题《童话中的神奇》虽然感觉还是可以，但是我想“神奇”这个词语还不够能吸引他们来读，再换一个词语吧。我再想了想，童话中充满了奇思妙想，如果能把这点放到标题，那肯定是很不错的。然后我就想到可以把神奇可以换一个词语。然后我再想了想神奇就是不可想象的意思，最后我换了一个词语就是“不可思议”。所以最后我的题目就定为了《童话中的不可思议》

二、选文

主题确定后就需要选择文章，选文章我主要是在安徒生童话，格林童话。中国儿童故事里找了三篇文章，我在想找文章也是比较重要的部分，所以我利用书店，学校图书馆，网上浏览的方式。找到了我觉得比较有趣的四篇文章，也就是《书本里的蚂蚁》、《梨子提琴》、《豌豆公主》、《打猎的故事》。虽然在找的过程中是花费了些时间，但是后来在让我们班的学生试讲的过程中，发现孩子们还是

很感兴趣，让他们读的时候他们很积极，而且小组讨论让他们找到一处故事中不可思议的地方，他们也基本能找到。只是由于第四篇文章《打猎的故事》太长，在上课的时候确实没有时间去读，所以就只好不再选择这篇。

三、教学

经过在学校的试讲后，在正式赛课的前一天我把要上的文章打印出来还有表格等都准备好了。比赛的那天早上我也先去认识了我要上课那个班的孩子们。发现他们真的特别乖，而且也答应我要认真配合我。我觉得一类学校学生各方面的素养。

到了正式上课的时候，孩子们整体对文章大部分都狠感兴趣，而且他们很积极，特别是小组讨论的时候他们基本都能找出来。而且其他同学在补充的时候，也能说到故事中不可思议的部分。第三篇《豌豆公主》我认为还是比较难，但是他们还是找到了我预设的答案。

通过这节课的实践过程，群文阅读的难点我基本突破了，也就是需要根据学生的情况来挑选文章，只是需要时间去选，当然还需要继续探究。