教科版六年级科学上册《桥的形状和结构》教案
六年级上册科学教案《2.7 桥的形状和结构》教科版 (5)
六年级上册科学教案《2.7 桥的形状和结构》教科版 (5)一. 教材分析《2.7 桥的形状和结构》这一节内容是教科版六年级上册科学的一部分。
这部分内容主要让学生了解桥的基本形状和结构，通过观察和分析不同类型的桥，学生能够理解桥的设计与形状对于承载能力和美观性的影响。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生探索桥的结构特点，从而培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于周围的事物充满了好奇心。
他们对桥并不陌生，但可能没有深入思考过桥的形状和结构对于其功能和美观性的影响。
在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，引导他们通过观察和思考，发现桥的形状和结构的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述不同类型的桥的形状和结构，理解桥的设计与形状对于承载能力和美观性的影响。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和讨论，培养自己的观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生通过对桥的形状和结构的探索，增强对科学的兴趣和好奇心，培养创新意识和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和描述不同类型的桥的形状和结构，理解桥的设计与形状对于承载能力和美观性的影响。
2.难点：学生能够通过观察和分析，发现桥的形状和结构的特点，并能够用自己的语言进行描述和解释。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察不同类型的桥的图片和实例，发现桥的形状和结构的特点。
2.讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的观察和思考，培养科学思维和团队合作能力。
3.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的兴趣和思考，帮助学生发现桥的形状和结构的特点。
六. 教学准备1.准备不同类型的桥的图片和实例，用于展示和观察。
2.准备桥梁设计图，用于学生分析和讨论。
3.准备记录纸和笔，用于学生记录和整理自己的观察和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同类型的桥的图片和实例，引导学生关注桥的形状和结构。
教科版小学科学《桥的形状和结构》教案
《桥的形状和结构》【教材简析】：《桥的形状和结构》是教科版小学科学六年级上册“形状与结构”单元的第7课。
教材安排了以下几个活动：1.观察比较各式各样的拱桥。
2.了解大跨度的钢索桥。
3.“观察研究我们家乡的桥”。
本课的活动设计意在带领学生了解多种多样的桥梁结构，加深和拓宽各种结构的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的贡献，为下一课用纸造一座“桥”培养兴趣和开阔视野。
本课还隐含着这样的一条隐性的线索：桥梁形状与结构不断发展的背后蕴藏着人类针对“跨越江河、湖海、山涧……等障碍的主要建筑——桥梁”的不足而进行改进和创造的历史，桥梁的科学史在本课教学中是一个不容忽视的重要内容。
【学生分析】：学生通过生活中所见的桥，特别是江河上的桥，已经有一定的认识。
但这些认识只停留在桥的模样，部分同学能从材料上简单区分桥，少部分同学能区分桥的不同功能。
从结构上区分，是学生的难点，特别是拱桥的不同，学生更是没有留意过。
即使学生平时看到过，但也只是看到过，没有认识到这两种拱桥的不同。
而对于现代化的钢索桥更是没有唤起注意，这些感受只有在比较，体会了后才能获得。
【教学目标】科学概念桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
过程与方法提高观察、比较、描述和评价的能力。
情感、态度、价值观体会科学技术对社会进步的作用。
感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
【重难点】理解作用在拱桥、拉索桥上的力所产生的效果。
【器材准备】为小组准备：长竹片、粗线。
为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。
教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。
【教学过程】一、展示桥的初印象，渗透桥的功能通过对学生的简单提问，展示学生对生活中的桥的初印象，引出桥的概念。
使学生体会到桥的存在重要性。
1、提问：你在生活中见到过桥，你觉得什么是桥？预设：（1）架在河流上的建筑。
（2）横跨在大江上的建筑。
（3）连接两岸的建筑。
2、师小结：桥一种帮助我们跨越江河、峡谷、道路和其他障碍的建筑。
教科版六年级科学上册2-7《桥的形状与结构》集体备课教案
教科版六年级科学上册2-7《桥的形状与结构》集体备课教案一. 教材分析《桥的形状与结构》这一课是教科版六年级科学上册第二单元第七课的内容。
本节课主要让学生通过观察、探究各种桥的形状与结构，了解桥的基本构成和设计原理，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了丰富的图片和案例，为学生提供了直观的学习材料。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于生活中的桥梁也有一定的了解。
但学生对于桥的形状与结构的认识还不够系统，需要通过本节课的学习，进一步丰富他们的认知。
此外，学生对于动手实践和合作探究的学习方式较为喜欢，因此在教学过程中，应充分发挥学生的积极主动性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解桥的基本构成和设计原理，能够分析不同形状和结构的桥的特点。
2.过程与方法：通过观察、探究、动手制作等环节，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探究精神，提高学生对桥梁设计和建造的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：桥的基本构成和设计原理。
2.难点：如何根据实际需求设计出合理的桥梁结构。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种桥梁的图片，了解其形状与结构。
2.探究法：引导学生通过合作探究，分析不同桥梁的特点和设计原理。
3.动手制作法：让学生亲自动手制作桥梁，加深对桥梁形状与结构的理解。
4.小组合作法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好各种桥梁的图片和案例，制作好PPT，准备制作桥梁的材料。
2.学生准备：提前让学生观察身边的桥梁，了解其形状与结构。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种桥梁的图片，引导学生关注桥梁的形状与结构，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现桥梁的形状与结构，让学生了解桥梁的基本构成和设计原理。
3.操练（15分钟）学生分组进行动手制作，教师巡回指导，引导学生发挥创新能力，设计出合理的桥梁结构。
六年级上册科学教案桥的形状和结构∣教科版
《桥的形状和结构》教案教学目标1.了解桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
2.知道桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
3.提高观察、比较、描述和评价的能力。
4.体会科学技术对社会进步的作用。
5.感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
教学重点了解桥梁有多种不同结构，知道桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
教学难点提高观察、比较、描述和评价的能力。
教学方法实验操作，小组合作探究课前准备多媒体课件，吸管或竹片、粗线，木板或瓦楞纸板、绳子等。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1．教师提问：请同学们说说什么是桥？（桥是一种跨越障碍的特殊建筑。
）2．我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。
”板书课题： 7. 桥的形状和结构二、新课学习（一）通过观察各种桥的图片，了解桥的形状和结构。
1．让学生汇报课前搜集到的各种桥，并说说各自对桥的了解。
2．教师出示桥的图片，让学生观察比较这些桥的形状和结构。
（拱形结构、条形结构、框架结构和钢索结构）3．了解各式各样的桥，通过观察比较，它们有什么相同和不同？各有什么特点？（教师出示图片让学生观察）相同点不同点特点都有桥拱、桥面和桥墩。
桥面在拱的上方。
桥下空间高，便于船的通行。
桥面在拱的下方。
桥面低，与道路连接容易。
桥面拉住拱足，能抵消拱的外推力。
4．实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。
（二）大跨度的钢索桥：1．观察钢索桥，了解索桥的“家史”。
（学生说出自己的观察结果和想法）在很早以前人们从缠绕在大树间的藤蔓得到启示,用藤蔓做成了吊桥.后来用铁链代替藤蔓建造出了铁索桥,后得益于科技的发展,用钢丝编成的缆绳建造出了跨度达千米以上的钢索桥。
2．以实际例子说明（可结合我们家乡的易桥作说明）3．教师出示不同的钢索桥，让学生观察这些桥的结构是怎样的，它有什么显著特点？（钢索桥从结构上看是吊桥，即桥面被钢缆吊起来。
其显著特点是跨度很大。
教科版科学六上《桥的形状和结构》教案
教科版科学六上《桥的形状和结构》教案一. 教材分析《桥的形状和结构》这一课主要让学生了解桥的基本形状和结构，通过观察和分析不同类型的桥梁，使学生认识到桥的设计与建造与工程学、物理学等多方面知识的紧密联系。
教科版科学六上教材通过丰富的图片、实例和探究活动，引导学生了解桥梁的基本组成、形状和结构，培养学生的观察力、思考力和实践能力。
二. 学情分析学生在进入六年级时已经具备了一定的观察能力、思考力和动手实践能力。
他们在之前的学习中已经接触过一些关于桥梁的知识，如简单的桥梁结构、材料等。
然而，对于桥梁的形状和结构方面的知识仍然需要进一步的引导和探究。
此外，学生对于实际工程案例可能存在一定的陌生感，需要通过实例和图片等资源帮助他们更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解桥梁的基本形状和结构，能够识别和分析不同类型的桥梁。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的观察力、思考力和动手实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生对桥梁建筑的兴趣和好奇心，激发他们对于科学和工程学科的热爱。
四. 教学重难点1.重点：桥梁的基本形状和结构。
2.难点：分析不同类型桥梁的形状和结构，并能够运用相关知识进行实践操作。
五. 教学方法1.观察法：通过观察桥梁图片和实例，培养学生的观察力和思考力。
2.分析法：引导学生分析不同桥梁的形状和结构，提高他们的思维能力。
3.实践法：让学生通过动手制作和观察模型桥梁，增强实践能力。
六. 教学准备1.教具：准备不同类型的桥梁图片、实例和模型。
2.学具：为学生准备模型桥梁制作的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实际桥梁的图片，引导学生关注桥梁的形状和结构，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过展示不同类型的桥梁实例，呈现桥梁的基本形状和结构，如梁桥、拱桥、悬索桥等。
引导学生观察并思考桥梁的形状和结构与功能之间的关系。
3.操练（10分钟）教师学生进行模型桥梁的制作实践活动。
六年级上册科学教案桥的形状和结构教科版
《桥的形状和结构》教案教学目标1.了解桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
2.知道桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
3.提高观察、比较、描述和评价的能力。
4.体会科学技术对社会进步的作用。
5.感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
教学重点了解桥梁有多种不同结构，知道桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
教学难点提高观察、比较、描述和评价的能力。
教学方法实验操作，小组合作探究课前准备多媒体课件，吸管或竹片、粗线，木板或瓦楞纸板、绳子等。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1．教师提问：请同学们说说什么是桥？（桥是一种跨越障碍的特殊建筑。
）2．我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。
”板书课题： 7. 桥的形状和结构二、新课学习（一）通过观察各种桥的图片，了解桥的形状和结构。
1．让学生汇报课前搜集到的各种桥，并说说各自对桥的了解。
2．教师出示桥的图片，让学生观察比较这些桥的形状和结构。
（拱形结构、条形结构、框架结构和钢索结构）3．了解各式各样的桥，通过观察比较，它们有什么相同和不同？各有什么特点？（教师出示图片让学生观察）相同点不同点特点都有桥拱、桥面和桥墩。
桥面在拱的上方。
桥下空间高，便于船的通行。
桥面在拱的下方。
桥面低，与道路连接容易。
桥面拉住拱足，能抵消拱的外推力。
4．实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。
（二）大跨度的钢索桥：1．观察钢索桥，了解索桥的“家史”。
（学生说出自己的观察结果和想法）在很早以前人们从缠绕在大树间的藤蔓得到启示,用藤蔓做成了吊桥.后来用铁链代替藤蔓建造出了铁索桥,后得益于科技的发展,用钢丝编成的缆绳建造出了跨度达千米以上的钢索桥。
2．以实际例子说明（可结合我们家乡的易桥作说明）3．教师出示不同的钢索桥，让学生观察这些桥的结构是怎样的，它有什么显著特点？（钢索桥从结构上看是吊桥，即桥面被钢缆吊起来。
其显著特点是跨度很大。
六年级上册科学教学设计《2.7桥的形状和结构》教科版
六年级上册科学教学设计《2.7 桥的形状和结构》教科版一. 教材分析《2.7 桥的形状和结构》这一节内容主要让学生了解和掌握桥的基本形状和结构，以及不同形状和结构对桥梁承重能力的影响。
通过学习，学生能够设计和制作一座符合要求的桥梁模型。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于周围的建筑和结构有一定的了解。
但在桥梁设计和制作方面可能缺乏一定的经验和知识。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握桥梁的形状和结构。
三. 教学目标1.让学生了解桥的基本形状和结构。
2.学生能够分析不同形状和结构对桥梁承重能力的影响。
3.学生能够设计和制作一座符合要求的桥梁模型。
四. 教学重难点1.重点：桥的形状和结构，以及不同形状和结构对桥梁承重能力的影响。
2.难点：桥梁设计和制作过程中，如何合理运用形状和结构。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同形状和结构的桥梁，了解其特点。
2.实践法：学生动手设计和制作桥梁模型，巩固所学知识。
3.讨论法：分组讨论，引导学生思考和分析桥梁形状和结构对承重能力的影响。
六. 教学准备1.准备一些桥梁的图片和实物模型，用于展示和观察。
2.准备桥梁设计和制作的材料，如纸张、剪刀、胶水等。
3.准备计时器，用于记录每个环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物模型，引导学生观察和描述桥梁的形状和结构。
让学生思考：桥梁的形状和结构对其承重能力有什么影响？2.呈现（10分钟）展示一些桥梁的设计图和制作过程，让学生了解桥梁设计和制作的基本方法。
同时，引导学生分析不同形状和结构对桥梁承重能力的影响。
3.操练（10分钟）学生分组，每组设计并制作一座桥梁模型。
在制作过程中，引导学生合理运用形状和结构，提高桥梁的承重能力。
4.巩固（5分钟）学生展示自己设计的桥梁模型，并介绍其形状和结构。
其他学生和老师提问，对展示的桥梁模型进行评价。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何设计和制作一座既美观又实用的桥梁？让学生讨论并分享自己的观点。
六年级上册科学教案《2.7 桥的形状和结构》教科版
六年级上册科学教案《2.7 桥的形状和结构》教科版一. 教材分析《2.7 桥的形状和结构》这一课主要让学生了解桥的基本形状和结构，通过观察和探究不同类型的桥，使学生认识到桥的结构与承重能力之间的关系，以及科学家们在桥梁设计中的创新思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、思考和表达能力。
他们对桥有一定的了解，但可能还没有深入思考过桥的形状和结构对其承重能力的影响。
通过本节课的学习，让学生在已有知识的基础上，进一步探究桥的形状和结构，提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.让学生了解桥的基本形状和结构，知道不同形状和结构的桥承重能力的关系。
2.培养学生观察、思考、表达和动手能力，提高他们的科学素养。
3.培养学生热爱科学、勇于探究的精神，激发他们对桥梁建筑的兴趣。
四. 教学重难点1.桥的形状和结构对承重能力的影响。
2.桥梁设计师在设计桥梁时的创新思维。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同形状和结构的桥，引导学生发现桥的形状和结构与承重能力之间的关系。
2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对桥的形状和结构的认识，培养学生的表达能力。
3.实践法：让学生动手制作桥模型，提高他们的动手能力。
六. 教学准备1.收集各种形状和结构的桥的图片或模型。
2.准备桥的形状和结构的相关资料。
3.准备制作桥模型的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或模型，展示各种形状和结构的桥，引导学生关注桥的形状和结构，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现桥的形状和结构的相关资料，让学生了解桥的基本形状和结构，以及不同形状和结构的桥承重能力的关系。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生发表自己对桥的形状和结构的认识，培养学生的表达能力。
4.巩固（10分钟）让学生观察和分析不同形状和结构的桥，引导学生发现桥的形状和结构与承重能力之间的关系。
5.拓展（10分钟）介绍桥梁设计师在设计桥梁时的创新思维，让学生了解科学家们在桥梁设计中的聪明才智。
教科版科学六年级上册《桥的形状和结构》教案
教科版科学六年级上册《桥的形状和结构》教案一. 教学目标1.知道桥的形状和结构会对承重有影响；2.了解桥的结构及其特点；3.能分析不同类型的桥的特点，了解桥的应用。
二. 教学重难点1.教学重点：了解桥的结构及其特点；2.教学难点：理解不同类型的桥的特点，了解桥的应用。
三. 教学内容及学法1. 教学内容1.桥的形状和结构对承重的影响；2.各种桥的结构及其特点；3.不同类型的桥的特点与应用。
2. 学法1.观察桥的形状和结构；2.听取老师讲解，理解各种桥的特点；3.分析不同类型的桥的特点与应用。
四. 教学步骤1. 课堂导入1.利用图片、视频等多媒体方式展示著名的桥梁(如吴淞江大桥、金沙江大桥、千户苗寨吊桥等)，引起学生的注意力；2.与学生共同回忆一下自己曾经经历过或者见过的各种桥梁，让学生感受桥梁在生活中的重要性和广泛应用。
2. 学习过程第一部分: 桥的形状和结构1.让学生就观察生活中的大桥、小桥等各种桥梁，了解桥的形状和结构；2.通过课堂小实验，说明不同形状和结构的桥，在承重和牢固度上的区别，使学生理解桥的形状和结构选择对桥的承载能力和稳定性有重要影响。
第二部分：各种桥的结构及特点1.教师向学生讲解各种桥的结构及其特点，并且结合各种教学实例让学生尽快得到知识认知，确保学生能够理解并记忆住各种桥的特点；2.教师采用问题导向的方式，鼓励学生参与课堂的讨论和互动，积极探究各种桥的特点，提高学生的创业精神和实际应用能力。
第三部分：不同类型的桥的特点与应用1.教师将不同类型的桥的特点和应用进行梳理，提供给学生一份桥梁大全，让学生了解更多的桥的种类和特点；2.学生小组讨论桥在不同场景下的适用性，并且提出理由，通过课堂公开演示，提升学生的学术表现和桥的实际应用能力。
3. 课堂总结1.教师提炼桥的形状和结构、各种桥的特点、不同类型的桥的应用等作为课堂总结概括；2.向学生提问关于桥的问题，扩展学生的思路及知识面。
五. 课后作业1.提供一份桥的资料集和桥梁实例集，让学生在家细致地了解各种桥的类型、特点和应用；2.要求学生完成一篇论文，论述桥的形状和结构对承重的影响，分析不同类型的桥的特点，以及讨论桥在生活中的应用。
教科版六年级科学上册《2.7桥的形状和结构》教学设计含教学反思
教科版六年级科学上册《2.7桥的形状和结构》教学设计含教学反思一. 教材分析《2.7桥的形状和结构》这一课是教科版六年级科学上册的一部分，主要介绍了桥的形状和结构的相关知识。
通过本节课的学习，学生将了解不同形状和结构的桥的特点，以及设计桥梁时需要考虑的因素。
教材中包含了丰富的图片和实例，有助于学生更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对生活中的桥梁有一定的了解。
然而，他们对桥的形状和结构的认识还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展和提升。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习积极性，引导他们主动探究和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解不同形状和结构的桥的特点，知道设计桥梁时需要考虑的因素。
2.过程与方法：通过观察、分析和设计，提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强他们保护文化遗产的意识。
四. 教学重难点1.重点：桥的形状和结构的特点。
2.难点：设计桥梁时需要考虑的因素。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片和实例，引导学生了解桥的形状和结构。
2.问题驱动法：设置问题，激发学生的思考，引导学生主动探究。
3.动手实践法：让学生参与设计桥梁，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关图片和实例，用于展示桥的形状和结构。
2.准备桥梁设计图纸和材料，供学生动手实践使用。
3.准备问题，用于引导学生的思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生了解桥的形状和结构，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种形状和结构的桥梁，让学生观察和分析，了解它们的特点。
3.操练（10分钟）学生分组，每组设计一座桥梁，考虑桥梁的形状、结构和稳定性。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计，讨论各自设计的优点和不足，总结桥梁设计的原则。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：在设计桥梁时，还需要考虑哪些因素？如：材料、成本、环境影响等。
教科版科学六上《桥的形状和结构》教学设计及反思
教科版科学六上《桥的形状和结构》教学设计及反思一. 教材分析《桥的形状和结构》这一课是教科版科学六年级上册的内容。
教材通过图片和文字的形式向学生介绍了不同形状和结构的桥，以及它们的特点和作用。
教材还引导学生通过观察、思考和讨论，探究桥的形状和结构对承重能力的影响。
教材内容丰富，贴近学生生活，激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对生活中常见的桥有初步的了解。
但是，对于桥的形状和结构以及它们之间的关系，可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考和讨论，帮助他们理解和掌握桥的形状和结构对承重能力的影响。
三. 教学目标1.了解不同形状和结构的桥，以及它们的特点和作用。
2.观察、思考和讨论桥的形状和结构对承重能力的影响。
3.培养学生的观察能力、思考能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.桥的形状和结构的特点和作用。
2.桥的形状和结构对承重能力的影响。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同形状和结构的桥，了解它们的特点和作用。
2.讨论法：引导学生思考和讨论桥的形状和结构对承重能力的影响。
3.实践法：让学生通过实际操作，探究桥的形状和结构对承重能力的影响。
六. 教学准备1.图片：收集不同形状和结构的桥的图片。
2.材料：准备一些桥的模型或图片，用于实践操作。
3.教学PPT：制作教学PPT，展示桥的形状和结构。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些桥的图片，引发学生对桥的形状和结构的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师通过教学PPT，呈现不同形状和结构的桥，引导学生观察和思考它们的形状和结构的特点和作用。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的桥的形状和结构的特点和作用，并引导学生通过实际操作，探究桥的形状和结构对承重能力的影响。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和回答的方式，检查学生对桥的形状和结构的理解和掌握程度，巩固所学知识。
教科版小学科学《桥的形状和结构》教案
《桥的形状和结构》【教材简析】：《桥的形状和结构》是教科版小学科学六年级上册“形状与结构”单元的第7课。
教材安排了以下几个活动：1.观察比较各式各样的拱桥。
2.了解大跨度的钢索桥。
3.“观察研究我们家乡的桥”。
本课的活动设计意在带领学生了解多种多样的桥梁结构，加深和拓宽各种结构的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的贡献，为下一课用纸造一座“桥”培养兴趣和开阔视野。
本课还隐含着这样的一条隐性的线索：桥梁形状与结构不断发展的背后蕴藏着人类针对“跨越江河、湖海、山涧……等障碍的主要建筑——桥梁”的不足而进行改进和创造的历史，桥梁的科学史在本课教学中是一个不容忽视的重要内容。
【学生分析】：学生通过生活中所见的桥，特别是江河上的桥，已经有一定的认识。
但这些认识只停留在桥的模样，部分同学能从材料上简单区分桥，少部分同学能区分桥的不同功能。
从结构上区分，是学生的难点，特别是拱桥的不同，学生更是没有留意过。
即使学生平时看到过，但也只是看到过，没有认识到这两种拱桥的不同。
而对于现代化的钢索桥更是没有唤起注意，这些感受只有在比较，体会了后才能获得。
【教学目标】科学概念桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
过程与方法提高观察、比较、描述和评价的能力。
情感、态度、价值观体会科学技术对社会进步的作用。
感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
【重难点】理解作用在拱桥、拉索桥上的力所产生的效果。
【器材准备】为小组准备：长竹片、粗线。
为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。
教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。
【教学过程】一、展示桥的初印象，渗透桥的功能通过对学生的简单提问，展示学生对生活中的桥的初印象，引出桥的概念。
使学生体会到桥的存在重要性。
1、提问：你在生活中见到过桥，你觉得什么是桥？预设：（1）架在河流上的建筑。
（2）横跨在大江上的建筑。
（3）连接两岸的建筑。
2、师小结：桥一种帮助我们跨越江河、峡谷、道路和其他障碍的建筑。
六年级上科学教案桥的形状和结构_教科版
六年级上科学教案桥的形状和结构_教科版六年级上科学教案-桥的形状和结构教科版一．教材分析：《桥的形状和结构》是教科版小学科学六上“形状与结构”单元的第7课。
教材安排了以下几个活动：1.观察比较各式各样的拱桥。
2.了解大跨度的钢索桥。
3.“观察研究我们家乡的桥”。
桥的形状结构明显外露，容易观察研究。
桥的形状结构变化反映了人类科学技术的进步和发展。
本课的活动设计意在带领学生了解多种多样的桥梁结构，加深和拓宽前面的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的贡献，为下一课用纸造桥培养兴趣和开阔视野。
本课还隐含着这样的一条隐性的线索：桥梁形状与结构不断发展的背后蕴藏着人类针对“跨越江河、湖海、山涧……等障碍的主要建筑——桥梁”的不足而进行改进和创造的历史，科学史在本课教学中是一个不容忽视的重要内容。
二．教学目标科学概念●桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
●桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
过程与方法●提高观察、比较、描述和评价的能力。
情感、态度、价值观●体会科学技术对社会进步的作用。
●感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
三．教学准备为小组准备：一次性筷子、拱桥塑料模块、课件：各种桥梁的图片。
四．教学过程设计（一）桥的雏形。
1．出示一条小河的图片：如果我们在河的这一边，想要到河对岸去，你们有哪些办法呢？（反思：把拱桥模块底下的一字形底板去掉，拱桥的拱形外推力会使桥容易散架，不稳固。
通过这样一种直观形象的活动让学生充分体验到消除拱的外推力，在拱桥建造中非常重要。
）8、小结：拱桥的拱形外推力会使桥容易散架，不稳固，一字形的底板及两个矮梯形消除了拱的外推力，使拱桥更加稳固，在拱桥建造中非常重要。
（课件出示石桥的图片）看，像这座石拱桥，拱的外推力就作用在河的两岸。
1（课件出示赵州桥的图片）这是我国最著名的石拱桥----赵州桥。
他建于606年，距今有1400多年，全长37米左右，是我国单拱桥中结构和造型堪称极致的石桥了。
(教科版)小学六年级科学上册 第二单元第七课《桥的形状和结构》(教案)
《桥的形状和结构》教案【教学目标】1.知识与技能（1）桥梁有多重不同结构,有的桥梁把多种结构合为一体；（2）桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
2.过程与方法通过观察、比较不同性质和结构的桥梁,描述和评价其特点和原理。
3.情感态度和价值观（1）体会科学技术对社会进步的作用；（2）感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
【教学重点】知道拱桥、钢索桥的特点是什么。
【教学难点】拱桥、钢索桥产生力的原理是什么。
【教学方法】实验探究法【课前准备】木板、绳子、粗线【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入播放歌曲《北京的桥》,歌曲中说明了桥的形状多种多样,多姿多彩。
出示苏州宝带桥、高架公路桥、南京长江大桥图片,说明桥能使我们跨越江河、峡谷、道路和其他障碍,是我们生活中常见的建筑。
观察这些桥是什么形状和结构的？今天我们就来认识桥的形状和结构。
二、新课学习通过观察,发现苏州宝带桥是拱形结构的桥梁；高架公路桥是条形结构的桥梁；南京长江大桥是钢铁框架结构的桥梁。
首先,让我们来认识一下拱形结构的桥梁。
（一）各式各样的拱桥出示西藏拉萨铁路大桥、法国加尔德桥、瘦西湖上“二十四桥和长江三峡中的钢筋水泥桥。
比较它们的相同点和不同点。
观察拱形桥,发现：桥面在拱的上方：桥下空间高,便于船的通行。
桥面在拱的下方：桥面低,与道路连接容易；桥面拉住拱足,能抵消拱的外推力。
做一个没有外推力的拱图示,有外推力和没有外推力的动画。
可以感受桥面在拱下方的桥的优点：桥板拉住了拱足,抵消拱向外的推力。
桥面被水平方向的力拉紧,还增加了桥面的抗弯曲能力。
（二）大跨度的钢索桥钢索桥的家史：很早很早以前,人们从缠绕在大树间的藤蔓得到启示,用藤蔓做成了吊桥,后来用铁链代替藤蔓建造出了铁索桥。
钢索桥有钢缆、桥塔和桥面组成。
钢缆是桥承重的主要构件,桥塔是支承钢缆的主要构件。
钢缆能承受巨大的拉力,人们用它建造钢索桥,大大增加了桥的跨越能力。
钢索桥主要包括悬索桥和斜拉桥：悬索桥,又名吊桥,指的是以通过索塔悬挂并锚固于两岸的缆索作为上部结构主要承重构件的桥梁。
教科版六年级上册科学-桥的形状和结构精品教案
第二单元形状与结构第7课时桥的形状和结构【教学目标】科学概念：桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
过程与方法：提高观察、比较、描述和评价的能力。
情感、态度、价值观：体会科学技术对社会进步的作用。
感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
【教学准备】为小组准备：吸管或竹片、粗线。
为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。
教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。
【教学过程】一、导入新课我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。
”二、美丽的彩虹桥－拱桥出示图片，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和不同？各有什么优点？（教师出示图片让学生观察）1、实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。
2、（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。
桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。
）三、拉索桥1、观察拉索桥，它们的受力部分主要是哪些？（学生说出自己的观察结果和想法）2、以实际例子说明（可结合我们家乡的太平桥作说明）观察这些桥的结构是怎样的。
拉索桥究竟有什么优点？3、实验：模拟做一个拉索桥（这个由老师做演示实验）在实验中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。
两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。
我们朝什么方向用力？把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？四、结合我们的生活自己来制作桥利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来评定其水平。
让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？自己设计的桥有什么特点，请做得好的学生演示讲解，从而进一步体会本单元的知识。
五、作业布置教学反思根据新课程的理念，课堂教学的规律及评价体系，教学反思一般从教学目标的科学性、教学资料的有序性、教学结构的整体性、教学方法的确切性、学生参与的进取性、反馈矫正的及时性等方面进行反思。
为了使教学反思能够深入且富有实效，我认为不必须面面俱到，根据科学课的特点，主要要进行以下反思。
教科版科学六上《桥的形状和结构》参考教案
教科版科学六上《桥的形状和结构》参考教案一. 教材分析《桥的形状和结构》这一课主要让学生了解桥梁的基本形状和结构，以及各种形状和结构的特点和应用。
通过学习，学生可以培养观察、思考、探究的能力，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物充满了好奇。
但学生在桥梁形状和结构方面的知识储备较少，需要通过教师的引导和学生的探究活动来逐步积累相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解桥梁的基本形状和结构，知道各种形状和结构的特点和应用。
2.过程与方法：通过观察、思考、探究等活动，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：桥梁的基本形状和结构，各种形状和结构的特点和应用。
2.难点：桥梁形状和结构的实际应用，解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解桥梁的形状和结构。
2.问题驱动法：通过提问，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的情况，准备相关教学材料和教具。
2.学生准备：提前预习课文，了解桥梁的基本形状和结构。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片或视频展示各种桥梁，引导学生关注桥梁的形状和结构，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板展示桥梁的基本形状和结构，以及各种形状和结构的特点和应用。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和探究，如：“桥梁为什么要有这样的形状和结构？”“这种形状和结构在实际应用中有哪些优势？”等。
学生通过小组合作，讨论并回答问题。
4.巩固（5分钟）教师通过练习题或实践活动，让学生巩固所学知识，如：“请设计一座符合特定条件的桥梁。
”5.拓展（5分钟）教师引导学生思考桥梁形状和结构在未来的发展，如：“你想设计一座怎样的桥梁？”学生分享自己的设想。
教科版科学六上《桥的形状和结构》word教案
教科版科学六上《桥的形状和结构》word教案1、抗击弯曲【教学目标】科学概念●房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。
●增加梁的宽度能够增加抗弯曲能力，增加梁的厚度能够大大增加抗弯曲能力。
过程与方法●识别和操纵变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。
●用简单实验说明横截面为长方形的横梁什么缘故差不多上立着安放的。
情感、态度、价值观●能够大胆假设又能在实验中小心求证。
教学预备为小组预备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成），长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、竹片或尺子。
教师自己预备：有关的建筑图片。
【教学过程】教学过程：一、质疑导入新课在三年级时，我们研究过纸承担拉伸和弯曲的性能。
说说纸承担弯曲的性能如何？（学生自由表述自己的方法和意见）（1）图片导入了解：房子和桥梁差不多上依靠柱和梁支撑的。
这要通过观看、比较最简单的房子和最简单的桥的结构特点来认识。
用板凳来比喻柱和梁，用板凳来比喻房子和桥梁，学生就容易明白得房子和桥梁结构的共同点了，因为它们在结构上都和板凳是类似的。
（2）通过对比让学生认识到，柱子承担的压力是要把柱子压短、压碎，这因此是专门不容易的。
横梁承担的压力要把横梁压弯、压断，这就比较容易了。
因此，研究横梁抗弯曲能力就专门重要了。
二、纸的厚度与抗弯曲能力的大小。
在同学们的学习生活中用得最多的确实是纸，那么你们在学习中专门去留心纸的特性了吗？今天我们就一起来研究一下纸抗弯曲的能力与什么有关。
1.、教师提出问题：薄的纸连自身重量都不能承担就弯曲了。
那厚的纸呢？同学们猜想一下假如加大纸的厚度，纸的抗变曲能力会如何样呢？（小黑板出示）2、通过同学的猜想会提出问题，在那个过程中教加强引导，把学生的注意力集中到：阻碍弯曲的因素上3、针对学生的疑问教师指导学生制定实验打算与实施中注意的问题。
（1）注意实验应操纵哪些量不变。
（2）如何样表示纸的抗弯曲能力的大小？（3）表格设计：表1纸的厚度抗弯曲能力的大小推测实测4、并依照所得数据制成曲线图进行数据统计和分析。
教科版六年级上册科学《桥的形状和结构》教案
桥的形状和结构教学目标科学概念1. 桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
2. 桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
过程与方法提高观察、比较、描述和评价的能力。
情感、态度、价值观1. 体会科学技术对社会进步的作用。
2.感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
教学准备为小组准备：吸管或竹片、粗线。
为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。
教师自己准备：各种桥梁的图片或视频资料。
教学过程一、导入新课我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。
”二、美丽的彩虹桥－拱桥。
出示图片，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和不同？各有什么优点？（教师出示图片让学生观察）1.实验：用木棍做一个拱，然后两个对比，看是那一个面的受力更大。
2.（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。
桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。
）三、拉索桥1.观察拉索桥，它们的受力部分主要是哪些？（学生说出自己的观察结果和想法）2.以实际例子说明（可结合我们家乡的桥作说明）观察这些桥的结构是怎样的。
拉索桥究竟有什么优点？3.实验：模拟做一个拉索桥（这个由老师做演示实验）在实难中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。
(1)两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。
我们朝什么方向用力？(2)把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？四、结合我们的生活自己来制作桥利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来评定其水平。
让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？自己设计的桥有什么特点，请做得好的学生演示讲解，从而进一步体会本单元的知识。
板书设计拱桥拱的高度不同拱的两边推力不同拉索桥教后反思拉索桥的实验材料应该提早准备好，教师可提前准备好相关的模型或图片，请学生本课堂带来以供研究。
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7、桥的形状和结构
【教学目标】
科学概念
●桥梁有多种例外结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
●桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
过程与方法
●提高观察、比较、描述和评价的能力。
情感、态度、价值观
●体会科学技术对社会进步的作用。
●感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
教学准备
为小组准备：吸管或竹片、粗线。
为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。
教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。
教学过程：
一、导入新课
我国出名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最分外的建筑物。
”
二、美丽的彩虹桥－拱桥。
出示图片，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和例外？各有什么优点？（教师出示图片让学生观察）
1、实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。
2、（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。
桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。
）
三、拉索桥
1、观察拉索桥，它们的受力部分主要是哪些？
（学生说出自己的观察结果和想法）
2、以实际例子说明（可结合我们家乡的太平桥作说明）观察这些桥的结构是怎样的。
拉索桥究竟有什么优点？
3、实验：模拟做一个拉索桥（这个由老师做演示实验）在实难中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。
（1）两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。
我们朝什么方向用力？（2）把绳子拉笔直些，再拉笔直些，感觉用力有什么变化？
四、结合我们的生活自己来制作桥
利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来评定其水平。
让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？
自己设计的桥有什么特点，请做得好的学生演示讲解，从而进一步体会本单元的知识。
板书设计：
拱桥拱的高度例外
拉索桥拱的两边推力例外。