高中语文散文阅读试题

新课标高中语文散文阅读试题

命制人：

【复习目标】

结合做过的典型散文阅读题目，熟记散文阅读的思路以及答题方法。

【复习时数】一课时

【散文阅读知识与答题思路】

散文阅读是高考语文的重点和难点。要想做好题目，读懂文章是关键。这就要求考生在做题时候有整体把握的意识，学会从整体入手，注意理清文章内部的相互关系，即理清文章的思路，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨。在阅读时，一定要牢记下面规律和方法。

1文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。

2、要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。

3，要找寻文章中关键的词句，就是要找出那些体现作者立场观点、思想感情的概括性词语。

4尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、过渡句、抒情议论的句子。文章的主旨常常隐含其中。理清了文章思路、把握了文章主旨之后再去做题就比较简单了。散文阅读的考查题目很多，主要可以归纳为以下几类：

一、总结概括类

这种题型要求考生必须要对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择，然后对筛选出的信息或对象进行重组、概括并将他们融为一体。

【常见的命题形式】

1.文中写的人、事、物或景象具有怎样的特点（或画面）

2.文章从哪几个方面、角度、阶段来写的，怎样写的，其变化过程是怎样的等。

3.为什么……？请分条概括（或说明）

4.概括文章的主旨

【具体步骤】

１、首先根据题干明确答题区间，是全篇，还是某几个段落（某层），还是某段。

２、对答题区域进行简明的分层，分层不可过粗，也不可太细，具体依据应该以分值多少来判断，当然主要的判断依据还应该是文章或文段的内容层次。

３、回头继续审读题干，找出题目要求的关键词、重点词。

４、根据题干中的这些重点词语的提示，到答题区域找相关的关键词——问什么，找什么词语。

（关键词、重点词语一般是：显示文章或段落脉络层次的词，关联词，多次重复出现的词，对象或者主体的词，表示特点的词语等）

５、依据题干要求摘取、概括或组合，形成答案并代入检验。

【对文章中心意思（主旨）的概括】

对文章中心意思的概括，必须进行整体阅读。所谓整体阅读，是说通过阅读，能从整体上把握语料。阅读文学作品，首先要弄清作品的体裁特点，然后弄清作品写了什么人（事），有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人（或事）等。主要方法是：

1、研究标题与头尾。

2、注意文章的中心句。

3、分别概括每段的大意，然后进行归纳与整合。

4、注意侧重点：以记人为主的文章，要侧重抓人物形象的意义；以记事为主的文章，要侧重分析事件所蕴含的本质意义；以说理为主的文章，要抓住文章的中心、作者的观点、写作意图等，尤其要关注抒情句、议论句、段落起始句和总结句、段落中心句、篇末点题句等。

二、疑难语句类

【疑难语句的种类】

所谓疑难语句，它通常指以下几种语句：

（1）结构比较复杂，抽象词语较多，意思隐晦难懂的句子。

（2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。

（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；

（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章主旨、情感的句子。

【常见的命题形式】

1、句子含意理解

2、句子的作用

3、对句子进行赏析

4、句子的比较

【具体步骤】

1、句子含意理解类：

（1）注意句子所在位置，确定解决问题的阅读空间。

（2）对句子的语法进行分析，了解句子的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。注意本句子与上下文的句子之间的关系。一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。如果是复句，其一般强调的重点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。

（3）抓出句子中的关键词语，即句眼进行解释。句眼通常是表达比较形象的词、高度抽象概括的词、指代词等。所谓形象化的词语或语句主要指那些具有比喻（包括通感）、借代、拟人、夸张等修辞格的语言，或者描写生动细致（常用移用修辞）的语言。尤其是借代、借喻语句的理解，要结合上下文找到它的本体。抽象概括的语言主要是这写语言的具体内容通俗地解说出来。含有指代内同的词则要根据上下文的联系，在具体语境当中找到它的具体所指。

（4）回扣段意和主旨进行解说。句子的表意既离不开段落，又与文章或段落的内容密切相关，尤其是它们的首尾句、文眼句、哲理句，更具有这种意义。

2、句子的作用类：

（1）回答内容上的作用。这句话本身是什么含意，是否突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意，和文章的主旨有什么联系，是引出主题、暗示主题还是揭示主题。

（2）回答结构上的作用。句子在文章中位置不同，作用也不同，是引出下文，还是承上启下，或者是总结上文。

3、句子的赏析类：

（1）从内容上考虑，结合句子本身的含意以及和主旨、作者的感情的联系进行说明。

（2）从形式上考虑，运用了何种表达方式，何种表现手法，何种修辞手法，再联系这种手法的本质特点，分析其表达效果，注意要与内容结合起来谈。

（3）从结构上考虑，是总领句，总结句，还是过渡句，或者文眼句、观点句，说明它在整个文章中结构上的作用。

4、句子的比较类：

可用求同存异法：将比较的句子中的相同之处弃之不顾，而重点抓住其中的不同之处进行思考。先明确区别所在，再结合语境，结合主题，结合情感态度，进行全面的、多角度的深入思考。

三、表达技巧类：

【知识储备】

高考现代文阅读涉及的表达技巧，归纳起来说，有下列三方面：

1．运用某种表达方式的技巧：

①叙述的技巧，如顺序、倒叙、插叙、补叙；②描写的技巧，如人物描写、景物描写、事件描写、环境描写，另外特别注意白描这种手法；③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧。

2．文中运用的一些表现手法：如联想、想象、象征、对比、烘托、反衬、铺垫、动静结合、虚实相生，以及人称的变化等。

3、修辞技巧：高中阶段主要掌握以下几种种修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问、借代。

4．布局谋篇的技巧：如抑扬结合、线索设置、过渡、承上启下、前呼后应、伏笔、层递等。

5、材料安排，主要有：主次、详略、繁简等，术语有详略得当、以小见大、点面结合等。【常见命题形式】

1.……的作用是什么？

2.……的好处是什么？

3.请分析……的表达效果。

4.文中成功地运用了什么艺术手法？请简要分析。

【答题方略】

文学作品的表达技巧是丰富多彩的，其作用也是异彩纷呈的，对常见的技巧必须要熟悉他的常规性作用。

例如，类比的作用：以浅寓深，生动形象，通俗易懂；

象征的作用：是抽象事务具体化，激发联想，感染力强；衬托的作用：突出事物特征，强化思想感情等。

比喻的作用：对事物的特征进行描绘或渲染，事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象；或用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡于生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。

夸张的作用：突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。

比拟的作用：使描绘形象；使表意丰富；给人以鲜明深刻的印象。

排比的作用：一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。

对偶的作用：结构整齐，节奏感强，有音乐美便于吟诵；在内容上或两两对比，或两两映衬，或两两补充；表意凝练，抒情酣畅。

反复的作用：写景抒情感染力强；铺垫；承上启下，分清层次；多次强调，给人深刻印象。

设问的作用：提示注意，突出强调，引起思考，使自己的回答具有说服力，增强表达效果。

反问的作用：表达鲜明，起强化语气作用。

【答题步骤】

1.点明运用了什么表现手法

2.这种表现手法在文句中表现了什么内容

3.这种表现手法有何作用、好处、效果，并结合语境加以说明。

四、分析结构类

【考察方式】

1、针对文章中段落的作用命题.

2、文章是怎样构思的？或文章是怎样逐层说开去的？或内容是怎样逐层深入的？

●开头

1.点题（点话题，点主题）

2.总领全文

3.引起下文

4.设置悬念，引人入胜

5.为下文作铺垫、埋下伏笔

6.点明线索

7.营造（渲染）气氛（氛围），奠定感情基调

●中间：

1.承上启下的过渡作用

2.段末总结作用（总结上文，引出下文）

3. 照应前文，为下文作铺垫

★解答这类题要对原文进行分层，归纳层意；要答出上下文的具体内容——层次大意。

●结尾：

1.篇末点题（卒章显志），总结全文，呼应开头（首尾呼应），结构完整

2.回味无穷，言有尽而意无穷；引发思考，激发情感；令人深思，给人启示

3.画龙点睛，点明、升华或深化主旨

五、探究类：

【常见问法】

1.对于作者的某一观点你是怎样看的？或对XX你是怎样看的？

2.你对作者的某一观点是否赞同？

【答题步骤】

1、表明自己的观点或态度（可能有同意、不同意、既不完全赞同也不完全否定，只要表明一种既可）。

2、陈述理由，支撑自己的观点。若是同意作者的观点，最好能从原文中找依据，把作者的主要观点进行概括汇总，不要完全脱离原文作答。

3、最好能联系自己的生活实际进行分析。

4、作总结。

《都江堰》复习学案