《真正的英雄》教案.
《真正的英雄》优质教案
《真正的英雄》优质教案一、教学目标1. 让幼儿了解英雄的定义，认识到真正的英雄不仅仅是那些有着非凡成就的人，还包括那些在平凡岗位上默默奉献的人。
2. 通过教学活动，培养幼儿尊敬英雄、热爱祖国的情感。
3. 提高幼儿的口语表达能力，培养他们的团队合作精神。
二、教学内容1. 英雄的定义：介绍英雄的概念，解释真正的英雄不仅仅是那些有着非凡成就的人，还包括那些在平凡岗位上默默奉献的人。
2. 我国英雄故事：讲述我国历史上的英雄故事，如岳飞、杨家将等，让幼儿了解他们的英勇事迹。
3. 身边的英雄：让幼儿观察身边的人，发现那些在平凡岗位上默默奉献的人，如老师、医生、警察等。
4. 尊敬英雄：教育幼儿尊敬英雄，学习他们的优秀品质。
5. 热爱祖国：培养幼儿热爱祖国的情感，让他们明白英雄是国家繁荣昌盛的基石。
三、教学方法1. 故事讲解：通过讲解英雄故事，引发幼儿的兴趣，让他们感受英雄的的伟大。
2. 观察发现：让幼儿观察身边的人，发现平凡岗位上的英雄，培养他们的观察能力。
3. 小组讨论：分组让幼儿讨论如何尊敬英雄，培养他们的团队合作精神。
4. 口语表达：让幼儿通过讲述英雄事迹，提高他们的口语表达能力。
四、教学准备1. 英雄故事课件：制作课件，展示英雄事迹，方便讲解。
2. 观察记录表：准备观察记录表，让幼儿记录身边英雄的信息。
3. 讨论卡片：制作讨论卡片，引导幼儿思考如何尊敬英雄。
五、教学评价1. 幼儿对英雄的定义：评价幼儿对英雄的理解，看他们是否认识到真正的英雄不仅仅是那些有着非凡成就的人。
2. 幼儿对英雄故事的掌握：通过提问，评价幼儿对英雄故事的了解程度。
3. 幼儿的口语表达能力：评价幼儿在讲述英雄事迹时的口语表达能力。
4. 幼儿的团队合作精神：观察幼儿在小组讨论中的表现，评价他们的团队合作精神。
六、教学步骤1. 导入：以一首关于英雄的诗歌或歌曲开场，激发幼儿对英雄的兴趣。
2. 讲解英雄的定义：简要介绍英雄的概念，强调真正的英雄不仅仅是那些有着非凡成就的人。
初中语文《真正的英雄》教案
初中语文《真正的英雄》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《真正的英雄》的内容。
（2）学会分析文章中的修辞手法和表达方式。
（3）掌握文章的主题思想和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）学会从不同角度和层面解读文章，培养学生的批判性思维。
（3）运用文章中的观点，提高学生分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对英雄的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
（2）引导学生正确认识和评价英雄，培养学生的道德观念。
（3）通过学习英雄的精神，激发学生奋发向前，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、教学重点1. 文章《真正的英雄》的主要内容和精神实质。
2. 文章中的修辞手法和表达方式。
3. 文章的主题思想和作者的观点。
三、教学难点1. 文章中一些生僻词语的理解和运用。
2. 分析文章中的修辞手法和表达方式。
3. 从不同角度和层面解读文章，培养学生的批判性思维。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍文章《真正的英雄》的背景和作者。
（2）引导学生关注文章的，激发学生对英雄的兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读文章，理解文章的主要内容。
（2）学生通过查阅资料，了解文章中一些生僻词语的意思。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析文章中的修辞手法和表达方式。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 探究学习：（1）学生从不同角度和层面解读文章，培养学生的批判性思维。
（2）学生分享自己的观点和感受，进行交流和讨论。
5. 情感体验：（1）教师引导学生思考英雄的品质和价值，培养学生的道德观念。
（2）学生表达自己对英雄的敬仰之情，激发爱国情怀。
五、作业布置1. 熟读并理解文章《真正的英雄》。
2. 分析文章中的修辞手法和表达方式，写一篇短文进行阐述。
3. 结合自己的实际，谈谈学习英雄精神的体会和收获。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在自主学习、合作学习和探究学习过程中的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
《真正的英雄》优秀教案
《真正的英雄》优秀教案《真正的英雄》优秀教案教学目标1．速读课文，理清思路，把握内容。
2．熟读课文，积累语言，培养语感。
3．体会课文思想感情，感受为人类进步事业作出贡献的人文精神。
(本文是篇演讲词，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。
故设置第一个教学目标。
本文语言丰富，感情强烈，可以运用朗读教学。
通过熟读课文，积累语言，培养语感。
故设置第二个教学目标。
在熟读课文的基础上，抓住关键语句，能更好地体会文章思想感情。
故设置第三个教学目标。
)教学重难点重点：理清文章思路，熟读课文，积累语言，培养语感。
难点：把握文中几句富有哲理的句子，体会作者情感。
教学准备多媒体课件、设备。
没条件的地区可以准备录音机，里根演讲词磁带，有关航天飞机的图片、资料。
录像机、录像带。
(有关挑战者号爆炸的内容。
)设计思路这篇演讲词表达丰富，感情强烈，具有很强的感染力，非常适合进行朗读教学。
新课标注重情感体验，注重语言的积累和语感的培养，这些，都可以通过朗读来实现。
在理清文章思路、熟读成诵的基础上，进行情感体验。
初一正是学生人生观、价值观的形成期，本文无疑是进行此方面教育的好材料。
但不应留于空洞的说教，可以让学生联系生活实际，同时教师用感人的语言进行正确的引导，在美好的情境中给学生以人文精神的熏陶。
教学过程一、创设情境，导入新课1．出示航天飞机的图片，请学生讲解有关航天的知识。
(初一学生好表现，可以抓住这一特点。
而航天知识也是他们很感兴趣的.。
可以抓住这一特点，激发学生主动学习的热情。
故设置这一环节。
)2．师：1986年1月28日，美国挑战者号航天飞机在发射升空70秒后爆炸，七名宇航员全部遇难。
挑战者号爆炸后，美国举国哀悼，世界震惊。
当时美国总统发表了全国性的电视讲话。
今天，我们就来学习这篇充满力量的演讲一真正的英雄。
(导语的设计应该简洁而富有感染力，引导学生走进课文，激发学习兴趣。
)二、朗读课文，整体把握1．播放《真正的英雄》朗读磁带。
《真正的英雄》初中语文教案
《真正的英雄》初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《真正的英雄》。
（2）掌握文章中的重点词汇和短语。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，分析文章中英雄的定义和特点。
（2）运用文本细读法，深入理解文章的主题和情感。
（3）模仿文章的写作风格，创作一篇关于身边英雄的作文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英雄的敬仰之情。
（2）引导学生认识到英雄就在我们身边，激发学为英雄的愿望。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解文章《真正的英雄》。
（2）掌握文章中的重点词汇和短语。
2. 教学难点：（1）深入理解文章的主题和情感。
（2）模仿文章的写作风格，创作一篇关于身边英雄的作文。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍文章《真正的英雄》的背景。
（2）引导学生思考：什么是英雄？英雄有哪些特点？2. 自主学习：（1）学生自主朗读文章，理解文章内容。
（2）学生找出文章中的重点词汇和短语，并与同桌交流。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析文章中英雄的定义和特点。
（2）每组选出一个代表，分享讨论成果。
4. 深入探讨：（1）教师引导学生深入理解文章的主题和情感。
（2）学生分享对英雄的感悟和思考。
5. 写作练习：（2）学生现场写作，教师巡回指导。
6. 展示与评价：（1）学生展示自己的作文，分享创作心得。
（2）教师和学生共同评价作文，给予肯定和建议。
四、课后作业：1. 复习文章《真正的英雄》，巩固所学知识。
2. 搜集更多关于英雄的素材，为下一次写作做好准备。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一次教学做好准备。
关注学生的学习情况，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 学生朗读文章《真正的英雄》，检查对文章内容的理解程度。
2. 学生提交作文，评价作文中对英雄的描写和表达。
3. 学生参与小组讨论和课堂互动，评价学生的参与度和合作能力。
初中语文《真正的英雄》教案
初中语文《真正的英雄》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中英雄的品质，学会欣赏和尊敬英雄。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到真正的英雄是那些为国家和人民做出贡献的人。
（2）学会尊敬和崇拜英雄，培养自己的爱国情怀。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）深入分析课文中英雄的品质，学会尊敬英雄。
2. 教学难点：（1）理解课文中英雄的高尚品质。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，引导学生关注英雄话题。
（2）学生齐读课文，感受课文氛围。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，标记生字词。
（2）教师针对生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
3. 合作探讨：（1）教师提出问题，引导学生从不同角度分析课文内容。
（2）学生分小组进行讨论，分享自己的观点。
4. 课文讲解：（1）教师详细讲解课文内容，分析英雄的品质。
（2）学生认真听讲，做好笔记。
5. 情感升华：（1）教师引导学生思考如何尊敬和崇拜英雄。
（2）学生分享自己的感悟，培养爱国情怀。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于英雄的作文，表达自己对英雄的敬意。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生在合作探讨中的表现，包括观点的阐述和批判性思维的运用。
4. 学生对英雄情感的认同和爱国情怀的培养。
六、教学准备：1. 课文文本《真正的英雄》。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
4. 英雄事迹相关视频或图片资料。
5. 作文纸张或电子设备。
《真正的英雄》教案优秀5篇
《真正的英雄》教案优秀5篇《真正的英雄》教案篇一教学角度：通过声请并茂的朗读，使对课文的理解由感性上升到理性。
主要教学步骤：1教师激情导入，介绍挑战者号失事的相关资料，营造情景氛围。
2快速默读课文，要求学生读出层次，读出重点，并画出另自己最为感动的语句。
3课堂合作朗读，在朗读中穿插讨论和点拨。
朗读训练实施过程：1自由朗读全文，要求仔细揣摩作者在文中所表达的思想感情。
2全班齐读第一段，把握全篇主旨和感情基调。
学生自荐朗读最受感动的课文片断，并说明被感动的原因，然后集体讨论，教师点拨，另外指定再读9或齐读）。
如此反复，力求突出要点，突破难点，如文中一些含义深邃的句子的理解。
4多名学生轮读课文，要求根据特定的情境场合对象，摹拟作者的口吻做演说式的朗读。
5以一个中国初中生的名义，对遇难的七名宇航员说几句心里话。
《真正的英雄》教案篇二感谢同事们中肯的意见，让我受益匪浅。
一、关于全文朗读。
这是里根总统的一篇演讲词，文辞优美，所以我设计了全文朗读这一环节。
为了不使朗读单调，也为了便于学生掌握课文结构，开头我范读，总领段和总结段齐读，抒情段女生齐读，号召段男生齐读。
孩子们读得很用心。
可是，这一环节用时过长(将近8分钟)，导致后面的时间紧张，留给学生思考的时间不足。
课后，同事提醒我看一下这一单元的导读。
其中提到本单元要求练习快速阅读课文，并没强调感情朗读，所以，这一环节如果时间不够是可以省略的。
这一提醒也让我反省：以后备课要更细致更全面一些。
二、研讨里根总统所说的美国精神这一部分，由于时间紧张，没能给孩子们留出交流的时间，以致回答不够全面。
自主、合作、探究，合作非常重要。
三、拓展部分，我先让孩子们欣赏了《挑战都陨落天祭》这首诗，然后出示了中国宇航员杨利伟的事迹，让他们就此仿写一首诗。
由于课堂时间有限，这项如果作为课后练笔更好，孩子们就有了更充裕的时间，而课堂上改为写颁奖词即可。
当然，为了鼓励我，同事们也对课堂上一些亮点提出了表扬。
《真正的英雄》教案
《真正的英雄》精品教案一、教学目标1. 让学生理解英雄的真正含义，认识到英雄不仅仅是那些名垂青史的人物，而是在平凡岗位上默默奉献、无私付出的人。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 第一课时：英雄的定义与内涵教学重点：理解英雄的真正含义，认识到英雄无处不在。
2. 第二课时：身边的英雄教学重点：学会发现身边的英雄，感受他们的伟大。
3. 第三课时：英雄的事迹与品质教学重点：了解英雄的事迹，培养学生的道德品质。
4. 第四课时：英雄精神的传承与发扬教学重点：学会传承和发扬英雄精神，为祖国的繁荣昌盛努力奋斗。
5. 第五课时：实践活动——讲述我心中的英雄教学重点：培养学生的表达能力和团队合作精神。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨英雄的真正含义。
2. 运用案例分析法，通过讲述英雄的事迹，培养学生的道德品质。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的团队合作精神。
4. 利用实践活动，让学生亲身体验英雄精神的力量。
四、教学准备1. 教师准备相关教学材料，包括课件、英雄事迹案例等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习心得和感悟。
五、教学评价1. 学生课堂参与度，包括发言、讨论等。
2. 学生课后作业，包括作文、心得体会等。
3. 学生实践活动中的表现，如小组讨论、讲述英雄事迹等。
4. 学生道德品质的提升，如关爱他人、无私奉献等。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示英雄的图片，引导学生思考英雄的定义。
2. 讲授英雄的定义与内涵：解释英雄的含义，阐述英雄无处不在的观点。
3. 分享身边的英雄事迹：让学生讲述自己身边的英雄，感受他们的伟大。
4. 分析英雄的事迹与品质：通过分析英雄的事迹，培养学生的道德品质。
5. 讨论英雄精神的传承与发扬：引导学生思考如何传承和发扬英雄精神。
七、课后作业1. 写一篇关于英雄的作文，表达自己对英雄的理解和感悟。
2. 家长参与评价：请家长了解学生的学习情况，并在作文后写一段评语。
初中语文《真正的英雄》教案
初中语文《真正的英雄》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中英雄的品质，学会欣赏和尊重英雄。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）学会用文字表达自己的观点和感受，提升写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到英雄的重要性，培养对英雄的敬意。
（2）培养学生的责任感和使命感，激发学生为社会做出贡献的愿望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中英雄的品质，学会欣赏和尊重英雄。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的情感描写，感受英雄的伟大。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍英雄的概念，引导学生对英雄产生兴趣。
（2）提问：“你们认为什么样的行为才能被称为英雄？”2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生查找生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中英雄的品质。
（2）每组选代表进行分享，总结英雄的品质。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调英雄的重要性和品质。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于英雄的作文，表达自己对英雄的看法和感受。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否有需要改进的地方。
关注学生的学习情况，对学生的学习进度和问题进行记录和分析，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 情境创设：（1）通过图片、视频等资料，为学生营造一个英雄主题的学习情境。
（2）引导学生身临其境地感受英雄的伟大，激发学生的学习兴趣。
《真正的英雄》教学方案教案教学设计
《真正的英雄》教学方案教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和目标。
激发学生对英雄的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍课程的名称和主题。
引出对英雄的定义和分类。
1.3 教学方法使用图片、故事等引起学生的兴趣。
引导学生思考并对英雄进行讨论。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和反应。
收集学生的观点和意见。
第二章：英雄的定义和特点2.1 教学目标让学生理解英雄的定义和特点。
培养学生对英雄品质的认同和尊重。
2.2 教学内容介绍英雄的定义和特点。
讨论英雄的品质和能力。
2.3 教学方法使用故事、案例等展示英雄的特点。
引导学生进行小组讨论和分享。
2.4 教学评估观察学生的理解和参与程度。
收集学生的观点和意见。
第三章：历史上的英雄3.1 教学目标让学生了解历史上的英雄人物。
培养学生对历史英雄的尊重和敬仰。
3.2 教学内容介绍历史上的英雄人物。
分析英雄人物的事迹和贡献。
3.3 教学方法使用故事、图片等展示历史英雄的事迹。
引导学生进行小组讨论和分享。
3.4 教学评估观察学生的参与程度和对历史英雄的了解程度。
收集学生的观点和意见。
第四章：身边的英雄4.1 教学目标让学生认识到身边的英雄人物。
培养学生对身边英雄的尊重和感激之情。
4.2 教学内容引导学生关注身边的英雄人物。
分享身边的英雄事迹和品质。
4.3 教学方法使用故事、案例等展示身边英雄的事迹。
引导学生进行小组讨论和分享。
4.4 教学评估观察学生的参与程度和对身边英雄的了解程度。
收集学生的观点和意见。
第五章：成为自己的英雄5.1 教学目标让学生认识到每个人都有成为英雄的潜力。
培养学生积极向上的品质和自信心。
5.2 教学内容引导学生思考如何成为自己的英雄。
讨论成为自己的英雄的方法和步骤。
5.3 教学方法使用故事、案例等激发学生的自信心。
引导学生进行小组讨论和分享。
5.4 教学评估观察学生的参与程度和对自己英雄的认识程度。
收集学生的观点和意见。
课文《真正的英雄》教案
课文《真正的英雄》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《真正的英雄》。
（2）掌握课文中的重点词汇和句型。
（3）能够运用课文中的内容进行简单的交流和讨论。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英雄的尊重和敬意。
（2）培养学生勇于担当和奉献的精神。
（3）培养学生积极向上的人生态度。
二、教学内容：1. 课文《真正的英雄》的阅读与理解。
2. 课文中的重点词汇和句型的学习。
3. 课文内容的讨论和分析。
4. 小组合作活动：角色扮演和对话练习。
5. 写作练习：写一篇关于自己心目中的英雄的短文。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频引导学生回顾对英雄的认识。
（2）引导学生思考：什么是真正的英雄？2. 阅读理解：（1）学生自读课文《真正的英雄》。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解。
（3）学生回答问题，进行讨论。
3. 词汇和句型学习：（1）教师指出并解释课文中的重点词汇和句型。
（2）学生跟读并模仿。
4. 课文内容讨论：（1）教师引导学生对课文内容进行讨论和分析。
（2）学生分享自己的观点和感受。
5. 小组合作活动：（1）学生分组，每组选择一个角色进行角色扮演。
（2）教师提供对话情境，学生进行对话练习。
6. 写作练习：（1）教师提供写作题目和要求。
（2）学生进行写作练习，教师进行指导和反馈。
四、教学评价：1. 学生阅读理解的评估：通过回答问题和讨论的表现来评估。
2. 学生词汇和句型的掌握：通过跟读和模仿的表现来评估。
3. 学生小组合作和沟通能力的评估：通过角色扮演和对话练习的表现来评估。
4. 学生写作能力的评估：通过写作练习的质量来评估。
五、教学资源：1. 课文《真正的英雄》的文本。
2. 与课文内容相关的图片或视频。
《真正的英雄》教学方案 教案教学设计共3篇
《真正的英雄》教学方案教案教学设计共3篇《真正的英雄》教学方案教案教学设计1《真正的英雄》教学方案教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：知道真正的英雄是怎么样的，学习英雄的形成、性质、修养等方面的知识。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力，让学生能够认识英雄故事中的情节、人物形象，理解文章情感，并从中汲取力量，理解人生的价值。
3. 情感目标：让学生明白英雄对于国家、民族的重要性，感悟自己要从小事做起，从身边的事情做起，发挥自己的作用，为建设美好的社会贡献自己的力量。
二、教学内容1. 教材：《真正的英雄》2. 小说基本知识，即故事的情节、人物的性格特征和形象描绘等。
3. 情感教育，即通过英雄的形象和故事来引导学生塑造高尚的情感境界、弘扬民族精神。
三、教学重难点1. 教学重点：(1) 学生对文章情节的认识。
(2) 学生对文章人物形象的理解。
(3) 培养学生关于故事的感悟。
2. 教学难点：(1) 培养学生感受英雄的精神。
(2) 让学生从英雄中体悟人生的价值。
四、教学方法1. 教师讲解、解读：通过对文章的讲解和解读，帮助学生认识文章的情节、人物形象及情感。
2. 课堂讨论：通过小组讨论，让学生分析和解读文章，培养学生的思考能力和合作意识。
3. 归纳总结：通过总结讨论后的问题，让学生更好地理解故事的内涵，培养学生总结问题的能力。
四、教学流程1. 阅读讲解故事背景和基本情节。
2. 通过分组讨论，分析文章，分析人物形象和情节发展。
3. 教师总结讨论结果，对文章内容进行解读，并指出其中的精华所在。
4. 让学生通过思考，发挥想象力，归纳出小说中的主题和隐含的道理。
5. 教师引导学生深入思考，以学生的方式讲述重点内容。
6. 教师利用自己的经验给出评价建议，并让每个学生做出自我的评价。
7. 教师组织讨论，让学生在教师推荐的一些方向上分享自我的看法和意见。
8. 再次总结本次课的收获。
五、教学反思通过对《真正的英雄》主题的深入探究，让学生进一步认识到英雄的形成、性质与修养。
《真正的英雄》 教案教学设计
《真正的英雄》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解英雄的定义，认识到英雄不仅仅是那些名垂青史的人物，而是那些在平凡岗位上默默奉献、为了正义和真理而奋斗的人。
2. 通过学习英雄的事迹，培养学生热爱祖国、关爱他人、勇敢面对困难的精神品质。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息，并进行有效表达。
二、教学内容1. 第一课时：英雄的定义教学重点：让学生理解英雄的内涵，认识到英雄的多样性和普遍性。
教学难点：如何引导学生从生活中发现英雄，培养学生的观察力和思考力。
2. 第二课时：英雄的事迹教学重点：让学生了解英雄的事迹，感受英雄的精神风貌。
教学难点：如何激发学生的学习兴趣，让学生主动去了解英雄的事迹。
3. 第三课时：学习英雄品质教学重点：让学生从英雄的事迹中提炼出英雄的品质，如勇敢、坚定、无私等。
教学难点：如何引导学生将英雄的品质与自己的生活实际相结合，培养学生的品质。
4. 第四课时：身边的英雄教学重点：让学生认识到英雄就在身边，学会发现和尊重身边的英雄。
教学难点：如何引导学生关注身边的人，发现他们的英雄品质。
5. 第五课时：英雄的传承教学重点：让学生明白英雄的精神需要传承，每个人都应该是英雄的传承者。
教学难点：如何培养学生传承英雄精神的意识，激发他们的担当精神。
三、教学方法1. 采用案例分析法，通过讲述英雄的事迹，引导学生感受英雄的精神品质。
2. 运用讨论法，让学生在课堂上相互交流，分享自己心中的英雄。
3. 采用情境教学法，创设相关情境，让学生身临其境地感受英雄的精神风貌。
4. 利用启发式教学法，引导学生主动思考，发现英雄的品质。
四、教学评价1. 学生对英雄的定义和认识程度。
2. 学生对英雄事迹的了解和感悟。
3. 学生对英雄品质的提炼和自我反思。
4. 学生对英雄精神的传承和实际行动。
五、教学资源1. 教材：《真正的英雄》相关内容。
2. 参考资料：关于英雄的事迹、品质、精神的资料。
3. 教学工具：黑板、投影仪、多媒体课件。
《真正的英雄》教案
《真正的英雄》精品教案一、教学目标：1. 让幼儿了解英雄的定义，认识到真正的英雄不仅仅是那些名垂青史的人物，还包括身边平凡的人。
2. 培养幼儿尊敬英雄、学习英雄的品质，激发幼儿树立远大理想的愿望。
3. 通过教学活动，提高幼儿的语言表达、交流和创造能力。
二、教学内容：1. 英雄的定义与特点：英勇、正义、无私、奉献等。
2. 身边的英雄：医护人员、教师、父母、同学等。
3. 学习英雄品质：尊敬、关爱、感恩、勇敢、坚持等。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲述一个关于英雄的故事，引发幼儿对英雄的兴趣。
2. 小组讨论：分组讨论身边的英雄，让幼儿分享自己了解的英雄事迹。
3. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演英雄，体验英雄的品质。
4. 手工制作：让幼儿制作英雄卡片，表达对英雄的敬意。
四、教学准备：1. 故事课件：关于英雄的故事课件。
2. 英雄卡片模板：用于幼儿制作英雄卡片。
3. 画纸、彩笔等手工材料。
五、教学过程：1. 导入：讲述一个关于英雄的故事，引导幼儿思考什么是英雄。
2. 讨论：分组讨论身边的英雄，让幼儿分享自己了解的英雄事迹。
3. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演英雄，体验英雄的品质。
4. 手工制作：让幼儿制作英雄卡片，表达对英雄的敬意。
5. 总结：引导幼儿认识到真正的英雄不仅仅是那些名垂青史的人物，还包括身边平凡的人。
鼓励幼儿学习英雄品质，树立远大理想。
6. 作业：让幼儿回家后，向家人讲述今天学到的英雄故事，分享英雄的品质。
六、教学评估：1. 观察幼儿在讨论环节中对英雄事迹的分享和表达，评估他们对英雄的理解和认识。
2. 观察幼儿在情景模拟环节中的表现，评估他们的角色扮演能力和对英雄品质的把握。
3. 检查幼儿制作英雄卡片的过程，评估他们的动手能力和创造力。
七、教学拓展：1. 组织一次英雄主题的班会或家长会，让幼儿和家长共同分享英雄事迹，增进亲子关系。
2. 开展英雄主题的绘画比赛，鼓励幼儿用画笔表达自己对英雄的敬意。
《真正的英雄》教案(精选15篇)
《真正的英雄》教案（精选15篇）《真正的英雄》教案篇1教学目标：1、理清文章的思路，把握内容。
2、朗读课文，体会文章丰富剧烈的感情。
3、品尝关键语句，培育观赏和理解力量。
4、培育逆境理清文章的思路，把握内容。
面前永不言退，对未知领域进行百折不挠地探究的精神。
教学重点：1、理清文章的思路，把握内容。
2、朗读课文，体会文章丰富剧烈的感情。
教学难点：品尝关键语句，培育观赏和理解力量。
课前预备：1、预习课文，加强朗读。
2、了解有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况。
课时支配：1课时教学过程：一、导入：由同学已知导入。
师询问同学是否知道中国宇航员杨立伟的事迹，从而引出杨立伟是一个胜利的英雄。
再争论明确美国“挑战者”号勇敢牺牲的七名宇航员虽然升空失败但仍旧称得上是英雄，应“不以成败论英雄”，从而引出课文。
（板书课题、文体、）二、观赏图片：七名宇航员的肖像和“挑战者”号爆炸时的情景。
三、整体感知：师——请同学们快速阅读课文，读的过程中做到：1、看看里根总统讲了哪些内容？2、体会里根总统在演讲时的感情是怎样的？（师提示同学快速阅读的方法：①必需是默读，不要朗读。
力戒倒回去重读。
②实行抓内容要点、抓关键字、词、句、段的读法。
内容相同的段落可以适当合并，有时可以读得快些，甚至是跳读。
）四、朗读指导：1、师明确课文大致所包含的两种感情：哀思和力气。
阐释说明这两种感情的变化脉络是前半部分主要是抒发哀思，后半部分主要是表达力气。
但两者不是泾渭分明，而是水乳交融的。
2、师明确朗读课文的语气：低沉→激扬。
3、老师选取三个自然段范读。
五、品尝语言：师——找出你认为精彩或让你感动的语句或段落，有感情地读给大家听，并说说你对它的理解。
（这个环节可结合“研讨与练习”一、二。
同学说理由时，只要能说出他所体会和理解的即可，多赐予确定。
）六、老师小结：（强调学习宇航员身上在困难面前永不言退和百折不挠的探究精神。
）七、拓展延长：阅读左拉（法）《在莫泊桑葬礼上的演说》并思索问题。
《真正的英雄》教学方案教案教学设计
《真正的英雄》教学方案教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解“真正的英雄”不仅仅是指那些在战场上立下赫赫战功的人，而是那些在生活中默默奉献、无私助人、有勇气面对困难的人。
2. 培养学生尊重和崇敬英雄的情感，激发学生学习英雄精神的兴趣。
3. 提高学生口语表达能力，学会通过讲述英雄故事，传递英雄精神。
二、教学重点1. 理解“真正的英雄”的含义。
2. 学会讲述英雄故事，传递英雄精神。
三、教学难点1. 如何引导学生理解并体会到“真正的英雄”精神。
2. 如何让学生通过讲述英雄故事，提升口语表达能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受英雄精神。
2. 案例教学法：分析具体英雄案例，让学生深入理解英雄精神。
3. 互动教学法：引导学生参与讨论，分享自己的看法和感受。
五、教学准备1. 教师准备相关英雄故事材料，包括文字、图片、视频等。
2. 学生准备笔记本和文具，以便记录和参与讨论。
教案内容请提供具体的教学步骤、时间和活动安排。
六、教学步骤1. 导入新课（5分钟）：教师简要介绍本节课的主题，提问学生对“英雄”的理解，引导学生思考。
2. 讲授英雄概念（10分钟）：教师详细讲解“真正的英雄”的含义，包括英雄的品质和特点。
3. 分享英雄故事（15分钟）：教师展示准备的英雄案例，让学生了解英雄的先进事迹，引导学生感受英雄精神。
4. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，分享自己了解的英雄故事，讨论英雄精神的内涵。
5. 讲述英雄故事（10分钟）：每组选取一个英雄故事，进行讲述，其他组学生倾听，感受英雄精神。
6. 总结提升（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学，提问学生如何在生活中践行英雄精神。
七、教学时间1. 导入新课：5分钟2. 讲授英雄概念：10分钟3. 分享英雄故事：15分钟4. 小组讨论：10分钟5. 讲述英雄故事：10分钟6. 总结提升：5分钟八、教学活动安排1. 教师活动：准备英雄案例，进行讲解和引导。
《真正的英雄》教案
《真正的英雄》优质教案一、教学目标：1. 让幼儿认识英雄，理解英雄的定义，明白英雄不仅仅是那些名人们，还包括生活中平凡的人。
2. 通过活动，培养幼儿尊敬英雄、热爱祖国的感情。
3. 提高幼儿的表达能力和创造力。
二、教学重点：1. 让幼儿理解英雄的定义，认识到英雄无处不在。
2. 通过活动，培养幼儿尊敬英雄、热爱祖国的感情。
三、教学难点：1. 如何让幼儿理解英雄的内涵，使他们认识到英雄不仅仅是那些名人们，还包括生活中平凡的人。
2. 如何通过活动，让幼儿表达自己对英雄的敬意和热爱祖国的情感。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述英雄故事，引发幼儿对英雄的兴趣。
2. 讨论交流法：通过小组讨论，让幼儿表达自己对英雄的看法。
3. 创作展示法：让幼儿通过绘画、手工等方式，表达对英雄的敬意。
五、教学准备：1. 故事课件：准备关于英雄的故事课件，以便讲述英雄故事。
2. 讨论卡片：准备关于英雄的讨论卡片，以便引导幼儿进行讨论。
3. 创作材料：准备绘画、手工等创作材料，以便让幼儿表达对英雄的敬意。
六、教学步骤：1. 引入课题：通过讲述一个英雄故事，引发幼儿对英雄的兴趣，引导幼儿思考：什么是英雄？2. 讲解英雄的含义：解释英雄不仅仅是指那些名人们，还包括生活中平凡的人，如父母、老师、医生等。
3. 分组讨论：让幼儿分成小组，讨论他们心目中的英雄是谁，为什么崇拜他们。
4. 创作展示：让每个小组选择一种方式（如绘画、手工等），表达对英雄的敬意。
5. 总结：让每个小组分享他们的创作，总结英雄的特点，培养幼儿尊敬英雄、热爱祖国的感情。
七、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和创作过程中的表现，了解他们对英雄的理解和敬意。
2. 评估幼儿在表达自己和创作方面的能力。
八、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起找出家庭中的英雄，拍摄照片或写下故事，在下一次活动中分享。
2. 开展“英雄日”活动，让幼儿扮演自己崇拜的英雄，体验英雄的品质和责任感。
《真正的英雄》初中语文教案
《真正的英雄》初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《真正的英雄》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解文章的主题思想，分析文章的结构和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容。
（2）学会如何分析人物形象，概括人物性格特点。
（3）学会如何提炼文章的中心思想，并进行有效表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）培养学生勇敢、坚强、无私奉献的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解文章《真正的英雄》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析文章的结构和写作手法。
2. 教学难点：（1）深入理解文章的主题思想和中心人物。
（2）如何概括人物性格特点。
（3）如何进行有效的表达和写作。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍文章背景，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：“你们认为什么样的人才是真正的英雄？”让学生发表自己的见解。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读文章，感受文章的氛围。
（2）学生通过课文注释和工具书，自行学习生字词。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析文章的结构和写作手法。
（2）教师引导学生深入理解文章的主题思想和中心人物。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 分析文章的结构和写作手法，写在日记中。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对“真正的英雄”的理解。
五、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点和难点。
关注学生的学习反馈，为下一步的教学做好准备。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作探讨的能力。
2. 作业完成情况评估：检查学生课后作业的完成质量，尤其是对文章结构和写作手法的理解应用。
《真正的英雄》教案
《真正的英雄》精品教案一、教学目标：1. 让学员理解英雄的定义，认识到真正的英雄不仅仅是那些名垂青史的人物，而是在生活中默默无闻、无私奉献的人。
2. 通过学习，培养学员的爱国情怀，增强社会责任感。
3. 提高学员的口语表达能力，学会如何赞美身边的英雄。
二、教学内容：1. 英雄的定义与特点2. 我国历史上的英雄人物3. 身边的英雄事迹4. 赞美英雄的诗歌、歌曲5. 如何在日常生活中做一名英雄三、教学方法：1. 讲授法：讲解英雄的定义、特点和我国历史上的英雄人物。
2. 案例分析法：分析身边的英雄事迹，让学员深入体会英雄的精神。
3. 讨论法：让学员分组讨论如何在日常生活中做一名英雄，并进行分享。
4. 实践活动法：组织学员进行赞美英雄的诗歌、歌曲演唱，培养学员的爱国情怀。
四、教学准备：1. 教材：《真正的英雄》课件2. 视频资料：我国英雄人物的纪录片3. 诗歌、歌曲：赞美英雄的诗歌、歌曲4. 讨论题目：如何在日常生活中做一名英雄五、教学过程：1. 导入：播放我国英雄人物的纪录片，让学员初步了解英雄的形象。
2. 讲解：讲解英雄的定义、特点和我国历史上的英雄人物。
3. 案例分析：分析身边的英雄事迹，让学员深入体会英雄的精神。
4. 讨论：让学员分组讨论如何在日常生活中做一名英雄，并进行分享。
5. 实践活动：组织学员进行赞美英雄的诗歌、歌曲演唱，培养学员的爱国情怀。
教学反思：在教学过程中，关注学员的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学员能够充分理解英雄的精神，并积极投身于日常生活中。
六、教学拓展：1. 组织学员参观英雄纪念馆，了解英雄的生平事迹，感受英雄的精神风貌。
2. 开展英雄故事大赛，让学员通过讲述英雄故事，传承英雄精神。
3. 进行英雄主题的绘画、写作活动，激发学员的创造力，加深对英雄的理解。
七、教学评估：1. 课堂问答：检查学员对英雄定义、特点和身边英雄事迹的理解。
2. 小组讨论：评估学员对如何在日常生活中做一名英雄的认知。
《真正的英雄》 教案教学设计
《真正的英雄》教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解英雄的定义和内涵。
引导学生思考英雄的特质和品质。
1.2 教学内容介绍英雄的定义和内涵。
引导学生从个人经历和故事中思考英雄的特质和品质。
1.3 教学方法采用讨论和分享的方式，让学生积极参与并表达自己的观点。
1.4 教学步骤1.4.1 导入话题：询问学生对英雄的定义和理解。
1.4.2 分享故事：讲述一个有关英雄的故事，引发学生的思考。
1.4.3 分组讨论：让学生分组讨论英雄的特质和品质。
1.4.4 分享讨论结果：邀请学生分享自己小组的讨论结果。
第二章：英雄的特质2.1 教学目标让学生了解英雄的特质和品质。
引导学生思考和培养自己成为英雄的品质。
2.2 教学内容介绍英雄的特质和品质，如勇气、正义、奉献等。
引导学生思考和培养自己成为英雄的品质。
2.3 教学方法采用案例分析和讨论的方式，让学生深入了解英雄的特质。
2.4 教学步骤2.4.1 案例分析：分享一个有关英雄的案例，让学生分析其特质和品质。
2.4.2 分组讨论：让学生分组讨论如何培养自己成为英雄的品质。
2.4.3 分享讨论结果：邀请学生分享自己小组的讨论结果。
第三章：英雄的行为3.1 教学目标让学生了解英雄的行为和表现。
引导学生思考如何在自己的生活中表现出英雄的品质。
3.2 教学内容介绍英雄的行为和表现，如帮助他人、无私奉献等。
引导学生思考如何在自己的生活中表现出英雄的品质。
3.3 教学方法采用情景剧表演和讨论的方式，让学生亲身体验和理解英雄的行为。
3.4 教学步骤3.4.1 情景剧表演：让学生分组表演有关英雄行为的情景剧。
3.4.2 讨论：引导学生讨论英雄行为的意义和如何在现实生活中应用。
3.4.3 分享讨论结果：邀请学生分享自己的观点和经验。
第四章：英雄的影响力4.1 教学目标让学生了解英雄的影响力和社会作用。
引导学生思考如何成为对社会有积极影响的英雄。
4.2 教学内容介绍英雄的影响力和社会作用，如激励他人、改变社会等。
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《真正的英雄》教案教学目标：1．把握课文内容，体会作者的思想感情；2．朗读精彩语句，并理解其深刻含义；3．理解人类在科学探索上愈挫愈奋，不屈不挠的伟大精神。
重点难点：重点：把握内容，体会感情，理解精彩语句的含义。
难点：演讲词的特点。
教学过程：一．导入1、在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小步，都可能以牺牲她一部分最优秀的儿女作为代价。
可是，人类并不因此停步不前，而是总结教训，积蓄力量，继续前进，创造一个又一个新的科技奇迹。
1986年1月28日上午美国东部标准时间11点38分，美国“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部遇难。
爆炸后，飞机变成熊熊燃烧的巨大火球，拖着长蛇般的然后分叉的火焰和黄白色浓烟坠入大西洋中。
这架耗资12亿美元的航天飞机，转瞬间销于无形。
美国全国上下悲痛万分，纷纷哀悼；全世界也为之震惊，各国元首纷纷发表讲话，对死难者家属和美国人民表示慰问。
当时的美国总统里根当晚即向全国发表了电视讲话，对罹难的英雄表示哀悼，并决心继续对宇宙进行探索。
1月31日，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲。
本文即是这次演讲的演讲词。
（演讲词属于议论文的范畴，但它一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性，而总是以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。
本文即具备了这一基本特点。
）2、由学生已知导入。
师询问学生是否知道中国宇航员杨立伟的事迹，从而引出杨立伟是一个成功的英雄。
再讨论明确美国“挑战者”号英勇牺牲的七名宇航员虽然升空失败但仍然称得上是英雄，应“不以成败论英雄”，从而引出课文。
（板书课题、文体、作者）二、欣赏图片视频：七名宇航员的肖像和“挑战者”号爆炸时的情景三．感知性阅读请同学们快速阅读课文，读的过程中做到：1、看看里根总统讲了哪些内容？2、体会里根总统在演讲时的感情是怎样的？（师提醒学生快速阅读的方法：①必须是默读，不要朗读。
力戒倒回去重读。
②采取抓内容要点、抓关键字、词、句、段的读法。
内容相同的段落可以适当合并，有时可以读得快些，甚至是跳读。
）解决问题：1、你能体会出作者在文中所表达的思想感情吗?（哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。
这篇演讲词虽然写的是美国人和美国事，写的是航天领域的事故，其意义却超越了民族、国家、意识形态和不同的科学领域，上升到全人类的高度，体现了人类最闪光的品质百折不挠地探索未知领域的精神。
由此说来，这里表达的思想不仅仅属于美国，也属于全人类。
）2、你认为课文可以分成几个部分？为什么要这样分？（总—分—总的写作思路。
从写作思路角度来看，本文又可分三部分，第一部分（1—4）表达深深的哀痛和对英雄的赞颂；第二部分（5—13）分别追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”；第三部分（14—21）号召人民化悲痛为力量，继承英雄未竟的事业，继续向太空进军。
）四、分段精读1、朗读课文第1自然段，划出表明里根总统发表电视讲话“目的”的词语。
分担悲痛、相互安慰、得到力量、坚定信念（感情脉络）2、默读课文5—13自然段，分别用一句话概括七名宇航员的事迹或性格特征。
迪克•司各比机长：为探索太空不畏危险。
迈克•史密斯：为祖国屡建战功。
朱蒂丝•莱恩尼科：笑对工作，乐对人生。
埃里森•奥尼佐卡：充满梦想，建树了难忘业绩。
罗纳德•麦克耐尔：性格坚毅。
格里高利•杰维斯：不忘母校，为国争光。
科里斯塔•麦考利芙：以勇气和探索精神荣膺全国人民的教师荣誉。
五、朗读指导：1、师明确课文大致所包含的两种感情：悲痛和力量。
阐释说明这两种感情的变化脉络是前半部分主要是抒发悲痛，后半部分主要是表达力量。
但两者不是泾渭分明，而是水乳交融的。
2、师明确朗读课文的语气：低沉→激昂。
3、教师选取三个自然段范读。
六、品味语言：画出你喜欢或让你感动的句子，并把自己的理解批在旁边。
有感情地读给大家听。
注意让学生体会以下几个句子：1 英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。
2 在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类进程的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。
3 我们所能找到的惟一安慰是，我们在心里知道飞得那样高那样惬意的你们，现在在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿。
答题思路：可让学生联系自己所了解的其他历史事件，来印证第一题和第二题这两句话表达的意思，并能用自己的话阐释其中的含义；第三题，只要说出表达了作者什么感情、作者为什么这样说就可以了。
（这个环节可结合“研讨与练习”一、二。
学生说理由时，只要能说出他所体会和理解的即可，多给予肯定。
）七、问题研究1、题目是《真正的英雄》，试从演讲词中找出里根赞颂七位宇航员是英雄的语句。
2、如果七位宇航员没有牺牲，你认为他们还能被称为英雄吗？为什么？（另一种问：宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”? ）人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。
宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。
从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。
追问：你认为怎样才算是真正的英雄？说说你所佩服的英雄。
4、演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”?麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。
她参加这次太空航行，其意义非同寻常。
原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。
在这里，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。
5、 里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么?怎样看待这种精神?开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。
不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。
推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。
有关资料八、拓展“此刻，你最想对英雄说------”仿照课文结尾，把你最想说的话抒写出来！附：罗纳德·里根小传1911年2月6日，罗纳德·威尔逊·里根出生于伊利诺斯州的坦皮科镇(父亲约翰·里根，母亲丽娜·里根)，中学就读于附近的迪克森镇，然后半工半读完成在尤里卡学院的大学课程。
在大学里，他学习经济学和社会学，参加校足球队比赛和校剧社的演出。
毕业后，里根成为一名电台体育播音员，1937年的一次试镜使他在好莱坞赢得了一份演出合同。
在接下来的20年里，他共参加了53部电影的演出。
罗纳德·里根与第一任妻子、女演员简·怀曼生有两个孩子：莫琳和麦克尔。
1952年，他与女演员南希·戴维斯结婚，又育两子：帕特里夏·安和罗纳德·皮斯考。
作为美国电影协会主席，里根开始卷入电影业中的一些敏感争端中。
他的政治观点也逐步由自由转为保守。
作为一位电视主持人，里根常在国内巡回演出，逐渐成为保守党的代言人。
1966年，他以领先票数当选为加利福尼亚州州长，1970年再次当选。
1980年里根被提名为共和党总统候选人。
他选择前得克萨斯国会议员、联合国大使乔治·布什作为他的竞选搭档。
当时，选举人深受通货膨胀的折磨，另有数名美国人在伊朗被作为人质扣押了一年。
所有这些最终使民主党在选举中落败，共和党在选举中获胜。
里根以489票对49票击败吉米·卡特，当选总统。
1981年1月20日，里根上台，仅69天后，他就被一名行刺者射伤，不过很快恢复，开始工作。
此次危险事件中，里根所表现出的风度和机智大大提高了他的威望。
里根巧妙地应付国会，使其通过了一系列法令，以此来刺激经济的增长，抑制通货膨胀，提高就业，加强国防。
他还着手进行削减政府开支和减税方案，国防开支造成赤字时也不偏离这个原则。
1984年美国民族自信心的恢复，使里根和布什以前所未有的选票赢得了第二任。
他们的胜利使得民主党竞选人沃尔特·蒙代尔和杰拉尔丁·费拉罗被“拒之门外”。
1986年里根成功地进行了税收法典的改革，扫除了许多克扣制度免除了数百万低收入者的税赋，在他任职末期，是美国历史上持续时间最长的、没有经济衰退和经济萧条的和平时期“挑战者”号遇难背景材料补充在7名宇航员中，女性有两位，即37岁的克里斯塔·麦考利芙和36岁的朱蒂丝·莱恩尼科。
而最引人注目的当然是7名宇航员中惟一来自民间的克里斯塔·麦考利芙。
美国航天局是在50多次载人飞行后，才决定要载“平民”乘客登太空。
里根总统提议，第一位平民宇航员应该是一位教师。
这无疑是教育工作者的巨大荣幸。
消息传出，一年中有11000名教师报名。
经过反复挑选，从中挑出10名。
最后选中的是克里斯塔·麦考利芙。
她经过120个小时严格艰苦的训练后，首次作为平民代表升入太空。
对于她的航空旅行，所有教师都引以为荣。
而她的父母、丈夫和儿女都来到现场为她送行。
当“挑战者”号的碎片正纷纷扬扬撒向大西洋时，美国总统里根正同他的高级助手们共进工作午餐。
副总统布什和国家安全顾问波因德克斯特急匆匆地冲进来，把这个不幸的消息告诉了众人。
在最初的惊愕过后，里根同国会领袖们商议了一下，决定把原定于当晚发表国情咨文讲话的时间推迟到下星期二，并派布什副总统马上乘飞机飞往佛罗里达州的肯尼迪航空中心，向死难者家属表示慰问并调查事故原因。
正在开会的众议院中断了会议并宣布休会。
华盛顿大教堂响起了为死难者哀悼的钟声。
华盛顿沉浸在异乎寻常的肃穆气氛中，没有了喧闹和叫嚷，仿佛进入了白夜。
洛杉矶纪念运动场上，重新点燃了奥林匹克火炬，以示哀悼。
各地电台连续播放美国国歌。
火车、轮船鸣响了汽笛，各大建筑物上的星条旗也徐徐降为半旗……致哀电，慰问电，雪片似的飞向这里。
白宫似乎在哭泣，里根总统步履沉重地走到他的椭圆形办公室，在电视摄像机前发表了讲话。
他神情忧郁，语调沉重，他用极其悲哀的声音向全国作了电视讲话：“我原计划今晚对你们发表的讲话是就国情咨文作一报告。
但是，今天早上发生的事件使我改变了主意。
南希和我对‘挑战者’号发生的悲剧深感哀痛。
我知道我国全体人民和我一样悲痛。
”他对7名宇航员的不幸罹难表示哀悼，并盛赞他们“大胆勇敢，他们具有那种特殊的风度，那种特殊的精神。