百分数的认识教学设计(曹卫刚)

百分数的认识

执教者：德胜小学曹卫刚

教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》六年级上册第39～40页。

教学目标：

1.结合解决实际问题的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分的意义，会正确读写百分数。

2.在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的联系。

3.通过自主探究和合作学习的方式，提高学生自主学习和合作学习的能力；培养学生提出问题，解决问题的能力。

教学重点：结合具体情境理解百分数的意义。

教学难点：理解和掌握百分数的意义。

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣。

玩点球射门游戏，激发学生的兴趣。

（设计意图：教材中设计的罚点球情境。其实多数学生对足球的了解并不多，如果直接进入情境，学生并不明白。通过本游戏激发学生的兴趣之外还让学生对罚点球有初步了解。）

二、创设情境、探究新知。

1.观看视频，提出问题。

（设计意图：通过紧张的比赛中最后要选派谁去罚点球创情境，让学生从各种条件中分析尝试解决选派谁罚点球这一问题）

2.探索交流，解决问题。

（设计意图：通过学生的探索交流，分析得出选派谁要比较各自进球数是罚球

数的几分之几到百分之几来进行比较。）

3.自学课本第39页“认一认”。

像84%，28%，90%，117.5%…这样的数叫作百分数，表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分比、百分率。

4.百分数的读法与写法。

三、反馈训练，巩固新知。

1.比一比——写十个百分号，看谁写得又多又快。

（设计意图：巩固百分数的读、写，并学会用百分数）

2.说一说——尝试解释生活中的百分数。

（设计意图：用生活中的百分数来巩固理解百分数的意义。）

3.填一填——选择合理的百分数填空。

108% 50% 0.03% 100%

（1）我国神州飞船从神州一号到神州十号全部发射成功，成功率是（）。

（2）某车间经过技术的改良，现在每月的产量是原来的（）。

（3）我国的土地面积正以每年（）的速度被沙漠侵吞。

（4）笑笑今天计划看16页书，上午就看了8页，看了计划的（）。

（设计意图：让学生更加深入理解百分数的意义并能灵活运用百分数。）

四、课堂总结，反思回顾。

今天这节课你有什么收获？

五、前后呼应，留有余味。

再次播放托蒂罚点球的视频，与课前视频相呼应。

（设计意图：让学生看看真正情境是谁罚的点球，形成一个完整的教学过程，提高学生对所学知识的认知感。）

板书设计：

百分数的认识

表示 一个数 是 另一个数 的 百分之几

托 蒂

18 ÷ 20 = 2018 = 10018 = 90% 90%读作：百分之九十。 格罗索

8 ÷ 10 = 108 = 10080 = 80% 皮耶罗

21 ÷ 25 = 2521 = 10084 = 84% 教材

内容：