教育部义务教育阶段新课标课程设置及课时安排
2023年义务教育课程设置方案内容
2023年义务教育课程设置方案内容
2023年义务教育课程设置方案的内容主要包括以下几个方面:
1.课程设置:根据国家课程设置要求，义务教育阶段学校应开设语文、数学.外语、科学、历史与社会、体育与健康艺术综合实践活动等课程。
其中，语文、数学、外语、科学等科目是国家规定的必修课程，体育与健康、艺术历史与社会等科目为国家规定的选修课程。
2.课时安排:根据国家课程设置要求，义务教育阶段学校每学年总教学时间为39周，中上课时间35周，学校机动时间2周，复习考试时间2周。
每天的上课时间一般为上午8点到11点20分，下午1点到4点。
其中，上午的上课时间和下午的上课时间各包含了-节40分钟的课间操时间。
3.课程结构:根据国家课程设置要求，义务教育阶段的课程分为基础性课程和拓展性课程两类。
基础性课程是所有学生必须学习的课程，旨在培养学生的基础知识和基本技能;拓展性课程则是在基础性课程的基础上,针对学生的兴趣、特长和需求开设的选修课程，旨在培养学生的综合素质和创新能力。
4.学科素养:根据国家课程设置要求，义务教育阶段各学科应注重培养学生的学科素养，包括知识技能、思维能力、探究精神和人文素养等方面。
学校应通过课堂教学和课外活动等多种形式，培养学生的学科素养和综合素质。
5.考试与评价:根据国家课程设置要求，义务教育阶段学校应建立完善的考试与评价体系，包括日常评价、期中考试和期末考试等。
考试与
评价应注重学生的综合素质和能力表现，避免单-的知识记忆性考试。
总之，2023年义务教育课程设置方案的内容注重培养学生的综合素质和创新能力，强调基础性课程和拓展性课程的有机结合，同时注重考试与评价的多元化和科学性。
义务教育阶段新课标课程设置及课时安排
义务教育阶段新课标课程设置及课时安排年级周课时课程一二三四五六七八九九年课时总计课程门类品德与生活 2 2 / / / / / / / 626品德与社会/ / 2 2 2 2 / / /思想品德/ / / / / / 2 2 2语文8 8 7 7 6 6 5 5 5 1985数学 5 5 4 4 4 4 5 4 4 1357外语/ / 3 3 3 3 4 4 4 832体育 4 4 3 3 3 3 / / / 1009体育与健康/ / / / / / 3 3 3音乐 2 2 2 2 2 2 1 1 1 523美术 2 2 2 2 2 2 1 1 1 523科学/ / 2 2 3 3 / / / 350物理/ / / / / / / 2 3 169化学/ / / / / / / / 3 99地理/ / / / / / 2 2 / 140生物/ / / / / / 3 2 / 175历史/ / / / / / 2 2 2 206信息技术/ / 1 1 1 1 2 2 2 346综合实践活动/ / 4 4 4 4 4 4 4 1182地方课程与学校课程 3 3周课时总数26 26 30 30 30 30 34 34 34 274学年总课时910 910 1050 1050 1050 1050 1190 1190 1122 9522 说明：1：表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。
2：“综合实践活动”（自小学3年级开始设置，每周平均3课时）主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践及劳动与技术教育。
①综合实践活动课程课时可分散每周安排也可集中使用②以融合方式设计和实施综合实践活动课程的四大指定领域，合理整合校内课程和校外课程。
义务教育课程设置与课时安排
义务教育课程设置与课时安排义务教育是国家对每个公民的基本教育权利的保障。
课程设置与课时安排是义务教育的重要组成部分，对学生的综合素质和个人发展具有重要影响。
本文将就义务教育课程设置与课时安排进行探讨。
义务教育课程设置是指根据学生的年龄和学习需求，合理安排各学科的教学内容和学习要求。
目前，我国的义务教育课程设置主要包括语文、数学、外语、科学、历史、地理、政治、体育、艺术等学科。
这些学科涵盖了语言、数学、科学、人文社科、艺术等多个领域，旨在培养学生全面发展的能力。
语文课程是培养学生语言表达和沟通能力的基础。
通过学习语文，学生可以提高阅读理解、写作表达、口头表达等能力。
数学课程是培养学生逻辑思维和问题解决能力的重要途径。
学生通过学习数学，可以提高分析问题和运用数学方法解决问题的能力。
外语课程是培养学生跨文化交流和全球视野的重要途径。
学生通过学习外语，可以提高英语听说读写的能力，增加对不同文化的了解和理解。
科学课程是培养学生科学思维和实践能力的重要途径。
学生通过学习科学，可以培养观察、实验、推理、创新等科学素养。
历史、地理和政治课程是培养学生人文社科素养和社会责任感的重要途径。
学生通过学习历史可以了解人类社会的发展历程，通过学习地理可以了解地球的自然和人文环境，通过学习政治可以了解国家的政治制度和公民的权利与义务。
体育课程是培养学生身体健康和团队合作精神的重要途径。
学生通过体育课程可以锻炼身体素质，培养良好的生活习惯和健康意识。
艺术课程是培养学生审美能力和创造力的重要途径。
学生通过学习音乐、美术、舞蹈等艺术课程可以培养情感表达和创意思维能力。
除了课程设置外，课时安排也是义务教育的重要问题。
合理的课时安排可以保证学生充分学习各学科的知识和技能。
根据国家规定，义务教育阶段的每周学时应不少于40个课时，其中语文、数学、外语等主要学科的学时应占总学时的较大比例。
在具体的课时安排上，应根据学生的年龄特点和学习需求进行合理安排。
教育部关于义务教育阶段课程设置的调整方案
教育部关于义务教育阶段课程设置的调整方案近年来，义务教育在我国的普及程度不断提升，为了适应时代的需求，教育部对义务教育阶段课程设置进行了全面的调整和优化。
本文将介绍教育部关于义务教育阶段课程设置的最新方案，旨在确保学生全面发展和个人兴趣培养，提升教育质量，促进国家教育事业的可持续发展。
一、背景介绍我国义务教育阶段包括小学和初中两个阶段，是每个学生必须接受的基础教育。
由于时代变迁和社会需求的不断变化，原有的课程设置已经不能完全满足学生的需求。
因此，教育部决定对义务教育阶段课程进行调整和改革，以提高教育质量和学生综合素养的培养。
二、调整方案1. 优化核心课程根据社会发展和学生需求的变化，教育部将优化核心课程设置。
在小学阶段，将加强语文、数学、英语等基础学科的教学，培养学生的综合思维能力和语言表达能力。
在初中阶段，将增加科学、历史、地理等学科的教学时间，强调科学素养和人文社科知识的培养。
2. 多元发展课程除了核心课程之外，教育部还将引入多元发展课程，以满足学生发展个性和兴趣的需要。
这些课程包括艺术教育、体育健康教育、信息技术教育等，旨在培养学生的创新能力、审美能力和身心健康。
3. 实践活动课程为了促进学生的实践能力和综合素质的培养，教育部将加强实践活动课程的设置。
这些实践活动包括社会实践、劳动教育、科技创新等，使学生能够亲身参与到社会实践中，锻炼自己的实际操作能力和解决问题的能力。
4. 强化德育课程教育部将进一步加强德育课程的设置和教育。
通过加强道德品质和社会公德的培养，提高学生的道德水平和社会责任感。
同时，注重培养学生的法治意识，加强法律和法规的教育，使学生具有正确的法律意识和法律素养。
5. 个性化课程为了照顾每个学生的个性差异和特长发展，教育部将逐步推行个性化课程的设置。
学校将根据学生的兴趣和特长，开设相应的选修课程，提供多样化的学习选择，鼓励学生在自己感兴趣的领域深耕。
三、实施措施为了顺利实施这一调整方案，教育部将采取一系列的措施。
义务教育(小学)课程设置及课时安排
义务教育(小学)课程设置及课时安排
在中国，义务教育（小学）的课程设置和课时安排是由国家教育部门制定的。
根据规定，小学的周课时总数应该是22
到26个课时，具体数量则根据年级的不同而有所不同。
在品德与生活方面，小学生需要研究品德与社会两个课程。
这些课程旨在培养学生的道德品质和社会责任感，以及提高他们的生活技能。
小学的语文课程包括阅读、写作、口语和听力。
这些课程旨在帮助学生掌握汉字、词汇、语法和修辞技巧，以及提高他们的阅读理解和表达能力。
小学的数学课程涉及基本的算术、几何和代数。
这些课程旨在帮助学生掌握数学概念和技能，以及培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
小学的外语课程通常是英语，旨在帮助学生掌握基本的英语词汇、语法和口语表达能力。
小学的体育课程包括各种运动项目，旨在提高学生的身体素质和运动技能，以及培养他们的团队合作精神。
小学的音乐和美术课程旨在培养学生的审美能力和艺术素养，以及提高他们的创造力和表现力。
小学的科学和信息技术课程旨在帮助学生了解自然科学和计算机技术，以及培养他们的探究精神和创新能力。
小学的综合实践活动包括劳技和教学活动等，旨在帮助学生掌握实用技能和社会实践经验，以及提高他们的综合素质和实践能力。
总之，小学的课程设置和课时安排旨在全面培养学生的基础知识、道德品质和综合素质，以及提高他们的研究兴趣和能力。
教育部义务教育阶段新课标课程设置及课时安排
义务教育阶段新课标课程设置及课时安排
说明：
1：表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。
2：“综合实践活动”（自小学3年级开始设置，每周平均3课时）主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践及劳动与技术教育。
①综合实践活动课程课时可分散每周安排也可集中使用
②以融合方式设计和实施综合实践活动课程的四大指定领域，合理整合校内课程和校外课程。
③综合实践活动课程与地方课程和校本课程有交叉重合，根据活动内容二者可以打通进行，统一安排。
④除以上指定领域外，综合实践活动还包括大量非指定领域：如班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。
总之，指定领域与非指定领域互为补充，其共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动课程。
3：“地方课程与学校课程”中安排：法制教育、文明礼貌教育、安全教育、民族知识教育、人民防空教育、心理健康教育、环境教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、随州历史、广水历史等课程，由学校根据要求及实际合理分散或集中安排。
4：没有体育课的当天要安排一小时的体育活动时间。
卓顶精文2019教育部义务教育阶段新课标课程设置及课时安排
义务教育阶段新课标课程设置及课时安排年级周课时课程一二三四五六七八九九年课时总计课程门类品德与生活2 2 / / / / / / /626 品德与社会/ / 2 2 2 2 / / /思想品德/ / / / / / 2 2 2语文8 8 7 7 6 6 5 5 5 1985 数学 5 5 4 4 4 4 5 4 4 1357 外语/ / 3 3 3 3 4 4 4 832 体育 4 4 3 3 3 3 / / /1009 体育与健康/ / / / / / 3 3 3音乐 2 2 2 2 2 2 1 1 1 523 美术 2 2 2 2 2 2 1 1 1 523 科学/ / 2 2 3 3 / / / 350 物理/ / / / / / / 2 3 169 化学/ / / / / / / / 3 99 地理/ / / / / / 2 2 / 140 生物/ / / / / / 3 2 / 175 历史/ / / / / / 2 2 2 206 信息技术/ / 1 1 1 1 2 2 2 346 综合实践活动/ /4 4 4 4 4 4 4 1182 地方课程与学校课程3 3周课时总数26 26 30 30 30 30 34 34 34 274 学年总课时910 910 1050 1050 1050 1050 1190 1190 1122 9522说明：1：表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。
2：“综合实践活动”（自小学3年级开始设置，每周平均3课时）主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践及劳动与技术教育。
①综合实践活动课程课时可分散每周安排也可集中使用②以融合方式设计和实施综合实践活动课程的四大指定领域，合理整合校内课程和校外课程。
③综合实践活动课程与地方课程和校本课程有交叉重合，根据活动内容二者可以打通进行，统一安排。
④除以上指定领域外，综合实践活动还包括大量非指定领域：如班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。
教育部义务教育阶段新课标课程设置及课时安排
④除以上指定领域外，综合实践活动还包括大量非指定领域：
如班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。
义务教育阶段新课标课程设置及课时安排
年级
周课时
课程
品德与生活品德与社
会22///////
626一二三四五六七八九九年课时总计///85/4/22////////2/7433/222/////
12/7433/222Байду номын сангаас////
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1：表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。
2：“综合实践活动”（自小学3年级开始设置，每周平均3课时）主要包括：
信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践及劳动与技术教育。
①综合实践活动课程课时可分散每周安排也可集中使用②以融合方式设计和实施综合实践活动课程的四大指定领域，合理整合校内课程和校外课程。
总之，指定领域与非指定领域互为补充，其共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动课程。
3：“地方课程与学校课程”中安排：
法制教育、文明礼貌教育、安全教育、民族知识教育、人民防空教育、心理健康教育、环境教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、随州历史、广水历史等课程，由学校根据要求及实际合理分散或集中安排。
4：没有体育课的当天要安排一小时的体育活动时间。
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小学新课标课程安排课时
小学新课标课程安排课时小学新课标课程安排课时是依据国家教育部门制定的《义务教育课程标准》来设定的，旨在确保学生能够全面而均衡地发展。
课程安排通常包括语文、数学、英语、科学、体育、美术、音乐、品德与社会等科目。
课时安排会根据不同年级和科目的重要性进行合理分配。
以一个典型的小学为例，每周的课时安排可能如下：- 语文：每周约8-10课时，语文是基础学科，培养学生的阅读、写作和表达能力。
- 数学：每周约6-8课时，数学是逻辑思维和问题解决能力的基础，通过数学学习培养学生的计算能力和数学思维。
- 英语：每周约4-6课时，英语作为第二语言，通过听说读写的训练，提高学生的英语语言能力。
- 科学：每周约2-4课时，科学课程包括自然科学和社会科学的内容，旨在培养学生的科学探究能力和创新精神。
- 体育：每周约3-4课时，体育课程通过各种体育活动，增强学生的体质，培养团队合作和竞争意识。
- 美术：每周约1-2课时，美术课程通过绘画、手工等活动，培养学生的审美能力和创造力。
- 音乐：每周约1-2课时，音乐课程通过唱歌、乐器演奏等活动，培养学生的音乐素养和艺术感受力。
- 品德与社会：每周约1-2课时，品德与社会课程通过讨论、角色扮演等方式，培养学生的道德观念和社会责任感。
此外，学校还可能会根据实际情况和学生需求，安排一些特色课程或选修课程，如信息技术、环境教育、心理健康教育等。
需要注意的是，课时安排会因地区、学校和具体实施情况有所不同，上述只是一个大致的参考。
学校在安排课时时，还需考虑到学生的全面发展和个性化需求，以及教师的专业发展和教学资源的合理利用。
(2021年整理)教育部义务教育阶段新课标课程设置及课时安排
教育部义务教育阶段新课标课程设置及课时安排编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（教育部义务教育阶段新课标课程设置及课时安排）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为教育部义务教育阶段新课标课程设置及课时安排的全部内容。
说明：1:表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。
2：“综合实践活动”(自小学3年级开始设置，每周平均3课时）主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践及劳动与技术教育。
①综合实践活动课程课时可分散每周安排也可集中使用②以融合方式设计和实施综合实践活动课程的四大指定领域，合理整合校内课程和校外课程。
③综合实践活动课程与地方课程和校本课程有交叉重合,根据活动内容二者可以打通进行,统一安排。
④除以上指定领域外，综合实践活动还包括大量非指定领域：如班团队活动、校传统活动(科技节、体育节、艺术节)、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的.总之，指定领域与非指定领域互为补充，其共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动课程.3:“地方课程与学校课程”中安排:法制教育、文明礼貌教育、安全教育、民族知识教育、人民防空教育、心理健康教育、环境教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、随州历史、广水历史等课程，由学校根据要求及实际合理分散或集中安排。
4：没有体育课的当天要安排一小时的体育活动时间。
教育部义务教育阶段新课标课程设置及课时安排(2020年整理).pptx
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信息技术 / / 1 1 1 1 2 2 2
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周课时总数 26 26 30 30 30 30 34 34 34 学年总课时 910 910 1050 1050 1050 1050 1190 1190 1122
4：没有体育课的当天要安排一小时的体育活动时间。
外语 / / 3 3 3 3 4 4 4
体育 4 4
课 体育与健 //
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音乐 2 2
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美术 2 2 门
科学 / / 物理 / / 类 化学 / / 地理 / / 生物 / /
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学海无涯
说 明 ： 1：表格内为各门课的周课时数，九年总课时按 每学年 35 周
上课时间计算。 2：“综合实践活动”（自小学 3 年级开始设置，每周平均 3
课时）主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会 实践及劳动与技术教育。
①综合实践活动课程课时可分散每周安排也可集中使用 ②以融合方式设计和实施综合实践活动课程的四大指定领 域，合理整合校内课程和校外课程。 ③综合实践活动课程与地方课程和校本课程有交叉重合，根 据活动内容二者可以打通进行，统一安排。 ④除以上指定领域外，综合实践活动还包括大量非指定领域： 如班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生 同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等，这些活 动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单 独开设，但课程目标的指向是一致的。 总之，指定领域与非指定领域互为补充，其共同构成内容丰 富、形式多样的综合实践活动课程。 3：“地方课程与学校课程”中安排：法制教育、文明礼貌教 育、安全教育、民族知识教育、人民防空教育、心理健康教育、 环境教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、随州历史、广水历史等 课程，由学校根据要求及实际合理分散或集中安排。
义务教育阶段新课标课程设置及课时安排(江西省)
义务教育阶段新课标课程设置及课时安排（江西省）
③综合实践活动课程与地方课程和校本课程有交叉重合，根据活动内容二者可以打通进行，统一安排。
④除以上指定领域外，综合实践活动还包括大量非指定领域：如班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。
总之，指定领域与非指定领域互为补充，其共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动课程。
3：“地方课程与学校课程”中安排：法制教育、文明礼貌教育、安全教育、民族知识教育、人民防空教育、心理健康教育、环境教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、当地历史等课程，由学校根据要求及实际合理分散或集中安排。
4：没有体育课的当天要安排一小时的体育活动时间。
(2021年整理)教育部义务教育阶段新课标课程设置及课时安排
教育部义务教育阶段新课标课程设置及课时安排编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（教育部义务教育阶段新课标课程设置及课时安排）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为教育部义务教育阶段新课标课程设置及课时安排的全部内容。
说明：1:表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。
2：“综合实践活动”(自小学3年级开始设置，每周平均3课时）主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践及劳动与技术教育。
①综合实践活动课程课时可分散每周安排也可集中使用②以融合方式设计和实施综合实践活动课程的四大指定领域，合理整合校内课程和校外课程。
③综合实践活动课程与地方课程和校本课程有交叉重合,根据活动内容二者可以打通进行,统一安排。
④除以上指定领域外，综合实践活动还包括大量非指定领域：如班团队活动、校传统活动(科技节、体育节、艺术节)、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的.总之，指定领域与非指定领域互为补充，其共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动课程.3:“地方课程与学校课程”中安排:法制教育、文明礼貌教育、安全教育、民族知识教育、人民防空教育、心理健康教育、环境教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、随州历史、广水历史等课程，由学校根据要求及实际合理分散或集中安排。
4：没有体育课的当天要安排一小时的体育活动时间。
教育部义务教育阶段新课标课程设置及课时安排
义务教育阶段新课标课程设置及课时安排
说明：
1：表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。
2：“综合实践活动”（自小学3年级开始设置，每周平均3课时）主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践及劳动与技术教育。
①综合实践活动课程课时可分散每周安排也可集中使用
②以融合方式设计和实施综合实践活动课程的四大指定领域，合理整合校内课程和校外课程。
③综合实践活动课程与地方课程和校本课程有交叉重合，根据活动内容二者可以打通进行，统一安排。
④除以上指定领域外，综合实践活动还包括大量非指定领域：如班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。
总之，指定领域与非指定领域互为补充，其共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动课程。
3：“地方课程与学校课程”中安排：法制教育、文明礼貌教育、安全教育、民族知识教育、人民防空教育、心理健康教育、环境教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、随州历史、广水历史等课程，由学校根据要求及实际合理分散或集中安排。
4：没有体育课的当天要安排一小时的体育活动时间。
教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022 年版）》
SHANXI EDUCATION本期特稿来源教育部网站教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》近日，教育部印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准（2022年版）。
新修订的义务教育课程方案和标准以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，强调育人为本，依据“有理想、有本领、有担当”时代新人培养要求，明确了义务教育阶段培养目标。
各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。
进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。
与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。
结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。
通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。
新修订的义务教育课程描绘了育人蓝图，增强了思想性，系统融入习近平新时代中国特色社会主义思想，强化社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化等方面的教育；增强了科学性，遵循学生认知规律，注重与学生生活、社会实际的联系；增强了时代性，注重体现马克思主义中国化最新成果，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果；增强了整体性，注重学段纵向衔接、学科横向配合；增强了指导性，加强了课程实施指导，做到好用管用，为义务教育优质均衡、高质量发展提供了有力支撑。
教育部将组织宣传、解读、培训等，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。
1.请问此次义务教育课程修订的背景和意义是什么？答：一是党的十九大强调“落实立德树人根本任务，发展素质教育”，习近平总书记提出培养担当民族复兴大任时代新人的新要求，中央作出关于义务教育深化教育教学改革和“双减”工作决策部署要求，强化课堂及学校教育主阵地作用，落实这些要求，必须修改完善义务教育课程方案和课程标准，对教与学的内容、方式进行改革。
教育部小学阶段新课标课程设置及课时安排
教育部小学阶段新课标课程设置及课时安排引言随着社会的发展和教育观念的更新，教育部近期发布了小学阶段新课标课程设置及课时安排。
本文将详细介绍这些新课程设置以及它们的课时安排。
1. 语文课程1.1 课程目标语文课程的目标是培养学生的阅读、写作和口语表达能力，提高学生的文学素养和语言技能。
1.2 课程内容- 古诗文欣赏- 儿童文学作品阅读- 写作技巧与方法- 语法和词汇研究1.3 课时安排语文课程每周共安排10个课时，其中包括5个课时的课堂教学和5个课时的自主研究。
2. 数学课程2.1 课程目标数学课程的目标是培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学运算和问题解决能力。
2.2 课程内容- 数字和计数- 四则运算- 几何形状与空间思维- 数据分析和统计2.3 课时安排数学课程每周共安排8个课时，其中包括4个课时的课堂教学和4个课时的练与巩固。
3. 英语课程3.1 课程目标英语课程的目标是培养学生的听、说、读、写的英语综合能力，提高学生的跨文化交流能力。
3.2 课程内容- 日常英语交流- 阅读与理解英语文章- 写作技巧和语法研究- 听力与口语训练3.3 课时安排英语课程每周共安排6个课时，其中包括3个课时的课堂教学和3个课时的口语练。
4. 科学课程4.1 课程目标科学课程的目标是培养学生的科学思维和实验能力，提高学生的对科学知识的理解和应用能力。
4.2 课程内容- 生物、物理、化学基础知识- 科学实验与观察- 科学探究和问题解决4.3 课时安排科学课程每周共安排6个课时，其中包括3个课时的课堂教学和3个课时的实验和探究。
5. 社会课程5.1 课程目标社会课程的目标是培养学生的社会意识和社会责任感，提高学生的社会实践能力和人际交往能力。
5.2 课程内容- 国家与地区知识- 社会伦理与价值观培养- 公民意识与公共事务5.3 课时安排社会课程每周共安排4个课时，其中包括2个课时的课堂教学和2个课时的社会实践活动。
义务教育阶段新课标课程设置及课时安排(江西省)
义务教育阶段新课标课程设置及课时安排（江西省）
③综合实践活动课程与地方课程和校本课程有交叉重合，根据活动内容二者可以打通进行，统一安排。
④除以上指定领域外，综合实践活动还包括大量非指定领域：如班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。
总之，指定领域与非指定领域互为补充，其共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动课程。
3：“地方课程与学校课程”中安排：法制教育、文明礼貌教育、安全教育、民族知识教育、人民防空教育、心理健康教育、环境教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、当地历史等课程，由学校根据要求及实际合理分散或集中安排。
4：没有体育课的当天要安排一小时的体育活动时间。
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义务教育阶段新课标课程设置及课时安排
说明：
1:表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。
2:“综合实践活动”（自小学3年级幵始设置，每周平均3课时）主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践及劳动与技术教育。
①综合实践活动课程课时可分散每周安排也可集中使用
②以融合方式设计和实施综合实践活动课程的四大指定领域，合理整合校内课程和校外课程。
③综合实践活动课程与地方课程和校本课程有交叉重合，根据活动内容二者可以打通进行，统一安排。
④除以上指定领域外，综合实践活动还包括大量非指定领域：如班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。
总之，指定领域与非指定领域互为补充，其共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动课程。
3：“地方课程与学校课程”中安排：法制教育、文明礼貌教育、安全教育、民族知识教育、人民防空教育、心理健康教育、环境教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、随州历史、广水历史等课程，由学校根据要求及实际合理分散或集中安排。
4：没有体育课的当天要安排一小时的体育活动时间。