部编版语文八年级上册写作课件-叙事要详略得当-附教案
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部编版语文八年级上册写作课件(2024)
2024/1/29
帮助学生掌握不同文 体的写作规范,提高 学生的写作水平。
4
写作基本原则
01
02
03
04
明确写作目的和对象, 做到有的放矢。
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注重内容的真实性和思 想性,表达真情实感。
注意语言的准确性和生 动性,做到文从字顺。
符合文体要求,遵循写 作规范。
5
写作技巧与方法
审题立意
2024/1/29
通过比喻的方式将抽象的事物或道理具体化 、形象化,以增强文章的可读性和说服力。 要求比喻恰当、贴切。
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2024/1/29
05
应用文写作
19
应用文种类及特点
2024/1/29
种类
包括通知、启事、请假条、申请 书、倡议书等。
特点
具有实用性、针对性、规范性、 时效性。
20
格式规范与注意事项
部编版语文八年级上 册写作课件
2024/1/29
1
目录
• 写作基础知识与技巧 • 记叙文写作 • 说明文写作 • 议论文写作 • 应用文写作 • 创新思维与个性化表达
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01
写作基础知识与技巧
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3
写作目的与意义
培养学生的书面表达 能力,提高学生的语 文素养。
引导学生关注社会、 关注生活,培养学生 的观察、思考和表达 能力。
选材组材
谋篇布局
表达技巧
认真审题,明确写作要求和主 题,确立文章的中心思想。
2024/1/29
根据主题选择合适的材料,注 意材料的真实性和典型性,安 排好材料的顺序和结构。
合理安排文章的段落和层次, 做到条理清晰、层次分明。
八年级上册作文指导 第二单元写作 叙事要详略得当 主课件 作文PPT课件
〖写景的文章〗景物特点是重点,景物特征要详写。(要用恰当 的语言,如比喻、拟人等修辞手法,形象地表现景物之特点。)如 朱自清的《春》中关于春花、春雨、春草等景物的描写。
好好学习 天天向上
7
二看“结构”:文章的正文部分,要详写。开头、结尾,过渡、照应 部分,要略写。
三看“内容的性质”:主要内容,要详写。 次要内容,要略写:
好好学习 天天向上
16
每当这时,树叶就发出“沙沙沙”的声响,像在窃窃私语,又像 在编织着夏夜的梦。草丛里各种不知名的虫儿“蛐蛐”、“唧 唧”、“铃铃”地唱着歌儿,此起彼伏,组成一支和谐的乐曲。我 想:这是它们在开音乐会吧?
我被这美妙的夜景陶醉了,情不自禁地吟诵起古诗:“天街夜 色凉如水,卧看牵牛织女星。”
〖记事的文章〗事情的经过是重点,事情的发展、变化,要详写。 (叙事时,要用生动、形象的语言,带上感情来描述;细节部分要细 致描写;感人部分,要写具体。)主要人物要详写,次要人物要略写。 如《藤野先生》一文中,作者写藤野先生的外貌:“这藤野先生,据 说是穿衣服太模胡了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒 颤颤的??”通过细节描写突出了藤野先生是一个不拘小节的人,这 就是详写。
好好学习 天天向上
10
阅读下面的文章,有什么问题?
游动物园
我先去动物园看了猴子,有的猴子在吃东西,有的 猴子有打闹。
然后,我又去看了大象,大象好大哟,大象正在吃苹 果和香蕉。
接下来,我还看了马熊、老虎、狮子、蛇、猩猩、 熊猫、孔雀等等。
游完了动物园,我和妈妈就准备坐车回家。
修改意见: 选择一种或者两种动物进行详写。如写大象:可以写大象 有多高、多重,可以简单写一写大象的外貌、声音,写大象 一顿吃多少东西,具体好写好学出习它天天鼻向子上 吃东西的动11 作。
好好学习 天天向上
7
二看“结构”:文章的正文部分,要详写。开头、结尾,过渡、照应 部分,要略写。
三看“内容的性质”:主要内容,要详写。 次要内容,要略写:
好好学习 天天向上
16
每当这时,树叶就发出“沙沙沙”的声响,像在窃窃私语,又像 在编织着夏夜的梦。草丛里各种不知名的虫儿“蛐蛐”、“唧 唧”、“铃铃”地唱着歌儿,此起彼伏,组成一支和谐的乐曲。我 想:这是它们在开音乐会吧?
我被这美妙的夜景陶醉了,情不自禁地吟诵起古诗:“天街夜 色凉如水,卧看牵牛织女星。”
〖记事的文章〗事情的经过是重点,事情的发展、变化,要详写。 (叙事时,要用生动、形象的语言,带上感情来描述;细节部分要细 致描写;感人部分,要写具体。)主要人物要详写,次要人物要略写。 如《藤野先生》一文中,作者写藤野先生的外貌:“这藤野先生,据 说是穿衣服太模胡了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒 颤颤的??”通过细节描写突出了藤野先生是一个不拘小节的人,这 就是详写。
好好学习 天天向上
10
阅读下面的文章,有什么问题?
游动物园
我先去动物园看了猴子,有的猴子在吃东西,有的 猴子有打闹。
然后,我又去看了大象,大象好大哟,大象正在吃苹 果和香蕉。
接下来,我还看了马熊、老虎、狮子、蛇、猩猩、 熊猫、孔雀等等。
游完了动物园,我和妈妈就准备坐车回家。
修改意见: 选择一种或者两种动物进行详写。如写大象:可以写大象 有多高、多重,可以简单写一写大象的外貌、声音,写大象 一顿吃多少东西,具体好写好学出习它天天鼻向子上 吃东西的动11 作。
八年级语文上册 第2单元写作-叙事要详略得当课件 新人教版
就回家,知道吗?”“哎,妈,我要回家。”城市的夜晚依然灯火阑珊,路
上的行人仍然神采奕奕。只是,我将与这一切告别,回到给予我生命之源的
那片净土上去。
•
终点
• 我终究还是回来了,回到这个有着无数的气息 的地方。一切都没有改变,我决定复读,我也不 是不跑了,只是希望有一个更高的起跑点。
•
后记:鱼终究是离不开给予它生命之源的水。
体的叙述和描写,放开笔墨,写得比较充分;所谓略写是 指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材 料,少用笔墨,进行概括式的叙述。
• 二、弄清楚详写和略写的关系 • 在一篇文章中,详写和略写是对立统一、相辅相成的。没
有“详”,就无所谓“略”;没有“略”就无所谓“详”。 详写的内容必须是主要的,次要的不能详写,否则文章就 罗嗦、冗长,材料堆砌,淹没了中心意思;但详写必须有 略写配合,略写补充详写,使文章繁简适当,重点突出。 可见,详写和略写是两种互为补充的表达方法。一般地说, 详写经常用来表现“点”的情况,反映事物的深度;略写 则往往概括“面”的情况,反映事物的广度。
叹气,鼻头有点发酸,转过脸,说好不哭的。
“呜——”一声长鸣,火车开动了,母亲也随即跟
着火车跑,一遍一遍的挥手,一遍一遍的嘱咐。
我抬头看着天空,灰蒙蒙的,它也是如此寂寞。
•
跑程
•
离开了母亲的日子是惬意的。至少我可以把房间弄得乱七八糟而不用担
心有人穿着围裙在门口喋喋不休;至少可以不用理会邻居们鄙视的目光,不
• 记叙文怎样详略得当
• 记叙文怎样详略得当
• 【目标要求】 • 写记叙文,不管记叙何人、何事,文章应确立一
个明确的中心意思。中心意思一确定,要根据表 现中心意思的需要去选择材料,有详有略地记叙。
初中语文人教版八年级上册第二单元写作《叙事要详略得当》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
初中语文人教版八年级上册第二单元写作《叙事要详略得当》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1新设计
本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则,教学过程设计主要采用教师展示课件,学生反思样板课文进行研讨,教师指导点拨,学生再合作探究,师生共同学习等策略,在教学过程中引导学生反思生活,寻找生活片段,安排详略进行写作,表现真情实感,完成预期的教学目标。
2教学目标
1、了解、掌握详略的写法。
2、围绕文章中心安排详略。
3学情分析
经过一年的学习,八年级学生已经有了一定的写作基础,通过本单元写作训练学会了围绕中心安排详略,提高写作水平。
八年级学生已有一定的阅读量,对生活也有了初步积累,引导学生观察和模仿并借此表达自己内心的真实情感。
4重点难点
1、围绕文章中心安排详略。
2、处理好详写、略写、不写。
3、指导学生选择详写的方法。
4、在写作中渗透情感,巧妙取舍,揭示主题。
5教学过程
5.1第一学时
教学活动。
八年级上册作文指导 叙事要详略得当2 作文PPT课件
王凤说什么也不要,她火了,高嗓门又上来了:“你怎么这么烦人?
你是聋子是哑巴还是木偶?”不管王凤同不同意,一把拉过来就
把棉袄往她身上套,边套边说:“该死的,穿衣服还得别人想着!”
穿好后又乐了,“你们看,太合身了!”接着亮开嗓门高兴地笑了
起来。
•
这一段是正面事例,反映了主人公思想感情的重大变化,由
动不动和同学争吵变为处处关心他人,体贴有难的同学。她对别
• “小辣椒”的“辣”不是有意欺负别人,而是“自卫性” 的,不让别人欺负自己。
•
后来,在老师和同学们的帮助下,“小辣椒”有了很大的
进步,学习努力,活动积极,被同学们选为班级的文娱委员。她
那又高又尖的嗓子这回可大有用武之地了,可她的“辣”劲却
仍没有改。
•
再次过渡,写“小辣椒好”好学的习变天天,向给上 人留下悬念。
10
•
那是去年初冬,同学们都穿上了棉衣,只有王凤没穿,冻得脸
色发白,整天哆哆嗦嗦的。“小辣椒”一看就来气了:“该死!天
这么冷,怎么不穿棉衣呢?”“还没做好呢,我妈又病了。”“得
了得了,怎么不早吱声?我有一套闲着呢,你等着!”还没等王凤
应声,她就跑回去了。不大一会儿,她就把自己的新棉衣拿来了。
她把棉衣往王凤怀里一塞,命令似的说:“快穿上,别显你抗冻!”
睛就像搜寻灯,会即刻找出全国重大信息。网上的消息可真
全,我可以找到任何我想看的信息,发明网络的人可真伟大!
看完新闻,我就乐悠悠的玩上了游戏,爱玩之心人皆有之嘛!
•
称赞网家里,走亲访友是必
不可少的。我最爱去我二姨家,这里是农村。晚上在农家看
月星是最好不过的。这里的大棚很高,坐在上面可以看到更
的情节应该详写,抒情与议论的内容则要略写;以写人
部编版八年级语文(上):写作表达要得体课件PPT
感谢您们伸出仁爱之手,让我增添了战胜病魔的勇气和力量! 感谢您们伸出博爱之手,让我们全家感受到您们的真情与真爱!感 谢您们伸出关爱之手,让我体验了天下一家亲的温暖与牵挂!
此时此刻,我唯一能用语言表达的就是感谢,在您们爱的庇护 下,我一定坚强面对,我一定不会辜负您们的期望,争取早日康复。 谢谢您们真切的问候与祝福!感谢您们慷慨与真爱!
课堂演练
1.下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段,写得不够得体, 请进行修改。
我们班最近变化很大,卫生好了,纪律好了,学习成绩也好了, 本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩,我认为 主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格,很到位,很负责, 我很欣赏,要充分肯定。
修改:(1)“归咎”用的不恰当,改为“归功”。 (2)“我很欣赏,要充分肯定”,说话不得体,改为“我深受感 动,对班主任产生了由衷的敬爱之情。 ”
友们发出以下倡议: (一)不掏鸟窝,不摸鸟蛋,不捕捉益鸟。 (二)多栽树,多种草,为鸟类创造生活繁殖的良好环境。 (三)向人们宣传保护益鸟的重要意义。 (四)认真观察和研究鸟类的生活习性,学习保护益鸟的知识。
少年朋友们!让我们立即行动起来,保护益鸟,为四化建设出 力!
此致 敬礼
××县××中学 初三年级全体同学
写作
语言得体
第二课时
( 【名 示校 范课 教堂 学) 课部 件】编部版编八版年八级年语级文语(文上 ()上:)写 :作写表作达 表要达得要体P得P体T-优 -全秀文课课件件【(标推准荐版)本】
( 【名 示校 范课 教堂 学) 课部 件】编部版编八版年八级年语级文语(文上 ()上:)写 :作写表作达 表要达得要体P得P体T-优 -全秀文课课件件【(标推准荐版)本】
要点二:注意读者对象的特点和应用的场合。因读者对象的年龄、 性别、职业等不同,写作时的用语也应不所不同。比如对象是长辈, 说话要尊敬,对象是平辈,用语可以亲切。
此时此刻,我唯一能用语言表达的就是感谢,在您们爱的庇护 下,我一定坚强面对,我一定不会辜负您们的期望,争取早日康复。 谢谢您们真切的问候与祝福!感谢您们慷慨与真爱!
课堂演练
1.下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段,写得不够得体, 请进行修改。
我们班最近变化很大,卫生好了,纪律好了,学习成绩也好了, 本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩,我认为 主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格,很到位,很负责, 我很欣赏,要充分肯定。
修改:(1)“归咎”用的不恰当,改为“归功”。 (2)“我很欣赏,要充分肯定”,说话不得体,改为“我深受感 动,对班主任产生了由衷的敬爱之情。 ”
友们发出以下倡议: (一)不掏鸟窝,不摸鸟蛋,不捕捉益鸟。 (二)多栽树,多种草,为鸟类创造生活繁殖的良好环境。 (三)向人们宣传保护益鸟的重要意义。 (四)认真观察和研究鸟类的生活习性,学习保护益鸟的知识。
少年朋友们!让我们立即行动起来,保护益鸟,为四化建设出 力!
此致 敬礼
××县××中学 初三年级全体同学
写作
语言得体
第二课时
( 【名 示校 范课 教堂 学) 课部 件】编部版编八版年八级年语级文语(文上 ()上:)写 :作写表作达 表要达得要体P得P体T-优 -全秀文课课件件【(标推准荐版)本】
( 【名 示校 范课 教堂 学) 课部 件】编部版编八版年八级年语级文语(文上 ()上:)写 :作写表作达 表要达得要体P得P体T-优 -全秀文课课件件【(标推准荐版)本】
要点二:注意读者对象的特点和应用的场合。因读者对象的年龄、 性别、职业等不同,写作时的用语也应不所不同。比如对象是长辈, 说话要尊敬,对象是平辈,用语可以亲切。
公开课教案教学设计课件八年级语文上册 第二单元 写作 叙事要详略得当课件 新人教版
出人物性格命运的,最能反映事情发展变化的等。
•
对需要详写的内容,要不避其繁着力展现。比如,要详写一件
事,可以从社会环境、自然环境等方面渲染事件发生的背景;可以从
起因、经过、高潮、结果等方面展现事件全过程;还可以从外貌、动
作、语言、心理等方面,刻画事件中的人物;有时候还需要加入一些
细节描写;等等。比如,《信客》详写了信客遭人诬陷的一次经历,
但好景不长,王先生仅教我们一学期,就调走了。我们无比惋 惜、遗憾,只能在回忆里细细地品味他。
回想王先生的谆谆教导,品味王先生的与众不同。王先生,品 而有味!
【名师点评】这篇习作选取了两件典型的事例(朗读课文和教学方 法的与众不同)进行详写来品味“王先生”,对于“王先生”的相貌、 知识广博、侃侃而谈和调离则略写,有的甚至一笔带过。这样详略得 当,让人“在回忆里细细地品味他”。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象?从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理?
陈尧咨(善射)
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁(善酌)
睨之
汝亦知射乎 语言 吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他,但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他,惟手熟尔
板书设计
叙事要详略得当
合理安排作文素材 根据中心确定材料的主次 详写能突出中心的事件
学习目标
1、复述故事,深入理解文章内 容,初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
部编版八年级语文上册《写作》精美课件(全册)
四、注重语体,符合要求
①日常生活用语 一、口头语体 语 体 亲切自然, 生动活泼 ②文学作品中的人物对话 ③演说辩论
①公文事务语体 二、书面语体
庄重、严谨 ②科技语体 ③论政论语体
例如:电影《林则徐》中写林则徐召 见外商,申明中国政府关于严禁贩卖 鸦片的命令,其中说到如有违令者, “船货交公,人即正法”。有外商问:
工作场合 用语准确、简要,常用术语行话
生活场合 说话自然、灵活,多用口语
娱乐场合
说话风趣、生动, 多用口语
三、明确目的,有的放矢
该来的与不该走的 有个人请客,看看时间过了,还有一大半的客人没来,主 人心里很焦急,便说:“怎么搞的,该来的客人还不来?”一 些敏感的客人听到了,心想:“该来的没来,那我们是不该来 的啰?”于是悄悄地走了,主人一看又走掉好几位客人,越发 着急了,便说:“怎么这些不该走的客人,反倒走了呢?”剩 下的客人一听,又想:“走了的是不该走的,那我们这些
介绍植物,着重说明它的生态和用途。
介绍某种器物着重说明器物的结构、功能、使用方法等。
介绍建筑物,着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方 面的特点。 介绍自然地理知识,着重介绍地理现象的形成及地形地貌。 介绍历史名称及事件,着重介绍名称形成的原因,事件发生的背景 及其性质。 介绍动物,抓住动物的形状和生理特征,生活习性等。
课堂小结 仔细观察事物
说 明 要 抓 住 特 征
揭示事物的本质特征
看、思、练
源头活水
突出说明事物的主要特征
初中语文知识精讲课程
学习描写景物
情景导入 日月星辰,春夏秋冬, 风花雪月,高山大川, 草原森林……自然界的
二、分清场合,巧妙用语 为什么会有不同的结果? 一家人家生了一个男孩,合家高兴透顶了。满月的时候, 抱出来给客人看。一个说:“这孩子将来要发财的”,他于 是得到一番感谢;一个说“这孩子将来要做官的”,他于是 收回几句恭维。一个说:“这孩子将来是要死的。”他于是
人教版八年级语文上册写作叙事要详略得当ppt优质课件
ppt精品课件
同表现中心意思有些联系,完全不写,就会对主要方面 有影响——或者使情节不完整,或者使内容显得单薄,或者 使详写部分缺少陪衬,这些属于不能不写但又不必详写的,
就要略写。
写作指导
ppt精品课件
学生作文,在处理详略的问题上,容易犯两种毛病:
一是掌握的材料多,就多写、滥写;掌握的材料少,就
少写,或不写。二是喜好的、熟悉的就多写,反之则少
ppt精品课件
• “只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”“爱”一个 多么温馨的字眼,“爱”如春风轻吻大地,“爱”如甘泉沁人心脾。 本单元教材中“长妈妈”买《山海经》体现出了那种坦直、细心的 爱;《背影》中“父亲”爬月台买橘子体现出了那种爱子深切、催 人泪下的爱;还有“老王”的知恩图报,临死前送香油和鸡蛋,表 现出那种质朴、纯真的爱……我们沐浴在“爱”的阳光里,无时无刻 不感受到爱的温暖,那就请以“爱”为话题,写一篇600字左右的文 章,来谈谈你对“爱”的感受吧。
• 二、重详略,抓动情点,浓墨渲染 • 生活中一件很感人的事,如果在你的笔下平铺直叙,那也不会掀起 读者情感的波澜。我们只有详略得当,抓住“动情点”去肆意泼墨, 它才会感人肺腑。本单元《背影》中的“父亲买橘子”是文章的动情 点,作者用“走”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”等一系列动词 对“父亲”动作进行细致的刻画,从而突出了那种深切的父爱;还有 《老王》中“送香油、鸡蛋”的细节,也是文章中的动情点,作者对 老王“直僵僵”、“面如死灰”的形态,“滞笨”的动作及简短无力 的语言进行了细腻的描写,突出了老王纯朴的爱。因此我们要学习这 种方法来详略得当的描写,才能让文章情感充沛,主题鲜明。
ppt精品课件
例文赏析
夜深了,芸芸和小凌子早回去安歇了。院子里 安宁静谧。只有那蓝天中的圆月还笑眯眯地望 着院子里。也许小凌子正在梦中乘着飞传到月 宫做客,也许是吴刚正向他捧出桂花酒吧。
八年级语文写作《叙事要详略得当》课件
要写
3、在写人的文章里,主要人物要 写;
4、文章的正文部分,要 写。
5、次要材料,要
写;
6、一般情节,要
写;
7、次要人物,要
写;
8、议论、抒情部分,要
写;
9、开头、结尾,过渡、照应,要
写;
10、铺垫、陪衬部分,要
写;
11、开头、结尾,过渡、照应部分,要
写;
详略三病
(1)面面俱到(平均使用笔墨,没有详写、 略写、不写的区别)
(2)主次颠倒(略写的写详了,详写的写略 了)
(3)毫无节制(详写也要恰到好处,否则就 啰嗦了)
方法探究 (一)如何详写,浓墨重彩。
(1)我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展 到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥内泊着 一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发 拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾 。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点 开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥 。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑 的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右 都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前 进了。
,合作推荐出一个中心明确,详略得当的提纲 。
1、我常坐老王的三轮车。他蹬,我坐,一路 上我们说着闲话。(起笔说一句)
2、这种敬意,虽然也逐渐淡薄起来,但完 全消失,大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后 。那时就极严重地诘问,而且当面叫她阿长。 ( 概括写一点)
3、在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青 布棉袍黑布马褂的背影。(收笔回一下)
牛刀小试:练习之一:由略变详
详与略的选择: :依据中心,确定详略
经典回顾之二:《背影》
看朱自清的《背影》第3段、第6段, 请数一数,这里一共写了多少件事? 这两个部分最明显的区别是?
人教版八年级语文上册《二单元 写作 叙事要详略得当》研讨课件_24
学一学——如何详略
忽我然教看堂见的他钟戴敲着了黑十布二下小。帽祈,祷穿的着钟黑声布也响大了马。 窗生褂外站,又起深传 来青来,布普脸棉鲁色士惨袍兵白,的,蹒我号跚觉声地得他走他们到从已来经铁没收道有操边这了,么。慢高韩慢大麦探。尔先 身下“去我,的尚朋不友们大啊难,。”可他是说他,穿“我过—铁—道我,—要—爬” 上 那边但月是台他,哽就住了不,容他易说了不。下他去用了。两手攀着上面, 两脚他再转向身上朝缩着黑;板他,肥拿胖起的一身支子粉笔向,左使微出倾全,身显的出力量, 写努了力两的个样大子字,:“这法时兰我西看万见岁他!的” 背影,我的泪很 快地然流后下他来呆了在那。儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我
(3)表现农村妇女生活虽苦,但仍有着对生活的美好向往和愿望√的。 (4)表现农村劳动妇女淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。 √
依据中心,确定详略
①李老师是一位头发花白、衣着朴素、和蔼可亲的老教 师。②他去医院看望生病的同学,并给该同学补课。③ 他备课十分认真,常到深夜。④他带病来给学生上课。 ⑤他批改作业从不马虎,常常表扬学生优秀的作业,发 现有错误的作业,常找学生当面指点。
议一议——详略不当
记一次参观活动
元宵节那天,老师带我们去参观豫园。豫园门口面临湖心亭和 九曲桥,临湖种着一排垂杨,鸟在树上叫,垂杨拂着水面,水中的 金鱼自由自在地游着。豫园的大门黑漆漆的,看上去又厚又沉,门 上有两只张着Байду номын сангаас嘴的狰狞兽环,门框上首有砖雕的各种小人儿,古 色古香的。进门是个院子,种着几棵古树,干干净净,中间立着张 豫园情况介绍牌,工笔书写的字又扼要又全面地介绍了豫园情况, 使人一进门就对豫园有了一个全面的了解。院子的北端有座三穗堂。 三穗堂高好几丈,真是宽敞,厅堂中有一个天坛灯,也高好几丈。 灯座会转动,一些仙女随着转盘转好像在翩翩起舞。三穗堂后是仰 山堂。仰山堂不大,梁是用彩色描的。有一块匾额写着:“此地有 崇山峻岭。”堂前有一个靠水的栏杆,可以坐在栏杆边欣赏眼前的 一片绿水。这里还有荷花,叶子青青,红色的荷花绽开来了。仰山 堂上面是卷雨楼。登上楼去看山,楼对面的大假山都在眼前了。那 山美极了,黄石堆得重重叠叠。山上有个亭,叫“望江亭”,据说 以前站在那里能看到黄浦江。大假山一侧可以看到围墙,围墙上盘 着一条龙,龙瞪着眼,张着嘴,须子在舞动,像要飞起来。围墙刷 得雪白,和上面黑色的瓦形成鲜明的对比,看起来格外叫人舒服。
人教版八年级语文上册《二单元 写作 叙事要详略得当》研讨课件_30
品味以下的经典文段,体会细节 描写的作用
我看见他戴着黑布小帽,穿着 黑布大马褂,深青布棉袍,蹒 跚地走到铁道边,慢慢探身下 去,尚不大难。可是他穿过铁 道,要爬上那边月台,就不容 易了。他用两手攀着上面,两 脚再向上缩;他肥胖的身子向 左微倾,显出努力的样子。这 时我看见他的背影,我的泪很 快地流下来了。
叙事要详略得当 —— 细 节 描 写
一、感知细节描写
细节描写:
细节描写是对事件发展和人 物性格、肖像、心理、动作 以及环境等一些细微而又有 典型意义的情节所做的细腻、 具体的描写。
“我在生活中到处寻找细 节,如果把我的作品比做 织好的生活网,那么细节 就是网中的结点。’’
——托尔斯泰
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、品味经典,欣赏细节
三、借助实例、明确细节
经典回顾
这大娘骂人,就像雨打芭蕉,长短句, 四六体,鼓点似地骂一天,一气呵成,也 不倒嗓子。她也能打架,动起手来,别看 五六十岁了,三五个大小伙子不够她打一 锅的。
经典回顾
这个出身于名门望族的男子长相粗劣, 生就一张田野村夫的脸孔。他的皮肤藏污 纳垢,缺少光泽,就像用枝条扎成的村舍 外墙那样粗糙。在四方脸中间,我们见到 的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻,仿 佛被人一拳头打塌了的样子。在乱蓬蓬的 头发后面,怎么也遮不住那对难看的招风 耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。 留给人的总印象是失调、崎岖、平庸、甚 至粗鄙。
题目:我的老师(同学)
要求: (1)观察班级老师或者同学,选择期中一个 作为描写的对象,运用所学的知识,描写她 (他)的外貌及特点。 (2)50——100字 (3)写完后我们一起猜猜他(她)是谁。
人教版语文八上写作《叙事要详略得当》ppt课件2
• 晴朗的天空像一匹优美光滑的兰色绸缎,一 轮玉盘似的满月,把它那皎洁的光华洒向人 间。
• 月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来,在
7C中小学课件
详略怎么表现?
• 对详写的内容要着力表现。 • 如交代事件的起因、经过、高潮、结果;
刻画人物的外貌、语言、动作;还要加 入细节描写。 • 略写,只作概括性的描述,交代清楚即 可。略写的内容也与中心有关,如果无 关,那就不要写。
• 我和爸爸坐车去了科普中心,才到大门口,就听到 里面传来的喧闹声,我们买了门票进去,看见很多 家长带着小孩在游玩。我先去玩了“激流勇进”, 水花溅了我一身,然后我又去玩了“碰碰车”,我 和爸爸互相撞,玩得可开心了。后来,我还去玩了
出发“前过和山结车果要”略,写可,刺游激览了的。经过要详写。重点是写在科普
乐• 园中怎午么十玩二的,点有钟什,么我乐和趣爸。爸可依以重依点不写舍两地个离项开目了。。 7C中小学课件
详略三病
• (1)面面俱到(平均使用笔墨,没有详写、 略写、不写的区别)
• (2)主次颠倒(略写的写详了,详写的写 略了)
• (3)毫无节制(详写也要恰到好处,否则 就啰嗦了)
• 然后,我又去看了大象,大象好大哟,大象 正在吃苹果和香蕉。
• 接下来,我还看了马熊、老虎、狮子、蛇、 猩猩、熊猫、孔雀等等。
• 游完了动物园,我和妈妈就准备坐车回家。
修改意见: 选择一种或者两种动物进行详写。如写大象:可以写大 象有多高、多重,可以简单写一写大象的外貌、声音, 写大象一顿吃多少东西,具体写出它鼻子吃7C中东小学西课件的http:/动/cai.7作cxk.n。et
怎样安排详略?
• 详略安排的关键: • 是根据中心确定材料的主次。就是
说,与中心关系密切的就是重点, 要详写;反之就略写。
• 月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来,在
7C中小学课件
详略怎么表现?
• 对详写的内容要着力表现。 • 如交代事件的起因、经过、高潮、结果;
刻画人物的外貌、语言、动作;还要加 入细节描写。 • 略写,只作概括性的描述,交代清楚即 可。略写的内容也与中心有关,如果无 关,那就不要写。
• 我和爸爸坐车去了科普中心,才到大门口,就听到 里面传来的喧闹声,我们买了门票进去,看见很多 家长带着小孩在游玩。我先去玩了“激流勇进”, 水花溅了我一身,然后我又去玩了“碰碰车”,我 和爸爸互相撞,玩得可开心了。后来,我还去玩了
出发“前过和山结车果要”略,写可,刺游激览了的。经过要详写。重点是写在科普
乐• 园中怎午么十玩二的,点有钟什,么我乐和趣爸。爸可依以重依点不写舍两地个离项开目了。。 7C中小学课件
详略三病
• (1)面面俱到(平均使用笔墨,没有详写、 略写、不写的区别)
• (2)主次颠倒(略写的写详了,详写的写 略了)
• (3)毫无节制(详写也要恰到好处,否则 就啰嗦了)
• 然后,我又去看了大象,大象好大哟,大象 正在吃苹果和香蕉。
• 接下来,我还看了马熊、老虎、狮子、蛇、 猩猩、熊猫、孔雀等等。
• 游完了动物园,我和妈妈就准备坐车回家。
修改意见: 选择一种或者两种动物进行详写。如写大象:可以写大 象有多高、多重,可以简单写一写大象的外貌、声音, 写大象一顿吃多少东西,具体写出它鼻子吃7C中东小学西课件的http:/动/cai.7作cxk.n。et
怎样安排详略?
• 详略安排的关键: • 是根据中心确定材料的主次。就是
说,与中心关系密切的就是重点, 要详写;反之就略写。
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眼睛就像搜寻灯,会即刻找出全国重大信息。网上的消息
可真全,我可以找到任何我想看的信息,发明网络的人可
真伟大!看完新闻,我就乐悠悠的玩上了游戏,爱玩之心 人皆有之嘛!
•
称赞网络,有些偏题。
•
放假了嘛,我可不会像平时一样宅在家里,走亲访友
是必不可少的。我最爱去我二姨家,这里是农村。晚上在
农家看月星是最好不过的。这里的大棚很高,坐在上面可 以看到更多的繁星!等夜幕降临时,我会坐在大棚顶上遥
㈠ 分列标题式。
如,某考生在《母亲陪我长大》一文中,选择了“童年 锻炼”、“恋爱风波”、“考前放松”充满生活气息的 情节,让我们看到“母亲”对子女的信赖和良好的家教 方法。小作者在行文中,以“锻炼”、“信赖”、“减 压”三个小标题展开文章,不但在形式上有所创新,而 且条理清晰地把主要内容显示出来了,能达到吸引读者 的目的。评分时,这样的文章往往比同类文章高3~4分。
活”这个文题,重点是假期生活,学校里的事情 就不能详写,否则会偏离题目的要求。
•
二、依据文体定详略。写人的文章,人物的
品质、成就性格、思想等也要详写。主要人物要详写,
次要人物要略写。叙事的文章,事情的经过是重 点,叙事时,要用生动、形象的语言,有感情地 进行描述,细节部分要细致描写,感人的部分要 写具体,事情的发展、变化要详写。写景的文章,
• 评析:这篇作文叙述了小作者假期生活的几件 事:看书、玩电脑、走亲戚、写作业,反映了 自己充实而快乐的寒假生活。但文章的不足之 处也很明显:1.材料处理详略不得当。“乡村 月夜”的内容最能体现快乐,作者却写的很简 略,“看书”“玩电脑”有些不必交代的内容 写的过于详细。2.部分语言矫揉造作,有生造 词语的现象。 3.分段不合理。总结全文的内 容应单独成一段。
一些概括性比较强的记叙。这样一来,详写略写搭配
得当,文章就显得充实,主要人物也就写得丰满了。
写作训练:
• 1.我印象深刻的人 • 2.晒晒我们班的 “牛人” • 3.我的假期生活
作文形式创新七招
考试中,数以万计的考生同时面对同一作文题, 在选材、立意上难免有“撞车”现象。倘若我 们能在作文形式上开动脑筋,让自己的作文形 式给阅卷老师耳目一新的感觉,那我们的作文 就可能脱颖而出,大放异彩。
㈡ 附加题记式。
就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话,或展示主 体内容,或提示作品内涵,或阐述写作缘由,让阅卷老师从中 透视到作品的亮点,触摸到情感的脉搏,从而激起他们的兴趣。 如,某考生在《“鼓励”自传》一文中精选了一中一外两个典 型事例阐述了鼓励的作用。作者在正文前加了这样的一段话:
鼓励,是学海中劈波斩浪的桨,总在汹涌波涛中给予你无穷力量; 鼓励,是人生中相互依持的拐杖,总在低谷中增强你的自信!
——题记
开头的“题记”提纲挈领,点明中心,再加上两个代表性的事例, 以及挥洒自如的语言,这篇文章得到了59+2分的高分。
正文前的“题记”也可换为“前记”。或在正文后添加“后记” 可起同样的作用。
㈢ 文学剧本式。
将作文写成剧本,不失为一种结构文章的好形式。某地 中考要求以“善良”为话题写一篇文章。其中一考生采 用独幕话剧的形式,通过四个具体场景的描述:善良巧 遇金钱——善良巧遇地位——善良巧遇权利——善良巧遇 时光老人,深刻地揭示了“人们需要善良,善良是人世 间最宝贵的东西”这一主题。不仅立意深远,而且构思 独特,令人拍案叫绝。
亲热的赞美的称呼了。
•
至此,“小辣椒”的性格特点已经表现得淋漓尽致,文章
就此收笔。
•
•
[ 简析] 文中所记的是班里的一位女同学,因为
她的性格很有一股“辣”劲,所以得了“小辣椒”这
个绰号。在这篇文章里,作者选用了三组材料:第一
组是“小辣椒”绰号的由来;第二组是通过一件具体
的事写“辣”的一种表现;第三组又通过一件事写
把自己的新棉衣拿来了。她把棉衣往王凤怀里一塞,命令似的 说:“快穿上,别显你抗冻!”王凤说什么也不要,她火了, 高嗓门又上来了:“你怎么这么烦人?你是聋子是哑巴还是木 偶?”不管王凤同不同意,一把拉过来就把棉袄往她身上套, 边套边说:“该死的,穿衣服还得别人想着!”穿好后又乐了,
“你们看,太合身了!”接着亮开嗓门高兴地笑了起来。
她一看,自己最喜欢的新裤子溅上了水点,她那很尖的声音
又响了起来:“你是瞎子啊,往人家裤子上洒水?你看我穿
新裤子眼馋咋的?你怎么这么坏,不要脸的?”她的声音越
来越高,空气好像都被惊吓得不敢再流动了。我急忙上前把
她俩劝开了。同学们纷纷议论起来,一个说:“‘小辣椒’ 可真是的,这么点小事也吵架。”另一个同学伸了伸舌头, 接着说:“不愧是‘小辣椒’,真够‘辣’的了。”叫她 “小辣椒”的同学越来越多,有的甚至还当面叫。她不但不 生气,反而说:“‘辣’点有什么不好?省得受别人欺负!”
景物的特点是重点,要用恰当的语言以及比喻、 拟人等修辞手法,形象地表现景物的特点。
•
三、依据结构定详略。文章的正文部分要详
写。开头、结尾、过渡、照应部分要略写。
•
四、依据内容定详略。详写的内容与中心紧密
相关,是从“点”上突破的内容;略写重在用“面”
上的内容渲染气氛、交代背景,起到“绿叶衬红花”
的作用。
范文赏析
• “小辣椒”
•
•
“小辣椒”是我的同班同学,本名叫李腊梅,叫她‘小辣
椒’是有原因的。
•
开头简略,直接切题。
•
那是一天放学时,她的同桌不小心把她的钢笔碰到了地上,
笔尖沾了泥。这可了不得,就像捅了马蜂窝,她马上就炸了。
本来嗓子就很尖,再使劲地喊,把我们的耳朵震得嗡嗡直响。
她的同桌说:“我赔你一支就是了!瞧你邪乎的,都要把人吃
•
五、依据表达定详略。以记事为主的文章,故
事的情节应该详写,抒情与议论的内容则要略写;
以写人为主的文章,人物的事迹与言行应该详写,
而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主,应当略写。
反之,写景状物的文章,对景物应当用墨如泼,抒 情的文字则可简笔勾勒。
•
六、运用详略时,注意四忌。一忌平均用墨,
没有详略。二忌写人时,主要人物不详,次要人物
“辣”劲却仍没有改。
•
再次过渡,写“小辣椒”的变,给人留下悬念。
•
那是去年初冬,同学们都穿上了棉衣,只有王凤没穿,冻
得脸色发白,整天哆哆嗦嗦的。“小辣椒”一看就来气了: “该死!天这么冷,怎么不穿棉衣呢?”“还没做好呢,我妈 又病了。”“得了得了,怎么不早吱声?我有一套闲着呢,你 等着!”还没等王凤应声,她就跑回去了。不大一会儿,她就
彩斑斓的宝石被生活这条长线穿了起来……
•
开篇点题,运用比喻,但文字较生硬。
•
在寒假,我最喜欢的就属看书了。我一旦步入书的海洋,
马上就成了一条书虫,沐浴其书香,陶冶吾之身心,悠哉,悠哉。
在这里,我学到了很多知识,了解了许多名人,提高了阅读水
平。高尔基说的真没错:书籍是人类进步的阶梯!我读过很多
书呢,有《水浒传》《西游记》《红楼梦》《汤姆叔叔的小屋》
写作指导:
• (一)什么是详写和略写?
• 详写,是指对能直接表现中心思想的主要材料加以具体的 叙述和描写,放开笔墨,写得比较充分。
•
略写,是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中
心意思的材料,少用笔墨,进行概括式的叙述。
• (二)怎样使文章详略得当?
•
一、依据文题定详略。题目确定了写作的重
点,重点即是要详写的地方。比如“我的假期生
叙事要详略得当
BUBIANBANYUWENKEJIANPPT
授课人:文小语 2020年10月6日星期二
参考教案
同步教案
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写作目标:
• 能根据表现中心的需要去选择材料,有详 有略地记叙。
就像做某种学科题目的行文结构。可以如语文政治学 科的问答式,可以如代数学科的求解式,可以如几何 学科的证明式,等等。如,一考生在以“少年愁”为 题一文中,通过自己在假期中的几道耐人寻味题目的 讲解,展露了当代少年在应试教育下的无奈。
你专心听讲的样子最美
BUBIANBANYUWENKEJIANPPT
•
展示主人公“得理不饶人”的性格特点,不仅写出了“小
辣椒”的具体语言,还点染了当时的气氛,写出了同学们的
神情动态。
• “小辣椒”的“辣”不是有意欺负别人,而是“自卫性” 的,不让别人欺负自己。
•
后来,在老师和同学们的帮助下,“小辣椒”有了很大
的进步,学习努力,活动积极,被同学们选为班级的文娱委
员。她那又高又尖的嗓子这回可大有用武之地了,可她的
“辣”的另一种表现。这篇文章可以说是繁简得体。
从材料和中心的关系角度来看,重点事例有两个,一
反一正,互相照应,而前者又是后者的烘托,所以在
详写之中仍然有一定的区别。关心和帮助同学的描写
是全篇的重点,对于揭示人物性格的本质特征最为有
利,因此这一段写的最为精细。这两组素材虽然作为
重点材料来处理,但它们又不是孤立的,中间穿插了
了!我看你以后别叫李腊梅,就叫‘李辣椒’吧!”从此,这 个绰号就传开了。
•
写“小辣椒”得名由来,初步显出主人公那种不让人的
“辣”劲。这一交代必不可少。
•
“小辣椒”越来越“辣”,谁要碰着她点儿,不管有意无
意,她都丁当二五和你吵一通。
•
过渡句,引出下文。
•
有一次,值日生洒水,不小心把水洒到她新穿的裤子上。
㈣ 镜头组合式。
蒙太奇是法语建筑上的术语,意思是装配、构成。把它借 用到电影电视上,就是把不同的镜头,按照一定的顺序有机 地组接在一起。中考作文也可借用蒙太奇的手法,通过镜头 组合、画面切换的形式来展示丰富的内涵。