介绍晨诵课程
晨诵课ppt课件
锻炼学生口语表达能力
通过朗诵、演讲等形式，提高学生的 口语表达能力和语言组织能力。
提升学生文化素养
精选经典文学作品，让学生在诵读中 感受中华文化的博大精深，提升文化 素养。
2024/1/28
4
课程内容与安排
01
02
03
精选经典文学作品
选取适合学生年龄段的经 典文学作品，如古诗、散 文、小说等，作为晨诵的 主要内容。
学生们认为，通过晨诵课程的学习，他们对文学作品的理解更加深入，
对人生和世界的认识也更加丰富和深刻。
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未来晨诵课程改进方向
2024/1/28
增加课堂互动环节
在未来的晨诵课程中，可以增加更多的课堂互动环节，如 小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度 。
引入更多元化的文学作品
为了拓宽学生的视野，可以引入更多元化的文学作品，包 括不同国家、不同文化背景的文学作品，让学生接触更广 泛的知识领域。
的眷恋和对逝去时光的感慨。
2024/1/28
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学生自创作品展示
2024/1/28
《青春之歌》
01
学生自创诗歌，表达对青春的热爱和对未来的憧憬。
《校园晨曲》
02
学生自创散文，描绘校园早晨的美丽景象，抒发对校园生活的
热爱。
《写给未来的自己》
03
学生自创书信体散文，写给未来自己的信，表2024/1/28
蒹葭苍苍，白露为霜 。所谓伊人，在水一 方。
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《楚辞》选读
路漫漫其修远兮，吾将上下而求 索。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未 悔。
2024/1/28
9
唐诗宋词选读
说课稿晨诵课
说课稿晨诵课晨诵课是指在早晨进行的一种课堂活动，旨在培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力和文化素养。
本篇说课稿将就晨诵课的设计理念、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式进行详细阐述。
一、设计理念：晨诵课是一种让学生在早晨进行的课堂活动，通过朗读经典诗歌、散文等文学作品，培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力和文化素养。
通过晨诵课，学生可以提高朗读能力、培养正确的语音语调、增加词汇量、感受文学之美，同时也可以增强学生对经典文学作品的理解和欣赏能力。
二、教学目标：1. 语言表达能力：通过晨诵课的朗读训练，提高学生的语音语调准确性，增加语言表达的流畅度和自信心。
2. 思维逻辑能力：通过晨诵课的文学作品学习，培养学生的思维逻辑能力，提高学生的阅读理解和分析能力。
3. 文化素养：通过晨诵课的经典文学作品，让学生感受文学之美，培养学生的文化素养，提高学生的审美能力和人文关怀。
三、教学内容：本次晨诵课的教学内容为《登鹳雀楼》。
《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣的作品，通过描写登楼的景色和自然景观，表达了作者对人生的思考和感慨。
这首诗以优美的语言和深刻的意境吸引了广大读者的关注。
四、教学方法：1. 导入：通过展示一幅描绘鹳雀楼的图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的想象力和思考。
2. 朗读训练：教师先进行示范朗读，然后让学生进行跟读，注意语音语调和停顿的准确性，同时指导学生掌握诗歌的节奏和韵律。
3. 文学赏析：通过分析诗歌的意境、修辞手法和情感表达，让学生深入理解诗歌的内涵和作者的情感，培养学生对文学作品的欣赏能力。
4. 互动讨论：教师提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的思维逻辑能力，培养学生的批判性思维和创造性思维。
5. 评价方式：通过观察学生的朗读表现、参与讨论的积极性和对诗歌的理解程度，进行综合评价。
五、教学过程：1. 导入：展示鹳雀楼的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 朗读训练：教师进行示范朗读，引导学生进行跟读，注意语音语调和停顿的准确性。
说课稿晨诵课
说课稿晨诵课晨诵课是学校教学中的一种重要形式，它是指在早晨集会时，由学生代表或者老师带领全体学生共同朗读一些经典的文学作品或者名人名言，以培养学生的语言表达能力、文化素质和道德观念。
本文将环绕晨诵课的目的、内容、教学方法和评价等方面进行详细阐述。
一、晨诵课的目的晨诵课旨在通过朗读经典文学作品和名人名言，培养学生的语言表达能力、文化素质和道德观念。
具体目的包括：1. 培养学生的语言表达能力：晨诵课可以让学生通过大声朗读来锻炼口语表达能力，提高语音语调的准确性和语言表达的流畅性。
2. 增强学生的文化素质：通过朗读经典文学作品，学生可以接触到各种文学作品，了解文学作品中的人物、情节和背景，提高文学素质。
3. 培养学生的道德观念：晨诵课可以选择一些富有教育意义的名人名言，通过朗读和解读，引导学生树立正确的道德观念，培养他们的品德修养。
二、晨诵课的内容晨诵课的内容应该具有一定的时代性和思想性，同时要符合学生的年龄特点和认知水平。
内容可以包括以下几个方面：1. 经典文学作品：可以选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，通过学生的朗读和解读，让他们了解文学作品中的人物形象、情节发展和主题思想。
2. 名人名言：可以选择一些脍炙人口的名人名言，如孔子的“三人行必有我师”、爱因斯坦的“想象力比知识更重要”等，通过学生的朗读和解读，引导他们思量名言暗地里的深层含义。
3. 时事热点：可以选择一些与学生生活息息相关的时事热点，如环境保护、科技发展等，通过学生的朗读和讨论，引导他们关注社会问题，培养他们的社会责任感。
三、晨诵课的教学方法晨诵课的教学方法应该多样化，以激发学生的学习兴趣和参预度。
以下是一些常用的教学方法：1. 教师示范朗读：教师可以先示范一遍朗读，注意语音语调的准确性和情感的表达，激发学生的学习兴趣。
2. 学生朗读：学生可以轮流朗读，每一个学生可以选择自己喜欢的文学作品或者名人名言进行朗读，鼓励他们发挥自己的个性和创造力。
说课稿晨诵课
说课稿晨诵课晨诵课是一种早晨开展的朗读课程，旨在培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
本文将按照标准格式，详细介绍晨诵课的设计和实施。
一、教学目标1. 培养学生良好的朗读习惯，提高语音语调、语速和语感。
2. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
3. 提高学生的口语表达能力，增强自信心。
二、教学内容1. 文学作品的选择：选择适合学生年龄和兴趣的文学作品，包括诗歌、散文、小说等。
2. 朗读技巧的训练：教授正确的发音、语音语调和语速，培养学生的语感。
3. 课堂互动和讨论：通过与学生互动，引导学生理解文学作品的内涵和情感。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：- 启示学生思量朗读的重要性和好处。
- 播放一段优秀的朗读作品，引起学生的兴趣和注意。
2. 文学作品导读（10分钟）：- 介绍当天要朗读的文学作品的背景和作者。
- 分享文学作品的主题和情感，激发学生的兴趣。
3. 朗读训练（25分钟）：- 指导学生正确的发音、语音语调和语速。
- 分段进行朗读练习，匡助学生掌握节奏和情感的表达。
- 鼓励学生多次朗读，提高朗读的流畅度和自然度。
4. 朗读表演（15分钟）：- 学生分组进行朗读表演，展示他们的朗读成果。
- 鼓励学生表演时加入适当的动作和表情，增强表达力。
5. 课堂互动和讨论（20分钟）：- 引导学生分享对文学作品的理解和感受。
- 提出问题，激发学生思量和表达能力。
- 鼓励学生互相评论和提出建议，促进学生之间的交流。
6. 总结和反思（5分钟）：- 总结本节课的收获和学习点。
- 鼓励学生反思自己的朗读表现，提出改进意见。
四、教学评估1. 观察学生的朗读表现，包括发音准确性、语音语调和语速的掌握程度。
2. 评价学生对文学作品的理解和表达能力。
3. 通过课堂互动和讨论，评估学生的思维能力和口语表达能力。
五、教学资源1. 文学作品选集：包括诗歌、散文、小说等。
2. 多媒体设备：用于播放优秀的朗读作品和文学作品的背景介绍。
说课稿晨诵课
说课稿晨诵课晨诵课是学校教育中的一项重要内容，旨在培养学生良好的思想道德品质和优秀的学习习惯。
本文将从晨诵课的定义、晨诵课的重要性、晨诵课的具体内容和晨诵课的实施方法四个方面进行详细阐述。
一、晨诵课的定义1.1 晨诵课是指在早晨学校集体活动开始前，学生进行的一种集体诵读活动。
1.2 晨诵课通常包括朝阳诗、国学经典、名人名言等内容，旨在培养学生的文化素质和道德情操。
1.3 晨诵课是学校教育中的一项重要内容，也是学生日常生活中的一种规范行为。
二、晨诵课的重要性2.1 晨诵课可以培养学生的纪律意识和集体荣誉感，增强学生对学校的归属感。
2.2 晨诵课可以提高学生的文化素质，加深对经典文化的理解和感悟。
2.3 晨诵课可以培养学生的品德修养，引导学生树立正确的价值观和人生观。
三、晨诵课的具体内容3.1 朝阳诗是晨诵课的重要内容之一，通过诵读朝阳诗，可以让学生感受到朝阳的夸姣和希翼。
3.2 国学经典是晨诵课的核心内容，通过诵读国学经典，可以让学生了解中国传统文化的博大精深。
3.3 名人名言是晨诵课的补充内容，通过诵读名人名言，可以让学生学习到成功人士的智慧和经验。
四、晨诵课的实施方法4.1 晨诵课可以采取集体诵读的方式，由学生和老师一起进行，增强集体凝结力。
4.2 晨诵课可以结合音频、视频等多媒体形式，让学生更好地理解和感受诵读内容。
4.3 晨诵课可以结合讲解和讨论，让学生对诵读内容有更深入的理解和思量。
综上所述，晨诵课作为学校教育中的一项重要内容，对于培养学生的思想道德品质和学习习惯具有重要意义。
通过晨诵课的开展，学生可以提高自身的文化素质，培养正确的价值观和人生观，同时也增强了学生的纪律意识和集体荣誉感。
在实施过程中，可以采用集体诵读、多媒体形式和讲解讨论等方法，使晨诵课更加生动有趣，达到更好的教育效果。
希翼通过晨诵课的开展，学生能够成为有理想、有道德、有文化的社会主义建设者和接班人。
说课稿晨诵课
说课稿晨诵课晨诵课是一种早晨开展的课程活动，旨在通过朗诵经典诗词、散文等文学作品，培养学生的语言表达能力、审美情趣和文化素养。
本次说课稿将围绕晨诵课的设计理念、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价五个方面展开介绍。
一、设计理念晨诵课是为了让学生在早晨开始一天的学习之前，通过朗诵经典文学作品的方式，感受美的力量、培养自身的情感和审美情趣。
通过晨诵课的开展，学生可以提高语言表达能力、培养良好的阅读习惯、增加文化知识储备，同时也有助于学生的情绪调节和心理健康。
二、教学目标1.知识目标：学生能够熟读并理解所选文学作品的内容，掌握其中的语言表达技巧和修辞手法。
2.能力目标：学生能够准确、流利地朗读所选文学作品，能够运用适当的语音语调表达作品的情感。
3.情感目标：培养学生对文学作品的热爱和欣赏能力，提高他们的审美情趣和情感表达能力。
三、教学内容本次晨诵课的教学内容为《静夜思》和《登鹳雀楼》两首经典诗词作品。
通过学习这两首诗词，学生能够感受到中国古代文化的魅力，同时也能够培养他们对美的感知和表达能力。
四、教学方法1.导入：通过播放一段与诗词内容相关的音乐，引起学生对诗词的兴趣和好奇心。
2.朗诵训练：老师先朗读一遍《静夜思》，然后由学生跟读，注意语音语调和情感表达。
接着，老师指导学生进行分组朗诵，每个小组选择一段进行朗诵，通过小组间的比赛形式激发学生的积极性。
3.诗词分析：老师对《静夜思》进行分析，解读诗词中的意境和修辞手法，引导学生深入理解诗词的内涵。
4.朗诵实践：学生再次进行朗诵练习，老师进行点评和指导，帮助学生提高朗诵的准确性和流利度。
5.对比分析：老师播放一段《登鹳雀楼》的朗诵录音，让学生听后对比自己的朗诵，找出差距并进行改进。
6.小组合作：学生分成小组，选择《登鹳雀楼》中的一段进行朗诵，通过小组间的合作和竞争，提高学生的朗诵技巧和表达能力。
7.总结评价：老师对学生的朗诵进行总结评价，表扬优秀的表现，指出需要改进的地方，并鼓励学生继续努力。
新教育儿童课程之晨诵ppt课件
通过选取不同主题的诵读材料，让学 生了解更多的文化知识和背景。
增强学生的语言表达能力
通过朗诵、背诵等形式，锻炼学生的 口语表达能力，提高语言运用水平。
课程内容与结构
课程内容
选取适合学生年龄段的经典诗歌 、散文、故事等作为诵读材料， 同时结合节日、季节等元素进行 拓展。
课程结构
每次晨诵课程包括热身活动、主 题诵读、分享交流三个环节，确 保学生在轻松愉悦的氛围中进行 学习。
感谢观看
，要坚持不懈。
《狼和小羊》
一则寓言故事，讲述狼想吃小羊却 找借口的故事，教育儿童要警惕坏 人的花言巧语。
《农夫和蛇》
一则寓言故事，农夫救了一条冻僵 的蛇却被咬死的故事，告诉儿童不 要轻信恶人的伪装。
04
创意互动环节
角色扮演，情景再现
选择适合儿童的故事或诗歌，让儿童扮演其中的角色，通过表演、对话等形式再现 情景，加深对文本的理解和感受。
通过练习和模仿，提 高发音的准确性和流 畅性。
注重音节、音调和音 色的控制，确保发音 清晰。
语调抑扬顿挫、有感染力
学会运用不同的语调表达不同的情感 。
通过模仿和练习，培养有感染力的语 调。
注意语调的起伏变化，使朗诵更具韵 律感。
情感投入、真挚动人
深入理解文本内容，体会作者的 思想感情。
将自身情感融入朗诵中，使表达 更真挚动人。
《再别康桥》
徐志摩的代表作，以康桥 为背景，抒发对逝去时光 的怀念之情。
《雨巷》
戴望舒的诗作，描绘雨巷 中的景象和人物，引发儿 童对美的追求和向往。
《乡愁》
余光中的诗作，表达对故 乡的思念之情，引导儿童 思考家乡的意义。
中外寓言故事选读
《龟兔赛跑》
说课稿晨诵课
说课稿晨诵课晨诵课是一种早晨开展的集体朗读活动，旨在培养学生的语言表达能力、文化素养和团队合作精神。
本篇说课稿将详细介绍晨诵课的设计理念、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。
一、设计理念：晨诵课是一种集体朗读活动，通过学生集体朗读经典诗词、名言警句等文学作品，培养学生的语言表达能力和文化素养。
同时，通过晨诵课的开展，培养学生的团队合作精神，增强班级凝聚力。
二、教学目标：1. 语言表达能力：通过晨诵课的朗读训练，提高学生的发音准确性、语调抑扬顿挫和语速控制能力，使学生的语言表达更加流利自然。
2. 文化素养：通过朗读经典诗词、名言警句等文学作品，培养学生对传统文化的理解和欣赏能力，提升学生的文化素养。
3. 团队合作精神：通过集体朗读活动，培养学生的团队合作精神，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
三、教学内容：本节晨诵课的教学内容为《登鹳雀楼》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》两首唐诗。
这两首诗都是中国古代文学的经典之作，具有较高的艺术价值和文化内涵。
四、教学方法：1. 教师示范朗读：教师首先示范朗读两首诗，注意语调、语速和情感表达，引导学生模仿。
2. 学生集体朗读：学生分组进行集体朗读，每个小组轮流朗读一段，其他小组全体学生配合齐声朗读。
3. 个别指导：教师对学生的朗读进行个别指导，帮助学生纠正发音错误，提升语言表达能力。
4. 讨论交流：学生朗读完毕后，教师组织学生进行讨论交流，分享对诗歌的理解和感受。
五、教学评价：1. 语言表达评价：教师可针对学生的发音准确性、语调抑扬顿挫和语速控制能力进行评价。
2. 文化素养评价：教师可评价学生对诗词的理解和欣赏能力，以及对传统文化的认识。
3. 团队合作评价：教师可评价学生在集体朗读活动中的团队合作精神和班级凝聚力。
通过本节晨诵课的开展，学生将能够提高语言表达能力，培养文化素养，增强团队合作精神。
同时，学生还能够通过朗读经典诗词，感受传统文化的魅力，提升自身的审美情趣。
晨诵课的开展对于学生的综合素质提升具有积极的推动作用，有助于培养学生的终身学习能力和社会适应能力。
说课稿晨诵课
说课稿晨诵课晨诵课是指在早晨开展的一种特定形式的课程，旨在通过朗读、背诵等方式，培养学生的语言表达能力、文化素养和审美情操。
本文将详细介绍晨诵课的教学目标、教学内容、教学过程和教学评价等方面的内容。
一、教学目标晨诵课的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生良好的语言表达能力。
通过晨诵课的学习，学生将提高口语表达能力，增强语言的准确性和流利性。
2. 培养学生的文化素养。
晨诵课中的文学作品和名篇佳作将帮助学生了解和欣赏优秀的文学作品，培养学生的文化修养。
3. 培养学生的审美情操。
通过晨诵课的学习，学生将接触到各种形式的文学作品，培养学生的审美意识和审美能力。
二、教学内容晨诵课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 诗歌朗诵。
学生将学习并朗读一些经典的诗歌作品，通过朗读的方式感受诗歌的美和节奏感。
2. 散文背诵。
学生将学习并背诵一些优秀的散文作品，通过背诵的方式深入理解散文的内涵和情感。
3. 名篇佳作欣赏。
学生将阅读并欣赏一些优秀的文学作品，通过欣赏的方式培养学生的审美情操和文学鉴赏能力。
三、教学过程晨诵课的教学过程主要分为以下几个环节：1. 导入环节。
教师可以通过引发学生的兴趣、提出问题等方式引导学生进入课堂氛围。
2. 朗读环节。
学生将轮流朗读诗歌或散文，教师可以指导学生掌握正确的朗读技巧和语调。
3. 分析讲解环节。
教师可以对学生朗读的诗歌或散文进行分析和讲解，帮助学生理解作品的内涵和艺术特点。
4. 背诵环节。
学生将背诵指定的散文作品，教师可以进行适当的引导和指导，帮助学生掌握背诵的技巧。
5. 作品欣赏环节。
学生将阅读并欣赏一些优秀的文学作品，教师可以带领学生进行作品的解读和讨论。
6. 总结回顾环节。
教师可以对本节课的学习内容进行总结回顾，巩固学生的学习成果。
四、教学评价晨诵课的教学评价主要包括以下几个方面：1. 朗读评价。
教师可以评价学生的朗读技巧、语调准确性和流利程度，鼓励学生勇敢表达自己。
说课稿晨诵课
说课稿晨诵课
教学内容：晨诵课
教学目标：通过晨诵课的教学，让学生了解中国传统文化，培养学生的文化素养和语言表达能力。
教学重点：学习晨诵内容，掌握正确的朗读技巧。
教学难点：理解晨诵内容的含义，准确地表达出来。
教学准备：晨诵课文，录音设备。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师播放晨诵的录音，让学生感受晨诵的节奏和韵律，引起学生的兴趣。
二、学习晨诵内容（10分钟）
老师给学生分发晨诵的课文，让学生阅读课文，理解内容。
然后，老师逐句解释课文的含义，帮助学生理解。
三、练习朗读（15分钟）
老师带领学生朗读课文，重点训练学生的语音语调和停顿。
然后，让学生分组练习朗读，互相帮助和纠正。
四、表演展示（10分钟）
每个小组派代表进行课文的表演展示，让全班同学感受不同组的朗读风格和表达方式。
五、总结（5分钟）
老师总结晨诵课的内容，强调学习晨诵的重要性，鼓励学生多加练习，提高朗读水平。
六、作业布置（5分钟）
布置学生下次课要准备的晨诵内容，要求学生在家里多加练习，争取在下次课上有更好的表现。
教学反思：通过晨诵课的教学，学生不仅能够了解中国传统文化，还能够提高语言表达能力和朗读技巧。
在教学过程中，要注重引导学生理解课文内容，培养学生的语感和表达能力，让学生在朗读中感受语言之美。
说课稿晨诵课
说课稿晨诵课标题：晨诵课的说课稿引言概述：晨诵课是一种早晨开展的短暂课程，旨在通过朗读经典文学作品、名人名言等内容，激发学生的文学情感和语言表达能力。
本文将从晨诵课的背景意义、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式五个方面进行详细阐述。
一、晨诵课的背景意义：1.1 培养学生的文学情感1.2 培养学生的语言表达能力1.3 培养学生的良好习惯和纪律意识二、晨诵课的教学目标：2.1 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯2.2 提高学生的口语表达能力2.3 增强学生的文化素养和人文关怀三、晨诵课的教学内容：3.1 经典文学作品3.2 名人名言和励志故事3.3 优秀诗歌和散文四、晨诵课的教学方法：4.1 教师示范朗读4.2 学生跟读和朗读4.3 分析讨论和语言运用五、晨诵课的评价方式：5.1 学生朗读表现评价5.2 学生口语表达评价5.3 学生文学情感和文化素养评价正文内容：引言概述：晨诵课是一种早晨开展的短暂课程，旨在通过朗读经典文学作品、名人名言等内容，激发学生的文学情感和语言表达能力。
本文将从晨诵课的背景意义、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式五个方面进行详细阐述。
一、晨诵课的背景意义：1.1 培养学生的文学情感：晨诵课可以让学生接触到经典文学作品，感受到文学的美和情感的力量，培养学生对文学的兴趣和热爱。
1.2 培养学生的语言表达能力：通过晨诵课，学生可以学习到优秀的语言表达方式，提高口语表达能力，培养自信和流利的口才。
1.3 培养学生的良好习惯和纪律意识：晨诵课要求学生早起，按时参加课程，培养学生良好的生活习惯和纪律意识，有助于他们的全面发展。
二、晨诵课的教学目标：2.1 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯：通过晨诵课，学生可以接触到各种文学作品，激发他们对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
2.2 提高学生的口语表达能力：晨诵课注重学生的朗读和跟读，通过反复练习，提高学生的口语表达能力，培养他们的语感和语音准确性。
说课稿晨诵课
说课稿晨诵课晨诵课是一种早晨开展的课程活动，旨在培养学生的朗读能力、语感和修养。
本文将从课程背景、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式五个方面进行详细阐述。
一、课程背景晨诵课是基于学校对学生综合素质培养的要求而设立的，旨在提高学生的语言表达能力、文化修养和审美情趣。
通过每天早晨的诵读活动，让学生在愉悦的氛围中感受语言的美，培养他们的语感和修养。
二、教学目标1. 培养学生的朗读技巧和语音语调的准确性，提高他们的语言表达能力。
2. 增强学生的文化修养，使他们能够欣赏文学作品的美。
3. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高他们的阅读能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过集体诵读活动增强班级凝结力。
三、教学内容晨诵课的教学内容主要包括文学作品、经典诗歌、名人名言等。
这些内容既有励志、感人的故事，又有优美的诗歌和名言警句，能够激发学生的情感共鸣和思量。
四、教学方法1. 教师示范朗读：教师先进行朗读示范，让学生感受到正确的语音语调和情感表达。
2. 集体诵读：学生和教师一起进行集体诵读，通过声音的共鸣增强班级凝结力。
3. 分组朗读：学生分成小组进行朗读练习，互相交流、合作，提高朗读技巧。
4. 个别指导：教师根据学生的不同水平进行个别指导，匡助他们克服难点，提高朗读效果。
五、评价方式1. 语音语调准确性评价：根据学生的朗读录音进行评价，评估他们的语音语调是否准确。
2. 情感表达评价：评估学生在朗读过程中是否能够准确表达文学作品中的情感。
3. 合作意识评价：评估学生在集体诵读和小组朗读中的合作意识和团队精神。
4. 朗读效果评价：评估学生的朗读效果，包括语速、语调、声音的韵律等方面。
通过以上的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式的设计，晨诵课能够有效地提高学生的朗读能力、语感和修养。
通过每天的晨诵活动，学生能够在愉悦的氛围中感受语言的美，培养他们的语感和修养，同时也能够增强班级的凝结力和合作意识。
晨诵课对于学生的综合素质培养具有重要意义，值得在学校教育中得到更多的重视和推广。
说课稿晨诵课
说课稿晨诵课晨诵课是学校教育中的一项重要课程，旨在培养学生的口语表达能力、文学素质和审美情趣。
本文将环绕晨诵课的目标、教学内容、教学方法以及评价方式进行详细介绍。
一、课程目标晨诵课的主要目标是培养学生的口语表达能力和文学素质。
通过晨诵课，学生可以提高自己的朗读技巧，增强语言表达能力，培养良好的语音语调，提高语言流畅性和准确性。
同时，晨诵课还能够拓展学生的文学视野，培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣，提高学生的文学素质。
二、教学内容1. 文学作品选材：晨诵课的教学内容主要是选取经典的文学作品，如诗歌、散文、小说等。
选材要求既有一定的文学价值，又能引起学生的兴趣和共鸣。
2. 朗读技巧：晨诵课注重培养学生的朗读技巧。
教师可以通过示范和指导，引导学生掌握正确的发音、语音语调、停顿和语速等朗读技巧，使学生的朗读更加准确、流畅、生动。
3. 表演呈现：晨诵课可以引导学生进行文学作品的表演呈现，如通过朗诵、独白、对话等形式，使学生更好地理解和感受文学作品的情感和意义。
三、教学方法1. 教师示范：教师可以通过自己的示范朗读，展示正确的朗读技巧和表达方式，激发学生的学习兴趣和学习欲望。
2. 分层次教学：晨诵课可以根据学生的口语表达能力和文学素质的不同，进行分层次教学。
对于口语表达能力较弱的学生，可以从基础的发音、语音语调等方面入手，逐步提高他们的朗读水平；对于文学素质较高的学生，可以引导他们深入挖掘文学作品的内涵和意义。
3. 合作学习：晨诵课可以采用合作学习的方式，让学生在小组内进行互动交流，互相借鉴和提高。
可以设计一些小组活动，如合作朗读、角色扮演等，让学生在合作中学习、成长。
四、评价方式1. 朗读评价：教师可以通过对学生的朗读进行评价，包括发音准确性、语音语调的恰当性、语速和停顿的掌握等方面。
可以采用打分制度，根据学生的表现赋予相应的评分。
2. 文学素质评价：教师可以通过学生的作品表演、课堂参预等方面来评价学生的文学素质。
说课稿晨诵课
说课稿晨诵课晨诵课是一种早晨集体朗诵的活动，旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文化素质。
本次晨诵课的主题是“感恩与奉献”，通过选取适合学生年龄的诗歌和散文，引导学生思量感恩的意义，并激发他们的奉献精神。
一、课堂目标1. 知识目标：学生通过朗诵诗歌和散文，了解感恩的内涵和奉献的重要性。
2. 能力目标：培养学生的口语表达能力、阅读理解能力和朗诵技巧。
3. 情感目标：引导学生培养感恩之心，激发他们关爱他人、奉献社会的意识。
二、教学重难点1. 重点：培养学生的朗诵技巧，使他们能够准确、流利地表达诗歌和散文。
2. 难点：引导学生理解感恩和奉献的内涵，培养他们的情感态度。
三、教学准备1. 课件：准备一份包含课文内容和图片的课件，以引起学生的兴趣。
2. 课文：选取适合学生年龄的感恩和奉献相关的诗歌和散文。
3. 音乐：准备一段温馨感人的音乐，用来营造课堂氛围。
四、教学过程1. 创设情境（5分钟）教师通过播放一段温馨的音乐，营造出轻松愉悦的氛围，引起学生的注意。
2. 导入新课（10分钟）教师通过提问的方式，引导学生思量“感恩”和“奉献”的含义，并与他们分享自己的感恩和奉献经历。
3. 朗诵诗歌（20分钟）教师将选取的感恩相关的诗歌分发给学生，并进行示范朗诵。
然后，逐句解读诗歌的意义，引导学生理解诗歌的情感表达，并进行跟读练习。
4. 朗诵散文（20分钟）教师将选取的奉献相关的散文分发给学生，并进行示范朗诵。
然后，逐段解读散文的主旨和情感表达，引导学生理解散文的意义，并进行跟读练习。
5. 小组讨论（15分钟）学生分成小组，就诗歌和散文中的感恩和奉献进行讨论，分享彼此的理解和感悟。
教师巡视指导，并提供必要的匡助和引导。
6. 总结归纳（10分钟）教师引导学生总结感恩和奉献的内涵，并与他们一起讨论如何在日常生活中实践感恩和奉献。
7. 课堂作业（5分钟）教师布置课后作业，要求学生写一篇关于感恩和奉献的心得体味，鼓励他们结合自身经历进行写作。
说课稿晨诵课
说课稿晨诵课晨诵课是指在每天早晨开学前，学生集体进行的一种朗读活动。
通过晨诵课，学生可以培养对优秀文学作品的欣赏能力，提高语言表达能力，增强集体荣誉感和集体凝聚力。
本文将详细介绍晨诵课的背景、目的、内容和实施方式。
一、背景随着社会的发展，学生的阅读兴趣逐渐减弱，语言表达能力也有所下降。
为了提高学生的阅读水平和语言表达能力，学校决定开展晨诵课活动，通过每天早晨的朗读活动，激发学生对文学的兴趣，提高学生的语言表达能力。
二、目的1. 培养学生的阅读兴趣：通过晨诵课，让学生接触到各类优秀文学作品，激发学生对文学的兴趣，培养学生的阅读习惯。
2. 提高学生的语言表达能力：通过晨诵课，学生可以借鉴优秀作品的语言表达方式，提高自己的口头表达能力和语言组织能力。
3. 增强集体荣誉感和凝聚力：晨诵课是学生集体参与的活动，通过集体朗读，可以增强学生的集体荣誉感和凝聚力。
三、内容1. 优秀文学作品：晨诵课的内容包括诗歌、散文、小说等各类文学作品。
学校将根据学生的年级和学科特点，精选适合学生朗读的文学作品。
2. 多样化的主题：晨诵课的主题可以涵盖爱国主题、友情主题、家庭主题等各类主题。
通过多样化的主题，可以丰富学生的阅读体验。
3. 学生朗读和解读：在晨诵课中，学生将轮流朗读文学作品，并进行简要的解读。
通过朗读和解读，学生可以更好地理解文学作品，并提高自己的语言表达能力。
四、实施方式1. 时间安排：晨诵课一般安排在每天早晨开学前的10分钟左右，确保学生在一个相对安静的环境下进行朗读活动。
2. 学生参与：晨诵课是全体学生的集体活动，每个班级都要全员参与。
学生可以根据自己的兴趣和能力选择朗读的文学作品。
3. 教师引导：教师在晨诵课中起到引导和监督的作用，可以提前准备好文学作品的选材和解读，引导学生正确理解和朗读文学作品。
4. 班级表彰：学校将根据学生的朗读情况和表现，设立晨诵课的表彰制度，对表现优秀的班级进行表彰，激发学生的学习积极性。
说课稿晨诵课
说课稿晨诵课晨诵课是一种早晨开始学习的课程，旨在匡助学生建立良好的学习习惯和积极的心态。
本篇说课稿将详细介绍晨诵课的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
一、教学目标：1. 培养学生良好的学习习惯：通过晨诵课，学生能够养成每天早晨主动学习的习惯，提高学习效率。
2. 培养学生积极的心态：通过晨诵课，学生能够在轻松愉快的氛围中开始一天的学习，增强学习的主动性和积极性。
3. 培养学生的综合素质：通过晨诵课，学生能够通过朗读、默写等活动提高语言表达能力、记忆力和思维能力。
二、教学内容：1. 朗读课文：选择一篇适合学生年级的课文，通过朗读让学生熟悉课文内容和语音语调。
2. 默写课文：让学生逐句默写课文，培养学生的记忆力和语言表达能力。
3. 讨论交流：引导学生就课文内容展开讨论，激发学生的思维能力和表达能力。
4. 阅读拓展：引导学生阅读与课文相关的其他资料，拓宽学生的知识面。
三、教学方法：1. 教师示范：教师先进行课文的朗读示范，引导学生摹仿教师的语音语调进行朗读。
2. 合作学习：学生分组进行默写活动，互相监督和纠正，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 问答互动：教师通过提问的方式引导学生进行讨论，激发学生的思维能力和表达能力。
4. 多媒体辅助：教师可以使用多媒体设备播放与课文相关的音频、视频等素材，增加学生的学习兴趣和参预度。
四、评价方式：1. 朗读评价：根据学生的语音语调、语速和流利程度进行评价，鼓励学生发扬优点，指导学生改进不足。
2. 默写评价：根据学生的默写准确率和整体表现进行评价，赋予学生针对性的指导和匡助。
3. 讨论评价：评价学生的思维能力、表达能力和参预度，鼓励学生积极参预讨论，尊重不同的观点。
4. 综合评价：综合考虑学生在朗读、默写、讨论等方面的表现，赋予全面的评价和指导。
通过晨诵课的教学，学生能够在轻松愉快的氛围中开始一天的学习，培养良好的学习习惯和积极的心态，提高语言表达能力、记忆力和思维能力。
说课稿晨诵课
说课稿晨诵课晨诵课是学校教育中的一项重要课程，旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和审美能力。
本文将详细介绍晨诵课的教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的内容。
一、教学目标晨诵课的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的语言表达能力。
通过晨诵课的学习，学生能够提高口头表达的能力，增强语言的准确性和流利性。
2. 培养学生的阅读理解能力。
晨诵课的内容主要是经典文学作品，通过朗读和解读这些作品，学生能够提高对文本的理解和分析能力。
3. 培养学生的审美能力。
晨诵课的内容涵盖了诗歌、散文等不同文学形式，通过欣赏这些文学作品，学生能够培养对美的感知和欣赏能力。
二、教学内容晨诵课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 经典文学作品的朗读。
教师会选取一些经典的诗歌、散文等文学作品，要求学生进行朗读，并注重语音语调的准确性和感情的表达。
2. 文学作品的解读。
教师会对选取的文学作品进行解读，匡助学生理解作品的内涵和情感表达，并引导学生进行讨论和思量。
3. 语言表达训练。
教师会设置一些口语表达的训练环节，要求学生进行口头表达，并提供一些语言技巧和表达方法的指导。
三、教学方法晨诵课的教学方法主要包括以下几个方面：1. 教师示范。
教师会先进行朗读和解读的示范，让学生听到正确的语音语调和感情表达，并引导学生摹仿。
2. 学生朗读。
学生会按照教师的示范进行朗读，教师会对学生的朗读进行指导和纠正，匡助他们提高朗读的准确性和流利性。
3. 小组讨论。
教师会将学生分成小组，让他们在小组内进行文学作品的解读和讨论，通过互相交流和思量，提高对文本的理解能力。
4. 语言表达训练。
教师会设计一些口语表达的训练活动，如口头演讲、小组讨论等，让学生有机会进行口头表达，并提供指导和反馈。
四、教学评价晨诵课的教学评价主要包括以下几个方面：1. 朗读表现评价。
教师会对学生的朗读进行评价，主要包括语音语调的准确性、感情表达的自然性和流利度等方面。
说课稿晨诵课
说课稿晨诵课晨诵课是指在早晨开展的一种特殊的课堂活动，旨在培养学生的语言表达能力、阅读能力和思维能力。
本文将围绕晨诵课的教学目标、教学内容、教学步骤以及教学评价等方面展开详细的叙述。
一、教学目标晨诵课的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的朗读能力：通过晨诵课的训练，使学生能够准确、流利地朗读课文，提高学生的口语表达能力。
2. 增强学生的阅读理解能力：通过晨诵课的阅读训练，培养学生的阅读理解能力，提高学生对课文的理解和分析能力。
3. 培养学生的思维能力：通过晨诵课的训练，引导学生深入思考课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
4. 培养学生的文化素养：通过晨诵课的内容选择，使学生了解和感受不同的文化背景，培养学生的文化意识和审美能力。
二、教学内容晨诵课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文选择：根据学生的年龄特点和学习需求，选择适当的课文进行晨诵。
可以选择经典文学作品、名人演讲、散文随笔等，既能满足学生的阅读需求，又能拓宽学生的知识面。
2. 课文分析：在晨诵课前，教师应对课文进行深入的分析，包括课文的结构、语言特点、情感表达等方面，为学生的朗读和理解提供指导。
3. 朗读训练：通过朗读训练，培养学生的语音语调、语速节奏等方面的表达能力。
可以采用分组朗读、个别朗读等方式，让学生在相互交流中提高。
4. 阅读理解：通过针对课文的问题和讨论，引导学生对课文进行深入的理解和分析，培养学生的阅读策略和思维能力。
5. 课文创作：鼓励学生根据所学的课文内容进行创作，可以是写作、演讲、绘画等形式，培养学生的创造力和表达能力。
三、教学步骤晨诵课的教学步骤主要包括以下几个环节：1. 导入环节：通过一些启发性问题或者图片、音频等引入课文，激发学生的学习兴趣，调动学生的思维。
2. 朗读训练：教师可以选择一段课文进行示范朗读，然后组织学生进行分组或个别朗读，通过模仿、对比、纠正等方式提高学生的朗读水平。
3. 阅读理解：教师提出一些针对课文的问题，引导学生进行思考和讨论，帮助学生深入理解课文的内容和意义。
说课稿晨诵课
说课稿晨诵课晨诵课是一种早晨开展的课堂活动，旨在通过朗读经典文学作品、名人名言或优秀诗歌等方式，培养学生的语言表达能力、文化素养和审美情趣。
本次晨诵课的主题是“感恩与成长”，通过引导学生朗读相关文学作品，让他们深刻理解感恩的重要性，并通过反思自己的成长过程，激发他们的积极向上的人生态度。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解感恩的含义，掌握相关词汇和表达方式。
2. 能力目标：培养学生的朗读能力，提高他们的语言表达能力和情感表达能力。
3. 情感目标：通过朗读优秀文学作品，培养学生的审美情趣和感恩意识，激发他们的积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的朗读能力，让他们能够准确、流利地朗读文学作品。
2. 教学难点：引导学生深入理解感恩的含义，通过朗读表达自己的情感。
三、教学准备1. 教具准备：投影仪、音响设备、PPT课件、相关文学作品。
2. 学具准备：学生课本、笔、纸。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾上节课学习的内容，通过提问激发学生的思考：“你们上节课学习了什么？感受如何？”2. 课堂讲解（10分钟）通过PPT展示相关图片和词汇，讲解感恩的含义和重要性。
引导学生思考并讨论：“你们对感恩有什么理解？有没有遇到过让你感恩的事情？”3. 文学作品朗读（20分钟）选择一篇优秀的感恩文学作品，如《感恩的心》。
教师首先朗读一遍，然后逐句解读，让学生理解其中的情感和意义。
随后，学生分组朗读，并进行小组讨论，分享自己的感受和理解。
4. 个人朗读（15分钟）学生个人选择一篇与感恩相关的文学作品，准备并进行朗读。
教师逐个点评学生的朗读表现，并提供改进建议。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调感恩的重要性和影响。
鼓励学生在日常生活中保持感恩的态度，并与他人分享感恩之情。
五、课后作业要求学生写一篇感恩日记，记录自己在日常生活中的感恩点滴，并对感恩的意义进行思考。
六、教学反思本节课通过朗读优秀文学作品，引导学生理解感恩的含义，培养他们的语言表达能力和情感表达能力。
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孩子们在一遍遍手舞足蹈的朗读之后，能够欢快轻松地诵读这在晨诵中找到自我，找 到自信！
孩子们的晨诵诗展示，得到了家长的高度评价。
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清新的空气， 它充满在我的 空气眼睛看不见， 看不见它却在那里， 有些东西我们看不见。
老师们，带着我们渴望成长的 孩子们，走进晨诵，与黎明共舞， 用美妙的诗歌，开启生命中一个个 重要的日子吧！
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在晨诵诗歌朗诵大会上，孩子们声情并茂地朗诵着。
学生作品
小青蛙 小青蛙 学跳远 一跳跳上荷叶上
心
老师是个大人 个头比我们大 可是老师的心好小 因为，老师说， 满心都是小小的我们 我们是个娃娃 个头还小 但是小小的我们 心很大很大 因为，我们的心 装了知识也不会满 还可以想各种各样的事情
2、晨诵过程中诵读的形式多样：指名读；学 生自由读；分组读，男女生分角色读等。 3、晨诵作业的形式很多，可根据诗的内容或 改词换句，或仿写，或续写，或积累等。 4、每个学生要将每次晨诵的诗收集、整理在 读书笔记上。教师要批阅并给予优秀晨诵作 业以表扬或奖励。
四、晨诵的内容
晨诵的内容是丰富的，只要是人类 优秀的文化，无论是古典诗词、现代诗 歌，还是散文，无论是中国的，还是外 国的，都可以纳入晨诵的范围。词句优 美、儿童在吟诵时可以感受与理解、传 递人类美好的愿望与情愫，这是新教育 晨诵的三个基本特点。
腿一弹
脚一跷 哪个有我跳得远 荷叶一摇 摔一跤 头上跌个大青包 (一（1）班 黄媛)
（四一班 吴小东）
学生作品
风 风和空气
五（1）班许惠
湛蓝的天空亮亮的。 风儿吹动树叶， 风儿眼睛看不见， 看不见它却在那里， 有些东西我们看不见。
四（1）班 刘梓 风，看不见 也摸不着 只要你细心观察 它每时每刻都会在你身旁 风有时是绿色的 它跑到公园里 和柳树共舞 不知不觉，柳树变绿了 风有时是黄色的 它跑到田野里 和稻谷玩耍 玩着玩着，稻谷变黄了 风是五颜六色的 因为它所到之处 事物都是五彩缤纷的
晨诵课程
一、对晨诵的认识
新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是 以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古 典诗词为主的复合课程。目的是让诗歌与孩 子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨 诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中， 玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。晨诵是 一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受 生命，开启新的一天的洗礼仪式。希望通过 晨诵课程，让我们的学生感动于花开花落， 能有诗的情绪，能有一个博爱而敏感的心灵。
一年级：童谣、儿歌开始起步 二年级：儿童诗、浅易的五言绝句 三年级：金子美玲课程、金波的儿童诗 四年级：经典诗文
五、六年级：诵读人类最优秀、最经典的诗作，
比如泰戈尔的《飞鸟集》，纪伯伦的《先知 》
晨诵内容的选择要遵循孩子的认知规 律，由浅入深、由易到难。
与孩子当下的生命紧密相连。 （1）所选诗歌与季节相结合。 （2）所选诗歌与重大节日相结合。 （3）所选诗歌与儿童心理相结合。
二、晨诵的内涵
晨诵是一种仪式 晨诵是一种氛围 晨诵是一种精神 晨诵是一种积累
三、晨诵的要求
1、按照学校要求每周两到三次在班级中开 展晨诵活动，晨诵时，教师要与学生一起朗 诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教 师、学生、诗歌三者交织在一起。教师在晨 诵时不能把自己当作一个知识的传授者，而 要和学生、诗歌融为一体。及时记录精彩的 晨诵故事，并尽可能将晨诵中的问题或困惑 写出来。
五、晨诵的流程
• 老师寄语→开启诗→复习诗→新诗 →（拓展诗）
• 拓展诗根据诗的内容而定，也可有 可无。
开启诗：
• • • • 《早安，小松鼠》 《我是一只小蝴蝶》 《向着明亮那方》 《没有一艘船能像一本书》
瞧，孩子们多会想象，多有写诗的天赋呀！他们的表现立刻为我 原本觉得带这个班那有些暗淡的心抹上了亮色，让我信心满满。