小学语文二年级教案：“杂交水稻之父”袁隆平
《杂交水稻之父-袁隆平》教案
《杂交水稻之父-袁隆平》教案一、教学目标1.了解袁隆平的生平事迹，感受其为中国农业发展做出的巨大贡献。
2.学习袁隆平的创新精神和坚持不懈的科研态度。
3.培养学生的爱国情怀，激发学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：袁隆平的生平事迹，杂交水稻的发展历程。
2.教学难点：袁隆平的创新精神和坚持不懈的科研态度。
三、教学过程（一）导入1.教师简要介绍袁隆平的生平事迹，引导学生关注袁隆平为中国农业发展做出的贡献。
（二）自主学习1.学生阅读教材，了解袁隆平的生平事迹和杂交水稻的发展历程。
（三）课堂讲解1.教师详细讲解袁隆平的生平事迹，重点介绍其在杂交水稻研究方面的贡献。
2.教师通过图片、视频等资料，展示杂交水稻的发展历程。
3.教师引导学生分析袁隆平的创新精神和坚持不懈的科研态度。
（四）案例分析1.学生分组讨论，分析袁隆平在杂交水稻研究过程中遇到的困难及其解决办法。
（五）小组活动1.学生分组，每组设计一个关于袁隆平的科普宣传方案。
2.各组展示宣传方案，全班投票选出最佳方案。
2.学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。
四、作业布置2.学生收集有关杂交水稻的资料，下节课进行分享。
五、教学反思1.本节课教学过程中，学生对袁隆平的生平事迹和杂交水稻的发展历程有了深入了解。
2.学生在学习过程中，积极参与讨论，表现出对科学的热爱和勇于探索的精神。
3.教师在课堂讲解中，注重启发学生思考，提高学生的分析能力。
4.课后作业有助于巩固课堂所学，培养学生的写作能力和动手能力。
六、教学评价1.学生对袁隆平的了解程度。
2.学生对杂交水稻的发展历程的掌握程度。
3.学生在课堂讨论中的参与程度。
4.学生课后作业的完成情况。
重难点补充：教学重点：1.教学重点之一：袁隆平生平事迹的详细理解对话设计：“同学们，你们知道袁隆平先生是如何开始他的杂交水稻研究之路的吗？有没有遇到什么特别的挑战？”2.教学重点之二：杂交水稻的发展历程及其对中国乃至世界的影响对话设计：“谁能告诉我，杂交水稻的推广对中国乃至全世界的粮食生产有什么样的影响？”教学难点：1.教学难点之一：袁隆平的创新精神对话设计：“我们常说创新是科研的灵魂，那么袁隆平先生在研究杂交水稻时有哪些创新之处呢？”2.教学难点之二：袁隆平坚持不懈的科研态度对话设计：“在研究的道路上，袁隆平先生遭遇过很多困难，他是如何克服这些困难的？我们又能从中学到什么？”教学过程补充：（二）自主学习1.学生阅读教材，了解袁隆平的生平事迹和杂交水稻的发展历程。
杂交水稻之父教案教学设计
杂交水稻之父教案教学设计教案教学设计，以杂交水稻之父为例。
一、教学目标。
1. 了解杂交水稻之父袁隆平的生平和贡献；2. 了解杂交水稻的原理和优势；3. 培养学生对农业科技的兴趣和创新意识。
二、教学内容。
1. 袁隆平的生平和贡献；2. 杂交水稻的原理和优势；3. 杂交水稻的种植和发展。
三、教学重点和难点。
重点，了解杂交水稻之父袁隆平的生平和贡献，了解杂交水稻的原理和优势。
难点，理解杂交水稻的原理和优势，培养学生对农业科技的兴趣和创新意识。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师简要介绍袁隆平的生平和贡献，引导学生思考，为什么袁隆平被称为“杂交水稻之父”？杂交水稻有什么优势？2. 学习杂交水稻之父袁隆平的生平和贡献（15分钟）。
通过课件、视频等形式，向学生介绍袁隆平的生平和他在杂交水稻领域的贡献，让学生了解他是如何通过不懈努力和创新精神，为中国农业做出了重大贡献的。
3. 学习杂交水稻的原理和优势（20分钟）。
教师向学生介绍杂交水稻的原理和优势，让学生了解杂交水稻是通过人工选择优良品种，进行杂交育种，培育出具有高产、抗病、抗逆的新品种，从而提高水稻的产量和质量。
4. 学习杂交水稻的种植和发展（15分钟）。
教师向学生介绍杂交水稻的种植和发展情况，让学生了解杂交水稻的种植技术和发展前景，引导学生思考，杂交水稻对中国农业发展的意义是什么？未来的农业科技发展方向是什么？5. 案例分析（20分钟）。
教师结合实际案例，让学生分析杂交水稻在实际生产中的应用和效果，让学生了解杂交水稻的实际价值和意义。
6. 总结（5分钟）。
教师对本节课的内容进行总结，强调袁隆平的创新精神和对中国农业的贡献，鼓励学生积极参与农业科技创新，为农业现代化做出贡献。
五、教学反思。
本节课通过介绍杂交水稻之父袁隆平的生平和贡献，让学生了解了杂交水稻的原理和优势，培养了学生对农业科技的兴趣和创新意识。
通过案例分析，让学生了解了杂交水稻在实际生产中的应用和效果，增强了学生对农业科技创新的认识。
《杂交水稻之父——袁隆平》课文详解
《杂交水稻之父——袁隆平》课文详解我国籼型杂交水稻的培育成功，是世界一大奇迹。
这个奇迹．．的创造者就是袁隆平。
【段析】简介成功培育籼型杂交水稻的人是袁隆平。
【品味】“奇迹”一词，紧紧抓住了读者的阅读兴趣，起笔简洁。
袁隆平，祖籍江西德安，1930年出生于北京。
【段析】介绍袁隆平的出生年月及地点。
1953年秋，袁隆平从西南农学院毕业，被分配到偏远的湖南安江农校，开始了他从事农业科学技术教育和研究的生涯．．。
【段析】介绍袁隆平的学历及从事农业研究的起始时间。
【品味】“生涯”一词表明此后科研时间之长。
50年代末，学校派他带学生到黔阳县劳动锻炼。
那正是过苦日子的时期。
穷困，就像秋天阴蒙蒙的雨雾，笼罩在他的头上。
【段析】介绍袁隆平开始研究的时代背景。
【品味】“秋天……的雨雾”将当时恶劣的环境点染出来。
他住在农民向福财的家里。
有天傍晚，向福财背着一口袋谷子回来。
他问：“这谷子哪里来的”向福财答：“是从八面山换来的谷种。
”“啥种”“南特号。
”向福财叹了口气，“袁老师，你们学堂里的先生是顶上有灵光的圣人．．，种田人盼的就是有个好种子呀！”（①为什么要写袁隆平和农民向福财的一段对话）【段析】向福财的答话写出了饱受贫困之苦的农民对好种子的渴望。
【品味】“圣人”一词表明农民对科技工作者的尊重和对好种子的渴望。
听了向福财的话，袁隆平心情很沉重．．。
他是教农作物栽培学和遗传育种学的，但没有培育出适合山民种植的好稻种来。
向福财为换良种，饿着肚子爬高高的八面山，一个来回就是四十公里啊！……怎样才能使人们不挨饿呢袁隆平为此深深思索和不安了。
【段析】袁隆平对科技兴农的思索和对农民挨饿的不安。
第一部分：表现了袁隆平具有强烈的责任感和使命感以及将自己的事业同国家和人民的需要紧密联系在一起的优秀品质。
【品味】“沉重”比喻精神上有负担。
这种负担是强烈的责任感和使命感。
省略号是一种深深的思索。
袁隆平回到学校，借书买书，读书抄书，开始了他的科学试验。
杂交水稻之父教案大班
杂交水稻之父教案大班
教案标题：杂交水稻之父教案
教学目标：
1. 了解杂交水稻之父袁隆平的成就和贡献。
2. 理解杂交水稻对世界粮食安全的重要意义。
3. 培养学生的科学探究能力和实践操作能力。
教学准备：
1. 图片或视频资料介绍袁隆平及杂交水稻的相关信息。
2. 水稻种子和种植工具。
3. 实验材料和实验操作指导。
教学活动：
1. 导入：通过展示图片或视频，介绍袁隆平先生及他在杂交水稻领域的成就，引发学生对杂交水稻的兴趣。
2. 讲解：简要介绍杂交水稻的概念和意义，引导学生了解杂交水稻对世界粮食安全的重要性。
3. 实践操作：组织学生进行水稻种植实验，让他们亲身体验杂交水稻的种植过程，并理解杂交水稻的优势。
4. 总结：引导学生讨论杂交水稻的优点和挑战，总结本节课的学习收获。
教学评估：
1. 观察学生在实践操作中的表现，包括种植过程中的操作技能和实验结果的记录。
2. 通过课堂讨论和提问，了解学生对杂交水稻的理解和认识。
拓展延伸：
1. 鼓励学生通过阅读书籍或网络资料，了解更多关于杂交水稻的信息，并展开相关主题的研究和探讨。
2. 组织学生参观当地的水稻种植基地或农业科技园，深入了解杂交水稻的种植和应用。
通过以上教学活动，学生将能够全面了解杂交水稻之父袁隆平的成就和贡献，理解杂交水稻对世界粮食安全的重要意义，并培养科学探究能力和实践操作能力。
小学语文二年级教案——“杂交水稻之父”袁隆平
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学语文二年级教案——“杂交水稻之父”袁隆平中国农民说，吃饭靠两平，一靠邓小平（责任制），二靠袁隆平（杂交稻）。
西方世界称，杂交稻是东方魔稻。
他的成果不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且也被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝。
国际上甚至把杂交稻当作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为第二次绿色革命。
袁隆平,1930年9月7日生，中国工程院院士，现任国家杂交水稻工作技术中心暨湖南杂交水稻研究中心主任、湖南省政协副主席。
中国研究杂交水稻的创始人，世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。
他于1964年开始从事杂交水稻研究，用九年时间于1973年实现了三系配套，并选育了第一个在生产上大面积应用的强优高产杂交水稻组合----南优2号。
为此，他于1981年荣获我国第一个国家特等发明奖，被国际上誉为杂交水稻之父。
他先后获得了联合国知识产权组织杰出发明家金质奖、联合国教科文组织科学奖、英国让克基金会让克奖、美国费因斯特基金会拯救1 / 6世界饥饿奖、联合国粮农组织粮食安全保障奖、日本日经亚洲大奖、作物杂种优势利用世界先驱科学家奖、日本越光国际水稻奖等八项国际奖。
2001年2月19日，袁隆平被被授予2000年度中国国家最高科学技术奖。
这位杂交水稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现超级稻目标，还对解决中国乃至全世界的粮食问题具有重大意义。
育成超级稻一直是世界育种专家的梦想。
中国一九九六年提出超级稻育种计划，由袁隆平主持的国家杂交水稻工程技术研究中心展开对超级稻的协作研究。
袁隆平和课题组其他人员的研究和技术推广工作使超级稻连续三年在全国近十个省大范围试种，平均亩产达到800公斤。
《杂交水稻之父袁隆平》教案
《杂交水稻之父袁隆平》教案第一章：引言1.1 教学目标了解袁隆平先生的生平背景和他在农业领域的贡献。
激发学生对科学研究的兴趣，培养他们的创新意识。
1.2 教学内容介绍袁隆平先生的生平经历和成就。
强调杂交水稻研究的重要性和对全球农业的影响。
1.3 教学方法通过图片和视频展示袁隆平先生的生平事迹。
引导学生进行思考和讨论，鼓励他们提出问题。
第二章：袁隆平先生的生平2.1 教学目标了解袁隆平先生的家庭背景、教育经历和职业发展。
培养学生对科学家职业生涯的好奇心。
2.2 教学内容介绍袁隆平先生的出生背景和家庭环境。
讲述他的人生经历，包括教育背景和科研工作。
2.3 教学方法通过阅读资料和观看视频，了解袁隆平先生的生平。
引导学生进行小组讨论，分享他们对袁隆平先生的了解。
第三章：杂交水稻的发现3.1 教学目标了解杂交水稻的原理和袁隆平先生在杂交水稻研究中的突破。
培养学生的科学思维和创新能力。
3.2 教学内容解释杂交水稻的概念和原理。
讲述袁隆平先生在研究中的重要发现和突破。
3.3 教学方法通过实验演示和小组讨论，让学生了解杂交水稻的原理。
引导学生进行思考，提出自己的创新想法。
第四章：杂交水稻的研究和推广4.1 教学目标了解杂交水稻的研究过程和推广情况。
培养学生对科研工作的认识和兴趣。
4.2 教学内容讲述杂交水稻的研究方法和过程。
介绍杂交水稻在中国的推广情况和全球影响。
4.3 教学方法通过观看纪录片和小组讨论，了解杂交水稻的研究和推广情况。
引导学生进行思考，提出自己的观点和问题。
第五章：袁隆平先生的影响和遗产5.1 教学目标了解袁隆平先生在农业领域的贡献和对社会的影响。
培养学生的责任感和对科学家的敬仰之情。
5.2 教学内容讲述袁隆平先生的贡献和对农业的影响。
强调他对科研事业的热爱和执着。
5.3 教学方法通过小组讨论和写作活动，让学生表达对袁隆平先生的敬仰之情。
引导学生进行思考，培养他们的责任感和对科学家的敬仰之情。
第六章：杂交水稻的种植技术6.1 教学目标了解杂交水稻的种植技术和要求。
杂交水稻之父袁隆平教案
杂交水稻之父袁隆平教案杂交水稻之父袁隆平教案1【教材分析】：课文以“访谈录”的形式介绍了“杂交水稻之父”------袁隆平。
作者主要从袁隆平决定研究杂交水稻的原因，研究过程的艰辛以及他乐观开朗的个性和不断创新的精神这几个方面进行采访的。
【设计理念】：《语文课程标准》指出：学生是学生学习和发展的主体。
阅读教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
教本课时，可以读为突破口，引导学生在读中品，读中悟。
【教学目标】:1.学会7个生字，自己正确读写词语。
2.理解课文内容，搜集和运用有关资料。
3.感受袁隆平的科学探索精神。
【教学重点】：了解“访谈录”的体裁，理解课文内容。
【教学难点】:搜集和运用资料补充课文内容。
【教学准备】:生字卡片搜集资料【教学时数】：2课时第一课时一、谈话导入同学们，你们知道吗?20世纪初期，我国人民还过着饥肠辘辘的贫困生活。
到了20世纪60年代，我国出现了一个著名的农业科学家，他解决了人民的饥饿问题，为了感谢他为人类做出重大的成就，中国还以他的名字发射了一颗卫星，你们知道他是谁吗?(袁隆平)。
对了，他就是中国“杂交水稻之父”-----袁隆平。
(板书课题)二、整体感悟1.检查预习情况(1)出示生字卡片，认生字，纠正读音域(yù) 峻(jùn) 僻(pì) 挫(cuò)穗(suì) 杆(gǎn) 摄(shè)(2)理解课文中的词语严峻：严厉，严肃。
童心不泯：泯，消灭，丧失。
本课形容袁隆平平时乐观开朗的个性。
老骥伏枥：骥，良马，千里马;枥，马槽，养马的地方。
比喻有志向的人虽然年老，仍有雄心壮志。
(3)指明轮读课文，师生评议三、学生交流自己搜集的资料①指名读学生搜集的资料②师补充袁隆平，1930年9月出生于北京。
1953年毕业于西南农学院农学系。
毕业后，一直从事农业教育及杂交水稻研究。
袁隆平院士是世界著名的杂交水稻专家。
是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，为我国粮食生产和农业科学的发展做出杰出的贡献。
《杂交水稻之父――袁隆平》教案三篇
《杂交水稻之父――袁隆平》教案三篇【教学目标】1、认读11个生字和新词。
2、了解课文内容，理解世人称颂袁隆平为“世界杂交水稻之父”的缘由。
3、能给课文各部分拟定小标题。
【教学重、难点】1、理解世人称袁隆平为“世界杂交水稻之父”的缘由。
2、能给课文各部分拟定（角度基本全都的）小标题。
【教学预备】1、查找“世界杂交水稻之父”的相关资料。
2、文字课件【教学时间】一课时【教学过程】一、检查预习状况1、今日我们学习第3课《世界杂交水稻之父》。
通过预习，课文的几个生字你们都认识了吧。
出示生字词课件：（指读生字词）2�p解题，了解袁隆平。
（1）同学们对字词地掌控都比较好，在预习的基础上，谁来谈谈你对课题的理解。
同学自由发言，老师依据同学的发言板书：袁隆平老师总结：这是我们对课题的理解所知道的内容。
（2）谁能用简约的话介绍一下袁隆平的状况？同学发言后，老师进入资料。
二、初读课文，整体感知1、请你默读课文，说说你都知道了什么？从课文的结构上你还发觉了什么？（5分钟）2、同学汇报。
预设同学的汇报：知道：袁获得的荣誉（假犹如学说到了就出示课件第二自然段，不说就不出示）课文主要内容（可以就全文说，也可以一部分一部分的说。
）等。
发觉：全文先写袁争辩杂交水稻的结果，后写争辩过程；虽是写人文章，但不像以往学的写人文那样――详写人物言行、神态、心理；文章篇幅长，课文自己标出四个部分等。
三、拟定小标题，深入理解课文内容（一）了解袁隆平争辩杂交水稻的过程，概括课文各部分主要内容。
1、学法提示：这么长的课文，你准备用什么方法把握课文内容哪？（引导同学说出先了解每部分的内容）2、那我们先来看课文的第一段，请你专注默读，划出能概括这部分的主要内容的语句并概括段意。
（找同学读中心句，老师随即出示课件，端详同学概括的段意。
）这里时间不宜过长，由于这是同学已具备的技能。
3�p请你依据以上的学法，自学第二�p三�p四部分。
4�p展示两组同学的段意，然后同学端详、修改自己写出的段意。
《杂交水稻之父——袁隆平》(网友来稿) 教案教学设计共3篇
《杂交水稻之父——袁隆平》(网友来稿) 教案教学设计共3篇《杂交水稻之父——袁隆平》(网友来稿) 教案教学设计1《杂交水稻之父——袁隆平》(网友来稿) 教案教学设计一、教材分析本教案教学设计的教材为《杂交水稻之父——袁隆平》，该教材主要以袁隆平科技园为背景，介绍了袁隆平先生的成长经历、科研成果以及杂交水稻的意义和优势。
本教材适用于初中生素质教育课的教学。
二、教学目标1. 知识目标：了解袁隆平先生的成长历程和科研成果，掌握杂交水稻的概念、意义和优势。
2. 能力目标：通过本课程的学习，初中生应当培养科学探究的思想和习惯，能够通过实验和观察，探究事物间的关系，提高运用科学方法处理问题的能力。
3. 价值目标：本课程旨在通过袁隆平的传统美德，引导学生树立追求卓越、勤奋好学的品质，提高学生的综合素质、个人修养和爱国意识。
三、教学过程1. 预热环节通过图片、视频等多媒体形式，介绍袁隆平先生的科研成果，引导学生自主思考和探究。
2. 导入环节请学生查找有关杂交水稻的文献资料，并结合袁隆平的科研成果，让学生自主了解杂交水稻是什么，为什么需要杂交水稻。
3. 操作实验环节请学生进行“杂交水稻生长时间的观察实验”，即：将不同的水稻品种杂交种在同一个盆中，在相同的环境下观察生长情况，比较不同水稻品种的生长时间，让学生发现杂交水稻在生长时间上的显著优势。
4. 知识讲解环节通过多媒体的形式，讲解杂交水稻的概念、意义和优势，介绍袁隆平先生的成长历程和科研成果，让学生对杂交水稻和袁隆平有更深刻的认识。
5. 分组探究环节请学生分组探究杂交水稻在地理环境上的适应性，比较不同地区对杂交水稻的推广效果，让学生理解杂交水稻的推广问题和挑战。
6. 总结反馈环节通过互动答题、小组演讲等方式，要求学生总结本课程所学的知识、技能和经验，反馈个人的感受和收获，同时，引导学生思考下一步学习的方向和方法。
四、教学评估本课程主要通过学生上课表现、实验结果、小组探究和总结反馈等多种形式进行评估，以了解学生的学习效果和提高教育教学质量。
袁隆平杂交水稻教学设计
袁隆平杂交水稻教学设计袁隆平是中国农业科学家，被誉为“杂交水稻之父”。
他的水稻杂交技术革命性地提高了稻谷产量，为全球粮食安全作出了杰出贡献。
袁隆平杂交水稻的教学设计旨在向学生介绍水稻杂交技术的原理和应用，以及其对全球粮食安全的影响。
以下是一份关于袁隆平杂交水稻教学设计的示例：教学目标：1. 了解水稻杂交技术的原理和应用。
2. 了解袁隆平杂交水稻的创新和对粮食安全的贡献。
3. 掌握如何进行水稻杂交实验。
教学材料：1. PowerPoint演示文稿：介绍水稻杂交技术的原理、袁隆平杂交水稻的创新和应用。
2. 实验材料：两个不同品种的水稻种子，玻璃棒（或者手套），玻璃管，热水浴。
教学过程：1. 引入（10分钟）：- 利用幻灯片演示介绍水稻杂交技术的背景和意义。
- 向学生解释为什么水稻杂交技术对粮食安全至关重要。
2. 讲解水稻杂交技术的原理（10分钟）：- 使用幻灯片解释水稻的自交和杂交，以及为什么杂交水稻具有更高的产量。
- 解释袁隆平如何运用水稻杂交技术创造出高产杂交水稻品种。
3. 介绍袁隆平杂交水稻的创新（10分钟）：- 使用幻灯片演示展示袁隆平杂交水稻的特点和创新。
- 解释袁隆平杂交水稻在中国和全球的应用情况。
4. 进行水稻杂交实验（30分钟）：- 分发实验材料给学生，并解释实验步骤。
- 演示如何进行水稻杂交实验。
- 让学生自己进行实验，确保他们理解并掌握水稻杂交的方法。
5. 实验结果分析（20分钟）：- 学生将观察到的实验结果记录在实验报告中。
- 解释实验结果意味着什么，并讨论杂交水稻的潜力。
6. 讨论和反思（10分钟）：- 引导学生讨论水稻杂交技术对粮食安全的重要性。
- 帮助学生理解袁隆平杂交水稻对中国和全球粮食安全的贡献。
7. 总结（5分钟）：- 简要回顾所学内容，强调水稻杂交技术的重要性和袁隆平杂交水稻的创新性。
教学评估：1. 实验报告：学生撰写关于水稻杂交实验的报告，包括实验步骤、观察结果和结论。
《杂交水稻之父袁隆平》教案
《杂交水稻之父袁隆平》教案一、教学目标1. 让学生了解袁隆平先生的生平事迹和他在杂交水稻研究方面的杰出贡献。
2. 培养学生对科学研究的热爱，激发学生追求科学真理的精神。
3. 提高学生对国家粮食安全重要性的认识，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点1. 袁隆平先生的生平事迹和他在杂交水稻研究方面的主要贡献。
2. 杂交水稻研究的过程和方法。
三、教学难点1. 杂交水稻研究的基本原理和方法。
2. 如何培养学生对科学研究的热爱和追求。
四、教学准备1. 教师准备相关资料，包括袁隆平先生的生平事迹、杂交水稻研究的过程和成果等。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考粮食安全的重要性，引出袁隆平先生的贡献。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解袁隆平先生的生平事迹和杂交水稻研究的过程。
3. 课堂讲解：教师详细讲解袁隆平先生的生平事迹、杂交水稻研究的过程和方法。
4. 案例分析：学生分组讨论，分析袁隆平先生在杂交水稻研究中的创新点和贡献。
5. 小组讨论：学生分组讨论，思考如何培养对科学研究的热爱和追求。
6. 总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调粮食安全的重要性，激发学生的社会责任感和使命感。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高学生对袁隆平先生的贡献和科学研究的热爱的认识。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容，提高教学质量。
六、教学评价1. 通过课堂讲解、案例分析和小组讨论，评估学生对袁隆平先生的生平事迹和杂交水稻研究过程的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中对于追求科学真理的态度和表现，评估学生对科学研究的热爱的培养情况。
3. 审阅学生的课后作业，评估学生对粮食安全重要性的认识以及社会责任感和使命感的体现。
七、教学拓展1. 组织学生观看关于袁隆平先生的纪录片，更深入地了解他的生平事迹和杂交水稻研究的背景。
杂交水稻之父-袁隆平教案中学语文教学
杂交水稻之父－袁隆平一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，学生能够了解袁隆平的生平和他在杂交水稻研究方面的主要成就。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观看视频等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学研究的兴趣，培养他们热爱科学、追求真理的精神，教育学生学习袁隆平无私奉献、为国家和社会做贡献的精神。
二、教学重点1. 袁隆平的生平和主要成就。
2. 培养学生对科学的热爱和追求真理的精神。
三、教学难点1. 如何引导学生理解袁隆平在杂交水稻研究方面的创新精神和坚持不懈的科研态度。
2. 如何激发学生对科学的兴趣和热情。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2. 使用案例教学法，通过讲解袁隆平的研究过程，使学生了解科学研究的方法和步骤。
3. 利用多媒体教学，播放相关视频和图片，增强学生对教学内容的直观感受。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示袁隆平的图片和播放一段关于杂交水稻种植的视频，引发学生对袁隆平和杂交水稻的兴趣。
2. 介绍袁隆平：讲解袁隆平的生平背景，引导学生了解他的家庭、教育经历和科研道路。
3. 讲解杂交水稻：介绍杂交水稻的原理、优点以及袁隆平在杂交水稻研究方面的重要成果。
4. 学习袁隆平的科研精神：通过分析袁隆平在研究过程中的创新点和坚持不懈的态度，引导学生学习他的科研精神。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调袁隆平的贡献和科研精神。
6. 布置作业：让学生结合本节课的学习，思考如何将袁隆平的科研精神应用到自己的学习和生活中。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，探讨袁隆平的科研精神对青少年成长的启示。
2. 邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生更加深入地了解杂交水稻研究和农业科技的重要性。
3. 安排学生参观农业科技展览或实地考察杂交水稻种植基地，增强学生对农业科技的认识和兴趣。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对教学内容的理解和兴趣。
《杂交水稻之父袁隆平》教案
《杂交水稻之父袁隆平》教案第一章：引言【教学目标】1. 让学生了解袁隆平先生的生平背景。
2. 培养学生对国家科学家成就的认同感。
【教学内容】1. 介绍袁隆平先生的出生背景。
2. 引导学生了解袁隆平先生的成长经历。
【教学步骤】1. 引入新课，播放袁隆平先生的介绍视频。
2. 引导学生阅读教材，了解袁隆平先生的生平背景。
3. 分组讨论，让学生分享自己对袁隆平先生的了解。
【教学评价】1. 观察学生在课堂上的参与程度。
2. 评估学生对袁隆平先生的了解程度。
第二章：杂交水稻的发现【教学目标】1. 让学生了解杂交水稻的发现过程。
2. 培养学生对科技创新的兴趣。
【教学内容】1. 介绍袁隆平先生发现杂交水稻的过程。
2. 引导学生了解杂交水稻的优势和重要性。
【教学步骤】1. 引入新课，回顾上一章的内容。
2. 引导学生阅读教材，了解杂交水稻的发现过程。
3. 观看相关视频，展示杂交水稻的优势和重要性。
4. 分组讨论，让学生分享自己对杂交水稻的认识。
【教学评价】1. 观察学生在课堂上的参与程度。
2. 评估学生对杂交水稻的了解程度。
第三章：袁隆平先生的科研成就【教学目标】1. 让学生了解袁隆平先生在杂交水稻领域的科研成就。
2. 培养学生对科学家精神的尊敬。
【教学内容】1. 介绍袁隆平先生在杂交水稻领域的研究成果。
2. 引导学生了解袁隆平先生的科研精神和态度。
【教学步骤】1. 引入新课，回顾上一章的内容。
2. 引导学生阅读教材，了解袁隆平先生的科研成就。
3. 观看相关视频，展示袁隆平先生的科研精神和态度。
4. 分组讨论，让学生分享自己对袁隆平先生的尊敬之情。
【教学评价】1. 观察学生在课堂上的参与程度。
2. 评估学生对袁隆平先生的尊敬之情。
第四章：杂交水稻的推广与应用【教学目标】1. 让学生了解杂交水稻的推广与应用情况。
2. 培养学生对科技成果转化的认识。
【教学内容】1. 介绍杂交水稻在我国的推广与应用情况。
2. 引导学生了解杂交水稻对我国农业的贡献。
8杂交水稻之父袁隆平教案
8杂交水稻之父--袁隆平教学目标：1. 了解袁隆平的生平和他在杂交水稻研究方面的贡献。
2. 学习袁隆平的科研精神和创新思维。
3. 培养学生的爱国情怀和社会责任感。
教学重点：1. 袁隆平的生平和主要贡献。
2. 杂交水稻的研究过程和意义。
教学难点：1. 杂交水稻的原理和技术的理解。
2. 袁隆平的科研精神和创新思维的传承。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注农业科技的发展，引入袁隆平的话题。
2. 提问：“你们知道我国的杂交水稻之父是谁吗？”二、生平介绍（10分钟）1. 介绍袁隆平的基本生平，包括出生背景、教育经历、工作历程等。
2. 强调袁隆平在杂交水稻研究方面的执着和奉献精神。
三、杂交水稻研究（10分钟）1. 讲解杂交水稻的原理和技术，通过实例解释杂交水稻的优势。
2. 介绍袁隆平在杂交水稻研究中的关键发现和突破。
四、意义与影响（10分钟）1. 分析杂交水稻对我国农业和世界的贡献，强调其在粮食安全方面的作用。
2. 引导学生思考杂交水稻研究对解决饥饿问题的意义。
五、袁隆平的科研精神（5分钟）1. 总结袁隆平的科研精神和创新思维，如执着、乐观、合作等。
2. 引导学生学习袁隆平的精神，培养自己的科研和创新能力。
教学反思：本节课通过介绍袁隆平的生平和他在杂交水稻研究方面的贡献，使学生了解到了我国农业科技的发展和重要性。
通过学习袁隆平的科研精神和创新思维，激发了学生的爱国情怀和社会责任感。
在教学过程中，要注意引导学生关注农业科技的发展，培养他们的科研和创新能力。
六、杂交水稻的种植与推广（10分钟）1. 讲解杂交水稻的种植技术和管理要点。
2. 介绍杂交水稻在我国的推广情况以及在国际上的影响。
七、袁隆平的科学态度（10分钟）1. 分析袁隆平在科学研究中的严谨态度和精益求精的精神。
2. 引导学生学习袁隆平的科研方法，培养自己的科学素养。
八、袁隆平的团队合作（10分钟）1. 介绍袁隆平在科研工作中注重团队合作的事例。
《杂交水稻之父——袁隆平》教案
教学⽬标：1、理解典型事例对于表现⼈物形象的作⽤2、理解细节描写和运⽤数据的作⽤。
3、了解袁隆平的科学精神和卓越贡献。
课时安排：⼀课时教学过程：⼀、导⼊新课：（课件展⽰⼈物形象） 袁隆平，闻名全球的“杂交⽔稻之⽗”，中国国家科技奖获得者。
他是怎样从湖南⼀个⼩地⽅农校的教师⾛到今天的？他的成功有何“秘诀”？今天就让我们来共同⾛进袁隆平的世界，领略他的风采吧。
⼆、读准字⾳，理解有关词语的意思：1、读准字⾳（课件展⽰，师范读后领读）：籼（xiān）稻 黔（qián）阳 ⾐钵（bō） ⽮（shǐ）志不移 兵不解（jiě）甲2、理解下列词语在课⽂中的意思（课件展⽰，检查学⽣课前预习情况）：灵光：指神异的光辉。
⼤相径庭：⽐喻彼此相差太远。
径，门外的⼩路。
庭，堂外的院地。
⽮志不移：⽴下志愿决不改变。
⽮，发誓。
劫后余⽣：遇上灾难⽽侥幸活命。
劫，灾难。
三、整体感知，分析课⽂：（⼀）学⽣⾃由朗读，熟悉⼈物，能写出袁隆平简介，师指正。
本⽂是⼀则⼈物通讯，报道了袁隆平在杂交⽔稻⽅⾯对中国和世界的卓越贡献，赞颂了他严谨认真的科学态度和⽮志不移的科学精神。
请⼤家⾃由朗读课⽂，熟悉⼈物，⽤简洁的语⾔来介绍⼈物。
（简单提⽰⼈物简介的写作，课件展⽰，附后）袁隆平：男，1930年9⽉出⽣于北京，1953年毕业于西南农学院农学系，毕业后，⼀直从事农业教育及杂交⽔稻研究。
1985年获联合国知识产权组织颁发的发明奖，1987年获联合国教科⽂组织颁发的科学奖，1988年获英国皇家让克奖。
由于其贡献卓越，被誉为“杂交⽔稻之⽗”。
（⼆）⾯对这样⼀个举世闻名的⼤科学家，我们⼤家可能会觉得他很神秘，也可能会认为他天⽣是⼀个天才，那么他的青年时代是怎样度过的呢？他⼜是如何取得成功的呢？请⼤家看⼀段袁隆平的访谈录，让我们来了解⼀个真实的袁隆平。
请⼤家阅读时摘下其中你感受最深的⽂字，并请谈谈，你从中受到了哪些启发？（课件展⽰访谈录，附后） 学⽣讨论回答，师⼩结：提⽰：“⼋个字：知识、汗⽔、灵感、机遇。
《杂交水稻之父——袁隆平》导学案与答案
《杂交水稻之父——袁隆平》导学案与答案导读：《杂交水稻之父——袁隆平》问题案【课标目标】1.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
2.有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。
能阅读日常的书报杂志。
【学习目标】1、了解人物通讯的特点；2、理解典型事例对于表现人物形象的作用；理解细节描写和运用数据的作用；3、了解袁隆平的科学精神和卓越贡献。
用科学的态度认识生活，解决生活中遇到的问题。
【重点难点】【学习重点】理解典型事例对于表现人物形象的作用；理解细节描写和运用数据的作用；【学习难点】培养学生严谨认真和追求真理的科学观，用科学的态度亲近自然、理解社会。
【课时安排】1课时【知识链接】1、人物介绍袁隆平，1930年9月出生于北京，1953年毕业于西南农学院农学系，毕业后，一直从事农业教育及水稻研究。
袁隆平是世界著名的杂交水稻专家，是我国杂交水稻领域的开创者和带头人，为我国粮食生产和农业科学的发展作出了杰出的贡献。
他的主要成就表现在杂交水稻的研究、应用与推广方面。
2、文体知识：通讯是一种经常被使用的新闻文体，比消息长，内容更为丰富。
可用描写、抒情、议论等表达方式，具体、生动、形象地反映新闻人物和事件。
通讯一般分为人物通讯、事件通讯、工作通讯和风貌通讯。
所谓“人物通讯”是用来报道特定人物的一种新闻体裁，它以写人为主，专门介绍人物的典型事迹、成长过程和精神面貌，可以写人物的一生，也可以写人物生活中的片段，可以写一个人，也可以在统一的主题下写一组人。
【自主学习】1.字词正音籼（）型祖籍（）黔（）阳大相径（）庭丰硕（）鉴（）于矢（）志不移兵不解（）甲钵钵（）雌蕊（）劫（）后余生搅拌（）2.词语解惑大相径庭：矢志不移：劫后余生：功成名就：兵不解甲：经久不息：【学生疑惑】【问题探究】1、“听了向福财的话，袁隆平心情很沉重。
”袁隆平为什么心情沉重？2、培育杂交水稻最主要的困难是什么？袁隆平是怎样解决的？3、概括一下，课文中选取了哪些典型事例来展现人物形象的？4、全文有多处细节描写，加强了这篇人物通讯的思想性和艺术性，为文章增色不少。
小学语文二年级教案——“杂交水稻之父”袁隆平
小学语文二年级教案——“杂交水稻之父”袁隆平中国农民说，吃饭靠“两平”，一靠邓小平（责任制），二靠袁隆平（杂交稻）。
西方世界称，杂交稻是“东方魔稻”。
他的成果不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且也被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝。
国际上甚至把杂交稻当作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。
袁隆平,1930年9月7日生，中国工程院院士，现任国家杂交水稻工作技术中心暨湖南杂交水稻研究中心主任、湖南省政协副主席。
中国研究杂交水稻的创始人，世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。
他于1964年开始从事杂交水稻研究，用九年时间于1973年实现了三系配套，并选育了第一个在生产上大面积应用的强优高产杂交水稻组合----南优2号。
为此，他于1981年荣获我国第一个国家特等发明奖，被国际上誉为“杂交水稻之父”。
他先后获得了联合国知识产权组织“杰出发明家”金质奖、联合国教科文组织“科学奖”、英国让克基金会“让克奖”、美国费因斯特基金会“拯救世界饥饿奖”、联合国粮农组织“粮食安全保障奖”、日本“日经亚洲大奖”、作物杂种优势利用世界“先驱科学家奖”、“日本越光国际水稻奖”等八项国际奖。
2001年2月19日，袁隆平被被授予2000年度中国国家最高科学技术奖。
这位杂交水稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现“超级稻”目标，还对解决中国乃至全世界的粮食问题具有重大意义。
育成“超级稻”一直是世界育种专家的梦想。
中国一九九六年提出“超级稻”育种计划，由袁隆平主持的国家杂交水稻工程技术研究中心展开对“超级稻”的协作研究。
袁隆平和课题组其他人员的研究和技术推广工作使“超级稻”连续三年在全国近十个省大范围试种，平均亩产达到800公斤。
基于这一成果，中国在1999年宣布在世界上率先育成超高产杂交水稻——“超级稻”。
在云南试种的50亩“超级稻”，有一亩产量高达1137公斤，创下世界水稻单产的最高纪录。
如今，袁隆平身兼多职，任国家杂交水稻工程技术研究中心主任、中国工程院院士、湖南省政协副主席等。
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小学语文二年级教案：“杂交水稻之父”袁
隆平
袁隆平,1930年9月7日生，中国工程院院士，现任国家杂交水稻工作技术中心暨湖南杂交水稻研究中心主任、湖南省政协副主席。
中国研究杂交水稻的创始人，世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。
他于1964年开始从事杂交水稻研究，用九年时间于1973年实现了三系配套，并选育了第一个在生产上大面积应用的强优高产杂交水稻组合----南优2号。
为此，他于1981年荣获我国第一个国家特等发明奖，被国际上誉为杂交水稻之父。
他先后获得了联合国知识产权组织杰出发明家金质奖、联合国教科文组织科学奖、英国让克基金会让克奖、美国费因斯特基金会拯救世界饥饿奖、联合国粮农组织粮食安全保障奖、日本日经亚洲大奖、作物杂种优势利用世界先驱科学家奖、日本越光国际水稻奖等八项国际奖。
20xx年2月19日，袁隆平被被授予20xx年度中国国家最高科学技术奖。
这位杂交水稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现超级稻目标，还对解决中国乃至全世界的粮食问题具有重大意义。
育成超级稻一直是世界育种专家的梦想。
中国一九九六年提出超级稻育种计划，由袁隆平主持的国家杂交水稻工程技术研究中心展开对超级稻的协作研究。
袁隆平和课题组其他人员的研究和技术推广工作使超级稻连续三年在全国近十个省大范围试种，平均亩产达到800公斤。
基于这一成
果，中国在19xx年宣布在世界上率先育成超高产杂交水稻超级稻。
在云南试种的50亩超级稻，有一亩产量高达1137公斤，创下世界水稻单产的最高纪录。
如今，袁隆平身兼多职，任国家杂交水稻工程技术研究中心主任、中国工程院院士、湖南省政协副主席等。
这位自称农民的杂交水稻专家，1930年9月生于北京。
1953年毕业于西南农学院农学系之后，袁隆平一直从事农业教育及杂交水稻研究，曾任湖南省农科院杂交水稻研究中心主任、中国农学会理事、中国作物学会副理事长、全国科协常委；曾被聘为农业部杂交水稻技术顾问、国家杂交水稻工程技术中心主任和联合国粮农组织首席顾问。
60年代以来，袁隆平的科研成果使中国在矮杆水稻、杂交水稻育种和超级杂交水稻育种上三次领先世界水平。
前两阶段的研究成果在中国推广后，中国的水稻单产从400公斤左右提高到600公斤左右，近20年内为全国增产粮食3000多亿公斤。
70年代初，袁隆平发表了水稻有杂交优势的观点，打破了世界性的自花授粉作物育种的禁区。
国际上的同行们称袁隆平为世界杂交水稻之父。
袁隆平的成就主要表现在杂交水稻的研究、应用和推广上：
1960年发现天然杂交稻株表现出明显的杂交优势。
1964年提出利用水稻杂交优势的观点，并开始水稻杂交研究。
1973年与他人合作实现了杂交水稻不育系、保持系、恢复系三系配套，在世界上首次育成强优势杂交水稻。
1974年突破制种难关，研究出一套籼型杂交水稻生产技术，使中国杂交水稻研究居于世界领先地位，成为世界上第一个培育成功籼型杂交水稻的人。
1976年至1987年间，他培育的杂交水稻种植面积累计达到11亿亩，增产稻谷1000亿公斤。
1976年，杂交水稻作为中国第一个农业技术专利转让美国。
随之而来的是一系列的荣誉：
1979年获全国劳动模范称号。
1980年至1981年，赴美任国际水道研究所技术指导。
1981年获新中国建国以来第一个国家特等发明奖。
1985年获联合国世界知识产权组织杰出发明家金质奖章。
1987年获联合国教科文组织颁发的科学奖。
1988年获英国朗克基金会朗克基金奖。
1989年被国务院授予全国先进工作者称号。
1991年受聘联合国粮农组织国际首席顾问。
1993获得美国菲因斯特拯救饥饿奖。
1995年被选为中国工程院院士；获联合国粮农组织颁发的粮食安全保障荣誉奖章。
1996获首届日经亚洲技术开发大奖。
19xx年在墨西哥获得先驱科学家荣誉称号。
19xx年获日本越光国际水稻奖。
19xx年经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特ＣＣＤ小行星项目组发现的一颗小行星为被命名为袁隆平星。
20xx年5月31日以袁隆平名字命名的袁隆平农业高科技股份有限公司股票隆平高科在深交所上网定价发行。
这是中国证券市场首次以科学家名字命名上市公司和股票。
20xx年8月以袁隆平名字命名的高等院校袁隆平科技学院在湖南成立，袁隆平出任名誉院长。
这是中国首家以科学家姓名命名的高等院校。
袁隆平是国家高科技863计划生物技术的学科带头人，撰有《杂交水稻制种和高产的关键技术》、《杂交水稻培育的实践和理论》等论文，主编《杂交水稻》一书。
虽年届70，袁隆平仍然活跃在科研和生产第一线，工作之余他的爱好是看书、听音乐和拉小提琴。