幼儿园小班数学教案上下关系
小班数学教案：上面和下面
小班数学教案：上面和下面引言：在学习数学的过程中，上面和下面这两个概念是非常基础且常见的。
对小班学生而言，理解上面和下面的意义以及运用方法，既是培养空间想象力，又是提高逻辑思维和思维能力的重要一环。
本教案将以小班数学课程为背景，通过案例和练习，帮助学生准确理解上下关系，并培养他们的比较、推理和解决问题的能力。
一、教学目标：1. 理解并掌握上面和下面的概念；2. 能够辨认物体的上下关系；3. 能够运用上下关系进行比较和推理。
二、教学准备：1. 图片或实际物体：球、盒子、书等；2. 白板或黑板；3. 练习册或工作纸。
三、教学过程：第一步：引入概念（10分钟）1. 给学生展示一张图片或实际物体，如球，让他们观察并回答：“球上有什么？球下有什么？”2. 引导学生思考并总结，将学生的回答列在白板上，帮助他们理解上面和下面的概念。
第二步：概念巩固（15分钟）1. 给学生展示几个物体，如球、盒子、书等，让他们辨认物体的上面和下面，并用指指出物体的上下关系。
2. 教师可以引导学生从不同角度观察物体，帮助他们更全面地理解上下关系。
第三步：练习与应用（25分钟）1. 分发给学生练习册或工作纸，让他们根据图片给出上面和下面的描述，如“苹果在盘子的上面”，“书在桌子的下面”等。
2. 鼓励学生在练习过程中思考、讨论，并提供必要的指导和帮助。
3. 收集学生的答案，并展示一些典型的例子，帮助学生理解和纠正错误。
第四步：拓展思维（20分钟）1. 给学生出示一些更复杂的情境，如一个立体图形，让他们判断图形的哪一部分是上面，哪一部分是下面。
2. 引导学生提出不同角度观察的方法，如正视角度、俯视角度等，并帮助他们发现不同观察角度下上下关系的变化。
第五步：总结复习（10分钟）1. 让学生总结今天的学习内容，并口头回答问题：“什么是上面和下面？”2. 教师对学生的回答进行点评和纠正，巩固学生的理解。
四、教学反思：通过本次教学，学生能够准确地理解上下关系，并能够辨认物体的上面和下面。
幼儿园小班数学活动上和下区分上下(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班数学活动上和下区分上下(三篇)目录：幼儿园小班数学活动上和下区分上下一幼儿园小班数学活动分果果二幼儿园小班数学活动分类三幼儿园小班数学活动上和下区分上下一活动目标：1、对数学活动感兴趣，主动、积极地参与活动。
2、学会区分上下。
3、能区别物体及自身在空间中的上下位置关系。
活动准备：水杯、球、玩具架一个、玩具娃娃2个、玩具若干。
活动过程：1、导入：游戏“藏猫猫”，引出主题。
（1）教师事先布置场景：一张桌子，桌上放一个玩具娃娃，桌下一个玩具娃娃，并用布盖住。
（2）请幼儿猜猜玩具娃娃藏在哪里？（幼儿猜测。
）（3）教师小结：一个娃娃藏在桌上，一个娃娃藏在桌下。
2、通过游戏“找找看”，感知上和下。
（1）教师出示桌子，桌子上面是水杯，下面是球。
（2）教师引导幼儿观察并说说，什么在桌子的上面，什么在桌子的下面。
（3）请个别幼儿说自己的观察结果，师幼共同检验结果。
3、通过游戏“我会放玩具”，进一步感知上和下。
（1）教师展示玩具架，和幼儿一同确定上、下位置。
（2）请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置。
（如：小狗、小猫放在上面、小兔、小牛放在下面）（3）教师对幼儿的玩具摆放结果，进行检验。
4、自由取玩具，学会区分上下。
请幼儿从玩具架上取玩具，放在另一教师处，并说明是从什么地方（上或下）拿来的。
5、感知活动室内物品的上下位置。
鼓励幼儿发现活动室里，什么物品在桌子的上面，什么物品在桌子的下面。
活动延伸：户外活动时，带领幼儿排队玩滑梯，引导幼儿说出谁在滑梯上面？谁在滑梯下面？幼儿园小班数学活动分果果二设计意图：《分果果》是小班数学活动，主要是让幼儿理解物体和物体“一样”的含义，并能对其进行分类。
本次活动，通过请幼儿帮助小猫将水果进行分类，学习按照食物的种类进行分类，并且学会用食物标记来表示分类结果，重点强调先分类，再贴上标记。
集体尝试按规则分类，并贴上相应的标记，使幼儿进一步感知物体与物体相同的含义。
幼儿园小班数学教案《上下关系》
幼儿园小班数学教案《上下关系》教学目标1.能够理解和描述“上下”的基本概念。
2.能够跟随教师的指导，正确使用“上下”的概念。
3.能够在游戏和活动中感受“上下”的概念。
教学准备1.数字方块2.画纸和彩笔3.模拟“上下”关系的道具，如梯子、滑梯等教学内容和步骤第一步：导入1.通过互动游戏，引入“上下”关系的概念。
2.比如说，教师可以挑选一些物品，向孩子们提出相应的问题：–问题1：树上的鸟在哪个方向？–问题2：窗外的月亮在哪个方向？–问题3：桌子下面的小狗在哪个方向？孩子们听到问题后，可以通过口头描述或者手势方式回答。
教师可以根据孩子的行为和反应来引导孩子们使用“上下”相关的词汇。
3.引入学习目标，解释本节课教学的主要内容和难点。
第二步：讲授1.教师可以用数字方块、画纸等教具向孩子展示“上下”的概念。
比如：教师可以把数字方块摆放成一个峰、一个陷等形状来表达“上下”的概念。
或者画出一个图像，辅助说明“上下”的概念。
2.让孩子们通过触摸、拖拽等方式来感受“上下”的概念。
教师可以以小组为单位，让不同的小组做不同的游戏和活动来感受“上下”的概念。
第三步：巩固1.孩子们可以进行与“上下”有关的游戏，例如：梯子爬行游戏、扔纸球进桶等等。
第四步：拓展1.教师与孩子们共同探究“上下”在生活中的应用。
比如：厨房里的碗柜、冰箱、沙发等等都涉及到“上下”的概念。
教学反思1.本课程在导入环节中通过“借物问问”游戏的互动性让孩子们更容易理解了“上下”关系的概念。
2.在本节课程中，游戏和活动的形式为孩子们加深了对“上下”概念的感性认识。
3.通过探究日常生活中需要用到“上下”关系的物品，使孩子们更加理解“上下”在生活中的应用。
小班空间方位教案上下
小班空间方位教案上下【篇一：幼儿园小班数学活动教案：上和下】幼儿园小班数学活动教案：上和下一、活动目标：1、在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。
用上面、下面方位词回答问题。
2、培养幼儿的空间感知能力二、活动准备：动物玩具若干个，小架子(上、下两层)1个，苹果树挂图一幅，苹果卡片干三、活动过程：(一)运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下1、展示小架子，确定上、下位置2、请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小猫放在上面、小兔小鸡放在下面)3、自由取玩具，并说明是从什么地方(上或下)拿来的。
(二)用游戏法辨别上下出示苹果树及苹果，组织幼儿做游戏。
苹果树上结苹果(请小朋友把苹果粘贴到苹果树上)，苹果熟了(请小朋友将苹果从树上摘下来)(三)看图《小动物藏在哪儿》教师让幼儿看用书上的图，说一说小动物都藏在哪儿，如：小猫藏在桌子下面等。
【篇二：幼儿园小班游戏教案：学习方位词】常规要求和发挥幼儿自主性之间并不矛盾。
我们经常说，“没有规矩，不成方圆”，幼儿园规则的建立是集体教育幼儿的需要，同时有益于促进幼儿身心健康发展，促进幼儿生活和活动能力的提高，而发挥幼儿的自主性不是幼儿想干什么就干什么，也是有限度的，要以幼儿的健康成长为基础，以有利于幼儿发展为前提。
那么，怎么让常规培养满足幼儿的个性化需求呢？首先，我们在制定幼儿常规时要考虑哪些规则在有利于幼儿发展的基础上是可以有自主性空间的，哪些规则如果让幼儿自主了就会影响幼儿的健康成长。
例如，在洗手的环节，要求幼儿按照正确的方法、步骤洗手，使幼儿养成基本的卫生习惯。
这个环节就不适合发挥幼儿的自主性。
而在洗手之前的环节中，有的幼儿游戏完成了可以选择先洗手，而游戏没有结束的幼儿可以选择后洗手，而不是“一刀切”，都要让他们按照老师统一的要求去做，这个环节可以给幼儿自主的空间。
遇到特殊情况，教师也要特殊对待。
允许幼儿在一定的限度范围内进行自主选择，并加有责任感。
小班数学上下关系教案
小班数学上下关系教案一、教学目标1.让幼儿通过观察和操作，理解上下的空间关系。
2.培养幼儿的观察能力和空间方位感。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高参与数学活动的积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握上下关系，并能用语言表达。
2.教学难点：让幼儿在操作过程中，能自主发现和解决上下关系的问题。
三、教学准备1.教具：大小不同的玩具、图片、盒子等。
2.学具：小卡片、小玩具等。
3.环境创设：教室布置成上下结构，如上下两层书架、上下两层桌面等。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿熟悉上下关系。
2.教师引导幼儿用语言表达上下关系。
（二）基本环节1.引入话题教师出示大小不同的玩具，引导幼儿观察并说出玩具的上下关系。
教师提问：“谁能告诉老师，哪个玩具在上，哪个玩具在下？”2.探索上下关系教师分发小卡片，让幼儿将卡片上的物品按照上下关系排列。
教师巡回指导，帮助幼儿解决排列过程中遇到的问题。
3.操作活动教师出示图片，让幼儿找出图片中的上下关系。
教师引导幼儿用语言表达图片中的上下关系。
教师组织幼儿进行“上下接龙”游戏，巩固上下关系。
4.小组讨论教师提出问题：“你们在生活中，在哪里见过上下关系？请小组讨论。
”教师出示拓展题目，让幼儿在课后进行探索。
（三）巩固环节1.教师出示盒子，让幼儿找出盒子中的上下关系。
2.教师引导幼儿用语言表达盒子中的上下关系。
1.教师提问：“今天我们学习了什么？你们有什么收获？”2.幼儿分享学习心得，教师给予评价和鼓励。
五、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，找出优点和不足。
2.教师根据幼儿的学习情况，调整教学方法，为下节课做好准备。
六、课后作业1.让幼儿回家后，观察家中的上下关系，并尝试用语言表达。
2.家长协助幼儿完成课后作业，共同巩固上下关系。
七、教学评价1.教师观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对上下关系的掌握情况。
2.教师通过课后作业，了解幼儿在家庭环境中的学习效果。
幼儿园小班数学教案《上下、里外》
幼儿园小班数学教案《上下、里外》教学目标：1.认识和理解“上下”、“里外”两个概念。
2.掌握使用“上下”、“里外”两个概念描述物体的方法。
3.能够较为准确地使用“上下”、“里外”描述自己的身体动作。
教学准备：1.PPT及投影仪。
2.绘本《小熊和铅笔盒》。
教学内容及教法：1. 导入（5分钟）在班级中安排两个孩子站在椅子上，另外安排两个孩子站在座位下面，引导孩子注意他们的身体所处的位置，谈论“上下”的概念，并让孩子们用自己的话描述。
2. 学习（20分钟）通过PPT介绍和讲解“上下”和“里外”的概念（可以使用图片辅助），并以班级物品为例子，强化孩子们认识和记忆。
然后通过绘本《小熊和铅笔盒》的故事对“里外”进行解释，并带领孩子们参与其中的互动故事。
教学方法：讲解法、互动式故事法。
3. 操作（15分钟）各小组在老师的引导下，按照老师的提示在班内任选的物品上使用“上下”、“里外”两个概念进行描述，并鼓励孩子们多尝试，以达到更好的效果。
4. 自我巩固（10分钟）老师出题，让孩子们通过老师的问题进行个人动作的操作练习，以巩固和加深对“上下”、“里外”两个概念的记忆。
5. 课程总结（5分钟）请孩子们用自己的话总结一下今天所学的“上下”、“里外”两个概念，老师可对孩子们的表现进行肯定和评价。
教学反思：在本次教学中，我们通过幼儿园小班数学教案的《上下、里外》学习教学，结合多种教学方法，通过导入、学习、操作、自我巩固和课堂总结等环节，让孩子们较快地掌握了“上下”、“里外”两个概念，并且丰富了孩子们的视野，培养了孩子们的归纳思维和创造思维。
同时，本次教学注重了激发孩子们的兴趣和积极性，给孩子们带来了好的体验，营造了愉悦的教学氛围，充分调动了孩子们的学习兴趣和参与积极性。
总之，本次教学达到了预期的教育目标。
小班数学区分上下教案6篇
小班数学区分上下教案小班数学区分上下教案6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的小班数学区分上下教案，欢迎阅读与收藏。
小班数学区分上下教案1活动目标：1、教会幼儿区别上、下的位置。
2、培养幼儿的空间思维能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重点难点：活动重点：能够以一物体作为参照物，区分物体所在上下的位置关系。
活动难点：培养幼儿的空间思维能力。
活动准备：挂图《小猫在哪里》玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、积木、皮球等。
活动过程：一、创设情境，激发幼儿兴趣。
1、猫妈妈有六个孩子，今天猫妈妈出去给孩子们钓鱼，等妈妈回来打开房门，发现小猫宝宝都不见了，猫妈妈非常着急，我们一起来帮猫妈妈找找小猫。
2、出示挂图，引导幼儿观察图片，告诉猫妈妈小猫在什么地方？（要求幼儿讲清楚小猫在某某东西的上面还是下面。
）3、教师带领全班幼儿一起面熟小猫躲藏的位置。
二、引导幼儿以桌子为参照物区别上、下。
1、（桌子上和桌子下藏着这些玩具，并用报纸遮好）猫妈妈为了感谢小朋友们，给你们送来许许多多的玩具，看看都有些什么玩具？（带领幼儿说说玩具名称）。
2、这些玩具都放在了哪里？ (让幼儿自由说说)3、桌子上面有什么玩具？桌子下面有房者什么玩具呢？（引导幼儿一一说出物体的位置）4、同样形式，教师先后出示娃娃、小兔子、积木、小鸡等玩具，分别放在桌子上或桌子下。
反复练习：某物在桌子上面，某物在桌子下面。
三、请幼儿找一找，教室里哪些东西在某物的上面，哪些东西在某物的下面。
小班数学区分上下教案2活动目标：1.在游戏中巩固幼儿对以自身为中心的上下概念。
2.在操作中了解以客体为中心的上下概念，并能用上下方位词回答问题，发展幼儿的空间感知能力。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
幼儿园教案：小班数学活动《认识上下》区别两个物体之间的上下关系
幼儿园教案：小班数学活动《认识上下》区别两个物体之间的上下关系一、背景介绍在幼儿园教学过程中，为了让孩子们更好地理解数学知识，需要通过生动有趣的活动来引导孩子们学习。
本次活动的主题是《认识上下》区别两个物体之间的上下关系，旨在让小班幼儿学会辨别不同高度的物体之间的上下位置关系。
二、活动目标（一）认知目标：1.学会辨别两个物体之间的上下位置关系；2.能够用简单的语言表述两个物体的上下位置关系；3.培养孩子观察能力和思维能力；4.培养幼儿的团队合作意识。
（二）技能目标：1.能正确运用上下等位置关系词语；2.能够用自己的语言描述物体之间的上下位置关系。
（三）情感目标：1.培养幼儿团队合作意识；2.培养幼儿的自信心；3.培养幼儿的观察能力和思维能力。
三、活动准备（一）教师准备：1.活动所需物品：两个不同高度的盒子和若干个物品；2.打印活动单；3.准备适合幼儿的音乐。
（二）幼儿准备：1.注意听教师讲解活动规则；2.积极参与活动，发挥自己的观察能力和思维能力。
（一）引入教师用两个盒子和两个不同高度的物品进行示范，引导幼儿辨别物品之间的上下位置关系。
（二）活动设计1.分组让幼儿们一起做游戏：将教室内若干个物品交给幼儿，老师示范后，要求幼儿们分别放在盒子上或盒子下，并说一句话描述它们的位置关系。
2.老师提问：如何辨别苹果在桌子上或者桌子下？3.将图片展示给幼儿，让幼儿们根据图片辨别物体的上下位置关系。
（三）活动总结1.教师与幼儿一起总结本次活动的主要内容；2.鼓励幼儿参与答题、表达并给予肯定和鼓励。
五、活动反思1.本次活动设计灵活，让幼儿们在实践中体会到了两个物体之间的上下位置关系，也锻炼了幼儿们的观察能力和思维能力；2.活动的互动性和趣味性较高，让幼儿积极参与，充分发挥了他们的主体性；3.当活动中有部分幼儿参与度较低或表现不佳时，应多给予他们引导和关注，鼓励他们参与活动，发挥他们的潜能。
六、活动单时间活动流程教师操作幼儿操作9:00-9:10 引入：物品之间的上下位置关系老师示范物品之间的上下位置关系仔细观察并辨别物品之间的上下位置关系9:10-9:20 分组活动：描述物品的上下位置关系分组交给幼儿们若干个物品放置物品，并描述它们之间的上下位置关系9:20-9:30 教师提问：如何辨别物品的上下位置使幼儿们思考物品的上下位置关系回答老师的问题并参与讨论9:30-9:40 图片展示：辨别物体的上下位置关系展示图片根据图片描述物品之间的上下位置关系，并与同伴讨论和确认9:40-9:50 总结：活动纪录与主要内容总结教师回顾和总结本次活动主要内容与教师一起回顾并总结本次活动的主要内容，并交流和分享心得与体会本次活动主要通过幼儿的实际行动、回答问题、语言表述、互相交流等方式得出评价标准，主要评估以下几个方面：1.是否准确分辨出物品之间的上下位置关系；2.是否能用简单的语言表述物品之间的上下位置关系；3.是否能够参与活动并与同伴合作完成任务；4.参与度和积极性。
《上和下》小班数学教案(精选
《上和下》小班数学教案(精选一、教学内容《上和下》是《幼儿园小班数学活动指导手册》中的第三章内容，详细讲述了“上”和“下”两个概念的空间关系，通过直观的图片和生活实例，帮助幼儿理解和掌握上下的空间概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“上”和“下”的概念，并能用语言正确表达。
2. 培养幼儿观察、比较、分析空间关系的能力。
3. 培养幼儿在实际生活中应用“上”和“下”概念的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际情境中正确运用“上”和“下”。
重点：理解“上”和“下”的概念，并能用语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张画有上下结构的图片，如小鸟在天空中飞翔，小兔在草地上跳跃。
引导幼儿观察并说出它们的位置关系。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示生活中的上下实例，如桌子上的书本、椅子下的玩具等，让幼儿理解和掌握“上”和“下”的概念。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些场景，让幼儿判断并说出其中的上下关系，如小猫在树上，小鱼在水里等。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，让他们用自己的画笔和画纸创作一幅体现“上”和“下”关系的画。
5. 分享与交流（5分钟）各小组展示自己的作品，并说出其中的上下关系。
六、板书设计1. 在黑板上画出上下结构的图示，标明“上”和“下”。
2. 旁边列出本节课的重点词汇和句子。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，找一找家里有哪些物品是“上”和“下”的关系，用画笔画出来，并写上对应的句子。
示例答案：图画：一个书本在桌子上，一个玩具在桌子下。
句子：书本在桌子上，玩具在桌子下。
2. 扩展作业：观察户外环境，找出“上”和“下”的例子，和家长一起说一说。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活实例和实践操作，让幼儿理解和掌握了“上”和“下”的概念。
课后，教师应关注幼儿在家庭和户外环境中对“上”和“下”概念的应用，引导幼儿多观察、多表达。
幼儿园优质课《认识上下》小班数学教案
幼儿园优质课《认识上下》小班数学教案一、教学内容本节课选自小班数学教材《幼儿乐园》第三单元“空间认知”中的第一课“认识上下”。
详细内容包括：理解上下的概念，能够辨别物体在另一个物体的上方或下方；通过实际操作，培养幼儿的空间感知能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握上下的基本概念，能正确辨别物体在另一个物体的上方或下方。
2. 能力目标：培养幼儿的空间感知能力，提高观察力和思考能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索世界的热情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用上下概念进行物体位置的辨别。
教学重点：培养幼儿的空间感知能力，掌握上下概念。
四、教具与学具准备教具：上下位置关系的图片、积木、图书等。
学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张上下位置关系的图片，引导幼儿观察并描述图片中的物体位置关系。
邀请幼儿到讲台上演示，将一个积木放在另一个积木的上方或下方，让其他幼儿判断并说明原因。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察并说出物体之间的上下位置关系。
讲解上下概念，让幼儿理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿独立完成书中的练习题。
教师巡回指导，及时纠正错误，巩固上下概念。
4. 小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每组发一套积木，让幼儿通过合作完成上下位置关系的搭建。
教师观察幼儿操作过程，给予鼓励和指导。
教师邀请各小组展示搭建成果，引导幼儿说出物体之间的上下位置关系。
对表现优秀的幼儿给予表扬，鼓励其他幼儿继续努力。
六、板书设计1. 在黑板上画出上下位置关系的示意图，标注上、下关键词。
2. 用不同颜色粉笔标注图中物体，突出上下位置关系。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩纸剪出两个不同大小的圆形，将小圆贴在大圆的上方或下方，并标注上下。
2. 答案：小圆在大圆的上方或下方。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本次教学活动中的优点和不足，针对幼儿的表现进行调整教学策略。
小班数学教案上面和下面
小班数学教案《上面和下面》教学目标：1. 帮助幼儿认识上面和下面的空间概念。
2. 培养幼儿观察和描述物体的能力。
3. 通过游戏活动，发展幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。
教学准备：1. 教具准备：准备一些图片，例如桌子、椅子、书本、玩具等，用于展示上面和下面的概念。
2. 活动场地准备：宽敞的室内活动场地。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿介绍今天的学习内容，引导幼儿观察周围环境，发现上面和下面的物体。
2. 邀请幼儿分享他们在生活中见到的上面和下面的例子。
二、主体活动一：观察和描述（10分钟）1. 教师展示一些图片，例如桌子、椅子、书本、玩具等，引导幼儿观察并描述这些物体的上面和下面。
2. 邀请幼儿用自己的话描述上面和下面的特点。
三、主体活动二：上面的游戏（10分钟）1. 教师组织幼儿进行“上面的游戏”，将一些小玩具放在桌子上，邀请幼儿用手去抓取上面的玩具。
2. 鼓励幼儿用自己的话描述抓取到的玩具的特点。
四、主体活动三：下面的游戏（10分钟）1. 教师组织幼儿进行“下面的游戏”，将一些小玩具放在桌子上，邀请幼儿用手去抓取下面的玩具。
2. 鼓励幼儿用自己的话描述抓取到的玩具的特点。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结今天学习的上面和下面的概念。
2. 邀请幼儿分享他们在活动中的感受和收获。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评估他们对上面和下面的概念的理解程度。
2. 收集幼儿在活动中的描述和分享，评估他们的观察和表达能力。
教学延伸：1. 邀请家长参与活动，一起进行家庭上面的和下面的游戏，巩固幼儿的学习成果。
2. 在日常生活中，鼓励幼儿观察和描述上面和下面的物体，培养他们的观察力和表达能力。
六、游戏活动：寻找上面的宝藏（10分钟）1. 教师在活动场地上藏一些小玩具或糖果，邀请幼儿去寻找上面的宝藏。
2. 在寻找过程中，教师引导幼儿观察和描述找到的物体的上面和下面。
3. 找到宝藏后，邀请幼儿分享他们的发现和感受。
幼儿园小班数学教案：上下关系—幼儿园小班教案
幼儿园小班数学教案：上下关系—幼儿园小班教案亲爱的小朋友们，今天我们要学习一个非常有趣的主题——上下关系。
你们知道吗？在我们的生活中，上下关系无处不在，它就像我们的好朋友一样，时刻陪伴着我们。
我们就一起来认识一下这个好朋友吧！二、什么是上下关系？1.1 上下关系的定义上下关系，就是指事物之间的高低、大小、长短等方面的相互关系。
在我们的日常生活中，有很多东西都存在着上下关系，比如我们的身高、体重、年龄等等。
1.2 上下关系的举例下面，我们来举几个例子，让大家更直观地了解上下关系。
例子一：妈妈的包包比我的书包大很多，所以妈妈的包包是上面的，我的书包是下面的。
例子二：爸爸的鼻子比妈妈的鼻子高一些，所以爸爸的鼻子是上面的，妈妈的鼻子是下面的。
例子三：弟弟比我小一岁，所以弟弟是下面的，我是上面的。
通过这些例子，大家是不是已经明白了什么是上下关系呢？那我们再来复习一下吧！上下关系就是指事物之间的高低、大小、长短等方面的相互关系。
在我们的日常生活中，有很多东西都存在着上下关系，比如我们的身高、体重、年龄等等。
三、上下关系的重要性2.1 上下关系在生活中的应用上下关系在我们的生活中无处不在，它可以帮助我们更好地认识和理解世界。
比如，我们在穿衣服的时候，会根据自己的身高和体型选择合适的衣服；在吃饭的时候，会根据自己的年龄和胃口选择合适的食物。
这些都是因为我们懂得了上下关系的存在。
2.2 上下关系与人际关系在人际关系中，上下关系也非常重要。
比如，我们在和别人交流的时候，会根据对方的年龄、职位等因素来调整自己的语言和行为；在团队合作中，会根据每个人的能力来分配任务和责任。
这些都是因为我们懂得了上下关系的存在。
四、如何处理好上下关系？3.1 尊重他人在处理上下关系时，我们首先要学会尊重他人。
每个人都有自己的特点和优点，我们要学会欣赏和尊重他们。
只有这样，我们才能更好地与他们相处，建立起良好的人际关系。
3.2 公平公正在处理上下关系时，我们还要学会公平公正。
小班数学详案教案及教学反思《上下》
小班数学详案教案及教学反思《上下》一、教学目标1.让学生了解“上下”的概念，并能正确运用。
2.提高学生的观察能力和思考能力。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学准备1.教师准备：课件、白板、笔等2.学生准备：课本、笔等三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张图片，图片上有上下有关的事物，例如天空和地面、鸟和树等。
教师引导学生观察，让学生说出图片中上下的事物并解释它们之间的关系。
2. 导入（5分钟）教师出示一组物体，例如球、书等，并选择其中两个物体，让学生观察并说出物体的大小、形状以及它们之间的上下关系。
3. 学习（20分钟）3.1 学习《上下》的概念教师通过讲解和示范，向学生介绍《上下》的概念。
教师可以通过手势和肢体语言来说明，例如将手舞动向上表示上，将手舞动向下表示下。
教师还可以结合幼儿园常见的事物，比如让学生分别指向头顶和脚下，来强化学生对《上下》的理解。
3.2 学习如何正确运用《上下》教师出示一些物体的图片，例如球、书等，并分别将它们放在桌子的上面和下面。
教师引导学生观察，并让学生说出物体的位置。
然后，教师提问学生如何描述这些物体之间的位置关系，并引导学生正确使用《上下》来描述物体的位置。
4. 操练（20分钟）4.1 图片操练教师出示一些图片，例如书在桌子上、小猫在椅子下等，并让学生观察并描述图片中物体的上下关系。
4.2 课堂操练教师准备一些练习题，例如：题目一：把手举起来，手在头的上面还是下面？题目二：小明站在梯子的上面，小红站在梯子的下面，请你说一说他们之间的位置关系。
教师让学生分别回答，引导学生正确运用《上下》来描述物体的位置。
5. 总结（5分钟）教师引导学生总结今天学到的知识点，以及如何正确运用《上下》来描述物体的位置。
四、教学反思本节课的教学目标是让学生了解并正确运用《上下》的概念。
在教学过程中，我运用了图片、示范和操练等多种教学方法，旨在提高学生的观察能力和思考能力。
小班认识上下教案5篇
小班认识上下教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班上学期数学教案《上下、里外》含反思
幼儿园小班上学期数学教案《上下、里外》含反思一、教学背景班级：小班学生：3-4岁幼儿主题：上下、里外教学目的：让幼儿理解上下、里外的基本概念，能够自如地运用这些概念描述物体的方位关系。
教学时间：40分钟教学环节：导入、呈现、讲解、操作、小结、延伸二、教学目标知识目标•了解“上下、里外”的基本概念；•能准确描述物体的上下、里外方位关系。
能力目标•发现事物中存在的上下、里外关系；•能用正确的词语描述物体的方位关系。
情感目标•积极参与课堂活动；•乐于发现周围的事物及其规律；•敬爱同学，团结合作。
三、教学内容本节课主要内容是“上下、里外”的概念及其运用。
1. 导入环节通过唱儿歌《小白兔》导入，引起幼儿的兴趣和注意力。
儿歌歌词如下：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
小嘴巴一张一合，东跑一下，西跑一遍。
说起话来真好听，爱唱歌的白兔精。
上面有毛绒绒的尾巴，底下有红红的小鞋子。
2. 呈现环节老师通过抬起、放下、拿进、拿出等动作向幼儿展示“上下、里外”的概念，并让幼儿也模仿老师的动作观察。
同时，通过一些实物，如盒子、玩具等，让幼儿观察物体的上下、里外位置。
3. 讲解环节老师向幼儿解释“上下、里外”的概念，并通过一些比较形象的生活场景，如橙子里面有籽，房子里面有房间，来让幼儿更好地理解这些概念。
4. 操作环节为了帮助幼儿巩固所学知识，教师设计了以下操作环节：1.观察物体的位置，说出其上下、里外关系。
2.找一组物品来模拟上下、里外的情况，如小球和小篮子，让幼儿按要求放其中。
3.手工制作小房子，让幼儿理解房子内外的概念。
5. 小结环节老师通过简单的小结让幼儿回顾本节课的学习内容和成果，并帮助幼儿查漏补缺。
6. 延伸环节为了进一步提高幼儿的对“上下、里外”的理解和应用能力，老师可以设计以下延伸环节：1.给幼儿看一些有关上下、里外的图画，让幼儿自由发挥，讲述其中的故事情节。
2.找一些与上下、里外有关的游戏或者玩耍方式，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
小班数学教案《上和下》(通用
小班数学教案《上和下》(通用教案小班数学《上和下》教学计划
一、教学内容概述：
本节课将带领学生进入数学的世界，通过具体的物品和场景，让
学生感受到“上”和“下”的概念。
这不仅仅是知识的传授，更是培
养学生观察、思考和实践能力的过程。
二、教学目标：
1. 学生能够识别并表达日常物品的上下位置。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 提升学生用语言描述现实世界的能力。
三、教学重难点：
重点：理解并应用“上”和“下”的概念。
难点：学会用语言描述上下位置关系。
四、教学工具与材料：
PPT展示图片
卡片
玩具模型
学生作品纸
五、教学过程：
1. 情境导入：利用图片和实物展示，如飞行的飞机和游动的小鱼，让学生说出它们的位置，引出“上”和“下”的概念。
2. 概念讲解：通过简单的语言和示例，讲解“上”和“下”的定义，让学生能够直观感受并理解。
3. 互动游戏：利用卡片和玩具，让学生在游戏中实践上下位置的判断，增强体验。
4. 语言表达：引导学生用语言描述他们所观察到的上下关系，给予鼓励和指导。
5. 创作展示：让学生在纸上绘制或写下他们对上下概念的理解，进行展示和分享。
六、作业设计：
请学生在家中找寻物品，判断其上下位置，并与家人分享。
七、板书设计：
简洁的板书，用关键词“上”和“下”标出基本概念，可以用箭头表示上下关系。
八、教学反思与拓展：
反思：关注学生在语言表达上的困难，考虑如何在下一步教学中更好地辅导他们。
拓展：让学生尝试用“上”和“下”的概念来创造一个小故事，加深理解和应用。
幼儿园小班数学教案《认识上下》
幼儿园小班数学教案《认识上下》教案主题：认识上下教案目标：1. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力；2. 培养幼儿对于“上下”概念的认识和理解；3. 培养幼儿的语言表达和沟通能力；4. 培养幼儿的动手操作能力。
教学准备：1. 教师准备相应的教具，如音乐盒、玩具楼梯、玩具跷跷板等；2. 准备幼儿喜欢的音乐。
教学过程：引入活动：1. 教师带领幼儿一起唱一首与“上下”相关的歌曲，引起幼儿的兴趣和好奇心。
步骤一：认识上下的概念1. 教师将一本书放在桌子上，让幼儿观察。
2. 教师问幼儿：这本书在桌子上面还是下面？3. 引导幼儿用手指指出书在桌子上方或下方。
4. 教师带领幼儿一起说：“书在桌子上面”、“书在桌子下面”，让幼儿熟悉这个概念。
步骤二：观察上下的现象1. 教师拿出一个音乐盒，放在桌子上，然后播放音乐。
2. 引导幼儿观察音乐盒在桌子上的位置。
3. 教师问幼儿：“音乐盒在桌子上面，还是下面？”4. 引导幼儿用手指指出音乐盒在桌子上方或下方。
步骤三：动手操作，认识上下1. 教师给每个幼儿分发一个玩具楼梯和一些小玩具。
2. 教师示范：将玩具楼梯放在地板上，然后在每个台阶上放一个小玩具。
3. 教师引导幼儿模仿示范，将自己手上的小玩具从上面走到下面。
步骤四：动手操作，认识上下的平衡1. 教师给每个幼儿分发一只玩具跷跷板和一些小玩具。
2. 教师示范：将玩具跷跷板放在桌子上，一边放两个小玩具，另一边空着。
3. 教师引导幼儿模仿示范，将自己手上的小玩具放到跷跷板上，让跷跷板保持平衡。
结语：1. 教师总结幼儿今天所学的内容，再次强调“上下”的概念。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中积极观察和运用“上下”的概念，与他人分享自己的发现。
3. 教师鼓励幼儿在游戏中多动手操作，培养他们的动手能力和操作能力。
教学反思：1. 教师在引入活动环节使用了幼儿喜欢的音乐，激发了幼儿的兴趣和积极性。
2. 教师在引导幼儿观察和动手操作环节，注意了示范的清晰度和引导的耐心性，使幼儿能够更好地理解“上下”的概念。
幼儿园小班数学教案《认识上下》（2篇）
幼儿园小班数学教案《认识上下》设计意图：我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清，对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达，为此我以《小猴摘桃子》这个故事情节为主线设计了这节《区分上下》的小班数学活动。
活动目标：1、学会以自身为中心区分上下。
2、教幼儿初步学习以客体为中心区别上下。
活动准备：多媒体课件《小猴摘桃子》。
活动过程：一、谈话导入游戏：小朋友，你们听过小猴摘桃子的故事吗？（听过）好了，今天天气不错，我们一起去森林里转一转，看看有什么新任务。
二、播放课件，引导幼儿学习方位词1、森林里有什么呀？（幼儿自由回答：猴子、蝴蝶、树、桃子等。
）小猴子在哪？蝴蝶在哪？桃子在哪？（幼儿回答：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在树上）现在小猴子去哪了？（幼儿回答：在树下）现在小猴子开始摘桃子了，小猴子在哪呀？（幼儿回答：在树上）先把上面两个桃子摘了，最后把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀（在树下）。
2、我们又来到了小猴家，小猴请大家去家里做客。
看看谁在椅子下？谁又跳到桌子上了，小猪在哪？最后来的兔子在哪，它又跳到什么上面了？小鸡在哪（幼儿自由回答。
）继续切换PPT图片，这间房子里都有谁，都在什么地方？按照先后点出来的动物让幼儿分别回答。
3、打开最后PPT的最后一个图，出现机器猫图片和音乐。
问：小朋友们，大家看这是谁，幼儿回答：机器猫、大雄和李静。
然后引导他们以人体为中心，分别认识身体的各个部位，如嘴在眼睛下面等。
三、结束活动我们的小朋友们真聪明，让小猴子摘到了桃子，参观了小猴子的桃子，又看到了机器猫和他的伙伴们。
活动反思：整节活动幼儿的积极性特别高，利用课间教育让幼儿非常感兴趣，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用游戏贯穿始终，使孩子在感受小猴子摘桃子这个故事中认识了上下，一环扣一环，完成了活动目标。
幼儿园小班数学教案《认识上下》（2）教案标题：认识上下教学目标：1. 让幼儿能够认识和理解“上”、“下”方位概念。
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幼儿园小班数学教案上下关系
活动目标：
1、能区别两个物体之间的上下关系。
2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。
3、体验集体游戏的快乐。
活动准备：
1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。
2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。
3、操作册
活动过程：
一、常规活动：指五官
幼儿坐在椅子上玩“指五官”，教师加快速度增加其趣
味性。
二、师生共同探索。
1、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和
嘴巴的上下关系。
2、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。
请幼儿说出帽
子和袜子的上下关系。
三、游戏“捉迷藏”。
1、教师蒙上眼睛，幼儿分别在床下、桌下躲藏，教师找
到谁，谁就说他的上面有什么，下面有什么。
再请幼儿互相找，
互相说。
2、小动物捉迷藏。
教师摇铃鼓，幼儿将动物卡片藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了，要求幼儿用方位词表达，
比如：枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。
四、分组活动。
1、做《操作册》第59—60页的活动。
五、活动评价，表扬做的又快又正确的幼儿。