多媒体作品合成-教学设计
4-2多媒体作品的合成
多媒体作品的合成教材分析：本节内容主要分析了完整的多媒体作品的结构和场景的编辑与分布，并使用按钮和控制脚本实现场景之见的跳转和连接。
让学生将之前所学知识做一个简单梳理的同时，也让他们将目光着眼于整个多媒体作品合成的高度，从大局上掌握多媒体作品合成的一些基本技巧和创作手段。
，并在制作中进一步体会“控制作品播放”的便利。
学情分析：在本节内容之前，学生已经学习了FLASH关键帧动画的制作方法和一些常用的FLASH效果的实现原理、以及简单的按钮制作方法和常用脚本的使用。
教学目标：1、让学生学会分析现成的多媒体合成作品，并能掌握多媒体作品的一般结构：片头、主交互界面、片尾。
2、学会按钮事件触发的方法以及场景控制脚本的使用，能根据实际需要选择控制脚本。
3、了解多媒体作品合成的一般步骤，体会在作品合成之前的需求分析和设计规划的重要性。
教学重点、难点：重点：多媒体作品的一般结构、按钮事件的触发方法、脚本语言的使用难点：如何学会分析作品的需求，从而形成一个良好的设计教学活动记录：1、创设情境，导入新课师：高一有一位同学是十足的动漫迷，在平时的业余生活中，他收集了很多关于自己喜欢的动漫的资料。
他想将这些资料与朋友共同分享，但是由于文件众多，分享很不方便。
我们能不能帮他想个办法，来解决这个问题？使资料分享成为一件充满良好体验的事情呢？生：多媒体作品合成。
师：对，我们可以将这些文件合成为一个多媒体作品，并通过一定的形式展示。
那么，就我们目前所学的知识，哪一个软件可以帮助我们完成这个工作？生：Flash2、对比研究，发现问题师：对，大家的想法与这位同学的一致。
他用FLASH制作了一个简单的作品，请大家先来欣赏一下。
生：（欣赏已经制作完成的作品）师：欣赏完这个完整的作品，我们可以感觉到利用FLASH合成之后的作品比之前零散的文件要生动得多。
但是，制作的过程不是那么顺利的，一开始，这位同学制作的作品并不完善，因为有一些关键性的技术问题没有解决，请再次来欣赏这个不完善的作品，找出这个作品的问题所在。
制作多媒体作品的基本过程教案
制作多媒体作品的基本过程教案一、教学目标：1. 了解多媒体作品的概念和特点；2. 掌握制作多媒体作品的基本过程；3. 能够运用相关软件工具制作简单的多媒体作品。
二、教学内容：1. 多媒体作品的概念和特点定义：多媒体作品是指运用文字、图片、音频、视频等多种媒体元素，结合动画、特效等技术，进行创意设计并制作出的具有一定完整性和交互性的作品。
特点：多样性、交互性、创新性、实用性。
2. 制作多媒体作品的基本过程需求分析：明确作品的主题、目标受众、功能需求等；设计规划：确定作品的结构、界面设计、交互逻辑等；素材准备：收集所需的文字、图片、音频、视频等素材；制作编辑：利用相关软件工具进行作品的制作和编辑；测试与调试：对作品进行功能测试和性能调试；发布与推广：将作品进行发布并采取一定措施进行推广。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解多媒体作品的概念和特点，介绍制作多媒体作品的基本过程；2. 案例分析法：分析具体的多媒体作品案例，让学生了解实际制作过程中的思路和方法；3. 实践操作法：引导学生利用相关软件工具进行实际操作，制作简单的多媒体作品。
四、教学准备：1. 教学课件：制作多媒体课件，展示多媒体作品的概念和特点，以及制作过程中的注意事项；2. 软件工具：准备相关软件工具，如PPT、Photoshop、Audacity等，用于学生的实践操作；3. 素材资源：收集一些文字、图片、音频、视频等素材，供学生制作作品时使用。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些典型的多媒体作品，引发学生对多媒体作品的兴趣，导入新课；2. 讲解概念：讲解多媒体作品的概念和特点，让学生了解多媒体作品的基本情况；3. 分析过程：讲解制作多媒体作品的基本过程，并通过案例进行分析；4. 实践操作：引导学生利用相关软件工具进行实际操作，制作简单的多媒体作品；六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对多媒体作品概念和制作过程的掌握情况；2. 作品展示：让学生展示自己制作的多媒体作品，评价其创意、设计、交互等方面；3. 学生互评：组织学生互相评价作品，给予建议和意见；4. 教师评价：对学生的作品进行综合评价，给予肯定和指导。
制作多媒体作品的基本过程教案
制作多媒体作品的基本过程教案一、教学目标1. 了解多媒体作品的概念和特点2. 掌握制作多媒体作品的基本过程3. 学会使用常用的多媒体软件工具4. 培养学生的创新能力和团队协作能力二、教学内容1. 多媒体作品的概念和特点2. 制作多媒体作品的基本过程3. 多媒体软件工具的使用4. 创新意识和团队协作的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解多媒体作品的概念和特点，介绍制作多媒体作品的基本过程2. 演示法：展示典型的多媒体作品，介绍多媒体软件工具的使用方法3. 实践法：学生分组制作多媒体作品，培养创新能力和团队协作能力4. 讨论法：组织学生讨论，分享制作多媒体作品的经验和心得四、教学准备1. 教室环境：多媒体教学设备2. 教学材料：多媒体作品示例、相关软件工具3. 学生分组：根据学生人数和能力，合理分组五、教学过程1. 导入：介绍多媒体作品的概念和特点，激发学生的兴趣2. 新课导入：讲解制作多媒体作品的基本过程，包括策划、设计、制作、测试和发布3. 软件工具介绍：介绍常用的多媒体软件工具，如PowerPoint、Flash、Photoshop等4. 实践操作：学生分组制作多媒体作品，教师巡回指导5. 作品展示：组织学生展示自己的多媒体作品，分享制作经验和心得6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，强调创新意识和团队协作的重要性，鼓励学生在实践中不断探索和进步教学评价：通过学生的实践操作和作品展示，评价学生对制作多媒体作品的掌握程度，以及创新能力和团队协作能力的发展情况。
六、教学延伸1. 案例分析：分析成功案例，探讨多媒体作品在实际应用中的优势和价值2. 技术创新：介绍多媒体技术的发展趋势，引导学生关注新技术和新应用3. 跨学科合作：鼓励学生与其他学科的同学合作，制作更具综合性的多媒体作品4. 竞赛与展示：组织学生参加多媒体作品竞赛，提高学生的创作积极性和竞争力七、教学实践1. 课内实践：学生在课堂上使用多媒体软件工具进行实际操作，制作简单的多媒体作品2. 课外实践：学生利用课余时间，分组制作更具复杂性的多媒体作品，培养创新能力和团队协作能力3. 实践成果评价：对学生的实践成果进行评价，给予肯定和指导，鼓励学生在实践中不断进步八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容、教学方法和教学效果的反馈意见，不断调整和完善教学方案2. 教师反馈：教师相互交流教学经验，共同提高教学水平3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，鼓励家长支持学生的多媒体创作活动九、教学改进1. 调整教学内容：根据学生的实际水平和需求，适当调整教学内容，提高教学的针对性和实用性2. 改进教学方法：探索更有效的教学方法，如翻转课堂、混合式教学等，提高学生的学习兴趣和参与度3. 加强师资培训：加强教师的多媒体教学培训，提高教师的专业素养和教学能力十、教学总结1. 总结教学成果：回顾本学期的教学活动，总结学生在制作多媒体作品方面的进步和成果2. 反思教学过程：分析教学过程中的优点和不足，为下一学期的教学提供参考和改进方向3. 展望未来：鼓励学生继续深入学习多媒体技术，发挥创新潜能，为未来的学习和职业生涯打下坚实基础重点和难点解析六、教学延伸重点：成功案例分析、技术创新、跨学科合作、竞赛与展示难点：如何引导学生关注新技术和新应用、促进跨学科合作的策略七、教学实践重点：课内实践、课外实践、实践成果评价难点：如何有效地进行课内实践、如何指导学生进行课外实践、实践成果评价的标准和方法八、教学反馈重点：学生反馈、教师反馈、家长反馈难点：如何收集和利用反馈信息、如何处理反馈信息以改进教学九、教学改进重点：调整教学内容、改进教学方法、加强师资培训难点：如何根据学生需求调整教学内容、如何实施有效的教学方法、如何提升教师的多媒体教学能力十、教学总结重点：总结教学成果、反思教学过程、展望未来难点：如何客观评价学生的成果、如何从反思中找到改进的方向、如何激发学生的未来发展潜力全文总结和概括：本教案重点关注了教学延伸、教学实践、教学反馈、教学改进以及教学总结环节，通过分析成功案例、关注技术创新、促进跨学科合作、组织竞赛与展示等活动，为学生提供了丰富的实践机会和创作空间。
信息技术教学案例评比——多媒体作品合成;
信息技术教学案例评比——多媒体作品合成1. 引言多媒体作品合成是信息技术教学中一项重要的内容。
它通过整合各种媒体资源，如音频、视频、图片等，创作出具有丰富表现力的作品。
本文将介绍多媒体作品合成在信息技术教学中的应用，并评比几个教学案例。
通过对这些案例的评比，我们可以发现其优点和不足，为今后的教学案例设计提供借鉴。
2. 多媒体作品合成的应用多媒体作品合成是一种创新的教学手段，它有效地增强了信息传达的能力。
在信息技术教学中，可以通过多媒体作品合成来呈现复杂的概念、理论和过程，使学生更好地理解和掌握知识。
此外，多媒体作品合成还可以培养学生的创新能力、团队合作能力和信息处理能力，提高学生的学习兴趣和主动性。
3. 教学案例评比3.1 案例一：模拟实验视频案例一是一个物理实验的模拟实验视频。
该视频通过模拟实验的过程，展示了物理实验中的关键步骤和操作技巧。
通过观看视频，学生可以在没有真实实验条件的情况下，了解实验的原理和过程，并通过视频中的示范进行模拟实验。
这个案例通过多媒体作品合成，提供了一个可视化的学习环境，增强了学生的实验能力。
3.2 案例二：课堂互动音频案例二是一个英语口语教学的课堂互动音频。
该音频通过录制学生之间的对话和师生之间的互动，模拟了真实的教学场景。
学生可以通过听音频来学习英语口语表达和对话技巧，同时还可以进行课堂互动，提高自己的口语能力。
这个案例通过多媒体作品合成，使得学生能够身临其境地接触到真实的语言环境，有助于提高学生的口语水平。
3.3 案例三：多媒体演示文稿案例三是一个数学教学的多媒体演示文稿。
该文稿通过整合数学概念的文字解释、图表和动画等多种媒体元素，生动地展示了各种数学知识的应用。
学生可以通过观看演示文稿来理解抽象的数学概念，并通过动画演示来加深理解。
这个案例通过多媒体作品合成，提供了一个直观、生动的学习工具，有助于提高学生的数学理解能力。
4. 案例评比结果通过对以上三个案例的评比，我们可以得出以下结论： - 案例一的模拟实验视频通过可视化的方式，使学生更好地了解物理实验的原理和过程，是一个有效的教学案例。
多媒体作品制作教案
多媒体作品制作教案第一章：多媒体作品制作概述1.1 教学目标了解多媒体作品的定义和特点理解多媒体作品制作的基本流程掌握多媒体作品制作的基本技能1.2 教学内容多媒体作品的定义和特点多媒体作品制作的基本流程多媒体作品制作的基本技能1.3 教学方法讲授法：讲解多媒体作品的定义和特点，多媒体作品制作的基本流程和技能实践法：引导学生实际操作多媒体制作软件，进行简单的多媒体作品制作1.4 教学评价课堂问答：检查学生对多媒体作品定义和特点的理解实践操作：评估学生实际操作多媒体制作软件的能力第二章：素材的采集与处理2.1 教学目标学会使用各种素材采集方法掌握常用的素材处理工具了解素材的版权问题2.2 教学内容素材的分类和采集方法素材处理工具的使用方法素材的版权问题2.3 教学方法讲授法：讲解素材的分类和采集方法，素材的版权问题实践法：引导学生使用素材处理工具进行素材处理2.4 教学评价课堂问答：检查学生对素材分类和采集方法的理解实践操作：评估学生使用素材处理工具的能力第三章：多媒体制作软件的使用3.1 教学目标掌握多媒体制作软件的基本功能学会使用多媒体制作软件进行多媒体作品的制作3.2 教学内容多媒体制作软件的基本功能多媒体制作软件的使用方法3.3 教学方法讲授法：讲解多媒体制作软件的基本功能和使用方法实践法：引导学生使用多媒体制作软件进行多媒体作品的制作3.4 教学评价课堂问答：检查学生对多媒体制作软件的基本功能的理解实践操作：评估学生使用多媒体制作软件进行多媒体作品制作的能力第四章：多媒体作品的设计与制作4.1 教学目标学会设计多媒体作品的内容和结构掌握多媒体作品的制作技巧4.2 教学内容多媒体作品的设计原则多媒体作品的制作技巧4.3 教学方法讲授法：讲解多媒体作品的设计原则和制作技巧实践法：引导学生使用多媒体制作软件进行多媒体作品的设计和制作4.4 教学评价课堂问答：检查学生对多媒体作品设计原则的理解实践操作：评估学生使用多媒体制作软件进行多媒体作品设计和制作的能力第五章：多媒体作品的展示与评价5.1 教学目标学会展示多媒体作品掌握多媒体作品评价的方法5.2 教学内容多媒体作品的展示技巧多媒体作品评价的方法5.3 教学方法讲授法：讲解多媒体作品的展示技巧和评价方法实践法：引导学生进行多媒体作品的展示和评价5.4 教学评价课堂问答：检查学生对多媒体作品展示技巧的理解实践操作：评估学生进行多媒体作品展示和评价的能力第六章：多媒体作品制作的高级技巧6.1 教学目标掌握多媒体作品制作的高级技巧学会使用多媒体制作软件的高级功能6.2 教学内容多媒体制作软件的高级功能多媒体作品制作的高级技巧6.3 教学方法讲授法：讲解多媒体制作软件的高级功能和制作技巧实践法：引导学生使用多媒体制作软件的高级功能进行多媒体作品的制作6.4 教学评价课堂问答：检查学生对多媒体制作软件的高级功能的理解实践操作：评估学生使用多媒体制作软件的高级功能进行多媒体作品制作的能力第七章：案例分析与实践7.1 教学目标分析多媒体作品的案例学会从案例中吸取经验和教训7.2 教学内容多媒体作品案例分析从案例中吸取经验和教训7.3 教学方法讲授法：讲解多媒体作品案例分析的方法和技巧实践法：引导学生分析多媒体作品案例，并从中吸取经验和教训7.4 教学评价课堂问答：检查学生对多媒体作品案例分析方法的理解实践操作：评估学生分析多媒体作品案例并从中吸取经验和教训的能力第八章：多媒体作品的发布与推广8.1 教学目标学会发布多媒体作品掌握多媒体作品推广的策略8.2 教学内容多媒体作品的发布方法多媒体作品推广的策略8.3 教学方法讲授法：讲解多媒体作品的发布方法和推广策略实践法：引导学生进行多媒体作品的发布和推广8.4 教学评价课堂问答：检查学生对多媒体作品发布方法的理解实践操作：评估学生进行多媒体作品发布和推广的能力第九章：多媒体作品的评估与反馈学会评估多媒体作品掌握多媒体作品反馈的方法9.2 教学内容多媒体作品的评估方法多媒体作品反馈的方法9.3 教学方法讲授法：讲解多媒体作品的评估方法和反馈方法实践法：引导学生进行多媒体作品的评估和反馈9.4 教学评价课堂问答：检查学生对多媒体作品评估方法的理解实践操作：评估学生进行多媒体作品评估和反馈的能力第十章：总结与展望10.1 教学目标总结多媒体作品制作的学习成果展望多媒体作品制作的发展方向10.2 教学内容多媒体作品制作的学习成果总结多媒体作品制作的发展方向展望10.3 教学方法讲授法：讲解多媒体作品制作的学习成果总结和发展方向展望实践法：引导学生进行多媒体作品制作的实践总结和展望课堂问答：检查学生对多媒体作品制作学习成果的理解实践操作：评估学生进行多媒体作品制作实践总结和展望的能力重点和难点解析一、多媒体作品制作概述重点和难点：多媒体作品的定义和特点是理解多媒体作品制作的基本前提，需要重点关注。
信息技术教学案例评比——多媒体作品合成；（精选3篇）
信息技术教学案例评比——多媒体作品合成；（精选3篇）信息技术评比——多媒体作品合成；篇1《传统风筝与吉祥寓意》---“多媒体作品的合成”之“场景内容的编辑与制作”授课者：金小平浙江省绍兴市高级中学一、教学目标：知识与技能：了解多媒体作品合成的基本工作原理；能根据主题和要表达的意思，明确运用flash的知识，学会多媒体作品结构的构建和场景内容的编辑与制作；过程与方法：了解从问题解决的需要出发，规划、设计、制作多媒体作品的一般方法；通过评价与鉴赏他人的多媒体作品，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义；情感态度与价值观：通过完成多媒体作品制作的学习活动，激发学生的创作欲望和创新精神，培养学生正确评价、选择、运用信息的价值观；二、教学重点难点重点：作品结构的构建及场景内容的编辑与制作；难点：多媒体作品结构的构建及在场景内容的编辑与制作过程中帧动作的设置；三、教学方法与手段由于教材中安排本节内容为“作品结构的构建”和“场景内容的编辑与制作”两个部分，我选的是子模块的场景内容编辑和制作。
本节课在教学中主要运用自主学习、讨论交流、体验探究、任务驱动、分层次等教学方法。
以多媒体作品合成的一般过程为主线，辅以“半成品加工”的教学策略，引导学生充分利用所学的知识，做到融会贯通，激励学生对遇到的实际问题勇于探索和尝试，从而帮助学生完成自己的多媒体作品。
并使学生在“场景内容的编辑与制作”创作过程中，对多媒体作品制作的方法有一个理性的认识和实践体验。
四、课前准备由于本节教材作为“作品结构的构建”和“场景内容的编辑与制作”两个部分，但在实际过程中，两个部分内容的知识点是相互关联的，所以没有按照教材的章节教学。
涉及到众多知识点，所以教师应该先制作一个主交互界面的作品，再演示其中一个模块，其他几个模块由学生来自主选择完成。
同时给学生准备好一些必要的素材，一个自主学习的网站。
五、教学过程：1、情景创设（3分钟）（1）热身：（课前播放轻音乐《放风筝》），教师：刚才播放什么歌曲？学生：放风筝教师：听到“风筝”，有的同学一定想到春光明媚，柳絮纷飞的时节，喜放风筝的情景。
多媒体组合教学设计方案
一、教学背景随着现代教育技术的发展，多媒体教学已经成为教育领域的重要手段。
多媒体组合教学是指将多种媒体如文字、图片、音频、视频等有机结合起来，形成一个完整的教学体系。
本文将以小学语文课程为例，设计一套多媒体组合教学方案。
二、教学目标1. 培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。
2. 培养学生运用多媒体技术获取信息、处理信息的能力。
3. 培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学内容以小学语文教材中的《春》一课为例，设计多媒体组合教学方案。
四、教学步骤1. 导入新课（1）播放一段关于春天的视频，引导学生回忆春天的景象，激发学生的学习兴趣。
（2）教师简要介绍《春》这篇课文的内容，让学生对课文有一个初步的了解。
2. 多媒体展示（1）利用PPT展示课文中的优美语句，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”等，让学生欣赏并背诵。
（2）展示课文中的图片，如春天的景色、花草树木等，让学生直观地感受春天的气息。
3. 情景模拟（1）教师组织学生进行情景模拟，让学生扮演课文中的角色，如春天的使者、花草树木等，让学生在角色扮演中感受春天的美好。
（2）学生分组进行情景模拟，每组选取课文中的一个角色，通过表演展示自己的理解。
4. 小组讨论（1）教师提出问题，如“春天有什么特点？”、“你喜欢春天吗？为什么？”等，引导学生进行小组讨论。
（2）每组派代表发言，分享自己的观点和感受。
5. 总结归纳（1）教师对学生的讨论进行总结，强调春天的美好和生命的活力。
（2）鼓励学生在生活中发现春天，感受春天的美好。
五、教学评价1. 学生对春天的认知程度，能否正确理解课文内容。
2. 学生运用多媒体技术获取信息、处理信息的能力。
3. 学生在情景模拟和小组讨论中的表现，如表达能力、团队协作能力等。
六、教学反思1. 教师应注重多媒体与语文教学的有机结合，提高学生的学习兴趣。
2. 教师要关注学生的个体差异，尊重学生的个性，激发学生的创新精神。
3. 教师应不断反思和改进教学方法，提高教学质量。
高中信息技术教案-信息技术课堂教学评比案例——多媒体作品合成;_高中信息技术教案
信息技术课堂教学评比案例——多媒体作品合成；《flash作品的合成》教学案例浙江省温岭市第二中学陈斌【教材】普通高中课程标准试验教科书《多媒体技术应用》（浙江省教育出版社）【低点】浙江省缙云中学【年段】高一【时间】 xx年4月【教材分析】《多媒体技术应用》第四章主要学习多媒体作品的合成和调试，在前面的学习内容中，初步完成flash各个特效的学习，学生已经具备完成一个完整的flash作品的基础。
4.2《多媒体作品的合成》是一个多课时的综合性主题任务，通过flash对多个场景的合成、多种媒体的合并、使用动作命令和按钮将学习过的各个片段综合起来，形成一个有声有色，具有交互功能的完整的多媒体作品。
本课通过学生的亲手操作，能够使学生体验到劳动丰收的成就感，很好地激发学生学习计算机的兴趣，有利于提高学生的信息素养。
【设计思路】1、教学内容的设计和选取《多媒体作品的合成》4.2这是一个多个课时的任务，一个完整的多媒体作品应该包含3个主要的部分；1、要有完整的结构；2、多种媒体的合成；3、要有交互功能。
书本中这部分内容的教学安排是先总体结构构建，然后详细编辑各个场景内容，最后才是使用动作命令将各个场景进行合成。
我认为这样的教学次序在设计上就存在不合理性，我们可以将一个完整的作品比喻成一幢房子，各个房间就是场景，走廊楼梯就是交互功能，而多种媒体使用就是房间内部的装饰。
我们从没见过一幢房子是装修好内部再去设计走廊和楼梯的。
同样，作为第一课时，在教材的处理上我们还要针对学生的现实学习情况进行合理的调整。
我们看到在上面3个主体中最重要的应该是框架的搭建和交互功能的使用，而多种媒体的使用，早就在本章节以前就已经在日常的教学中被学生学习和掌握的。
因此，在第一课时我们应该将重点放在结构建立和交互两方面，我们就是要先将房子的坯子建立起来，使得学生在一开始就这个章节有一个整体的大局观。
然后才能在接下来的课时中在已经搭建好的框架中使用多种媒体，对各个场景中进行装饰美化。
多媒体作品制作教案
一、教学目标1. 让学生了解多媒体作品的概念和特点。
2. 培养学生运用多媒体软件进行创意设计和表达的能力。
3. 提高学生团队协作和沟通能力，培养他们的创新思维和审美观念。
二、教学内容1. 多媒体作品的概念与分类2. 多媒体制作的基本原则与流程3. 常用多媒体制作软件介绍4. 创意设计方法与技巧5. 团队协作与沟通三、教学方法1. 讲授法：讲解多媒体作品的概念、特点、制作原则和流程等。
2. 演示法：展示优秀多媒体作品，分析其创意和设计思路。
3. 实践法：引导学生动手操作，实践多媒体制作过程。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享制作经验和心得，互相学习。
四、教学准备1. 准备相关多媒体软件，如PPT、Photoshop、Flash等。
2. 准备一些优秀多媒体作品，用于分析和展示。
3. 准备投影仪或白板，用于演示和展示。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些优秀多媒体作品，引发学生对多媒体制作的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解多媒体作品的概念、特点、制作原则和流程等基本知识。
3. 演示：展示优秀多媒体作品，分析其创意和设计思路，让学生了解制作过程。
4. 实践：引导学生动手操作，实践多媒体制作过程，培养学生实际操作能力。
5. 讨论：分组讨论，分享制作经验和心得，互相学习，提高团队协作能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，布置课后作业。
7. 课后作业：让学生结合所学知识，完成一个简单的多媒体作品，培养学生的实际应用能力。
六、教学评价1. 评价学生对多媒体作品概念和特点的理解。
2. 评价学生运用多媒体软件进行创意设计和表达的能力。
3. 评价学生在团队协作和沟通中的表现。
4. 评价学生对多媒体制作流程和原则的掌握。
七、教学拓展1. 邀请专业多媒体制作人员来校进行讲座，让学生更深入了解多媒体制作行业。
2. 组织学生参观多媒体制作公司，了解实际工作环境和流程。
3. 鼓励学生参加多媒体制作相关比赛，提高他们的制作水平和创新能力。
制作多媒体作品的基本过程教案
一、教案基本信息1. 课程名称：制作多媒体作品的基本过程2. 课程性质：实践性课程3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 教学目标：了解多媒体作品的概念及特点掌握制作多媒体作品的基本过程培养学生的创新能力和团队协作能力二、教学内容与步骤1. 导入新课教师通过展示一些典型的多媒体作品，引导学生了解多媒体作品的概念及特点。
2. 讲解制作多媒体作品的基本过程确定主题：选择一个有意义、有价值的主题，激发学生的兴趣。
收集素材：利用网络、图书等资源，收集与主题相关的图片、音频、视频等素材。
设计界面：根据主题和素材，设计美观、实用的界面。
编排内容：合理组织素材，编写文字说明，使作品内容丰富、层次清晰。
调试与完善：检查作品中的错误，优化性能，提升用户体验。
3. 学生分组讨论学生分成若干小组，每组选择一个主题，讨论并确定制作多媒体作品的步骤。
4. 实践操作学生根据讨论的结果，利用多媒体制作软件（如PPT、Prezi等），动手制作多媒体作品。
5. 展示与评价每组学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
三、教学方法与手段1. 讲授法：讲解制作多媒体作品的基本过程。
2. 示范法：教师展示典型作品，引导学生了解多媒体作品的特点。
3. 讨论法：学生分组讨论，培养团队协作能力。
4. 实践法：学生动手制作多媒体作品，提高操作技能。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在制作过程中的态度、合作意识及创新能力。
2. 作品评价：评价学生作品的创意、内容、界面设计及实用性等方面。
五、课后作业1. 学生根据课堂所学，课后自主制作一个简单的多媒体作品。
六、教学资源准备1. 计算机及相关设备：确保每个学生都能正常使用计算机进行实践操作。
2. 多媒体制作软件：如PPT、Prezi等，安装在计算机上供学生使用。
3. 素材资源：收集各类图片、音频、视频等素材，以便学生在制作过程中使用。
4. 网络资源：为学生提供便捷的网络环境，以便于搜索和素材。
多媒体作品制作教案
一、教学目标1. 让学生了解多媒体作品的基本概念和特点。
2. 培养学生运用多媒体软件进行创意设计和表达的能力。
3. 提高学生团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 多媒体作品的概念与特点2. 多媒体软件的基本操作3. 创意设计的原则与方法4. 团队合作与沟通三、教学重点与难点1. 多媒体软件的基本操作2. 创意设计的方法与技巧3. 团队合作与沟通的策略四、教学方法与手段1. 讲授法：讲解多媒体作品的概念、特点和创意设计方法。
2. 示范法：展示多媒体作品的制作过程，引导学生动手实践。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生团队合作与沟通。
4. 评价法：对学生的作品进行评价，提高学生的创作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的多媒体作品，引发学生对多媒体制作的兴趣。
2. 讲解：讲解多媒体作品的概念、特点和创意设计方法。
3. 示范：展示多媒体作品的制作过程，引导学生动手实践。
4. 练习：学生分组进行多媒体作品制作，实践所学知识。
5. 讨论：分组讨论，促进学生团队合作与沟通。
6. 评价：对学生的作品进行评价，提高学生的创作能力。
7. 总结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 学生作品的创意性和技术性。
2. 学生在团队合作过程中的沟通与协作能力。
3. 学生对多媒体软件的操作熟练程度。
七、教学资源1. 多媒体软件：如PPT、Prezi、视频编辑软件等。
2. 网络资源：如图片、音乐、视频等素材。
3. 投影仪、计算机等教学设备。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍多媒体作品的概念与特点，讲解创意设计方法。
2. 第二课时：示范多媒体软件的基本操作，学生动手实践。
3. 第三课时：分组讨论，进行团队合作与沟通训练。
4. 第四课时：学生完成多媒体作品制作，进行展示与评价。
九、课后作业1. 复习多媒体作品制作的基本概念和方法。
2. 练习多媒体软件的操作，提高制作技能。
3. 思考如何更好地团队合作与沟通，为下次课程做好准备。
《制作多媒体作品》教案
《制作多媒体作品》教案教案名称：制作多媒体作品教学目标：1.了解多媒体作品的基本概念和特点；2.掌握多媒体作品的制作流程和方法；3.提高学生的多媒体创作能力；4.增强学生的合作能力和创新能力。
适用对象：初中生教学内容：第一课：多媒体作品的概念和特点1.介绍多媒体作品是指结合文字、图片、音频、视频等多种元素的作品；2.探讨多媒体作品的特点包括互动性强、表现形式多样、传播效果好等；3.分析多媒体作品在当今社会中的重要性和应用范围。
第二课：多媒体作品的制作流程和方法3.引导学生动手实践，制作一个简单的多媒体作品。
第三课：多媒体作品的创作能力培养1.带领学生分组合作，共同策划和制作一个多媒体作品；2.引导学生进行头脑风暴，发挥创意，设计独特的多媒体作品内容和形式；3.强调多媒体作品的原创性和创新性，培养学生的创作能力和表现力。
第四课：多媒体作品的展示和评价1.学生分组展示他们制作的多媒体作品，分享制作过程和心得体会；2.其他同学进行评价和提问，促进学生之间的交流和学习；3.教师对每个多媒体作品进行评价，鼓励学生根据反馈意见改进和完善作品。
教学方法：1.演讲法：教师首先通过讲解的方式介绍多媒体作品的概念和特点，引导学生对多媒体作品有一个初步的认识。
2.示范法：教师通过演示多媒体作品的制作流程和方法，让学生直观地了解如何制作多媒体作品。
3.合作学习法：教师组织学生分组合作，共同策划和制作一个多媒体作品，培养学生的合作能力和创造力。
4.体验式学习法：鼓励学生动手实践，通过制作多媒体作品来提高他们的技能和创作能力。
教学评估：1.基础知识考核：通过问答、小测验等形式考查学生对多媒体作品的基本概念和特点的理解。
2.多媒体作品制作评价：评估学生制作的多媒体作品的创意性、原创性和表现力，鼓励学生根据评价意见进行改进。
3.课堂表现评价：评估学生在课堂上的参与度、表现和合作能力，激励学生积极参与课堂活动。
教学材料：1. 多媒体作品制作软件：例如PPT、Adobe Premiere Pro等；2.多媒体素材：文字、图片、音频、视频等；3.多媒体作品展示设备：投影仪、电脑等。
多媒体作品课堂教学设计
多媒体作品制作说课稿551李槐栋一、教学内容分析1、本节的地位和作用本节教材内容虽然不多，但理论性较强。
其主要目的是为后续的更深入地学习多媒体的制作作基础。
本节旨在能激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生整体规划的能力，有利于提高学生的信息素养。
2、本节的主要内容本节教学的主要内容是根据主题的要求通过完成不同的任务引导学生用流程图和来分析和设计多媒体作品，在此基础上，重新整理作品的素材，并了解多媒体作品的创作工具，为下一节制作多媒体作品做准备。
二、教学重点和难点1、教学重点（1）多媒体作品的一般方法与过程；（2）理解多媒体创作工具的功能与类型，加深学生对多媒体作品制作的认识；（3）学生学会选择合适的多媒体创作工具进行创作。
2、教学难点（1）学会用流程图设计多媒体作品的结构框架；（2）懂得利用恰当的多媒体创作工具解决实际问题。
三、教学对象分析1、学生通过前一章的学习，已经初步了解动画的产生原理与基本特征；初步完成多媒体各个特效的学习，学生已经具备了完成一个完整的多媒体作品的基础。
2、学生对学习制作多媒体作品有浓厚的兴趣，但能坚持学习下去的并不多，主要原因是未能全面掌握制作整个作品的步骤和方法，未能形成系统性的编辑方法，因此需要更进一步的学习。
四、教学目标1、知识与技能（2）了解多媒体创作工具的功能、类型及选择方法；（3）学会根据实际问题选择适当的多媒体创作工具。
2、过程与方法（1）通过学生亲身体验，掌握多媒体作品开发的过程，了解规划、设计多媒体作品的一般方法；3、情感、态度与价值观（1）体验探索和分析问题的能力以及积极思考、自觉动手操作、自主学习的良好学习习惯；（2）激发学生对多媒体作品制作的兴趣。
五、教学方法1、创设情境，激发学生学习策划多媒体作品的兴趣；2、通过协作学习与竞争学习法，使学生体会到合作学习与竞争学习的精神与统一，促进学生的学习；3、利用分组交流、集体讨论，提高学生学习的激情；4、主要采用通过主题学习和任务驱动的方式让学生根据主题开展自主探究学习和小组协同学习，完成多媒体作品的构思设计；5、在整个学习活动中，教师以发展性的评价促进学生的学习和能力的发展。
高中信息技术选修：多媒体技术应用多媒体作品的合成-市赛一等奖
通过课件布置任务内容，学生做任务时，巡视指导，做好后演示讲解需注意的问题
动手完成任务二
通过任务提高学生实践能力
新知识讲授
动作命令
课件演示讲解
在FLASH中演示讲解动作命令的功能，帧动作命令和按钮动作命令的区别
认真听讲，注意观察
通过讲解掌握基本知识
布置并完成任务三
动作命令的使用
动手制作
通过课件布置任务内容，学生做任务时，巡视指导，做好后演示讲解需注意的问题
任务三：
1.在“主界面”场景第1帧加入命令使动画停在第1帧。
2.在“形状补间动画”场景中加入“play”“stop”按钮，并在按钮上加入相应的命令实现点击两个按钮能够控制动画的播放和停止。
提高任务：在“逐帧动画”和“动作补间动画”两个场景中加入两个按钮控制影片播放。
完成所有任务，保存作品并上交给老师。
认真听讲，注意观察
通过讲解掌握基本知识
温故知新
FLASH动画的分类
课件演示讲解
说明本节课要做的作品：FLASH动画的分类演示，和学生一起回顾FLASH动画的分类以及各个动画的主要区别
和老师一起回顾相关内容
通过回忆对已学知识加深印象和理解
布置并完成任务一
场景编辑的操作
教师布置任务 学生动手完成
通过课件布置任务内容，学生做任务时，巡视指导，做好后演示讲解需注意的问题
2. 学习内容与重难点分析
场景的编辑，其中包括场景的添加、删除、重命名等操作；了解按钮的制作过程，理解按钮中四个帧的作用和区别；掌握动作命令的功能和使用方法。其中按钮的制作和应用以及动作命令的功能和使用方法是本节课的重点内容。难点在于理解按钮中“点击”帧的作用以及和其他三个帧的区别；理解并掌握动作命令的功能和使用方法，注意区分帧动作命令和按钮动作命令。
【教案】课题：“精彩的缙中社团”多媒体作品的合成
课题：“精彩的缙中社团”多媒体作品的合成一、教材分析本节课内容为浙教版《多媒体技术应用》第四章“多媒体作品创作”中的第4.2小节——多媒体作品的合成。
第四章内容主要通过设计和制作一个多媒体作品让学生体验作品制作与合成这一过程中，培养学生设计、创作、交流、合作等信息素养，为学生今后的学习、工作、生活打下基础。
4.2节的内容为学生利用“Flash”多媒体创作合成工具，进行多媒体作品的合成。
要求学生通过学习，掌握作品的场景设计和制作，并通过交互界面把作品的各个场景用按钮导航链接成一个能快速导航定位的多媒体作品。
本课的学习任务是让学生能够在编辑简单场景的创作制作基础上，创建新场景，把同学的场景内容合成到自己作品中，同时制作对场景的导航，完成多媒体作品合成的制作任务。
二、学情分析本堂课的教学对象为高一年级选修“多媒体技术应用”的学生。
通过前面单元知识点的学习，学生已经掌握了“Flash”软件的基本操作，理解了场景、元件、层、帧等的概念及基本的操作技能，能够独立完成元件的建立、使用及补间动画的创建，并有场景设计和编辑的经验，但不具备合成多媒体作品，制作完整的多媒体作品的能力。
三、教学目标1、知识技能：（1）掌握场景的添加，场景内容的合成。
（2）掌握利用按钮进行场景间的导航。
2、过程方法：让学生通过合作完成一个多媒体作品，来了解多媒体作品合成的整个过程，并把学生制作过程中分工完成的过程作品上传到教学系统，关注了学生的学习过程。
3、情感态度：（1）体验创作作品的成功感，培养学生的审美意识、创作意识提高素养。
（2）培养反思评价、体现自我价值的的意识。
四、教学重点难点八、教学设计说明刚刚拿到这个课，感觉比较困难，因为在教师用书上“多媒体作品的合成”这一节的内容总共安排了五个课时的时间。
那么多的内容在一节课内完成，显然并不现实，那如何突破呢？我对教材的进行了深入的分析。
“多媒体作品的合成”的关键在于合成，而动画制作部分在教材第三章中已经进行了深入的学习，学生应该基本已经掌握Flash的基本知识和基本操作，能完成元件的创建及动画的制作。
多媒体作品的合成
课题：多媒体作品的合成授课教师：李琰单位：杭州第九中学一、教学目标：基本知识目标（1）熟练的掌握在Flash作品中插入图片、声音、视频素材的操作；（2）加深理解Flash中场景应用的作用提高知识目标梯度一，（1）掌握按钮中添加图片的编辑操作；（2）能根据辅助文件掌握按钮中添加声音的编辑操作；（3）能根据辅助文件进行帧的复制、粘贴及移动操作梯度二，（1）能根据辅助文件添加on (release) {gotoAndPlay("场景名",1);}命令（2）能根据辅助文件在按钮上添加影片剪辑动态效果能力目标（1）会根据自己作品内容和预期效果，选择合适的作品风格；（2）能够设计合适的布局和风格搭配；（3）培养正确的审美观；（4）培养学生的探究自学能力情感目标（1）调动学生学习的主动创造力与想象力；（2）体会Flash强大的媒体集成功能二、教学重点：在Flash作品中插入图片、声音、视频素材的操作；会根据自己作品内容和预期效果，选择合适的作品风格；能够设计合适的布局和风格四、教学难点：会根据自己作品内容和效果，能够设计合适的布局和风格。
五、教学方法与教学手段：讲解法（多媒体课件讲授）演示法任务驱动法教学设计说明：信息网络化的今天，网络和多媒体的使用能力是每个现代人必须具备的。
而使用网络来展现自己、推销自己继而成功的示例，也是比比皆是。
所以本节课使用的示例为电子“个人简历”，旨在培养学生展现自我的能力和创作能力。
本节课主要内容为多媒体作品的合成，重点在于合成。
但是多媒体作品的合成是有前提规划设计和后续调试的，前提规划设计、中间合成和后期调试是密不可分的。
所以，在讲授过程中在重点教授合成的同时，也要兼顾前期的作品规划设计步骤和后续的调试步骤，这样可以让学生体会制作一个完整的多媒体作品的具体步骤。
另外一方面，学生对于多媒体的合成技术层面已经讲授过，所以本节课对于合成的技术方面主要是回忆知识方面的教授。
【教案】《多媒体作品的合成——我最喜欢的动漫作品》教学设计
《多媒体作品的合成——我最喜欢的动漫作品》教学设计教材内容和学情分析：本节内容主要分析了完整的多媒体作品的结构和场景的编辑与分布，并使用按钮和控制脚本实现场景之见的跳转和连接。
在本节内容之前，学生已经学习了FLASH关键帧动画的制作方法和一些常用的FLASH效果的实现原理、以及简单的按钮制作方法和常用脚本的使用。
本节课在让学生将之前所学知识做一个简单梳理的同时，也让他们将目光着眼于整个多媒体作品合成的高度，从大局上掌握多媒体作品合成的一些基本技巧和创作手段。
，并在制作中进一步体会“控制作品播放”的便利。
教学目标：1、让学生学会分析现成的多媒体合成作品，并能掌握多媒体作品的一般结构：片头、主交互界面、片尾。
2、掌握按钮的使用方法，以及按钮事件触发的方法（on语句）。
3、学会场景控制脚本的使用，能根据实际需要选择控制脚本。
4、学会场景之前的跳转，并能根据实际需求安排各个场景的内容和布局。
5、了解多媒体作品合成的一般步骤，体会在作品合成之前的需求分析和设计规划的重要性。
教学重点、难点：重点：多媒体作品的一般结构、按钮事件的触发方法、脚本语言的使用难点：如何学会分析作品的需求，从而形成一个良好的设计教学方法：自主探究、任务驱动、演示讲授教学准备计算机网络教室、FLASH 8.0软件、学习任务单、演示动画教学设计说明：本教学设计以一位高一学生的需求为出发点，引导学生进入多媒体作品合成的世界。
先给学生展示一个完整的成品，以引起学生的兴趣，通过自主探究总结出多媒体作品的一般结构。
对比动画的使用是想让学生自己发现问题所在，主动回顾按钮和脚本的相关知识并加以灵活运用。
在巩固了按钮和脚本的使用方法之后，可以尝试让学生自己制作新的场景，一开始制作的时候，为了使学生目的明确，可以进行分组制作的方法。
制作完成后，每个小组需要将自己的作品整合到原来的场景中去，所以必须要掌握使用按钮在场景之间跳转的技术。
为了使最后的影片没有错误，必须进行影片测试，这对于整个合成过程也是至关重要的。
【原创】课题：多媒体作品的合成
课题：多媒体作品的合成一教材以及学情分析本节课上的是浙教版《多媒体技术应用》第四章、第二节。
在此之前，学生已经初步掌握FLASH的基本操作，对计算机动画有一定的认识。
但是怎么运用FLASH 合成一个完整的多媒体作品，学生没有统一认识。
二教学目标1、知识与技能了解作品结构的构建，同时在制作多媒体作品的过程中，掌握软件的使用方法。
2、过程与方法通过魔术引导探究，启发学生思维和在学习中探索的意识通过师生、生生的互动与对比，培养学生多角度的思维方式3、情感态度与价值观体验多媒体作品制作对于学习和生活的价值和意义培养与他人合作交流的意识和习惯三教学重点能感性认识了解多媒体作品的合成，学会多媒体作品结构的构建和场景内容的编辑与制作的过程与方法。
四教学难点多媒体作品的编辑与制作五教学方法引导探究、演示实践、任务驱动法、合作探究法六教学准备橡皮筋、任务单、多媒体合成素材等、九、教学设计“说明”本节课上的是浙教版《多媒体技术应用》第四章、第二节《多媒体作品的合成》。
根据新课程的标准，本次课需要4课时完成。
如何在一节课内体现一个多媒体作品合成的完整性呢？是一个值得人深思的问题。
备课起始阶段，我就给自己的设计定一个调：在现实生活中找主题，主题简单、新颖、动画易于表现、一个完整的事件。
起先我想到地球的公转和自转、一个连接舟山和丽水的历史故事等等，但是碍于动画的表现难度、学生的可操作度等被都否决。
一次偶然的电视节目我才想到魔术，魔术讲究流程也很讲究完整性，魔术很神秘也能很快把学生带入课堂。
橡皮筋魔术以其道具简单、可操作性强也很快进入我的设计。
多媒体作品的合成毕竟不同于多媒体作品的制作，合成中学生制作的度有多大，作为授课教师是很难把握的，这也对每一位授课教师提出很高的要求。
在这堂课上我以橡皮筋魔术引入，充分调动学生的积极性，引出多媒体作品的设计意图和学生的素材需求，根据需求确定确定多媒体制作软件FLASH。
场景的选择也力求恰当，符合学生的现场制作要求，在教学过程中还渗透版权德育教育，使学生逐步形成一定的行为规范和良好的信息素养。
高中信息技术 让多媒体作品合成插上魔术的翅膀教案
让多媒体作品合成插上魔术的翅膀----《多媒体作品合成》教学案例一、教材分析教学内容为教科社版、普通高中课程标准实验教材《多媒体技术应用》（必修）第4章《作品的合成与提交》第2节《多媒体作品的合成》。
本节旨在进一步培养和提升学生利用多媒体软件合成多媒体的技巧和能力，引导学生把所学的知识应用到研究性学习等活动课程和其他学科课程中。
二、学情分析高中生思维活跃，求知欲旺盛，已经具有较强的概括能力，逻辑思维能力也日趋严密。
情感趋于深刻稳定，自我控制能力有所提高，但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态。
三、教学目标分析1、知识与技能了解作品结构的构建，同时在制作多媒体作品的过程中，掌握软件的使用方法。
2、过程与方法通过引导探究，启发学生思维和在学习中探索的意识。
通过师生、生生的互动与对比，培养学生多角度的思维方式。
3、情感态度与价值观体验多媒体作品制作对于学习和生活的价值和意义。
培养与他人合作交流的意识和习惯。
四、教学重、难点分析（一）教学重点：能感性认识了解多媒体作品的合成，学会多媒体作品的构建和场景内容的编辑与制作的过程与方法。
（二）教学难点：动作脚本语言stop( )、gotoAndPlay（）等的使用。
五、教学准备橡皮筋、帮助学习单、多媒体合成素材等。
六、教学环境计算机教室、投影仪、教学控制软件等。
七、教学和学习活动记录：环节一：提出问题、导入新课（3-5分钟）师：在上课的开始我们一起来做个游戏，提示一：台湾，提示二：春晚，提示三：红人，提示四：魔术师。
大家一起来，谁？（可以课件配合展示，模拟非常6+1）生（齐声回答）：刘谦。
师：刘谦，帅吗？（课件展示刘谦相片）生（齐声回答）：帅……师：刘谦老师因为魔术而神奇，大家知道橡皮筋魔术吗，老师今天要把橡皮筋魔术带到现场，在开始的时候，老师想问下大家，在坐的有没有会橡皮筋魔术的班中高人? 有吗？（没有人）好，老师表演给你们看下，可不可以鼓励下老师？教师动作：教师表演（教师叫学生配音：下面就是见证神奇的时刻）。
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Flash作品的合成
浙江省温岭市第二中学陈斌
【教材】普通高中课程标准试验教科书《多媒体技术应用》（浙江省教育出版社）
【年段】高一
【教材分析】
《多媒体技术应用》第四章主要学习多媒体作品的合成和提交，在前面的学习内容中，初步完成Flash各个特效的学习，一个完整的Flash作品已具雏形。
4.2《多媒体作品的合成》是一个5课时的综合性主题任务，通过Flash对多个场景的合成、多种媒体的合并、使用动作命令和按钮将学习过的各个片段综合起来，形成一个有声有色，具有交互功能的完整的多媒体作品，同时也了解多媒体作品的构建和制作。
本节课通过学生的亲手操作，能够使学生体验到劳动丰收的成就感，很好地激发学生学习计算机的兴趣，有利于提高学生的信息素养。
【教学目标】
1．知识与技能：
◆理解场景的作用。
◆理解按钮的作用。
◆掌握场景的建立、删除、改名、切换等方法。
◆能使用动作命令和按钮进行场景的连接。
2．过程与方法：
以主题任务贯穿整节课，在教师引导，同学互助的前提下，学生在练习和交流中探索完整多媒体作品的制作。
初步学会分析解决问题的过程和方法。
3．情感与态度：
◆通过体验场景、Flash动作命令和按钮的使用，初步培养学生自我学习意识，以及与同伴交流互助的意识。
◆通过我主体任务的制作，激发学生的学习兴趣，提高学生审美能力。
【教学重难点】
◆教学重点：完整Flash作品的构建
◆教学难点：场景的创建，并能使用动作命令和按钮进行链接。
【教学设想或教学策略】
1、《多媒体作品的合成》是一个5课时的综合性主题任务本节课作为第一课时，选取了场景和动作命令以及按钮作为教学重点，重新设计了教学主题任务，在第一课时的教学
中，通过精心设计的主题任务贯穿教学过程，将本节课教学内容进行了整合，使得学生通过对作品结构的搭建，对整个章节有一个整体的大局观。
为接下来的几个课时的教学搭建了一个框架。
2、在完成本节课的重点教学目标后还有较大的拓展空间，因此，本课在任务设计分为3部分进行，体现分层教学，同时利用教学互助系统，鼓励学生互助。
同时在后面的“课堂拓展环节”，让学生根据自身的能力来完成自己喜欢的特效，既是对以往知识的复习回复，也是对能力的延伸。
3、信息技术的教学的特殊性，使得我们可以更有效的利用技术手段去解决课堂教学中的问题，提高教学效率。
通过教学辅助平台的使用，促进生生互助、师生互动。
【教学资源与环境】
温岭市第二中学多媒体工作室陈斌开发的：信息技术教学辅助网站（2.4开课版）【教学过程】
【个人简介】
本人热爱教学事业，勤奋好学，勇于创新。
一直致力于利用技术手段来解决教学上的问题，从而实现课堂教学效率的高效化。
工作以来共有多篇文章在台州市及以上获奖，2006年获得教学论文评比省一等奖，论文《即时统计法打造灵活高效的信息技术课堂》在中国教育类核心期刊《中小学信息技术教育》上发表，并多次组织参与省市级课题研究，2008年主持台州市课题《信息技术教学辅助网站的开发和应用》优秀结题，并将课题成果：信息技术教学辅助网站2.3版在公网免费提供下载。
2008年参与省课题《基于webQuest协作学习支持平台的开发和应用研究》优秀结题。
2009年获得台州市教学能手称号。