对外汉语考试真题-教案设计(北大)-
对外汉语教案(优秀6篇)
对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是。
那是。
这些是。
那些是。
三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是。
(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。
分组朗读，单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。
和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
对外汉语教学理论之综合课教案设计题
对外汉语教学理论之综合课教案设计题1、说明：本题是教案设计题。
请阅读和分析所给的课文，并写出教案。
（综合课教案。
教学对象：初级班；课时：90分钟）（情景：田中和金成泰是同屋）金成泰：田中，起床啦，起床啦！田中：今天星期六，干吗起得这么早？金成泰：我们一起去打网球吧。
田中：我网球打得不好。
去游泳怎么样？金成泰：我游泳游得不好，去唱卡拉OK 吧。
田中：好啊，我特别喜欢唱中国歌儿。
金成泰：是吗，我怎么不知道？田中：山口唱得也不错。
我常常跟她一起去附近的歌厅唱歌儿。
金成泰：那你给山口打个电话，问问她去不去。
田中：我现在就打。
参考答案：1. 教学目的和要求：1）通过本课教学，使学生基本掌握程度补语（状态补语）的用法，连动句的用法，以及“起床”“唱歌”“游泳”等离合词的用法。
（4分）2）掌握功能项目：邀请、商量、打算、评价等。
（指出一到两个）（1分）2. 教学环节和步骤：1）复习旧课（1分）2）学习新课a. 生词学习（1分）b. 课文讲练（2分）c. 重点词语讲练（1分）：这么（‘这么早“），怎么（我怎么不知道”）干吗，就（“我现在就打”）等。
d. 重点语法讲练（6分，答出两个即可）（a）离合词：如：唱歌、起床、游泳。
(b) 程度补语（状态补语）：意义、格式、否定和疑问形式如：干吗起得这么早、我网球打得不好、我游泳游得不好。
(c) 连动句：如：我们一起去打网球吧、我常常跟她一起去附近的歌厅唱歌儿。
e. 活用练习（1分）综合练习、各类形式的练习题.3）课堂小结和布置作业（1分）4）合理分配教学时间（1分）参考：复习旧课：5分钟；生词学习：10分钟；课文讲练：25分钟；重点词语讲练：10分钟；重点语法讲练：20分钟；活用练习：15分钟；课堂小结和布置作业：5分钟。
5）板书设计及教具使用（1分）2、说明：本题是教案设计题，共20分。
请阅读和分析所给的课文，并写出教案。
（在大内的宿舍）贝拉：大内，你想家吗？大内：想。
对外汉语真题讲解教案及答案
对外汉语真题讲解教案及答案教案标题：对外汉语真题讲解教案及答案教案目标：1. 帮助学生理解并掌握对外汉语真题的解题技巧和策略。
2. 提供学生有效的讲解和答案解析，以帮助他们更好地应对对外汉语考试。
教学内容：1. 对外汉语真题的类型和特点。
2. 对外汉语真题的解题技巧和策略。
3. 对外汉语真题的详细讲解和答案解析。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入对外汉语真题的重要性和学习价值。
2. 激发学生的学习兴趣，引导他们对真题进行思考。
二、对外汉语真题类型和特点（10分钟）1. 介绍对外汉语真题的不同类型，如听力、阅读、口语和写作等。
2. 分析对外汉语真题的特点，如题目形式、难度和考察内容等。
三、解题技巧和策略（15分钟）1. 提供解题技巧和策略，如提炼关键信息、推理推断、排除干扰选项等。
2. 示范解题过程，让学生理解和掌握解题思路。
四、真题讲解和答案解析（30分钟）1. 选择一到两道对外汉语真题进行详细讲解。
2. 分析题目要求和解题思路，引导学生理解解题过程。
3. 逐步解析正确答案，并解释其他选项的错误原因。
五、练习与巩固（15分钟）1. 分发练习题，让学生进行个人或小组练习。
2. 检查并讲解练习题的答案，解答学生可能遇到的问题。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的重点内容和要点。
2. 鼓励学生思考并分享他们在解题过程中的体会和困难。
教学资源：1. 对外汉语真题材料和答案。
2. 练习题和答案。
教学评估：1. 在课堂上观察学生对解题技巧和策略的理解和应用情况。
2. 收集学生练习题的答案，评估他们的解题水平和进步情况。
教案扩展：1. 鼓励学生自主学习和练习对外汉语真题，提高解题能力。
2. 提供更多的对外汉语真题讲解和答案解析，以帮助学生更好地备考。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际教学情况进行调整和修改。
对外汉语综合课优秀教案集pdf(一)
对外汉语综合课优秀教案集pdf(一)对外汉语综合课优秀教案集教案一：初级汉语会话教学目标•学习基本汉字和拼音•学会日常生活用语•学会简单问答和介绍自己教学内容1.汉字和拼音：学习十个常用汉字和对应的拼音，如：“你好”、“谢谢”、“再见”等。
2.日常生活用语：学习日常生活中常用的问候语、感谢语、告别语等。
3.简单问答和介绍自己：学习如何用简单的问答方式进行自我介绍，如：“你叫什么名字？”、“你来自哪里？”等。
教学步骤1.导入：通过谈论学生们的汉语学习经验，激发学习兴趣。
2.学习汉字和拼音：教师用幻灯片或黑板展示十个常用汉字的写法和对应的拼音，学生跟读并模仿书写。
3.学习日常用语：教师使用教材中的声音录音和图片，教授常用的问候语、感谢语、告别语等，学生进行模仿和练习。
4.简单问答和介绍自己：教师给出简单的问答和介绍自己的例句，学生进行角色扮演，互相练习并表演。
5.总结：复习所学内容，鼓励学生积极参与课堂活动，并提醒他们继续练习汉语的口语表达。
教学评估•学生的课堂参与度和表演情况•学生书写汉字的正确率和流畅度•学生在角色扮演中能否正确运用所学的问答和介绍自己的句子教学拓展•给学生布置写作作业，要求他们用所学的汉字和句子写一篇简短的自我介绍。
•引导学生通过多听多说的方式提高汉语口语表达能力。
教案二：中级汉语写作教学目标•学会运用正确的汉字和句子结构进行写作•学会写简单的日记和邮件•学会描述人物和事件教学内容1.汉字和句子结构：复习常用的汉字和句子结构，并介绍一些中级难度的汉字和表达方式。
2.写日记和邮件：教授写日记和邮件的常用句子结构和写作技巧，并提供一些写作范文。
3.描述人物和事件：学习如何用形容词和动词来描述人物的外貌和性格，并学习如何用过去时态来叙述事件。
教学步骤1.导入：通过提问学生最近发生的有趣事情，引入写作的话题。
2.复习常用汉字和句子结构：教师复习并介绍一些常用的汉字和句子结构，鼓励学生用这些汉字和句子构建自己的写作素材。
2004年北大对外汉语专业课试题及答案
2004年北大对外汉语专业课试题现代汉语部分（共100分）一、语音、文字（33分）1、简述三声的变调规律。
（5分）三声即上声，三声在单念、句中停顿和句末不变。
变调具体有以下情形：两个音节相连，前一个音节是上声时，这个上声受到它后面音节声调的影响发生变调。
规律是：上声和上声相连时，前一个上声的调值由214变为35。
例如：买米、好酒、土改、检举、冷水。
上声和非上声相连时，前一个上声的调值由214变为211（半上）。
⑴上声加阴平，例如：语音。
⑵上声加阳平，例如：语言。
⑶上声加去声，例如：买菜。
三声在由三声变成的轻声前变为阳平，调值为35，三声在由非三声变成的轻声前变为阳平，调值为211；但有两个例外：一是亲属称谓，如：奶奶、姥姥等，二是后缀为“子”，变为半上211。
三个上声字相连，有两种读法：阳平＋阴平＋上声，半上＋阳平＋上声，采用哪一种读法往往和说话的速度、着重点以及字与字之间结合的紧密程度都有关系。
2、按照汉语拼音方案给下面这句话注音：（6分）阿三和大王说说笑笑地走进了景山后街的环保大楼。
A san he da wang shuo shuo xiao xiao de zou jin le Jing shan hou jie de huan bao da lou3、普通话中/e /的音位变体有那几种？举例描述之。
（6分）普通话中/e/的音位变体有四：]，Φ单独作韵母为[ ]，E i前为[e ]， i,y后为[]，具体为三种：n,ng前；轻声音节；儿化韵或er↔其他语音环境为[ 音节。
4、指出下列汉字的造字法：（6分）几、闪、帘、初冠几：象形闪：会意帘：会意初：会意冠：会意（注意：繁体字中，簾lián，形声。
从竹,廉声。
本义:门帘。
）5、写出下列汉字的繁体字（6分）谗、忏、乱、衅、铁、脏讒、懺、亂、釁、鐵、髒6、拼音改错：（4分）胼胝piánzhī呶呶náonáo攻讦gōngjié疆埸jiāngyì二、词汇（27分）1、指出下列词语的构词法：（5分）自卫：复合词构词法，为偏正式合成词司令：复合词构词法，为支配式合成词2、（4分）（1）“……，小明渐渐地睡着了。
北京语言大学2021年8月《对外汉语课堂教学法》作业考核试题及答案参考10
北京语言大学2021年8月《对外汉语课堂教学法》作业考核试题及答案（参考）1. 词义的附加意义有( )A.形象色彩B.感情色彩C.态度色彩D.语体色彩参考答案：ABCD2. A．贵重B．珍惜C．珍贵D．宝贝A．贵重B．珍惜C．珍贵D．宝贝正确答案：C3. 下列关于“一再”和“再三”的表述正确的是( )。
下列关于“一再”和“再三”的表述正确的是( )。
A.“再三”的动词是自主动词，可控制的。
“一再”的动词可以是自主动词，也可以是非自主动词B.“再三”和“一再”都可以用在将来时C.“再三”和“一再”都不可以加动词加“一下”D.“再三”和“一再”都只能在动词前参考答案：A4. 对外汉语教学语法大纲体现在教材中，将语法融入语言材料中。
( )对外汉语教学语法大纲体现在教材中，将语法融入语言材料中。
( )A.错误B.正确参考答案：B5. 中高级阶段教材的选词原则不正确的是中高级阶段教材的选词原则不正确的是A、注重词语的实用性B、控制常用词与超纲词的比例C、适当增加新词语D、注重口语化正确答案：D6. 根据词组构成的结构特征分类，词组分为( )A.述宾词组B.述补词组C.偏正词组D.联合词组E.主谓词组参考答案：ABCDE7. 语言符号的离散性和客观事物的连续性间的矛盾产生了语言的概括性。
( )A.错误B.正确参考答案：A8. 附加式构词属句法构词，又称复合词。
( )附加式构词属句法构词，又称复合词。
( )A.错误B.正确参考答案：A9. 我们的各项工作都是在您和其他朋友们的帮助和鼓励完成的。
A．上B．中C．下D．里我们的各项工作都是在您和其他朋友们的帮助和鼓励完成的。
A．上B．中C．下D．里正确答案：C10. 拿到成绩单,我心里七上八下的,不知道该怎么和父母交待。
A．跳动B．难过C．失望D．不安拿到成绩单,我心里七上八下的,不知道该怎么和父母交待。
A．跳动B．难过C．失望D．不安正确答案：D11. 谎话一出口,她。
北京师范大学08对外汉语初试真题
北京师范大学08对外汉语初试真题专业综合~~古代汉语&中国文学~899古代汉语部分解释术语~偏义复词经传释义本义（举例）异体字（举例）36字母解释句中加点的字，并翻译全句1、大叔完聚，缮甲兵，具卒剩，将袭郑2、师进，次于陉3、鬼神非人实亲，惟德是依4、既东封郑，又欲肆其西封5、宣子骤谏，公患之，使鉏麑贼之6、人不难以死免其君，我戮之不详。
赫之，以劝事君者7、苟无岁，何以有民8、此时鲁仲连适游赵，会秦围赵9、（阳货）归孔子豚。
孔子时其亡世而往拜之10、有为神农之言者许行。
自楚之滕。
（不会在字的下面加点~~解释的题中加粗的字哦~~嘻嘻）简答题1、古代汉语中名词做状语的情况有哪些？2、现代汉语中的一个词素在古代汉语中是否也一定是一个词素？请举例说明断句并翻译整段话古者赏不以爵禄邢不以刀锯赏之以爵禄是赏之道行于爵禄之所以加而不行于爵禄志所不加也刑以刀锯是刑之威施于刀锯之所及而不施于刀锯之所不及也先王知天下之善不胜而爵禄不足以劝也知天下之恶不胜刑而刀锯不足以裁也是故疑则举而归之于仁以君子长者之道待天下使天下相率而归于君子长者之道故曰仁厚之至也古代文学部分填空1、“，吾将上下而求索”是屈原在《离骚》中的句子。
2、班固的是中国第一步断代史3、曹操的《蒿里行》中表现了开阔的胸襟的句子是“日月之行，若出其中。
，若出其里”4、开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界5、摩诘是指唐代的诗人6、是宋词人周邦彦的词集7、严羽在《》中提出“妙悟”说，主张作诗以盛唐为法8、陈独秀在《文学革命论》中倡导建立新文学，强调真实，提出“”的口号9、《》杂志是现代文学史上第一个以散文创作为主的文学刊物10、爱姑是鲁迅小说《》中的人物形象，是“病态社会的不行的人们的”代表11、1926年，郭沫若在其三部历史剧《聂》《王昭君》《》中塑造了三个叛逆的女性形象12、“在雨的夜里，/… …,消散了，… …/丁香般的惆怅”是现代派诗人的诗作《雨巷》中的诗句13、1937年后，沦陷区活跃着两位被称作是“南张北梅”的女作家，其中，“梅”是指14、巴金40年代厂做的长篇小说《》是其现实主义创作艺术深化的一个新标志名词解释《关雎》《牡丹亭》“京派”小说新歌剧简要回答问题1、苏轼词的艺术成就2、简要回答“新月派”的艺术主张读下面一首诗，并作出简要的赏析杜甫《望岳》岱宗夫如何？齐鲁青未了。
对外汉语教案（精选五篇）
对外汉语教案（精选五篇）第一篇：对外汉语教案A班综合课课型：初级汉语综合课教材：《成功之路起步篇》教学对象：外国留学生课题：第23课《这件衣服是中式的》教学步骤和课时分工：本课4课时完成第1、2课时：教授16组生词整篇课文第3、4课时：语法和练习第1、2课时：时间： 90分钟教学目的与要求：1、本课教授16个生词，其中2、学习课文。
要求学生比较流利的根据课文的场景对话，并用课文的句式表达自己的思想。
教学重点和难点：1、重点生词本课学习了13组生词，重点是“合适”、“比较”和“便宜”，还有“肥、试、长、贵、颜色、刚才、好看”要会造句。
2、课文重点：复述和活用课文做模仿练习。
3、难点：生词难点：“合适”、“便宜”、“比较”、和“刚才”句子难点：这件比刚才那件大；颜色没有这件好看；颜色没有这件深教学过程：一、复习（13分钟）（一）听写，两个学生在黑板上写，其他人写在本子上。
1、生词（14个单词）年、今年、岁、大、小、公斤、真好看、毕业、奶奶、年纪、孩子、个子、高、矮2、句子（2句子）你奶奶多大年纪了？她今年65岁，属蛇。
他挺胖的，有多重？18公斤。
真重！两个学生写完以后纠正错误（3分钟）学生读黑板上的单词和句子（先集体，后个人，2分钟）。
（二）提问第23课的课文内容（机动）1、你奶奶多大年纪了？属什么？2、你有多重？（学生回答，再继续问）重吗？二、生词（30分钟）（一）利用ppt，领读，利用图片或实物讲解。
（二）利用ppt，让学生读，教师再集中领读。
（三）学生对不明白的词提问。
1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，买衣服。
你的衣服很漂亮。
是在哪儿买的？（可以挑一个衣服很漂亮的学生来配合回答）2、件：一件，一件衣服，两件，两件衣服，两件漂亮的衣服；这件衣服，那件衣服，这两件衣服。
我喜欢这件衣服。
我喜欢那件衣服。
我喜欢这两件衣服。
我喜欢那两件衣服。
（挑学生参与）3、颜色：红、黄、绿、蓝、白、黑都是颜色，红色，黄色，红衣服，黄衣服。
历届对外汉语教师资格考试试题及答案
历届对外汉语教师资格考试试题及答案(3)语言学（20分）一、解释术语（每小题2分，共6分）（一）形态——在有些语言中，词与词组合时形式要发生变化。
同一个词与不同的词组合就有不同的变化。
这些不同的变化形成一个聚合，叫做形态，也叫词形变化。
（二）音位变体——处在互补关系中的相似音素彼此并不对立，即不起区别词的语言形式的作用（即不肥区别意义），可以把它们归并为一个音位。
这种处于互补关系中的各个音素被看成同一个音位的不同变异形式，也就是音位变体。
（三）社会方言——社会方言是社会内部不同年龄、性别、职业、阶级、阶层的人们在语言使用上表现出来的一些变异，是言语社团的一种标志。
二、填空（每空0。
5分，共4分）1. 字母是文字的书写符号，音标是音素的标写符号。
2. 音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位是音节。
3. 句子是语言中最大的语法单位。
4. 组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。
5. 抽象思维的能力和灵活发音的能力相结合，表现为人类的语言能力。
这种能力是先天具备的，运用这种能力学会一种语言，则是后天的事情。
三、简答题（每题5分，共10分）1. 举例说明词的组合的五种基本结构类型。
词的组合的五种基本结构类型是：主谓结构：反映陈述对象和陈述内容的关系。
如“赵先生来了”、“苹果红了”。
述宾结构：反映动作和受动支配等的事物的关系。
如“杀敌人”、“摘桃子”。
述补结构：反映动作及其程度、结果、趋向等的结构关系。
如“写完了”、“拿出去”。
偏正结构：反映修饰和被修饰的关系。
如“中国产品”、“大力提倡”、“黄绸子”。
联合结构：其构成成分在语法上是平等、并立的关系。
如“北京、上海、天津和重庆是我国的四个直辖市”。
2. 简要说明语言符号的任意性和强制性。
语言符号的最大特点是它的音与义的结合是任意的，由社会约定俗成的。
外国人学汉语碰到一个新词，无法从读音推知意义，也无法从意义推知读音。
这说明音与义之间没有必然的联系。
对外汉语优秀教案集北语电子书
对外汉语优秀教案集北语电子书——《对外汉语综合课优秀教案集》编辑心得北京语言大学近几年陆续开展了对外汉语综合课、听说课、读写课教学观摩研讨活动。
这几次大型活动前，汉语学院、进修学院、速成学院三个学院的教师都积极备课；在活动期间，广大教师通过现场观摩、集中研讨，围绕不同课型就教学理论和实践展开了深入的讨论，并都提交了论文式，以教学促科研。
《对外汉语综合课优秀教案集》就是综合课观摩研讨活动中9篇优秀教案的结集，也是此次活动的成果之一。
教案集集中了对外汉语综合课初级、中级和高级等不同级别的优秀教学设计，同时，还涵盖了速成综合课、长期进修综合课、本科学历教育的综合课等不同的学制课程。
每一篇都具典型性，并且崔永华、杨慧元、张黎、姜丽萍等对外汉语教学专家针对每一篇都给出了具体的评价和分析，意义深远。
在教案集的编辑过程中，编辑曾多次与各教案作者沟通。
根据作者教学需求及稿件特点，我们采用了尊重教案原貌的原则，尤其是版式设计上，9篇教案中大部分是同时列出“教学内容”“教学行为”和“教学说明”3个部分，使得原本并不大的开本页面更为复杂。
因此，为了更好地体现原教案的特点，我们采用表格形式，使得读者能够更直观地、一目了然地看到每个具体的教学环节。
通过教案集，我们深刻地体会到教师备课对于组织一堂课堂教学的重要性。
备课是提高课堂教学质量的前提，也是教师吸收和储存教学能量的过程，教师储备的能量越多，在课堂上释放的能量就越多，教学质量就越好。
可以说，备课的重要性怎么强调都不过分。
从这9篇优秀教案中，我们看到老师们备教材、备学生、备方法的多样性，其实也是他们边思考边选择的过程，真可谓“八仙过海，各显神通”。
老师们把深入思考的结果系统化、具体化，再经过选择和优化组合，形成了具有可行性的方案，这就是我们所说的“教案”。
教案集中收录的9篇教案体现了任课教师对第二语言教学、对外汉语教学、综合课教学的理解和教学理念。
首先，篇教案的共同点是体现了北京语言大学优良传统——一向重视贯彻精讲多练的教学原则，也突出了综合课区别其他技能课而讲究“全面”的特点，而且不同阶段的综合课亦有不同的特点。
北京语言大学对外汉语考研真题完整版
2004年对外汉语专业考题及参考答案现代汉语1.现代汉语普通话的浊辅音分别是什么？各写出汉语拼音和国际音标。
（5分）注释：写出一个一分，拼音和音标要都对才行，只对一个不得分。
答案：分别是m[m],n[n],l[l],r[ ],ng[ ].（后两个自己查书，打不出来）2.举例对现代汉语普通话的单元音/u/的各种条件变体进行描述。
（8分）答案：（1）：作韵腹。
例如：古[ku]，棍[kun]。
（2分）（2）[ ]：做韵尾。
例如：好[x ]，后[xo ]。
（2分）（3）[w]：做韵头（零声母）。
例如：完[wan]，为[wei]。
（2分）（4）[ ]：在[-f]声母后。
例如：夫[f ]，父[f ]。
（2分）3.写出现代汉语的六个擦音和国际音标。
（6分）答案：s[s], h[x], sh[ ], r[ ], f[f], x[ ]。
（国际音标有的打不出来，请自己查书）（每个1分）4.给下列八个词标注国际音标。
（8分）最后，吸烟，远方，音节，前途，老鼠，军训，展览馆。
注释：这道题每年的例词会不一样，在复习提纲中也有相应的例子。
答案：[zuei53 xou51], [ i55 n], [yan21 fa 55], [in55 t 35], [t n35 tu35]， [lau21 u214], [t yn55 t yn 51], [t an21 lan21 kuan214]5.把下面这句话的变调的字找出来，并说明变调的情况：一群小鱼儿在河里游。
（8分）答案：一（音[i51]），小（音[ iau21]），鱼儿（儿化），里（轻声）。
6.举例说明离合词和词组的关系（25分）答案：（1）关于离合词：离合词主要指的是动宾式的一些词，例如“毕业，见面，结婚，道歉，操心，做主，留神，散步，叹气，担心”等，也可称为离合动词。
这种词一直是一个引起人们广泛关注的问题，在对外汉语教学中也是一个较难处理的问题。
有人认为这种词是词组，也有人认为是词，还有人认为是离则为词组，合则为词的离合词。
北京大学2010汉语国际教育真题汉语国际教育基础
启用前机密北京大学2010年硕士研究生入学考试试题考试科目：汉语国际教育基础考试时间：2010年1月10日下午招生专业：汉语国际教育硕士研究方向请将答案写在答题纸相应的位置上。
考试时间为180分钟。
壹中外文化及跨文化交际基础知识（共80分）一、填空题（每小题1分，共30分但是这本书上只印了29道题-----卞卞注）1. 秦始皇统一中国后，下令僵通用的汉字标准字体是：。
2. 历代文庙中祭祀的鼻祖是：。
3. 基督教的三个教派是新教、天主教和。
4. Lantern Festival 的中文名称是。
5. 我国最早的医学著作是。
6. 《故事新编》的作者是。
7. 我国古代传统戏曲表演中的四种艺术手段：唱、念、、打。
8. 每年3月21日以后的节气名称是。
9. 吕叔湘的汉语语法代表性著作有。
10. 世界文学中两大史诗《伊利亚特》《奥德赛》的作者是。
11. 长江流域的发源地是。
12. 被称为“茶圣”的是。
13. 唐朝用釉子涂染在青铜器上的陶器的名称是。
14. 以“楷书第一”著称的书法家是。
15. “罢黜百家，独尊儒术”的提出者是。
16. 西周时期的深兰内容“六艺”，即“礼，乐，射，御，书，。
17. “岁寒三友”是松、竹、。
18. 我国历史上第一部长篇言情小说是。
19. 欧盟总部设在。
20. 澳门的区花是。
21. 中国近代所指的“文明戏”是。
22. 清末言情小说的一个重要流派是。
23. “君不见黄河之水天上来”，下句是。
24. 北魏时期，在山西的大同修建了石窟，这种瓣的艺术形式对中国艺术产生了影响。
25. 是我国最大的一部百科全书式的类书。
26. 传说上知天文，下察地理，发明了八卦。
27. 15世纪产生的派，至今仍是藏传佛教中势力最大的一派。
28. 创作了《情人》《广岛之恋》等伤口的当代女作家玛格丽特·杜拉斯是国人。
29. 瑞士的首都是。
二、判断题（每小题1分，共15分）1. 香港特别行政区分为香港岛、九龙、新界三部分。
北大2003年汉语言文字系(对外汉语)考研真题
北大2003汉语言文字学专业课（对外汉语）（完全版，但不包括外国考生的部分）2003汉语言文字学专业课（完全版）一、语音、文字1. 拼音改错（大概这样，记不太准，音调我无法标出）Kong Zi jing chang ti qi ta de di zi……2. 读轻声时，声母韵母发生了本质上的变化，是怎样的，举例说明3. 音调中四声各自特点4. 注拼音万俟冒顿茅厕胼胝5. 写出繁体字尘驴咸吁绳6. 从对外汉语教学的角度谈谈“的”“得”“地”的利与弊二、词汇（注：因匆忙间只记下了要点，句子大概如此，并非原文，见谅）1.“这样不行，赶快上医院！”赶快改赶忙是否可以，为什么2.“反复看才能记住”反复改来回是否可以，为什么3.《现代汉语词典》中有解释如下出口指本国或本地区的货物运出去进口指外国或外地区的货物运进来此种释意是否准确，为什么4.方位词“里”和“里边”有何不同，举例说明5.词义辨析1）以至以致2）考察考查6. 用意素法分析“老师”“学生”三、语法1.根据一下例句归纳“可”的用法1）你可来了2）可漂亮了3）他唱得可好了4）你可不要忘了……5）走了好远，可到家了6）（大概用法同4），实在想不出了）2.用层次法分析句子（与原句相差不大）1）他发了一封电子邮件让她到他家去玩。
2）那位服务员很不客气地把菜单从桌上拿走了。
3.改病句并说明理由1）我昨天刚才去过颐和园，今天不想再去。
2）我在中国学了一年汉语，水平一定提高很多。
3）我没有学过上海话，怎么能把上海话听得懂。
4）我打算了研究中国妇女问题关于现代。
5）今天一点儿冷，多穿一点衣服。
4.“我不老，走得动”“我没老，走得动”分析两个句子的不同之处，并再举出两例。
5.总结现代汉语中“了”的研究成果，并说明你的观点四、语言学理论1. 简述语音学的主要研究方面、分属学科，你认为在对外汉语教学中哪一方面最重要2. 各种语言对现实的划分往往不同，结合你平时的观察举例说明3. 词语组合受哪些方面的支配与限制，谈谈你对第二语言教学中要遵循的语言规则的理解4. 有这样一种观点，汉语不受屈折变化、主谓一致等因素的影响，因此表达思想以直接外化的语言方式，对此谈谈你的看法。
对外汉语教学教案[五篇模版]
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对外汉语教学教案[五篇模版]第一篇：对外汉语教学教案对外汉语综合课教案教学对象：二年级下学期（中级二册教材）教学内容：1、“复杂”、“快人快语”、“打抱不平”、“耿直”、“沉默”、“得罪”“遭”7个生词以及它们的用法。
2、通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。
3、掌握“一……就……”的用法，能够灵活运用。
4、了解课文中出现的“沉默是金”、“打抱不平”等俗语的背后深意。
教学目标：1、掌握一定的常用汉语词汇，掌握“复杂”、“耿直”、“遭”这几个生词的用法和意义。
2、操练语法点“一……就……”，了解其不同用法，并能熟练运用于社会交际生活中。
提高日常的交际能力水平。
3、通过俗语的学习，了解中国文化和风俗习惯，比较目的语的文化因素与学生母语的文化因素的差异。
教学重点：1、“复杂”、“耿直”、“遭”这几个生词的用法和意义。
2、“一·····就……”的两个用法教学难点：1、生词的运用，特别是个别生词的使用情况分多种。
2、生词词性的掌握，特别是个别生词不止止一种词性。
3、俗语的意义及运用。
4、反义词和近义词的掌握。
教学方法：1．对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。
在讲解的基础上，通过设置语境对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。
2．在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生感知文章，对难理解处进行简单的讲解，力求掌握文章大意。
3．围绕课文相关内容进行简单地提问并小范围讨论，加深学生对作者写作意图的把握。
课时安排：4课时，每课时40分钟教学过程：第一课时一、组织教学(2分钟)1、稳定情绪，师生互致问候。
（大家上午好）2、检查出席情况。
（我们先点一下到）二、复习旧课：（14分钟）1、听写生词老师有目的地指定一个学生到黑板前听写（写在黑板的左边），其他人写在练习本上。
每个词说两遍。
师生共同改正写错的汉字。
国际汉语教学案例库
国际汉语教学案例库对外经济贸易大学中国语言文学学院2017.9目录上篇：国际汉语教学案例1.新手教师的作文讲评课 (1)案例正文 (1)案例使用说明 (2)案例2.在英新手汉语教师的小学生汉语课堂管理 (5)案例正文 (5)案例使用说明 (7)案例3.声调及语言要素教学 (9)案例正文 (9)案例使用说明 (10)案例4.语言技能教学中的口语交际练习 (12)案例正文 (12)案例使用说明 (13)案例5.针对英国初中级汉语水平学生的汉字教学 (16)案例正文 (16)案例使用说明 (18)案例6.“汉语桥”比赛辅导 (20)案例正文 (20)案例使用说明 (22)案例7.以学生的需求为教学设计的出发点 (24)案例正文 (24)案例使用说明 (26)案例8.拼音到底怎么教 (29)案例正文 (29)案例使用说明 (30)案例9.英国艺术生的汉语课堂 (33)案例正文 (33)案例使用说明 (35)案例10.老师教汉语，还是学生教英语？ (37)案例正文 (37)案例使用说明 (38)案例11.泰国汉语教学中的教具使用 (40)案例正文 (40)案例使用说明 (42)案例12.泰国学生的“汉语颜色课堂” (45)案例正文 (45)案例使用说明 (48)案例13.泰国职业学院汉语课堂中的妙笔丹青 (51)案例正文 (51)案例使用说明 (53)案例14.泰国汉语志愿者教师要学泰语吗？ (56)案例正文 (56)案例使用说明 (60)案例15.泰国汉语课堂上“与众不同”的学生 (63)案例正文 (63)案例使用说明 (65)案例16.泰国成年人的汉语课堂 (68)案例正文 (68)案例使用说明 (70)案例17.马拉维汉语课堂上的移民局官员 (75)案例正文 (75)案例使用说明 (78)案例18.马拉维大学汉语课堂的设计 (81)案例正文 (81)案例使用说明 (83)案例19.韩国中学汉语课堂上的“媒介语” (87)案例正文 (87)案例使用说明 (89)案例20.新手汉语教师在韩国中学汉语课堂 (92)案例正文 (92)案例使用说明 (94)案例21.给韩国学生介绍大熊猫 (96)案例正文 (96)案例使用说明 (98)下篇：跨文化交际案例22.汉语教师宴请英国友人 (101)案例正文 (101)案例使用说明 (102)案例23.曾来华旅行的泰国人眼中中国的“脏乱差” (104)案例正文 (104)案例使用说明 (106)案例24.泰国华裔老人心中的中国 (110)案例正文 (110)案例使用说明 (112)案例25.公寓楼漏雨谁来修？ (115)案例正文 (115)案例使用说明 (117)案例26.泰国人的“席地而食”和“手抓饭” (119)案例正文 (119)案例使用说明 (121)案例27.你今天早上洗澡了吗？ (124)案例正文 (124)案例使用说明 (126)案例28.“港澳”与“中国” (128)案例正文 (128)案例使用说明 (130)案例29.老师，你为什么不信仰佛教？ (133)案例正文 (133)案例使用说明 (135)案例30.在泰国枕头与褥子应该怎么摆？ (137)案例正文 (137)案例使用说明 (139)案例31.泰国学生看中国人的信仰 (142)案例正文 (142)案例使用说明 (144)案例32.在澳大利亚被人冤枉了 (147)案例正文 (147)案例使用说明 (149)案例33.怎么看待朴槿惠总统的“亲信门”? (152)案例正文 (152)案例使用说明 (154)案例34.中国人都吃猴脑吗？ (157)案例正文 (157)案例使用说明 (158)案例35.中国人与韩国人的年龄观念与交往观念 (161)案例正文 (161)案例使用说明 (162)案例36.约会谁买单？ (165)案例正文 (165)案例使用说明 (167)案例37.在美国演奏古筝 (176)案例正文 (176)案例使用说明 (177)上篇：国际汉语教学案例1.新手教师的作文讲评课案例正文首页注释张丽（化名），北京某高校青年教师，负责来华留学生汉语教学。
对外汉语《综合教程》教案2
第十一课北京的四合院
一、教学重点：
1、学会本课12个生词，并能用：越来越、、、、、、遗憾、随便、丰富、打扮、装饰等词进行说话，挑出3--5个词，写一段话。
2、学习课文，能对课文内容进行问答并对文中语句进行正误判断。
二、教学难点：
1、通过短片了解北京的胡同和四合院。
2、HSK阅读内容的理解。
三、教学准备：
词卡、北京四合院和胡同的视频、有阅读内容的学案。
四、教学内容和方法：
教学反思：:
带学生亲自体验了北京的四合院和胡同文化，再学习课文，学生理解的很好，同时对课文的最后一句理解很到位：北京的四合院已经有几百年的历史（从破旧中体验的），它留给人们的不仅是一座座建筑，而且还是宝贵的文化遗产。
（来来往往的黄包车、车夫、熙熙攘攘的人群和一些招牌中体验的）。
对外汉语真题讲解教案电子版
对外汉语真题讲解教案电子版教案标题：对外汉语真题讲解教案电子版教案目标：1. 帮助学生理解对外汉语真题的结构和要求。
2. 提供学生对真题进行分析和解答的技巧和策略。
3. 培养学生的语言应用能力和解题能力。
教学重点：1. 理解对外汉语真题的题型和要求。
2. 分析真题中的关键信息和解题思路。
3. 运用相关语言知识和技巧解答真题。
教学难点：1. 帮助学生准确理解真题中的语言和文化背景。
2. 培养学生的语言应用能力和解题能力。
教学准备：1. 计算机和投影仪。
2. 对外汉语真题集。
3. 真题解析参考资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的教学目标和重点。
2. 引导学生回顾之前学习的对外汉语知识和技巧。
二、对外汉语真题讲解（15分钟）1. 分析真题的题型和要求，例如阅读理解、听力理解、写作等。
2. 解读真题中的关键信息和语言点，帮助学生准确理解题目。
3. 提供学生解答真题的技巧和策略。
三、真题分析与讨论（20分钟）1. 将学生分成小组，让他们共同分析和解答一道真题。
2. 引导学生讨论解题思路和策略，分享各自的观点和答案。
3. 对学生的解答进行评价和指导，纠正他们可能存在的错误和不足之处。
四、练习与巩固（15分钟）1. 给学生分发练习题，让他们独立完成。
2. 检查学生的答案，对错误的地方进行解释和讲解。
3. 鼓励学生在课后继续练习和复习相关的真题。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和收获。
2. 让学生反思自己在解答真题过程中的问题和不足之处。
3. 鼓励学生积极参与对外汉语学习，提高语言应用能力和解题能力。
教学延伸：1. 鼓励学生自主阅读和解答更多的对外汉语真题。
2. 提供学生更多的真题解析参考资料，帮助他们深入理解真题的要求和解题技巧。
3. 组织学生参加对外汉语考试模拟训练，提高他们的应试能力。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和变化。
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《新实用汉语课本》刘珣主编第二册23课我们爬上长城来了
课文
王小云：陈老师、林娜，加油！快上来！
陈老师：力波、大为他们呢？
王小云：他们已经爬上去了。
咱们也快要到山顶了。
陈老师：别着急。
我觉得有点儿累，林娜也累了，咱们就做下来休息一会儿吧。
先喝点儿水再往上爬。
林娜：这儿的景色多美啊！长城好像一条龙。
看，下边都是山，火车从山里开出来了。
我要多拍些照片寄回家去。
王小云：你来过这儿吗？
林娜：来过。
是秋天来的。
那时候长城的景色跟现在很不一样。
王小云：是啊。
现在是冬天，今天还是阴天，要下雪了。
林娜：在长城上看下雪，太美了。
陈老师：今天这儿的气温是零下十度。
可是你们知道吗？广州今天是零上二十度。
林娜：中国真大。
北方还是这么冷的冬天，可是春天已经到了南方。
你们看，力波怎么走下来了。
丁力波：喂，你们怎么还没上来？要帮忙吗？
王小云：不用。
你不用跑过来，我们自己能上去。
陈老师，您休息好了吗？
陈老师：休息好了。
小云，你帮我站起来。
林娜：啊！我们爬上长城来了。
生词
1. 加油vo jia1you2 to make an extra effort；to cheer sb。
On
给我们加油，给男同学加油
加V jia1 to increase；to add
2. 累A lei4 tired 有点儿累，特别累，这么累，从来不累，觉得很累
3. 条M tiao2 strip；long narrow piece；（a measure word for objects like rivers，dragons，trousers）如一条狗
4. 龙N long2 dragon 一条龙，好像龙，画龙，龙的故事
5. 拍V pai1 to pat; to beat; to take(a picture) 拍照片,拍一张照片,拍山顶的景色, 给他们的照片
6. 秋天N qiu1tian1 autumn 在秋天，喜欢秋天，北京的秋天，秋天的天气
7. 阴天N yin1tian1 cloudy sky；overcast sky 今天阴天，阴天的时候8．下雪VO xia4 xue3 to snow 要下雪了，可能下雪，下雪的天气雪N xue3 snow 雪人，雪景，一场大雪
9. 零（下）N ling2（xia4）zero（below zero）
10. 度M du4 degree（for temperature）十度，零下五度，气温是多少度
11. 北方N bei3fang1 north 在北方，到北方，北方人，北方话
12. 春天N chun1tian1 spring 春天到了，春天的时候，南方的春天，春天的气温
13. 帮忙VO bang1mang2 to help 要帮忙，不用忙，不用帮忙，请帮（个）忙，常
常帮忙
帮V bang1 to help；to assist 请帮我一下，帮同学
14. 站V zhan4 to stand
15. 起V qi3 to rise；to get up 起来，起床，站起来，坐起来
16. 广州N Guang3zhou1 Guangzhou
教案设计
一．教学对象: 一年级美、日、韩等国学生
二．课型: 综合课
三．教学内容: 《新汉语实用课本》刘珣主编第二册23课
四．教学目标: 正确理解、掌握本课生词；学习、运用表动作即将发生的“要。
了”，复合趋向补语；掌握课文内容，并能熟练进行对话。
五．教学重点与难点：
1.复合趋向补语
2.表示动作即将发生的“要。
了”
3.郊游对话：谈景色、谈天气、谈活动
六．教学方法: 利用演示法、图片法、公式法等讲练复合趋向补语；利用情景法、对话法讲练“要。
了”；通过听说法、问答法、演练法让学生熟悉、掌握课文。
七．板书设计：（略）
八．教学时间：50分钟
九．教具：钟表、图片、多媒体课件
十．教学步骤:
1．组织教学（2分钟）
点名、简单问候
2．复习（8分钟）
听写上一课的生词或重点句子；根据上一课课文进行简单对话或复述课文；
做前一天所留的口头作业。
3．学习新课:
1) 生词（10分钟）
（1）认读：领读、齐读、个别读（可利用板书、ppt、卡片），注意纠正发音
（2）扩展词组:
加油：为/给同学加油；
累：很/特别/不/不太累；太累了；有点儿累；觉得累；累极了
条：一条河/毛巾/龙/狗/鱼
拍：拍照片；拍一张/很多照片；给你拍照（片）
春天---夏天---秋天---冬天
阴天---晴天；雪天---雨天
下雪/雨
帮忙：帮一下儿/个忙；帮过/了忙；帮一个朋友/同学忙
起：起来；起床；站起来
2) 课文（12分钟）
（1）听说法：教师可利用ppt或图片简述一下课文主要内容，学生听
（2）问答法：根据课文内容问学生几个简单问题：比如陈老师和几个学生去哪儿了？谁先爬上了山顶？谁觉得有点儿累？长城像什么？林娜休息时做什么了？他们爬长城时天气怎么样？他们都爬上长城了吗？
（3）认读课文：领读、分角色读
（4）答疑：学生可根据课文提出一些词语、语法等问题
（5）分组练习：根据课文，按角色分组进行对话练习
（6）对话表演：分组练习后，自报或找一、两个组到教室前表演对话（鼓励用自己的语言）
3) 重点词语\语法点（15分钟）（仅举例讲解）
重点词语：帮忙
语法点: 要。
了；有点儿+ adj; V + 下来；先。
再。
；是。
的；跟。
一样；V + 好
（1）帮忙：
导入：用学过的“帮助”引出“帮忙”。
（旧词引入法）
问学生：你帮助过别人吗？
你帮助过别人做什么？
你常常需要别人帮助吗？
你需要别人帮忙吗？
你什么时候需要别人帮忙？
讲解：帮忙-----V + N （离合词）
帮（一）个/会儿忙；帮过/了忙；帮同学（的）忙；给同屋
帮忙；需要帮忙。
注意：不能说“帮忙同学”。
比较“帮助---- 帮忙”的用法（比较法）
练习：a. 完成句子：（情景法）
休息以后，陈老师站不起来了，她需要------ 。
“先生，我的自行车坏了，请------- ，可以吗？”
刚才，一个同学来电话，她说让我------ 。
b．用“帮忙”造句。
（2）V + 下来：
引入：先复习简单趋向补语（V + 来/去），然后引出复合趋向补语。
请一个学生拿来他的词典/课本/手表。
（演示法）
------请你拿过来你的词典。
“本田，你什么时间下楼来的？（问答法）
——我是十点下楼来的。
”
------ 你是什么时间走下楼来的？
“林娜上长城去了吗？——林娜上长城去了。
（图片法）
------- 林娜爬上长城去了吗？
讲解：利用简笔画形象显示复合趋向补语的用法。
（图示法、公式法）
上下进出回过起
来--- --- --- --- --- --- ---
去--- --- --- --- --- --- X
走上去跑下来V + 上去/来
拿出一本英文小说来/拿出来一本英文小说/拿一本英文小
说出来V 出+ 宾语（表事物）+ 来/去（表
事物的“宾语”可放在复合趋向补语前/中/后）
走进教室去V 进+ 宾语（表处所）+ 来/去（表
处所的“宾语”只能放在“来/去”的前面）
练习：在回答问题时尽量用上复合趋向补语。
（多媒体教学）
A．谁先爬上长城去了? 力波先爬上长城去了.
B．谁从长城走下来了？大为他们从长城走下来了。
C．丽娜他们呢？丽娜他们走进图书馆去了。
D．小张从哪儿跑出来了？小张从教学楼跑出来了。
E．老师让小王拿出什么来了？老师让小王拿出一本词典
来。
F．谁买回来一辆新自行车？阿里买回来一辆自行车。
4) 课上练习：从课本练习中选出一些适合课堂做的练习题
4. 小结（2分钟）
总结本课的重点词语、语法点，课文主要内容
5.布置作业（1分钟）
从课本练习中选择适合课后独立做的作业
十一．教学后记（略）。