英语教育人才培养方案模版
英语培训人才培养计划方案
一、方案背景随着全球化进程的加快，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
为了满足社会对英语人才的需求，提升我国英语培训行业整体水平，特制定本英语培训人才培养计划方案。
二、培养目标1. 培养具备扎实的英语基础知识和技能，能够胜任各类英语教学工作的专业人才。
2. 培养具有创新精神和实践能力，能够适应不同教学场景和学生的英语教师。
3. 培养具备良好的职业道德和教育教学素养，能够为学生提供优质英语教育服务的专业人才。
三、培养对象1. 高中及以上学历，对英语教育有兴趣的毕业生。
2. 具有英语基础，希望从事英语教学工作的社会人士。
四、培养模式1. 采取理论与实践相结合的培养模式，注重培养学生的英语教学能力、教学技巧和教育教学素养。
2. 引入企业合作，为学生提供实习和就业机会。
五、培养内容1. 英语基础知识：英语语法、词汇、听力、口语、阅读、写作等。
2. 教育学、心理学：教育心理学、教育法规、教学设计、课程与教学论等。
3. 教学技能：课堂管理、教学方法、教学评价等。
4. 教学实践：模拟教学、微格教学、教育实习等。
六、培养计划1. 第一阶段（1年）：系统学习英语基础知识，掌握英语教学的基本理论和方法。
2. 第二阶段（1年）：学习教育学、心理学等相关知识，提高教育教学素养。
3. 第三阶段（1年）：进行教学实践，包括模拟教学、微格教学和教育实习，提高教学技能。
4. 第四阶段（1年）：进行专业实习和就业指导，为学生提供就业机会。
七、师资力量1. 邀请国内外知名英语教育专家、学者担任主讲教师。
2. 邀请具有丰富教学经验的英语教师担任实践教学指导教师。
3. 建立师资培训体系，定期组织教师参加国内外学术交流和培训。
八、质量保障1. 建立完善的课程体系，确保培养目标的实现。
2. 加强实践教学，提高学生的实际操作能力。
3. 定期对教学质量进行评估，不断优化培养方案。
4. 加强就业指导，提高学生的就业竞争力。
九、预期成果1. 培养一批具备扎实英语基础知识和技能、较高教育教学素养的英语教师。
英语(教育)人才培养方案(国标2020)
英语（教育）专业本科人才培养方案一、培养目标本专业培养具有良好的综合素质、扎实的英语语言基础理论、基本知识和基本技能，具备较强的英语语言运用能力和跨文化交际能力，熟练掌握英语语言专业知识和技能，掌握良好的教育理论及现代教育技术，形成良好的教师职业素养，具备较强的教育、教学及管理能力。
学生毕业后可成为既能从事中小学及各类培训机构的英语教学和教育管理工作，又能服务国家与地方社会经济发展，在机关、公司、媒体等企事业单位从事语言交流、公共交际与管理、等工作的高素质应用型、创新型英语专业人才。
二、培养要求（一）知识要求1. 掌握英语语言与文学的基础理论和基本知识,了解英语国家社会与文化，具备文学赏析能力及跨文化交际能力；接受系统、科学的英语听、说、读、写、译等方面的基本技能训练,具备运用英语从事相关工作的能力；熟悉中国语言文化知识,掌握一定的人文社会科学和自然科学知识,形成跨学科知识结构，体现英语专业人文性特色。
2. 掌握教育学、心理学、英语教育教学等方面知识，掌握良好的教育理论及现代教育技术。
3. 掌握第二外语基础知识,具备第二外语的基本应用能力，特别是听、说能力，在今后工作和社会交往中能运用第二外语进行日常的沟通与交流，为以后进一步学习深造打基础。
4. 熟悉与本专业有关的国家法律、法规，了解国际惯例并能够灵活应用于实践。
5. 参加英语专业四、八级考试；参加教师资格证书培训和考试；鼓励参加人力资源和社会保障部举办的翻译资格（英语口/笔译）证书考试。
掌握以上考试所涉及的基本知识和技巧。
（二）能力要求1. 具有较强的计算机及信息技术运用能力。
2. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，有较强的自主学习能力和初步的科学研究能力。
3. 具有较强的人际沟通、团队协作和社会活动能力，有一定的创新创业精神、实践能力和实际工作能力。
（三）素质要求具有正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的人文素养、思辨能力、职业道德和心理素质，具备中国情怀和国际视野，社会责任感强。
外国语言文学系英语教育专业(专科)人才培养方案
外国语言文学系英语教育专业（专科）人才培养方案一、专业代码及名称专业代码：66020300专业名称：英语教育（专科）二、培养目标本专业培养具有扎实的英语语言基础知识、基本技能和广博文化知识的高素质应用型专门人才，学生毕业后能熟练地运用英语从事中小学教育教学工作或在涉外企事业单位从事翻译、文秘、商务、营销等工作。
三、培养要求本专业人才培养应具备以下特征：扎实的语言基本功；宽广的知识面；较强的能力和较高的综合素质。
1、扎实的语言基本功主要指：语音语调正确，听、说、读、写、译技能熟练，具有较强的英语综合运用能力。
2、宽广的知识面是指：英语专业知识和相关学科知识。
包括相关国家的社会、政治、经济、文化等方面的知识。
3、较强的能力主要指：获取知识和运用知识的能力、就业和创业能力等。
4、较高的素质主要包括：思想道德素质、文化素质、业务素质、身体素质和心理素质。
四、主干学科外国语言文学五、主要课程综合英语、英语阅读、英语视听、英语口语、英语语法、英语写作、英美文学、翻译、英美概况、英语教法等。
六、主要实践性教学环节课堂实验、社会调查、专业实习（教育实习）等。
七、学制与学分要求学制：三年。
本专业学生至少应修满131学分方可毕业。
八、表1：学程时间安排表（以周计）学年学期课堂教学军事理论及训练入学（毕业）教育实习考试机动合计公益劳动第二课堂实践教学就业指导备注第一学年一15 2 1 1 19在1-4学期校内分散安排2周利用假期及课外时间分散安排38学时，以专题讲座形式开设，含外聘企业家、就业及职业规划专家等开设的讲座二18 1 19第二学年三18 1 19 四18 1 19第三学年五18 18 六 1 14 1 16合计69 2 2 32 4 1 110注：总教学周为110周。
其中第一学期课堂教学为15周，新生入学教育1周，军事理论与军事训练2周，期末考试1周；第二、三、四学期课堂教学均为18周，期末考试1周；第五学期18周，安排学生实习（含生产实习和教育实习）；第六学期16周，其中，第1-14周安排学生实习，第15周安排毕业有关事宜。
英语教育人才培养方案模版
2010级英语教育专业人才培养方案（专业负责人：齐广武教研室主任：邱佩芝系主任：齐广武）一、培养目标培养能够适应21世纪基础教育的发展需要，具有扎实的英语教育方面的基本理论、基础知识和基本技能及较高的文化修养的，同时具有创新意识和实践能力的初中、小学英语教师，以及与英语专业方向相关的研究、管理、服务人员。
二、培养规格要求1、有坚定的政治方向，拥护中国共产党的领导，热爱祖国、热爱人民；热爱人民教育事业，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；树立科学的世界观、人生观和价值观；具有社会主义民主和法制观念；勤奋奉献、严谨的学风；具有良好的师德师风，为人师表、严于律已。
2、有较扎实的英语语音、语法、词汇等基础知识和掌握有关的语言基本理论及听、说、读、写、译的基本技能，具有一定的英语交际能力；了解英语教学新动态及新成果；了解现代人文科学和科学技术发展的新成果，具有一定的现代教育观念；掌握一定的中小学英语的教育基本理论和教师职业技能及研究、管理方法。
有较宽的知识面，具备一定的文化素质和艺术素质修养。
3、具有健康的体魄及良好的心理素质；体育达标；具有良好的生活习惯、意志品质及文明的行为规范；具有一定的社交能力和正确的劳动观念和团队合作精神。
4、就业面向：小学英语教师；边远地区的初中英语教师以及与英语专业方向相关的研究、管理、服务人员。
三、招生对象与学制1、招生对象：高中毕业生2、学制：全日制三年四、主要课程及教学内容（一）职业素质课程1、思想政治理论课（164学时）思想道德修养与法律基础，毛泽东思想与中国特色社会主义理论课，形势与政策课等。
主要讲授“思想道德修养与法律基础”，“政治理论”，“形势与政策”等内容，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决思想认识问题的能力问题，培养学生知法、守法、用法的能力。
2、计算机应用基础（72学时）本课程是一门计算机知识的入门课程，主要是计算机基础知识、基本概念和基本操作技能的学习和培养，计算机实用软件的使用以及计算机应用领域前沿知识的介绍。
英语专业人才培养方案(一)
英语专业人才培养方案(一)方案：英语专业人才培养一、背景和目标•背景在当前全球化的背景下，英语已成为一门重要的工具性语言。
培养优秀的英语专业人才对于提升国家竞争力和促进文化交流具有重要意义。
•目标本方案的目标是培养具备扎实的英语语言基础、较高的文化素养和跨文化交际能力，同时具备专业知识与实践能力的英语专业人才。
二、培养内容和方法1.语言基础培养–语言技能：注重听、说、读、写各个方面的综合能力培养，加强口语表达和阅读理解能力。
–语法与词汇：系统学习英语语法和拓展词汇量。
–口语训练：提供大量口语练习的机会，设置角色扮演和辩论课程，培养口语表达和交流能力。
2.文化素养和跨文化交际能力培养–文化背景：深入了解英语国家（如英国、美国等）的历史、文化和社会风貌。
–跨文化交际：开设跨文化交际课程，培养学生具备在国际环境中娴熟应对的能力。
–文化交流活动：组织学生参加国际交流、文化展览等活动，拓宽视野。
3.专业知识与实践能力培养–专业课程：设置基础英语写作、文学欣赏、语言学等专业课程，为学生打下坚实的专业基础。
–实践能力：组织实践项目，如英语口译、翻译实训等，提升学生实践能力和应对实际工作的能力。
三、培养环节和评估1.培养环节–平台建设：搭建在线学习平台，为学生提供多样化的学习资源和交流平台。
–课外拓展：开展英语角、辩论赛、文学沙龙等活动，拓宽学生视野和增强动手能力。
–实习机会：与相关企业合作，为学生提供实习机会，促进理论与实践相结合。
2.评估机制–考试评估：定期考核语言能力和专业知识掌握情况。
–项目评估：对实践项目进行评估和反馈，提供实际操作指导。
–学科竞赛：鼓励学生参加英语竞赛，提高学术能力和动力。
四、师资和资源保障•师资力量招聘优秀的英语专家和教授，培养一支具有丰富教学经验和研究背景的师资队伍。
•资源保障提供实验室、图书馆和在校实习基地等资源，以支持学生的学习和实践需求。
五、实施计划和预期结果•实施计划1.第一年：打好基础，注重语言能力的培养。
英语人才培养方案
（3）鼓励学生参加国内外英语水平考试，如雅思、托福等，提高英语水平。
4.师资队伍建设
（1）加强英语教师的培训与进修，提高教师的专业水平和教学能力。
（2）引进外籍教师，提高英语教学的国际化水平。
（3）建立激励机制，鼓励教师开展英语教学改革和科研工作。
3.定期向相关部门汇报英语人才培养工作，接受指导和监督。
本方案旨在为我国英语人才培养提供科学、合理、可行的指导，以期培养出更多具备国际竞争力的优秀英语人才。各部门应认真贯彻执行，确保方案的实施效果。
英语人才培养方案
一、背景分析
随着全球化进程的不断推进，英语作为国际通用语言，在我国经济社会发展中的作用日益凸显。为进一步提高我国英语人才的培养质量，满足国家战略需求，本方案依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及《大学英语课程教学要求》，结合我国实际情况，制定以下英语人才培养方案。
2.教学方法
（1）采用任务型、情景型、合作型等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）运用现代教育技术，如网络资源、多媒体教学等，提高教学效果。
（3）实施分层教学，根据学生的英语水平进行分组，因材施教，提高教学质量。
3.实践活动
（1）组织英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，提高学生的英语实践能力。
二、培养目标
1.知识目标
使学生掌握英语基础知识，具备扎实的英语听、说、读、写、译五项技能，了解英语国家的文化背景，提高跨文化交际能力。
2.能力目标
培养学生运用英语进行有效沟通、获取信息、处理问题的能力，具备较强的自主学习、团队协作和创新能力。
3.素质目标
培养学生具备良好的职业道德、人文素养和国际视野，树立正确的世界观、人生观和价值观。
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英语教育人才培养方案模版
2010级英语教育专业人才培养方案
（专业负责人：齐广武教研室主任：邱佩芝系主任：齐广武）
一、培养目标
培养能够适应21世纪基础教育的发展需要，具有扎实的英语教育方面的基本理论、基础知识和基本技能及较高的文化修养的，同时具有创新意识和实践能力的初中、小学英语教师，以及与英语专业方向相关的研究、管理、服务人员。
二、培养规格要求
1、有坚定的政治方向，拥护中国共产党的领导，热爱祖国、热爱人民；热爱人民教育事业，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；树立科学的世界观、人生观和价值观；具有社会主义民主和法制观念；勤奋奉献、严谨的学风；具有良好的师德师风，为人师表、严于律已。
2、有较扎实的英语语音、语法、词汇等基础知识和掌握有关的语言基本理论及听、说、读、写、译的基本技能，具有一定的英语交际能力；了解英语教学新动态及新成果；了解现代人文科学和科学技术发展的新成果，具有一定的现代教育观念；掌握一定的中小学英语的教育基本理论和教师职业技能及研究、管理方法。
有较宽的知识面，具备一定的文化素质和艺术素质修养。
3、具有健康的体魄及良好的心理素质；体育达标；具有良好的生活习惯、意志品质及文明的行为规范；具有一定的社交能力和正确的劳动观念和团队合作精神。
4、就业面向：小学英语教师；边远地区的初中英语教师以及与英语专业方向相关的研究、管理、服务人员。
三、招生对象与学制
1、招生对象：高中毕业生
2、学制：全日制三年
四、主要课程及教学内容
（一）职业素质课程
1、思想政治理论课（164学时）
思想道德修养与法律基础，毛泽东思想与中国特色社会主义理论课，形势与政策课等。
主要讲授“思想道德修养与法律基础”，“政治理论”，“形势与政策”等内容，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决思想认识问题的能力问题，培养学生知法、守法、用法的能力。
2、计算机应用基础（72学时）
本课程是一门计算机知识的入门课程，主要是计算机基础知识、基本概念和基本操作技能的学习和培养，计算机实用软件的使用以及计算机应用领域前沿知识的介绍。
教学中注重计算机基础知识和应用能力培养相结合，为学生熟练使用计算机并进一步学习计算机有关知识打下基础。
使学生掌握用微机处理信息的能力，并通过国家一级水平考试。
主要内容有：计算机系统的基本知识、windows操作系统、Office办公软件、局域网和Internet的应用、常用软件的使用、计算机病毒防治等。
3、体育（68学时）
通过体育基本理论的传授和有效的体育实践，增强学生的体质，促进学生身心健康的发展，培养学生体育锻炼的意志和能力。
4、大学语文（36学时）
讲授汉语言文学相关知识，培养学生的阅读与写作能力。
5、心理学（54学时）
主要讲授有关心理方面的基础知识，促进学生身心健康发展，培养学生掌握从事中小学教育工作必需的心理学基础知识和相应的专业技能；培养学生热爱青少年，热爱中小学教育事业的专业思想，提高其自我心理品质和思想品德修养的自觉性；对学生进行科学世界观的教育。
6、教育学（54学时）
讲授《教育学》的基本内容，理解掌握《教育学》的基本原理，树立正确的教育观念；提高学生的教育理论水平，增强从事教育实践的能力；培养学生学习教育科学，主动参与中小学教育改革的兴趣和
能力；增强学生热爱教育的事业心和责任感；提高学生加强教师师德和业务修养的自觉性；为学生的进一步学习和研究打下基础。
8、就业指导（16学时）
讲授就业政策、就业观念、就业心理及就业必备的素质条件和能力。
（二）、职业知识课程
1、英语精读（456学时）
本课程主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。
主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，具备一定的英美文化知识，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。
2、英语语音（68学时）
讲解构成英语语音的基本要素和发音的基本要领，使学生能掌握正确的语音、语调、重读、连读，有节奏地朗读字、词、句、篇，而且理解英语发音的各种技巧、要领，并正确加以运用。
3、英语语法（72学时）
主要讲授英语词法、句法和行文规则，帮助学生重点掌握英语语法的核心项目；提高学生在上下文中恰当运用英语语法的能力；使学生对英语语法有一个比较系统的了解并能借助英语语法知识解决英语学习中的有关问题。
4、英美概况（36学时）
系统介绍英美等英语国家的历史、地理、社会、经济、政治、教育等方面的情况及其文化传统，提高学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性，培养学生跨文化交际能力。
5、跨文化交际（36学时）
本课程的主要目的在于帮助和指导学生了解语言与文化的关系，了解中英文化差异及跨文化交际的一般规则，具有基本的跨文化交际意识。
培养学生获取社会文化知识和与另一文化人进行和谐交际的能力，提高学习者对于文化差异的敏感性，从而拓宽英语专业知识面，提高学生运用英语进行跨文化交际活动的能力。
（三）职业能力课程
1、英语泛读（140学时）
提高学生阅读理解能力、阅读速度；培养学生归纳、假使判断、推理验证等逻辑思维能力和根据上下文猜词义、速读、跳读等阅读技能，扩大学生的词汇量，增加文化背景知识。
2、英语听力（104学时）
以培养灵活运用听力技能为目的，帮助学生逐步掌握基本的听力技巧，使学生能熟练地运用所学的听力技巧，提高听力理解水平。
讲授用英语记关键词技巧，帮助学生把握听力材料的主要内容和相关部
分细节。
了解与本专业相关的社会、文化、科普方面的知识。
采用听说结合的方法，使学生具备一定的英语交流能力。
3、英语口语（68学时）
通过大量的口语操练使学生掌握一定的表达方式和规律，注意学生的得体语言表达、通过模拟各种身份、语境与希望达到效果的场景练习以及各种场合、话题、讲话对象不同的练习，使学生基本掌握其方法，提高学生的口语交际能力。
4、视听说（72学时）
通过收看从原版电影、电视片、新闻记录片、日常生活中挑选出来的经典视频片断，“视”、“听”、“说”的结合，以直观画面和情节内容为基础，开展有针对性的训练，帮助学生了解英美国家的社会生活、风俗习惯、文化艺术等，丰富学生社会文化知识，以此增强学生对文化差异的敏感性，提高听力水平和口头表达能力。
同时还要培养学生的快速反应，准确辨别，分析推理，归纳总结，信息处理及快速记录和记忆等能力，为培养学生的英语交际能力奠定扎实的基础。
5、英语写作（36学时）
(1）英语句子的基本句型结构及修辞手段；英语应用文写作格式及语言特点。
(2) 英语段落的基本要素；说明文写作基本技巧；记叙文描述的
基本特点。
（3）英语论述文的写作方法。
（4）实用写作中的商务写作。
6、英语教材教法（54学时）
帮助学生掌握一定的中、小学英语的教育基本理论和教学基本技能，即能够根据实际需要选择并运用恰当的教学方法和技巧，具备课堂管理的能力与评价能力，同时具有驾驭教材的能力，为学生以后进行教学探索和教学方法与技巧的创新打基础。
7、英汉翻译技巧（72学时）
通过介绍各种文体语言的特点，汉英两种语言的对比和分析以及各种不同文体的翻译方法，使学生掌握英汉双语翻译的基本理论，掌握英汉词语、长句及各种文体的翻译技巧和英汉互译的能力。
8、计算机辅助英语教学（72学时）
本课程介绍计算机辅助英语教学（CAI）在教育中的应用及其对教育改革的重要意义和深刻影响，CAI的教学过程和教学模式，CAI的系统组成和实施方法，课件类型、教学理论和课件开发，并介绍CAI 的新进展。
9、教师职业技能（70学时）
本课程主要是指导和帮助学生掌握英语教学中所必备的基本教学技能，分四个学期开课，分别侧重于培养学生的教师话语能力，基本书写和板书能力，简笔画能力，课堂导入以及与英语课堂相关的游戏和唱歌能力。
（四）职业拓展课程
1、专业选修课
2、全校公选课
（五）考证要求
五、知识、能力与素质结构分解与分析
六、教学进程表
备注：⑴“基础”是指“思想道德修养与法律基础”，与“廉洁修身”合并开设。
⑵“概论”是指“毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论”。
七、实践教学环节安排表
八、教学环节学时分配表
九、培养方案的必要说明
（一）本专业核心课程为：英语精读、英语语音、英语泛读、英语听力、英语口语、英语教材教法。
（二）本专业的专业实训包括：1.利用学生在校实习期间，指导教师对学生进行一对一的教法指导和基本技能培训（包括编写教案、教学微技能训练等），组织学生进行微格教学实训。
时间分散安排在第五学期，为期4周，每周5学时。
2.第五学期安排4学时以讲座形式对学生进行论文写作指导。
学生需在第五学期放假前公布并选定毕业论文题目。
（三）第六学期不安排课堂教学，学生进行教育实习10周，毕业论文6周。