人教版天津语文教材初中(七年级
人教版初中语文《人教版初中语文七年级上册第一单元》单元教材教学分析
4.在阅读中,培养热爱生活、热爱大自然的感情;感悟和思考人生的哲理。引导学生结合生活经验理解和认识课文,把握文章思想内涵。培养学生积极的人生态度和健康向上的审美情操。
教学方法和手段的设计
1.借助特制“自主学习卡”写初读感受并能提出1-2个有价值的问题；养成带着问题听课的习惯。
【课前准备】
学生预习：
1.课文读两遍，然后选择自己最喜欢的段落（1-3段）朗读，录音并上传给老师。
2.读完课文后，你可以向老师提出1-2个有价值的问题。
教师整理：
1.认真听每个学生的录音，并做好评点记录。
2.对学生提出的问题进行整理、归纳，并做成PPT。
【学习目标】
1.能标识重音、连读符号，读出音韵美。
任务六：课后学习应用巩固
（1）预习《济南的冬天》：写初读感受，问1-2个有价值的问题。
（2）结合朗读技巧，给自己喜欢的语段做好朗读设计。
第二课时：
别具情味的《济南的冬天》
【课前学习】
1.课文读两遍，选择自己最喜欢的段落做好朗读设计（标注重音、停连），围绕“初识济南”写一段话。
2.读完课文后，你可以向同伴或老师提出1-2个有价值的问题。
（设计意图：语言赏析时，学生不仅要分析语言运用的特点以及表达效果，还要有关联意识，将文章主旨和作者情感联系起来，才能真正体会经典片段的妙处，同时还要厘清本文美的结构，并为单元习作训练打下基础。）
【评价任务】
1.初步能运用重音、停连设计朗读。
2.能结合修辞比喻、拟人，不同的感官等对《春》《济南的冬天》的语言美点进行选择性赏析。
从语文知识定位出发，七上第一单元应继续积累生字词；学习相关语文术语（重音、停连、语气、节奏、感情基调等）和语法知识；了解比喻、比拟等常见的修辞方法，掌握写景文章的写作技巧，以及课文涉及的重要作家、作品知识和文化常识。至于阅读策略，七年级着眼于一般阅读能力的养成，如整体感知、品味语句、概括中心、理清思路等，大致按照难易的先后顺序排布，七上第一单元则从简单的朗读、感知、品味开始。
初中语文教材中通假现象”汇释(一)七年级语文教材通假现象汇释
初中语文教材中通假现象”汇释（一）七年级语文教材通假现象汇释[摘要] 在当前中学语文教材选用的文言文中，关于通假字的注释有“通”、“同”、“……的古字”等不同的术语出现。
且在同一个字的注释中也有“通”、“同”的不同用法出现，而在语文教学中教师往往笼统讲解为通假字，而不进行区分。
学生学到此处便会产生很大的疑惑。
为了解决这些疑惑，帮助教师进行文言文教学，笔者将人教版初中语文教材（七年级）中的“通假现象”进行整理汇释，希望能使这部分文言文知识更易于学生接受。
[关键词] 初中语文；通假；汇释一、总述目前天津市范围内中学生使用的初中语文教材为“经全国中小学教材审定委员会2001年初审定通过”，由人民教育出版社出版的（以下简称“人教版”）。
其中共收录文言文26篇。
在这部分文言文的注释中，古语通假字关于通假字的注释有“通”、“同”、“……的古字”等不同的术语出现。
且在同一个字的注释中也有“通”、“同”的不同用法出现，如：八年级上册《核舟记》第174页，注释⑧“诎”同“屈”，弯曲。
而在九年级下册《公输》第153页注释⑤“诎”通“屈”，意思是理屈。
当下的初中语文教学中教师往往笼统讲解为通假字，而不进行区分。
学生学到此处便会产生很大的疑惑：为何同为通假字有时用“通”，有时用“同”，甚至有的地方用“……的古字”三种完全不同的说法，为何不能用同一种专一的用法，三种情况是不是表达的含义完全相同？二、“通”、“同”、“……的古字”浅析“通”、“同”、“……的古字”三组词是古代汉语中常用的三个术语，分别用于“通假字”、“异体字”、“古今字”。
通假字是一种文字学现象，是指古人在行文或使用汉字的过程中，不使用该字的本字，而是另借用一个与本字音同或音近的字来代替，两个字在意义上没有任何联系。
其中被代替的字称为“本字”，而用来代替其他字的同音字被称为“借字”。
在古代汉语解释中常用“某通某”的形式解释。
异体字是一种文字学现象，是指意义和读音相同而形体结构不同的字。
初中语文(人教版)七年级上册教材分析结构图
初中语文（人教版）七年级上册教材分析结构图1、新课标实验教材在内容的安排上，都力求贴近社会，贴近生活，贴近学生。
新教材虽然没有用明显的文字概括每个单元的内容，但从每一单元的内容能够推测出编者的编辑意图。
第一单元人生第二单元人生第三单元四季第四单元科学第五单元亲情第六单元想像2、编排。
新教材淡化了文体的概念，每个单元以内容的相同或者相近为依归，如七年级上册第二单元，既有诗歌（《理想》），又有散文（《短文两篇》、《我的信念》），还有古文（《〈论语〉十则》）。
每个单元后的“写作·口语交际·综合性学习”以一个主题活动为统帅，使写作、口语交际和综合性学习相互关联，互为影响，这是一个亮点。
新教材仍然传承过去那种“讲读（精读）、自读（略读）”的做法，将每个单元的自读（略读）课文用星号标出，本册有14篇略读课文。
安排了五篇古诗文，相当于一个单元。
将要求背诵的十首古诗词七年级上册：写作·口语交际·综合性学习第一单元这就是我：自我介绍·推荐自己·模拟面试（以“这就是我”为题作文）第二单元漫游语文世界：生活中学习使用语文·相关语文学习的讨论·相关语文学习的作文第三单元感受自然：我有一个“朋友”·走过四季·心中的美景（自拟题目作文）；参考资料（告示牌、广告语、流行语）第四单元探索月球奥秘：月球奥秘知多少·观察月亮运行情况，参观天文台或天文馆·丰富多彩的月亮文化·我是月球小专家·月亮照着你，月亮照着我（故事接龙、围绕“月球”话题作文、日记记下该活动的体会；参考资料（月球的几大谜团、很多文献记载，月亮并非自古就有、与月亮相关的神话传说、我国古代关于月亮的富有幻想色彩的诗歌、赏月佳对、月亮的美称与雅号、月球外星文明的传说、参考书目和推荐网站）第五单元我爱我家：老照片的故事（以“老照片的故事”为题作文·我家的一件珍品（自拟题目表达家庭往事）·妈妈的唠叨（模拟交谈和写信）第六单元追寻人类起源：搜集整理关于神创造人类的神话并在班级讲·搜集从猿进化到人的资料完成进化表格·讨论“神创造人类”·搜集人类起源说资料并与同学交流·作文；参考资料（上帝造人的宗教神话、进化论与“神创论”的激烈论争、关于人类起源的两种新说法由此可见，新教材十分重视语文课程资源的开发，将学生的语文学习置于社会生活和学生的生活这样的背景中，不但丰富多彩，而且生动活泼。
天津初中人教版全科目录1
天津初中人教版全科目录七年级上第1章有理数1.1 正数和负数 1.2 有理数 1.2.1 有理数1.2.2 数轴 1.2.3 相反数 1.2.4 绝对值1.3 有理数的加减法 1.3.1 有理数的加法1.3.2 有理数的减法1.4 有理数的乘除法1.4.1 有理数的乘法1.4.2 有理数的除法 1.5 有理数的乘方1.5.1 乘方 1.5.2 科学记数法 1.5.3 近似数第2章整式的加减2.1 整式2.2 整式的加减第3章一元一次方程3.1 从算式到方程3.1.1 一元一次方程 3 .1.2 等式的性质3.2 解一元一次方程（一）——移项与合并3.3 解一元一次方程（二）——去括号与去分母3.4 实际问题与一元一次方程第4章几何图形初步4.1 几何图形4.1.1 立体图形与平面图形 4.1.2 点、线、面、体4.2 直线、射线、线段4.3 角4.3.1 角 4.3.2 角的比较与运算 4.3.3 余角和补角4.4 课题学习制作长方体形状的包装盒七年级下第5章相交线与平行线5.1 相交线5.1.1 相交线 5.1.2 垂线 5.1.3 同位角、内错角、同旁内角5.2 平行线及其判定5.2.1 平行线 5.2.2 平行线的判定5.3 平行线的性质5.3.1 平行线的性质 5.3.2 命题、定理、证明第6章实数13.1 平方根13.2 立方根13.3 实数第7章平面直角坐标系7.1 平面直角坐标系7.1.1 有序数对7.1.2 平面直角坐标系7.2 坐标方法的简单应用7.2.1 用坐标表示地理位置7.2.2 用坐标表示平移第8章二元一次方程组8.1 二元一次方程组8.2 消元——解二元一次方程组8.3 实际问题与二元一次方程组8.4 三元一次方程组解法第9章不等式与不等式组9.1 不等式9.1.1 不等式及其解集9.1.2 不等式的性质9.2一元一次不等式9.3 一元一次不等式组第10章数据的收集、整理与描述10.1 统计调查10.2 直方图八年级（上）第11章三角形11.1 与三角形有关的线段11.1.1 三角形的边11.1.2三角形的高、中线与角平分线11.1.3 三角形的稳定性11.2 与三角形有关的角11.2.1 三角形的内角7.2.2 三角形的外角11.3 多边形及其内角和第12章全等三角形12.1 全等三角形12.2 三角形全等的判定12.3 角的平分线的性质第13章轴对称13.1 轴对称13.1.1 轴对称13.1.2 线段的垂直平分线的性质13.2 画轴对称图形13.3 等腰三角形13.3.1 等腰三角形13.3.2 等边三角形第14章整式的乘法与因式分解14.1整式的乘法14.1.1 同底数幂的乘法14.1.2 幂的乘方14.1.3 积的乘方14.1.4 整式的乘法14.2 乘法公式14.2.1 平方差公式14.2.2 完全平方公式14.3 因式分解14.3.1 提公因式法14.3.2 公式法第15章分式15.1 分式15.1.1 从分数到分式15.1.2 分式的基本性质15.2 分式的运算15.2.1 分式的乘除 15.2.2 分式的加减 15.2.3 整数指数幂15.3 分式方程（3）八年级下第16章二次根式16.1 二次根式16.2 二次根式的乘除16.3 二次根式的加减第17章勾股定理17.1 勾股定理17.2 勾股定理的逆定理第18章平行四边形18.1 平行四边形18.1.1 平行四边形的性质18.1.2 平行四边形的判定18.2 特殊的平行四边形18.2.1 矩形18.2.2 菱形18.2.3 正方形第19章一次函数19.1 变量与函数19.1.1 变量与函数19.1.2 函数的图象19.2 一次函数19.2.1 正比例函数19.2.2 一次函数 19.2.3一次函数与方程、不等式第20章数据的分析20.1 数据的集中趋势20.1.1 平均数20.1.2 中位数和众数20.2 数据的波动程度九年级上第21章一元二次方程21.1 一元二次方程21.2 降次——一元二次方程的解法21.2.1 配方法21.2.2 公式法21.2.3 因式分解法21.2.4 一元二次方程的根与系数的关系21.3 实际问题与一元二次方程第22章二次函数22.1 二次函数的图象和性质22.1.1 二次函数22.1.2二次函数y＝ax2的图象和性质22.1.3 二次函数y＝a（x－h）2＋k的图象和性质22.1.4 二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象和性质2.2 用函数观点看一元二次方程22.3实际问题与二次函数第23章旋转23.1 图形的旋转23.2 中心对称23.2.1 中心对称23.2.2 中心对称图形23.2.3 关于原点对称的点的坐标第24章圆24.1 圆24.1.1 圆24.1.2 垂直于弦的直径24.1.3 弧、弦、圆心角24.1.4 圆周角24.2 点和圆、直线和圆的位置关系24.2.1 点和圆的位置关系24.2.2 直线和圆的位置关系24.3 正多边形和圆24.4 弧长和扇形面积第25章概率初步25.1 随机事件与概率25.1.1 随机事件25.1.2 概率25.2 用列举法求概率25.3 用频率估计概率九年级下第26章反比例函数26.1 反比例函数26.1.1 反比例函数26.1.2 反比例函数的图象和性质26.2实际问题与反比例函数第27章相似27.1 图形的相似27.2 相似三角形27.2.1 相似三角形的判定27.2.3 相似三角形的性质27.2.2 相似三角形应用举例27.3 位似第28章锐角三角函数28.1 锐角三角函数28.2 解直角三角形及其应用第29章投影与视图29.1 投影29.2 三视图初中物理全科目录新人教版八年上册第一章机械运动第1节长度和时间的测量第2节运动的描述第3节运动的快慢第4节测量平均速度第二章声现象第1节声音的产生与传播第2节声音的特性第3节声的利用第4节噪声的危害和控制第三章物变态化第1节温度第2节熔化和凝固第3节汽化和液化第4节升华和凝华第四章光现象第1节光的直线传播第2节光的反射第3节平面镜成像第4节光的折射第5节光的色散第五章透镜及其应用第1节透镜第2节生活中的透镜第3节凸透镜成像的规律第4节眼睛和眼镜第5节显微镜和望远镜第六章质量与密度第1节质量第2节密度第3节测量物质的密度第4节密度与社会生活八年级下册第七章力第1节力第2节弹力第3节重力第八章运动和力第1节牛顿第一定律第2节第2节二力平衡第3节第3节摩擦力第九章压强第1节压强第2节液体的压强第3节大气压强第4节流体压强与流速的关系第十章浮力第1节浮力第2节阿基米德原理第3节物体的浮沉条件及应用第十一章功和机械能第1节功第2节功率第3节动能和势能第4节机械能及其转化第十二章简单机械第1节杠杆第2节滑轮第3节机械效率九年级全册第十三章热和能第1节分子热运动第2节内能第3节比热容第十四章内能的利用第1节内能的利用第2节热机第3节热机效率第十五电流和电路第1节电荷摩擦起电第2节电流和电路第3节串联和并联第4节电流的强弱第5节串、并联电路的电流规律第十六章电压电阻第1节电压第2节串、并联电路电压的规律第3节电阻第4节变阻器第十七章欧姆定律第1节电阻上的电流跟两端电压的关系第2节欧姆定律及其应用第3节电阻的测量第十八章电功率第1节电能第2节电功率第3节测量小灯泡的电功率第4节焦耳定律及其应用第十九章生活用电第1节家庭电路第2节家庭电路电流过大的原因第3节安全用电第二十章电与磁第1节磁现象磁场第2节电生磁第3节电磁铁电磁继电器第4节电动机第5节磁生电第二十一章信息的传递第1节现代顺风耳──电话第2节电磁波的海洋第3节广播、电视和移动通信第4节越来越宽的信息之路第二十二章能源与可持续发展第1节能源家族第2节核能第3节太阳能第4节能量的转化和守恒第5节能源与可持续发展初中化学教材目录(人教版)九年级（上册）绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 (1)第一单元走进化学世界 (5)课题1 物质的变化和性质 (6)课题 2 化学是一门以实验为基础的科学 (11)课题3 走进化学实验室 (17)第二单元我们周围的空气 (25)课题1 空气 (26)课题2 氧气 (33)课题3 制取氧气 (37)实验活动 1 氧气的实验室制取与性质 (45)第三单元物质构成的奥秘 (47)课题1分子和原子 (48)课题2 原子的结构 (53)课题3 元素 (59)第四单元自然界的水............................67 课题1 爱护水资源.. (68)课题2 水的净化 (74)课题3 水的组成 (79)课题4 化学式与化合价 (83)第五单元化学方程式 (91)课题1 质量守恒定律 (92)课题2 如何正确书写化学方程式 (99)课题 3 利用化学方程式的简单计算 (102)第六单元碳和碳的氧化物 (105)课题1 金刚石、石墨和C60 (106)课题2 二氧化碳制取的研究 (113)课题3 二氧化碳和一氧化碳 (117)实验活动 2 二氧化碳的实验室制取与性质 (125)第七单元燃料及其利用 (127)课题1 燃烧和灭火 (128)课题2 燃料的合理利用与开发 (136)实验活动3 燃烧的条件 (150)附录Ⅰ初中化学实验常用仪器和药品取用规则 (151)附录Ⅱ相对原子质量 (153)附录Ⅲ部分名词中英文对照表 (154)元素周期表九年级（下册）第八单元金属和金属材料 (1)课题1金属材料 (2)课题2金属的化学性质 (9)课题3金属资源的利用和保护 (14)实验活动4金属的物理性质和某些化学性质 (24)第九单元溶液 (25)课题1溶液的形成 (26)课题2溶解度 (33)课题3溶质的浓度 (42)实验活动5 一定质量分数的氯化钠溶液的配制 (47)第十单元酸和碱 (49)课题1常见的酸和碱 (50)课题2酸和碱之间的中和反应 (60)实验活动6 酸、碱的化学性质 (69)实验活动7 溶液酸碱性的检验 (70)第十一单元盐化肥 (71)课题1生活中常见的盐 (72)课题2化学肥料 (79)实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除 (87)第十二单元化学与生活 (89)课题1人类重要的营养物质 (90)课题2化学元素与人体健康 (97)课题3有机合成材料 (102)结束语 (113)附录Ⅰ部分酸、碱和盐的溶解性表（室温） (114)附录Ⅱ部分名词中英文对照表 (115)附录Ⅲ元素周期表初中人教版语文全目录七年级语文上册课文目录第—单元阅读1 在山的那边王家新2 走一步，再走一步（莫顿·亨特）3 生命生命杏林子4 紫藤萝瀑布宗璞5 童趣沈复写作·口语交际·综合性学习这就是我第二单元阅读6 理想流沙河7 短文两篇行道树张晓风第一次真好周素珊8 人生寓言(节选) 周国平9 我的信念玛丽·居里10 《论语》十则综合性学习·写作·口语交际漫游语文世界第三单元阅读11 春朱自清 12 济南的冬天老舍 13 关山中访友李汉荣14 并秋天何其芳15 古代诗歌五首★观沧海曹操★次北固山下王湾★钱塘湖春行白居易★西江月辛弃疾★天净沙秋思马致远写作·口语交际·综合性学习感受自然第四单元阅读16 化石吟张锋17 看云识天气18 绿色蝈蝈法布尔19 月亮上的足迹朱长超20 关山市蒲松龄综台性学习·写作·口语交际探索月球奥秘第五单元阅读21 风筝鲁迅22 羚羊木雕张之路23 散步莫怀戚24 诗两首金色花泰戈尔纸船寄母亲25 《世说新语》两则刘义庆咏雪陈太丘与友期写作·口语交际·综台性学习我爱我家第六单元阅读26 皇帝的新装安徒生27 郭沫若诗两首天上的街市静夜28 女娲造人袁珂29 盲孩子和他的影子金波30 寓言四则赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子智子疑邻塞翁失马写作·口语交际·综台性学习追寻人类起源课外古诗词背诵龟虽寿曹操过故人庄孟浩然题破山寺后禅院常建闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白夜雨寄北李商隐泊秦淮杜牧浣溪沙晏殊过松源晨炊漆公店杨万里如梦令李清照观书有感朱熹名著导读《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示《繁星》《春水》：母爱；童真；自然《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力附录硬笔书法写好硬笔行楷字七年级语文下册课文目录第—单元阅读1 从百草园到三味书屋鲁迅2 爸爸的花儿落了林海音3 丑小鸭（安徒生）4 诗两首假如生活欺骗了你（普希金）未选择的路（弗罗斯特） 5 伤仲永（王安石）写作·口语交际·综合性学习成长的烦恼第二单元阅读6 黄河颂（光未然）7 最后一课（都德）8 艰难的国运与雄健的国民9 土地的誓言（端木蕻良）10 木兰诗综合性学习·写作·口语交际黄河，母亲河第三单元阅读11 邓稼先杨振宁12 闻一多先生的说和做（臧克家）13 音乐巨人贝多芬（何为）14 福楼拜家的星期天（莫泊桑）15 孙权劝学《资治通鉴》写作·口语交际·综合性学习我也追“星”第四单元阅读16 社戏（鲁迅）17 安塞腰鼓（刘成章）18 竹影（丰子恺）19 观舞记（冰心）20 口技（林嗣环）综合性学习·写作·口语交际戏曲大舞台第五单元阅读21 伟大的悲剧（茨威格）22 荒岛余生（笛福）23 登上地球之巅（郭超人）24 真正的英雄（里根）25 短文两篇夸父逐日《山海经》两小儿辩日《列子》写作·口语交际·综合性学习漫话探险第六单元阅读26 珍珠鸟（冯骥才) 27 斑羚飞渡(沈石溪) 28 华南虎(牛汉) 29 马(布封) 30 狼(蒲松龄) 综合性学习·写作·口语交际马的世界课外古诗词背诵山中杂诗吴均竹里馆王维峨眉山月歌李白春夜洛城闻笛李白逢入京使岑参滁州西涧韦应物江南逢李龟年杜甫送灵澈上人刘长卿约客赵师秀论诗赵翼名著导读《童年》在苦难中长大《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者《《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇附录临摹、欣赏：颜体书法汉语词类表（实词）八年级语文上册课文目录第一单元阅读1 新闻两则2 芦花荡孙犁3 蜡烛西蒙诺夫4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信雨果5 亲爱的爸爸妈妈聂华苓综合性学习·写作·口语交际世界何时铸剑为犁第二单元阅读6 阿长与《山海经》鲁迅7背影朱自清8台阶李森祥 9老王杨绛 10信客余秋雨写作·口语交际·综合性学习让世界充满爱第三单元阅读11中国石拱桥茅以升 12桥之美吴冠中 13苏州园林叶圣陶 14 故宫博物院黄传惕15说“屏”综合性学习·写作·口语交际说不尽的桥具体篇目的课件，教案，试卷等资源请访问链接中的文章，并选择备课中心的相应页面。
人教版初中语文教材七年级(上册)词语、拼音及解释
人教版初中语文教材七年级(上册)词语、拼音及解释第一课<<散步 >>信服（xìn fú）：相信并佩服。
嫩芽（nèn yá）：嫩绿的枝芽，形容刚出生而柔弱的生命。
霎时（shà shí）：极短的时间。
拆散（chāi sǎn）：使家庭或集体的成员分散。
委屈（wěi qu）：受到不公平的待遇,心里难过。
水波粼粼（shuǐbō lín lín）：形容水面明净。
各得其所（gè dé qísuǒ）：原指每个人都得到满足。
后指每个人或事物都得到恰当的安排。
第二课《秋天的怀念》瘫痪（tān huàn）:人体某一部分随意运动的减弱或丧失暴怒（bao nu）:极端愤怒沉寂（chen ji）:十分安静捶打（chui da）:敲打憔悴（qiao cui）:瘦弱无力脸色难看的样子央求（yāng qiú）:恳求深色（shen se）:敏感（min gan）:诀别（jue bie）:淡雅（dan ya）:深沉（chen ji）:烂漫（lan man）:喜出望外（xi chu wang wai）:絮絮叨叨（xu xu dao dao）:第三课<<羚羊木雕 >>抹（mǒ）：揩，擦。
攥（zuàn）：用手抓住、抓稳、抓紧或握住逮（dǎi）：捉拿。
怦怦（pēng pēng）：形容心跳的声音，是一种拟声词。
树杈（shù chà）：树木的分枝处。
寒战（hán zhàn）：冷得颤抖的样子，或指害怕得发抖的样子。
第四课<< 散文诗两首>>匿笑（nì xiào）：偷偷地笑。
祷告（dǎo gào）：宗教徒向神求保佑的一种仪式。
并蒂（bìng dì）：指两朵花并排地长在同一个茎上。
人教版初中语文教材七年级(上册)词语、拼音及解释
人教版初中语文教材七年级(上册)词语、拼音及解释第一课《散步》熬áo信服x ìn f ú嫩芽n ân y á分歧f ēn q í取决q ǔ ju ã拆散ch āi s àn委屈w ěi q ū粼粼l ín l ín一霎时y í sh à sh í各得其所g â d ã q í su ǒ第二课《秋天的怀念》瘫痪t ān hu àn暴怒b ào n ù沉寂ch ãn j ì捶打chu í d ǎ憔悴qi áo cu ì央求y āng qi ú神色sh ãn s â敏感m ǐn g ǎn诀别ju ã bi ã淡雅d àn y ǎ深沉sh ēn ch ãn烂漫l àn m àn喜出望外x ǐ ch ū w àng w ài絮絮叨叨x ù x ù d āo d āo第三课《羚羊木雕》抹m ǒ攥zu àn逮d ǎi怦怦p ēng p ēng仗义zh àng y ì树杈sh ù ch à脸颊li ǎn ji á寒战h án zh àn自作主张z ì zu î zh ǔ zh āng不可抗拒b ù k ě k àng j ù形影不离x íng y ǐng b ù l í第四课《散文诗两首》匿n ì 蒂d ì 梗g ěng 摇摆y áo b ǎi沐浴m ù y ù 祷告d ǎo g ào阴影y īn y ǐng 姊妹z ǐ m âi 繁杂f án z á烦闷f án m ân徘徊p ái hu ái 遮蔽zh ē b ì 覆盖f ù g ài 心绪x īn x ù 荫蔽y īn b ì 菡萏h àn d àn 攲斜j ī xi ã第五课《世说新语》两则韫y ùn 不f ǒu（不，通“否”） 第六课《我的老师》巍w ēi 芸y ún 痣zh ì 褪tu ì 焚f ãn 磕k ē 啰luo 军阀j ūn f á 榆钱y ú qi án狡猾ji ǎo hu á存心c ún x īn背诵b âi s îng海鸥h ǎi ōu占据zh àn j ù牵挂qi ān gu à援助yu án zh ù权威qu án w ēi纠纷ji ū f ēn 慈爱c í ài 依恋y ī li àn珍宝zh ēn b ǎo纯真ch ún zh ēn第七课《再塑生命的人》妮n ī莎sh ā捡ji ǎn截然ji ã r án感慨g ǎn k ǎi搓捻cu ō ni ǎn抚弄f ǔ n îng绽开zh àn k āi唯恐w ãi k ǒng争执zh ēng zh í惭愧c án ku ì激荡j ī d àng疲倦不堪p í ju àn b ù k ān小心翼翼xi ǎo x īn y ì y ì不求甚解b ù qi ú sh ân ji ě混为一谈h ùn w ãi y ì t án恍然大悟hu ǎng r án d à w ù花团锦簇hu ā tu án j ǐn c ù美不胜收m ěi b ú sh âng sh ōu不可名状b ù k ě m íng zhu àng第八课《我的早年生活》笨b ân 冷漠l ěng m î 偏爱pi ān ài惨景c ǎn j ǐng仁慈r ãn c í 遗憾y í h àn尴尬g ān g à辉煌hu ī hu áng辛辣x īn l à 讽刺f ěng c ì谋生m ïu sh ēng开拓k āi tu î倾向q īng xi àng荣耀r ïng y ào停滞t íng zh ì生涯sh ēng y á威慑w ēi sh â聪慧c ōng hu ì萤火虫y íng hu ǒ ch ïng 宽宏大量ku ān h ïng d à li àng独具慧眼d ú j ù hu ì y ǎn蛛丝马迹zh ū s ī m ǎ j ì一字不漏y ī z ì b ù l îu滚瓜烂熟g ǔn gu ā l àn sh ú整装待发zh ěng zhu āng d ài f ā第九课《王几何》聋l ïng翘qi ào 琳l ín 须臾x ū y ú 徒手t ú sh ǒu 惊讶j īng y à 屏息b ǐng x ī承蒙ch ãng m ãng绰号chu î h ào优雅y ōu y ǎ 幽默y ōu m î 呆板d āi b ǎn教条ji ào ti áo离谱l í p ǔ 叛逆p àn n ì 嘈杂c áo z á丑陋ch ǒu l îu轮番l ún f ān喉咙h ïu l ïng舒畅sh ū ch àng铭记m íng j ì 方头大耳f āng t ïu d à ěr得意洋洋d ã y ì y áng y áng洗耳恭听x ǐ ěr g ōng t īng持之以恒ch í zh ī y ǐ h ãng鸦雀无声y ā qu â w ú sh ēng第十课《论语》十二章论语l ún y ǔ愠y ǔn 逾y ú 罔w ǎng 殆d ài 箪d ān 堪k ān 肱g ōng 笃d ǔ第十一课《春》蓑su ō 笠l ì朗润l ǎn ɡ r ùn翁翁w ēn ɡ w ēn ɡ酝酿y ùn ni àn ɡ卖弄m ài n în ɡ婉转w ǎn zhu àn应和y ìn ɡ h â嘹亮li áo li àn ɡ黄晕hu án ɡ y ùn烘托h ōn ɡ tu ō风筝f ēn ɡ zh ēn ɡ静默j ìn ɡ m î舒活sh ū hu ï抖擞d ǒu s ǒu欣欣然x īn x īn r án 繁华嫩叶f án hu á n ân y â呼朋引伴h ū p ãn ɡ y ǐn b àn花枝招展hu ā zh ī zh āo zh ǎn第十二课《济南的冬天》镶xi ān ɡ髻j ì响晴xi ǎn ɡ q ín ɡ温情w ēn q ín ɡ 安适ān sh ì 慈善c í sh àn肌肤j ī f ū 秀气xi ù q ì宽敞ku ān ch ǎn ɡ绿萍l ǜ p ín ɡ水藻shu ǐ z ǎo 贮蓄zh ù x ù澄清ch ãn ɡ q īn ɡ空灵k ōn ɡ l ín ɡ地毯d ì t ǎn 水墨画shu ǐ m î hu à蓝汪汪l án w ān ɡ w ān ɡ第十三课《风雨》蔓m àn撩li āo捶chu í 偌大ru î d à芦苇l ú w ěi栅栏zh à l án槐树hu ái sh ù攀附p ān f ù蜷曲qu án q ū屋檐w ū y án弧形h ú x ín ɡ倏忽sh ū h ū锥形zhu ī x ín ɡ蹦跳b ân ɡ ti ào刹那ch à n à第十四课《秋天》丁丁d īn ɡ d īn ɡ幽谷y ōu ɡǔ镰刀li án d āo背篓b âi l ǒu竹篱zh ú l í肥硕f ãi shu î栖息q ī x ī鸟桕ni ǎo ji ù蟋蟀x ī shu ài寥廓li áo ku î清冽q īn ɡ li â梦寐m ân ɡ m âi第十五课《古代诗歌四首》 碣石ji ã sh í澹澹d àn d àn竦峙s ǒng zh ì第十六课《紫藤萝瀑布》迸溅b ân ɡ ji àn挑逗ti ǎo d îu沉淀ch ãn di àn花苞hu ā b āo 瀑布p ù b ù 伫立zh ù l ì枯槐k ū hu ái伶仃l ín ɡ d īn ɡ忍俊不禁r ěn j ùn b ù j īn仙露琼浆xi ān l ù qi ïn ɡ ji ān ɡ第十七课《走一步，再走一步》凸t ū训诫x ùn ji â峭壁qi ào b ì 迂回y ū hu í嘲笑ch áo xi ào 暮色m ù s â啜泣chu î q ì 屡次l ǚ c ì高不可攀ɡāo b ù k ě p ān瘦骨嶙峋sh îu ɡǔ l ín x ún头晕目眩t ïu y ūn m ù xu àn灰心丧气hu ī x īn s àn ɡ q ì第十八课《短文两篇》蝉ch án零落l ín ɡ lu î断续du àn x ù收敛sh ōu li ǎn颤动ch àn d în ɡ宽恕ku ān sh ù淘洗t áo x ǐ卑微b ēi w ēi 把玩b ǎ w án 固执ɡù zh í 杜鹃花d ù ju ān hu ā一丝不苟y ì s ī b ù ɡǒu第十九课《在山那边》隐秘y ǐn m ì想望xi ǎn ɡ w àn ɡ铁青ti ě q īn ɡ幻想hu àn xi ǎn ɡ信念x ìn ni àn诱惑y îu hu î喧腾xu ān t ãn ɡ枯干k ū ɡàn一瞬间y í sh ùn ji ān第二十课《虽有嘉肴》嘉肴ji ā y áo旨zh ǐ 自z ì强qi ǎng兑命yu â m ìng（兑，通“说”）第二十一课《石灰吟》重现ch ïn ɡ xi àn苏醒s ū x ǐn ɡ奇幻q í hu àn思绪s ī x ù骸骨h ái ɡǔ乌有w ū y ǒu潜行qi án x ín ɡ档案d àn ɡ àn太古t ài ɡǔ葱茏c ōn ɡ l ïn ɡ卓越zhu ï yu â神往sh ãn w ǎn ɡ海枯石烂h ǎi k ū sh í l àn第二十二课《看云识天气》y ú l ínf ēn ɡ lu ándi ǎn zhu ìy īn s ēn y ù zh ào轻盈q īn ɡ y ín ɡ菱纱l ín ɡ sh ā朦胧m ãn ɡ l ïn ɡ凸起t ū q ǐ 顷刻q ǐn ɡ k â冰雹b īn ɡ b áo圆弧yu án h ú 谚语y àn y ǔ严严实实y án y án sh í sh í丝丝缕缕s ī s ī l ǚ l ǚ第二十三课《绿色蝈蝈》蹦b ân ɡ啄zhu ï蹬d ân ɡ吮sh ǔn中旬zh ōn ɡ x ún篝火ɡōu hu ǒ梧桐w ú t ïn ɡ狩猎sh îu li â喧xu ān 嚣xi āo窸窣f ān ěr喑哑y īn y ǎ静谧j ìn ɡ m ì气氛q ì f ēn篡夺cu àn du ï吱吱zh ī zh ī劫掠ji ã lu â逃窜t áo cu àn悬殊xu án sh ū俘虏f ú l ǔ囚犯qi ú f àn果酱ɡu ǒ ji àn ɡ盔甲ku ī ji ǎ贪婪t ān l án撇开pi ē k āi和睦h ã m ù妒忌d ù j ì更胜一筹ɡân ɡ sh ân ɡ y ì ch ïu惊慌失措j īn ɡ hu ān ɡ sh ī cu î开膛破肚k āi t án ɡ p î d ù津津有味j īn j īn y ǒu w âi第二十四课《月亮上的足迹》征程zh ēn ɡ ch ãn ɡ健步ji àn b ù椭圆tu ǒ yu án铁锹ti ě qi āo测定c â d ìn ɡ溅落ji àn lu î畅谈ch àn ɡ t án里程碑l ǐ ch ãn ɡ b ēi昂首挺立án ɡ sh ǒu t ǐn ɡ l ì一叶孤舟y ì y â ɡū zh ōu遥遥在望y áo y áo z ài w àn ɡ第二十五课《河中石兽》昀y ún沧州c āng zh ōu河干h ã g ān圮p ǐ 棹zh ào 铁钯ti ě b ā 木杮m ù f âi 湮y ān 啮ni â溯流s ù li ú臆断y ì du àn第二十六课《小圣施威大圣》拽zhu ài擎q ín ɡ 捣d ǎo寻觅x ún m ì 吆喝y āo h ē 踪迹z ōn ɡ j ì铁钳ti ě qi án旗杆q í ɡānâr án第二十七课《皇帝的新装》赐c ì乖ɡu āi 聘p ìn 炫耀xu àn y ào愚蠢y ú ch ǔn 滑稽hu á j ī 陛下b ì xi à头衔t ïu xi án爵士ju ã sh ì勋章x ūn zh ān ɡ袍子p áo z ǐ不可救药b ù k ě ji ù y ào骇人听闻h ài r ãn t īn ɡ w ãn随声附和su í sh ēn ɡ f ù h â第二十八课《女娲造人》娲w ā莽m ǎn ɡ寂寞j ì m î蓬勃p ãn ɡ b ï澄澈ch ãn ɡ ch â掺和ch ān h ã揉团r ïu tu án泥潭n í t án绵延mi án y án神通广大sh ãn t ōn ɡ ɡu ǎn ɡ d à眉开眼笑m ãi k āi y ǎn xi ào第二十九课《盲孩子和他的影子》烫t àn ɡ 嬉戏x ī x ì 哞哞m ōu m ōu咩咩mi ē mi ē潺潺ch án ch án蔷薇qi án ɡ w ēi霹雳p ī l ì旷野ku àn ɡ y ě一盏y ì zh ǎn孪生lu án sh ēn ɡ痒酥酥y ǎn ɡ s ū s ū踉踉跄跄li àn ɡ li àn ɡ qi àn ɡ qi àn ɡ第三十课《寓言四则》赫h â雕像di āo xi àn ɡ庇护b ì h ù 爱慕ài m ù 较量ji ào li àn ɡ喇叭l ǎ b ā凯歌k ǎi ɡē智子疑邻zh ì z ǐ y í l ín塞翁失马s ài w ēn ɡ sh ī m ǎ。
新人教版 七年级语文上册生字词拼音、解释汇总
人教版七年级语文上册生字词注音、解释汇总1、《散步》信服xìnfú相信（并）佩服。
嫩芽nènyá分歧fēnqí取决qǔjué拆散chāisàn委屈wěiqū受到不应有的指责或待遇，心里难过。
水波粼粼shuǐbōlínlín形容水面明净。
一霎时yīshàshí短时间；一会儿。
各得其所gèdéqísuǒ原指各人都得到满足。
后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
2、《秋天的怀念》瘫痪tānhuàn暴怒bàonù沉寂chénjì非常寂静；捶打chuídǎ憔悴qiáocuì形容人脸色不好。
央求yānɡqiú恳求,乞求神色shénsè神情面色敏感mǐngǎn诀别juébié分别；指无会期的离别;死别。
淡雅dànyǎ（颜色花样）素净雅致；(花草等的香气)清淡深沉shēnchén指声音低沉；形容程度深；沉稳，不外露。
喜出望外xǐchūwàngwài所遇超过了所望,因而感到特别高兴絮絮叨叨xùxùdāodāo形容说话啰嗦。
烂漫?lànmàn翻来覆去fānláifùqù形容一次又一次。
也形容来回翻动身体。
3、《羚羊木雕》抹眼泪mǒyǎnlèi攥着zuànzhe寒战hánzhàn逮着dǎizhe怦怦pēngpēng树杈shùchà仗义zhàngyì主持公道；重义气，守信用。
脸颊liǎnjiá自作主张zìzuòzhǔzhāng自己出主意，作决定。
人教版统编初中语文七年级下册第一单元教材解析
《说和做———记闻一多先生言行片段》一文主要从 “说”和 “做”两方面来写闻
一多。闻一多一生中的主要身份是学者、诗人。这篇文章前半部分写闻一多前期怎样
为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日，终于在
学术上取得累累硕果；着力表现闻一多是 “卓越的学者”，是 “做了再说，做了不
自由畅达、灵活自然。在教学中，这些都是要引导学生重点关注的。再如， 《说和
做———记闻一多先生言行片段》一课中，作者是诗人，很多语句富有诗意，精练含
蓄，意蕴丰富。课后练习题中列举出来了一些，教师还可以引导学生找出其他的一些
语句进行揣摩。
重点三：结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物
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高奉献精神的儿子”，是 “最有中国农民的朴实气质的人”。因为作者自己具有较深厚 的传统文化底蕴，所以能从传统文化的角度看问题。又如，课文从近百年来中华民族 蒙受屈辱和宰割写起，引用唐代李华的 《吊古战场文》和作者儿时从父亲口中学到的
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《中国男儿歌》，引导读者把眼光射到历史深处。因为作者是炎黄子孙，在中国大陆长
七年级教材解读
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她细腻敏锐的心灵进行描绘，捕捉到鲁迅不为一般人所知的另外一面，鲁迅形象在一 件件平常小事中站立起来，真切感人，微中传神。
对人物的准确把握，还需要结合人物生平及其所处时代。无论邓稼先、闻一多、 鲁迅、孙权，都是历史上的名人，关于他们的资料非常多。课文中对这些人物的生平 经历也有所涉及，比如 《邓稼先》《说和做———记闻一多先生言行片段》，教学中，教 师要引导学生紧扣文本，细读文本，从文本的语言文字中去把握人物，补充介绍的资 料要适当，要恰到好处，比如，适当介绍当时我国研制两弹的国际国内形势，对于学 生理解邓稼先工作的艰辛、贡献的巨大有所帮助；适当介绍闻一多被暗杀前后的政治 环境，对于学生理解闻一多的 “大勇的革命烈士”形象有所帮助。要注意的是，不要 将课文阅读变成人物资料的介绍会，让学生记住一些干巴巴的知识，对人物的认识只 停留在概念性知识的层面。不要先行给出一个人物形象的 “标签”，让学生从文中或 补充的资料中去寻找 “依据”，“证实”所谓的理解。而是要设置恰当的问题，引导学 生结合自己的生活体验、知识背景，揣摩人物的思想心理，把握人物的情感，对人物 有自己的认识和评价。
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人教版七年级下册语文目录，，xx语文教材是七年级语文教学要素的重要组成部分,那么目录有哪些呢?我整理了关于，希望对大家有帮助!人教版七年级下册语文教材目录第一单元1 从百草园到三味书屋2 爸爸的花儿落了3 丑小鸭4 诗两首5 伤仲永写作·口语交际·综合性学习成长的烦恼第二单元6 黄河颂7 最后一课8 艰难的国运与雄健的国民9 土地的誓言10 木兰诗综合性学习·写作·口语交际黄河，母亲河第三单元11 邓稼先12 闻一多先生的说和做13 音乐巨人贝多芬14 福楼拜家的星期天15 孙权劝学写作·口语交际·综合性学习我也追“星”第四单元16 社戏17 安塞腰鼓18 竹影19 观舞记20 口技综合性学习·写作·口语交际戏曲大舞台第五单元21 伟大的悲剧22 在沙漠中心23 登上地球之巅24 真正的英雄25 短文两篇写作·口语交际·综合性学习漫画探险第六单元26 猫27 斑羚飞渡28 华南虎29 马30 狼综合性学习·写作·口语交际马的世界课外古诗词背诵山中杂诗竹里馆峨眉山月歌春夜洛城闻笛逢入京使滁州西涧江南逢李龟年送灵澈上人约客论诗名著导读《童年》：在苦难中长大附录临摹、欣赏、颜体书法汉语词类表实词七年级语文词语解释人迹罕至：少有人来。
迹，足迹，脚印。
罕，稀少。
人声鼎沸：形容人声喧闹。
鼎，古代三足两耳的锅。
沸，水开。
鉴赏：鉴别欣赏。
确凿：确实叮嘱：再三嘱咐。
徘徊：在一个地方来回走动。
骇人听闻：让人听了就吃惊害怕。
骇，震惊。
嫉妒：对品德、才能比自己强的人心怀怨恨。
讪笑：讥笑。
瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。
涉足：指进入某种环境或生活范围。
伫立：长时间地站立。
萋萋：形容草长的茂盛的样子。
忧郁：忧伤，愁闷。
澎湃：形容波浪互相撞击。
比喻声势浩大，气势雄伟。
狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的。
浩浩荡荡：形容水势大。
人教版 七年级上册 语文教材目录
人教版七年级上册语文教材目录阅读第一单元1、*在山的那边（王家新）2、走一步，再走一步（莫顿·亨特）3、*生命，生命（杏林子）4、紫藤萝瀑布（宗璞）5、童趣（沈复）综合性学习·写作·口语交际这就是我第二单元6、理想（流水河）7、*短文两篇行道树（张晓风）第一次真好（周素珊）8、*人生寓言（节选）（周国平）白兔和月亮落难的王子9、*我的信念（玛丽·居里）10、《论语》十则综合性学习·写作·口语交际漫游语文世界第三单元11、春（朱自清）12、济南的冬天（老舍）13、*山中访友（李汉荣）14、*秋天（何其芳）15、古代诗歌五首观沧海（曹操）次北固山下（王湾）钱塘湖春行（白居易）西江月（辛弃疾）天净沙·秋思（马致远）综合性学习·写作·口语交际感受自然第四单元16、化石吟（张锋）17、看云识天气18、*绿色蝈蝈（法布尔）19、*月亮上的足迹（朱长超）20、*山市（蒲松龄）综合性学习·写作·口语交际探索月球奥秘第五单元21、风筝（鲁迅）22、羚羊木雕（张之路）23、*散步（莫怀威）24、*诗两首金色花（泰戈尔）纸船（冰心）25、《世说新语》两则咏雪陈太丘与友期综合性学习·写作·口语交际我爱我家第六单元26、皇帝的新装（安徒生）27、郭沫若诗两首天上的街市静夜28、*女娲造人（袁珂）29、*盲孩子和他的影子（金波）30、*寓言四则赫耳墨斯与雕像者蚊子和狮子智子疑邻塞翁失马综合性学习·写作·口语交际追寻人类起源(注:篇目前没有标*的是精读课文，标有*的是略读课文。
)课外古诗词：龟虽寿（曹操）过故人庄（孟浩然）题破山寺后禅院（王建）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）夜雨寄北（李商隐）泊秦淮（杜牧）浣溪沙（晏殊）过松源晨炊漆公店（杨万里）如梦令（李清照）观书有感（朱熹）名著导读：《爱的教育》:情感的熏陶和品德的启示《繁星》《春水》:母爱·童真·自然《伊索寓言》:生活的智慧和想象的魅力附录：硬笔书法人教版七年级下册语文教材目录第一单元1 从百草园到三味书屋2 爸爸的花儿落了3 丑小鸭4 诗两首5 伤仲永写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼第二单元6 黄河颂7 最后一课8 艰难的国运与雄健的国民9 土地的誓言10 木兰诗综合性学习·写作·口语交际：黄河，母亲河第三单元11 邓稼先12 闻一多先生的说和做13 音乐巨人贝多芬14 福楼拜家的星期天15 孙权劝学写作·口语交际·综合性学习：我也追“星”第四单元16 社戏17 安塞腰鼓18 竹影19 观舞记──献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹20 口技综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台第五单元21 伟大的悲剧22 荒岛余生23 登上地球之巅24 真正的英雄25 短文两篇写作·口语交际·综合性学习：漫话探险第六单元26 珍珠鸟27 斑羚飞渡28 华南虎29 马30 狼综合性学习·写作·口语交际：马的世界课外古诗词背诵名著导读《童年》在苦难中长大/《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者/《《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇人教版八年级上册语文教材目录第一单元人民解放军百万大军横渡长江中原我军解放南阳芦花荡蜡烛就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信亲爱的爸爸妈妈第二单元阿长与《山海经》背影台阶老王信客第三单元中国石拱桥桥之美苏州园林故宫博物院说“屏”第四单元大自然的语言奇妙的克隆阿西莫夫短文两篇生物入侵者你一定会听见的第五单元桃花源记陋室铭爱莲说核舟记大道之行也第六单元望岳春望石壕吏三峡答谢中书书记承天寺夜游观潮湖心亭看雪诗四首人教版八年级下册语文教材目录第一单元1 藤野先生2 我的母亲3 我的第一本书4 列夫·托尔斯泰5 再塑生命综合性学习·写作·口语交际：献给母亲的歌第二单元6 雪7 雷电颂8 短文两篇9 海燕10 组歌（节选）写作·口语交际·综合性学习：寻觅春天的踪迹第三单元11 敬畏自然12 罗布泊，消逝的仙湖13 旅鼠之谜14 大雁归来15 喂——出来综合性学习·写作·口语交际：科海泛舟第四单元16 云南的歌会17 端午的鸭蛋18 吆喝19 春酒20 俗世奇人综合性学习·写作·口语交际第五单元21 与朱元思书22 五柳先生传23 马说24 送东阳马生序25 诗词曲五首写作·口语交际·综合性学习：古诗苑漫步第六单元26 小石潭记27 岳阳楼记28 醉翁亭记29 满井游记30 诗五首课外古诗词诵读赠从弟送杜少府之任蜀州登幽州台歌送元二使安西宣州谢朓楼饯别校书叔云早春呈水部张十八员外无题相见欢登飞来峰清平乐村居名著导读《西游记》：一个奇幻的神话世界《海底两万里》：科学与幻想之旅《名人传》痛苦和磨难造就的伟人附录欣赏唐人狂草短语结构类型表句子成分简表人教版九年级上册语文教材目录第一单元1 沁园春雪2 雨说3 *星星变奏曲4 *外国诗两首写作.口语交际.综合性学习雨的诉说第二单元5 敬业与乐业6 *纪念伏尔泰逝世一百周年的演说7 傅雷家书两则8 *致女儿的信写作.口语交际.综合性学习演讲：微笑着面对生活第三单元9 故乡10 *孤独之旅11 我的叔叔于勒12 *心声综合性学习.写作.口语交际青春随想第四单元13 事物的正确答案不止一个14 *应有格物致知精神15 *短文两篇16 中国人失掉自信力了吗综合性学习.写作.口语交际好读书读好书第五单元17 智取生辰纲18 *杨修之死19 范进中举20 *香菱学诗写作.口语交际.综合性学习金钱，共同面对的话题第六单元21 陈涉世家22 唐雎不辱使命23 *隆中对24 *出师表25 词五首人教版九年级上册语文教材目录第一单元1 诗两首2 我用残损的手掌3 祖国啊，我亲爱的祖国4 外国诗两首写作·口语交际·综合性学习：脚踏一方土第二单元5 孔乙己6 蒲柳人家（节选）7 变色龙8 热爱生命写作·口语交际·综合性学习：走进小说天地第三单元9 谈生命10 那树11 地下森林断想12 人生综合性学习·写作·口语交际：关注我们的社区第四单元13 威尼斯商人14 变脸15 枣儿16 音乐之声写作·口语交际·综合性学习第五单元17 公输18 《孟子》两章19 鱼我所欲也20 《庄子》故事两则写作·口语交际·综合性学习：我所了解的孔子和孟子第六单元21 曹刿论战22 邹忌讽齐王纳谏23 愚公移山24 《诗经》两首综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌——我的初中生活课外古诗词背诵从军行月下独酌羌村三首(之三)登楼走马川行奉送封大夫出师西征左迁至蓝关示侄孙湘望月有感雁门太守行卜算子别云间名著导读《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺《简·爱》：人生追求的二重奏聆听天籁：读读泰戈尔。
人教版初中语文课本介绍
人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（七至九年级）》介绍课程教材研究所顾振彪这套教科书是遵照国家教育方针和“三个面向”的指示，根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行）》和《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的精神编写的。
这套教科书力图构建语文的综合实践体系，贯彻工具性与人文性相统一的精神，以利于全面提高学生的语文素养；改变过于强调接受学习、机械训练的现状，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神；遵循语文教育规律，不刻意追求语文知识的系统性和完整性，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文；力求富于开放性和弹性，给地方、学校和师生留有广阔的活动空间。
一、构建新的教科书体系前四册教科书结构如下表：从上表可以看出，这套教科书以语文与生活的联系为线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。
每个单元包括“阅读”与“综合性学习·写作·口语交际”两部分。
1. 以语文与生活的联系为编排线索。
遵照国家课程改革纲要和语文课程标准的精神，语文教材应强调与现实生活的联系。
一方面关注并充分利用学生的生活经验；另一方面增强基本知识与现实生活的联系，努力克服“教材中心主义”的倾向。
实际上，语文要贴近生活，早在20世纪80年代末就已经成为流行的口号。
人们认识到，语文是用来反映生活并服务于生活的，语文运用是学生生活的一部分。
联系生活学习语文，既“导流”，又“开源”，有利于学生生动活泼地、主动地学习，有利于学以致用和学文育人。
早在1990年起我社编写出版的义务教育初中语文教科书中，就开始了以语文与生活的联系为编排线索的尝试，但当时主要体现在第一册。
现在，从课程生态学的视角，进一步提出语文回归生活，要求教材尽可能从学生的现实生活、学生今后的发展出发，关照与学生相关的生活经验，使教材成为学生生命历程的组成部分，让学生在与生活、与世界的沟通和互动中学习语文，并从中感受到生命的崇高，获得个性的健康发展。
人教版初中语文教材七年级(上册)词
不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。
钦佩qīn：敬重佩服。
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精品文档捋着lǚ：用手握住条状物向一端滑动。
荒谬miù：极端错误；非常不合情理。
琐事suǒ：细小零碎的事。
脚踝huái：小腿与脚趾尖部位的左右两侧的突起。
xxǎi：态度温和，容易亲近。
16.《社戏》
当之无愧kuì：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
锋芒毕露lù：锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。
家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。
妇孺皆知rú：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死战场。
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精品文档鞠躬尽瘁，死而后已jūcuì：鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。
哺育bǔ：喂养，培养。
九曲连坏：本意指黄河的地理、自然特征。现在是形容很曲折、复杂的情况，也可以形容河流弯曲。
气魄pò：某人身上或行动上被激发出来的做事的魄力。
7.《最后一课》
xxhǎo：一种姓。
叟sǒu：
年老的男人。
哽gěn
ɡ：声气阻塞，形容心理很难过。
懊悔：做错了事或说错了话，心里自悔不该这样。
闷闷不乐mèn：因有不如意的事而心里不快活。
毛骨悚然sǒn
ɡ：形容很害怕的样子。
洋洋得意：形容感到十分满意的样子。
履行lǚ：实践（自己答应做的或应该做的事）。
怏怏不乐yàn
ɡ：形容不满意或不高兴的神情。
姗姗来迟shān：形容来得很晚。
忧心忡忡chōn
ɡ：忧愁的样子。
吞噬shì：吞食；并吞。
语无伦次lún：话讲得很乱，没有层次。
新课标人教版初中语文七年级（上册）教师教学用书电子版
新课标⼈教版初中语⽂七年级（上册）教师教学⽤书电⼦版⽬录致⽼师们 (3)第⼀单元单元说明 (5)1 在⼭的那边 (6)2 ⾛⼀步，再⾛⼀步 (13)3短⽂两篇 (17)4 紫藤萝瀑布 (23)5 童趣 (34)写作.⼝语交际.综合性学习这就是我 (39)第⼆单元单元说明 (42)6 理想 (43)7 短⽂两篇 (50)8 ⼈⽣寓⾔(节选) (56)9 我的信念 (63)10 《论语》⼗则 (74)综合性学习.写作.⼝语交际漫游语⽂世界 (79)第三单元单元说明 (95)11 春 (96)12 济南的冬天 (102)13夏感 (112)14 秋天 (117)15 古代诗歌五⾸ (121)写作.⼝语交际.综合性学习感受⾃然 (144)第四单元单元说明 (151)16 化⽯吟 (153)17 看云识天⽓ (162)18 绿⾊蝈蝈 (168)19 ⽉亮上的⾜迹 (179)20 ⼭市 (186)综合性学习.写作.⼝语交际探索⽉球奥秘 (191)第五单元单元说明 (203)21 风筝 (204)22 羚⽺⽊雕 (224)23 散步 (234)24 诗两⾸ (246)25 《世说新语》两则 (260)写作.⼝语交际.综合性学习我爱我家 (265)第六单元单元说明 (273)26 皇帝的新装 (274)27 郭沫若诗两⾸ (286)28 ⼥娲造⼈ (296)29 盲孩⼦和他的影⼦ (299)30 寓⾔四则 (305)综合性学习.写作.⼝语交际追寻⼈类起源 (311)附录 (325)致⽼师们这套教师教学⽤书是与《义务教育课程标准实验教科书·语⽂》(七～九年级)配套的，旨在帮助教师更好地理解和使⽤教科书，以便完成教学任务，提⾼教学质量。
但愿它能成为⽼师们的好帮⼿。
⼀、编写这套教师教学⽤书，我们注意了以下⼏个⽅⾯：1.以党的教育⽅针和《义务教育语⽂课程标准》(实验稿)为指导，以《义务教育课程标准实验教科书·语⽂》(七～九年级)为依据，努⼒体现课程标准的精神和教科书的编写意图；2.从⼴⼤教师的实际出发，既有利于教师把握教科书的内容，解决备课中的实际困难，⼜给教师发挥独⽴钻研教材的主动性和教学的创造性留有⼀定的空间，有利于教师发展教学个性；3.编写的每⼀个环节都要求教师注意对学⽣进⾏知识和能⼒、过程和⽅法、情感态度和价值观的教育；4.注意吸收语⾔⽂学界和语⽂教育界的最新研究成果。
人教版初中七年级上册语文教材分析
人教版初中七年级上册语文教材分析初中语文教学总体要求把握：以新课程改革的四大理念为指导思想，以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标，以具体课文为例子，引入教学，举一反三，充分利用语文学科的特点，激发学生学习语文兴趣，引导、促使学生领悟、学会学习语文（读写）的基本方法和能力。
三个年级、六册课文围绕总体目标，各有侧重点，层层深入（具体见下各册各单元分表）。
分析课文，不要纠缠在一些细微末节，重点：1、帮助学生理清课文线索和脉络，从字——词——句——节——段——篇，学会从具体内容中分析和概括的能力，培养学生的思维能力。
2、学习掌握更多的词汇（读、写的基础）。
3、读懂、理解、分析课文的内容（从表层义——深层义——比喻义——象征义）及作者如何表达的基本方法。
七年级上册本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重要转折点），要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点：引发兴趣，关注语文（大语文），立好规矩，打好基础。
针对初一新生，要发扬继承好小学中学语文的一些传统（如认真书写、教师指导细致等），又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析的能力。
基础能力培养的重点一是阅读能力（重点是记叙文），二是书写能力（养成良好的书写习惯和写得一笔好字），三是写作能力（逐步了解和掌握五种表达方式，重点是记叙文），四学习语文的一些良好习惯和基本方法。
写作五种表达方式：叙述记载人的行为经历，叙述事情的经过变化。
太阳从东方升起来了。
描写写景状物，描摹景的氛围，形容物的形态。
一轮圆圆的红日从东方冉冉升起来了。
说明剖析事物构造，解释概念含义（析理释义）。
太阳是从东方升起来的。
议论讲道理，明观点，论是非。
太阳从东方升起的道理谁都知道。
抒情抒发感情（直接抒情、间接抒情）。
啊，太阳从东方升起来了！七年级（上）语文单元、课文总体目标（一）第一单元针对学生刚进入初中这样一个人生的转折，引导正确对待人生：人生是美好、曲折而又需要去努力实现，关爱生命，体验、憧憬、思考人生。
人教版天津语文教材初中七年级
人教版天津语文教材初中七年级(总17页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--人教版天津语文教材初中（七年级人教版天津语文教材初中（七年级——九年级）作文计划前言：随着课改逐年深入和作文成绩在考试中半壁江山的比例，作文教学极大程度的引起语文教师的重视，引导学生写好作文毫无疑问已经成为语文学科的重要任务。
然而长期以来的“教师出题学生写作”和“学生作文教师批阅”的做法，使教师的教与学生的学严重脱节，导致了学生怕写作文，教师苦改作文依然成效甚微的结果。
为此，拟写以下作文教学计划，以帮助语文教师在作文教学中抛砖引玉。
初中阶段的作文教学要解决两个问题，即写什么和怎么写。
也就是说语文教师要在主题、构思、选材、剪材、表达方式、表现手法、写作顺序、体裁、线索、语言等方面有计划地给予学生系统指导。
首先，七年级力求帮助学生养成留心观察周围事物的习惯，丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。
八年级要继续引领学生熟悉记叙文、说明文、议论文等几种常用文体的写作方法，并力求写好复杂性记叙文，写作要感情真挚，表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
九年级结合毕业班的特点，在提高基本写作能力的同时，要立足引导学生不断提高自己各种写作方法综合运用的能力，进一步加强写考场作文的指导。
众所周知，作文教学中有一个基本理念：好作文是要修改出来的。
为此，在初中阶段还要培养学生修改作文的好习惯，要有计划的指导学生写好升格作文。
在七-----九年级的作文教学中，语文老师要带领学生在写作过程中进行合作探究，通过师生、生生之间的互评、互改、交流等形式，帮助学生实现写作能力循序渐进的提高。
七年级作文教学计划七年级(上)作文框架图七年级上册学期训练目标：本学期作文训练，以培养学生的写作兴趣为主，兼及一些基本写作技法的训练，使学生能够运用一定的作文技巧，说真话，诉真情。
善于观察生活，做到描写细致，想像合理；善于运用优美、有个性的语言；能够围绕中心，有主题；合理选材、组材；能写出展示自我个性风采的作文。
(天津专用)(中学教材全解)七年级语文上册 第六单元综合检测题 新人教版
七年级语文（上）（人教实验版）（天津专用）第六单元检测题（90分钟 100分）一、积累与运用（23分）1.下列加点字的注音全对的一项是（）（3分）A.爵．（jiáo）士眩．（xuàn）晕新颖．（yǐng）骇．（hài）人B.女娲．（wō）痒酥．（sū）酥御聘．（pìng）幅．（fú）度C.附和．（hè）踉．（liàng）跄鳜．（guì）鱼杂糅．（róu）D.孪．（l uǎn）生陛．（bì）下省．（xǐng）悟赫．（hè）拉2.下列加点词的解释有误的一项是（）(3分)A.庇．护（掩护）炫．耀（强烈的光线晃人的眼睛）B.御聘．（请，雇用）骇．人听闻（震惊，恐惧）C.洋溢．（漫出）孪生．．（两人同一胎出生）D.华盖．．（对君主的尊称）．．（好看的盖）陛下3.下列各句中的加点词语，运用有误的一项是（）（3分）A.她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃．．．．起来才好。
B.他情不自禁．．．．地把手掌挨近自己的眼睛。
仔仔细细地看着，不停地眨巴着眼睛。
C.为了节约成本，许多食品加工企业用一些非法化学添加剂夺走了千万人的健康，这真是骇人听闻．．．．。
D.为节约用水，日前，市政府向各基层单位呈报．．了《关于对水资源管理秩序进行专项整治的通告》。
4.下列句子中的标点使用有误的一项是（）（3分）A.“这布是华丽的，精致的，无双的！”每人都随声附和着。
每人都有说不出的快乐。
B.影子回答：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……”C.“啊，萤火虫就在我的手上。
”影子兴奋地告诉盲孩子，“你把它接过去，它一点儿也不烫手，真的不烫手。
”D.要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。
5.下列有关课文内容的叙述正确的一项是（）（3分）A.《伊索寓言》的作者是伊索，古希腊人，《伊索寓言》是人类历史上第一部最成熟、最完备的寓言集。
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人教版天津语文教材初中(七年级
人教版天津语文教材初中(七年级——九年级)作文计划前言:
随着课改逐年深入与作文成绩在考试中半壁江山的比例,作
文教学极大程度的引起语文教师的重视,引导学生写好作文
毫无疑问已经成为语文学科的重要任务。
然而长期以来的“教师出题学生写作”与“学生作文教师批阅”的做法,使教师的教与学生的学严重脱节,导致了学生怕写作文,教师苦改作文依然成效甚微的结果。
为此,拟写以下作文教学计划,以帮助语文教师在作文教学中抛砖引玉。
初中阶段的作文教学要解决两个问题,即写什么与怎么写。
也就就是说语文教师要在主题、构思、选材、剪材、表达方式、表现手法、写作顺序、体裁、线索、语言等方面有计划地给予学生系统指导。
首先,七年级力求帮助学生养成留心观察周围事物的习惯,丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累写作素材。
八年级要继续引领学生熟悉记叙文、说明文、议论文等几种常用文体的写作方法,并力求写好复杂性记叙文,写作要感情真挚,表达自己对自然、社会、人生的独特感受与真切体验。
九年级结合毕业班的特点,在提高基本写作能力的同时,要立足引导学生不断提高自己各种写作方法综合运用的
能力,进一步加强写考场作文的指导。
众所周知,作文教学中有一个基本理念:好作文就是要修改出来的。
为此,在初中阶段还要培养学生修改作文的好习惯,要有计划的指导学生写好升格作文。
在七-----九年级的作文教学中,语文老师要带领学生在写作过程中进行合作探究,通过师生、生生之间的互评、互改、交流等形式,帮助学生实现写作能力循序渐进的提高。
七年级作文教学计划七年级(上)作文框架图
七年级上册学期训练目标:
本学期作文训练,以培养学生的写作兴趣为主,兼及一些基本写作技法的训练,使学生能够运用一定的作文技巧,说真话,诉真情。
善于观察生活,做到描写细致,想像合理;善于运用优美、有个性的语言;能够围绕中心,有主题;合理选材、组材;能写出展示自我个性风采的作文。
时间
教学内容
教材目录
作文能力训练内容
参考题目(任选)
课时
分配
第
1
周
摸
底
调查
了解学生作文,
的个性化水平。
(1)我的童年
(2)那就是我的童年生活
(3)那时,我很
2课时写作
第
2
周
1课时讲评
1课时修改
第
3
周
第一
单元
1 在山的那边
2 走一步,再走一步
3 生命生命
4 紫藤萝瀑布
5 童趣
口语交际、综合性学习这就就是我
(1)围绕选材具体描述。
(2)学会运用第一人称的方式写作。
(1)我的一家
(2)这就就是我
(3)第一次______
2课时写作
第
4
周
1课时讲评1课时修改
第
5
周
第二
单元
6 理想
7 短文两篇
8 人生寓言
9 我的信念
10 《论语》六则
综合性学习、写作、口语交际漫游语文世界
(1)准确审题。
(2)合理立意。
在您的学习生活中,一定有过许多困境。
您就是怎样去面对的呢？请以《面对逆境》为题,写一篇不低于500字的作文。
2课时写作
1课时讲评
1课时修改
第
6
周
第
三
单元
11 绿
12 春风
13 山中访友
14 秋天
15 古代诗歌五首
写作、口语交际、综合性学习感受自然
(1)观察的角度与方法。
(2)细致的描写。
(3)对生活的思考。
请选择自己喜爱的一处风景或某个季节,以《迷人的秋色》或《校园美景》为题,写一篇不低于500字的作文。
1课时写作
1课时讲评
第
7
周
1课时修改
1课时交流
第
周
第
四
单元
16 化石吟
17 瞧云识天气
18 绿色蝈蝈
19 月亮——地球的妻子,姐妹,还就是女儿
20 山市
综合性学习、写作、口语交际探索月球奥秘
(1)综合使用多种说明方法
(2)语言清晰、
准确
生活中有很多令您为之倾倒的东西,或许就是一片云、或许就是一颗星;或许就是一项绝技,请以《我最喜欢》为题,写一篇不低于500字的作文。
要求有生动描写,并使用两种以
上的说明方法。
2课时写作
第9周
1课时讲评
1课时修改
第10周
第
五
单元
21 风筝
22 羚羊木雕
23 拥您入睡
24 诗两首
25 《世说新语》两则
写作、口语交际、综合性学习我爱我家
(1)合理取舍选材
(2)掌握叙事的顺序
正在一天天长大的您,回首走过的路,沉淀在记忆深处的就是那些往事。
妈妈的一句叮咛,老师的一个微笑;生活中的一次挫折,学习上的一个感悟;天边的一片云彩,黎明的一道曙
光……回忆往事,会让生命感动,让生活精彩……
请以“往事”为题,写一篇不低于500字的作文。
2课时写作
第11周
1课时讲评
1课时修改
第12周
第
六
单元
26 小王子
27 郭沫若诗两首
28 女娲造人
29 盲孩子与她的影子
30 寓言四则
综合性学习、写作、口语交际追寻人类起源
(1)语言表达生动流畅。
(2)情节安排一波三折。
微笑就是人类最好瞧的表情,就是一句不学就会的世界通用语,假如人人都擅长运用这句世界语,这个世界一定会更美好……请以“瞧到您的微笑”为题,写一篇不低于500字的作文文章。
2课时写作
第13周
1课时讲评
1课时修改
第14周
期末
复习
(1)
梳理并综合运用本学期学习的写作方法。
请以《良师》为题写一篇600字左右记叙文。
2课时写作
第15周
第16周
期末
复习
(2)
(1)综合运用本学期学习的写作方法
(2)学会修改自己的作文
修改《良师》
2课时讲评
第17周
1课时同学互评第18周
1课时修改。