最新-幼儿园看图讲述活动指导-PPT文档资料

• 中国学前教育研究会十一五课
题：
• 促进3—6岁幼儿图片阅读中 推理能力发展的研究。
一、引导幼儿观察图片的组织要点：
1、引导幼儿仔细观察图片的角色、背景， 关注图片的细节和一些关键信息。
2、引导幼儿关注角色的表情和动作，想 象角色心理，猜测对话。
3、 引导幼儿比较图片之间的异同。 4、拓展幼儿的思维，引导幼儿根据一定
引导幼儿关注角色的表情和 动作，想象角色心理，猜测 对话。
引导幼儿观察图片要点三：
引导幼儿比较图片之间 的异同。
•引导幼儿观察图片的要点四：
拓展幼儿的思维，引导幼 儿根据一定的线索想象和 推理。
李培美
中国幼教名师，北京市特级教师， 儿童思维训练专家，
致力于幼儿语言教育和数学教育的研究， 曾对看图讲述和排图讲述中如何促进幼儿 想象能力和思维能力的发展做过深入研究， 并有许多经典的研究实例。
有什么共同点和不同点？ • 图片应符合看图讲述图片的所有特点，
同时，图片之间有比较强的内在逻辑性。
排图讲述活动的组织
• 3.组织方式 • 组织方式一： • （1）出示所有图片——引导观察——排
序——尝试说明理由——讲述 • （2）逐幅出示图片——逐幅观察——排
序——尝试说明理由——讲述
排图讲述活动的组织
• 怎样挖掘幼儿的兴趣点进行重点观察、想象和讲 述？
• 哪些地方能设置情境，让幼儿表演？
（二）怎样引导幼儿观察理解 图片
•问题一:
•怎样引导幼儿观察图片？
引导幼儿观察图片的要点一：
引导幼儿仔细观察图片的角 色、背景，关注图片的细节 和一些关键信息。
• 引导幼儿观察图片要点二：
的线索想象和推理。
•问题二:
•引导幼儿观察图片时 怎样设计提问？
（三）引导幼儿观察图片时 提问的设计
• 1、提问的目的 引导幼儿观察图片，激发幼 儿的想象。 引导幼儿用语言大胆地表达 对图片的理解。
1、你在图片上看到 了什么？
2、两只小老鼠为什 么会在水里？
3、小老鼠的表情是 什么样子的？
声音响亮，有语气、语调的变化； 思路清楚；能用一些好听的词；
• 中班：大胆、自信表达；比较完整、清楚表
达；声音响亮
• 小班：愿意表达；
能针对图片内容说出一两句话
看图讲述活动的组织要点
（三）运用已有经验讲述
• 问题五：是否需要在讲述中给幼儿提
出一些新词的运用？ • 给幼儿提供的新词不能超过幼儿的理解水
拼图讲述活动的组织
（一）组织环节 • 1、创设情境，引入主题 • 2、感知理解单个物体（主题中的主要角色） • 3、幼儿拼图 • 4、幼儿讲述 • 5、引进新的讲述经验 • 6、巩固和迁移新的讲述经验
拼图讲述活动的组织
（二）组织要点 • 1、提供素材的难易应合适。 • （1）单个部分（包括几何形体）拼成单个物体，
发性，是否突出了重点 （3）分析教师设计思路的好处。
录象：三只小兔活动过程: 1、出示三只小兔图片，提问：图片上有什么？它们要去干什么？ （逐一问）
2、引导幼儿仔细观察，提问：表情是什么样的？可能发生了什 么事？（逐一问）
3、出示整体图，引导观察，提问：到底发生了什么事？这是一 只怎样的大灰狼？你们怕不怕？
1、你在图片上看到了 什么？
2、如果你是那只还在 水里的小老鼠，你的 心情怎么样？你会对 西瓜船里的老鼠说什 么？
3、西瓜船里的小老鼠 准备用什么办法帮助 水中的老鼠？
4、西瓜船里的小老鼠 能将水中的老鼠拉上 来吗？
• 4.根据幼儿的年龄特点提问
• 小班：具体、简单，观察一些简单的动作和表 情。
再拼成图画。 • （2）单个物体拼成图画。 • 2、在感知理解主要物体时，应启发幼儿大胆想象，
从不同的角度描述物体。 • 3、在“幼儿讲述”的环节中方式应多样，教师应
注意指导。
录象：三只小兔
看图片： • 问题：如果你是教师会如何构思本次活动。
• 要求： • （1）了解组织过程和教师的构思意图。 • （2）分析教师的提问的特点：是否体现了启
将幼儿分组，给一些时间准备，然后每组的幼 儿依次轮流讲述一张一张的图片。
• 方式三：听讲述或看表演，猜图片 这种方式适
合于中大班。师幼讲述或表演某一页，幼儿猜 测是哪一页并迅速找到那一页。
看图讲述活动的组织要点
（三）运用已有经验讲述
问题四：在讲述中对幼儿有什么语言要求？
• 大班：大胆、自信表达；完整、清楚表达，
• 3.组织方式 • 组织方式二： • 逐张排序，从几张图片中选择哪张在前
哪张在后，并逐一判断推理。
排图讲述活动的组织
思考题： • 1、第二种组织方法应选择有多种排法还是只有
一种排法的图片？ • 只有一种排法的图片 • 2、你觉得两种组织方法分别可以重点发展孩
子哪方面的能力？ • 第一种主要发展幼儿的想象力，发散性思维； • 第二种主要发展幼儿的分析、逻辑推理能力。
第二节 幼儿园看图讲述 活动指导
一、看图讲述活动的组织环节
（一）创设情境 （二）感知理解讲述对象 （三）运用已有经验讲述 （四）引进新的讲述经验 （五）巩固和迁移新的讲述经验
• 二、看图讲述活动的 • 组织要点：
(一)图片的选择与分析
1、选择图片
• 从适合Fra Baidu bibliotek儿身心发展特点的角度考虑，图片
颜色鲜艳，形象可爱，动作性强，情节生动 有趣、夸张。
• 中班：学会简单描述、理解关系，推测心理和 对话，
• 大班：增加概括性较强的提问，
•
推测前因后果
看图讲述活动的组织要点
（三）运用已有经验讲述
问题一：每张图片是否应有完整讲述？ 谁来完整讲述？小班可以吗？ • 不必每张图片都讲述，可挑选一些幼儿 感兴趣的、情节性强的让幼儿讲述，小 班可尝试。
看图讲述活动的组织要点
（三）运用已有经验讲述
• 问题二：是否应让幼儿完整讲述整个 故事？
• 中大班需要幼儿完整讲述，小班以教师 为主，师幼共同完成。
看图讲述活动的组织要点
（三）运用已有经验讲述 问题三：讲述活动中怎样增加趣味性？
• 方式一：模仿和表演 选择那些表情丰富、动作
性强，可以引发幼儿想象的图片内容。
• 方式二：图片故事接龙 这种方式可用于大班。
• 从幼儿发展的角度考虑，应能促进幼儿的语
言发展，其内容应能让幼儿有充分观察和表 达的可能，能激发幼儿的讨论和想象，发展 幼儿的创造性思维。
一、图片的选择与分析
2、分析图片 • 适合哪个年龄班？ • 怎样出示图片？
• 逐幅出示 • 可以将图片的某些部分先遮挡起来，通过“悬念”激发幼儿的兴趣，
启发其大胆想象和表
平； • 在幼儿的讲述中不能过分的强调新词的运
用。
看图讲述活动的组织要点
（三）运用已有经验讲述
问题六：可以让幼儿提问吗？如何 进行？
在教师引导幼儿观察前或观察后，都可以 引导幼儿针对图片内容提出自己看不明白 或感兴趣的地方。
排图讲述活动的组织
• 1.适合的年龄班 • 中班下学期和大班 • 2. 选材 • 讨论：排图讲述的选材与看图讲述选材
4、小老鼠看到了什 么？
5、你觉得小老鼠看 到了西瓜船高兴吗？ 他们会说些什么？ 会怎么做呢？
2、提问的注意要点：
（1）提问要有层次性 （2）提问要突出重点 （3）提问要准确 （4 ）提问要有启发性
• 启发幼儿仔细观察角色的动作、表情和 图片的背景，培养幼儿的感知与理解能 力。
• 启发幼儿对图片内容进行猜测，发展幼 儿的发散性思维和推理能力。
4、教师讲述故事前半段，讲完后提问：三只小兔遇到危险了， 怎么办呢？（幼儿讨论）
5、幼儿讲述完整故事 教师提出讲述要求，怎么才完整：在什么地方？有谁？在干什么？ 发生了什么事情？他们是怎么办的？结果怎么样
（1）结伴讲述（2）个别讲述 6、给故事取名字
谢谢！
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