小学一年级汉语拼音知识练习题说课讲解
部编版小学语文一年上册汉语拼音《ang eng ing ong》说课稿(附教学反思、板书)课件
部编版小学语文（一年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册汉语拼音单元的《ang eng ing ong》， 下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个 方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
在后鼻韵母的教学，关键在于“ng”的发音，在教学中我首 先出示“ng”，教师说清楚发音的方法，然后通过范读，指名读 ，开双轨火车读。利用小班特点，让每一个学生都掌握发音方法 。在此基础上，教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音 ，以点带面，面向全体。同时，让学生根据前鼻韵母的发音方法 尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习的自主性。
总之，在今后的教学中要不断提高自身的综合教学能力，呈现给学 生更优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？ 出示卡片： 三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后 出示g，合起来就是ang。 注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵 母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。
（二）学习韵母eng的音形 1．出示第二幅图，说说图的内容。 2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。 3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。
板块二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying （一）学习韵母ang的音形 1．出示书中第一幅图，问：这是什么？ 2．出示图下音节yáng。 3．教师示范读yáng，学生随读。 4．教师范读ang，学生随读ang。
5．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后 缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻 梁有些颤动。 6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。 7．在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。
汉语拼音的说课稿
汉语拼音的说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音。
汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行说课。
一、教材分析《汉语拼音》是人教版小学语文一年级上册的教学内容。
教材编排了情景图、字母表、音节拼读、儿歌等丰富多样的内容，旨在引导学生在生动有趣的情境中学习拼音。
这套教材的特点在于注重趣味性和实用性。
情景图生动形象，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
字母的呈现方式简洁明了，便于学生记忆和书写。
同时，教材还注重拼音与汉字的结合，让学生在学习拼音的过程中，逐渐认识汉字，为后续的阅读和写作打下基础。
二、学情分析一年级的学生刚刚踏入小学的大门，他们对学习充满了好奇和渴望，但同时也缺乏学习的经验和方法。
在这个阶段，学生的注意力难以长时间集中，形象思维占主导地位，抽象思维能力较弱。
大多数学生在幼儿园阶段已经接触过一些拼音知识，但掌握的程度参差不齐。
部分学生可能已经能够认读一些简单的拼音字母，而有些学生则对拼音几乎一无所知。
因此，在教学中需要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有的基础上有所提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、让学生学会 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节，能够准确认读、书写。
2、掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，能够熟练拼读。
3、培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。
4、激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的学习习惯。
四、教学重难点教学重点：1、掌握 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节的发音和书写。
2、熟练掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法。
教学难点：1、区分形近的声母和韵母，如“b—d”“p—q”“ei—ie”“ui—iu”等。
2、三拼音节的拼读，如“guā”“kuā”等。
最新部编统编版小学一级上册汉语拼音练习卷(共8套)说课讲解
一年级汉语拼音练习卷1姓名 班级成绩一、我能默写韵母表。
二、我会拼读，我会写。
n —án →（n án ） l ā→( l )—( ā )j —ün →（ ） ɡūn →（ ）—（ ） n —ǚ→（ ） xu ē→（ ）—（ ） l —ǘ→（ ） q ù→（ ）—（ ） q —i —áo →（ ） ch ū→（ ）—（ ）三．我能把音节补充完整。
______ú z___ sh___p___ b___c___ch á b__ q___q____ b___x___h é h___ b___l____ shu ǐ n___四、我会拼读，我会选。
（在括号里打“√”）w ūɡi ū（ ）sh ù y è（ ） n ǔ h ái （ ） w ū ɡu ī（ ） sh ù y é（ ） n ǚ h ái （ ）.d à hu ǒ（ ） z ú qi ú（ ） h ú d éi （ ） d à h ǒu （ ） zh ú qi ú（ ） h ú di é（ ）五、我能把 下面 字 的 序 号 写 在 拼 音 旁 的（ ）里。
①田 ②九 ③走 ④电 ⑤里 ⑥口 ⑦牛 ⑧右 ⑨左 ⑩果di àn ( ) ni ú( ) zu ǒ( ) k ǒu( ) ti án ( )ji ǔ( ) y òu( ) ɡu ǒ( ) z ǒu( ) l ǐ( )六、我能找出音节中的韵母，把它们写在横线上。
p ǒ b ù m ǐ f á zh ān ɡz ǔ zh ēn n ēn ɡ l ǐ x u é一年级汉语拼音练习卷2班别 姓名 学号 成绩一、听写字母。
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音10《ao ou iu》说课稿
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音10《ao ou iu》说课稿一、教材内容分析本课是《ao ou iu》这几个元音的拼读音节。
其中，字母“a”、“o”、“i”、“u”在学生接触的字中属于比较常见的元音字母，横向对比发现，“ao”、“ou”、“iu”组合相比其他元音组合较为少见。
本课旨在让学生掌握这三个组合的发音规则，帮助学生在阅读中准确拼读这一类音节，提高语文识字准确性和流利度。
二、教学目标1.知识与能力：掌握拼音《ao ou iu》的读音规则，能正确拼读含有这几个元音的单字和词语。
2.情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，让学生在活动中体验乐趣，激发学习积极性。
三、教学重点与难点重点：掌握《ao ou iu》的发音规则，能准确拼读相关单字和词语。
难点：学生可能在区分“ou”、“iu”、“ao”这几个字母组合时出现混淆，需要巩固练习。
四、教学过程设计（一）导入•利用拼音卡片让学生自主联系读音，引导学生感知《ao ou iu》这几个拼音发音规则。
（二）讲解与操练•通过多种形式（比如歌曲、游戏、图片）展示“ao”、“ou”、“iu”在不同字词中的应用，让学生掌握这几个组合的发音规则。
•操练阶段，设计活动让学生多次重复朗读“ao ou iu”相关的词语，加深记忆。
（三）扩展•引导学生找出生活中含有《ao ou iu》拼音的单词，拓展教材内容，让学生在实践中运用所学知识。
（四）巩固与作业•教师会给学生布置相关练习题作业，巩固所学内容，确保学生能有效掌握《ao ou iu》的发音技巧。
五、板书设计•“ao ou iu”拼音的相关单字和词语，以及例句，帮助学生加深记忆。
六、教学反思在教学过程中，要注意区分《ao ou iu》这几个拼音的细微差别，适时引导学生纠正发音错误，及时强化训练。
同时，可以设计一些趣味性的课堂活动，增加学生参与度，让学生在快乐中学习。
人教部编版一年级上册语文《汉语拼音9 ai ei ui》说课稿(第一课时)
人教部编版一年级上册语文《汉语拼音9 ai ei ui》说课稿（第一课时）一、教材分析本课是一年级上册语文课程中的第一课时，主要内容涉及《汉语拼音9 ai ei ui》的学习。
通过本课，学生将初步了解并掌握拼音中的部分元音字母组合，为以后学习汉字打下基础。
二、教学目标1.知识目标：学生能正确书写并正确发音拼音中的ai、ei、ui等组合。
2.能力目标：培养学生观察能力，提高学生对拼音的敏感度。
3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心。
三、教学重难点1.教学重点：让学生准确掌握ai、ei、ui等元音组合的发音和书写。
2.教学难点：引导学生正确区分拼音中的元音字母发音，并正确书写。
四、教学过程1.导入：通过图片或故事引入本课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：首先介绍ai、ei、ui等元音的发音规则，帮助学生理解拼音组合的含义和读音。
3.示范操练：板书相关字母组合，让学生跟读，体会正确的发音。
4.练习：通过听音辨音的小游戏或填空练习，巩固学生的认读能力。
5.合作探究：设计小组活动，让学生互相纠正发音错误，共同提高。
6.操练巩固：让学生在黑板上书写拼音组合，帮助记忆和书写锻炼。
7.拓展延伸：鼓励学生探究更多相关的词汇，拓展知识面。
五、课堂反馈通过口头提问、小测验等形式，及时了解学生的学习情况和掌握程度，及时调整教学步骤。
六、总结本课主要教授ai、ei、ui等元音字母组合的发音和书写，通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高语文学习的效果。
七、如何评价在教学过程中，应引导学生自主学习，培养学生的合作意识和自学能力，让学生在轻松活泼的氛围中掌握知识。
以上就是本节课的说课稿，希望可以有效地帮助学生掌握《汉语拼音9 ai ei ui》的知识，并培养学生对语文学习的兴趣和自信心。
部编版一年级语文上册汉语拼音13《ang eng ing ong》说课课件+反思(共26张PPT)
我的说课完毕，谢谢各位老师！
三、说教学目标
1、知识和技能：学会后鼻韵母ang eng ing ong及声母与后鼻韵母相拼 的知识，掌握发音要领。 2、过程和方法：掌握后鼻韵母的发音技能与方法，掌握声母与后鼻韵母 的拼读，初步直呼音节。 3、情感态度和价值观：端正学习态度，科学公道地进行发音，进行热爱 劳动的教育。
四、说教学重难点
八、说教学反思
angengingong教学反思“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇 课文。本课学习的`难点就是读准音，区分前鼻音与后鼻音。相对来说，后鼻韵母的发音比前 鼻韵母困难多了，因为受方言的影响，有些同学就是发不准音。因此，教学中，在复习了前
鼻韵母之后，我就直接出示四个后鼻韵母，让学生找一张他们的特点，在他们找出都有一个 “ng”，后，就指点“ng”的发音，说清楚发音的方法，通过教师范读、领读，学生跟读等方法 ，让学生初步感受后鼻韵母的发音方法。
1. 本课韵母和整体认读音节的正确认读，与声母的正确 拼读。
2. 巩固j、q、x与üan、ün相拼省掉两点的规则。
五、说教学法
根据新课程理念，为了帮助学生更好的学习课文，教师应为学生个性化 的学习创设轻松的学习环境。本节课我主要采用以下方法实施教学： (1)、情景创设法 创设动作情境，引起学生的兴趣，使学生很自然的融入到课文的意境中 去，思想产生共鸣。 (2)、朗读法 本节课将采用大面积的指名读，开火车读，同座读等多种方式，使每个 学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。 (3)、讨论法 利用质疑，组织讨论，引导学生发挥集体智慧，自主学习，合作探究， 共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
拼音复习课说课稿
拼音复习课说课稿拼音复习课说课稿导语：一年级学习拼音是语文学习的重点，下面是拼音复习课说课稿，欢迎参考！一、说教材本课是小学语文第一册“汉语拼音”部分最后的总复习。
复习所学声母，韵母，整体认读音节。
这节课是对整个汉语拼音的整合，是对汉语拼音的复习和巩固，本次复习有七项内容：1.认读声母，辨析易混声母、用有趣的练习形式复习声母。
2.认读韵母，明确单韵母、复韵母、鼻韵母概念，辨析易混韵母。
通过个别读、小组读、合作读等形式复习韵母。
3.认读整体认读音节，把16个整体认读音节变成小桥，打乱顺序读、小组赛读等形式让学生在趣味中复习。
4.认读音节词。
先出示音节词，学生拼读，再出示图片。
这是一项锻炼学生自己拼读的能力。
5.认读拼音句子。
这些句子是鼓励学生的话，让孩子独立思考，独立拼读，自我激励。
6.声母、韵母和整体认读音节的系统复习。
字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。
7.是课堂小测。
通过练习巩固知识。
本课可分两课时，我要说的是第一课时的教学，本课时要完成一下教学目标：1.对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习，读准音、认清形、能正确书写。
2.通过拼读动物音节词、拼读句子等多种形式的游戏活动，使学生更熟练准确的拼读音节。
本课时的教学重点、难点是：1.掌握声母、韵母和整体认读音节。
2.能准确地拼读。
课前准备：拼音卡片、动物图片、简笔画图片二、说教法《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展地主体，语文课程必须依据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，创设情景，激发学生兴趣，引发学生自主合作，探索性地学习。
”“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”是语文新课程标准中的三个维度。
一年级学生以形象思维为主，因此，我本着“温故知新”这一精神实质来设计本课，加强新旧之间的沟通，“新”首先在于童趣性，使低段孩子在童话情境中；其次在于完整性，对声母、韵母、整体认读音节进行系统的`归类复习；再次在于发展性，让孩子独立思考，独立拼读，让学生可以“跳一跳摘桃子”。
汉语拼音复习课教学说课稿
《汉语拼音复习课》教学说课我说课的教学内容是九年制义务教育课程标准一年级上册汉语拼音复习部分的教学。
（一）说设计理念1、对教材的理解汉语拼音对刚入学的一年级学生来说显得抽象、枯燥，但这一教学内容却又是一年级语文学习的重点，也是教学的难点。
而汉语拼音的复习，必须在把握“课标”目标定位的基础上进行，这样就可以突出重点，减轻负担，提高效率。
2、对学情的分析低年级孩子的特点就是天真烂漫，活泼好动，枯燥的复习必然会导致他们失去对汉语拼音学习的兴趣，因此在复习拼音时，因努力贴近低段孩子的心理特点，应精细设计多样化的复习活动，让汉语拼音的复习于喜闻乐见的活动之中。
3、理念的运用从《语文课程标准》关于汉语拼音的教学要求来看，汉语拼音教学目标的完全实现，应该是整个低年级的要求。
这就是说汉语拼音不是一年级的要求，也不是一年级第一个学期的要求，更不是一年级第一学期上半学期的要求。
汉语拼音还会在后面的识字、阅读、练习等学习过程中大量出现，孩子们每天都要重复使用汉语拼音这个工具，从这个意义上看，在汉语拼音的学习阶段，复习是极其重要的，因为复习是一种复现，当这种复现和具体的情境联系在一起，和具体的事件联系在一起，和具体的文字、语句联系在一起，和具体的歌谣在一起，和具体的活动联系在一起，就一定会产生效果。
（二）说教学目标汉语拼音教学目标要求最基本的定位有三个：1、一是准确认读字母、声母和整体认读音节。
2、二是准确拼读音节。
3、三是借助汉语拼音学习独立识字。
从目标定位可看出，汉语拼音学习的重点是拼读，这个重点与人们学习汉语拼音的主要用途是完全一致的。
（三）说教法学法针对“课标”汉语拼音教学目标定位与教学建议，我认为设计汉语拼音的复习应该和学生喜欢学自己感兴趣的东西一样，我们应该将快乐始终贯穿到整个复习中，根据以上分析，我们在复习拼音时，可以设计以下几个教学方法：1、歌谣识诵比赛:ｂ和ｄ这些易混淆的形近字母，可编成儿歌，如：左拳ｂ、右拳ｄ，两拳相对ｂ和ｄ（边做动作边说儿歌）这样做既直观有形象。
部编版一年级语文上册汉语拼音2 i u ü y w 说课稿
《i u ü y w》说课稿一、说教材本课有四部分内容。
第一部分是3个单韵母、2个声母和3个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。
晾衣杆上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形，树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。
一只乌鸦停在大树上，一只乌龟在河里游，乌鸦和乌龟的“乌”提示u、w、wu的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。
一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼，“鱼”提示ü和yu的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。
第二部分是单韵母i u ü和整体认读音节yi、wu、yu的四声。
第三部分是yi、wu、yu的比较。
同时学习y和ü组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
第四部分是要求书写字母i、u 、ü、y、w的笔顺以及在四线格中的位置。
二、说教学目标1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
3.正确认读i、u、ü、yu、wu的四声。
三、说教学重难点1.教学重点：i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读；i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。
2.教学难点：i、u、ü的第二声和第三声的正确发音；韵母、声母和音节的初步区分；知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
四、说教学策略主要采用故事法、歌诀法、比较法、游戏法等教学方法，以直观形象的多媒体为辅展开教学，吸引低年级学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生在自主实践中发挥主体作用，感受学习汉语拼音的快乐与轻松。
1.故事具有一定的情节，很受低年级学生的欢迎，能提高学生的学习兴趣，促成对汉语拼音的有效记忆。
部编版小学语文一年上册汉语拼音 语文园地二 说课稿 课件(共49张PPT)
3.比一比，读一读。 过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧， 它们来了。 (1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告知我们。指 学生说出自己区分两个声母的办法。
(2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：bá hé dǎ bǎ 自己练读。指名领读。 (3)运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。
《语文园地二》是新教材部编版小学语文一年级上册汉语拼音单元的 内容。语文园地是整个单元的总结，本次语文园地共安排了四个板块内 容。第一板块“识字加油站”，呈现的是一年级的课程表，学习“文、 数、学、音、乐”5个生字。 第二板块“用拼音”安排了5项内容∶“还能摆什么快乐试试看。”“读 一读、比一比。”“比一比，读一读。”“读一读，做动作。”“把同 类的事物涂上相同的颜色。”
第三板块“字词句运用”安排了2项内容∶“读一读，连一连。”“读一 读，在图里找一找。” 第四板块“和大人一起读”。
二、说学情
一年级的小学生天真活泼，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓， 直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时 间有限。通过两个单元的学习，大部分学生能认识全部拼音和一些常用 的汉字，但是，由于形近字、音近字和形近声母与音节词的不断增加， 学生经常会出现混淆，拼读音节和识字的准确性不够，在作业中也经常 出现错误。根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行设计，教师 要积极公道的运用各种教学手段创设丰富多彩的教学环境，让学生在富 有童趣的情境中 学习，从而学得轻松,学得愉快.
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
(2)教师引导男、女生分别比赛读儿歌： b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；�、k、h和j、q、x，吵 着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊： "zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都 到齐。" (3)教师指学生认读字母，个别纠正读音。 (4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。
【小学一年级语文教案】——拼音认读练习
小学一年级是语文学习的启蒙阶段，在这个阶段，教师应注重教学方法的选择，适应小学生的认知规律，提升他们的兴趣，培养他们的学习积极性，从而促进他们的语文学习。
其中，拼音认读练习是小学一年级语文学习的重要环节。
那么，我们该如何设计一套合理的拼音认读教案呢？一、教学目标1、认识拼音的基本知识，明确声母、韵母的读音和组合规律。
2、掌握简单音节和单韵母的基本读音和书写方法。
3、能够初步识别和阅读简单的音节词。
4、通过和教师的互动，激发学生对学习拼音的兴趣和积极性。
二、教学内容1、声母和韵母的教学教师可以通过拼读教材中的语音素材，让学生初步认识声母和韵母的读音，让学生动手操作，模拟真实口语交流过程, 调整发音方式，帮助学生迅速掌握语音规律。
例如：/m/,/f/,/z/等声母初步掌握/a/,/o/,/i/等韵母的掌握2、音节的教学教师需要让学生先了解什么是音节，再进一步掌握单音节和复音节的读音。
可以在黑板上写出表格，让学生认真观察一下音节的构成，借助图示等辅助工具，让学生更快掌握。
3、音节词的教学教师要让学生通过学习音节词的认读，进一步熟悉和掌握简单的拼音知识。
可以利用拼音词卡片，让学生自己动手拼读，同时结合课堂练习让学生加深印象。
例如：na/nan/nv/nie/di/dan等。
三、教学方法1、启发式教学在教学过程中，教师需要运用启发式思维，让学生自己去发现、探究拼音的规律，从而更好地懂得拼音的本质，增强学生们的学习主动性。
2、课堂游戏针对小学一年级学生的特点，教师应该注重课堂的趣味性，让学生在轻松愉悦的环境下学习，增加课堂趣味性和活跃度。
例如，拼音卡片比赛、猜拼音游戏等等。
3、差异化教学针对不同水平的学生，在教学过程中需要开展差异化教学，充分考虑学生的个性差异和学习特点。
例如，对于理解欠缺的学生，可以采用更多的亲身体验、举例说明等方式帮助他们理解；对于学习能力较强的学生，可以提供更多的拓展阅读，满足他们的需求。
人教版一年级语文上册汉语拼音说课稿
人教版一年级语文上册汉语拼音说课稿对汉语拼音教学的说课，我分四个方面来叙述。
一说教材；二说教法；三说学法；四说教学流程。
一、说教材（一）教材内容、地位及作用本单元的内容是义务教育人教版一年级上册的《汉语拼音》。
（二）教学目标1．学习汉语拼音。
2．正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。
教学重难点：能区分形近的韵母；认读词语，进行初步的逻辑思维训练；（三）学生分析一年级孩子好动、争强好胜，爱表现自己，注意力持续时间短，形象思维占主导。
刚入学的孩子在学习汉语拼音时会对无意义的字母、反复地拼读产生厌学情绪，他们对趣味性的学习更感兴趣。
孩子们经过一个多月的拼音学习，大部分孩子已初步掌握了拼读方法，能熟练拼读。
（四）设计理念《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展地主体，语文课程必须依据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，创设情景，激发学生兴趣，引发学生自主合作，探索性地学习。
”课堂上我努力创设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动的教学关系，选择开放而有活力的、更适合幼小过渡阶段的教学策略。
二、说教法为了使学生对本课时的教学内容得到巩固和加深，以动画形式创设情境，主要是以闯关的形式，在游戏中让学生对枯燥的拼音复习感兴趣，乐于学习，主动学习，达到巩固拼音，培养创新意识。
三、说学法本课时以帮助喜羊羊为主导线，带领学生去闯迷宫。
让学生带着信心学习拼音字母、韵母及音节。
让学生在玩的过程中快乐地学习，达到“学与玩的结合”。
同时注重“实效性”，努力实现学得“轻松”。
表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯，激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。
四、说教学过程在教学过程中，为了达到这节课的教学目标，主要分四个环节教学。
第一关帮助喜羊羊，智斗大怪兽《语文课程标准》中明确指出；汉语拼音尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
汉语拼音说课稿
汉语拼音说课稿汉语拼音说课稿篇1一、教学目标：1、学会i、u、v 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、把握i、u、v的四声，能直接读出它们带调的音。
二、教学重点、难点：1.i、u、v的发音方法和带调读韵母。
2.读好带调韵母的其次声和第三声。
三、教学预备：多媒体课件四、教学过程一、复习导入1、和昨天熟悉的三个单韵母打个招呼吧。
出示“aoe“，指读。
2、小朋友声音真洪亮，瞧，一群小鸟都被你们吸引来了，看它们都为我们带来了哪些好朋友。
课件出示“aoe”的四声，指读。
二、教学i u v1、小朋友表现这么好，有三个小动物也要来和小朋友交朋友呢。
课件出示情境图它们是谁，在干什么?出示情境歌。
师范读，教读。
指名试读，齐读情境歌。
2、今日我们要学的三个拼音宝宝就藏在这幅图里，谁来找找看。
课件出示。
指答，师相机教学i u v的读音。
齐读两遍。
3、现在我们进一步熟悉它们。
看有一只小蚂蚁忍不住跑过来，说要考考小朋友：它身上藏着一个拼音宝宝，小朋友能找出来吗?指答请小教师教读i教师教顺口溜“牙齿对齐iii“开火车读i4、小朋友们学得真快，小乌龟也被吸引来了，他说他身上也有一个拼音宝宝，能找出来吗?指答。
教师教顺口溜“一只乌龟uuu“。
分男女声读。
5、小金鱼可焦急啦，它也要请你们找到它身上的拼音宝宝。
指答。
教师教顺口溜“一条小鱼vvv“。
小朋友看到这个v就想到这条小金鱼。
开火车读v6、今日我们又熟悉了三个单韵母，它们是““，课件出示，小朋友齐读。
三、学写i u v1、小朋友肯定累了吧，我们来做个手指操，放松一下。
生做操。
2、小朋友休息好了，我们也该把拼音宝宝送回去让它们休息一下啦。
课件出示四线格，指读儿歌。
3、我们先来把i送回家，小朋友认真观看它由几笔写成?先写什么，再写什么。
指答生跟师书空“一笔竖，二笔点”再观看，它在四线格里占哪格，指答。
师范写，生描红，临写。
4、用同样方法学写u和 v四、小结，布置作业1、这节课我们把单韵母六兄弟全熟悉了，齐读。
一年级上汉语拼音《gkh》说课稿
一年级上汉语拼音《gkh》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是一年级上册汉语拼音《gkh》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《gkh》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第五课。
汉语拼音是帮助学生识字、阅读和学好普通话的重要工具。
本课包括五部分内容：第一部分是三个声母 g、k、h，配有一幅图，图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示 g 的音，橄榄枝的形状提示 g 的形。
湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示 k 的音，蝌蚪与水草的组合提示 k 的形。
一个小孩坐在椅子上喝水，小孩的“喝”提示 h 的音，椅子的形状提示 h 的形。
第二部分是 g、k、h 与单韵母的拼音练习。
第三部分是 g、k、h 的书写格式和笔顺。
第四部分是三拼音节，以guā 为例，借助图画教学三拼音的方法。
第五部分是认字，配有图画和词语“画画、打鼓”。
二、学情分析一年级的学生刚入学不久，大多数孩子还没有适应小学的学习生活，活泼好动，注意力难以长时间集中。
但他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的模仿能力和求知欲。
在学习汉语拼音之前，孩子们已经学习了一些简单的汉字和拼音基础知识，如单韵母、声调等。
然而，对于声母的发音和书写，还需要进一步的学习和练习。
三、教学目标基于以上教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1、学会 g、k、h 三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼音节的拼读方法。
4、认识 2 个生字，正确朗读儿歌。
四、教学重难点教学重点：1、 g、k、h 三个声母的发音、书写。
2、三拼音节的拼读方法。
教学难点：1、读准 g、k、h 的发音，尤其是舌根音 h 的发音。
2、三拼音节的拼读。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受字母的音和形。
汉语拼音dtnl-(说课稿)部编版语文一年级上册
汉语拼音dtnl-（说课稿）部编版语文一年级上册简介在中国，汉语拼音已经成为了学习汉语的重要工具。
学生从小学习拼音，旨在让他们学会正确地拼读汉字，提高阅读和写作的能力。
本场说课主要介绍《部编版语文一年级上册》中的汉语拼音课程，通过一些教学方法和实践案例，帮助学生认识并掌握拼音的基础知识。
教学目标1.认识汉语拼音，掌握其基本规律；2.能正确快速地拼读声母、韵母和整体认读音节；3.能从简单的课文中提取出有用的信息，理解文本的基本内容；4.能够应用拼音知识，并写出规范、清晰的汉字。
教学内容课程简介汉语拼音可能是所有一年级学生接触的最有趣、最有意义的课程之一。
初学拼音时，老师需要通过清晰、生动的讲解和实际操作，让学生学到正确的发音，并掌握拼音的基本规律。
拼音占据了《部编版语文一年级上册》中的大部分篇幅，共涉及B2、B3、B4、C1、C2、C3、C4、C5、D1、D2、D3、D4、D5、D6、E1、E2等课程。
教学步骤Step 1 引入让学生了解拼音的概念、历史和重要性。
可通过观看视频、听老师讲解和问答等方式完成。
Step 2 学习汉语拼音1.学习3个声母 b、p、m，并能快速准确发音。
2.学习a、o、e这三个韵母，并能从中提取有用的音位信息。
3.学习整体认读音节 an、en、in、un 等，掌握这些音节的发音和使用方法。
Step 3 拼读单字使用课堂小黑板或总结表格等方式，让学生拼读一些基础单字，如“阳”，“乐”，“星”等。
Step 4 学习拼音规律让学生归纳、总结所学过的声母、韵母以及整体音节，然后讲解拼音的读音规律后进行拼读演练。
Step 5 拼读课文通过小组合作、全班轮流诵读等方式，让学生拼读课文，并理解其中的意义和表意。
Step 6 辅导练习通过练习册、作业和课堂检测等方式，让学生巩固所学过的知识，提高准确率和自信心。
教学重点1.让学生对汉语拼音有一个清晰的认知，理解汉语拼音的形成和发音规律；2.让学生掌握拼音技能，正确而流利地读音；3.让学生在实际操作中培养对汉语拼音的运用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学一年级汉语拼音知识练习题拼音练习卷1一、我能默写韵母表。
二、我会拼读，我会写。
n —án →（n án ） l ā→( l )—( ā )j —ün →（ ） ɡūn →（ ）—（ ） n —ǚ→（ ） xu ē→（ ）—（ ） l —ǘ→（ ） q ù→（ ）—（ ）q —i —áo →（ ） ch ū→（ ）—（ ）三．我能把音节补充完整。
______ú z___ sh___p___ b___c___ch á b__ q___q____ b___x___h é h___ b___l____ shu ǐ n___四、我会拼读，我会选。
（在括号里打“√”）w ū ɡi ū（ ） sh ù y è（ ） n ǔ h ái （ ） w ū ɡu ī（ ） sh ù y é（ ） n ǚ h ái （ ）.d à hu ǒ（ ） z ú qi ú（ ） h ú d éi （ ） d à h ǒu （ ） zh ú qi ú（ ） h ú di é（ ）五、我能把 下面 字 的 序 号 写 在 拼 音 旁 的（ ）里。
①田 ②九 ③走 ④电 ⑤里 ⑥口 ⑦牛 ⑧右 ⑨左 ⑩果di àn ( ) ni ú( ) zu ǒ( ) k ǒu( ) ti án ( )ji ǔ( ) y òu( ) ɡu ǒ( ) z ǒu( ) l ǐ( )六、我能找出音节中的韵母，把它们写在横线上。
p ǒ b ù m ǐ f á zh ān ɡz ǔ zh ēn n ēn ɡ l ǐ x u é2009～2010学年度一年级汉语拼音竞赛练习卷（1）班别 姓名 学号 成绩一、听写字母。
（10分） 二、按声母表顺序默写声母。
（23分）三、我会标声调。
（8分）第一声： i i i i 第二声：ɡou ɡou ɡou ɡou 第三声：qiu qiu qiu qiu 第四声：ku ɑ kuɑ kuɑ kuɑ四、请你帮下列的字母、音节找到自己的家。
（9分）r wu ci zh u o yi h ei声母韵母整体认读音节五、照样子分解音节。
（20分）例：shùn→( sh )—( ùn )chūn→( )—( ) duǎn→( )—( ) —( )qún→( )—( ) juàn→( )—( ) —( )六、我会连。
（15分）nào zhōnɡdú shū xiě zì七、看图把音节补充完整。
（15分）uā d b t ìq2009～2010学年度一年级汉语拼音竞赛练习卷（2）一．我的听力最棒！（20分）1、我会听写。
（10分）2、把每组听到的字母用圆圈圈起来。
（10分）iu—ui n—l b—p ang—an ting--xing in—ing f—t ie—er ie—ei yue--ye二．我积累的知识最多。
（80分）1.我能按顺序把声母表默出来。
（12分）2、我会填。
(10分)（）--( ) →xǔ b--ǐ→( )juǎn→( )--( )--( ) qiū→q—( ) g—( ) →guǐ ( )----( )→sū3、我会把拼音娃娃送回家。
（12分）ie ch ye ui y un in m chi r yu ying声母韵母整体认读音节4、按要求写出声母和韵母。
（8分）写声母：zhōu jiàn niúrén写韵母：quán chuán xǐhǎn5、照样子组一组，再写下来。
（12分）a o i u üai68分）①dú shū ②lǎo shī③qí chē ④xuéxiào学校（）老师（）骑车（）读书（）7、我能在整体认读音节下画“——”。
（12分）shī zi yuán zhū bǐ yǔ sǎn wūguī shù yè8、我能看图把下列拼音排成通顺的句子。
（6分）zài jīn yú yóu liǎng tiáo shuǐ lǐ2009～2010学年度一年级汉语拼音竞赛练习卷（3）班别姓名学号成绩一、我会听（20分）1、我会听音节写数字。
（10分）2、我会听写韵母。
(10分)二、我会填。
（9分）j （）→jué q （）→qiè n （）→nàl ǘ→（） g ùn→（） b ān →（）三、我会默写。
（9分）前鼻韵母后鼻韵母四、我会标调。
（5分）dāi gei shui lun tian quan （ 1）（3）（4）（2）（1）（3）五、我会写出下列音节的声母或韵母。
（9分）写声母：hú h guò zhuā luó写韵母：chūn ūn juàn tiān jūn六、我会按声母排列顺序连一连。
（12分）七、我会连。
（8分）wén zi bái yún shù yè yī fu wō niú八、我会分。
把拼音苹果分给字宝宝。
（10分）qiáo shuáo piàn chū水桥片出条九、我会分类。
（18分）zh üe ang r yuan yin er yi w声母韵母整体认读音节2009～2010学年度一年级汉语拼音竞赛练习卷（4）班别姓名学号成绩一、我会听。
（20分）1、听字母、音节写数字。
（10分）2、听写字母。
（10分）二、积累与运用。
（80分）1、把声母、韵母和整体认读音节分类写下来。
（10分）ao zh er i ri k yue ai n yuan韵母：声母：整体认读音节：三、括号里填上声母、韵母或音节。
（14分）t—( )→tā ( )—ú→zú sh—( )→shùg—( )—( )→guā j—( )→jué n—( )→niè2、我会标调。
（16分）niao hui yue ni niu ku lüe hou(3) (2) (4) (3) (2) (1) (4) (3)3、我会把单韵母组成复韵母，再写下来。
（6分）a o e i u ü( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )4、写出音节中的声母、或韵母。
（8分）（1）shuō的韵母是( ) hè的韵母是( )（2）zhǎo的声母是（） ruì的声母是（）四、连一连。
hú diémì fēngxuě rénjīn yú五、排列句子。
（1）sǎo dì xiǎo hóng zài(2) ài xiǎo māo chī yú2009～2010学年度一年级汉语拼音竞赛练习卷（5）班别姓名学号成绩一．我的听力最棒。
（20）1、我会听写声母和韵母。
（10）2.我会听韵母写数字。
（10）二．我积累的知识最多。
1．我能把它们送回家。
ai b zhi yuan ui f yin r ei yun ci a声母韵母整体认读音节3、我能按要求写出声母和韵母。
（6）声母：kāi ( ) jú ( ) mǎn ( )韵母：què ( ) hǔ ( ) lǜ ( )4．填空。
（12）y ----àn （） zh ---- u ---- ó（）xù（）---（）（）---（）--（）kuānfēi （）----（）mǐn （）---（）5、写出由下列单韵母可以组成的复韵母。
（8）ɑ o e i u ü6．用线条把拼音和音节词连起来。
là zhú tài yánɡqiānɡbǐ qì qiú8、读拼音，填在相应的图画下面。
（8分）Wén zi bái yún jiǎo yìn shàng yī9．给下列音节加上指定的声调。
（8）第二声： bao jianɡ第三声： jinɡ ku第一声： qiu tian第四声： de xue10．读拼音，把下面音节组成一句话。
（6）(1) tónɡ xué huà huɑ zài(2) ài xiǎo māo chī yú2009～2010学年度一年级汉语拼音竞赛练习卷（6）班别姓名学号成绩一、听音节，写数字。
（5分）二、按顺序默写声母表。
（15分）三、标调。
（8分）第一声：e 、 yi 第二声：o 、 fu第三声：i 、 kua 第四声：ü、 huan四、照样子填空。
（8分）例：b—i (bi) k—(u)—ā kuā( )—( ) qù s —( ) su ( )—u—ō guō( )—á zhá jue ( )—( ) y—( ) yǒu五、我会分。
(15分)zh、e、chi、j、ai 、ri 、b 、ong 、yue、ci 、k、ü、yu、y、a是声母的：是韵母的：是整体认读音节的：六、写出声母和韵母。
(8分)（1）写声母：ran___ bín___ jiǎnɡ___ qú___（2）写韵母：kuánɡ___ dǎi___ tuī___ pào____七、用5分）例：wàng yuǎn jìngyǔ sǎn bái yún wū guī zhú zi sī guā八、我会组。
（10分）a 、o 、e 、i 、u例： ai九、我会连词成句。
(10分)1、māmā xǐ yī fu ài2、zài dā jī mù dìdì十、看图连音节。
（16分）2009～2010学年度一年级汉语拼音竞赛练习卷（7）班别姓名学号成绩一、写出由下列单韵母可以组的复韵母。
a o e i u ü二、给下面的字母分类。
ai b zhi yuan ui f yin r ei yun ci h o ang er yue yu声母：韵母：整体认读音节：三、在下边的横线上补充音节。