校本课程设置方案
校本课程教学工作计划(精选6篇)
校本课程教学工作方案〔精选6篇〕校本课程教学工作方案〔精选6篇〕校本课程教学工作方案1校本课程是以学校为根底开发出来的课程。
施行校本课程是实现学校的办学宗旨，表达办学特色的有效途径。
施行校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性开展；校本课程还可以有效进步老师的业务才能和程度。
本学期校本课程方案如下：一、指导思想：〔一〕确立一个中心：人文素养的培养通过对校本课程的需要评估，我们决定以表达课程改革的根本理念，遵循学生身心开展规律，适应社会进步、经济和科学技术开展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的根本方向。
〔二〕建立一个根底：生活以学生的生活为根底，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经历，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。
从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。
因此，我们的校本课程与学生的生活严密结合。
在课程的开发过程中我们重视师生的自我开展、自我体验，正视学生的个人知识。
重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。
〔三〕明确一个原那么：开放〔包括内容和形式上的开放〕开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使老师更好的把握教改的本质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完好。
三、校本课程的目的和内容1、总目的全面贯彻党的教育方针，表达课程改革的根本理念，以培养学生的创新精神为核心内容，以学生开展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的开展，老师、学生共同成长。
培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。
因此，培养学生的人文素养是我校校本课程的目的，针对学生实际，我们把它分为：尊重别人、认识自我、勤于反思、擅长合作。
2、校本课程内容我们根据以下几方面来确立学校本课程。
①学生开展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续开展。
学校校本课程规划方案
学校校本课程规划方案第1篇学校校本课程规划方案一、前言随着教育改革的深入推进，校本课程在促进学生全面发展、提高教育教学质量方面发挥着越来越重要的作用。
为提高我校校本课程质量，依据国家教育法律法规，结合我校实际情况，特制定本规划方案。
二、目标定位1. 落实国家课程要求，确保学生掌握基本知识和基本技能；2. 丰富校本课程体系，满足学生个性化、多样化的发展需求；3. 提高教师课程开发与实施能力，促进教师专业成长；4. 彰显学校特色，提升学校教育教学质量。
三、课程设置1. 必修课程：依据国家课程标准和学校实际情况，设置语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科课程，确保学生掌握基本知识和基本技能。
2. 选择性必修课程：在确保学生掌握基本知识和基本技能的基础上，设置体育、艺术、信息技术等课程，供学生自主选择，促进学生个性化发展。
3. 选修课程：根据学生兴趣、特长和未来发展方向，设置丰富多彩的选修课程，包括学科拓展、实践活动、职业技能等课程。
4. 社团活动：鼓励学生参加各类社团活动，培养学生团队合作精神，提高学生综合素质。
四、课程实施1. 教师培训：组织教师参加课程开发与实施的培训，提高教师课程素养和实施能力。
2. 教学组织：采用班级授课、小组合作、个别辅导等多种教学组织形式，确保课程实施效果。
3. 课程评价：建立多元化课程评价体系，包括学生自评、互评，教师评价，家长评价等，全面评估课程实施效果。
4. 资源保障：加强课程资源建设，整合校内外资源，为课程实施提供保障。
五、管理与保障1. 组织管理：成立校本课程领导小组，负责校本课程规划、实施、评价等工作。
2. 制度保障：制定校本课程管理制度，明确各部门职责，确保课程实施顺利进行。
3. 经费支持：合理安排校本课程经费，确保课程开发、实施、评价等环节的经费需求。
4. 激励机制：建立教师激励机制，鼓励教师积极参与校本课程开发与实施。
六、总结与反思1. 定期对校本课程实施情况进行总结，发现问题，及时调整。
校本课程规划方案(2篇)
校本课程规划方案1. 引言在不断变化的时代背景下，学校校本课程规划的重要性日益凸显。
为了适应未来社会的需求，培养学生全面发展的能力，推动学校教育提质增效，特制定____年校本课程规划方案。
2. 教育理念本校认为教育应以学生为中心，培养学生的综合素养和创新能力，让学生在全面发展中塑造他们的人生价值观。
3. 目标3.1 培养学生的基础知识和技能，包括语言、数学、科学、艺术等领域的综合能力；3.2 培养学生的批判思维、创新能力和团队协作能力，培养学生的信息素养和实践能力；3.3 培养学生的思想道德素质，培养学生的社会责任感和自我管理能力。
4. 校本课程设置4.1 语言课程4.1.1 语文课程：注重培养学生的阅读理解和写作能力；4.1.2 英语课程：注重培养学生的听说读写能力和跨文化交流能力。
4.2 数学课程4.2.1 数学基础课程：包括算术、几何和代数等基础知识的学习；4.2.2 探究性数学课程：注重培养学生的数学思维和问题解决能力。
4.3 科学课程4.3.1 科学基础知识课程：包括物理、化学、生物和地理等基础知识的学习；4.3.2 科学探究课程：注重培养学生的观察、实验和分析能力。
4.4 艺术课程4.4.1 音乐课程：注重培养学生的音乐表达和欣赏能力；4.4.2 美术课程：注重培养学生的美术创作和鉴赏能力；4.4.3 戏剧课程：注重培养学生的戏剧表演和创作能力。
4.5 健康教育课程4.5.1 体育课程：注重培养学生的身体素质和运动技能；4.5.2 健康与生活课程：注重培养学生的健康知识和生活习惯。
4.6 社会与法治课程4.6.1 社会学课程：注重培养学生的社会实践和社会责任感；4.6.2 法律与公民课程：注重培养学生的法律意识和公民素质。
5. 教学方法和手段5.1 问题导入法：通过提出问题和情境，激发学生的思考和探索精神；5.2 合作学习法：推动学生之间的互动和合作，培养学生的团队协作能力；5.3 情景教学法：通过创设情景和实际应用，增强课程的可实践性和趣味性；5.4 多媒体教学法：利用多媒体技术和网络资源，提供多样化的学习材料和方式；5.5 评价与反馈：采用多样化的评价方式，及时反馈学生的学习情况，促进学生的自我发展。
最新校本课程教学设计方案(精彩6篇)
最新校本课程教学设计方案（精彩6篇）校本课程教学设计方案篇一《爱劳动》2.以喜悦的心情演唱歌曲《洗手绢》用明亮的声音演唱《洗手绢》“哎喽”要唱得俏，结束句要唱得干脆利落，轻松柔和。
录音机、磁带一、师生问好二、复听《摇篮曲》导入新课小朋友长大都靠父母亲的辛苦培养，那么我们该为妈妈做些什么呢？三、聆听《劳动最光荣》1．教师导入：“你在家里帮妈妈做些什么家务活呢？”2．学生回答：“拖地板，擦桌子，洗衣服，烧饭……”3．聆听音乐小动物们很爱劳动，听听哪些小动物很勤劳啊？4．学生跟音乐进行律动可以是模仿小动物的劳动，也可以是模仿在家中帮妈妈做家务时的动作5．复听音乐四、表演《洗手绢》1．导入，讲讲一个热爱劳动的小朋友的故事。
2．学念儿歌《洗手绢》教师边简笔画，边念歌词3．做律动洗衣服的动作，念“哎喽哎喽哎喽哎”“哎喽哎喽哎喽哎”“哎喽哎喽哎”4．聆听音乐做律动5．演唱歌曲《洗手绢》师生对唱歌曲五、课堂小结组织下课教学设计方案范例篇二教学目标：一、品察细节，分析人物形象。
二、认识“金钱置于亲情之上”的主题。
三、欣赏巧妙的构思，曲折的情节。
教学过程：一、引入（介绍作者）莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
短短的一生当中，写了6部长篇小说300多个短篇，其中许多作品流传甚远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
他的作品绝大多数是写法国中下层社会的形形色色的人物，这些作品都不同程度的讽刺和揭露资本主义社会的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们的精神的堕落。
二、分析情节1、按开端—发展—高潮—结局把小说的情节分为四部分，并分别为每部分拟一个小标题。
提示：（小黑板）开端：（）于勒发展：（）于勒高潮：（）于勒结局：（）于勒明确：盼于勒、赞于勒、遇于勒（恨）、躲于勒2、思考：①情节从什么地方开端？这时菲利普夫妇对于勒的态度如何？②于勒去美洲后，故事情节有了怎样的发展？菲利普夫妇对于勒的态度有什么变化？③船上巧遇是高潮。
小学2024年校本课程规划方案
小学2024年校本课程规划方案一、课程引导思想小学教育是基础教育的起点，旨在培养学生的综合素质和基本学习能力，为他们全面发展奠定坚实基础。
因此，在小学阶段的课程规划中，我们将以“全面发展、个性发展、创新发展”为指导思想。
在课程设置上注重学科知识与综合实践的结合，注重培养学生的品德修养、创新思维、动手能力和沟通协作等综合能力。
二、课程结构1.必修课程（1）语文：培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，以及丰富的文化素养。
（2）数学：培养学生的逻辑思维、数学思维和解决问题的能力。
（3）英语：培养学生的听、说、读、写的基本技能，以及对英语文化的了解。
（4）科学：培养学生的科学思维和实际操作能力，以及对自然科学的了解。
（5）社会与生活：培养学生的社会适应能力、生活技能，以及对社会和人生的理解。
（6）体育与健康：培养学生的身体素质和健康意识，以及团队协作和竞技精神。
2.选修课程（1）美术与手工：培养学生的审美能力和创造能力，以及动手操作的技能。
（2）音乐与舞蹈：培养学生的音乐素养和节奏感，以及对舞蹈和音乐的理解。
（3）信息技术：培养学生基本的计算机操作技能，以及对信息技术的应用能力。
（4）科技与创新：培养学生的科技创新意识和实践能力，以及对科技发展的认识。
（5）社会实践：让学生参与社会实践活动，培养其社会责任感和实际能力。
三、课程内容1.语文课程（1）阅读理解：注重培养学生的阅读理解能力，开展丰富多样的阅读活动，包括课内和课外阅读。
（2）写作能力：提供不同类型的写作训练，培养学生的写作能力和表达能力。
（3）演讲与表达：开展演讲和朗读活动，培养学生的口头表达能力和自信心。
（4）文化素养：通过学习名著、经典故事等文化素材，培养学生的文化修养和人文关怀。
2.数学课程（1）数学思维：培养学生的数学思维和解决问题的能力，开展数学思维训练活动。
（2）数学应用：将数学知识应用于日常生活和实际问题中，培养学生的数学应用能力。
2024年校本课程规划方案
2024年校本课程规划方案校本课程规划是学校根据本校办学特点、办学目标和学生需求，制定的一套针对性强、具有独特性的课程体系和教学方案。
校本课程规划的制定旨在提高学生的综合素养、培养学生的创新思维和实践能力，并能够支持学生的个性化发展。
____年校本课程规划方案主要包括以下几个方面的内容：一、课程目标1. 培养学生的综合素养，包括语言、科学、艺术、体育等多方面的知识和技能。
2. 培养学生的创新思维和实践能力，通过培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，提高学生的问题解决和创新能力。
3. 支持学生的个性化发展，根据学生的兴趣和特长，开设适合他们的专业课程和教育项目。
二、课程设置1. 必修课程（1）语文：加强学生的语言能力培养，包括阅读理解、写作和口语表达等方面。
（2）数学：培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，包括数学基础和数学建模等内容。
（3）外语：提高学生的英语水平，增强学生的跨文化交流能力，加强学习其他外语的机会。
（4）科学：培养学生的科学思维，加强对自然界和科学技术的理解和探究。
（5）艺术：培养学生的审美能力和创造力，提供音乐、舞蹈、美术等多样化的艺术教育。
（6）体育：促进学生的身心健康发展，培养学生的体育锻炼习惯和团队合作精神。
2. 选修课程（1）专业课程：根据学生的兴趣和特长，提供个性化的专业课程，包括科学、文学、艺术和体育等不同学科的深入学习。
（2）研究课程：鼓励学生参与科学研究和创新活动，培养学生的科学探究能力和创新精神。
（3）实践课程：提供实践机会和社会实践项目，让学生将所学知识应用到实际情境中，培养实际操作能力和社会责任意识。
三、教学方法1. 个性化教学：根据学生的学习风格和兴趣，采用不同的教学方法和学习活动，提供个性化的学习支持和指导。
2. 问题导向学习：鼓励学生提出问题，探索问题的解决方法，培养学生的问题解决和创新思维能力。
3. 合作学习：通过小组合作和项目合作等方式，培养学生的团队合作精神和沟通协作能力。
学校校本课程规划总体方案(精选3篇)
学校校本课程规划总体方案（精选3篇）1.学校校本课程规划总体方案第1篇一、指导思想为了贯彻落实教育部《普通高中课程方案》和《江苏省普通高中课程改革实施方案》和《江苏省普通高中课程改革实验方案》精神，根据高中新课程的目标和宗旨，结合我校的实际情况，以《盐城市普通高中教育教学质量提升三年行动计划》为依据，以学生的素质教育和个性发展为核心，逐步实现教师教学方式和学生学习方式的变革，构建良性互动的师生关系、教学关系，重视对学生科学精神、人文精神、创新精神和实践能力的培养；以校本培训和校本研究为主，加强高中新课程师资队伍建设，促进教师专业成长；建立和完善适应于课程改革时代要求和学校发展需要的管理机制，进一步提高办学水平，丰富我校“有效+特色，高质+特长”的办学特色的内涵和外延，为我校创建江苏省四星级高中奠定坚实的基础。
二、工作目标1、通过新课程理论的学习与实践，教师全面掌握现代教育理论，引导教师建立科学的教师观、教学观、学生观，创新教学方式，优化教学过程，探索高效课堂教学模式，切实提高课堂教学效能。
2、确立学生的主体地位，引导学生转变学习方式，进行自主学习、合作学习和探究学习，培养学生获取知识、分析问题、解决问题、交流与合作的能力。
3、开齐开足课程，形成具有本校特色的课程体系。
结合学校师资现状，开设校本课程，以适应学生不同方向与不同层次的发展需要。
充分结合我校特点，坚持面向全体学生，既承认差别，又为学生自主选择创造条件。
既注重弘扬科学精神、介绍现代信息，又注重发挥人文教育功能、继承优秀传统。
4、逐步改进课程评价，发挥课程评价促进学生发展，改进教学实践的功能。
5、建立和完善学生综合素质评价体系，培养学生科学的人生观、价值观、审美观，培养学生健全的人格，健康的审美情趣，促进学生健康成长。
6、以我校在实践中形成的三大教学策略（面向全体，个性发展；学法指导；单元章节过关）为基础，继续加强相关课题研究，力争取得具有较大影响的成果。
校本课程实施方案8篇
校本课程实施方案8篇一、引言校本课程是指根据学校实际情况和需求自主开发的一种课程形式。
校本课程的设计和实施需要结合学校的特色和实际情况，旨在提高教育质量和学生素养的培养。
本文将从不同角度和方面，分别介绍八篇校本课程实施方案。
二、校本课程实施方案1：STEM课程STEM课程是以科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）为核心内容的跨学科综合课程。
本校将根据学生的兴趣和能力，开设多样化的STEM课程，鼓励学生积极参与实践活动和创新项目。
三、校本课程实施方案2：艺术教育课程艺术教育课程旨在培养学生的审美能力和艺术综合素养。
本校将在美术、音乐、舞蹈等方面开设多样化的艺术教育课程，通过艺术创作和欣赏活动，培养学生的想象力、创造力和审美情趣。
四、校本课程实施方案3：体育健康教育课程体育健康教育课程旨在培养学生的身体素质和健康意识。
本校将在体育锻炼、运动技能和健康教育等领域开展全面的课程安排，通过体育活动和健康教育，提高学生的身体素质和健康水平。
五、校本课程实施方案4：创业教育课程创业教育课程旨在培养学生的创新精神和创业能力。
本校将在创业思维、市场营销、商业模式等方面开设创业教育课程，鼓励学生进行创新创业实践，培养他们的创新能力和创业意识。
六、校本课程实施方案5：社会实践课程社会实践课程旨在培养学生的社会责任感和实践能力。
本校将组织学生进行社会实践、志愿服务等活动，让学生亲身体验社会，锻炼实践能力和社会交往能力。
七、校本课程实施方案6：信息技术教育课程信息技术教育课程旨在培养学生的信息素养和信息技术应用能力。
本校将在信息技术基础知识、编程编排等方面开设相关课程，鼓励学生利用信息技术解决问题，提高他们的信息素养和创新能力。
八、校本课程实施方案7：社会主义核心价值观教育课程社会主义核心价值观教育课程旨在培养学生的社会责任感和正确价值观。
本校将在爱国主义、集体主义、社会主义等方面开设相关课程，通过生活实践和思想讨论，引导学生树立正确的人生观和价值观。
校本课程实施方案(最新3篇)
校本课程实施方案(最新3篇)校本课程实施方案篇一一、指导思想认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念，转变教育思想，更新教育理念，根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的优势、学生的兴趣和需要，精心组织，扎实有效地开展新课程改革实验，促使学生全面发展。
二、实施目标以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，树立学生自主学习的信心；培养学生自主学习的习惯，善于发现问题、解决问题的能力；磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格，消除畏难心理；从学生的兴趣出发，尊重每个学生的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格，让师生与课改同成长。
三、校本课程组织机构1、课程开发领导小组（负责课程的初步审议）组长：xxx（校长）副组长：xxx （教导主任）xxx（政教主任）组员：班主任、学科组长2、课程开发研究小组（负责课程的具体开发）组长：xxx（教导主任）xxx（政教主任）副组长：学科组长组员：班主任、物理、化学、地理、综合实践课程音乐、美术、体育、语文、数学、英语等学科等相关教师3、课程实施督察小组（负责课程实施的督察）组长：xxx（校长）副组长：政教主任年级主任组员：班主任、学科组长四、课程内容从学生的兴趣出发，以学校为基地，充分利用我校的教育资源优势，努力发掘本地教育资源，开发出多样性的、可供学生选择的课程。
拟设置符合学生兴趣、需求、促进学生发展的七大类课程：1、认知类：认识自身以及身边的人、事及事物（尺寸、重量、年龄、生日等）2、欣赏制作类（摄影、剪纸、折纸、面食制作、绘画、图片——当地名胜风景）3、音乐类（民歌、小曲调、乐曲、舞蹈等）4、体育类（球类、跳绳、毽子等规则、技能）5、礼仪教育（道德规范、文明用语、语言艺术、常用交际用语、英语常用交际口语等。
小学校本课程实施方案
小学校本课程实施方案一、教育教学目标。
小学校本课程的实施旨在促进学生全面发展，培养学生的基本素养和学科能力，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
具体目标包括：1. 培养学生的基本素养，包括思想道德素养、学习能力素养、身心健康素养、社会实践素养等。
2. 提高学生的学科能力，包括语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育等学科的学习能力和实践能力。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，引导学生积极参与科技、艺术、体育等实践活动，培养学生的创造力和实践能力。
二、课程设置。
1. 语文课程，注重培养学生的语言表达能力和阅读能力，注重培养学生的文学素养和人文素养。
2. 数学课程，注重培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力，注重培养学生的数学素养和实践能力。
3. 英语课程，注重培养学生的英语听、说、读、写能力，注重培养学生的跨文化交际能力和信息获取能力。
4. 科学课程，注重培养学生的科学探究能力和实验操作能力，注重培养学生的科学素养和创新能力。
5. 音乐、美术、体育等课程，注重培养学生的审美情感和艺术表现能力，注重培养学生的身体素质和健康意识。
三、教学方法。
1. 注重学生的主体地位，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 注重学科知识的整合和跨学科的教学，促进学生对知识的综合运用和创新思维。
3. 注重实验探究和体验式教学，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教育教学管理。
1. 加强对学生学习情况的跟踪和评价，及时发现学生的学习困难，采取有效措施帮助学生解决问题。
2. 加强对教师教学情况的指导和评价，提高教师的教学能力和教育教学水平。
3. 加强对学校教育教学工作的组织和管理，营造良好的教育教学氛围。
五、实施保障。
1. 加强对教育教学改革的政策支持和资源保障，提供必要的教育教学条件和环境。
2. 加强对学生学习的心理健康和身体健康的保障，提供必要的学生保障服务和支持。
3. 加强对教师教育教学工作的培训和支持，提高教师的教育教学能力和专业素养。
小学校本课程体系建设方案
小学校本课程体系建设方案绪论随着教育改革的推进和社会发展的需求，小学校本课程体系建设成为了教育界关注的热点。
本文将从课程设置、教材建设、教学资源等方面，探讨小学校本课程体系建设方案。
一、课程设置1.1 基础课程的设定以语文、数学、外语、科学为基础主干课程，培养学生的基础能力和综合素质。
1.2 专业课程的拓展增设音乐、美术、体育、思想品德、劳动教育等专业课程，培养学生的兴趣爱好和创造力。
1.3 选修课程的设置根据地域特点和学生需求，设置不同选修课程，如地方社会文化、科技创新等，鼓励学生多元发展。
二、教材建设2.1 教材内容的筛选筛选教材时应注重学科的系统性、科学性和适用性，确保教材内容与学生年龄、认知能力相适应。
2.2 教材的编写教材编写要注重逻辑性和层次性，每个学年、每个学科的教材内容应有机衔接，形成循序渐进的教学过程。
2.3 教材的更新和优化及时更新教材，紧跟时代变化和知识更新的步伐，同时优化教材，提高教学效果。
三、教学方法3.1 教师的角色转变教师要从传统的“灌输式”教学转变为引导式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.2 多元化的教学手段采用多种教学手段，如讲授、实验、游戏等，帮助学生主动参与学习，提高学习效果。
3.3 个性化的教学模式根据学生的差异性和个性化需求，采用分层教学、小组合作等方式，满足每个学生的学习需求。
四、评价体系4.1 综合评价综合评价是对学生多方面发展的评价，包括学科知识、能力素质和实践创新等综合考量。
4.2 等级评价通过等级评价，将学生的学习水平划分为不同等级，更好地帮助学生了解自己的学习状况，发现问题并加以改进。
4.3 多元化评价方式采用不同的评价方式，如考试、作业、实践活动等，全面了解学生的学习情况，避免单一评价的弊端。
五、教学资源建设5.1 数字化教学资源大力推进信息技术在教育中的应用，建设数字化教学平台，提供丰富多样的教学资源。
5.2 实践教学资源丰富实践教学资源，包括实验室、实地考察等，培养学生的实际动手能力和创新精神。
学校校本课程总体设计方案
学校校本课程总体设计方案•相关推荐学校校本课程总体设计方案（精选20篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，我们需要事先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的学校校本课程总体设计方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学校校本课程总体设计方案篇1一、指导思想为了增强德育工作的针对性和实效性，切实提高学生文明礼仪素质，提升学校师生的文明形象，建设和谐团结向上的人文环境，现制定我校文明礼仪教育学校课程实施方案。
二、活动意义礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活中和相互交往中逐渐形成的，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。
文明礼仪教育以满足学校需要为切入点，以服务学生主体健康发展为目标，充分发挥学生自主教育作用，遵从德育教育从认知、自觉规范到行为自律的教育过程，积极开展德育实践，对于学校文明习惯的养成有着十分重要的意义。
三、活动内容在我校进行文明礼仪养成教育，就是教会学生“学会做人”“学会相处”，教学生学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范，培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养，它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着，礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。
我们将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于整个主题宣传教育实践活动的全过程。
（一）学习礼仪让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识，通过学习我校的《文明礼仪》校本课程，提高学生自身素质。
（二）实践礼仪让每个学生都广泛参与到主题宣传教育活动中来，在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。
各班级开展系列活动，促进礼仪学习，评选文明礼仪标兵。
（三）展示礼仪通过开展校园礼仪知识竞赛、演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事，评选班级各项“礼仪之星”活动，展现学校在教育实践活动中的阶段性成果。
学校校本课程规划方案6篇
学校校本课程规划方案6篇学校校本课程规划方案篇1一、指导思想以三中全会精神为指导，落实提高教学质量，为新农村建设培养劳动者和向上级学校输送学生的办学宗旨，振兴家乡经济，繁荣社会，有效实施素质教育。
本着有效利用现有教育资源，依据农村学校的特点，依靠本校教师和当地资源共同开发的原则，采用自编、选编和整合的方式开发校本教材。
二、目标1、培养学生广泛兴趣，了解一门自己喜欢的课程。
2、培养学生在参与教学活动中学会观察与思考，学会探究与质疑，形成创新意识。
3、培养学生学会交往与合作，诚实、自信、积极的人生态度面对生活。
三、课程实施1、课程分类：理论课和实践参观课。
2、学期内容：七年级家政服务、八年级温室大棚建造及蔬菜栽培技术、九年级调味品酿造技术。
3、课程实施办法：每周开设一节，按照课程表授课。
四、师生情况分析农村学生热情高，好奇心强，缺少创新。
副校级领导任课，生活经验丰富，责任意识强，工作认真负责。
五、校本课程评价1、评价内容：校本课教学计划、教案。
2、对教师校本课程教学的评价：体现教为主导，学为主体的教学原则;重视创新能力的培养;注重情感熏陶，强化立德树人;目标明确具体得当，符合学生实际;按照四学模式备课，面向全体，反馈及时，矫正效果好;启迪思维。
3、对学生的评价：课上认真听课、积极思考、勇跃回答问题;学会倾听、学会分享、学会交流。
4、对学生的评价结果作为学生综合素质评价的依据之一。
学校校本课程规划方案篇2一、开发校本课程的基本依据校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。
校本课程的开发有着十分重要的现实意义。
不仅可以弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。
我校为农村小学，由于历史、经济等方面的原因，学校硬件建设、管理教育教学等方面与城区学校有一定的差距。
校本课程的设计方案
a.艺术类：如书法、绘画、舞蹈、戏剧等；
b.科技类：如编程、机器人、航模、科学实验等；
c.体育类：如足球、篮球、乒乓球、武术等；
d.人文类：如经典阅读、地方文化、历史名人、民俗等。
四、实施策略
1.课时安排：校本课程纳入学校课程体系，保证每周至少一课时。
校本课程的设计方案
第1篇
校本课程的设计方案
一、背景分析
随着教育改革的深入推进，校本课程在我国基础教育阶段日益受到重视。校本课程旨在充分挖掘学校资源，发挥教师专业优势，满足学生个性化学习需求，促进学生全面发展。为响应国家教育政策，提高我校教育教学质量，特制定本设计方生掌握必备的基础知识和基本技能。
2.选择性必修课程：结合学生兴趣和需求，设置体育、艺术、科技、人文等领域的选择性必修课程。
3.校本课程：充分挖掘学校资源，开发以下几类校本课程：
a.艺术类：如绘画、音乐、舞蹈、戏剧等；
b.科技类：如编程、机器人、航模、科学实验等；
c.体育类：如足球、篮球、乒乓球、武术等；
d.人文类：如经典阅读、地方文化、历史名人、民俗等。
2.教学组织：采用走班制、分层教学、小组合作等教学方式，提高教学效果。
3.教师培训：加强教师校本课程意识和能力培训，提高教师课程开发、实施和评价能力。
4.资源共享：充分利用学校内外部资源，实现优质课程资源的共建共享。
5.评价机制：建立多元化、发展性的评价体系，关注学生过程性表现，激发学生学习兴趣。
五、保障措施
二、目标定位
1.基础目标：依据国家课程标准，确保学生掌握基础知识和基本技能。
2.发展目标：培养学生兴趣爱好，提高学生自主学习能力，促进学生个性化和全面发展。
小学校本课程方案
4.促进教师专业发展，提高教育教学水平。
5.为社会输送有道德、有文化、有创新精神的优秀人才。
本方案旨在为学校校本课程建设提供指导，实施过程中需结合学校实际情况进行调整和优化。通过持续关注课程实施效果，不断完善课程体系，为学生的全面发展和个性特长培养奠定坚实基础。
（4）实践与创新课程：社会实践、科技创新、手工制作、编程等；
（5）特色课程：非物质文化遗产传承、环保教育、心理健康等。
四、实施策略
1.整合课程资源，提高课程实施质量。
2.加强教师培训，提高教师教育教学水平。
3.创新教学方法，关注学生个体差异，提高课堂教学效果。
4.开展丰富多样的教育活动，激发学生学习兴趣，培养学生综合素质。
2.发挥学校特色，挖掘地域文化资源，构建具有校本特色的课程体系。
3.激发学生学习兴趣，培养学生自主学习、合作探究的能力。
4.关注学生个体差异，满足学生个性化发展需求，促进每个学生全面发展。
三、课程设置
1.国家课程：按照国家教育部门规定，开设语文、数学、英语、科学、道德与法治、体育、音乐、美术、信息技术等课程。
二、目标定位
1.贯彻国家教育方针，推进素质教育，促进学生全面发展。
2.发掘学校特色，构建具有校本特色的课程体系，提升学校教育品质。
3.尊重学生个体差异，满足学生个性化发展需求，培养学生兴趣爱好。
4.培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生创新精神和实践能力。
三、课程设置
1.国家课程：按照国家教育部门要求，开设语文、数学、英语、科学、道德与法治、体育、音乐、美术、信息技术等基础课程。
4.丰富教育活动，举办各类竞赛、展览、演出等，激发学生学习兴趣，培养学生综合素质。
2024学校校本课程规划方案校本课程规划方案
2024学校校本课程规划方案校本课程规划方案一晃十年，方案写作这事儿，对我来说已经是家常便饭了。
今天，就让我来给大家捋一捋我们学校的校本课程规划方案。
咱们得明确一下，校本课程是啥？简单来说，就是学校根据自身特色和教育理念，为学生量身定制的一系列课程。
那么，我们的校本课程规划方案，就是要让这些课程既能满足学生需求，又能体现学校特色，还得紧跟时代步伐。
一、课程目标1.培养学生的综合素质。
通过校本课程，让学生在知识、技能、情感、态度、价值观等方面得到全面发展。
2.满足学生个性化需求。
针对学生的兴趣、特长，提供多样化的课程选择，让学生找到自己的发展方向。
3.传承学校文化。
将学校的历史、文化、传统融入校本课程，让学生更好地了解和传承学校文化。
二、课程设置1.课程类别。
我们的校本课程分为五大类别：学科拓展、实践活动、艺术教育、科技创新、心理健康。
2.课程内容。
具体课程内容如下：（1）学科拓展：针对国家课程进行拓展，如数学思维、物理实验、化学探究等。
（2）实践活动：包括社会实践、志愿服务、户外拓展等，让学生在实践中锻炼能力、增长见识。
（3）艺术教育：涵盖音乐、美术、舞蹈、戏剧等，培养学生的审美情趣和艺术素养。
（4）科技创新：涉及编程、、无人机、3D打印等，激发学生的创新精神和实践能力。
（5）心理健康：关注学生心理健康，提供心理辅导、情绪调适、人际关系指导等课程。
3.课程安排。
每周安排两节校本课程，每学期开设不同课程，让学生有充分的选择空间。
三、课程实施1.教师队伍。
选拔有经验、有特长的教师担任校本课程教师，保证课程质量。
2.教学方法。
采用探究式、讨论式、体验式等教学方法，让学生在参与中学习、在实践中成长。
3.课程评价。
建立多元化评价体系，包括过程评价、成果评价、学生互评等，全面评估学生在校本课程中的表现。
四、课程保障1.政策支持。
学校高度重视校本课程建设，给予政策、资金、人力等全方位支持。
3.师资培训。
定期组织教师培训，提升教师的教学能力和课程开发水平。
学校校本课程设置方案
学校校本课程设置方案•相关推荐3、发展性原则。
对课程的评价要注重考查有利学生可持续发展。
4、参与性原则。
对学生的评价注重校本课程的参与情况。
5、全面性原则。
对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。
二、评价标准选修课程开发本身的复杂性，为校本课程开发的评价带来了一定的困难。
为了保证选修课程开发健康顺利地进行，除了要对课程开发过程和结果进行评价外，还要关注课程开发的准备阶段、实施阶段。
为加强学校课程管理，规范开发流程与课程实施，定期对选修课程进行评价。
包括课程方案评价、课程实施评价、学生学业成绩评价三方面。
评价的重点主要放在开发流程与课程实施的规范性、有效性上，前者主要通过健全课程评审委员会组织，严格工作规范来实现。
后者则主要依靠学校对教学常规的监管来达成。
具体做到以下三点：△定期评价学期《选修课程开发方案》，提出改进建议。
△尝试建立一种全面评定教师课程开发质量的体系。
在参照教学规范评价的同时，注重学生对课程质量的评价。
△建立多样化的学习效果评价体系，倡导在学习活动的情景中评价学生，倡导根据不同学生的实际背景进行个性化评价，帮助学生学会自我评价。
评价借鉴课程评价的cIPP模式（即背景——输入——过程——成果模式），突出了评价的“改进功能”。
制定《选修课程评价标准细则》对选修课程的实施效果进行评价，同时为后续课程开设与调整以及科学的决策提供相关依据。
关注以下“四性”对课程进行评价：——人文性。
具有浓郁的家乡色彩、自我学校特色，融趣味性、知识性、科学性、思想性于一炉，能对学生进行正确的世界观、人生观、价值观的教育。
——综合性。
有机地整合学生已有的知识和生活经验，引导学生以多种学习方式有效地解决学习、生活中的问题。
——生成性。
促使孩子在一系列亲身经历过程中，逐步形成自己的知识、能力、情感、态度、价值观。
同时又在师生的共同参与下，生成我们的校本课程。
——开放性。
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关索中学校本课程设置方案
随着课程改革的不断深入，课程的决策权力逐级下放，校本课程的开发已成为我国课程改革领域内的一个重要议题。
《基础教育课程改革（试行）》明确规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。
”由此可见，校本课程的开发研究将是课程改革的焦点和亮点，学校和教师肩负着课程开发的责任。
一、校本课程设置思路
未来三年，学校发展规划是以“文化为魂课程为径办理想的教育”。
实施“课程兴校”，是未来三年工作的重中之重，学校将在执行国家课程和地方课程的同时，基于乡村学校少年宫优势资源，结合学生全面发展的需求，构建学道分校系列校本课程，逐步形成并彰显我校的办学特色。
二、校本课程的培养目标
1、提高学生思维品质，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高自主学习、自我完善的能力。
2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、培养学生的团队合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。
三、校本课程设置的实施策略
（一）设置原则
1、“学生为本”的原则：课程结构决定着学生的素质结构。
学校课程必须以促进学生全面发展为目的，以培养学生的创新能力和实践能力为重点，辩证处理好社会需要、课程体系和学生发展的关系，尊重学生主体地位，构建以学生发展为本的校本课程。
2、开放性原则：体现目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。
（二）课程分类
在保障完成国家课程、地方课程的基础上，我学校构建的校本课程分为两大类：一类是结合学校衔接教育特色发展开设的必修特色课程，一类是培养学生兴趣爱好、创新精神和实践能力，发展学生个性特长，提高学生的品德修养和审美能力的选修课、活动课。
1、特色课程
我校特色课程主要是依托乡村学校少年宫进行开展，目的是为了提高学生适应能力，动手实践能力，创新能力，在此基础上探索研发的几门特色课程，如《书法入门》、《蛋雕艺术》、《丝网花制作》、《射弩》等，主要在我校寄宿学生、留守儿童中开展，正式进入学科课程计划中。
特色课程作为必修课纳入学校的教师周工作量的计算，教学常规纳入教导处考核，学生成绩计入期末成绩库中。
教师要针对学校和学生实际进行课程教材的开发，教材开发另参加学校校本课程开发专项奖励的评选。
2、选修课、活动课
近年来，学校在积极探索走出一条城区精品优质初中教育的特色发展之路。
以特色的课程文化成为学校发展中“人无我有，人有我精”的突破口。
立足于学校的现实，确立了通过“课程创建学校办学特色”的指导思想，构建了以国家课程、地方课程为主渠道，研发和拓展具有校本特色的选修课和活动课，作为学校课程文化的重要组成部分。
校本课程开发增加了学校课程的适应性与选择性，满足学生学习需求的多样性，培养与开发学生的创新能力，提高学生的素质。
选修课、活动课以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。
课程内容涉及到人文科学素养类、自然科学素养类、艺术体育类、生活技能类等各方面，类型包括教师指导型、竞赛型、兴趣型、特长型、提高型、讲座型和活动型。
开设选修课和活动课一班先由教师个人申报，经学校进行合理分析与评估确定后，充分利用学校现有场地，教室、多媒体室、各功能室、实验室、图书室、微机房、运动场以及少年宫各活动室等所有课程资源向学生开放。
学校为学生创设自主发展、自主活动的时间和空间，这样，承担课程的老师人尽其才，学生各得其所，学校设施物尽其用。
（三）课程项目
特色课程
教师可根据上表列出的项目和自己的擅长选择开始的课程，也可以补充新项目，以充实学校校本课程的多样化和差异性，满足学生的兴趣爱好和个体差异，促使学生全面发展。
（四）课程设置要求
时间安排
学校校本课程中的选修课、活动课主要针对我七到九年级住校生及留守儿童学生进行开设，时间固定在每周周一到周四下午5点10分到6点40分。
教师可以根据开设课程的具体情况申报课程完成所需周期，课程周期可分为短课类、中课类和长课类。
课程立项、申报、实施
校本课程开发是每个教师必须承担的责任。
教师可合作也可独立承担一个项目。
每位教师在2学年的周期内都必需开设至少一门校本课程，鼓励职工根据自己的特长爱好积极参加校本课程的开发。
课程项目可以参考附件一中的课程征集项目和选择表，也可以自选项目，并在开学第一周内完成，同时注明课程周期和限定人数，并及时提少年宫办公室，以便学校统一规划安排。
学生在课自主进行课程选择，在班级、年级组的协调下，确定选课名单，并将选课名单提交少年宫办公室备案。
（五）课程管理
教学管理
1、教师根据课程特点和要求，完成课程计划，制定课程目标和课时计划。
按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
2、任课教师认真备好每一节课，按步实施，教导处随机抽查和测评。
3、教师必须有计划、有进度、有方案、有资料，有学生考勤记录。
4、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
5、任课教师要认真写好教学案例，及时总结反思等。
6、学校定期进行校本课程研讨，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况，整理好每门课程的相关资料备查。
7、教师在课程周期结束后，根据学生的参与情况，可采取“优秀”、“合格”、“不合格”等给予学生总结性评价，并及时提交班级、年级汇总成绩，最后交教导处。
学生管理
学校根据实际情况，及时公布当期开设的校本课程，供学生选择自己喜爱的课程。
每位学生每学期均可在学校当轮开设的校本课程中任意选修1门。
短课类可以在学期上半期后，重新选择不同的短课类课程，也可选择其他中长课及长课类课程插班进修，前提是该课程人数没满额。
中长课及长课类课程在学期或学年初选择，一般原则上需要修满学分，中途最好不要更换课程。
教材开发
校本课程的开发是源于实践，运用于实践的的教学案。
为了确保校本课程开发的质量，要充分发挥教师的集体智慧，采用分工合作、分类组合的方式，依靠本校教师动手和外聘专家指导的原则，有效利用现有教育资源，充分结合本校的传统和部分优势以及学生的兴趣和需要，编写系列校本教材。
编写应具有以下内容：
①课程目标：（全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平）。
②课程内容或活动安排。
③课程实施：（包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等）。
④课程评价：（主要对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩等级）。
⑤校本课程实施。
教导处做好监控、测评。
参与听、评课的指导，调控校本课程实施情况，总结经验，解决问题。
⑥课时安排：校本课程每周周一到周四下午5点10分到6点40分。
四、校本课程的评价
为确保校本课程开发的顺利进行，促进教师专业发展，学生全面发展，形成学校办学特色，学校将对校本课程开发情况进行评价与奖励。
1、对课程纲要的评价。
评价要素包括：课程目标是否与学校教育哲学相符合。
课程内容是否有针对性和价值性。
课程的组织是否恰当，是否符合学生的身心特点。
2、课程实施评价。
以教师自我评价为主，同时重视学生、家长对教师的评价。
同时结合听课、查阅资料、调查访问，对教师进行综合评价，并记入业务档案。
主要是四看：一看学生选择该科的人数，二看学生实际接受的效果，三看学生问卷调查的结果，四看教师的资料、方案等。
3、学生学业成绩评定。
校本课程不采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要通过发展性评价，一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，可分为“优秀”、“合格”、“不合格”等形式记录在案，作为“选修课优秀学生”评比条件；二看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案。
学年末，定期举行“选修课优秀学生”表彰大会。
关索中学。