小学语文让语文课堂教学放飞梦想课题申报书立项材料
小学语文课题立项申请书
一、课题名称基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究二、课题提出的背景和意义随着我国教育改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的核心素养。
阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，对于提高学生的语文素养、拓宽知识视野、培养良好的阅读习惯具有重要意义。
然而，在当前的阅读教学中，仍存在一些问题，如阅读兴趣不足、阅读方法不当、阅读效果不佳等。
为了解决这些问题，提高小学语文阅读教学的质量，我们提出了“基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究”这一课题。
三、课题研究的目标和内容1. 目标（1）提高学生对阅读的兴趣，激发学生的阅读欲望。
（2）培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。
（3）提高小学语文阅读教学的质量，促进学生的全面发展。
2. 内容（1）分析当前小学语文阅读教学中存在的问题，为课题研究提供依据。
（2）研究基于核心素养的小学语文阅读教学策略，包括阅读兴趣激发、阅读方法指导、阅读评价等方面。
（3）探索小学语文阅读教学的有效途径，如阅读活动、阅读竞赛、阅读分享等。
（4）对课题研究进行总结，形成一套适用于小学语文阅读教学的策略体系。
四、课题研究的步骤和方法1. 研究步骤（1）准备阶段：收集相关文献资料，了解国内外小学语文阅读教学的研究现状。
（2）实施阶段：开展阅读教学实验，观察、记录、分析实验数据。
（3）总结阶段：对实验数据进行整理、分析，撰写研究报告。
2. 研究方法（1）文献研究法：查阅相关文献，了解小学语文阅读教学的理论基础。
（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师对阅读教学的看法和需求。
（3）实验研究法：选取一定数量的班级进行阅读教学实验，观察、记录、分析实验数据。
（4）案例研究法：选取具有代表性的阅读教学案例，进行深入剖析。
五、课题研究的预期成果1. 形成一套基于核心素养的小学语文阅读教学策略。
2. 提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 提升小学语文阅读教学的质量。
4. 为我国小学语文阅读教学提供有益的借鉴和启示。
语文课题立项申请书模板
尊敬的评审专家：您好！我是一名热爱语文教育事业的教师，为了提高我国学生的语文素养，激发他们对文学的热爱，我决定申请立项开展一项关于“优化语文课堂教学策略，提升学生语文素养”的课题研究。
现将课题立项申请书的有关内容汇报如下：一、课题背景及意义语文课程是培养学生人文素养、提高民族素质的重要阵地。
然而，在当前的语文课堂教学中，仍存在一些问题，如教学方法单一、学生学习兴趣不高、语文素养培养不足等。
为了改善这种状况，有必要对语文课堂教学策略进行优化，以提高学生的语文素养。
本课题旨在通过对语文课堂教学策略的研究，探索适应新课程标准的教育理念和方法，促进教师教育教学水平的提高，进而提高学生的语文素养，为培养具有创新精神和实践能力的人才奠定基础。
二、研究目标1. 分析当前语文课堂教学的现状，找出存在的问题，为后续研究提供依据。
2. 梳理国内外关于语文课堂教学策略的研究成果，为本课题提供理论支持。
3. 探索适应新课程标准的语文课堂教学策略，提高学生的语文素养。
4. 制定一套系统的语文课堂教学策略，并在实际教学中进行验证和推广。
三、研究方法1. 文献法：通过查阅相关书籍、论文、政策文件等，收集国内外关于语文课堂教学策略的研究成果，为本课题提供理论支持。
2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解当前语文课堂教学的现状，找出存在的问题。
3. 实验法：在实际教学中应用研究制定的语文课堂教学策略，观察学生的学习效果，验证策略的有效性。
4. 数据分析法：对实验数据进行统计分析，探讨语文课堂教学策略与学生语文素养之间的关系。
四、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：查阅相关文献，梳理国内外研究成果，确定研究框架。
2. 第二阶段（第4-6个月）：开展问卷调查、访谈等，了解当前语文课堂教学现状，分析存在的问题。
3. 第三阶段（第7-9个月）：根据现状分析，制定适应新课程标准的语文课堂教学策略，并进行实验验证。
4. 第四阶段（第10-12个月）：对实验数据进行统计分析，撰写课题研究报告，提出推广建议。
小学语文课题立项申报书
小学语文课题立项申报书小学语文学习是培养孩子正确习惯思维和人文素养的重要环节，语文教学应注重学生的能力培养和智力培养，激发学生勤奋学习、热爱语文的兴趣，为培养孩子终身学习的习惯奠定坚实的基础。
因此，希望通过本文的立项申报书，打造一套切实有效的小学语文教学体系，以提升小学语文教学的整体质量，达到更好的教育效果。
一、题背景小学阶段的语文教育，是为学生打下基础，促进其更好地发展和引导其进入高级阶段学习而设置的。
有效语言课程需要准确分析和细致体悟学生能力和习得需求，特别是要充分考虑学生的思维发展，以实现有效的教学效果。
同时，小学语文的发展尚处在与现代社会的联系和跟进之中，西方社会以及国内社会，诸如数字化时代、网络时代的思想走向，都对小学语文的发展提出了更高的要求。
为了响应这些要求，满足小学社会发展的需求，提升小学语文教学质量，本课题试图做出有效努力。
二、主要内容1、课程研发。
调查小学语文课程研发现状，分析教材内容，研发具有小学生文化，语言学习特点的课程内容，配备更合适的教材。
2、教学方法。
探索有效的小学语文教学方法，建立良好的课堂氛围，视学生为主体，培养学习兴趣，为培养有效语文能力奠定基础。
3、教师培训。
开展教师学习研讨，提升教师语文教学素养，明确教学目标，运用合理方法，有效解决教学中出现的问题，提高语文教师的专业能力。
4、教学评价。
完善小学语文教学评价机制，了解学生学习情况，挖掘学生技能特长，有针对性的进行教学管理及评价，更科学、更客观地反映学生的语文水平及学习成果。
三、施方案1、招聘教师，在就职前要求教师具备一定的语文教学能力和教研经验，初级教师要经过专业培训，进行教学技能的提升；2、制订课程计划，编写课程大纲，汇集优秀教学模型，明确教学实施步骤和目标，根据学生水平针对性进行教学；3、建立完善的教学管理，确保课堂上顺畅进行，及时发现学习问题，有效解决，为学生提供充足的学习资源；4、定期进行教学评估，对学生学习成绩进行客观评价，根据实际情况变更教学方法，为学生的发展提供及时反馈；5、丰富学生的多元文化学习经历，开展文化活动，丰富学生接受语言环境，让学生学习更多词汇，提升语言交流能力。
语文课题立项申请书
语文课题立项申请书申请书尊敬的**学校教务处：我是**学校中学部语文教师，现向贵处提出一项有关语文课题的立项申请。
经多年的教学经验积累和对学生综合素质培养的思考，我认为开展这项课题对学生的语文素养提升具有积极意义，并对学校的语文教学工作有着重要的指导与促进作用。
一、立项背景目前，随着社会的快速发展和信息科技的普及，学生的学习方式和学科需求发生了巨大变化。
语文课程作为学生综合素质培养的核心课程之一，不仅要注重学生的语言表达能力，还需要培养学生的文化素养、思维能力和综合运用能力。
然而，当前普遍存在的问题是学生的阅读兴趣和阅读量下降，写作能力较弱，思维能力不足等。
因此，急需开展一项与时代要求相适应的语文课题研究，以提高学生的综合素养。
二、研究目标与意义本课题旨在提高学生的语文素养和综合运用能力，具体目标如下：1.培养学生的阅读兴趣和阅读量。
通过引导学生阅读优秀文学作品，推广优秀图书，激发学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量，提高语文素养。
2.提高学生的写作能力。
通过组织各类写作活动，培养学生的观察力、表达能力和逻辑思维能力，提高学生的写作水平。
3.拓展学生的思维能力。
通过开展多样化的课堂教学活动，培养学生的批判性思维、创造性思维和解决问题的能力，提高学生的思维水平。
本课题的意义主要体现在以下几个方面：1.适应时代要求。
通过开展与时代要求相适应的语文课题研究，促进学科发展迈入新阶段，培养适应社会发展的时代新人。
2.提高学生综合素养。
语文课题研究的目标是提高学生的语文素养和综合运用能力，通过多方位的素养培养，使学生具备更强的综合能力。
3.指导和促进学校的语文教学工作。
通过开展课题研究，总结、分享和推广优秀的教学方法和经验，提高学校整体语文教学水平，促进语文教育的可持续发展。
三、研究内容与方法1.阅读兴趣和阅读量提升的探索。
通过开展阅读活动、推广优秀图书和开设读书沙龙等方式，提高学生的阅读兴趣和阅读量。
2.写作能力提升的实践。
小学语文课题立项申请书
小学语文课题立项申请书
尊敬的评审专家：
我谨代表我们的研究团队，向大家提交我们的申请，希望能获得批准进行一项关于小学语文教学的课题研究。
我们希望通过这项研究，探索更有效的教学方法，以提高小学语文教学的质量。
随着社会的进步和科技的发展，教育的重要性日益凸显。
小学阶段是培养学生语言能力和思维能力的基础阶段，语文教学更是承担着重要的责任。
然而，当前的小学语文教学中存在着一些问题，如教学方法单一、学生参与度低等，这些问题制约了语文教学的发展和提高。
因此，我们的研究旨在解决这些问题，以提高小学语文教学的效果。
我们的研究主题是“基于游戏化的小学语文教学策略研究”。
我们将以实证研究的方式，探讨游戏化教学在小学语文教学中的应用效果。
具体研究内容包括：设计游戏化教学方案、实施游戏化教学活动、评估游戏化教学效果等。
我们预计研究时间为一年，将采用多种研究方法，包括课堂观察、学生问卷调查、教师访谈等。
我们的团队由经验丰富的小学语文教师和教育学专家组成。
团队成员具有丰富的实践经验和深厚的理论素养，能够有效地完成研究任务。
我们坚信，通过这项研究，我们可以为小学语文教学提供新的思路和方法，推动小学语文教学的改进和发展。
在此，我们向您保证，我们将全力以赴，以高度的责任心和敬业精神，完成这项研究。
我们期待您的回复，并真诚感谢您的关注和支持。
最后，再次感谢您对我们的关注和支持，我们期待能够获得您的批准，开始我们的研究。
敬祝商祺
[大家的名字] [大家的职位] [大家的联系方式] [日期]。
小学教师小课题立项申请书
小学教师小课题立项申请书一、课题背景及意义随着教育改革的不断深入，小学教育越来越注重学生综合素质的培养，而语文学科作为基础教育的重要组成部分，对于学生思维能力、语言表达能力和文化素养的培养具有举足轻重的作用。
然而，在实际教学过程中，我们发现许多学生在语文学习方面存在一定的困难，如阅读理解能力不强、写作水平不高等。
为了改善这一状况，本课题拟针对小学语文教学中的问题进行研究，探索有效的教学方法和策略，以提高学生的语文学习兴趣和能力。
二、课题目标1. 分析小学语文教学中存在的问题，为教师提供针对性的解决策略。
2. 探索适应小学生特点的语文教学方法，提高学生的语文学习兴趣。
3. 通过对小学语文教学实践的探讨，提升教师的教育教学水平。
4. 为学校语文教学改革提供理论支持和实践借鉴。
三、研究内容1. 小学语文教学中存在的问题分析：通过调查、访谈等方法，了解学生在语文学习方面的困难所在，分析现有教学方法的优缺点，为后续研究提供依据。
2. 适合小学生的语文教学方法探索：结合教育心理学理论和教学实践，研究适合小学生的教学方法，如情境教学、游戏教学、合作学习等，以提高学生的语文学习兴趣和能力。
3. 教学实践与案例分析：选取一定数量的班级作为实验对象，运用探讨出的教学方法进行教学实践，收集数据并进行分析，评估教学方法的实际效果。
4. 教师教育教学水平提升策略：研究如何通过培训、研讨等方式，提高教师的教育教学水平，促进教师专业发展。
四、研究方法1. 文献研究法：通过查阅相关教育心理学、教育教学等方面的文献资料，了解现有教学方法的研究成果，为后续研究提供理论支持。
2. 调查法：通过问卷调查、访谈等形式，了解小学生语文学习现状和教师教学需求，为研究提供实际依据。
3. 实验法：在实际教学中运用探讨出的教学方法进行实验，收集数据并进行分析，评估教学方法的实际效果。
4. 案例分析法：选取典型案例进行深入分析，总结经验教训，为其他教师提供借鉴。
【课题申报】小学语文教育研究的课题申请
小学语文教育研究的课题申请《小学语文教育研究的课题申请》摘要：本课题通过对小学语文教育的研究，探讨如何提高小学生的语文学习成绩和语文素养，提升语文教育质量。
首先，梳理当前小学语文教学存在的问题，分析问题产生的原因；接着，通过文献研究和实证调查方法，探讨解决问题的有效策略和方法；最后，通过实践验证，总结出提高小学语文教育质量的有效途径和经验。
该研究对促进小学语文教育的发展和改进具有重要意义。
一、研究背景和意义随着社会的发展和进步，语文作为一门基础学科，在小学教育中具有举足轻重的地位。
然而，当前小学语文教育仍然存在着一些问题，如学生的语文成绩普遍低下、学生的识字能力不足、学生对文学作品的欣赏能力较差等。
这些问题的出现不仅影响了小学生的个人发展，也影响了整个社会的发展。
因此，研究如何提高小学语文教育质量，具有重要意义。
二、研究目标1. 分析当前小学语文教学存在的问题；2. 探讨小学语文教学问题的产生原因；3. 寻找有效的小学语文教学策略和方法；4. 提出提高小学语文教育质量的具体措施和建议。
三、研究内容和方法1. 分析当前小学语文教学存在的问题：通过文献研究和实证调查方法，调查小学语文教师对于课程设置、教材使用、教学方法等方面存在的问题，从而梳理出当前小学语文教学存在的问题。
2. 探讨小学语文教学问题的产生原因：通过对小学生的学习情况进行调查和研究，分析小学语文教学问题的产生原因，如学生学习动力不足、教师教学方法不合理等。
3. 寻找有效的小学语文教学策略和方法：通过文献研究和实证调查方法，了解其他地区和学校在解决小学语文教学问题上的成功经验，并进行总结和分析，找到适合自己学校的有效策略和方法。
4. 提出提高小学语文教育质量的具体措施和建议：根据前期研究结果，提出一系列提高小学语文教育质量的具体措施和建议，包括教师培训、教学方法改进、教材优化等。
四、研究计划和进度安排1. 第一阶段：通过文献研究和实证调查方法，调查分析当前小学语文教学存在的问题。
语文课题立项申请书
语文课题立项申请书一、课题背景语文是我国的国学，也是我们学生必修的一门学科。
然而，当前学生的语文学习状况并不理想，很多学生存在阅读理解能力差、写作能力不足等问题。
因此，我们有必要开展一项针对语文学科的课题研究，以提高学生的语文学习水平。
二、课题意义语文是一门基础学科，它不仅是学生学习其他学科的基础，也是学生综合素质的重要组成部分。
通过开展语文课题研究，可以提高学生的语文学习兴趣，增强学生的语文学习能力，提高学生的语文素养，从而为学生的未来发展打下坚实的基础。
三、课题内容本课题主要研究以下内容：1.阅读理解能力的提高：通过阅读不同类型的文章，培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平。
2.写作能力的提高：通过写作训练，培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。
3.口语表达能力的提高：通过口语训练，培养学生的口语表达能力，提高学生的口语水平。
四、课题目标本课题的主要目标是：1.提高学生的语文学习兴趣，激发学生的学习热情。
2.提高学生的语文学习能力，提高学生的语文成绩。
3.培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。
五、课题计划本课题的实施计划如下：1.阅读理解能力的提高：每周安排一次阅读训练，让学生阅读不同类型的文章，提高学生的阅读理解能力。
2.写作能力的提高：每周安排一次写作训练，让学生练习不同类型的写作，提高学生的写作能力。
3.口语表达能力的提高：每周安排一次口语训练，让学生练习口语表达，提高学生的口语水平。
六、课题预期成果本课题的预期成果如下：1.学生的语文学习兴趣得到提高，学生的学习热情得到激发。
2.学生的语文学习能力得到提高，学生的语文成绩得到提高。
3.学生的语文素养得到提高，学生的综合素质得到提高。
七、课题实施方案本课题的实施方案如下：1.选派优秀的语文教师担任课题组长，组织课题研究工作。
2.成立课题研究小组，由语文教师和学生组成，共同开展课题研究工作。
3.制定详细的课题研究计划，明确每周的研究内容和研究方法。
小学语文教研课题立项申请书模板
小学语文教研课题立项申请书一、课题名称基于核心素养的小学语文课堂教学策略研究二、申请人XXX学校语文教研组三、申请单位XXX学校四、申请背景随着新课程改革的不断深入，培养学生的核心素养已成为教育改革的重要目标。
语文课程作为基础教育的重要组成部分，肩负着培养学生的语言能力、思维品质、文化素养等多方面任务。
然而，在实际教学中，我们发现许多教师在如何有效地开展语文课堂教学方面存在一定的困惑。
因此，本教研组拟对基于核心素养的小学语文课堂教学策略进行研究，以期提高教学质量，促进学生的全面发展。
五、研究目标1. 分析当前小学语文课堂教学的现状，找出存在的问题。
2. 探讨基于核心素养的小学语文课堂教学策略，提高教学质量。
3. 结合学校实际情况，制定可行的语文课堂教学改革方案。
4. 通过实践研究，总结经验，为其他学校提供借鉴。
六、研究内容1. 当前小学语文课堂教学现状分析。
2. 基于核心素养的小学语文课堂教学策略研究。
3. 语文课堂教学改革方案的制定与实施。
4. 研究成果的总结与推广。
七、研究方法1. 文献法：通过查阅相关书籍、论文、政策文件等，了解小学语文课堂教学的现状、核心素养的培养以及相关教学策略。
2. 调查法：通过问卷、访谈等方式，了解我校小学语文课堂教学的实际情况，为研究提供实证数据。
3. 实验法：在选取的班级中实施基于核心素养的教学策略，对比实验前后的教学效果，分析策略的有效性。
4. 经验总结法：在研究过程中，不断总结教师们在教学实践中的优秀经验，为改进教学提供借鉴。
八、研究进度安排第一阶段：现状分析（第1-3个月）第二阶段：教学策略研究（第4-6个月）第三阶段：改革方案制定与实施（第7-9个月）第四阶段：研究成果总结与推广（第10-12个月）九、预期成果1. 提出符合核心素养培养的小学语文课堂教学策略。
2. 制定具有针对性的语文课堂教学改革方案。
3. 提高我校小学语文教学质量，促进学生的全面发展。
小学语文课题立项申报书
小学语文课题立项申报书 Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am附件3安阳市教育科学研课题立项申报书学段学科小学语文课题名称小学语文阅读教学研究申请单位 **区**小学填表日期2014年2月28日安阳市教育教研信息中心制申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报安阳市教育科学研究规划课题。
本人认可所填写的安阳市教育科学研究规划课题立项申报书为有约束力的协议，并承诺对所填写的立项申报书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意安阳市教育教研信息中心有权使用课题立项申报书所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受安阳市教育教研信息中心及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《着作权法》和《专利法》等相关法律法规。
遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
遵守《安阳市教育科学研究课题管理办法》及相关实施细则的规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
在成果发表时，不重复发表研究成果。
在成果分享时，对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。
在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。
维护安阳市教育科学研究课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵循科研规范。
课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题立项申报书相一致。
小学语文课题立项申请书
小学语文课题立项申请书1000字尊敬的教育局领导：您好！本人系小学语文教师，经过多年的从教工作，深感小学语文课程教学的重要性，尤其是作为学生基础课程的语文必须更加注重。
因此，本人拟在小学语文教学中的某个方面开展课题研究，现向贵单位申报。
一、立项背景随着社会的不断发展，我们的生活方式和观念日新月异，教育也随之而改变，小学语文教学亦需要不断创新。
目前，我校小学语文教学中存在一些问题：1.学生在课堂上缺乏主动性和参与度，越发不能很好地理解课堂内容。
2.学生的语言表达能力较差，常常说错、写错字，甚至语言表述混乱。
因此，本人有必要开展一项课题，探究新的教学方式和方法，将教学质量提高到新的高度。
二、研究目标针对上述问题，本人拟开展小学语文教学中的口语教学研究课题，旨在：1. 增强学生的口语表达和语音语调能力，使学生能够在口语表达时更流畅，更准确，更自信。
2. 提高学生的听说读写能力，以期能够更好地完成学业。
三、研究内容及方法1. 通过开展课题研究，通过现代技术传播口语教学方式，提高教师教学能力，开展与语文教学相关的活动，如课外阅读，口语比赛等等。
2. 对口语教学中的发音、语调、语速等要素进行具体的研究，并将其应用到现实中的教学中，以期在小学学生中形成很好的口语表达能力。
3. 在普及口语教学的基础上，不断地挖掘口语教学中的深层次潜力，不断创新教学方法，尤其是新型的数码教学手段。
四、预期成果1. 学生有较好的口语表达能力并在口语表达能力上取得新的高分。
2. 学校教师对语文教学方式和方法较有深入了解，也提升了他们教学水平。
3. 小学语文课程也将得到更大的提高，为孩子们的未来打下更好的基础。
五、结语本人希望能够开展该课题的相关研究及教学实践，特此向贵单位申报。
课题研究的成功实践，将不仅有助于提高小学语文教育的质量，而且是对小学语文教育的进一步改善和发展的重要推动力。
同时，本人相信在贵单位的支持下，在不久的将来，该课题的研究结果将更加精彩，无愧于贵单位的信任。
小学语文课题立项申请书
小学语文课题立项申请书小学语文课题立项申请书篇一：语文研究课题立项申报书驻马店市基础教育教学研究课题立项申报书学科分类___语文____ _ _________ 课题名称农村小学生课外阅读兴趣培养的实践与研究课题主持人___武中群______课题组成员__ 陈秋华周志磊王莉马倩单亚琴主持人工作单位___正阳县吕河乡中心校_____申请日期____2014年9月1日_驻马店市基础教育教学研究室填表说明一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。
二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
每项课题主持人一般为1人；主要参与者不包括课题主持人，至少1人，最多6人。
三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。
同时，须提供本表的电子版1份。
四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
五、河南省基础教育教学研究室通信地址：驻马店市乐山路436号市教育局院内临街楼2楼邮政编码：463600 联系人：邱亮电话：************ E-mail:**************一、基本情况二、课题设计论证小学语文课题立项申请书篇二：语文课题立项申请书1 、按照《安徽省教育科学重点研究项目管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职称。
课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。
2 、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3 、课题采取“双负责人制”，每个课题可以第一负责人和第二负责人的顺序填报两名课题负责人。
4 、课题论证应尽量充分。
研究计划和阶段成果应尽量明确。
5 、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。
6 、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。
【课题申报】小学语文教育的创新课题申请
小学语文教育的创新课题申请小学语文教育的创新课题申请摘要：本课题旨在以小学语文教育为核心，探索创新教育方法与手段，提高语文教育质量，培养学生全面发展的能力。
通过对现有小学语文教育的分析，发现存在着学生学习兴趣不高、应试化倾向、缺乏实践与创造力等问题。
针对这些问题，本课题提出了以启发式教学、多媒体教学、互动教学等为特点的课堂教学模式，以及挖掘学生潜能、注重实践与创造的学习方式。
通过实施本课题，旨在提高小学语文教育的效果，培养学生的创造力和实践能力，使他们在语文教育中得到全面发展。
一、背景和意义语文教育是小学教育的核心之一，也是基础学科，对学生的素质和能力发展起着重要的作用。
然而，现阶段的小学语文教育仍然存在着一些问题，如学生学习兴趣不高，应试化倾向严重，缺乏实践与创造力等。
因此，通过对小学语文教育进行创新研究，提高教学质量，培养学生全面发展的能力，具有重要的现实意义和深远的教育价值。
二、研究目标和内容1.研究目标：通过创新教育方法和手段，提高小学语文教育的质量，培养学生的创造力和实践能力。
2.研究内容：（1）分析现阶段小学语文教育存在的问题；（2）探索启发式教学、多媒体教学、互动教学等教学模式；（3）设计适用于小学语文教育的课程和教材；（4）激发学生学习兴趣，培养学生的实践与创造力。
三、研究方法1.实地调研：通过实地走访和观察，了解小学语文教育的实际情况，深入了解问题的具体表现和原因。
2.问卷调查：通过发放问卷，收集学生和教师对现有小学语文教育情况的意见和建议，从学生和教师的角度了解问题的深层次原因。
3.教学实验：在实施本课题的过程中，进行教学实验，探索新的教学方法与手段，测试其效果，并在实践中不断进行改进。
四、预期成果1.提高小学语文教育的质量：通过引入创新的教学方法与手段，提高学生的学习兴趣，推动小学语文教育从应试导向向能力培养导向转变。
2.培养学生的创造力和实践能力：通过注重学生的实践与创造能力培养，使学生在语文教育中得到全面发展，培养他们的创新精神和实践能力。
小学语文课题立项申请书
小学语文课题立项申请书
尊敬的领导：
本学期小学语文课题立项申请书如下：
一、立项依据：
《小学语文课程标准》要求学生培养综合运用语文能力，提高语文素养。
本课题旨在通过创设丰富多彩的教学实践活动，激发学生学习兴趣，提高语文学习效果。
二、课题名称：
以“XXXXX”为主题的小学语文教学实践活动设计与探究
三、研究内容：
1. 探究以“XXXXX”为主题的小学语文教学设计。
2. 设计多样化的教学实践活动，如课堂讨论、小组合作、文学欣赏等。
3. 培养学生的阅读、写作、表达等语文综合能力。
四、研究目的：
1. 提高学生的语文学习兴趣，激发学习潜力。
2. 培养学生的创新意识和思维能力。
3. 增强学生的语文表达能力和沟通能力。
五、研究方法：
采用问卷调查、观察记录、实验教学等方法，积极参与教学实践，不断总结经验，优化教学方案。
六、研究成果：
通过本课题研究，期望能够提高学生的语文学习效果，培养学生的创新能力和综合运用语文能力。
七、时间安排：
本研究计划为期一个学期，具体安排如下：
第一阶段：调研分析，确定研究内容和方法。
第二阶段：设计教学实践活动，进行试验教学。
第三阶段：总结经验，撰写研究报告。
八、经费支持：
本课题的研究经费主要用于教学实践活动的实施，设备材料的购买等。
以上是《XXXX小学语文课题立项申请书》，希望得到领导的支持和指导。
谢谢！。
小学语文课题立项申报书
小学语文课题立项申报书
小学语文课题立项申报书
一、申报目的
1. 语文课是中小学教育的重要科目，因此，开展语文课的立项申报是很有必要的。
2. 为了提高中小学教师的教学水平，科学制定语文教学标准，促进中小学教学改革。
3. 经过合理调整和完善学科课程标准改革之后，可以增强学生的学习兴趣，提升教学质量，使中小学教育更加有效。
二、申报内容
1. 现有语文课程教学标准。
2. 分析当前小学语文教学中存在的问题。
3. 提出调整学科课程标准改革的方案等。
三、实施方案
1. 建立科学的教学监督机制，以及语文教学水平的考核机制。
2. 制定相应的课程改革方案，对课堂教学、实践活动等进行深入研究和分析，改进小学语文课程实施方案。
3. 完善小学语文课程课程体系，确保它能够真正服务于学生的学习。
4. 根据实际情况，采取相应的措施推动小学语文课程的改革进程。
四、考核机制
1. 对小学语文课程调整和完善的情况进行全面考核；
2. 对小学语文课程在学生的学习水平提升情况进行评估；
3. 对小学教师的教学水平和教学质量进行及时考核。
五、预期效果
1. 全面完善小学语文课程标准，确保小学语文教学按照规定流程进行；
2. 提高小学语文教师的教学水平和教学质量；
3. 提升小学语文学生获得教育的水平，从而更好地指导学生科学、文
明地学习。
【课题申报】小学语文教师的课堂创新与课题申请
小学语文教师的课堂创新与课题申请《小学语文教师的课堂创新与课题申请》申请人：XXX申请专业：小学语文教育导师：XXX申请时间：XXXX年XX月XX日一、研究背景及目的语文教育是培养学生语言能力和文化素养的重要课程之一，也是小学教育的核心内容。
在传统的语文课堂中，教师主导教学，学生被动接受，缺乏互动与创新。
然而，随着教育理念的不断更新和教育改革的推进，要求教师在课堂中进行创新教学，激发学生学习兴趣和主动性，提高语文教学效果。
因此，本课题旨在探索小学语文教师的课堂创新方法与策略，旨在激发学生学习兴趣，提高学习积极性，培养学生的语文素养和综合能力。
二、研究内容及方法本课题主要研究小学语文教师的课堂创新方法与策略，包括以下几个方面：1. 创新教学理念与方法本课题将研究探索以学生为中心的教学模式，通过激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力和创新思维。
以故事、游戏、角色扮演等形式让学生参与到教学当中，引发他们的兴趣，提高教学效果。
2. 微课与多媒体教学本课题将研究如何运用微课和多媒体教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
通过制作教学视频，搭建网络教学平台，提供丰富的学习资源，提升学生的学习质量和学习积极性。
3. 项目案例研究本课题将选取若干小学语文教师的优秀创新案例进行研究，探讨其教学策略和方法，总结有效的教学经验，为其他教师的课堂创新提供借鉴和参考。
研究方法主要包括文献资料研究和实证研究。
通过对相关的教育理论和教育改革政策进行文献资料研究，了解创新教学的理论依据；同时，通过实证研究，收集、整理和分析实际教学过程中的数据，验证创新教学方法的有效性。
三、预期成果及实施方案1. 预期成果（1）总结出一套适合小学语文教师的创新课堂教学方法和策略，为提高小学语文教育质量提供参考。
（2）编写相关教材和教学资源，形成教学指导手册，帮助小学语文教师更好地实施创新教学。
（3）在教育期刊上发表相关研究论文，分享创新教学经验和成果。
【课题申报】小学语文教育的教材研究与课题申请
小学语文教育的教材研究与课题申请小学语文教育的教材研究与课题申请一、选题的背景与意义随着我国基础教育的不断发展，小学语文教育作为基础教育的重要组成部分，其教材的研究也日益引起教育工作者的关注。
然而，当前小学语文教材的编写和使用存在一些问题，比如教材内容单一、教学方法相对陈旧等。
为解决这些问题，提高小学语文教育的质量，本课题旨在对小学语文教育的教材进行深入研究，探索适合小学生的有效教学方法，以提高他们的语文素养和创造力。
二、研究内容与目标本课题主要包括以下几个方面的内容：1. 对小学语文教育现有教材的分析研究：分析小学语文教材的内容结构、教学目标和教学方法，找出其中存在的问题，比如内容单一、教学方法陈旧等。
2. 设计小学语文教材的内容和结构：根据小学生的认知发展特点和心理需求，设计合理的小学语文教材，涵盖各个方面的知识和能力要求，提高小学生的学习兴趣和能力。
3. 探索小学语文教材的教学方法和策略：针对小学生的学习特点，设计适合他们的教学方法和策略，促进他们的语文素养和语言表达能力的提高。
4. 实施教材研究并开展教学实践：在一所小学开展教材研究，选取若干个班级进行教学实践，收集学生学习效果和反馈，不断优化研究结论，并得到更加准确和可靠的结论。
通过以上研究，希望能达到以下几个目标：1. 提高小学生的语文素养和创造力：通过设计科学合理的教材和灵活多样的教学方法，促进小学生语文能力的全面发展，激发他们的创造力和表达能力。
2. 优化小学语文教育体系：通过对教材的研究和优化，推动小学语文教育的改革，构建科学合理的教学体系和教学方法，提升教学效果。
3. 探索适合小学语文教育的新思路和新方法：通过对小学语文教育的研究，总结归纳出一系列适用于小学阶段的语文教学方法和策略，为全面发展小学语文教育提供新的思路和方法。
三、研究方法与步骤本课题拟采用以下研究方法和步骤：1. 文献资料收集和分析：对小学语文教育的相关文献进行收集和整理，分析教材编写和使用的现状和问题。
【课题申报】小学语文课程研究与课题申请
小学语文课程研究与课题申请《小学语文课程研究与课题申请》一、选题依据随着社会的发展和教育理念的变革，语文课程的教学也面临着新的挑战和需求。
在小学语文教学中，传统的知识传授式教学模式已经不能满足培养学生综合素养的要求，也不利于培养学生的创新思维能力和实际应用能力。
因此，本课题旨在探索新的语文教学模式，提高学生的语文素养，使其能够有效地应对现实生活中的问题和挑战。
二、研究目的本课题的研究目的是探索一种适合小学语文教学的新模式，以提高学生的语文素养。
具体研究目标如下：1. 了解传统语文教学模式的现状与问题；2. 探索新的语文教学模式，培养学生的语文综合素养；3. 提出有效的教学策略和方法，促进学生的思维能力和实践能力的发展；4. 评估新模式的实施效果。
三、研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：1. 传统语文教学模式的分析与评估，明确问题所在；2. 研究国内外最新的小学语文教学理念和模式，借鉴经验；3. 构建适合小学语文教学的新模式，包括教学目标、教学内容、教学方法等；4. 设计学生实践活动、课堂互动形式，提高学生的学习兴趣和参与度；5. 进行实施与评估，了解新模式对学生语文素养的影响。
四、研究方法1. 文献研究法：通过查阅相关教育学和语文教育学的文献，了解传统教学模式的现状和问题，研究最新的教学理念和模式。
2. 实地观察法：通过对不同学校的语文教学实施情况进行观察和调研，了解不同教学模式的特点和效果。
3. 实验研究法：通过设计实验课堂，对新的语文教学模式进行实施和评估，收集数据并进行数据分析，验证其效果。
4. 问卷调查法：通过给学生、家长和教师发放问卷，了解他们对新模式的态度和意见，以及对学生语文素养的影响。
五、预期成果1. 建立适用于小学语文教学的新模式，提供教育部门和教师参考；2. 提高学生的语文素养，培养学生的创新思维能力和实际应用能力；3. 推动小学语文教学的改革，提高教育质量和教育公平。
小学语文课题立项申请书
小学语文课题立项申请书小学语文课题立项申请书课题名称：小学语文入情入境阅读方法的研究课题设计论证：一课题提出的背景、意义和价值1.《语文课程标准》指出在每一个学段的阅读目标中，第一项一般都“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，课程目标中读排第一。
“在《辞海》中‘读’共有三个义项，前面两个义项值得注意：1.文字念诵。
2.阅看；默读。
由此看来，读是一个动作，一个过程──‘照文字念诵’；一种能力──‘阅看；默读’。
动作必须有对象──阅读的文本；过程必须有结果──对文本的认同或拒绝；能力必须可以检测──读了多少，读懂多少。
过去，许多时候，我们只是让学生读读读，主要是指读的最初意义‘照文字念诵’。
字句之中有声情，有气韵，有见识，有抱负，不读，一切精华都不会自动显露出来，只能是纸上的铅字符号，那是“死”的，要把“死”的变成“活”的，只有读，让它先在你的嘴上活起来，然后才能在你的心里活起来。
情景交融，情文相生，让学生在情境中品词析句，想象画面，动情朗读，使自身的体验和文章的内在情趣融为一体，从而使学生的学习过程成为一种充满诗情画意的审美过程。
主要通过充分的“读”丰富学生的语感，最后达到丰富学生审美表达的目的，让学生在课文的学习中得到审美体验。
创设一个典雅古朴的情景，让学生沉浸在古典文化美的意境中，拉近与古人的距离，并且用这种美冲击孩子们的灵魂，用这种氛围熏陶孩子们的心灵。
2. 以情激情、体验情感语文教学之所以具有激动人心的魅力，主要在于它自身融入了丰富多彩的情感。
在语文教学活动中，如果教师不能开启学生情感之门，使之与教师、文本、作者产生情感的共鸣，那么，这教学活动就是干瘪枯燥的。
因此，创设有效情境，促进学生情感体验就显得尤为重要。
小学语文教材中文质兼美、情深意浓的篇目不少。
披文入情，学生在感悟、理解、欣赏语言的同时，也将体会到作者所表达的思想感情。
在教学中关注当时当地的情景，创设零距离的教学情境，可进一步升华情感。
教育课题立项申请书
一、课题名称小学语文作业设计的创新研究二、课题来源随着我国教育改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战。
目前，学生家庭作业繁重是我们基础教育中亟待解决的问题，减轻学生课业负担已成为广大家长和学生的共同呼声。
针对现在学生作业情况，本课题旨在研究小学语文作业设计的创新，以提高学生的语文素养，激发学生的学习兴趣。
三、课题研究背景1. 作业形式简单、枯燥、形式单一在现实教学活动中，我们的学生整天埋头于作业堆中，作业形式简单、枯燥、形式单一，既浪费了学生大量的课外时间，也忽视了学生的个性发展和思维能力的训练和提高。
2. 对促进语文素养的形成存在问题在作业设计中，虽然巩固基础知识起积极作用，但对学生灵活掌握课外知识及发展综合语文素质存在许多问题。
如，精读课文和略读课文的作业设计，如果千篇一律，都是基础的字词和课文理解，那作业有何意义？3. 打消学生学习积极性，导致厌学心理大量的简单、枯燥、机械地抄写形式的作业使学生负担过重，觉得枯燥，部分学生等、靠”家长或老师的喂”，自觉性较差，因此不完成作业的现象屡屡发生。
四、课题研究目标1. 探索小学语文作业设计的创新模式，提高学生的语文素养。
2. 激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 降低学生作业负担，提高教学质量。
五、课题研究内容1. 分析小学语文作业设计存在的问题，提出改进策略。
2. 研究小学语文作业设计的创新模式，包括作业形式、作业内容、作业评价等方面。
3. 结合实际教学，探索小学语文作业设计的创新实践。
4. 对小学语文作业设计的创新实践进行总结和推广。
六、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外小学语文作业设计的研究现状。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师、家长对小学语文作业设计的意见和建议。
3. 实验研究法：选取部分班级进行实验，对比分析不同作业设计对学生学习效果的影响。
4. 经验总结法：对小学语文作业设计的创新实践进行总结，形成可推广的经验。
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江西省中小学教育教学研究课题
申报书
课题名称《让语文课堂教学“放飞梦想”》
学科分类小学语文
课题负责人 XXX
负责人所在单位（盖章）鄱阳县XXX
研究起讫时期 2017.9—2018.9 联系电话（区号） XXX
邮政编码 333111 通讯地址鄱阳县XXX
电子信箱 XXX
江西省教育厅课题基地办印制
填表说明
1、本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。
2、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。
用A4复印，于左侧装订成册。
3、每个课题限报负责人一名。
4、填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。
5、申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。
6、课题编号及第八、九、十项不用填写。
2．工作基础
1、XXX教学氛围浓厚，有较好的育人环境，有较强的师资队伍和积极向上的学生。
2、本课题组教师是处于教学工作一线的青年骨干教师，且都已担任班主任，从事小学教育多年，参与的老师均已取得中级职称。
对小学教育均有丰富的经验和较强的能力。
3、我校已成立语文教学兴趣小组，所有成员都有刻苦钻研、积极向上的精神风貌，先后制作了多项课件，直接用于教育教学之中。
4、学校教育教学科研环境：课题组汇集学校的骨干教师、成员均具有大专以上学历，有着多年的教学经验，且年富力强，有较强的理论基础。
课题组负责人XXX，论文多次获县级奖，多年获“优秀教师”、“优秀班主任”等荣誉称号。
对学生的思维能力、创新能力，激发学生学习兴趣方面积累了丰富的经验，而且做了一定的前期研究准备。
课题组成员业务水平高，敬业奉献，具有强烈的工作责任心，茶沙小学一直以素质教育为中心，大力实施“科研兴校”的治校方略，创办实验性、研究型的窗口示范学校，广大教师不断提升自身素质，努力使自己成为科研型、专科型教师。
5、组织保障：本课题具有一定的研究价值，课题组取得了学校的肯定与支持，学校领导对课题研究十分重视，成立了研究小组，全体成员都能立足于教学和研究工作，积极参与新课程改革，善于团结协作，交流探索，积累经验。
三、课题论证
1、对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。
一、课题的理论意义和实践意义
新一轮课程改革正在如火如荼地进行着，这一轮课改，较之以前的课改有着明显的不同。
这一轮课改，关键是培养学生的自主能力，让学生真正成为学习的主人，而不是“学奴”，真正发挥一切潜在的力量，个性得到充分的发展，素质不断地提高。
因此，小学语文课，也应贯彻新课改理念，归真返朴，帮助学生自读、互动、拓展，提高。
教学是一门艺术，它能产生一种迷人的力量。
而语文教学是科学和艺术的结合，假如上课没有教学艺术，学生上课的兴趣就减去了一半；剩下一半即使是科学的知识，学生也处于一种被动而僵化的状态。
因此语文教学不能没有艺术。
二、重点和难点
1、抑制判断。
指导学生理解课文内容，思考问题时，教师要为学生的思考留有回旋的余地，为学生的反思、再思提供时间，为学生通过自己的努力克服困难，纠正错误创造机会。
2、先探后导，即先让学生进行尝试性学习，使其在探索的过理中，发现问题之所在，然后给予指导。
3、多向交往。
教师能及时地多方面地获得学生镀到指导信息后的反应，从而及时对自己的指导方法进行调节，通过教师与学生、学生与学生间的多向交往，相互启发，相互补充，往往是对教师最初发出的指导性意图的生发，扩展和延伸。
4、评价适当。
小学语文课堂教学过程中，需要教师随时对学生的回答或讨论发言作出评价。
5、富有情趣。
课堂指导，一定要理解学生，体察学生的喜怒哀乐，学生才乐于接受。
三、在实际工作中应注意几点：
1、教师的语言艺术：一是学术性，二是规范性，三是逻辑性，四是集中性，五是鼓动性，六是趣味性，七是启发性，八是体态语言。
2、课堂提问的艺术。
其实质是教师揭示出学生的认识与教材之间的矛盾，使学生带着问题去阅谈课文，理解课文，分析综合，欣赏评价等等，从而获得答案。
2、对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段；课题组人员分工。
负责人的研究水平：
XXX老师，中小学二级教师，本科学历，一直从事小学语文教学工作，多年担任班主任，始终站在语文教学工作第一线，有较强的管理能力和组织能力。
多次评为乡、市优秀教师。
参与成员多年从事小学教育工作，且都在班主任岗位工作，是我乡骨干教师，有丰富的教学经验和组织管理经验。
资料设备：
学校建有图书馆，有取之不尽的资源，并能直接利用于教育教学中，有远程教育和网络教学，这些设备为查找资料提供了保障。
研究经费和手段：
学校在保证正常教育教学情况下，优先保证课题的研究经费。
为了有效促进教育教学目标，学校优先保证课题的研究经费，过程中我们采用研究法、调查法、观察法、经验总结、座谈、特殊例案分析等多种方法进行探究。
四、实施方案（具体操作过程和研究方法）
第一阶段：调查研究
2017年9月—2017年10月
负责制定开题报告，明确课程的研究方向、研究思路、研究方法，安排各成员的具体任务和职责，印发资料，组织课题组成员认真学习，把握课题的研究精神。
承担人：全组成员
第二阶段：实验验证
2017年11月—2018年5月
指导课题组成员把实践上升为理论的高度，积极进入论文撰写，形成专题报告，开展例案分析会，各类教育课件展示，实验与探究式学习活动，利用现代信息技术与基础学科课程整合的综述。
承担人：全组成员
第三阶段：完善推广
2018年6月—2018年9月
本阶段根据前两个阶段的成果在全校推广，最终形成论文的新型教育方式进行课题总结，组织培训课题组成员建立自己学科资源，配合学校青年教师班级管理比武，进行全面总结、申报结项。
承担人：全组成员
六、课题负责人所在县（市）教研室审批意见
单位公章：
单位负责人签名：
年月日七、设区市教委课题办（教研室）评审意见
单位公章：
单位负责人签名：
年月日
八、专家评审组意见
评审组组长签字：
年月日
九、省课题研究与实验基地领导小组办公室意见
单位负责人签名：单位公章：
年月日
十、课题结题情况
○1评审方式○2鉴定专家组成人员○3评审结论。