小学语文让语文课堂教学放飞梦想课题申报书立项材料

江西省中小学教育教学研究课题

申报书

课题名称《让语文课堂教学“放飞梦想”》

学科分类小学语文

课题负责人 XXX

负责人所在单位（盖章）鄱阳县XXX

研究起讫时期 2017.9—2018.9 联系电话（区号） XXX

邮政编码 333111 通讯地址鄱阳县XXX

电子信箱 XXX

江西省教育厅课题基地办印制

填表说明

1、本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。

2、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。用A4复印，于左侧装订成册。

3、每个课题限报负责人一名。

4、填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。

5、申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。

6、课题编号及第八、九、十项不用填写。

2．工作基础

1、XXX教学氛围浓厚，有较好的育人环境，有较强的师资队伍和积极向上的学生。

2、本课题组教师是处于教学工作一线的青年骨干教师，且都已担任班主任，从事小学教育多年，参与的老师均已取得中级职称。对小学教育均有丰富的经验和较强的能力。

3、我校已成立语文教学兴趣小组，所有成员都有刻苦钻研、积极向上的精神风貌，先后制作了多项课件，直接用于教育教学之中。

4、学校教育教学科研环境：课题组汇集学校的骨干教师、成员均具有大专以上学历，有着多年的教学经验，且年富力强，有较强的理论基础。课题组负责人XXX，论文多次获县级奖，多年获“优秀教师”、“优秀班主任”等荣誉称号。对学生的思维能力、创新能力，激发学生学习兴趣方面积累了丰富的经验，而且做了一定的前期研究准备。课题组成员业务水平高，敬业奉献，具有强烈的工作责任心，茶沙小学一直以素质教育为中心，大力实施“科研兴校”的治校方略，创办实验性、研究型的窗口示范学校，广大教师不断提升自身素质，努力使自己成为科研型、专科型教师。

5、组织保障：本课题具有一定的研究价值，课题组取得了学校的肯定与支持，学校领导对课题研究十分重视，成立了研究小组，全体成员都能立足于教学和研究工作，积极参与新课程改革，善于团结协作，交流探索，积累经验。

三、课题论证

1、对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。

一、课题的理论意义和实践意义

新一轮课程改革正在如火如荼地进行着，这一轮课改，较之以前的课改有着明显的不同。这一轮课改，关键是培养学生的自主能力，让学生真正成为学习的主人，而不是“学奴”，真正发挥一切潜在的力量，个性得到充分的发展，素质不断地提高。因此，小学语文课，也应贯彻新课改理念，归真返朴，帮助学生自读、互动、拓展，提高。教学是一门艺术，它能产生一种迷人的力量。而语文教学是科学和艺术的结合，假如上课没有教学艺术，学生上课的兴趣就减去了一半；剩下一半即使是科学的知识，学生也处于一种被动而僵化的状态。因此语文教学不能没有艺术。

二、重点和难点

1、抑制判断。指导学生理解课文内容，思考问题时，教师要为学生的思考留有回旋的余地，为学生的反思、再思提供时间，为学生通过自己的努力克服困难，纠正错误创造机会。

2、先探后导，即先让学生进行尝试性学习，使其在探索的过理中，发现问题之所在，然后给予指导。

3、多向交往。教师能及时地多方面地获得学生镀到指导信息后的反应，从而及时对自己的指导方法进行调节，通过教师与学生、学生与学生间的多向交往，相互启发，相互补充，往往是对教师最初发出的指导性意图的生发，扩展和延伸。

4、评价适当。小学语文课堂教学过程中，需要教师随时对学生的回答或讨论发言作出评价。

5、富有情趣。课堂指导，一定要理解学生，体察学生的喜怒哀乐，学生才乐于接受。

三、在实际工作中应注意几点：

1、教师的语言艺术：一是学术性，二是规范性，三是逻辑性，四是集中性，五是鼓动性，六是趣味性，七是启发性，八是体态语言。

2、课堂提问的艺术。其实质是教师揭示出学生的认识与教材之间的矛盾，使学生带着问题去阅谈课文，理解课文，分析综合，欣赏评价等等，从而获得答案。

2、对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段；课题组人员分工。

负责人的研究水平：

XXX老师，中小学二级教师，本科学历，一直从事小学语文教学工作，多年担任班主任，始终站在语文教学工作第一线，有较强的管理能力和组织能力。多次评为乡、市优秀教师。

参与成员多年从事小学教育工作，且都在班主任岗位工作，是我乡骨干教师，有丰富的教学经验和组织管理经验。

资料设备：

学校建有图书馆，有取之不尽的资源，并能直接利用于教育教学中，有远程教育和网络教学，这些设备为查找资料提供了保障。

研究经费和手段：

学校在保证正常教育教学情况下，优先保证课题的研究经费。为了有效促进教育教学目标，学校优先保证课题的研究经费，过程中我们采用研究法、调查法、观察法、经验总结、座谈、特殊例案分析等多种方法进行探究。

四、实施方案（具体操作过程和研究方法）

第一阶段：调查研究

2017年9月—2017年10月

负责制定开题报告，明确课程的研究方向、研究思路、研究方法，安排各成员的具体任务和职责，印发资料，组织课题组成员认真学习，把握课题的研究精神。

承担人：全组成员

第二阶段：实验验证

2017年11月—2018年5月

指导课题组成员把实践上升为理论的高度，积极进入论文撰写，形成专题报告，开展例案分析会，各类教育课件展示，实验与探究式学习活动，利用现代信息技术与基础学科课程整合的综述。

承担人：全组成员

第三阶段：完善推广

2018年6月—2018年9月

本阶段根据前两个阶段的成果在全校推广，最终形成论文的新型教育方式进行课题总结，组织培训课题组成员建立自己学科资源，配合学校青年教师班级管理比武，进行全面总结、申报结项。

承担人：全组成员