6和7的乘法口诀导学案
《6 7的乘法口诀》教学设计
《7的乘法口诀》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生理解和掌握7的乘法口诀，理解其含义并能够运用。
2. 培养学生的数学思维能力和记忆力。
3. 增强学生的数学兴趣和自大心。
二、教学重难点：1. 教学重点：理解和掌握7的乘法口诀，并能够运用。
2. 教学难点：记忆7的乘法口诀，需要再三练习和稳固。
三、教学准备：1. 准备PPT课件，包括图片、乘法口诀表等。
2. 准备数字卡片，用于学生练习。
3. 准备一些小礼品，用于奖励表现优秀的学生。
第一课时的教学任务。
起首，教师可以准备一些数字卡片，上面标有从1到10的数字。
这些卡片可以用于学生练习数字识别和计数。
教师可以将卡片分发给每个学生，并让他们随机抽取卡片进行数字练习。
教师可以在教室上组织一些小游戏，例如“找朋友”或“数字接龙”，以帮助学生更好地掌握数字知识。
其次，为了提高学生的兴趣和参与度，教师可以准备一些小礼品，如彩色铅笔、橡皮擦、贴纸等。
当学生在教室上表现精彩时，教师可以给予这些小礼品作为奖励，以激励他们继续尽力学习。
这些小礼品也可以作为教室上的奖品，鼓励学生积极参与教室活动。
最后，在一节课结束时，教师可以总结本节课的教学内容，并鼓励学生回家后继续练习数字卡片和小游戏。
教师也可以与家长保持联系，了解学生在家中的学习情况，并提供一些额外的建议和资源，以帮助他们在家中继续学习和提高他们的数字技能。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）通过复习6的乘法口诀导入7的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2. 探索新知（20分钟）（1）观察7的乘法口诀的特点，发现规律，帮助学生记忆。
（2）通过小组合作，探究如何更快速地记忆7的乘法口诀。
（3）教师总结学生的讨论结果，强调重点和难点。
3. 教室练习（15分钟）（1）基础练习：完成教材中的练习题。
（2）应用练习：让学生运用所学知识解决实际问题。
（3）教师针对学生的完成情况给予反馈和指导。
4. 教室小结（5分钟）让学生总结所学知识和技能，培养他们的总结和表达能力。
6、7的乘法口诀教案8篇
6、7的乘法口诀教案8篇很多教师认为，教案中加入多媒体资源能提高教学效果，教案不仅是教学的指导，更是教师成长的见证，以下是本店铺精心为您推荐的6、7的乘法口诀教案8篇，供大家参考。
6、7的乘法口诀教案篇1教学目标1.引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀.2.在编口诀的过程中，引导学生们找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积.3.初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣.教学重点在理解的基础上熟记乘法口诀.教学难点用6的乘法口诀正确求积.教学过程复习导入1.复习1～5的乘法口诀，同桌同学互相提问回答1～5的乘法口诀.2.看卡片口算，直接说得数2X5＝ 2X2＝ 5X1＝ 3X4＝1X5＝ 5X3＝ 2X4＝ 5X4＝新授1.谈话导入教师谈话：同学们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀了？引入新课，板书课题：6的乘法口诀.问：在没有学习6的乘法口诀之前，请大家先猜测一下，你觉得老师要怎样来将6的乘法口诀，6的乘法口诀有什么特点？2.出示p33准备题（1）教师提出明确的要求：每次加6，把得数填在空格里.6（2）问：每次加6，也就是后一格比前一格多1个6，第一个格是1个6，后面格子应分别是几个6相加呢？（3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个6，并板书：1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6.6、7的乘法口诀教案篇2教学内容：苏教版教科书《数学》二年级上册的第72-73页。
教学目标：1.使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。
2.使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。
3.培养学生独立思考和团结合作的精神。
教学重点：掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。
教学难点：在计算应用中感知乘除法之间的关系。
教学过程：一、温故导入1.教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。
6,7的乘法口诀【导学案】-2022-2023学年数学 二年级上册
6，7的乘法口诀（导学案）一、学习目标1.能够默写6和7的乘法口诀；2.能够灵活运用6和7的乘法口诀进行计算。
二、学习内容1.6和7的乘法口诀；2.6和7的乘法计算。
三、学习重点1.熟练掌握6和7的乘法口诀；2.能够将6和7的乘法口诀灵活运用到计算中去。
四、学习方法1.记忆；2.练习；3.交流。
五、学习过程1. 学习口诀我们先来学习6和7的乘法口诀：6 × 1 = 66 × 2 = 126 × 3 = 186 × 4 = 246 × 5 = 306 × 6 = 366 ×7 = 426 × 8 = 486 × 9 = 547 × 1 = 77 × 2 = 147 × 3 = 217 × 4 = 287 × 5 = 357 × 6 = 427 × 7 = 497 × 8 = 567 × 9 = 63可以通过口诀来进行记忆，例如：六七不开头，七加六变朋友。
上下对称真和谐，四十二留家里。
意思是：6和7乘法口诀中，42是唯一不对称的数字，6和7的和是13，43就是13的倍数。
因此，可以通过这个口诀来记忆6乘以7等于42。
2. 计算练习1.计算下列算式：–6 × 4 =–7 × 5 =–6 × 8 =–7 × 2 =–7 × 3 =–6 × 7 =–7 × 8 =–6 × 3 =–7 × 9 =2.一列小鸡分成6组，每组5只，共有多少只小鸡？解题思路：将小鸡分成6组，每组有5只，相当于求：6 × 5 = 30只小鸡。
3.妈妈从超市里买了7个苹果，每个苹果7毛钱，她给了收银员一张10元的钞票，要收多少钱？解题思路：7个苹果7毛钱一个，共计7 × 7 = 49毛，对应换算成元为0.49元。
《67的乘法口诀》教案新部编本2
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan《 6, 7 的乘法口诀》教课设计教课目的1、在学习 2~5 的乘法口诀基础上，研究、编制并掌握6、7 的乘法口诀。
会用口诀解决生活中的实质问题。
2、初步培育学生主动研究的精神，及知识迁徙和独立学习的能力。
3、在口诀的编制中领会学习的乐趣，提高学习兴趣加强学习自信心。
教课要点能正确运用 6 和 7 的乘法口诀计算 6 和 7 的乘法。
教课难点在研究规律的基础上记清6、 7 的乘法口诀。
教具准备《 6、7 的乘法口诀》课件。
教课过程一、回首。
1× 5＝2× 5＝3× 5＝4× 5＝5× 5＝6× 5＝7× 5＝8× 5＝9× 5＝二、研究新知。
1、算一算。
小红买一本台历需要花六元钱， 6 本台历多少元？七本、八本、九本台历呢？请同学们算一算。
板书：6＋ 6＋6＋ 6＋ 6＋ 6＝ 366＋ 6＋6＋ 6＋ 6＋ 6＋ 6＝ 426＋ 6＋6＋ 6＋ 6＋ 6＋ 6＋ 6＝ 486＋ 6＋6＋ 6＋ 6＋ 6＋ 6＋ 6＋ 6＝ 54育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan有没有同学会写出乘法算式？板书引出 6 的乘法口诀。
2、想想。
一个礼拜有七天，七个礼拜有多少天？八个礼拜、九个礼拜呢？板书引出 7 的乘法口诀。
三、运用提高。
1、查验用口诀计算。
2、独立达成，小队报告。
3、填数：练习九第9 题。
4、讲堂小测。
6,7的乘法口诀(教案)- 2023-2024学年数学二年级上册
教案标题：6,7的乘法口诀——2023-2024学年数学二年级上册一、教学目标1. 让学生掌握6,7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 6,7的乘法口诀。
2. 6,7的乘法口诀的应用。
三、教学重点和难点1. 教学重点：掌握6,7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用6,7的乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过复习导入，让学生回顾之前学习的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解6的乘法口诀教师带领学生一起背诵6的乘法口诀，让学生熟悉并记住。
同时，教师可以通过举例，让学生了解6的乘法口诀在实际生活中的应用。
（2）讲解7的乘法口诀教师带领学生一起背诵7的乘法口诀，让学生熟悉并记住。
同时，教师可以通过举例，让学生了解7的乘法口诀在实际生活中的应用。
3. 练习让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小结对本节课所学内容进行总结，强调6,7的乘法口诀的重要性，并提醒学生在日常生活中多加运用。
五、作业布置1. 抄写6,7的乘法口诀，并背诵。
2. 完成《练习册》上相应的练习题。
3. 家长签字，确认孩子已掌握6,7的乘法口诀。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，尤其是对乘法口诀的记忆和运用。
对于学习有困难的学生，教师要耐心指导，帮助他们克服困难。
同时，教师要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。
在教学过程中，教师要注重培养学生的计算能力和记忆力，为今后的学习打下坚实的基础。
同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到全面发展。
在教学过程中，教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
同时，教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。
总之，在教学过程中，教师要始终坚持以学生为本，关注学生的全面发展，努力提高教学质量，为学生的成长奠定坚实的基础。
2023年小学二年级数学上册《6,7的乘法口诀》的教学设计范文(精选3篇)
2023年小学二年级数学上册《6,7的乘法口诀》的教学设计范文（精选3篇）小学二年级数学上册《6,7的乘法口诀》的教学设计1 教学课题：6，7的乘法口诀。
教学目标：1、经验编写6,7的乘法口诀的过程，理解并能驾驭6、7的乘法口诀。
2、熟记6、7的乘法口诀，并能娴熟的运用。
3、让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。
教学重点：经验编6、7的乘法口诀的过程。
教学难点：娴熟运用6、7的乘法口诀。
教学打算：小棒，卡片教学过程：一、复习引入1、对口令。
2、算一算。
3、质疑定标。
师：看来你们已经能娴熟的运用我们所学习的口诀，今日我们学习6、7的乘法口诀。
同学们想知道些什么？生：我想知道什么是6、7的乘法口诀。
师：也就是哪些是6、7的乘法口诀。
生：我想知道可以用编学习前面口诀的方法来编6和7的乘法口诀吗。
师：你说的就是可以用以前的方法来解决现在的学问，特别好。
生：我想知道6、7的乘法口诀怎么运用。
师：6、7的乘法口诀可以解决哪些生活中的问题。
生：我想知道为什么要学习6、7的乘法口诀。
师：我们为什么要学习6、7的乘法口诀呢？你能告知我吗？生：为了使计算更加简便。
师：看来你们已经知道我们为什么要学习6、7的口诀了。
而且能够从不同的角度来提问，同学们真能干。
现在我们就带着这些问题来学习今日的学问。
二、创设情境，学习例一1、学习6的乘法口诀（出示主题图）师：三个小挚友去商店买台历，售货员告知红红每本台历6元钱，小明和小青说一个星期有7天。
从中你可以获得哪些数学信息？生1：每本台历6元钱。
生2：一个星期有7天。
师：你视察得很细致，真是个擅长视察的孩子。
那么现在红红要买4本台历，是几个几？应当怎么列算式呢？生：4个6,46=24师：你是怎么得到的？生1：因为一本台立式6元，4本就是4个6相加，所以我用6+6+6+6=24师：他是用的加法，还有不一样的方法吗？生2：我是用的口诀计算的，四六二十四，4本台历是24元。
西师大版二年级数学上册导学案-6,7的乘法口诀
六六三十六六七四十六八()六九()
4.7的乘法口诀。
1个星期7天,6个星期就是6×7=42(天),7个星期是42+7=49(天),8个星期是49+7=56(天),9个星期就是56+7=63(天)。
7×7=497×8=()7×9=()
七七四十九七八()七九()
5.通过预习,我知道了有关6的乘法口诀:六六三十六、六七四十二、六八()、六九五十四。7的乘法口诀:七七四十九、七八()、七九六十三。
6.几的口诀每相邻两句口诀的积就相差几。
7.算一算。
6×8=9×7=7×5=7×6=
6×9=7×4=7×8=6×5=
8.
7盘一共有多少个 ?
温馨
提示
知识准备:乘法和加法的意义等相关知识。
16,7的乘法口诀
项目
内容
1.说一说1~5的乘法口诀。
2.算一算。
2×5=2×2=5×1=3×4=
3.6的乘法口诀。
1本台历6元,6本台历多少元?7本、8本、9本台历呢?
5本台历是5×6=30(元)(五六三十),6本台历比5本多一本,就是30+6=36(元),所以6×6=36(元),7本台历就是36+6=42(元),所以6×7=42(元),同理8本台历就是6×8=48(元),9本台历就是6×9=54(元)。
参考答案
1.略2.104512
3.48四十八54五十四
4.56五十六63六十三
5.四十八五十六6.略
7.4863354254285630
8.7×6=42(个)
二年级上册数学教案-6.7的乘法口诀(人教新课标)
二年级上册数学教案-6.7的乘法口诀（人教新课标）教学内容：本节课的教学内容是6、7的乘法口诀。
通过学习，学生能够熟练地掌握6、7的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
教学目标：1. 让学生掌握6、7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点：1. 6、7乘法口诀的记忆和应用。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
教具学具准备：1. 乘法口诀表。
2. 教学课件。
3. 小组活动卡片。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，我们已经学习了哪些乘法口诀？能告诉老师吗？二、探究1. 出示6、7的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
2. 让学生尝试记忆6、7的乘法口诀，并相互交流记忆方法。
3. 教师总结6、7的乘法口诀的特点，帮助学生记忆。
三、实践1. 学生独立完成练习题，巩固6、7的乘法口诀。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、运用1. 出示实际问题，引导学生运用6、7的乘法口诀解决问题。
2. 学生分组讨论，合作完成练习题。
3. 各组汇报解题过程和答案，教师点评并总结。
五、总结1. 让学生谈谈本节课的收获，加深对6、7乘法口诀的理解。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
板书设计：1. 二年级上册数学教案-6.7的乘法口诀2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 板书设计作业设计：1. 让学生回家后，向家长复述6、7的乘法口诀。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
课后反思：本节课通过引导学生观察、探究、实践，使学生掌握了6、7的乘法口诀。
在教学中，注重培养学生运用口诀解决问题的能力，以及合作交流、积极参与的学习态度。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。
在今后的教学中，教师还需继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
二年级上数学导学案 课件-6、7的乘法口诀 1-西师大版
二年级上数学导学案课件-6、7的乘法口诀 1-西师大版
一、教学目标
1.理解6、7的乘法口诀。
2.能够灵活应用6、7的乘法口诀，计算简单的乘法算式。
3.培养学生的口算能力和算术思维。
二、教学重点
•学习6、7的乘法口诀。
•计算简单的乘法算式。
三、教学难点
•灵活应用6、7的乘法口诀，快速计算乘法算式。
四、教学过程
1. 导入新课
•通过问答、谈论等方式，引导学生回忆上一节课学习的内容，为本节课的学习做好铺垫；
•呈现学习目标，明确学生所期望达到的成果。
2. 学习6、7的乘法口诀
•写出6、7的乘法口诀，并由学生进行背诵和演示；
•将口诀板书在黑板上，引导学生向口诀方向演算；
•练习：引导到乘法口诀的应用，通过口算练习巩固。
3. 应用乘法口诀计算简单的乘法算式
•给出一些简单的乘法算式，引导学生应用乘法口诀进行计算；
•学生作业：完成课堂练习中未完成的题目。
4. 总结归纳
•归纳6、7的乘法口诀，巩固知识；
•总结本节课所学内容，帮助学生掌握重点和难点。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生们已经初步掌握了6、7的乘法口诀。
在接下来的学习中，需要结合实际应用，让学生更深刻地理解乘法口诀，并善于应用。
在教学过程中，教师需要引导，帮助学生快速提高口算能力，培养他们的算术思维能力。
67的乘法口诀教学设计
6、7的乘法口诀◆教学容学会6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
◆教学提示本节课是学生在掌握了1~5的乘法口诀的根底上进展学习的，是乘法口诀的继续，也是今后学习8、9的口诀的根底。
在学生熟悉的活动中，采用动手实践、自主探索与小组合作等方式，调动了学生的学习积极性。
◆教学目标※知识与技能：1.引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。
2.能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
※过程与方法：联系已有知识经历，理解6、7的乘法口诀的规律，初步培养学生的分析综合能力。
※情感、态度与价值观：让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。
◆重点、难点重点：熟记6、7的乘法口诀。
难点：会用6、7的乘法口诀口算相应的表乘法◆教学准备教师准备:多媒体课件、磁性小棒学生准备:小棒。
教学过程一、复习旧知，导入新课1.教师：前面我们学习了1~5的乘法口诀，不知大家现在还想着吗？下面我们开火车背诵一下好吗？（1）指名火车头开场（2）集体订正，教师及时肯定和鼓励：同学们背的很熟练了，说明同学们学的很不错啊！2、教师：我们口诀背的非常的熟练，能否会用口诀解决以下问题呢？〔课件出示以下练习〕看算式，说口诀3×5= 4×2= 5×3= 1×9= 3×4= 8×4= 6×4= 5×5=（1）指名答复（2）集体订正（3）教师及时鼓励，并作重点强调：看到3×5这道算式，就会想到5×3这道算式，它们用的是同一个口诀“三五十五〞。
3、教师：看来大家都对1~5的乘法口诀掌握的不错，这节课我们继续学习6，7的乘法口诀。
教师板书：6，7的乘法口诀【设计意图：以开火车的形式背诵1~5的乘法口诀引入，这样既能提高学生学习的热情，又能集中学生的注意力，提高自信心。
同时，通过这个活动，让学生找到原有的知识根底，运用知识迁移，为下面学习新知做好铺垫。
说《6、7的乘法口诀》教学设计
说《6、7的乘法口诀》教学设计一、依据《课标》说教材《6、7的乘法口诀》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册数学第四、六单元“表内乘法”中的内容。
我把两节内容进行整合，合并成一课时进行教学，进行了大胆尝试。
本课的知识是在初步掌握2～5的乘法口诀的基础上来学习的。
在引入和运用口诀时，要重视培养学生在现实情境中提出问题和解决问题，以及估算意识。
教材从学生的生活体验和已有的知识背景出发，让学生在自主探索的过程中学习。
与《数学课程标准》所提倡的一样，本课时让学生在生活中感受新知，使学生亲近数学，感受学习数学的快乐，体验数学与生活的联系。
二、学情分析：6～9的乘法口诀很多学生已经会背，但是大多数学生不理解其中的含义，所以要求老师加以适当的启发和引导。
因此我就利用形象生动的动画课件吸引学生的注意力，积极创设情景，使生活和数学融为一体，激发他们的兴趣，调动他们参与学习的热情。
三、教学目标根据《数学课程标准》中对1——2年级提出的阶段目标，本单元第一课时的教学目标主要是：1、在学习2—5的乘法口诀的基础上，编制6、7的乘法口诀。
2、熟记口诀，并能运用口诀正确计算表内乘法。
3、解决有关的实际问题。
初步培养学生的具体情境中的估算意识。
本节课的教学重点是编制6、7的乘法口诀，并能实际应用，解决实际问题。
培养学生探究学习的能力，逐步扩大学生探索空间。
四、设计理念《课程标准》指出“人人都要学习有用的数学”。
要想实现这一理念，最基本的是从学生熟悉的生活背景中发现数学、掌握数学和运用数学，在过程中体验数学与周围世界的联系，以及数学在社会生活中的作用和意义，逐步领悟学习数学与个人成长之间的关系，感受成功，增进自信。
五、教学流程（一）谈话引入激发兴趣1、第一步，我便让学生进行估算。
我是这样说的：今天老师给大家带来一样礼物，你们想知道是什么吗？这时学生的兴趣一下子被调动起来。
然后我就出示这个课件让学生估计一下，这里大约有多少个小正方体，同时说出理由。
6,7的乘法口诀(教案)2023-2024学年数学 二年级上册
教案标题：6、7的乘法口诀——2023-2024学年数学二年级上册教学目标：1. 让学生掌握6、7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生合作学习的能力。
教学内容：1. 6、7的乘法口诀。
2. 6、7的乘法口诀的应用。
教学重点：1. 6、7的乘法口诀的掌握。
2. 6、7的乘法口诀的应用。
教学难点：1. 6、7的乘法口诀的记忆。
2. 6、7的乘法口诀的灵活运用。
教学准备：1. 6、7的乘法口诀表。
2. 相关练习题。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师带领学生复习之前学过的乘法口诀，如2、3、4、5的乘法口诀。
2. 提问：我们已经学过了2、3、4、5的乘法口诀，那么6、7的乘法口诀你们知道吗？二、新课1. 教师出示6、7的乘法口诀表，引导学生观察。
2. 教师引导学生发现6、7的乘法口诀的规律，如6的乘法口诀是6、12、18、24、30、36、42、48、54、60，7的乘法口诀是7、14、21、28、35、42、49、56、63、70。
3. 教师引导学生记忆6、7的乘法口诀，可以采用分组记忆、联想记忆等方法。
4. 教师出示相关练习题，检查学生对6、7的乘法口诀的掌握情况。
三、巩固练习1. 教师出示一些6、7的乘法口诀的练习题，让学生独立完成。
2. 教师选取一些学生的作业进行讲解，强调易错点。
四、总结1. 教师引导学生总结本节课学习的内容，如6、7的乘法口诀的规律、记忆方法等。
2. 教师强调6、7的乘法口诀在实际生活中的应用，如购物、计算等。
教学反思：本节课通过复习导入、新课学习、巩固练习和总结等环节，使学生掌握了6、7的乘法口诀，并能熟练运用。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现规律、记忆口诀，并注重实际应用，培养学生的计算能力和记忆力。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时进行讲解和指导，提高教学效果。
二年级上册数学教案-6,7的乘法口诀 (10)-西师大版
二年级上册数学教案-6,7的乘法口诀 (10)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握6、7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 6、7的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6、7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用上一节课学习的5的乘法口诀，引导学生发现规律，进而引出本节课的学习内容：6、7的乘法口诀。
2. 学习新课（1）学习6的乘法口诀a. 教师带领学生一起背诵6的乘法口诀。
b. 学生自主练习，熟悉6的乘法口诀。
（2）学习7的乘法口诀a. 教师带领学生一起背诵7的乘法口诀。
b. 学生自主练习，熟悉7的乘法口诀。
3. 巩固练习（1）教师出示一些关于6、7的乘法口诀的题目，让学生独立完成。
（2）学生互相交换答案，讨论解题过程。
4. 解决实际问题（1）教师出示一些关于6、7的乘法口诀的实际问题，让学生运用所学知识解决。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对6、7的乘法口诀的理解。
五、课后作业1. 抄写6、7的乘法口诀表，熟记于心。
2. 完成《练习册》上关于6、7的乘法口诀的练习题。
3. 家长协助孩子，用6、7的乘法口诀解决一些实际问题。
六、教学反思本节课通过教师的引导，让学生掌握了6、7的乘法口诀，并能熟练运用。
在教学过程中，教师注重培养学生的合作精神和解决问题的能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在教学过程中，也发现部分学生对乘法口诀的掌握程度不够，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
总之，本节课达到了预期的教学目标，但也暴露出一些问题，需要在今后的教学中加以改进和调整。
教师将继续关注学生的学习情况，努力提高教学质量，为学生的数学学习奠定坚实的基础。
重点关注的细节：学生熟练掌握6、7的乘法口诀，并能灵活运用。
【数学教案】6和7的乘法口诀导学案
【数学教案】6和7的乘法口诀导学案尚美课堂教学模式――数学“五段”教学导学案年级二年级复习教师教学课题6、7的口诀教学内容教科书第31～32页的教学内容教学目标1．引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。
2．能够忘记6，7的乘法口诀，可以用乘法口诀恰当算草。
3．让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。
教学重点记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积教学难点解决问题教学过程教师活动学生活动问题呈现出情境引入（多媒体出示教科书第37页的画面，营造商场情境）教师：星期天，小红、小明一起回去逛商场，啊，他们在干什么？学生：他们在买台历。
教师：从画面中你辨认出了什么？能够明确提出哪些数学问题？学生1：我知道每本台历6元。
学生2：我想要晓得卖2本台历须要多少元？教师：你能用我们以前学过的方法帮助他们解决这些问题吗？抽生回答并说出计算的过程。
生看大屏，加问题目标展现1．编口诀，找出6，7乘法口诀的规律。
2．忘记6，7的乘法口诀，可以用乘法口诀恰当算草。
3．用6，7乘法口诀解决问题。
引导自学1．8本、9本台历各多少钱？编出6的乘法口诀。
2．看6的乘法口诀，你发现了什么？3．7个、8个星期各有多少天？编出7的乘法口诀。
4．看7的乘法口诀，你发现了什么？学生自学例1，例2。
探究交流1．把自学中的收获和问题与小伙伴分享、交流。
2．恳请同组的小伙伴化解自己稀奇古怪的问题。
3．小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。
4．小组汇报本组同学的斩获。
5．报告员把小组不懂的问题提出来，请其他小组的同学解答。
组内交流后再全班交流通识科布季谢在学生汇报基础上，教师重点鼓励排序6、7的乘法算式得数，并搞出口诀。
引导学生发现6、7的口诀的排列规律，并很快记住口诀。
用口诀排序出来乘法算式的得数。
学生提出质疑，教师讲解。
检测练习1．把口诀填完全。
六六（）（）八五十六七（）四十九（）四十二七九（）六九（）2．说出乘法算式的积，并说出计算时用的口诀。
二年级数学《67的乘法口诀》优秀教案
《6，7的乘法口诀》教案教学目标一、知识与技能能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
二、过程与方法引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。
三、情感态度和价值观让学生体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。
教学重点引导学生经历编口诀的过程。
教学难点指导学生能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
教学方法讲授法、练习法、活动教学法。
课前准备实物投影仪、课件、算式口诀表。
使用“学乐师生〞APP拍照，和同学们分享。
课时安排1 课时。
教学过程一、导入新课(课件演示，红红到书店买台历，并与售货员对话)售货员：每本台历6元。
红红：我买4本，要多少元?教师：你们能帮助红红吗?学生：4本台历24元。
教师：你是怎样算出来的?学生1：因为一本台历6元，2本台历就是12元，3本台历就是18元，所以4本台历24元。
学生2：我想一本台历6元，2本台历就是12元，那么4本台历就应该是24元。
学生3：我是用乘法口诀算的，四六二十四，4本台历24元。
教师：同学们真能干，用了不同的方法帮助红红解决了问题。
那么哪一种方法算得既对又快呢?学生：用口诀。
教师：这节课我们就一起来学习6，7的乘法口诀。
揭示课题并板书：6，7的乘法口诀。
二、新课学习〔一〕教学6，7的乘法口诀教师：一本台历6元，要求4本台历多少元，就是求几个几是多少。
会列乘法算式吗?学生：6×4=24。
教师：能根据乘法算式编一句口诀吗?学生：四六二十四。
教师：5本台历多少元?算式怎样列?口诀怎样编?6本呢……让学生把算式和口诀依次填入表里。
6×1=6一六得六6×6=36六六三十六6×2=12二六十二6×7=42六七四十二6×3=18三六十八6×8=48六八四十八6×4=24四六二十四6×9=54六九五十四6×5=30五六三十做完以后同桌互相检查，再请学生在全班展示，集体订正。
《6,7的乘法口诀》(教案) 2023-2024学年数学二年级上册西师大版
《6，7的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生掌握6、7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生数学素养。
二、教学内容1. 6、7的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6、7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些与6、7有关的图片，如七星瓢虫、六边形等，引导学生观察并说出它们的特点。
然后提出问题：“同学们，你们知道6、7的乘法口诀吗？”导入新课。
2. 学习6、7的乘法口诀（1）教师带领学生一起背诵6、7的乘法口诀，如“一一得一，一二得二……”。
（2）学生自主练习，相互交流，加深对乘法口诀的理解和记忆。
（3）教师出示一些6、7的乘法口诀卡片，让学生快速说出答案，检验学生对乘法口诀的掌握程度。
3. 运用乘法口诀解决实际问题（1）教师出示一些与6、7有关的实际问题，如“一个篮子里有6个苹果，现在有7个篮子，一共有多少个苹果？”引导学生运用乘法口诀解答。
（2）学生分组讨论，相互交流解题方法，提高解决问题的能力。
（3）教师总结解题方法，强调运用乘法口诀的重要性。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6、7的乘法口诀及运用方法。
同时，强调学生在日常生活中要多加练习，提高运算速度和准确性。
五、课后作业1. 抄写6、7的乘法口诀表，加强记忆。
2. 完成《6、7的乘法口诀》练习题，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 注重培养学生的合作意识，提高学生数学素养。
3. 加强课后辅导，确保学生掌握6、7的乘法口诀。
综上所述，本节课通过引导学生学习6、7的乘法口诀，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生数学素养。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，使学生在愉快的氛围中掌握所学知识。
二年级上册数学导学案-第三单元第1课时 6、7的乘法口诀-西师大版
二年级上册数学导学案-第三单元第1课时 6、7的乘法口诀-西师大版一、知识导入同学们，上次我们学习了3、4的乘法口诀，今天我们要学习6、7的乘法口诀。
那么，你们知道6、7的乘法口诀吗？今天我们就来一起学习吧！二、学习内容1. 6的乘法口诀6的乘法口诀是什么呢？请同学们一起来看一下：6×1=66×2=126×3=186×4=246×5=306×6=366×7=426×8=486×9=54同学们可以观察以上内容，发现6的乘法口诀和3的乘法口诀非常的相似，只是数字变了而已。
2. 7的乘法口诀同学们，现在我们来学习7的乘法口诀。
以下是7的乘法口诀：7×1=77×2=147×3=217×4=287×5=357×6=427×7=497×8=567×9=63同学们也可以发现，7的乘法口诀和6的乘法口诀非常相似，只是数字变了而已。
三、巩固练习接下来，我为同学们准备了一些练习题，请大家认真完成。
1. 填空题1.6 × 4 = ____2.7 × 8 = ____3.6 × 2 = ____4.7 × 1 = ____5.7 × 3 = ____2. 选择题1.7的乘法口诀和6的乘法口诀有什么共同之处？ A. 口诀方式相同 B. 数字相同 C. 都是成对出现 D. 口诀中的数字不同2.下面哪一个是6的乘法口诀？A. 4×6=24 B. 6×9=54 C. 8×7=56 D.5×6=30四、课堂小结同学们，今天我们学习了6、7的乘法口诀，你们掌握了吗？下面请大家总结今天学习的内容。
五、作业布置同学们，请回家后认真完成以下作业：1.认真阅读教材P24页的练习，完成P25页的习题2和32.复习本节课内容，明天可以参加我们的小测验哦。
67的乘法口诀教案优质5篇
67的乘法口诀教案优质5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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6和7的乘法口诀导学案
尚美课堂教学模式
――数学“五段”教学导学案
年级二年级
备课教师教学课题
7的乘法口诀
教学内容教科书第31〜32页的教学内容
教学目标
.引导学生经历编口诀的过程，能找出6, 7乘法口诀
的规律，进一步培养学生的探索发现能力。
.能记住6, 7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
.让学生初步体验6, 7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。
教学重点
记住6, 7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积
教学难点解决问题
教学过程
教师活动
学生活动问题呈现情境导入
教师：星期天，小红、小明一起去逛商场，瞧，他们在
干什么?
学生：他们在买台历。
教师：从画面中你发现了什么？能提出哪些数学问题？
学生1:我知道每本台历6元。
学生2:我想知道买2本台历需要多少元？
教师：你能用我们以前学过的方法帮助他们解决这些问题吗？抽生回答并说出计算的过程。
生看大屏，提问题目标展示
.编口诀，找出6, 7乘法口诀的规律。
.记住6, 7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
.用6, 7乘法口诀解决问题。
引导自学1. 8本、9本台历各多少钱？编出6的乘法口诀。
2.看6的乘法口诀，你发现了什么？3. 7个、8个星期各有多少天？编出7的乘法口诀。
4.看7的乘法口诀，你发现了什么？学生自学例1, 例2。
探究交流1.把自学中的收获和问题与小伙伴分享、交流。
.请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。
.小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。
.小组汇报本组同学的收获。
.报告员把小组不懂的问题提出来，请其他小组的同学解答。
组内交流后再全班交流精讲释疑在学生汇报基础上，教师重点引导计算6、7的乘法算式得数，并编出口诀。
引导学生发现6、7的口诀的排列规律，并很快记住口诀。
用口诀计算出乘法算式的得数。
学生提出质疑，教师讲解。
检测练习1.把口诀填完全。
六六八五十六七四十九四十二七九六九 2 .说出乘法算式的积，并说出计算时用的口诀。
6X 9=7X 6=8X 6=9X 7=3.完
成练习九的1、2、3题。
尚美评价
针对本节课的学习表现，小组评价，学生互相评价，然后教师评价。
教学板书
设计6、7的乘法口诀6X 6=36六六三十六7 X 7=49七七四十九…
.... 6X 9=54六九五十四7X 9=63七九六十三教学反思。