高中地理《外力作用与地表形态》优质课教案、教学设计

“外力作用与地表形态”教学设计

[教学目标]

(壱)知识与技能

了解外力作用的表现形式及其对地表形态的影响.

(弐)过程与方法

1.以流水和风为例分析外力作用对地表形态的影响.

2.学会利用景观图分析不同陆地环境的差异

(三)情感态度与价值观

1.通过学习流水和风的侵蚀作用,使学生明白植被对土壤的保护作用,培养学生热爱自然的情操.

2.使学生正确的认识人地关系,知道人类应遵循自然规律办事,趋利避害,使自然规律变化朝着有利于人类方向发展.

[教学重点.难点]

教学重点:外力作用对地表形态影响

教学难点:人类活动对地表形态影响

[教学方法]自主学习法.合作探究法.创设情景法

[教学过程]

【导入新课】播放视频 ---- 风化.侵蚀.搬运.堆积.固结成岩作用形成过程,增强学生感性认识. (师)我们不得不感叹大自然的鬼斧神工,如果只有内力作用我们能看到如此赏心悦目的自然景观吗其实内力作用为地表形态的形成提供粗毛胚,而外力作用则像雕塑师把粗毛胚塑造成多姿的地表形态,而风化.侵蚀.搬运.堆积是塑造手法.那外力作用是怎么来的?它有哪些表现手法那?

[自主学习]

1.外力作用类型有.

2.外力作用能量来源.

3.外力作用的表现.

（师）黄河是华夏文明的源泉，是什么神奇力量使得这片土地成为文明发源地的那？请两位导游带领大家来次说走就走的旅行。

[课堂实践活动] 两位导游带领大家旅游

第一批旅行路线：沿黄河沿线自上游到下游欣赏自然风光

第二批旅行路线：欣赏我国大西北地貌，

【合作探究】

（壱）1.举例说出流水侵蚀形成地貌有哪些？

2.分析河流上中下游河段河谷的特点（河谷深\浅，宽\窄）

（二）1.河流的山口处、中下游、河口处分别形成什么地貌？

2.结合教材描述冲积扇的形成过程

3.比较冲积扇和河口三角洲的异同（形状、位置、物质组成）

（三）想一想风力侵蚀会形成那些地貌？

（四）1.黄河为何多泥沙？

2.黄土高原的黄土从哪里来？怎么来的？

3.分析新月形沙丘的特征。

【小结】

外力作用侵蚀地貌沉积地貌主要分布地区

流水作用

风力作用

（师）外力作用无处不在，无时不在，它和内力作用共同塑造了千姿百态的地表形态，然而人类活动却在不断影响和改变着地表形态。

【思维拓展】议一议：举例说明人类活动是如何影响地表形态的。

（师）人类应遵循自然规律，趋利避害，使地表形态的变化朝着有利于人类方向发展。【课堂小结】本节课你学会了什么？

【目标检测】

1．下列地质地貌示意图中，主要由外力作用形成的是(A)a 和b (B)b 和c (C)c 和d (D)b 和d

下图是某地地表形态和地质构造示意图。读图回答2-3 题：

2、下列叙述正确的是

(A)冲积扇地貌由风力搬运作用形成(B)

冲积扇地貌由流水侵蚀作用形成(C)甲

处的地质构造是背斜

(D)断层线右侧的岩层相对下降

3、近年来，图中河流下游泥沙淤积

加剧，其原因可能是

(A)疏浚河道(B)植被破坏

(C)引水灌溉(D)退田还湖

4、图中的四幅地貌景观，主要由风力作用形成的是（）

A B C

地质时期广东丹霞山区是一个大型内陆盆地，沉积了巨厚的红色岩层。后来由于地壳运动和外力作用形成了一片红色山群(丹霞地貌)。读图1 回答5～6 题。

5.该地区的红色岩层属于

(A)砂岩(B)花岗岩(C)板岩(D)玄武岩

6.形成红色山群陡峭特征的主要外力作用是

(A)地壳上升运动(B)流水侵蚀作用

C)流水沉积作用(D)风力侵蚀作用

[

[教学反思]

优点：1.本节课安排了两个探究活动，选择典型的风景图片，让学

生有切身的体验，极大地调动了学生学习积极性。

2.课堂采用学生旅游形式，由导游带领大家欣赏自然风光更是拓宽学生眼界，学身边地理，学有用的地理。

3.本节课讲练结合，举一反三，达到学生学以致用目的。

不足:1.学生对雅丹地貌，喀什特地貌，移动沙丘等概念不是很理解，不会解释其成因。

2.学生不了解冲积扇的形成过程，解释不准确

3.学生分析读图能力差。

4.学生专业术语使用不规范，有些原理解释不到位，口头表达能力差。