义务教育均衡发展亮点特色重点内容

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义务教育均衡发展政策解读

义务教育均衡发展政策解读一、什么是义务教育均衡发展？义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。

二、义务教育均衡发展的重要意义。

1986 年发布实施的义务教育法提出我国实行九年义务教育制度， 2022 年所有省(区、市)通过了国家“普九”验收，我国用 25 年全面普及了城乡免费义务教育，从根本上解决了适龄儿童少年“有学上”问题，为提高全体国民素质奠定了坚实基础。

但在区域之间、城乡之间、学校之间办学水平和教育质量还存在明显差距，人民群众不断增长的高质量教育需求与供给不足的矛盾依然突出。

深入推进义务教育均衡发展，着力提升农村学校和薄弱学校办学水平，全面提高义务教育质量，努力实现所有适龄儿童少年“上好学”，对于坚持以人为本、促进人的全面发展，解决义务教育深层次矛盾、推动教育事业科学发展，促进教育公平、构建社会主义和谐社会，进一步提升国民素质、建设人力资源强国，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

各级政府要充分认识推进义务教育均衡发展的重要性、长期性和艰巨性，增强责任感、使命感和紧迫感，全面落实责任，切实加大投入，完善政策措施，深入推进义务教育均衡发展，保障适龄儿童少年接受良好义务教育。

三、义务教育均衡发展的指导思想。

推进义务教育均衡发展的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律和人材成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量。

加强省级政府统筹，强化以县为主管理，建立健全义务教育均衡发展责任制。

总体规划，统筹城乡，因地制宜，分类指导，分步实施，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。

四、义务教育均衡发展的基本目标。

推进义务教育均衡发展的基本目标是：每一所学校符合国家办学标准，办学经费得到保障。

关于义务教育优质均衡发展实施方案

关于义务教育优质均衡发展实施方案一、引言义务教育是国家基础教育的重要组成部分，关系到每个孩子的成长和发展。

近年来，我国义务教育面临着发展不平衡、质量不均衡的问题，为了实现全面发展的目标，需要制定一套科学合理的实施方案。

二、总体目标本实施方案的总体目标是实现义务教育优质均衡发展，确保每个孩子享有平等的教育机会，提高教育质量，促进学生全面发展。

三、体制改革1.推进教育体制改革，加强政府的领导和管理，确保教育资源的合理分配，提高教育质量和均衡发展水平。

2.建立健全义务教育管理体系，明确各级政府和教育部门的职责，加强学校的评估和考核，提高教育质量。

四、教育资源均衡配置1.逐步建立统一的教育资源管理平台，完善资源投入和管理机制，确保教育资源的公平合理分配。

2.加大对农村和偏远地区教育资源的投入，提高学校的硬件设施和师资力量。

3.加强教育信息化建设，推动信息技术在教育中的广泛应用，提高教学质量。

五、教育质量提升1.加强师资培养和发展，提高教师的专业水平和教育教学能力。

2.加强学生素质教育，培养学生的创新思维和实践能力。

3.改革考试评价制度，减轻学生的学业负担，重视学生的综合素质评价。

六、学校管理与发展1.加强学校的管理与发展，提高学校的整体素质。

2.加强学校与家庭、社会的合作，形成育人共同体。

3.推进学校多元化发展，鼓励学校开展特色教育，满足学生的个性化需求。

七、重点任务1.提高义务教育教师队伍建设水平。

2.推动农村地区学前教育的发展。

3.改善农村学校的硬件设施和校园环境。

4.加强义务教育教育信息化建设。

5.加强学生体质教育，提高学生的身体素质。

八、保障措施1.加大教育经费投入，保障教育资源的均衡发展。

2.完善教育法律法规，加强对义务教育的管理和监督。

3.加强对学生的关怀和教育辅导，确保每个学生的健康成长。

4.加强对教育质量的监测和评估，及时发现和解决问题。

九、预期效果1.提高义务教育的普及率和入学率，确保每个孩子都能接受到教育。

义务教育均衡发展工作汇报材料PPT

家庭教育缺失
家长教育意识不强
一些家长对孩子的教育不够重视，缺乏正确的教育观念和方法。
家长与学校沟通不足
一些家长与学校之间的沟通不足，导致家长对学校的教育情况了解不够，难以配合学校的教育工作。
05
工作改进与展望
加强政策引导与支持
完善政策法规
制定义务教育均衡发展相关政策法规，明确政府、学校、社会等各方责任，为工作提供法律保障。
提高教师专业素养
加强教师培训和继续教育，提高教师专业素养和教育教学能力，提升教师队伍整体素质。
完善教师激励机制
建立完善的激励机制，鼓励教师积极进取，提高教师工作积极性。同时要加大对优秀教师的宣传力度，树立榜样作用。
06
工作总结与反思
工作成效与亮点
实现教育资源优化配置
完善教育设施
通过加大投入和实施教育项目，优化了城乡之间、区域之间的教育资源分配，提高了教育质量。
高，部分教师的教育教学能力和专业素养需要提升。
改进方向与建议
继续加大投入
政府应继续加大对义务教育的投入，特别是对农村地区和贫困地区的教育投入，进一步改善办学条件。
加强教师队伍建设
通过培训、研修等方式提高教师教育教学能力和专业素养，建设一支高素质的教师队伍。
推进教育公平
进一步完善政策措施，保障每个孩子接受义务教育的权利，减少城乡之间、区域之间、校际之间的差距，实现教育公平。
2023
义务教育均衡发展工作汇报材料
contents
目录
• 工作背景与目标 • 工作进展情况 • 工作亮点与特色 • 工作挑战与问题 • 工作改进与展望 • 工作总结与反思
01
工作背景与目标
背景介绍

义务教育均衡发展内容

义务教育均衡发展内容义务教育是指国家为每个公民提供的由政府负责的、为期九年的教育。

它是我国基础教育的重要组成部分，是保障每个孩子平等受教育权利的重要制度安排。

义务教育的均衡发展是指在整个国家范围内，各地区、各学校之间提供的教育资源、教育质量、教育机会和师资水平等方面的差距要尽量缩小，实现公平、公正的目标。

本文将在以下几个方面进行论述：义务教育均衡发展的重要性、当前我国义务教育均衡发展面临的问题、促进义务教育均衡发展的措施和建议。

一、义务教育均衡发展的重要性1. 保障公民受教育权利。

义务教育是每个公民平等受教育的基本权利，均衡发展可以保障每个孩子都能够接受到良好的教育，有效地促进教育公平。

2. 促进社会公平与社会稳定。

教育资源的均衡配置能够减少不同地区、不同家庭背景的孩子之间的教育差距，从根本上改善社会不公平现象，促进社会公平与社会稳定。

3. 为国家的可持续发展提供有力支撑。

均衡发展可以提高整个国家的教育质量和人力资源水平，为国家的经济、社会发展提供有力支撑，培养具备综合素质和创新能力的人才。

二、当前我国义务教育均衡发展面临的问题1. 教育资源不均衡。

城乡教育发展不平衡，城市教育资源充足，农村地区则普遍存在教育资源匮乏、师资力量不足等问题。

2. 教育质量差异大。

不同地区、不同学校的教育质量差距较大，优质教育资源集中在一些名校和重点学校，其他地区、学校的教育质量相对较低。

3. 学生就学机会不均等。

一些学生因为家庭背景、经济条件等原因失去了接受教育的机会，导致教育机会的不均衡现象。

4. 基础教育改革不完善。

当前基础教育改革还存在一些问题，如教育资源配置不合理、教学内容单一、评估制度不科学等，制约了义务教育的均衡发展。

三、促进义务教育均衡发展的措施和建议1. 政府增加对义务教育的投入。

政府应该加大对义务教育的财政投入，提高农村地区和薄弱学校的教育经费，改善教学条件，确保教育资源的均衡发展。

2. 推进城乡教育一体化。

中心校教育均衡发展亮点展示

故城县饶阳店镇义务教育均衡发展亮点展示饶阳店镇现有初级中学1所，完全小学1所，不完全小学5所，教学点2处。

现有教学班个，在校学生人，教职工人。

2015年以来，投入资金万元，新建、改扩建学校所，新增学位个，新增校舍面积平方米，新增实验室、功能室个，新增教学仪器设备万元，新增图书册，新增计算机台。

1、推行四化工程，改善学校面貌。

近年来，中心校大力实施校园绿化、净化、美化、文化四项工程，要求各学校根据自身实际，搞好规划，量力而行，在规定时间内实现“绿化上品味，净化全覆盖，美化变新颖，文化有创新”，校园干净卫生，没有死角，绿化面积达标，设计精致美观，文化氛围浓厚，一校一特色，一校一景观。

2、注重人才交流，缩小校际差距。

中心校坚持以人为本，积极开展校长交流、教师交流、通过交流努力缩小校际间的师资力量差距，均衡人力资源配置，探索出了人才流动的有效途径。

通过交流调整，薄弱学校在较短的时间内发生了明显变化，各项工作有了新气象。

3、创办特色学校，扩大教育资源。

工作中，我们坚持以促进学
校发展为根本，引导学校走特色化发展之路，要求每所学校要深挖学校潜力，发挥自己的优势，努力形成自己的办学风格，做到校校有特色。

如营东小学，该校通过开展校本教研，开发校本课程，在较短的时间内形成了自己的特色，探索出了“感恩教育”这一办学特色，学校知名度进一步扩大。

4、规范教学管理，修炼发展内功。

我们把规范办学行为，提升
管理水平，强化教学工作作为工作重心，着力做好了体育、音乐、写字、手工制作、实验教学等薄弱课程的开设和学生活动工作，并积累了大量的学生作品和活动图片。

义务教育均衡发展内容

义务教育均衡发展内容义务教育均衡发展。

义务教育是国家基本教育的重要组成部分，是每个国家都应该重视和发展的教育形式。

均衡发展是指在整个国家范围内，各个地区、各个学校都能够获得相对均等的教育资源和教育质量，确保每个学生都能够获得公平的教育机会，不因地域、贫富差异而影响教育质量和教育机会。

在当前社会，义务教育均衡发展已经成为国家教育发展的重要目标和任务。

首先，实现义务教育均衡发展需要加强对教育资源的整合和配置。

教育资源的不均衡分布是导致教育均衡发展的主要原因之一。

一些发达地区和城市的学校可以获得更多的教育资源和资金支持，而一些贫困地区和农村地区的学校则面临着师资力量不足、教学设施简陋等问题。

因此，应该通过政府的引导和支持，加大对教育资源的整合和配置力度，确保教育资源能够更加均衡地分布在各个地区和学校，提高教育资源的利用效率，促进教育均衡发展。

其次，建立健全的评价机制和激励机制，促进学校教育质量的均衡发展。

当前，一些学校在教育教学质量方面存在着差异，一些学校因为师资力量雄厚、教学设施完善而教育质量较高，而一些学校则因为条件落后、师资力量薄弱而教育质量较低。

因此，应该建立健全的学校评价机制，对学校的教育教学质量进行全面评估和监测，及时发现和解决教育质量不均衡的问题。

同时，还应该建立激励机制，对教育教学质量较高的学校给予奖励和扶持，鼓励其保持和提高教育质量，促进学校教育质量的均衡发展。

最后，加强对教师队伍的培训和支持，提高教师队伍的整体素质和水平。

教师是教育教学的中坚力量，教师队伍的素质和水平直接关系到教育教学质量的高低。

目前，一些贫困地区和农村地区的学校存在着师资力量不足、教学水平较低的问题，这就需要加强对教师队伍的培训和支持，提高教师队伍的整体素质和水平，确保每个学校都能够拥有一支高素质的教师队伍，促进教育教学质量的均衡发展。

总之，实现义务教育均衡发展是国家教育发展的重要目标和任务，需要全社会的共同努力和支持。

中学义务教育均衡发展工作汇报

中学义务教育均衡发展工作汇报2022中学义务教育均衡发展工作汇报2022中学义务教育均衡发展工作汇报1XXX中学坐落于洛南县城以东26公里处的洛水河畔，XXX镇东街村，建校于1954年。

我校坚持以“办人民满意的学校”为宗旨，走“课题引领，特色发展”办学之路。

是一所正在规划建设中的义务教育九年制学校。

一、义务教育学校办学基本标准达标情况（一）学生、班级情况。

全校3个教学班，学生77名，其七、八、九年级各1个班，学生分别为23名、25名、29名；住宿生69。

最大班额29人，平均班额26人，没有大班额和超大班额。

留守儿童39人，进城务工人员随迁子女无，占0%。

（二）教师情况。

有教职工20人，专任教师20名，县级以上先进教师0人、县级以上教学能手0人、县级以上学科带头人2人、市县级名师0人。

本科学历10人，研究生学历1人，专科及以上学历100%。

学校开展教职工全员培训，鼓励教师积极参加学历提升和国培、省培等继续教育，每个月每位教师撰写教学反思。

公用经费的5。

1%用于教师培训。

（三）办学条件基本标准达标情况。

1、教学及辅助用房面积：普通教室使用面积达到204平方米；化学实验室1个，使用面积达到67平方米；微机室（语音室）0个；图书室1个使用面积达到67平方米，但校舍、部室在规划建设中。

2、体育运动场地：新征土地。

教学仪器设备配备：学校现有理化生实验室（合用），计算机教室一个(信息设施已经招标，目前在积极落实中）。

4、计算机台数：全校计算机22台，每百名学生拥有计算机15台，达到省定评估标准，招标工作已完成。

5、图书数：学校图书共计13780册，生均179册，达到省定评估标准。

6、师生比：学校教职工20名，师生比13。

85，达到省定评估标准。

7、专任教师学历。

学校专任教师本科学历10人，研究生学历1人，本科及以上学历比例达到50%，达到省定评估标准。

8、中级及以上专业技术职务教师比例：学校一级职称教师5人，高级职称教师2人，中级及以上专业技术职务教师比例为35%，达到省定评估标准。

义务教育均衡发展宣传内容

义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。

也就是使区域内义务教育学校在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面大体处于一个相对均衡的状态，与义务教育的公平性、普及性和基础性相适应。

均衡发展是一种新的教育发展观，是解决我国目前现实教育问题的新举措，是实现教育公平构建和谐社会的必然要求。

其内涵主要包括三个层面：①区域之间的均衡发展；②区域内部学校之间的均衡发展；③群体之间的均衡发展，目前应当特殊关注弱势群体的教育问题。

其最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生，实现教育公平。

义务教育均衡发展督导评估的主要内容可以概括为：基本办学标准评估)。

要求在对一个县进行评估认定前，要对其所辖义务教育阶段学校是否达到本省基本办学标准进行评估。

达到这一条件的县，才有资格接受均衡督导评估认定。

均衡督导评估认定的核心内容)。

1、对县域义务教育校际间差距评估。

是以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数 8 项指标来分别计算小学、初中综合差异系数。

达到基本均衡评估的标准为：小学综合差异系数不高于 0.65，初中综合差异系数不高于 0.55。

2、对县级政府推进义务教育均衡发展工作的评估。

主要是通过入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理四个方面的 17 项指标来进行，每一个指标赋一定分值，总分为 100 分；达到 85 分以上的县方可视为达到此项评估的要求。

状况的满意度，作为评估、认定一个县是否实现基本均衡的重要参考依据。

全面改薄”计划未完成的、“三残儿童”入学率不达标的、近三年教育经费投入有两年未实现“三个增长”的、学校浮现重大安全责任事故和严重违纪违规事件的)。

学校义务教育均衡发展的工作汇报3篇

学校义务教育均衡发展的工作汇报学校义务教育均衡发展的工作汇报3篇无论是在学校还是在社会中，我们接触到汇报的情况与日俱增，汇报是将某个项目的工作情况和工作结果向领导进行汇报，说了那么多，你会写汇报吗？下面是小编精心整理的学校义务教育均衡发展的工作汇报，欢迎阅读与收藏。

学校义务教育均衡发展的工作汇报1一、学校简介XXX学校地处XXXX，是一所XXXX学校。

学校占地面积XXX平方米，建筑面积XXX余平方米。

学校秉承“办人民满意教育”的理念，彰显我校“XXXXXXX”的特点，强化安全管理，全面深化素质教育，努力提高教育质量。

有力促进了义务教育的均衡发展，曾先后被上级部门授予文明单位、平安单位、实施素质教育提高教育质量先进单位等20余项荣誉。

二、义务教育学校办学条件达标情况（一）学生、班级情况:学校开设X个年级X个教学班，在校学生XX人，其中中学学生XX人，女生XX人；小学学生XX人，女生XX 人。

住校学生XX人，女生XX人，留守儿童XX人,占全校学生的XX%，无“三类”残疾儿童，每班平均XX人，无大班额。

有家庭经济困难学生XXX人，其中XXX人享受家庭经济困难生活补助，XXX%。

（二）教师情况:学校现有教职工XX人，专任教师XX人，教师平均年龄XX岁，女教师XX人，本科学历XX人，占教师总数的XX%，学校重视师资队伍建设，积极组织教师参加各级培训学习，年培训费占学校公用经费的X%。

（三）办学条件1、教学及辅助用房：普通教室使用面积达到86平方米，理化生实验室、计算机教室(语音室)各1个，使用面积均达到86平方米，图书室使用面积96平方米，达到省定评估标准。

2、体育运动场：面积XXX平方米，生均XXX平方米设有200米环跑道、100米直跑道，场地全部硬化、跑道软化。

设2个篮球场、1个小型足球场、1个排球场和1个羽毛球场，达到省定评估标准。

3、教学仪器设备配置：学校设置功能部室24个，包括理化生实验室，计算机教室，图书室，音乐室，舞蹈室，美术室，科技活动室，地理教室等，每个功能部教学设施配备齐全；每间教室都安装了交互式电子白板，实现了班班通教学。

全市推进中小学义务教育优质均衡发展规划— (一)

全市推进中小学义务教育优质均衡发展规划— (一)全市推进中小学义务教育优质均衡发展规划——让教育更公平、更优质！全国教育大会提出了“让每个孩子都有平等受教育的机会”的口号，为此，我市于2020年出台“中小学义务教育优质均衡发展规划”，计划在2035年前全面实现义务教育优质均衡发展。

下面，就让我们看看这个规划的重点与成效。

目标：让每个孩子都享受优质教育的权利规划明确提出，均衡发展是指让每个学生都能够接受到优质的教育资源和服务，而国家和地方的投资将会倾向于贫困地区和贫困学生。

为达成这个目标，本规划提出了以下三个方面的实施措施：一、资源上的均衡：学前教育、义务教育、中等教育和特殊教育资源的分配要更加均衡，特别是在教师的配备上，应加大对农村、内陆地区和农民工随迁子女等“三区三州”人口的补助和倾斜力度，充分保障他们的受教权。

二、服务质量上的均衡：加强教育信息化建设，促进对学生因村地等原因难以获得优质教育的服务和学习资源的对接，以及对经济困难家庭学生的心理健康、营养饮食、诊疗等方面的帮助。

三、建设管理上的均衡：提高学校、校长、园长和教师管理的水平，落实家校互动、课后服务和网络教育端口等，利用资源开展马克思主义社会主义教育情报研究，为学校的深化教育改革、推进教育质量提供支持。

成果：让每个孩子都有平等受教育的机会经过多年的实施，中小学义务教育优质均衡发展规划的成效显著。

学生的平均学习成绩和考试成绩均有所提高，特别是对一线和边远贫困地区学生进行的资助和帮助更是明显。

同时，对于随迁子女的教育需求、跨地区考试和大学放宽门槛等问题，得到了更好的解决。

不仅如此，学校的管理水平和教育质量也得到了更为全面的提升。

随着中小学义务教育优质均衡发展规划的持续深入，人民群众对教育的投入将会更为积极，富有生命力和发展潜力的教育事业也将更加有利于促进社会、经济文化、科技发展与和谐稳定。

义务教育均衡发展学校亮点工作

义务教育均衡发展学校亮点工作seek； pursue； go/search/hanker after； crave； court； woo； go/run after学校亮点工作简介五道沟中学亮点一、积极构建校园文化,努力打造书香校园1、精心构建教学楼走廊文化,让每一处墙壁说话我校分楼层设计教学文化,一楼理想和礼仪篇；二楼是勤奋篇,三楼是励志篇,四楼是名校篇,楼梯是行为习惯养成篇,通过这些校园文化,潜移默化影响学生的品德和行为.2、诵读中华经典,让经典启迪学生的心灵.我校制作了校园文化墙,有少年中国说、劝学、诫子书、弟子规中华经典,要求全校同学诵读这些经典,并在诵读过程中,体会中华文化的博大精深,激励学生的爱国情怀.3、通过演绎美德故事,让学生学会感恩.我校让学生通过讲述和演绎传统美德故事24孝,让学生懂得如何孝敬父母,尊敬父母.亮点二：均衡配备教育资源,真正实现了教育公平1、实行阳光分班,没有任何暗箱操作,均衡搭配教师,没有任何倾向.2、任课教师平等对待每一个学生,关注全体学生的发展,不歧视不放弃任何一个孩子.亮点三：充分利用教育资源研培一体,确实提高教师业务素质1、我校把网联学习,校本培训,网络平台学习三者有机的结合起来,帮助教师研究探讨教学方法、教学模式,对课堂教学质量的改进有很大帮助.全校教师都能积极利用网上360图书馆进行学习,充分利用了教育资源.2、教研活动形式多样,内容丰富,效果明显我校能够紧紧围绕学校教研主题“如何关注全体学生”有的放矢的开展教研活动.同时能抓住四条主线开展具体教研活动,即促进年轻教师快速成长的的新教师尝试课、汇报课；提高全体教师整体课堂教学水平的教研组研讨课,发挥骨干教师引领作用的骨干教师示范课.展现优秀教师风采的同课异构竞赛课,其次,积极依托教育局教育资源平台的教研活动,为教师搭台,认真组织教师参加微课和“一师一优课”竞赛活动,并取得好成绩.。

推进义务教育均衡发展的工作特色、亮点总结

推进义务教育均衡发展的工作特色、亮点总结白浪镇九年一贯制学校近年来，我校在郧县县委县政府的坚强领导和郧县教育局指导下稳步开展学校义务教育均衡发展的各方面工作，认真贯彻党的教育方针，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻十八大会议精神，认真落实湖北省义务教育均衡发展的各项指标要求，努力按照县教育局的战略布署，做好“义务教育均衡发展”工作，深化教育改革，努力提高教育教学质量，全面推进素质教育，全面育人。

“郧县作为湖北省第二批义务教育均衡发展试点县，2013年要实现基本均衡并且接受省政府验收。

对照《湖北省县域义务教育均衡发展督导评估工作评价体系》这个标准，我们的差距还很大，肩上的任务还很重，我们将认真落实《郧县义务教育均衡发展方案》，采取多种措施整体推进。

”这是郧县教育局局长魏明成在义务教育均衡发展推进会上所说。

目前，我校在会后深刻领悟会议精神，按照魏局长提出的要求，稳步推进本镇的义务教育均衡发展工作。

现将我校这段时间以来的工作特色、亮点做如下总结：一、学校基本情况郧县白浪镇九年一贯制学校地处鄂、豫、陕三省交界处，丹江河中段。

东北与河南荆紫关镇相邻，西北与陕西白浪接壤，素有“一脚踏三省”、“鸡鸣惊三省”之称。

现本校校园总面积21200平方米，建筑总面积11043 平方米。

现有在编教职工54人（支教人员3人），本科学历31人、专科学历14人、中专学历6人，其中中学高级教师2人，中学一级教师27人。

现有教学班13个（其中小部7个、初中部6个)，学前教育幼儿班2个。

二、推进义务教育均衡发展的工作特色、亮点（一）各级领导高度重视，“义务教育均衡发展”工作扎实有效县委县政府、教育局多次下发文件，真正落实了本镇九年义务教育均衡发展的第一步。

在农村学校硬件设施上，进行校舍改善，新建、扩建、维修等，这充分体现了上级在政策措施落实上，提高了农村义务教育阶段中小学公用经费定额标准，继续实行对薄弱学校、边远乡镇学校、小规模学校和教学点的公用经费倾斜政策。

初级中学义务教育优质均衡创建亮点总结

初级中学义务教育优质均衡创建亮点总结自全区义务教育优质均衡发展创建工作启动以来，XX中学高度重视，迅速行动，有条不紊地推进各项工作，确保如期高质量完成创建工作。

亮点一：部室提档升级，促特色学校建设部室建设是义务教育优质均衡发展创建工作中的一项重要内容。

目前.，学校按照创建标准提升完善了多个功能室及专用教室，做到部室场地全部到位，部室布局合理规划，环境优美舒适，充分彰显了部室特色。

学校按照功能室的不同功能创设了不同的环境，如富有个性的功能室门牌和适合功能室功能作用的主题标语，充分展示功能室文化氛围；有便于操作的功能室管理制度和管理人员职责。

学校室内外图书阅览室分设置在教学楼一楼，方便学生借阅；体育器材室设在操场边，秉承将教育资源放置在离学生最近的地方；留守儿童管护室独立设在综合楼二楼东侧，布置温馨，旨在保护留守儿童的隐私。

亮点二：积极推进校园文化建设，营造文明和谐育人环境未来学校的核心竞争力更在内涵建设，特别是学校独特的校园文化是学校坚持内涵发展的重要体现，是学校管理实事求是“定好位”，在“特色”和“个性”上下足了功夫的最好见证。

自创建工作启动以来，学校对学校整体校园文化进行了全面升级改造，在校园文化建设过程中紧紧围绕党的教育方针、社会主义核心价值观、学校“一训三风”为主题，精心打造校园文化，凝练校园精神，注重建设一种能体现学校特色目标的校园文化环境，按照“一区一主题，一楼一主题，一层一主题”的思路，精心打造文化主题板块，将校园文化细化为“管理文化、环境文化、教育文化、教学文化、教师文化、制度文化、班级文化、生活文化”等主题，有效的将人文与自然、校园文化与办学理念充分融合，让特色教育和传统文化氛围在校园每一处角落弥漫。

亮点三：齐心协力抓创建，倒排工期促落实当前义教优质均衡创建工作是南郑教育人最重要的工作，学校创建工作领导小组充分认识到创建工作的重要性、紧迫性，切实担负主体责任，统筹协调，拟定了学校问题整改工作组，制定了整改方案，“挂图作战”倒排工期，精准发力，做到责任明、措施实、效率高，确保高质量完成创建工作，我们有信心坚决打赢义务教育优质均衡发展创建工作攻坚战，切实提升学校义务教育质量，促进学生全面健康成长。

【精品】靖边五中义务教育均衡发展工作汇报材料及亮点工作汇报

靖边五中“义务教育均衡发展”工作汇报及亮点工作汇报一、学校概况、指标达成情况1、学校概况靖边县第五中学是于2001年11月份由原镇靖中学改建的一所县办初级中学。

学校位于县城南307国道旁。

学校占地面积39312平方米，建筑面积4071.6平方米。

现有8个教学班,学生320名。

我们弘扬求真、务实、创新的精神，确立了“爱与责任”的校训，坚持“为每一个孩子负责，给每一个孩子的创造良好的发展平台，不放弃每一个孩子”的办学理念，坚持“以人为本，全面育人”的指导思想，全面巩固“双高普九”成果，狠抓“义务教育均衡发展”工作。

学校各方面的工作有了突破性的进展：教学改革不断推进，学校办学条件不断改善，师资水平不断提高，中考升学率不断提高。

在各级领导的关怀和指导下，学校先后荣获：“靖边县教师拔河比赛男子组第一名”、2011至2013年三次荣获“靖边县中学生田径运动会初中组团体总分第三名”、荣获“陕西省第三届青少年科普知识先进单位”、2011--2013三次荣获“全国少年儿童书信文化活动-靖边赛区”优秀组织奖、以及“市级文明校园”、“县级园林校园”、“县级平安校园”等。

2、师资水平我校现有专业教师52名，其中本科学历的有44人，占88.9%，完全达标。

大专学历8人。

高级教师3人，中级教师47人，分别占所有教师的44%和6.6%，都高于省级标准。

教师全员接受了信息技术培训，全部能胜任本专业教学。

3、办学条件学校占地面积39312平方米，生均占地面积123平方米。

建筑面积4071.6平方米，生均12.17平方米，绿化面积3931.2平方米，生均12.13平方米，操场7569平方米，生均23.6平方米，这些数值远远高于省级标准，完全达标。

校园已全部硬化，标准化操场正在设计计划中，2014年将全面实施。

学校设有教务处、德育处、总务处、团委、办公室、工会等部门。

学校硬件设施齐全，有教学楼一栋、实验楼一栋、学生公寓楼一栋、餐饮楼一栋；学校设有微机室、多媒体室、音乐舞蹈室、语言室、劳技室、美术室、图书室、体育器材室、心理咨询室、师生阅览室、广播室、档案室、团队部和化学、物理实验室各2个。

义务教育均衡发展资料

义务教育均衡发展资料义务教育均衡发展资料一、党的教育方针坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。

二、国家中长期教育改革和发展规划纲要(XX-2020年)工作方针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

把教育摆在优先发展的战略地位。

把育人为本作为教育工作的根本要求。

把改革创新作为教育发展的强大动力。

把促进公平作为国家基本教育政策。

把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

三、义务教育均衡发展有关问题(一)什么是义务教育均衡发展：全面落实科学发展观，认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》和政府要求，以办人民满意教育为宗旨，坚持以区为主、分级负责、统筹规划、分步实施、均衡配置教育资源的原则，把均衡发展作为义务教育工作新目标，将义务教育工作重心进一步落实到办好每一所学校，培养好每一个学生，提升好每一位教师的业务素质，加快建立更具公益性、义务性、均衡性的义务教育体系，切实缩小城乡之间、层级之间、校际之间的办学差距，积极推进义务教育均衡发展和教育公平。

(二)义务教育均衡发展的相关知识：1、义务教育均衡发展事关教育公平。

义务教育均衡发展是我国义务教育的战略性任务，是基础教育的重中之重，是解决了“有学上”之后，逐步解决“上好学”的一项重大民生工程。

义务教育均衡发展是缩小校际差距、区域差距、城乡差距，提高教育质量的本质要求。

2、推进教育公平体现在三个方面：教育机会均等，教学过程均等，教育结果公平。

义务教育均衡发展主要体现在教学过程均等。

3、义务教育均衡发展，是义务教育本质属性的要求，是政府公共服务的法定职责，更是促进教育公平、构建社会主义和谐社会的重大举措，将为全面实施素质教育提供更为宽松的环境。

4、义务教育均衡发展的基础——学校的均衡发展，因为学校是教育教学的基本实施机构。

5、义务教育均衡发展的最终目标——合理配置教育资源，办好每一个学校，教好每一个学生。

义务教育均衡发展工作亮点

XXXX义务教育均衡发展工作亮点XXXX中学中心区，多年以来我校在区政府、区教育局的正确领导下，全校师生团结一心，求真务实，聚精会神干事，踏踏实实工作，在改善办学条件，规范办学行为，贯彻教育均衡，推进课程改革，实施素质教育等方面都做出了卓有成效的工作，取得了满意的成绩。

（一）教育投入充足在区政府不断加大教育投入的背景下，我校在预算内财政拨款、生均预算内教育事业费和生均公用经费等三个方面连续多年实现逐步增长，2013年我校义务教育教学仪器设备总值1646万元，生均教学仪器设备值13828元/生，生均公用经费支出4420元/生，同时学校在年度预算时持续加大教学投入力度，向教学倾斜、向一线倾斜，教学用硬件设备三年至五年更新一轮，为我校教育发展提供了强有力的保障。

（二）办学条件优越区政府统一按照高标准为全区中小学配备硬件设施，我校建有室内运动场馆，可以进行篮球、羽毛球、毽球、排球等科目教学和比赛。

学校建有图书馆，馆藏图书丰富，到达4万多册，生均图书37.73册、同时具有2万余册电子图书。

学校具有2间化学实验室，1间物理实验室，1间生物实验室，1间音乐功能室，1间美术功能室。

学校具有能容纳600多人的阶梯教室，其他电教室、功能室配置齐全，办学条件优越。

我校具有千兆骨干百兆到桌面的校园网，具有5台服务器，全校所有教室、功能室、办公室接入互联网并实现了无线覆盖。

所有教室、功能室装备了多媒体教学平台，配置了超短焦投影机、高品质的交互式电子白板和高清数字展示台。

学校配置了2间多媒体计算机网络教室，1间语音室，1间电子阅览室。

全校教师用计算机151台，学生用计算机234台，具有两个班级的平板电脑，百名学生教学用终端数达到19.65台，我校是福田区交互式电子白板实验校、智慧课堂实验校。

学校配备了软件制作室，拥有非线性编辑系统和高清课堂录播系统，学校配备互动教学系统、视频会议系统、视频直播系统、数字星球系统等先进的数字化教学设备。

推进义务教育均衡发展的重要意义和内容是什么

推进义务教育均衡发展的重要意义和内容是什么
推进义务教育均衡发展是落实“三个代表”重要思想和科学发展观的具体体现，是密切党和政府与人民群众血肉联系的重要纽带，是全面建设小康社会和推进社会主义和谐社会建设的基础性工作。

2005年教育部印发的《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，要求各地以区域推进为重点，优先解决好县域内义务教育均衡发展问题，并在此基础上力争在更大范围内逐步推进。

要把工作重心进一步落实到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来，把提高农村学校教育质量和改造城镇薄弱学校放在更加重要的位置，有效遏制城乡之间、地区之间和校际之间教育差距扩大的势头，逐步实现义务教育的均衡发展。

《意见》提出以下措施：一是要求各地尽快制定本地区义务教育学校的“最低保障线”，凡是低于标准的学校都纳入限期改造计划，保证辖区内薄弱学校逐年减少，逐步使当地所有学校都达到基本要求。

二是加强县级政府对区域内教师资源的统筹，通过建立区域内骨干教师巡回授课、紧缺学科教师流动教学、城镇教师到乡村学校任教服务期等项制度，加大城乡教育对口支援力度，强化对农村教师的培训。

三是逐步建立规范化、科学化、制度化的义务教育教学质量监测评估体系和教学指导体系，保证所有学校按照义务教育课程方案要求开齐课程，并达到教学基本要求。

四是落实各项政策，对弱势群体学生给予特别的关注。

《意见》要求县级教育行政部门定期对辖区内义务教育学校间的办学条件、教师水平和教学质量等方面进行监测和分析，并以适当方式予以公布，接受社会监督。

各级教育督导部门将把义务教育均衡发展作为督导评估地方人民政府教育工作的重要内容和考核地方主要领导干部政绩的重要指标。

浦东新区义务教育优质均衡发展工作经验和工作亮点

浦东新区义务教育优质均衡发展工作经验和工作亮点浦东新区的义务教育，这可真是一个让人眼前一亮的话题！最近，大家都在说浦东的教育发展，那可是有目共睹的呀。

浦东的学校就像是香饽饽，学生们争着要去。

这里的学校，个个都是“优质”的代名词。

老师们可都是经过层层筛选，个个身怀绝技，教得那是相当棒！孩子们在课堂上，不仅学知识，还能锻炼动手能力，真是玩中学、学中玩。

再说说课程设置，这可是让人拍手称快的事情。

浦东的学校，课程丰富得就像自助餐，各种各样的活动应有尽有。

有的学校还开设了科学实验课程，孩子们可以亲自动手做实验，那场面简直热闹得像过年一样。

还有艺术课，孩子们在画画、唱歌的时候，脸上那种开心的神情，真是让人心里暖暖的。

学习不再是枯燥的，而是变得有趣而充满活力。

说到资源配置，浦东真是下足了功夫。

学校的图书馆就像是知识的海洋，书籍多得让人眼花缭乱。

还有各种现代化的教学设备，让孩子们能够接触到最前沿的科技。

网络教学资源也很丰富，孩子们可以在家里轻松学习，这可真是让家长们省了不少心。

教育的最终目的，就是要培养出全面发展的孩子嘛！再来聊聊家长的参与度。

浦东的家长们可是热情得很，时常和学校互动。

家长会、义工活动，家长们都是积极参加，大家一起为孩子的成长出谋划策。

学校和家庭之间的沟通无障碍，孩子们在这样的环境中，自然能茁壮成长。

家长的参与，让学校和家庭形成了良性的互动，真是两全其美。

教育公平也是浦东新区的一大亮点。

相关部门在资源分配上，真是尽心尽力。

无论是在城里还是乡下，大家都有机会接受到高质量的教育。

通过各种，尤其是助学金和奖学金的设立，让更多家庭经济困难的孩子，也能上学读书，改变人生。

浦东的每一个孩子都能有平等的机会，真是让人感动。

浦东的教育还注重心理健康。

学校设有心理辅导老师，孩子们在学习之余，能够得到心理上的支持。

面对压力，学校会开展各类活动，帮助孩子们释放压力，舒缓心情。

让孩子们不仅学习知识，更要学会如何调整心态。